總結(jié)是對過去的一種尊重和回顧，也是對未來的一種規(guī)劃和展望。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，以拓寬思路和提升自身水平。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯過這些精彩的總結(jié)范例！
動畫片的卡通教學(xué)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師課前應(yīng)了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2．教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。
讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。
動畫片的卡通教學(xué)篇二
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會這么一直睡下去呀，接下來，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺得還可以補充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來看到帽子不見了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺得老爺爺是個怎樣的人？從這個故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個動畫片。為了把這個故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。
3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個故事寫下來？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫出一個精彩有趣的故事！
動畫片的卡通教學(xué)篇三
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點，但是仍然有很多的缺點和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫的部分我覺得是個亮點，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開心，沒有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵評價是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會適時激勵和贊美自己的學(xué)生對增強孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評價語言去應(yīng)對學(xué)生的回答，可在課上，評價語言運用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容教師說的比較多，而讓學(xué)生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗—種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對本節(jié)課的反思和體會。
動畫片的卡通教學(xué)篇四
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個個充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨暋！薄白x書?！睂W(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑?dāng)學(xué)生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來我?guī)W(xué)生進入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時，學(xué)生們靜靜地走進課文，認(rèn)真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當(dāng)讓他們談感受時，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個人情感的獨特體驗，個人智慧的隨機生成。“我似乎站在黃獅寨的頂峰，向上望是藍藍的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界。”“這樣欣賞美景，既省了錢和時間，又進行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點將臺。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個個虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機械地、被動地接受要有效得多。孩子在這個過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。
經(jīng)過老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說是實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺得這還不是一個完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進而設(shè)計了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡(luò)對話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動畫片的卡通教學(xué)篇五
口語交際《推薦一部動畫片》是統(tǒng)編教材二年級下冊第八單元的口語交際課，是本冊的第四次口語交際，也是本冊最后一次口語交際。
教材安排了兩個自然段文字，提示推薦一部動畫片的方法。
第1自然段通過“在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個問題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動畫片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說動畫片給自己留下的印象、說最吸引自己的人物或者故事片段三個方面去向他人推薦一部動畫片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！贰缎◎蝌秸覌寢尅返纫恍┲袊?jīng)典原創(chuàng)動畫片畫面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過小貼士提出本次口語交際的兩個要求：其一，注意說話的速度，讓別人聽清楚。其二，認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語文前三冊及二下前幾次共安排了15次口語交際，其中關(guān)于“說”的要求提到了11次，關(guān)于“聽”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語交際《推薦一部動畫片》這一課時，已具備以下交際禮儀：說話時看著對方的眼睛，交際時注意運用禮貌用語；已具備以下交際能力：把表達的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f清楚、說完整，吐字清楚、語句連貫，邊說邊做動作，能按順序說，注意說話的語氣與人溝通交流，清楚地表達想法，主動發(fā)表意見；注意聽別人說話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問。本次口語交際在此基礎(chǔ)上，提出了進一步要求：“注意說話的速度，讓別人聽清楚”“認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動畫片是小學(xué)生喜愛觀看的電視種類，“推薦”一個事物是學(xué)生日常生活中可能會遇到的事情，“推薦一部動畫片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說什么去推薦，以及推薦時要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗，容易語速過快，不在意對方是否聽清楚；同時，在交際過程中，有些同學(xué)急于自我表達，不擅長傾聽。因此，教會學(xué)生“說什么”“怎么說”“如何聽”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
2、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
（一）動畫競猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？我們來玩一個動畫猜猜猜的游戲吧！老師來說幾個關(guān)鍵詞，你們來猜一部動畫片的名字。（板書：一部動畫片）。
師：聽好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動畫片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r提醒學(xué)生把話說完整。
（二）回憶動畫。
過渡：看來同學(xué)們看過的動畫片可真多呀！我們一起來回顧下這些精彩的動畫片吧！
師邊看邊問：《熊出沒》里面有熊大和（熊二、光頭強），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動畫片視頻）。
過渡：快樂是要分享的，你們想把這些精彩的動畫片推薦給其他同學(xué)嗎？誰愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動畫片？（板書：推薦）。
在推薦時，老師要時刻注意推薦學(xué)生的語速，如果語速過快，老師要及時打斷，并引導(dǎo)聽的學(xué)生提出建議“說慢一點，讓我們聽清楚”。
總結(jié)評價：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動畫片名字，然后有的同學(xué)還提到了對動畫片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來推薦一部動畫片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說了什么內(nèi)容，就相機板書貼出名字、印象、人物、片段其中幾個或全部）。
同時這幾位同學(xué)說的時候注意語速不快不慢，讓我們聽得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書：說不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來學(xué)習(xí)“推薦一部動畫片”。
（一）讀教材。
請同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過的動畫片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動畫片，可以說對動畫片的印象、喜歡的人物或者故事片段來推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過渡：接下來，老師要請一組同桌說名字和印象給對方推薦一部動畫片。誰愿意？
同桌推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們倆推薦的.動畫片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動評價，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語速。
總結(jié)：這對同桌注意語速，聲音響亮，表達清楚！這位聽的同學(xué)聽得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書：聽明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒》，從三個不同人物談覺得這部動畫片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說人物。
師：同學(xué)們，你聽清楚他們說了些什么嗎？
指名說。
預(yù)設(shè)：說清楚了動畫片的名字、對動畫片的印象和喜歡不同的三個人物。
評價：你們聽得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說了動畫片的名字和印象，接著說了自己喜歡的動畫人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動畫片印象都是有趣。（板書：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說人物。
同學(xué)們，如果你也覺得這部動畫片很有趣的話，讓你來推薦，你會推薦哪一個人物呢？前后四人一個小組，像他們這樣說不同的人物來共同推薦《熊出沒》這部有趣的動畫片，組員之間可以相互補充同一個人物。
練習(xí)完。師進入小組相機指導(dǎo)練說不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過渡：接下來，第二輪推薦開始。老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動正式開始。
首先請第一組同學(xué)上臺來展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動畫片有趣嗎？
評價：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進行評價，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個小組同學(xué)注意語速，說了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動畫片。同學(xué)們也都聽得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過渡：再請一個小組上臺來展示。有沒有哪個小組覺得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽。
生推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動畫片有趣嗎？
評價：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進行評價，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個小組同學(xué)注意語速，聲音響亮，說了有趣的人物來推薦這部動畫片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒有提到片段。
為了獎勵大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來看一個有趣的動畫片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來看一看。但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒》中“熊二太胖卡進樹洞”動畫片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動畫是一整集故事中的一個部分，就叫做一個故事片段。（板書：貼片段，如果之前貼過就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個片段來自于什么動畫片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個片段具體講了什么？請同學(xué)們練習(xí)說這個片段來推薦這部動畫片。先自己練習(xí)說給自己聽，等一下請你們來推薦。（老師相機提醒學(xué)生先說名字、印象再說片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速按照時間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說片段向我們推薦《熊出沒》，讓我們覺得這部動畫片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場“動畫片推薦大會”，需要同學(xué)們說動畫片的名字、印象、人物和片段來推薦自己最喜歡的一部動畫片?？凑l說得更清楚更精彩，誰就是今天大會的最佳金牌推薦。上臺推薦的同學(xué)會有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂?？（課件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點時間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說的時候注意語速。
2、個人嘗試推薦。
推薦過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語速。
（1）第一位推薦。
先向大家問聲好！看著大家，大聲說！其他同學(xué)認(rèn)真聽，喜歡他推薦的這部動畫片，就可以像老師這樣給他送愛心。（老師做比心手勢）。
師：他推薦的這部動畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。
師：你自己來邀請同學(xué)說說喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個人物說得很有趣，印象深刻，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。
（2）第二位推薦。
請你大聲說，說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個片段說得很有趣，印象深刻，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。
（3）第三位推薦。
請你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速，推薦的這部動畫片給我們留下了深刻的印象，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動畫片推薦大會”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語交際《推薦一部動畫片》。通過學(xué)習(xí)我們知道了可以說動畫片的名字、印象、人物和片段來推薦一部動畫片，說的時候還要注意語速，聽的時候要認(rèn)真聽。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動畫片吧！
動畫片的卡通教學(xué)篇六
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學(xué)生對動畫片也只處于感性認(rèn)識，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達自己的感受，不僅認(rèn)識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
教學(xué)重點：
了解動畫片的類型以及最主要的藝術(shù)特點。
教學(xué)難點：
通過了解動畫片夸張變形的特點，能用學(xué)過的美術(shù)知識、技法創(chuàng)作一個動畫形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動畫片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動畫片的資料供上課時討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時候喜歡看的動畫片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動畫夢工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動畫夢工廠來做客，看，跳跳龍在招呼我們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動畫史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時候的動畫片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動畫片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說：老師小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開始，計算機技術(shù)的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動員》《果寶特攻》都是3d動畫片。（出示圖片）（板書：三維立體動畫片）。
教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國人拍攝的動畫片，那么，中國的動畫片又是誕生于什么時間呢？(大屏幕顯示)。
中國動畫開始于19。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟（萬籟鳴，萬古蟾，萬超塵）從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。（簡單介紹〈大鬧畫室〉的故事）。
其實，中國的動畫片有著濃郁的中國特色，現(xiàn)在請大家欣賞一部非常經(jīng)典的動畫片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動畫片和我們平?？吹膭赢嬈诩挤ㄉ嫌惺裁床灰粯拥牡胤?？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。
俗話說，不會看的看熱鬧，會看的看門道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門道？學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動畫片叫水墨動畫片。（板書）這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，完全是中國格調(diào)的動畫片，和美國迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”《出示圖片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動畫片，1961年由中國攝制的。
“中國動畫的形式多種多樣，下面還要請大家看一些動畫片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）。
欣賞了這么多迷人的動畫片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動畫片究竟有什么魅力，讓大家對它這么的著迷？你為什么這么喜歡動畫片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動畫片中的形象與現(xiàn)實中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對比現(xiàn)實與動畫形象的不同）大家比較一下，動畫中的形象與現(xiàn)實生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書）。
正是因為動畫形象有著這些特點，所以動畫片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類型的動畫片，也了解了動畫形象的特點，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動畫片，如果讓我們來創(chuàng)作一個動畫形象，你想以什么手法來表現(xiàn)？小組討論，匯報。
小組成員合作，創(chuàng)作一個或一組動畫形象。
（四）作業(yè)展評階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強調(diào)動畫形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動畫形象變成動畫片？同學(xué)們知道動畫片是怎樣繪制成的嗎？請看課本第30頁和第31頁。學(xué)生交流：一個動畫片的完成至少需要八個步驟。（出示動作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動畫片時，要知道動畫片中每一個動作，每一個表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們在迷人的動畫片中度過了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動畫片，大家有一個愿望，是把自己的動畫形象制成動畫片，但我們現(xiàn)在沒有這個能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，把這個小故事想像制成一部動畫片。同學(xué)們要記住，動畫片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來，我們當(dāng)中也會出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計的動畫形象就真的會走上銀幕，變成迷人的動畫片了。
三、板書設(shè)計。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動畫片的卡通教學(xué)篇七
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。
三、教學(xué)時間：
一課時。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學(xué)生對動畫片也只處于感性認(rèn)識，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達自己的感受，不僅認(rèn)識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
七、教學(xué)重點：
了解動畫片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
八、教學(xué)難點：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語言表達自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過程。
（一）、課前活動。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動畫片的制作過程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動畫片制作過程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計動畫形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計，突出動畫藝術(shù)特征。
2、展示、評價。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動畫支持率。
（2）、鼓勵學(xué)生制作動畫。
動畫片的卡通教學(xué)篇八
選擇這篇課文的目的是因為我們的孩子在寫景作文這一塊還有所欠缺，平時也布置過孩子寫了類似這樣的文章，但孩子們多數(shù)都是以時間順序來描寫，為此想借這篇文章教會孩子以游覽順序來描寫自己喜歡的一處景物。課文緊扣“迷人”一詞：先說游覽張家界之后的總體感受——仙境般迷人；然后通過奇山秀水的描寫和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人；課文的結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，強調(diào)了這里確實是迷人的人間仙境。文章語句優(yōu)美，運用了多種表達手法，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的好素材。
課堂教學(xué)時，我先出示ppt讓學(xué)生欣賞張家界的風(fēng)景圖片，感受風(fēng)景的迷人，欣賞完了后讓學(xué)生說說感受，再引出課文的最后一句話，最后通過朗讀來感悟張家界就是“名副其實的人間仙境”。在學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)要求展開了小組合作學(xué)習(xí)，圍繞交流問題進行探究。探究問題由易到難，循序漸進，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。展示部分學(xué)生表現(xiàn)較好，各組都較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面是探究問題的設(shè)計思路。
問題一：自由讀課文第3、4、5、6自然段，聚焦每一段的第一句話，思考他們在段落中的作用。目的在于讓學(xué)生在劃出每段的中心句后，通過根據(jù)自己的理解，感悟出本文的寫作順序，從而理清文章脈絡(luò)。
問題二：選擇張家界最吸引你的一個方面讀一讀，并說說你喜歡的理由。這一問題的設(shè)計沒有達到我預(yù)想的效果，本來我想讓學(xué)生找到每一段的比喻、擬人、排比以及點面結(jié)合的描寫手法通過小組合作展示的形式展示給所有人看，結(jié)果出乎意料的是學(xué)生只展示第二自然段，這樣就讓人誤以為老師只抓住第二自然段來講解，最后導(dǎo)致升華主題時學(xué)生講不出來，這是我在以后教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意的地方，明確問題的準(zhǔn)確性，并讓小組長合理分配好組員的工作。
由于前面花的時間過多，導(dǎo)致后面的小練筆沒有在本堂課完成，這也是我在今后課堂上應(yīng)該注意的地方，盡量完成教學(xué)目標(biāo)上的任務(wù)。
動畫片的卡通教學(xué)篇九
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動、形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動閱讀，自主閱讀是學(xué)生個性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會：“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領(lǐng)悟能力較強的學(xué)生確實是表現(xiàn)出色，非常成功地達到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個孩子的發(fā)展。
動畫片的卡通教學(xué)篇十
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認(rèn)識動畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點是開展有趣、有效教學(xué)活動的重點。
本課以時間發(fā)展為軸線，運用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識進行一次梳理，使時間的發(fā)展軸線更加清晰，同時也了解動畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動點綴其間，可以說，了解動畫片的發(fā)展過程這個重點得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動畫片的發(fā)展過程是本課的重點，但是了解動畫形成的原理則是本課的難點。教學(xué)中，精心設(shè)計課件不僅讓學(xué)生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動手制作簡單的手翻書真正了解動畫是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強，而且要滲透的知識比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動畫片的卡通教學(xué)篇十一
《迷人的動畫片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識，認(rèn)識到動畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識的作用。
因為時間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類動畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動畫片，增強了學(xué)生的愛國主義情感。
本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動畫形象編成一部動畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動畫片的制作過程”放到學(xué)生完成作品后來進行，我覺得比較合理，因為學(xué)生先進行動畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動畫形象制成動畫片，那么學(xué)生對動畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因為這動畫片的制作是一個復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個動畫動作，簡單的進行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動畫片還是外國的動畫片，而是順著上課時學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，并把這個小故事想像成一部動畫片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
動畫片的卡通教學(xué)篇十二
動畫片是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分。與傳統(tǒng)實物教學(xué)相比，動畫片教學(xué)具備豐富的視覺效果和生動的場景表現(xiàn)力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。作為一名教師，我開始嘗試使用動畫片作為教材輔助工具，同時也逐漸掌握了教學(xué)制作動畫片的經(jīng)驗和技巧。
在制作動畫片時，我們需要注意以下幾個方面：首先是場景設(shè)定。正確的場景設(shè)定能夠讓學(xué)生更好地理解知識點，并且有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果；其次是角色設(shè)計。選擇富有表現(xiàn)力的角色能夠使動畫更加生動有趣；最后是語言文字。語言文字要簡練明了，不僅能夠使知識點更清晰地呈現(xiàn)出來，而且還能讓學(xué)生更好地理解和記憶。
第三段：與學(xué)生互動。
制作好動畫片是一個必要的步驟，但是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點，才是動畫片教學(xué)的核心。與學(xué)生互動是非常重要的一環(huán)。通過分組討論、小組競賽、有獎答題等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和口頭表達能力。
第四段：評估學(xué)生成果。
制作好動畫片和與學(xué)生互動都非常重要，但如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是不能忽視的。一般來說，評估可以分為兩個方面：一是通過課堂測驗等形式在課后完成，二是通過課程作業(yè)來評估學(xué)生的綜合能力。不論采取哪種形式，都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，切實幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)制作動畫片雖然需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗，但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實踐，是完全可以掌握的。作為一名教師，我們不僅要了解動畫片教學(xué)的優(yōu)點，還要注意掌握動畫片教學(xué)的注意事項，積極與學(xué)生互動，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)的全面發(fā)展做出積極的貢獻。
動畫片的卡通教學(xué)篇十三
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學(xué)的重點與難點。
教學(xué)重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學(xué)難點：運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的'動畫片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。
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動畫片的卡通教學(xué)篇十四
本次《口語交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動畫片。在推薦的過程中，要講清楚這部動畫片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時候要做到語速適中，讓別人聽清楚；在聽別人講的時候，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
二年級的小朋友已有一定的口語表達能力，動畫片是每一個孩子的最愛，在課堂上，他們會有強烈的表達欲望。
1．以精彩動畫片激趣，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。
2．實施獎勵制度，勇于表達、說得好的同學(xué)推薦的動畫片，可以在不同的時間為全體孩子播放。
【知識與技能】
1．通過交際實踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。
2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
【過程與方法】
通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學(xué)會傾聽、表達和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。
重點
向他人推薦自己印象深刻的動畫片。
難點
推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前收看自己喜歡的動畫片。
1課時
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生說說動畫片的內(nèi)容。
3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。
二、探究“說”法，嘗試推薦
1．學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？
2．播放多媒體動畫，教師示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復(fù)之計。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。
我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。
3．在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：
（1）說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。
（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜??！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。
4．請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著試說，之后進行評議、補充，提出修改意見。
三、小組練說，人人參與
1．師：看來，推薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選一部介紹給同學(xué)。
2．提出要求：
（1）注意說話的速度，讓別人聽清楚。
（2）認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評價、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。
四、和諧互助，反饋評價
1．匯報展示。
各小組的代表以各自不同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
3．組織學(xué)生評出最佳演說家，予以表揚、鼓勵。
五、拓展延伸，鞏固提高
1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報。
2．學(xué)生把自己喜愛的動畫片主人公畫下來，辦一期“動漫人物展”。
六、交際范例
張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因為它很機靈，很聰明。
肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。
王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強展開了保衛(wèi)森林的斗爭。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。
王莎：我最喜歡的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小羊們憑著聰明的頭腦，總是能機智脫身的故事。
七、梳理板書
口語交際：推薦一部動畫片
注意說話的速度，讓別人聽清楚。
認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
八、教學(xué)感悟
1．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、組織評價等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會說話，學(xué)會傾聽。
2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點。本節(jié)課，我給學(xué)生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
動畫片的卡通教學(xué)篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
重點難點。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。
教學(xué)過程。
（一）課前準(zhǔn)備。
1、教師課前應(yīng)該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
a播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進入本課內(nèi)容。
b多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領(lǐng)大家一起進入課堂。
2、發(fā)展階段。
a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學(xué)生看課本圖片。
b多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學(xué)生理解。
c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。
d多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。
e逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學(xué)生觀察動畫片的特點。
f多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。
j提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。
h學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試。
設(shè)計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)。
多媒體播放vcd《名偵探科南《片尾曲，結(jié)束本課內(nèi)容。
5、課后拓展。
讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛看中國動畫片，有多少人喜愛看外國動畫片，并說明理由。
動畫片的卡通教學(xué)篇十六
時光荏苒，日月如梭。不經(jīng)意間，我小學(xué)畢業(yè)了。這幾天，幾個要好的同學(xué)談?wù)撈鹆思亦l(xiāng)的變化，勾起了我對兒時小鎮(zhèn)的朦朧記憶。
我的家在小鎮(zhèn)的中心地段，也算是最繁華的地帶了。上幼兒園時，從家到學(xué)校的路可謂是這個小鎮(zhèn)的主干道。窄就不必說了，而且晴天滿天灰，雨天到處是水，人們形象地稱它為“水泥路”。行人以及沿街居民怨聲載道。如今，取而代之的是一條真正的水泥路：雙向四車道，黃色的行人線，白色的斑馬線在陽光的映照下分外顯眼，道路兩旁是彩磚鋪就的人行道，綠島里的'花木修剪得整整齊齊、四季常青。
幾年前的小鎮(zhèn)，居民并不多，住房也高不過三層，根本談不上裝修?？涩F(xiàn)在，你要是到我們鎮(zhèn)來做客，你瞧瞧，新型的農(nóng)民小區(qū)已經(jīng)連成一片，各種精致、典雅的別墅成了小區(qū)內(nèi)最靚麗的風(fēng)景，小區(qū)內(nèi)綠樹成陰，花團錦簇，更有小橋流水。華燈初上，豐收的農(nóng)民或圍坐在廣場，或三五成群地散步。生活的幸福蕩漾在他們的歌聲里，洋溢在他們的笑臉上。
記得小時候，只有條件好一點的家庭才會裝電話，手機更是奢侈品，被趣稱為“大哥大”。足以見其珍貴，能用上他的人，可謂是鳳毛麟角?？涩F(xiàn)在呢，不但大人有，有些學(xué)生、老人都有了，一家人互打還免費哩！你瞧瞧多方便，正所謂“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。
是的，小鎮(zhèn)變“胖”了；小鎮(zhèn)變富了；小鎮(zhèn)變靚了！小鎮(zhèn)的變化是我們偉大祖國變化的縮影，我們有理由相信小鎮(zhèn)的明天會更加美好！
動畫片的卡通教學(xué)篇十七
“字”和“句”都講過了，再來談?wù)劇霸~”。古時候所謂“詞”是虛字的意思。用做語言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國文典》(1907)開始。這本書里只說“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒有說出怎么個規(guī)定法。幾十年來，語法學(xué)家一直在尋找這個規(guī)定法還沒找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨立運用”，用來區(qū)別詞和不成為詞的語素；
(2)“不能擴展”，也就是中間不能插入別的成分，用來區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運用起來都遇到一些問題。“獨立運用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨說的是詞，例如“三”；
(b)把上一類提開之后剩下的，雖然不能單獨說，也算是詞，例如“個”。這樣，“三個”就是兩個詞?？墒前催@個標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨說，“電燈”是兩個詞；“電影”里把“電”提開，剩下“影”也得算一個詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U展，所以都只是一個詞?？墒沁@樣一來，又得承認(rèn)“人民公社”、“無機化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語言里是現(xiàn)成的，語言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個語素還是只有一個語素的'問題。漢語恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語里的“詞”之所以不容易歸納出一個令人滿意的定義，就是因為本來沒有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實啊，講漢語語法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來呢?原來“詞”有兩面。它既是語法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時候要鬧矛盾的。講漢語語法，也許“詞”不是絕對必要，可是從語匯的角度看，現(xiàn)代漢語的語匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫漢語，這個問題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個問題就非常突出了。所以漢語里的“詞”的問題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語匯問題來處理，而不專門在語法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動畫片的卡通教學(xué)篇十八
《斗羅大陸》里面的人物有唐三、寧榮榮、竹清、戴沐白和奧斯卡等，當(dāng)然，我最喜歡的人物就是唐三。每次小舞遇到危險，唐三體內(nèi)就會有巨大能量，就像十萬年魂環(huán)一樣恐布呢！有一集，唐三受了重傷，就像胳膊斷了一樣，而小舞也扶著唐三來到花園，還有好幾十個石柱子，忽然，武魂殿的人來了，唐三用藍銀皇和八蛛魂骨保護了小舞，并讓小舞逃走。
武魂殿也用魂技打了唐三好幾下，唐三再用自殺的方式剝離魂骨，救了小舞，唐三最終也把十萬年魂環(huán)給了小舞。
小舞看見死去的唐三，并獻祭了自己，把自己獻祭給唐三，小舞的神志和靈魂都給了唐三，康三最后救活了，知道小舞獻祭了自己，唐三就跟武魂殿有了仇恨，誓為小舞報仇！
這就是我看的動畫片，你們喜歡我寫的嗎？
動畫片的卡通教學(xué)篇十九
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對話)。
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）。
師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題:推薦一部動畫片。
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際。
1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪。
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。
5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。）。
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?BR> 三、小組討論,合作交流。
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1.展示作品，學(xué)生繪畫。
這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
動畫片的卡通教學(xué)篇二十
有些人喜歡玩電腦，有些人喜歡玩跳繩，可我卻迷上了看動畫片。
一天，放學(xué)的時候，我急急忙忙把作業(yè)寫完，回到家里吃完飯就看電視了，我打開電視自言自語地說：“幸好沒錯過?！边@部動畫片的名字叫做《電擊小子》。其中有：小光、達夫、唐吉、小梅，盧比、沙寶拉碴等人。主角就是電擊小子。動畫片開始了，沙寶拉碴大壞蛋給盧比大壞蛋一個機器人，就是想打敗電擊小子，它們來一場激烈的戰(zhàn)斗。我高興地大喊：“電擊小子加油！”可是電擊小子被打了一拳，我站起來大聲喊道：“電擊小子加油！”我兩眼一直盯著電視，恨不能沖進電視幫電擊小子，我左手拿了一袋薯條，右手拿了一杯飲料，可眼睛一直沒離開電視。
我喜歡這部動畫片，是它讓我知道什么叫保護地球，什么叫破壞地球，什么叫做好事，什么叫做壞事。
動畫片的卡通教學(xué)篇二十一
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準(zhǔn)備教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入。
1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學(xué)生舉手談）。
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。
三、啟發(fā)認(rèn)識。
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。3、比較驗證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法。
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）。
學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。
五、自我實踐。
1、學(xué)生進行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結(jié)。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。
七、課后拓展練習(xí)。
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
動畫片的卡通教學(xué)篇二十二
在教學(xué)中，動畫片已經(jīng)逐漸成為了一個普遍而受歡迎的教學(xué)工具。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過動態(tài)圖像和聲音來增強學(xué)生對知識的理解。近年來，制作動畫片在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，我也嘗試過在自己的課堂上使用動畫片進行教學(xué)。通過這一過程，我深深感受到了動畫制作的真諦和作用。
首先，制作動畫片可以給學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)體驗和享受。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，動畫片制作可以讓學(xué)生更好地參與其中，體驗到生動、有趣、富有感染力的教學(xué)氛圍。同時，制作動畫片還可以更好地解決一些理論知識難以通過實踐得到直觀感受的問題，以更形象的方式來展示和解釋學(xué)科知識。
但是，制作動畫片的過程并不輕松，其中存在著很多困難和挑戰(zhàn)。動畫片需要進行的創(chuàng)意、繪畫、音樂等各個方面的融合協(xié)作，需要教師耗費大量的時間和精力、孜孜不倦地學(xué)習(xí)和探索。作為教師來說，需要具備豐富的教學(xué)知識和技能，了解時下流行的流程和技術(shù)工具。同時，課程教案的研發(fā)成為動畫制作的“內(nèi)功心法”。而動畫制作的制作成本也很高，需要不斷地進行試錯和改善。
雖然制作動畫片的過程比較耗費時間和體力，但是使用動畫片教學(xué)也能給教學(xué)帶來很多優(yōu)勢。首先，它可以讓學(xué)生對知識點有更深刻的理解和記憶。通過動畫片的視聽和動作感受，學(xué)生可以更直觀、更生動地理解學(xué)科知識點，加深印象。同時，還可以增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力。況且，動畫片的多樣性和適應(yīng)性，可以讓教師有更大的發(fā)揮空間和自由度，將自己的創(chuàng)意和理念融入到教學(xué)過程中去。
第五段：結(jié)語。
總之，動畫片制作雖然比較考驗教師的技巧和工作能力，但是在教學(xué)中，使用它給學(xué)生帶來的幫助和勝任也都是非常顯著的。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)加強自己的專業(yè)素質(zhì)和動漫制作技能，進一步探索并應(yīng)用動畫片教學(xué)的各種技巧和方法。這樣，不僅可以擴寬教學(xué)模式的途徑，更可以豐富學(xué)生的知識視野和培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力。
動畫片的卡通教學(xué)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
課時。
教學(xué)實施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師課前應(yīng)了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2．教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。
讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。
動畫片的卡通教學(xué)篇二
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會這么一直睡下去呀，接下來，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺得還可以補充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來看到帽子不見了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺得老爺爺是個怎樣的人？從這個故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個動畫片。為了把這個故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。
3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個故事寫下來？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫出一個精彩有趣的故事！
動畫片的卡通教學(xué)篇三
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點，但是仍然有很多的缺點和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫的部分我覺得是個亮點，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。然后再點評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開心，沒有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實在這個環(huán)節(jié)最讓我感動的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵評價是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會適時激勵和贊美自己的學(xué)生對增強孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評價語言去應(yīng)對學(xué)生的回答，可在課上，評價語言運用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容教師說的比較多，而讓學(xué)生說的少了些，雖然上課時我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗—種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對本節(jié)課的反思和體會。
動畫片的卡通教學(xué)篇四
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個個充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨暋！薄白x書?！睂W(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑?dāng)學(xué)生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來我?guī)W(xué)生進入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時，學(xué)生們靜靜地走進課文，認(rèn)真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當(dāng)讓他們談感受時，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個人情感的獨特體驗，個人智慧的隨機生成。“我似乎站在黃獅寨的頂峰，向上望是藍藍的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界。”“這樣欣賞美景，既省了錢和時間，又進行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點將臺。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個個虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機械地、被動地接受要有效得多。孩子在這個過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。
經(jīng)過老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說是實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺得這還不是一個完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進而設(shè)計了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡(luò)對話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動畫片的卡通教學(xué)篇五
口語交際《推薦一部動畫片》是統(tǒng)編教材二年級下冊第八單元的口語交際課，是本冊的第四次口語交際，也是本冊最后一次口語交際。
教材安排了兩個自然段文字，提示推薦一部動畫片的方法。
第1自然段通過“在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個問題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動畫片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說動畫片給自己留下的印象、說最吸引自己的人物或者故事片段三個方面去向他人推薦一部動畫片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！贰缎◎蝌秸覌寢尅返纫恍┲袊?jīng)典原創(chuàng)動畫片畫面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過小貼士提出本次口語交際的兩個要求：其一，注意說話的速度，讓別人聽清楚。其二，認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語文前三冊及二下前幾次共安排了15次口語交際，其中關(guān)于“說”的要求提到了11次，關(guān)于“聽”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語交際《推薦一部動畫片》這一課時，已具備以下交際禮儀：說話時看著對方的眼睛，交際時注意運用禮貌用語；已具備以下交際能力：把表達的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f清楚、說完整，吐字清楚、語句連貫，邊說邊做動作，能按順序說，注意說話的語氣與人溝通交流，清楚地表達想法，主動發(fā)表意見；注意聽別人說話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問。本次口語交際在此基礎(chǔ)上，提出了進一步要求：“注意說話的速度，讓別人聽清楚”“認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動畫片是小學(xué)生喜愛觀看的電視種類，“推薦”一個事物是學(xué)生日常生活中可能會遇到的事情，“推薦一部動畫片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說什么去推薦，以及推薦時要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗，容易語速過快，不在意對方是否聽清楚；同時，在交際過程中，有些同學(xué)急于自我表達，不擅長傾聽。因此，教會學(xué)生“說什么”“怎么說”“如何聽”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
2、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
（一）動畫競猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？我們來玩一個動畫猜猜猜的游戲吧！老師來說幾個關(guān)鍵詞，你們來猜一部動畫片的名字。（板書：一部動畫片）。
師：聽好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動畫片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r提醒學(xué)生把話說完整。
（二）回憶動畫。
過渡：看來同學(xué)們看過的動畫片可真多呀！我們一起來回顧下這些精彩的動畫片吧！
師邊看邊問：《熊出沒》里面有熊大和（熊二、光頭強），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動畫片視頻）。
過渡：快樂是要分享的，你們想把這些精彩的動畫片推薦給其他同學(xué)嗎？誰愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動畫片？（板書：推薦）。
在推薦時，老師要時刻注意推薦學(xué)生的語速，如果語速過快，老師要及時打斷，并引導(dǎo)聽的學(xué)生提出建議“說慢一點，讓我們聽清楚”。
總結(jié)評價：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動畫片名字，然后有的同學(xué)還提到了對動畫片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來推薦一部動畫片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說了什么內(nèi)容，就相機板書貼出名字、印象、人物、片段其中幾個或全部）。
同時這幾位同學(xué)說的時候注意語速不快不慢，讓我們聽得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書：說不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來學(xué)習(xí)“推薦一部動畫片”。
（一）讀教材。
請同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過的動畫片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動畫片，可以說對動畫片的印象、喜歡的人物或者故事片段來推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過渡：接下來，老師要請一組同桌說名字和印象給對方推薦一部動畫片。誰愿意？
同桌推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們倆推薦的.動畫片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動評價，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語速。
總結(jié)：這對同桌注意語速，聲音響亮，表達清楚！這位聽的同學(xué)聽得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書：聽明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒》，從三個不同人物談覺得這部動畫片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說人物。
師：同學(xué)們，你聽清楚他們說了些什么嗎？
指名說。
預(yù)設(shè)：說清楚了動畫片的名字、對動畫片的印象和喜歡不同的三個人物。
評價：你們聽得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說了動畫片的名字和印象，接著說了自己喜歡的動畫人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動畫片印象都是有趣。（板書：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說人物。
同學(xué)們，如果你也覺得這部動畫片很有趣的話，讓你來推薦，你會推薦哪一個人物呢？前后四人一個小組，像他們這樣說不同的人物來共同推薦《熊出沒》這部有趣的動畫片，組員之間可以相互補充同一個人物。
練習(xí)完。師進入小組相機指導(dǎo)練說不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過渡：接下來，第二輪推薦開始。老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動正式開始。
首先請第一組同學(xué)上臺來展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動畫片有趣嗎？
評價：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進行評價，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個小組同學(xué)注意語速，說了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動畫片。同學(xué)們也都聽得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過渡：再請一個小組上臺來展示。有沒有哪個小組覺得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽。
生推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動畫片有趣嗎？
評價：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進行評價，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個小組同學(xué)注意語速，聲音響亮，說了有趣的人物來推薦這部動畫片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒有提到片段。
為了獎勵大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來看一個有趣的動畫片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來看一看。但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒》中“熊二太胖卡進樹洞”動畫片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動畫是一整集故事中的一個部分，就叫做一個故事片段。（板書：貼片段，如果之前貼過就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個片段來自于什么動畫片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個片段具體講了什么？請同學(xué)們練習(xí)說這個片段來推薦這部動畫片。先自己練習(xí)說給自己聽，等一下請你們來推薦。（老師相機提醒學(xué)生先說名字、印象再說片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速按照時間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說片段向我們推薦《熊出沒》，讓我們覺得這部動畫片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場“動畫片推薦大會”，需要同學(xué)們說動畫片的名字、印象、人物和片段來推薦自己最喜歡的一部動畫片?？凑l說得更清楚更精彩，誰就是今天大會的最佳金牌推薦。上臺推薦的同學(xué)會有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂?？（課件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點時間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說的時候注意語速。
2、個人嘗試推薦。
推薦過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語速。
（1）第一位推薦。
先向大家問聲好！看著大家，大聲說！其他同學(xué)認(rèn)真聽，喜歡他推薦的這部動畫片，就可以像老師這樣給他送愛心。（老師做比心手勢）。
師：他推薦的這部動畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。
師：你自己來邀請同學(xué)說說喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個人物說得很有趣，印象深刻，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。
（2）第二位推薦。
請你大聲說，說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個片段說得很有趣，印象深刻，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。
（3）第三位推薦。
請你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速，推薦的這部動畫片給我們留下了深刻的印象，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動畫片推薦大會”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語交際《推薦一部動畫片》。通過學(xué)習(xí)我們知道了可以說動畫片的名字、印象、人物和片段來推薦一部動畫片，說的時候還要注意語速，聽的時候要認(rèn)真聽。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動畫片吧！
動畫片的卡通教學(xué)篇六
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學(xué)生對動畫片也只處于感性認(rèn)識，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達自己的感受，不僅認(rèn)識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
教學(xué)重點：
了解動畫片的類型以及最主要的藝術(shù)特點。
教學(xué)難點：
通過了解動畫片夸張變形的特點，能用學(xué)過的美術(shù)知識、技法創(chuàng)作一個動畫形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動畫片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動畫片的資料供上課時討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時候喜歡看的動畫片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動畫夢工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動畫夢工廠來做客，看，跳跳龍在招呼我們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動畫史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時候的動畫片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動畫片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說：老師小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開始，計算機技術(shù)的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動員》《果寶特攻》都是3d動畫片。（出示圖片）（板書：三維立體動畫片）。
教師總結(jié)：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國人拍攝的動畫片，那么，中國的動畫片又是誕生于什么時間呢？(大屏幕顯示)。
中國動畫開始于19。動畫先驅(qū)萬氏三兄弟（萬籟鳴，萬古蟾，萬超塵）從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。（簡單介紹〈大鬧畫室〉的故事）。
其實，中國的動畫片有著濃郁的中國特色，現(xiàn)在請大家欣賞一部非常經(jīng)典的動畫片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動畫片和我們平?？吹膭赢嬈诩挤ㄉ嫌惺裁床灰粯拥牡胤?？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。
俗話說，不會看的看熱鬧，會看的看門道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門道？學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動畫片叫水墨動畫片。（板書）這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，完全是中國格調(diào)的動畫片，和美國迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”《出示圖片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動畫片，1961年由中國攝制的。
“中國動畫的形式多種多樣，下面還要請大家看一些動畫片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）。
欣賞了這么多迷人的動畫片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動畫片究竟有什么魅力，讓大家對它這么的著迷？你為什么這么喜歡動畫片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動畫片中的形象與現(xiàn)實中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對比現(xiàn)實與動畫形象的不同）大家比較一下，動畫中的形象與現(xiàn)實生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書）。
正是因為動畫形象有著這些特點，所以動畫片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類型的動畫片，也了解了動畫形象的特點，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動畫片，如果讓我們來創(chuàng)作一個動畫形象，你想以什么手法來表現(xiàn)？小組討論，匯報。
小組成員合作，創(chuàng)作一個或一組動畫形象。
（四）作業(yè)展評階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強調(diào)動畫形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動畫形象變成動畫片？同學(xué)們知道動畫片是怎樣繪制成的嗎？請看課本第30頁和第31頁。學(xué)生交流：一個動畫片的完成至少需要八個步驟。（出示動作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動畫片時，要知道動畫片中每一個動作，每一個表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們在迷人的動畫片中度過了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動畫片，大家有一個愿望，是把自己的動畫形象制成動畫片，但我們現(xiàn)在沒有這個能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，把這個小故事想像制成一部動畫片。同學(xué)們要記住，動畫片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來，我們當(dāng)中也會出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計的動畫形象就真的會走上銀幕，變成迷人的動畫片了。
三、板書設(shè)計。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動畫片的卡通教學(xué)篇七
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。
三、教學(xué)時間：
一課時。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學(xué)生對動畫片也只處于感性認(rèn)識，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達自己的感受，不僅認(rèn)識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
七、教學(xué)重點：
了解動畫片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
八、教學(xué)難點：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語言表達自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過程。
（一）、課前活動。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過演示翻紙動畫說明動畫片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動畫形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動畫片的制作過程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動畫片制作過程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動畫片制作的艱辛，進行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計動畫形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計，突出動畫藝術(shù)特征。
2、展示、評價。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動畫支持率。
（2）、鼓勵學(xué)生制作動畫。
動畫片的卡通教學(xué)篇八
選擇這篇課文的目的是因為我們的孩子在寫景作文這一塊還有所欠缺，平時也布置過孩子寫了類似這樣的文章，但孩子們多數(shù)都是以時間順序來描寫，為此想借這篇文章教會孩子以游覽順序來描寫自己喜歡的一處景物。課文緊扣“迷人”一詞：先說游覽張家界之后的總體感受——仙境般迷人；然后通過奇山秀水的描寫和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人；課文的結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，強調(diào)了這里確實是迷人的人間仙境。文章語句優(yōu)美，運用了多種表達手法，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的好素材。
課堂教學(xué)時，我先出示ppt讓學(xué)生欣賞張家界的風(fēng)景圖片，感受風(fēng)景的迷人，欣賞完了后讓學(xué)生說說感受，再引出課文的最后一句話，最后通過朗讀來感悟張家界就是“名副其實的人間仙境”。在學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)要求展開了小組合作學(xué)習(xí)，圍繞交流問題進行探究。探究問題由易到難，循序漸進，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。展示部分學(xué)生表現(xiàn)較好，各組都較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面是探究問題的設(shè)計思路。
問題一：自由讀課文第3、4、5、6自然段，聚焦每一段的第一句話，思考他們在段落中的作用。目的在于讓學(xué)生在劃出每段的中心句后，通過根據(jù)自己的理解，感悟出本文的寫作順序，從而理清文章脈絡(luò)。
問題二：選擇張家界最吸引你的一個方面讀一讀，并說說你喜歡的理由。這一問題的設(shè)計沒有達到我預(yù)想的效果，本來我想讓學(xué)生找到每一段的比喻、擬人、排比以及點面結(jié)合的描寫手法通過小組合作展示的形式展示給所有人看，結(jié)果出乎意料的是學(xué)生只展示第二自然段，這樣就讓人誤以為老師只抓住第二自然段來講解，最后導(dǎo)致升華主題時學(xué)生講不出來，這是我在以后教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意的地方，明確問題的準(zhǔn)確性，并讓小組長合理分配好組員的工作。
由于前面花的時間過多，導(dǎo)致后面的小練筆沒有在本堂課完成，這也是我在今后課堂上應(yīng)該注意的地方，盡量完成教學(xué)目標(biāo)上的任務(wù)。
動畫片的卡通教學(xué)篇九
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動、形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動閱讀，自主閱讀是學(xué)生個性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會：“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領(lǐng)悟能力較強的學(xué)生確實是表現(xiàn)出色，非常成功地達到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時候也能聽出來。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個孩子的發(fā)展。
動畫片的卡通教學(xué)篇十
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認(rèn)識動畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點是開展有趣、有效教學(xué)活動的重點。
本課以時間發(fā)展為軸線，運用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識進行一次梳理，使時間的發(fā)展軸線更加清晰，同時也了解動畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動點綴其間，可以說，了解動畫片的發(fā)展過程這個重點得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動畫片的發(fā)展過程是本課的重點，但是了解動畫形成的原理則是本課的難點。教學(xué)中，精心設(shè)計課件不僅讓學(xué)生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動手制作簡單的手翻書真正了解動畫是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強，而且要滲透的知識比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動畫片的卡通教學(xué)篇十一
《迷人的動畫片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識，認(rèn)識到動畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識的作用。
因為時間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類動畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動畫片，增強了學(xué)生的愛國主義情感。
本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動畫形象編成一部動畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動畫片的制作過程”放到學(xué)生完成作品后來進行，我覺得比較合理，因為學(xué)生先進行動畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動畫形象制成動畫片，那么學(xué)生對動畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因為這動畫片的制作是一個復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個動畫動作，簡單的進行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動畫片還是外國的動畫片，而是順著上課時學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時創(chuàng)作的動畫形象編成一個小故事，并把這個小故事想像成一部動畫片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
動畫片的卡通教學(xué)篇十二
動畫片是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分。與傳統(tǒng)實物教學(xué)相比，動畫片教學(xué)具備豐富的視覺效果和生動的場景表現(xiàn)力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。作為一名教師，我開始嘗試使用動畫片作為教材輔助工具，同時也逐漸掌握了教學(xué)制作動畫片的經(jīng)驗和技巧。
在制作動畫片時，我們需要注意以下幾個方面：首先是場景設(shè)定。正確的場景設(shè)定能夠讓學(xué)生更好地理解知識點，并且有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果；其次是角色設(shè)計。選擇富有表現(xiàn)力的角色能夠使動畫更加生動有趣；最后是語言文字。語言文字要簡練明了，不僅能夠使知識點更清晰地呈現(xiàn)出來，而且還能讓學(xué)生更好地理解和記憶。
第三段：與學(xué)生互動。
制作好動畫片是一個必要的步驟，但是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點，才是動畫片教學(xué)的核心。與學(xué)生互動是非常重要的一環(huán)。通過分組討論、小組競賽、有獎答題等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和口頭表達能力。
第四段：評估學(xué)生成果。
制作好動畫片和與學(xué)生互動都非常重要，但如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是不能忽視的。一般來說，評估可以分為兩個方面：一是通過課堂測驗等形式在課后完成，二是通過課程作業(yè)來評估學(xué)生的綜合能力。不論采取哪種形式，都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，切實幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)制作動畫片雖然需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗，但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實踐，是完全可以掌握的。作為一名教師，我們不僅要了解動畫片教學(xué)的優(yōu)點，還要注意掌握動畫片教學(xué)的注意事項，積極與學(xué)生互動，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)的全面發(fā)展做出積極的貢獻。
動畫片的卡通教學(xué)篇十三
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
二、教學(xué)的重點與難點。
教學(xué)重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
教學(xué)難點：運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的'動畫片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動畫片的卡通教學(xué)篇十四
本次《口語交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家推薦一部讓自己留下深刻印象的動畫片。在推薦的過程中，要講清楚這部動畫片給你留下了怎樣的印象，還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的時候要做到語速適中，讓別人聽清楚；在聽別人講的時候，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
二年級的小朋友已有一定的口語表達能力，動畫片是每一個孩子的最愛，在課堂上，他們會有強烈的表達欲望。
1．以精彩動畫片激趣，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。
2．實施獎勵制度，勇于表達、說得好的同學(xué)推薦的動畫片，可以在不同的時間為全體孩子播放。
【知識與技能】
1．通過交際實踐，讓學(xué)生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。
2．能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽，能與同學(xué)進行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
【過程與方法】
通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學(xué)會傾聽、表達和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。
重點
向他人推薦自己印象深刻的動畫片。
難點
推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前收看自己喜歡的動畫片。
1課時
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生說說動畫片的內(nèi)容。
3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。
二、探究“說”法，嘗試推薦
1．學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么動畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？
2．播放多媒體動畫，教師示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復(fù)之計。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。
我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。
3．在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：
（1）說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。
（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜??！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的觀看欲望。
4．請一兩名學(xué)生上臺學(xué)著試說，之后進行評議、補充，提出修改意見。
三、小組練說，人人參與
1．師：看來，推薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選一部介紹給同學(xué)。
2．提出要求：
（1）注意說話的速度，讓別人聽清楚。
（2）認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
3．學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后互相評價、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參加全班交流。
四、和諧互助，反饋評價
1．匯報展示。
各小組的代表以各自不同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
3．組織學(xué)生評出最佳演說家，予以表揚、鼓勵。
五、拓展延伸，鞏固提高
1．讓學(xué)生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報。
2．學(xué)生把自己喜愛的動畫片主人公畫下來，辦一期“動漫人物展”。
六、交際范例
張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因為它很機靈，很聰明。
肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。
王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強展開了保衛(wèi)森林的斗爭。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。
王莎：我最喜歡的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小羊們憑著聰明的頭腦，總是能機智脫身的故事。
七、梳理板書
口語交際：推薦一部動畫片
注意說話的速度，讓別人聽清楚。
認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
八、教學(xué)感悟
1．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學(xué)生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、組織評價等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會說話，學(xué)會傾聽。
2．把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感是新課標(biāo)的又一特點。本節(jié)課，我給學(xué)生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學(xué)生為中心，處處和學(xué)生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)宗旨。
動畫片的卡通教學(xué)篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞動畫片的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。
重點難點。
4、重點：對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。
教學(xué)過程。
（一）課前準(zhǔn)備。
1、教師課前應(yīng)該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
a播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進入本課內(nèi)容。
b多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領(lǐng)大家一起進入課堂。
2、發(fā)展階段。
a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學(xué)生看課本圖片。
b多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學(xué)生理解。
c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。
d多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。
e逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片，讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學(xué)生觀察動畫片的特點。
f多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。
j提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。
h學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。
i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點。
3、實踐嘗試。
設(shè)計一個動畫形象。
4、課堂小結(jié)。
多媒體播放vcd《名偵探科南《片尾曲，結(jié)束本課內(nèi)容。
5、課后拓展。
讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛看中國動畫片，有多少人喜愛看外國動畫片，并說明理由。
動畫片的卡通教學(xué)篇十六
時光荏苒，日月如梭。不經(jīng)意間，我小學(xué)畢業(yè)了。這幾天，幾個要好的同學(xué)談?wù)撈鹆思亦l(xiāng)的變化，勾起了我對兒時小鎮(zhèn)的朦朧記憶。
我的家在小鎮(zhèn)的中心地段，也算是最繁華的地帶了。上幼兒園時，從家到學(xué)校的路可謂是這個小鎮(zhèn)的主干道。窄就不必說了，而且晴天滿天灰，雨天到處是水，人們形象地稱它為“水泥路”。行人以及沿街居民怨聲載道。如今，取而代之的是一條真正的水泥路：雙向四車道，黃色的行人線，白色的斑馬線在陽光的映照下分外顯眼，道路兩旁是彩磚鋪就的人行道，綠島里的'花木修剪得整整齊齊、四季常青。
幾年前的小鎮(zhèn)，居民并不多，住房也高不過三層，根本談不上裝修?？涩F(xiàn)在，你要是到我們鎮(zhèn)來做客，你瞧瞧，新型的農(nóng)民小區(qū)已經(jīng)連成一片，各種精致、典雅的別墅成了小區(qū)內(nèi)最靚麗的風(fēng)景，小區(qū)內(nèi)綠樹成陰，花團錦簇，更有小橋流水。華燈初上，豐收的農(nóng)民或圍坐在廣場，或三五成群地散步。生活的幸福蕩漾在他們的歌聲里，洋溢在他們的笑臉上。
記得小時候，只有條件好一點的家庭才會裝電話，手機更是奢侈品，被趣稱為“大哥大”。足以見其珍貴，能用上他的人，可謂是鳳毛麟角?？涩F(xiàn)在呢，不但大人有，有些學(xué)生、老人都有了，一家人互打還免費哩！你瞧瞧多方便，正所謂“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。
是的，小鎮(zhèn)變“胖”了；小鎮(zhèn)變富了；小鎮(zhèn)變靚了！小鎮(zhèn)的變化是我們偉大祖國變化的縮影，我們有理由相信小鎮(zhèn)的明天會更加美好！
動畫片的卡通教學(xué)篇十七
“字”和“句”都講過了，再來談?wù)劇霸~”。古時候所謂“詞”是虛字的意思。用做語言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國文典》(1907)開始。這本書里只說“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒有說出怎么個規(guī)定法。幾十年來，語法學(xué)家一直在尋找這個規(guī)定法還沒找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨立運用”，用來區(qū)別詞和不成為詞的語素；
(2)“不能擴展”，也就是中間不能插入別的成分，用來區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運用起來都遇到一些問題。“獨立運用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨說的是詞，例如“三”；
(b)把上一類提開之后剩下的，雖然不能單獨說，也算是詞，例如“個”。這樣，“三個”就是兩個詞?？墒前催@個標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨說，“電燈”是兩個詞；“電影”里把“電”提開，剩下“影”也得算一個詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U展，所以都只是一個詞?？墒沁@樣一來，又得承認(rèn)“人民公社”、“無機化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語言里是現(xiàn)成的，語言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個語素還是只有一個語素的'問題。漢語恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語里的“詞”之所以不容易歸納出一個令人滿意的定義，就是因為本來沒有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實啊，講漢語語法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來呢?原來“詞”有兩面。它既是語法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時候要鬧矛盾的。講漢語語法，也許“詞”不是絕對必要，可是從語匯的角度看，現(xiàn)代漢語的語匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫漢語，這個問題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個問題就非常突出了。所以漢語里的“詞”的問題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語匯問題來處理，而不專門在語法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動畫片的卡通教學(xué)篇十八
《斗羅大陸》里面的人物有唐三、寧榮榮、竹清、戴沐白和奧斯卡等，當(dāng)然，我最喜歡的人物就是唐三。每次小舞遇到危險，唐三體內(nèi)就會有巨大能量，就像十萬年魂環(huán)一樣恐布呢！有一集，唐三受了重傷，就像胳膊斷了一樣，而小舞也扶著唐三來到花園，還有好幾十個石柱子，忽然，武魂殿的人來了，唐三用藍銀皇和八蛛魂骨保護了小舞，并讓小舞逃走。
武魂殿也用魂技打了唐三好幾下，唐三再用自殺的方式剝離魂骨，救了小舞，唐三最終也把十萬年魂環(huán)給了小舞。
小舞看見死去的唐三，并獻祭了自己，把自己獻祭給唐三，小舞的神志和靈魂都給了唐三，康三最后救活了，知道小舞獻祭了自己，唐三就跟武魂殿有了仇恨，誓為小舞報仇！
這就是我看的動畫片，你們喜歡我寫的嗎？
動畫片的卡通教學(xué)篇十九
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.啟發(fā)談話，播放課件。
(利用情境圖，播放他們的對話)。
文文：樂樂，你愛看什么動畫片？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。
師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）。
師：在這么多的'動畫片中，你最喜歡哪個？
3.揭題讀題:推薦一部動畫片。
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際。
1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪。
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。
5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。）。
小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?BR> 三、小組討論,合作交流。
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1.展示作品，學(xué)生繪畫。
這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。
3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
動畫片的卡通教學(xué)篇二十
有些人喜歡玩電腦，有些人喜歡玩跳繩，可我卻迷上了看動畫片。
一天，放學(xué)的時候，我急急忙忙把作業(yè)寫完，回到家里吃完飯就看電視了，我打開電視自言自語地說：“幸好沒錯過?！边@部動畫片的名字叫做《電擊小子》。其中有：小光、達夫、唐吉、小梅，盧比、沙寶拉碴等人。主角就是電擊小子。動畫片開始了，沙寶拉碴大壞蛋給盧比大壞蛋一個機器人，就是想打敗電擊小子，它們來一場激烈的戰(zhàn)斗。我高興地大喊：“電擊小子加油！”可是電擊小子被打了一拳，我站起來大聲喊道：“電擊小子加油！”我兩眼一直盯著電視，恨不能沖進電視幫電擊小子，我左手拿了一袋薯條，右手拿了一杯飲料，可眼睛一直沒離開電視。
我喜歡這部動畫片，是它讓我知道什么叫保護地球，什么叫破壞地球，什么叫做好事，什么叫做壞事。
動畫片的卡通教學(xué)篇二十一
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準(zhǔn)備教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入。
1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學(xué)生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學(xué)生舉手談）。
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。
三、啟發(fā)認(rèn)識。
1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。3、比較驗證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法。
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）。
學(xué)生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。
五、自我實踐。
1、學(xué)生進行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結(jié)。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。
七、課后拓展練習(xí)。
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
動畫片的卡通教學(xué)篇二十二
在教學(xué)中，動畫片已經(jīng)逐漸成為了一個普遍而受歡迎的教學(xué)工具。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過動態(tài)圖像和聲音來增強學(xué)生對知識的理解。近年來，制作動畫片在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，我也嘗試過在自己的課堂上使用動畫片進行教學(xué)。通過這一過程，我深深感受到了動畫制作的真諦和作用。
首先，制作動畫片可以給學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)體驗和享受。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，動畫片制作可以讓學(xué)生更好地參與其中，體驗到生動、有趣、富有感染力的教學(xué)氛圍。同時，制作動畫片還可以更好地解決一些理論知識難以通過實踐得到直觀感受的問題，以更形象的方式來展示和解釋學(xué)科知識。
但是，制作動畫片的過程并不輕松，其中存在著很多困難和挑戰(zhàn)。動畫片需要進行的創(chuàng)意、繪畫、音樂等各個方面的融合協(xié)作，需要教師耗費大量的時間和精力、孜孜不倦地學(xué)習(xí)和探索。作為教師來說，需要具備豐富的教學(xué)知識和技能，了解時下流行的流程和技術(shù)工具。同時，課程教案的研發(fā)成為動畫制作的“內(nèi)功心法”。而動畫制作的制作成本也很高，需要不斷地進行試錯和改善。
雖然制作動畫片的過程比較耗費時間和體力，但是使用動畫片教學(xué)也能給教學(xué)帶來很多優(yōu)勢。首先，它可以讓學(xué)生對知識點有更深刻的理解和記憶。通過動畫片的視聽和動作感受，學(xué)生可以更直觀、更生動地理解學(xué)科知識點，加深印象。同時，還可以增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力。況且，動畫片的多樣性和適應(yīng)性，可以讓教師有更大的發(fā)揮空間和自由度，將自己的創(chuàng)意和理念融入到教學(xué)過程中去。
第五段：結(jié)語。
總之，動畫片制作雖然比較考驗教師的技巧和工作能力，但是在教學(xué)中，使用它給學(xué)生帶來的幫助和勝任也都是非常顯著的。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)加強自己的專業(yè)素質(zhì)和動漫制作技能，進一步探索并應(yīng)用動畫片教學(xué)的各種技巧和方法。這樣，不僅可以擴寬教學(xué)模式的途徑，更可以豐富學(xué)生的知識視野和培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力。