教案的編寫須考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需要，以促進他們的理解和掌握。教案中的評價要科學(xué)、客觀，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇一
《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學(xué)知識線索：1.蝴蝶的成長；2蘋果的生長；3.四季的更替；4.蟲卵怎么到蘋果里去的；5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨立，但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變！
1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。
3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。
活動重點：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。
活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：（出示ppt）今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分
（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。
2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個別幼兒的閱讀方法。
（二）、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事
內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛
毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。
請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么？
6、幼兒再次完整閱讀，進一步了解蘋果的生長過程。
小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒有結(jié)尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結(jié)尾。
（五）通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。
1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。
教師獲得：
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結(jié)果，我們才有蘋果吃；是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹，結(jié)出新的枝葉，大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇二
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、了解兒歌的含義。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇三
1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。
2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
一、通篇閱覽，初步理解。
（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。
2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?BR> （二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。
二、分頁閱讀，疑點解決
（一）閱讀理解
1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）
（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）
（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）
2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）
（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）
（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）
（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？
3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）
（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？
（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）
（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）
什么是報答？（2—3個）
4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）
12
（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？
（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？
5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）
（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）
（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）
（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）
6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）
（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？
（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）
（3）幼兒大膽表達討論結(jié)果。
7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）
（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？
（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）
（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱?？為什么?BR> （2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）
9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）
（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）
（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？
10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）
提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？
（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）
（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）
1、艾瑪：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、報答。
3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。
4、象群：齊心協(xié)力，團結(jié)互助。
三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）
（一）師幼共讀。
（二）中心思想。
1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）
2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。
四、拓展延伸，交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇四
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的`想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法?；顒拥牟蛔悖壕褪潜仨氁_定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇五
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好。
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作。
3、引題：
引導(dǎo)寶寶說說什么會飛，他們是怎么飛。引導(dǎo)寶寶說出歌詞（描述動作）拍著翅膀飛呀飛。
導(dǎo)入飛機：伸展翅膀飛呀飛。
4、串講歌詞。
老師把小鳥飛呀飛的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、講解飛機也是8分音符，同樣使用手鈴表演。
動作表演，手腳配合，先是在原地，然后繞地走。
寶寶學(xué)折紙飛機。
8、飛在天外的是飛船，做動作引導(dǎo)寶寶描述并說出歌詞，沒有翅膀在天外飛呀飛。
9、使用樂器手鈴。
10、動作表演同上，結(jié)尾時跳一下。
整首歌合起來表演，學(xué)習(xí)不同的飛，腳打8拍。
11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：飛機、飛船的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了飛機、飛船的表演，飛機、飛船是我們最好的.朋友。
我們現(xiàn)在把飛機、飛船畫出來，帶回家，在家里讓飛機、飛船和我們一起唱歌，出示飛機、飛船圖，提示圖上飛機、飛船穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的飛機、飛船涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇六
1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構(gòu)等大的圖形表現(xiàn)蝴蝶。
2、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗：認(rèn)識過蝴蝶。
物質(zhì)：ppt、各色雪花片、音樂。
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“寶寶們，趙老師給你們請來了幾個小客人，猜猜是誰！”
2、欣賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。
（1）提問，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形和顏色：
“蝴蝶哥哥來了，它是什么樣子的？”
“蝴蝶姐姐來了，它和蝴蝶哥哥有什么不一樣？”
“還有誰來了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”
（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀是對稱的，它們有不一樣的形狀和顏色，蝴蝶很漂亮！
3、進一步感知蝴蝶對稱的特征。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察翅膀及觸角的連接方式：
“趙老師特別喜歡蝴蝶，我畫了幾個蝴蝶的翅膀，你們幫我看看，哪兩個翅膀應(yīng)該接在一起呢？我們來看看是不是這樣接的！觸角在什么地方？”（演示課件）
（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在一起，兩根觸角從中間長出去。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒建構(gòu)兩種形狀翅膀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。
5、展示作品，評價。
“你是怎么插小蝴蝶的？”
在區(qū)域活動中進一步建構(gòu)完成作品，感知對稱的圖形特征。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇七
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀......飛呀......飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇八
大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙，學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能，在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《蝴蝶》含反思教案吧。
1、學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。
3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀
2、情境創(chuàng)設(shè)：活動室布置成大花園氛圍
一、蝴蝶找花
——律動導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗
1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）
2、游戲“蝴蝶找花”
（1）找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花？
（2）找朵黃花做朋友（同上）。
（3）找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花？
（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來試一試
——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’
1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢？
2、教師示范拓印
先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。
三、幼兒創(chuàng)作活動。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。
1、個別交流
引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色？
2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。
五、活動結(jié)束
游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。
這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：
1、在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。
2、多準(zhǔn)備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇九
教幼兒學(xué)用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶;培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。
活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十一
這，是一只蝴蝶的記憶——芳草叢中，姐妹們們無拘無束地舒展著自己的舞姿，仿佛整個世界都是自己的。用人類的話來說，這里，是天堂。在它的記憶中，不知黑暗為何物。記憶中的天空永遠(yuǎn)是那么的藍，溪水一直那么的清，花朵總是這般的艷。它每天穿梭于花草間，沒有一絲仇怨。
那天的空氣很悶，它不得不慢慢地飛，從而保持均勻的呼吸。因此，它很快就掉隊了，它大口得喘著氣，在一朵花瓣上停了下來。突然，一只大網(wǎng)從天而降，它暈了過去。再次醒來，自己已經(jīng)來到了一個陌生的地方，它舒展開翅膀，幾欲起飛，可總覺得被什么東西絆到的，怎么也飛不起來。周圍有一種說不出的'難聞的味道，它感到頭越來越沉，看著漸漸模糊的世界，它終于又倒下了，一滴晶瑩的液體在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，又無聲的落在了地上……它迷迷糊糊地睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被固定在了一個像相框一樣的東西里。昔日讓它引以為傲的翅膀再無法將它帶上藍天。它看見身前憑空貼著一張紙，后來聽那個兩只腳的人類說這里有一塊叫玻璃的東西，可以透過它看見外面的事物。一個小女孩天真的聲音在它耳旁回蕩著——報喜斑粉蝶產(chǎn)地：海南島。這里是海南島？它困惑向四周望去，門前貼著幾個大字——蘇州蝴蝶展。忽然一只小手將它拿起，以十元的低價將它帶回了家?！氨Ｗo動物”四個金燦燦的大字在陽光下熠熠閃爍著。
今天，我看著課桌上的蝴蝶標(biāo)本，陷入了沉思。突然，正在打掃衛(wèi)生的媽媽看看這個標(biāo)本，覺得它太舊了就將他扔進了垃圾桶，它將成為廢品與“高科技產(chǎn)品”共同埋葬掉。
這就是“低等動物”的一生？它的心中燃起了一把火。它，看透了世界！
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十二
中班餐前小游戲以為時間不是很充足，出于考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物。
2蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
活動過程：
1口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十三
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的`名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十四
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?BR> 2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的'地方我再來躲。）。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十五
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動重點：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動作并表情地進行表演。
活動準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。
3、歌曲錄音。
活動過程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感：
“‘我輕輕的'走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動作優(yōu)美地舞蹈。）
小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。
幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動作。
活動目標(biāo)：
1．欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2．學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
3．能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動重點：
學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
活動難點：
能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動準(zhǔn)備：
已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作；樂曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、錄音機、多媒體課件；設(shè)置成花園場景。
活動過程：
一、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
二、完整欣賞，充分感受。
1、請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
2、再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰，它們在干什么?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。
三、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。
1、教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
2、看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
3、徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
四、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。
1、教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時停在自己或別人身上。
3、幼兒做花，教師做蝴蝶表演。
4、幼兒做蝴蝶，樂句結(jié)束時和好朋友擁抱。
活動延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十六
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。
師：請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)。
過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助?
第三遍表演：
(1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?
(2)、你不喜歡誰?為什么?
(3)、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇一
《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡單而真實但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強的視覺沖擊。繪本無字，卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實的生命輪回的自然過程。整本書每個畫面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。
繪本雖然畫面簡單角色清晰，但是蘊含了許多的科學(xué)知識線索：1.蝴蝶的成長；2蘋果的生長；3.四季的更替；4.蟲卵怎么到蘋果里去的；5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨立，但卻緊密聯(lián)系。但是對于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變！
1、在層層遞進的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗。
2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。
3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會無字書的趣味。
活動重點：嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。
活動難點：通過層層遞進的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片
一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣
師：（出示ppt）今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書的特別之處在于沒有文字，是一本無字繪本。
二、基本部分
（一）、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點。
1、教師提出閱讀要求，請幼兒自主閱讀，進一步感受無字繪本的特點。
2、幼兒自由進行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個別幼兒的閱讀方法。
（二）、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過程，體會不同的閱讀方法帶來的樂趣。
1、幼兒自由講述對故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、請幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進行排序。
3、教師完整閱讀繪本，請幼兒驗證自己對主要信息的排列順序是否和故事
內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。
4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛
毛蟲變成蝴蝶的奇妙。
5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。
請幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么？
6、幼兒再次完整閱讀，進一步了解蘋果的生長過程。
小結(jié)：我們的故事又講回來了，這個繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒有結(jié)尾。這個繪本還有一個特別之處是它沒有頁碼，繪本中的每一頁即可以作為故事的開始，也可以作為故事的結(jié)尾。
（五）通過層層遞進的方式，感受無字繪本的特點。
1、鼓勵幼兒任選一頁作為故事的開始，進行閱讀，感受無字回繪本的神奇。
2、請一名幼兒讀故事，鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
3、請幼兒找一位客人老師以這樣的方式進行自主閱讀。
三、延伸活動：
給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。
教師獲得：
《蘋果與蝴蝶》這個繪本故事書，是一本無字繪本，同時也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個繪本一方面是因為它無字，讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，猜測，、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因為這是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識、進行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋果樹才能開花結(jié)果，我們才有蘋果吃；是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹，結(jié)出新的枝葉，大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。
幼兒獲得：
幼兒通過自主閱讀，初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋果會發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜，從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇二
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、了解兒歌的含義。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀?
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇三
1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。
2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
一、通篇閱覽，初步理解。
（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。
2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?BR> （二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。
二、分頁閱讀，疑點解決
（一）閱讀理解
1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）
（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）
（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）
2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）
（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）
（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）
（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？
3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）
（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？
（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）
（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）
什么是報答？（2—3個）
4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）
12
（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？
（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？
5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）
（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）
（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）
（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）
6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）
（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？
（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）
（3）幼兒大膽表達討論結(jié)果。
7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）
（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？
（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）
（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱?？為什么?BR> （2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）
9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）
（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）
（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？
10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）
提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？
（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）
（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）
1、艾瑪：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、報答。
3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。
4、象群：齊心協(xié)力，團結(jié)互助。
三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）
（一）師幼共讀。
（二）中心思想。
1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）
2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。
四、拓展延伸，交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇四
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的`想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法?；顒拥牟蛔悖壕褪潜仨氁_定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇五
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好。
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作。
3、引題：
引導(dǎo)寶寶說說什么會飛，他們是怎么飛。引導(dǎo)寶寶說出歌詞（描述動作）拍著翅膀飛呀飛。
導(dǎo)入飛機：伸展翅膀飛呀飛。
4、串講歌詞。
老師把小鳥飛呀飛的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。
7、講解飛機也是8分音符，同樣使用手鈴表演。
動作表演，手腳配合，先是在原地，然后繞地走。
寶寶學(xué)折紙飛機。
8、飛在天外的是飛船，做動作引導(dǎo)寶寶描述并說出歌詞，沒有翅膀在天外飛呀飛。
9、使用樂器手鈴。
10、動作表演同上，結(jié)尾時跳一下。
整首歌合起來表演，學(xué)習(xí)不同的飛，腳打8拍。
11、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：飛機、飛船的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了飛機、飛船的表演，飛機、飛船是我們最好的.朋友。
我們現(xiàn)在把飛機、飛船畫出來，帶回家，在家里讓飛機、飛船和我們一起唱歌，出示飛機、飛船圖，提示圖上飛機、飛船穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的飛機、飛船涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇六
1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構(gòu)等大的圖形表現(xiàn)蝴蝶。
2、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗：認(rèn)識過蝴蝶。
物質(zhì)：ppt、各色雪花片、音樂。
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“寶寶們，趙老師給你們請來了幾個小客人，猜猜是誰！”
2、欣賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。
（1）提問，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形和顏色：
“蝴蝶哥哥來了，它是什么樣子的？”
“蝴蝶姐姐來了，它和蝴蝶哥哥有什么不一樣？”
“還有誰來了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”
（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀是對稱的，它們有不一樣的形狀和顏色，蝴蝶很漂亮！
3、進一步感知蝴蝶對稱的特征。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察翅膀及觸角的連接方式：
“趙老師特別喜歡蝴蝶，我畫了幾個蝴蝶的翅膀，你們幫我看看，哪兩個翅膀應(yīng)該接在一起呢？我們來看看是不是這樣接的！觸角在什么地方？”（演示課件）
（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在一起，兩根觸角從中間長出去。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒建構(gòu)兩種形狀翅膀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。
5、展示作品，評價。
“你是怎么插小蝴蝶的？”
在區(qū)域活動中進一步建構(gòu)完成作品，感知對稱的圖形特征。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇七
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀......飛呀......飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇八
大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙，學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能，在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園大班《蝴蝶》含反思教案吧。
1、學(xué)會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。
3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀
2、情境創(chuàng)設(shè)：活動室布置成大花園氛圍
一、蝴蝶找花
——律動導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗
1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）
2、游戲“蝴蝶找花”
（1）找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花？
（2）找朵黃花做朋友（同上）。
（3）找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花？
（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來試一試
——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’
1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢？
2、教師示范拓印
先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。
三、幼兒創(chuàng)作活動。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。
1、個別交流
引導(dǎo)幼兒說說用了哪些顏色？
2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。
五、活動結(jié)束
游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結(jié)束活動。
這節(jié)美術(shù)活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調(diào)整：
1、在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。
2、多準(zhǔn)備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇九
教幼兒學(xué)用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶;培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。
活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十一
這，是一只蝴蝶的記憶——芳草叢中，姐妹們們無拘無束地舒展著自己的舞姿，仿佛整個世界都是自己的。用人類的話來說，這里，是天堂。在它的記憶中，不知黑暗為何物。記憶中的天空永遠(yuǎn)是那么的藍，溪水一直那么的清，花朵總是這般的艷。它每天穿梭于花草間，沒有一絲仇怨。
那天的空氣很悶，它不得不慢慢地飛，從而保持均勻的呼吸。因此，它很快就掉隊了，它大口得喘著氣，在一朵花瓣上停了下來。突然，一只大網(wǎng)從天而降，它暈了過去。再次醒來，自己已經(jīng)來到了一個陌生的地方，它舒展開翅膀，幾欲起飛，可總覺得被什么東西絆到的，怎么也飛不起來。周圍有一種說不出的'難聞的味道，它感到頭越來越沉，看著漸漸模糊的世界，它終于又倒下了，一滴晶瑩的液體在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，又無聲的落在了地上……它迷迷糊糊地睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被固定在了一個像相框一樣的東西里。昔日讓它引以為傲的翅膀再無法將它帶上藍天。它看見身前憑空貼著一張紙，后來聽那個兩只腳的人類說這里有一塊叫玻璃的東西，可以透過它看見外面的事物。一個小女孩天真的聲音在它耳旁回蕩著——報喜斑粉蝶產(chǎn)地：海南島。這里是海南島？它困惑向四周望去，門前貼著幾個大字——蘇州蝴蝶展。忽然一只小手將它拿起，以十元的低價將它帶回了家?！氨Ｗo動物”四個金燦燦的大字在陽光下熠熠閃爍著。
今天，我看著課桌上的蝴蝶標(biāo)本，陷入了沉思。突然，正在打掃衛(wèi)生的媽媽看看這個標(biāo)本，覺得它太舊了就將他扔進了垃圾桶，它將成為廢品與“高科技產(chǎn)品”共同埋葬掉。
這就是“低等動物”的一生？它的心中燃起了一把火。它，看透了世界！
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十二
中班餐前小游戲以為時間不是很充足，出于考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物。
2蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】。
活動過程：
1口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"。
2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢?幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十三
2、蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識這位新朋友啊，它有個很好聽的`名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十四
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請你們猜猜我有幾個翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?BR> 2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的'地方我再來躲。）。
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十五
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動重點：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動作并表情地進行表演。
活動準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。
3、歌曲錄音。
活動過程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感：
“‘我輕輕的'走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動作優(yōu)美地舞蹈。）
小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。
幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動作。
活動目標(biāo)：
1．欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2．學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
3．能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動重點：
學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
活動難點：
能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
活動準(zhǔn)備：
已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作；樂曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、錄音機、多媒體課件；設(shè)置成花園場景。
活動過程：
一、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
二、完整欣賞，充分感受。
1、請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
2、再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰，它們在干什么?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。
三、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。
1、教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
2、看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
3、徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
四、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。
1、教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時停在自己或別人身上。
3、幼兒做花，教師做蝴蝶表演。
4、幼兒做蝴蝶，樂句結(jié)束時和好朋友擁抱。
活動延伸
在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。
蝴蝶飛呀幼兒園教案篇十六
1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。
3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。
1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。
師：請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?
2、全體幼兒觀看表演。
第一遍表演：
(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?
(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)。
過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再仔細(xì)地看表演。
第二遍表演：
(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事?
(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助?
第三遍表演：
(1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?
(2)、你不喜歡誰?為什么?
(3)、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?
3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。
你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。
你們不喜歡三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡。
《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。