總結(jié)是心靈的反思之鏡，讓我們能夠更加明確自己的定位和目標(biāo)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，以及文字的準(zhǔn)確性和流暢性。在以下范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域不同人的總結(jié)方式和寫(xiě)作風(fēng)格。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇一
    作為一名教師，師德和師風(fēng)是我們應(yīng)該一直保持的追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的從教過(guò)程中，我深感師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于師德師風(fēng)的剖析和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
    首先，師德應(yīng)該是教師最基本的道德追求。在教育工作中，師德是教師自覺(jué)遵守的行為規(guī)范，包括人格的高尚、道德的正直、職業(yè)的操守等方面。作為一名教師，我始終銘記著自己的身份和使命，時(shí)刻要求自己以身作則，做學(xué)生們的榜樣。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我盡力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們健康的人生觀和價(jià)值觀。師德是我們教育行業(yè)的靈魂，只有做到師德在前，我們才能更好地傳遞知識(shí)，塑造學(xué)生的品德。
    其次，師風(fēng)應(yīng)該是教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。師風(fēng)是一種教師的職業(yè)風(fēng)度和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，它包括教師在教學(xué)和工作中的態(tài)度、方法和風(fēng)格等方面。教師的師風(fēng)應(yīng)該積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)業(yè)、耐心細(xì)致。在我的教育實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注重教師團(tuán)隊(duì)的合作和交流，互幫互助，共同提升教育質(zhì)量。
    再次，師德師風(fēng)在教育工作中起到了重要的示范作用。師德師風(fēng)不僅是教師自身的修養(yǎng)，更是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響的一種力量。一個(gè)師德高尚、師風(fēng)良好的教師能夠成為學(xué)生的榜樣和模范，激發(fā)他們內(nèi)心的向上力量，引導(dǎo)他們走向正確的道路。在我的工作中，我努力建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教育環(huán)境。我以身作則，正直誠(chéng)信，讓學(xué)生能夠在我的教育下受到正能量的影響，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。同時(shí)，我也提醒自己要時(shí)刻保持師德師風(fēng)，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。
    最后，對(duì)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和追求需要持續(xù)不斷的努力。教師職業(yè)是一種充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)，要想在這個(gè)領(lǐng)域中有所作為，就必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)。對(duì)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，除了平時(shí)的教育實(shí)踐，還需要通過(guò)師德師風(fēng)的研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。只有不斷地學(xué)習(xí)和追求，才能夠在師德師風(fēng)上有所突破，成為學(xué)生們的良師益友。
    綜上所述，師德師風(fēng)是教師需要不斷追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，它從根本上決定了教師的教育質(zhì)量和影響力。通過(guò)剖析和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，為自己今后的教育工作制定了明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我也清楚地意識(shí)到師德師風(fēng)是一個(gè)不斷追求與提高的過(guò)程，我將堅(jiān)持自己的努力，不斷提高自身素養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇二
    師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的核心，是一種高尚的職業(yè)道德和職業(yè)精神，是教師為人師表的基本要求。良好的師德師風(fēng)不僅關(guān)系到教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)校的整體形象和學(xué)生有良好的教育效果。為此，作為一名正在努力成為一名合格教師的學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷提升自身修養(yǎng)。
    師德師風(fēng)包括在教育教學(xué)中積極踐行公平正義、導(dǎo)師悉心照顧學(xué)生的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)和心理需求；尊重學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的良師益友；潛心學(xué)問(wèn)，力求教書(shū)育人的完美結(jié)合；做到熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)、持之以恒。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)意味著我們要注重重師德樹(shù)人的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
    第三段：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的方法。
    首先，我們應(yīng)該注重師德師風(fēng)的理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)和倫理道德，了解師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，明確自己作為一名未來(lái)的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。其次，多關(guān)注實(shí)踐思考與案例分析。通過(guò)參觀實(shí)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和態(tài)度，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，以找到自身的不足和進(jìn)步的方向。最后，注重與同行交流。與同學(xué)們共同討論和探究師德師風(fēng)的話(huà)題，并互相分享自己的心得和體會(huì)，相互督促和鼓勵(lì)。
    第四段：培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)對(duì)我們的影響。
    學(xué)習(xí)和踐行師德師風(fēng)對(duì)我們的影響是多方面的。首先，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)可以提升自己的教育教學(xué)水平，讓自己成為一個(gè)更好的教師，能夠更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。其次，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)可以減少師生之間的矛盾和教育爭(zhēng)議，增強(qiáng)師生之間的和諧關(guān)系。再次，師德師風(fēng)具有示范性，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
    第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的重要性和意義。
    師德師風(fēng)是教師的天職，是教師的基本要求。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)可以提升我們的自身素養(yǎng)，提高我們的教育教學(xué)水平，塑造我們的良好形象，促進(jìn)和諧師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文精神，為社會(huì)培養(yǎng)更多有知識(shí)、有道德、有才能的人才。因此，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，踐行師德師風(fēng)，以期成為真正有師德師風(fēng)的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    這篇文章總共有1200字，通過(guò)一步接一步的邏輯推理，為讀者闡述了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的意義和方法，并分析了良好師德師風(fēng)對(duì)于教師自身和學(xué)生的影響，最終呼吁讀者積極學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，成為有道德修養(yǎng)的教師。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇三
    多年的教育工作，使我深深地體會(huì)到：教育不僅僅是一門(mén)職業(yè)，還是一門(mén)藝術(shù)。只有寬嚴(yán)相濟(jì)，才會(huì)贏得學(xué)生們的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。只有給學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，才會(huì)喚醒孩子們的愛(ài)心，從而使他們學(xué)著去愛(ài)別人。由于種種原因，一些孩子的生理或心理存在先天不足，他們的自尊心非常脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難，對(duì)于這些孩子我將給予更多的關(guān)懷和幫助。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇四
    1、經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的教育活動(dòng)，結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)認(rèn)識(shí)到高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)生的生命源泉，師德師風(fēng)是每一位教師的極有必要的。
    2、在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，每位教師把當(dāng)作重要事情來(lái)抓要與交友形影不離，當(dāng)作職稱(chēng)評(píng)聘評(píng)優(yōu)的重要資料，必須嚴(yán)格要求自我，從我做起，從此刻做起。
    3、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法，教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教必定走出厭學(xué)的惡性循環(huán)，改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的好學(xué)生。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇五
    回顧自己八年的教育經(jīng)歷，有成功，也有失敗；有迷茫，也有過(guò)錯(cuò)。回頭教育路，路從鄉(xiāng)鎮(zhèn)通往市區(qū)，越來(lái)越寬，路邊印度紫檀樹(shù)留下了讓人休憩的樹(shù)蔭，每一片光彩照人的綠葉留下的樹(shù)陰下面都可能隱藏了一個(gè)讓人遺憾的教育故事，而對(duì)這些教育的不成功，是我一直要懺悔的。
    大學(xué)畢業(yè)，作為志愿者，來(lái)到瓊公紀(jì)念中學(xué)！
    咋見(jiàn)學(xué)校，教學(xué)大樓是嶄新的，教學(xué)設(shè)備是先進(jìn)的，同事對(duì)我是熱心的，這讓我心里覺(jué)得踏實(shí)，感覺(jué)像個(gè)學(xué)校。后來(lái)才知道，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)校不叫學(xué)校。新學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)生們燦爛的臉上帶著甜美的笑容來(lái)到學(xué)校，開(kāi)心的坐在教室等待我來(lái)教育他們?？稍陂_(kāi)學(xué)初第一次全體教職工大會(huì)時(shí)，聽(tīng)到自己任教的是八年級(jí)的數(shù)學(xué)和地理，心里那股熱氣勁一下涼了一半，所學(xué)與所教專(zhuān)業(yè)的不對(duì)口嚴(yán)重地打消了我的積極性。半桶水怎么能教出一桶水的學(xué)生？在經(jīng)常反問(wèn)自己的同時(shí)，也被這種思想左右著我，最后只能照本宣科，應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。對(duì)于地理科教學(xué)，地理知識(shí)嚴(yán)重缺乏的我，只能按照語(yǔ)文閱讀的形式講解，實(shí)在是辜負(fù)學(xué)生、痛苦自己的一項(xiàng)任務(wù)。
    雖至今還有以前教過(guò)的學(xué)生叫我“數(shù)學(xué)老師”，但從來(lái)沒(méi)有人在我面前叫我“地理老師”，或許這個(gè)稱(chēng)呼它根本就不應(yīng)該在我的教學(xué)生涯中出現(xiàn)，事實(shí)是我卻天方夜譚般地任教了學(xué)生一個(gè)學(xué)期，這種反差導(dǎo)致我厭惡教學(xué)，想放棄教學(xué)。這種與師德嚴(yán)重違背的教育思想最終導(dǎo)致的后果，那就是學(xué)生以個(gè)位數(shù)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們的“恩師”。年輕的我那時(shí)把主要責(zé)任推給學(xué)校，其次是學(xué)生，而壓根就沒(méi)想到是自己的原因，在這里對(duì)就讀瓊公紀(jì)念中學(xué)八（2）班的學(xué)生說(shuō)聲對(duì)不起！是思想對(duì)教育的輕視，是年輕時(shí)候的一意孤行，耽誤了你們半年的地理學(xué)習(xí)。
    有人這樣說(shuō)過(guò)：“你不能教育孩子，請(qǐng)關(guān)注孩子，讓他自己成長(zhǎng)就行”。而我自以為是的教育，不是學(xué)生想要的。
    成為一名正式的年輕教師是06年，任教毛陽(yáng)于毛陽(yáng)中學(xué)。
    學(xué)校給我安排了一周20時(shí)節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。年輕有力氣，初生牛犢不怕虎的我虎虎地接納了教學(xué)任務(wù)。帶著滿(mǎn)腔的熱情一頭扎進(jìn)了那一頭霧水的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓自己迷失方向，不知所措，焦慮蠻狠，情緒極度壓抑。每天除了備課，就是上課，最后是拖著疲憊的身子，黏上渴望的小床，一躺下怎么都不愿意動(dòng)。
    課堂上，每一天、每個(gè)班、每名學(xué)生那張無(wú)知的臉，看著我，真的都在認(rèn)真聽(tīng)講，一問(wèn)“懂了沒(méi)？”，回答是齊聲的響亮：“沒(méi)”。我再講，再問(wèn)，回答似乎都是沒(méi)，沒(méi)，沒(méi)……這個(gè)聲音留在我腦海，是我噩夢(mèng)驚醒的口令號(hào)。好幾次急的半夜起來(lái)重新備課，心里只有一種想法：不信教不會(huì)你！找題訓(xùn)練，作業(yè)加多，加大講解，緩慢語(yǔ)速，甚至恨鐵不成鋼地?cái)Q耳朵……等等自己能想的招統(tǒng)統(tǒng)用上，但學(xué)生成績(jī)還是平平，毫無(wú)起色。仍有一半以上的學(xué)生考試非選擇題難以下筆，應(yīng)用題難解題意。
    崩潰的我也讓學(xué)生臨近崩潰。覺(jué)得自己是軟殼的蛋，前面是一塊高大的石頭，要想戰(zhàn)勝它，哪怕是自己粉身碎骨也無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奈之余只有向本學(xué)校的教師取金，最終得到一條教學(xué)真理“教育學(xué)生知識(shí)，就得先弄明白他們的基礎(chǔ)，從他們真正能聽(tīng)懂的講起”，只怪自己明白太遲，雖后及時(shí)補(bǔ)過(guò)，有兩位學(xué)生一直高分在前，后來(lái)考上了高中，但對(duì)于四個(gè)班的其它學(xué)生來(lái)說(shuō)是真是難以彌補(bǔ)的損失，這是我內(nèi)心最大的一塊心病--數(shù)學(xué)教學(xué)讓我耽誤了毛陽(yáng)中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只能在此對(duì)你們表達(dá)內(nèi)心陰影下一直未見(jiàn)光的愧意。
    經(jīng)驗(yàn)的不足，行為的過(guò)失，對(duì)教育質(zhì)量的影響是巨大的。每一位年輕的教師，如果是靠瞎子摸象教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生就是你的試驗(yàn)田，自己不能成長(zhǎng)，更是耽誤一屆屆學(xué)生為代價(jià)的行為。
    峰回路轉(zhuǎn)，職業(yè)轉(zhuǎn)折是，進(jìn)入五指山市中學(xué)，全市唯一的一所完全中學(xué)。
    三年的任教，都是本專(zhuān)業(yè)的生物，但思想仍是起伏不定，自身學(xué)習(xí)也逐漸遲緩不前。對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的教育果斷絕情，失去耐心。在一個(gè)個(gè)的印象深刻的孩子中這些名字始終出現(xiàn)在我的腦海之中：呂鑫、郭富鵬、盧麗雪、鐘立康、邱健芬，提及他們心里就不是滋味，是老師愧對(duì)了你們，沒(méi)完成應(yīng)該對(duì)你們的教育。
    呂鑫、郭富鵬，不知道什么原因就進(jìn)入了我班，任教他們一個(gè)星期后就覺(jué)得和別的孩子不一樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，證實(shí)了我的看法，由于他們的“努力”，成功地離開(kāi)了的七（10）班。對(duì)于他倆，遲到、曠課都是小事，嚴(yán)重的是無(wú)心向?qū)W，是思想意識(shí)扭曲。與家長(zhǎng)頂嘴、和同學(xué)動(dòng)手，來(lái)初中不到半年就成為一幫不愛(ài)上學(xué)學(xué)生的頭，班級(jí)任何一個(gè)男生，只要他們認(rèn)為看不慣的，就大打出手，受傷害的人冤，他們卻不屑一顧，我行我素。談心、電訪、家訪、找家長(zhǎng)、甚至利用周末單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，以此來(lái)帶動(dòng)教育的法子，但效果甚微。
    記得那次去郭同學(xué)家家訪，讀大學(xué)的姐姐剛好回家，知道他的`情況后，發(fā)現(xiàn)他手上有一小塊簡(jiǎn)易的自創(chuàng)紋身，姐姐頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)其究竟，結(jié)果當(dāng)著我的面，幾乎要和姐姐動(dòng)手，看到那一幕時(shí)，我徹底絕望了，憑我當(dāng)時(shí)的能力，真的無(wú)法教育這樣的孩子。他們沉迷于“那些都是只知道讀書(shū)的無(wú)用人”的怪異思維中，迷茫于哥們義氣的陰影之下，憤怒與家庭沒(méi)有給他過(guò)肯定的氛圍之中。我無(wú)計(jì)可施，雖然我急、我憂(yōu)，但我真無(wú)助的教育蒼白無(wú)力，讓我只能以教育不是萬(wàn)能的來(lái)掩蓋自己的無(wú)能。
    盧麗雪，一直和我保持著聯(lián)系的一位漂亮女生。成績(jī)中等，因別的學(xué)校有認(rèn)識(shí)的老師，所以轉(zhuǎn)學(xué)，但又沒(méi)進(jìn)到好班，最后又要轉(zhuǎn)回我校，離開(kāi)我班容易，進(jìn)來(lái)就非常的難，由于分?jǐn)?shù)的不理想，分到了普通班，學(xué)習(xí)氛圍的影響，使得原本應(yīng)該能有更好發(fā)展的她，最后只能錯(cuò)過(guò)。是我當(dāng)初沒(méi)有堅(jiān)持讓她留下，而影響了她的前途。
    鐘立康，想到都是氣，整天與同學(xué)之間的關(guān)系不好，挨招惹不必要的是非，一旦成績(jī)有起色就洋洋得意，與師對(duì)著干，讓教師頭疼。由于個(gè)子較小，惹怒了別人，往往最后是自己吃虧，讓我心疼。更囂張的做法是上課居然敢以試戴墨鏡來(lái)證實(shí)自己的“酷”，這樣無(wú)視課堂紀(jì)律我是絕對(duì)不允許的。
    眼淚頓時(shí)出來(lái)的他，理由又來(lái)了，厲聲辨道：“你可以沒(méi)收，但為什么要踩爛它?！睆哪菓嵟难劬锟闯隽怂膫耐耆谏w了他的錯(cuò)誤，這是徹底的反抗。（本文出自范文先.生網(wǎng)）而我要做的就是讓他知道，在犯錯(cuò)之后導(dǎo)致的后果，一定要自己承擔(dān)，所以幾乎用吼叫地方式讓他意識(shí)到這點(diǎn)。最后我的目地是達(dá)到了，但在期末學(xué)生寫(xiě)給班主任的一句話(huà)中出現(xiàn)了這樣的話(huà)語(yǔ)：“老師其實(shí)我討厭你，但還是要感謝你，你讓我明白了一些道理”、“總的來(lái)說(shuō)一句話(huà)，人不可貌相”、“老師，我討厭你，但要感謝你對(duì)我的教育”的話(huà)語(yǔ)。
    最后一位，邱建芬，學(xué)習(xí)非?？炭?，已經(jīng)與同學(xué)們陰陽(yáng)相隔了。病魔奪走了她小小的生命，在醫(yī)院時(shí)去看望過(guò)她，在重癥病房，已經(jīng)是意識(shí)模糊了。這是以后才知道的，有時(shí)由于疾病的折磨，她整夜難以入睡，白天強(qiáng)忍著難受、困意，堅(jiān)持著上課，由于很難進(jìn)食，所以身體十分瘦弱，在發(fā)病前的那個(gè)一個(gè)星期里我不知道她是怎么度過(guò)的，我一再責(zé)問(wèn)自己，平時(shí)為什么沒(méi)有多關(guān)心她，多從同學(xué)那了解她的病情，及時(shí)勸她回家治療，這是我最大的疏忽，或許早發(fā)現(xiàn)早治療，可能就不會(huì)那么的糟糕。
    是她對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的堅(jiān)持耽誤了治病的最佳時(shí)期，還是因?yàn)槲疫@個(gè)不稱(chēng)職的班主任沒(méi)有關(guān)心到位的結(jié)果？我想作為年少無(wú)知的她堅(jiān)持學(xué)習(xí)錯(cuò)不是很大，而我這個(gè)成年大哥哥，沒(méi)有盡到應(yīng)盡的提醒、關(guān)心的義務(wù)錯(cuò)大滔天。得到噩耗的那幾個(gè)夜里，閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的就是那頂白色太陽(yáng)帽下面隱藏著的那雙眼睛，暗淡無(wú)光，像是在懇求病魔不要將她帶走，她還要努力學(xué)習(xí)！
    這或許就是學(xué)生紙條上所說(shuō)的“老師你偏心，不過(guò)哪位老師不偏心呢？”的真實(shí)寫(xiě)照。
    任教的幾年里，我盡量做到教育公平。按照個(gè)子高矮排座位、集體選班干、選先進(jìn)、活動(dòng)方案以學(xué)生的想法為主、晚修輔導(dǎo)盡量照顧到每位同學(xué)，但經(jīng)驗(yàn)不足的我卻總讓學(xué)生覺(jué)得還是有偏心，這恐怕是我今后要好好研究的主要課題。
    捫心自問(wèn)，年輕的我關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)守法，但在前進(jìn)的道路上還有許多過(guò)錯(cuò)，希望自己可以做到：
    以銅為鏡，正衣冠，以史為鏡，知興替，以人為鏡，明是非。以育人效果為鏡，正師德師風(fēng)之正氣！這是正是我走向成功教育之路所要借鑒的。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇六
    自從__年海南瓊海師范畢業(yè)至今，已經(jīng)歷了三年的教師生涯。在這三年當(dāng)中，我不斷地體驗(yàn)出教師的事業(yè)是有意義的，我的思想也不斷地轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)逐步地產(chǎn)生了感情。異常是最近三個(gè)月的中小學(xué)師德師風(fēng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范內(nèi)有了更深地了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，結(jié)合自我三年來(lái)以教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自我：
    一、存在的問(wèn)題。
    1、缺乏依法執(zhí)教，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)厲，異常是遇到一些屢次不改的壞學(xué)生時(shí)。教語(yǔ)文兼班主任教師的我心躁氣急，對(duì)此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，損害了教師的形象，違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止禮貌禮貌”。
    2、在過(guò)去三年教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生都以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象，對(duì)因材施教方面做得不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好的，本事強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)付了事，甚至責(zé)罵，違背了對(duì)學(xué)生的尊重、理解和信任。
    3、缺乏創(chuàng)新進(jìn)取的精神，對(duì)學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，有不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想，放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研。
    4、在教育教學(xué)中，不善于與同行取經(jīng)、交流，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不敢低頭向別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平只限制在原有的水平上。
    二、改正的措施。
    1、對(duì)學(xué)生少一頻數(shù)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關(guān)愛(ài)差生和后進(jìn)生，進(jìn)取地與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。
    2、時(shí)刻要求自我“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的，自我首先要做到。
    3、以身作則，要以自我的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
    4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻記住“要給學(xué)生一杯水，自我必須有一桶水”。
    5、在教學(xué)中，進(jìn)取地與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面進(jìn)取地合作。教學(xué)中不懂的東西，虛心地向經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
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    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇七
    在教育領(lǐng)域，師德師風(fēng)一直被認(rèn)為是教師必備的素質(zhì)之一。師德師風(fēng)的高低直接關(guān)系到教師的形象和教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的深入學(xué)習(xí)和思考，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到良好的師德師風(fēng)對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)以及學(xué)生的健康發(fā)展的重要性，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
    第二段：探討師德的含義和價(jià)值。
    師德作為一種“操守、規(guī)范、情操”，引領(lǐng)著教師的行為準(zhǔn)則，在教育中起著巨大的作用。一個(gè)具備良好師德的教師首先需要擁有高尚的情操和職業(yè)操守，他們以身作則，帶給學(xué)生積極向上的示范和榜樣。其次，師德體現(xiàn)在教育教學(xué)的方方面面，包括尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生等。良好的師德不僅給學(xué)生以正面影響，更塑造了一個(gè)和諧的校園環(huán)境。因此，教師要牢記自己的職業(yè)使命，時(shí)刻以良好的師德為準(zhǔn)則，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
    第三段：分析師風(fēng)的核心要素和影響。
    師風(fēng)是指教師在教學(xué)工作中展現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)范。良好的師風(fēng)包括敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、負(fù)責(zé)、熱心等要素。教師要敬業(yè)，就要有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；嚴(yán)謹(jǐn)是指教師在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，精益求精；耐心是對(duì)學(xué)生付出的體現(xiàn)，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)；負(fù)責(zé)是指教師要對(duì)學(xué)生負(fù)起教育責(zé)任，構(gòu)建良好的課堂和校園環(huán)境；熱心是教師關(guān)注學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。師風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果，良好的師風(fēng)可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī)。
    第四段：總結(jié)師德師風(fēng)的培養(yǎng)途徑和經(jīng)驗(yàn)。
    要提高師德師風(fēng)，教師必須要從自身做起，不斷提升自我。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面，教師要注重自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德和文化修養(yǎng)，以身作則去引導(dǎo)學(xué)生。師德師風(fēng)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，還需要注重與同事和家長(zhǎng)的溝通合作，建立良好的師生關(guān)系。此外，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和人生觀也是培養(yǎng)良好師德師風(fēng)的有效途徑。
    第五段：表達(dá)對(duì)師德師風(fēng)的態(tài)度和展望。
    作為教師，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們要不忘初心，時(shí)刻牢記這個(gè)職業(yè)的神圣和偉大，用自己的行動(dòng)影響和引領(lǐng)學(xué)生。只有具備良好的師德師風(fēng)，教師才能更好地成就自己，同時(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)帶來(lái)美好的希望。我們要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提高自身的師德師風(fēng)意識(shí)，為教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
    通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的剖析學(xué)習(xí)，我對(duì)教育事業(yè)和教師的角色有了更深刻的體會(huì)。我將時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇八
    教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，兼有“傳道，授業(yè)，解惑”的職業(yè)特點(diǎn)。在當(dāng)今科研興校，呼喚反思型、研究型教師的新形勢(shì)下，我深知要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且要有源源不斷的一桶活水才行。因此，我在努力做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，要潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標(biāo)，博覽各種教學(xué)刊物，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)。我要利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》《寫(xiě)作》《中國(guó)文學(xué)史》等漢語(yǔ)言文學(xué)課程，閱讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》《新課標(biāo)》等教育理論專(zhuān)著。通過(guò)上網(wǎng)、看錄像等方式向全國(guó)名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)爭(zhēng)取外出參加培訓(xùn)、觀摩等活動(dòng)，以開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇九
    本學(xué)期，我擔(dān)任5、6班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)在如何有效的落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實(shí)踐。平時(shí)認(rèn)真研究教材，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認(rèn)真，反思及時(shí)，因而取得了良好的教學(xué)效果。為接下來(lái)的高三沖刺奠定基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)情，大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。做好聽(tīng)力訓(xùn)練，為保障成績(jī)的提高奠定基礎(chǔ)。另外，擴(kuò)大閱讀，進(jìn)一步提升了學(xué)生的英語(yǔ)能力。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十
    最近一個(gè)階段，本人透過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。透過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在“六學(xué)六查”、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析：
    一、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)學(xué)生典型，查自己在熱愛(ài)學(xué)生方面。
    愛(ài)與職責(zé)是師德之魂，既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
    不足之處：對(duì)學(xué)生的耐心不夠，有時(shí)對(duì)學(xué)生像“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學(xué)生現(xiàn)象。
    二、學(xué)習(xí)教書(shū)育人典型，查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面。
    在教育教學(xué)中，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。用心實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
    不足之處：由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。
    三、學(xué)習(xí)遵章守紀(jì)典型，查自己在為人師表方面。
    作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，持續(xù)良好的生活習(xí)慣。
    不足之處：有時(shí)對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言過(guò)激。
    四、學(xué)習(xí)以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作典型，查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。
    我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。
    不足之處：關(guān)心群眾還不夠。
    五、學(xué)習(xí)廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面。
    記得陶行知先生在《每一天四問(wèn)》中寫(xiě)道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。
    不足之處：無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。
    總之，我將抓住這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，從我做起，從此刻做起，從一切能夠做的事情做起，對(duì)孩子多一份關(guān)愛(ài)，對(duì)教育多一份執(zhí)著，多一些奉獻(xiàn)，少一些怨言，做一名無(wú)愧于學(xué)生無(wú)愧于家長(zhǎng)無(wú)愧于社會(huì)無(wú)愧于自己的人民教師。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十一
    作為高三年級(jí)老師，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣，不放棄每一位學(xué)生是我的教學(xué)宗旨。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，是我高三下學(xué)期的主要工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“抓養(yǎng)成”。通過(guò)努力，學(xué)生對(duì)高三沖刺階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位，工作目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)期末我還參加了學(xué)校組織的“賽課”活動(dòng)，受益匪淺。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十二
    認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命題的依據(jù)。高考命題的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究11年的考綱和考試說(shuō)明，了解11年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，把我英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)，有的放矢。
    作為一名教師，不光要教書(shū)，還要育人。要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，做一名優(yōu)秀的教師使自己的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，努力求索。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十三
    20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我校進(jìn)行了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。通過(guò)第一階段的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。現(xiàn)在已進(jìn)入討論查擺問(wèn)題階段，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，通過(guò)自查本人還存在一些問(wèn)題，自我剖析如下：
    (1)在愛(ài)崗敬業(yè)方面：愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。非常熱愛(ài)教育事業(yè)，在課堂上不僅教好書(shū)，更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想。在備課、上課、批改作業(yè)方面，按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到：愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
    (2)在熱愛(ài)學(xué)生方面：能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生的現(xiàn)象，基本做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，是師生雙方的共同活動(dòng)。教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生樂(lè)意接受教師的教育，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了興趣和積極性，就會(huì)"善學(xué)"，就能認(rèn)真聽(tīng)取教師的知識(shí)傳授，教師也能取得良好的教學(xué)效果。實(shí)踐早已證明：當(dāng)一位熱愛(ài)學(xué)生，受學(xué)生敬佩愛(ài)慕的教師一走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生肅然起敬，學(xué)習(xí)興趣油然而生，教師傳授的知識(shí)，學(xué)生學(xué)得好，記得牢。這種情感同時(shí)又激勵(lì)教師越講越有勁，教學(xué)的效果更好。當(dāng)然，在這方面我偶爾有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生關(guān)注較多，過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的品德教育。在關(guān)心單親家庭學(xué)生方面，有時(shí)會(huì)傷害學(xué)生自尊心，對(duì)學(xué)生愛(ài)心不夠。
    (3)在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：教師的任務(wù)是教書(shū)育人，學(xué)識(shí)和才能是教師從教的必備條件。教師首先必須勤奮學(xué)習(xí)，做到"術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻"，學(xué)在前，教在后。因此我平時(shí)就非常注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷更新教學(xué)手段，力爭(zhēng)方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對(duì)于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí)，缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法。在學(xué)生身上投入較少，思考較少。有時(shí)存在教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴現(xiàn)象。
    (4)在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：在新課改背景下,面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué),僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難,因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要。搞教育需要團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師必須具備的素質(zhì)。在幫助同志方面，只要同志們有困難，無(wú)論是業(yè)務(wù)上的還是生活上的，我基本上做到了有求必應(yīng)。協(xié)作方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
    (5)在廉潔從教方面：能用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，能自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，絕不利用職責(zé)之便謀取私利，從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有以教謀私，向?qū)W生推銷(xiāo)資料，亂收費(fèi)、借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(zhǎng)的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日，沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課，而是充分利用這些時(shí)間來(lái)給自己充電，努力提高自己的整體素質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，看到有的教師不用努力工作，把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上，看到許多教師在縣城購(gòu)買(mǎi)了住房，常言道：“比上不足，比下有余”。目前，教師的待遇正逐步提高，尤其是從2009年1月起初中教師和小學(xué)教師實(shí)施績(jī)效工資，有力保障了教師的利益。就在前幾天去信用社取工資時(shí)，工作人員還非常羨慕我說(shuō)：“當(dāng)教師真不錯(cuò)，有雙休日、寒暑假，還拿高工資!”我聽(tīng)后心里非常高興，覺(jué)得當(dāng)教師就是幸福。盡管我沒(méi)有車(chē)、沒(méi)有房，但作為教師的我，結(jié)合自己的實(shí)際情況，能及時(shí)調(diào)整自己的心理，以一種“知足常樂(lè)，安貧樂(lè)教”的心態(tài)來(lái)辛勤工作。
    (6)在為人師表方面：我模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;工作日時(shí)間從來(lái)吸煙、不飲酒，在上課或開(kāi)會(huì)期間總是自覺(jué)把手機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)。能辯證地看問(wèn)題，從當(dāng)前的狀況來(lái)看，教師工資收入不高，很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁，然而，教師是精神樂(lè)園的守望者，課堂是教師辛勤勞作的樂(lè)園，也是收獲愉悅的樂(lè)園，教師，在自己的樂(lè)園里投入多，播種的希望多，收獲的果實(shí)也會(huì)很多，教師是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。熱情做人，認(rèn)真做事，在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來(lái)的同時(shí)，也努力樹(shù)立自己的光輝形象，為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。注重言傳身教，善用教育教學(xué)藝術(shù)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛，讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉，讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，從而達(dá)到“親其師而信其道”，贏得學(xué)生的信賴(lài)和敬仰，倍受學(xué)生的歡迎和熱愛(ài)。
    1、對(duì)現(xiàn)代教育理論和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不夠深入，致使自己不能很好地依法執(zhí)教。
    2、缺乏工作熱情，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能很好地知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然地松懈思想。
    3、在學(xué)生管理方面，方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏熱情，缺乏感情投入。
    4、缺乏協(xié)作精神，課余時(shí)間不注意與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，彼此之間的溝通少，不利于教學(xué)工作地正常開(kāi)展。
    5、在對(duì)待同事或者學(xué)生方面，有時(shí)缺乏必要的熱情和耐心。比如在給教師調(diào)課時(shí)，說(shuō)話(huà)不夠和氣，辦事不夠認(rèn)真，有應(yīng)付思想。對(duì)學(xué)生不夠熱情，不能很好地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電。一要切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。二要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，把《現(xiàn)代教育理論學(xué)》和《課改路上》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，約束自己，認(rèn)真整改。從嚴(yán)要求自己，把良好的師德帶給大家。
    2、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力工作。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以滿(mǎn)腔熱情來(lái)投入工作，樹(shù)立良好的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不事張揚(yáng)，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。
    3、虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待自己的教學(xué)工作，把同事的忠告變成前進(jìn)的動(dòng)力，多與其他教師、學(xué)生進(jìn)行溝通，課堂上要多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生，課后要主動(dòng)找這些學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。把學(xué)校的利益和學(xué)生的利益放在第一位，處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)生著想。工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事和睦相處，通力協(xié)作，按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
    4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化管理教師及學(xué)生的辦法。堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》，努力提高自己的管理水平。同時(shí)，自己要俯下身來(lái)，多聽(tīng)教師和學(xué)生的心聲，做到管理育人、服務(wù)育人。
    總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，力爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十四
    作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十五
    1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；還要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要。
    2、關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。我自我在較年輕時(shí)，火氣很旺，也常訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，將其拖出教室的事也屢見(jiàn)不鮮，隨著年紀(jì)變大，對(duì)學(xué)生的感情增加，這種事情也就少了，此刻我也常會(huì)“訓(xùn)”學(xué)生幾句話(huà)，但我都是從關(guān)心的角度，善意的表情，來(lái)“訓(xùn)”他們，其實(shí)學(xué)生完全能夠看出你是善意還是惡意，我的感覺(jué)：是只要你是善意的，學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的理解你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài)，真正的熱愛(ài)學(xué)生。
    3、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和提議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自我敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。
    經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。僅有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十六
    時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼高三上半學(xué)期的工作已接近尾聲，回想半年的工作，有很多感觸。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地了解學(xué)生的情況，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，是學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將半年來(lái)的思想工作總結(jié)如下：
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十七
    忙碌中xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時(shí)間無(wú)論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)抑或是聽(tīng)廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤(pán)點(diǎn)。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始我們?cè)谥贫ê陚ニ{(lán)圖的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把xx年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
    一、師德表現(xiàn)關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！我認(rèn)同王校長(zhǎng)的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得！
    師德師風(fēng)自我剖析與學(xué)習(xí)心得篇十八
    作為一名學(xué)科教師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，經(jīng)常鉆研、挖掘教材，思考教法，研究學(xué)生。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好課后輔導(dǎo)工作，特別注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。課余我將閱讀大量名師教學(xué)實(shí)錄，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)，努力掌握一些教育教學(xué)理論知識(shí)。
    課堂教學(xué)中，我會(huì)面向全體學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。我要尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。