教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇，并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。教案范文展示了教學(xué)過程和思路，有助于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇一
設(shè)計(jì)意圖：
本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動(dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加游戲活動(dòng)。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。
師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
師：小朋友，這是什么水果？
3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。
師：我們平時(shí)見到的這些水果是什么顏色的？
（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。
（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）。
6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？
7.幼兒完整使用響板表演一次。
（三）表演游戲：找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。
師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。
（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請助教協(xié)助示范）。
如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。
2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！
（四）延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌：
水果歌。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動(dòng)室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動(dòng)過程：一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。
表演內(nèi)容。
主人：今天，我要請三個(gè)小動(dòng)物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）。
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）。
小兔，我請你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
小朋友：小公雞。
主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話“***，我請你吃***”
提問：
1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？
2、姐姐請小動(dòng)物吃東西時(shí)，說了一句什么話？
（幼兒練習(xí)對話）。
三、自由活動(dòng)，鞏固說“***，我請你吃***”
教師：今天，我們班還來了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識一下它們。
（幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具）。
老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇二
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
二、展開部分
（1）教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：這么多人,人多的力量是不是很大?。?BR> （2）再次講故事,請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩,人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
三、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心??？
四、活動(dòng)延伸將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)
2、學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學(xué)課件活動(dòng)過程：
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,"小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？"等待孩子的回答。老師給予肯定回答二、播放課件,分兩段欣賞故事、1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？"播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具,
一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn),由于故事較長,我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過游戲,更深刻的.感受了樂趣?？梢哉f,三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看,孩子是快樂的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過程：
1、測試對對碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”
(3)提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融。
活動(dòng)延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
活動(dòng)結(jié)束：
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的`環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
教學(xué)反思：
在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益非淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀。
小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇四
2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
1、教師用手偶和小朋友打招呼提問：
1）"小白兔最喜歡吃什么呀？"。
2）"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個(gè)比較完整的過程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內(nèi)容的.記憶。
4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6、請幼兒進(jìn)行表演，
7、結(jié)束評價(jià)。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、直接進(jìn)入情景。
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)。
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇六
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn)：簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫。
一、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）。
二、播放故事動(dòng)畫，講述故事。
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?BR> 2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）。
小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演。
（教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）。
這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動(dòng)延伸。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！
幼兒對新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇七
2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1.幻燈片：蘿卜。
2.把各種蘿卜切成小塊。
1.教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎?
請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。
2.讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。
3.課件：蘿卜。
讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。
1.教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個(gè)很好聽的蘿卜故事呢?你們想聽嗎?
我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
2.教師講故事：蘿卜的故事。
3.提問：
為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
1.討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
2.遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?
請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄，用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
蘿卜的故事。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置場景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。
二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
(1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)。
(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。
(3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說：“我來當(dāng)司機(jī)?！?BR> (分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。)。
2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)。
(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)。
3、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
(分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說了不做，做了不說?？赡苓@個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動(dòng)物家去，這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
附：
兒歌：紅綠燈。
小汽車，嘀嘀嘀，我來當(dāng)司機(jī)。
紅燈停，綠燈行，真呀真開心。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇九
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;。
《拔蘿卜》伴奏音樂。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。
(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
(教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）。
（二）展開部分。
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?BR> （2）再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
（教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）。
（三）結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?。?BR> （四）活動(dòng)延伸。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的'認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十一
通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言。
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事；
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難??？”
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個(gè)人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十二
1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”
1、師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。”做準(zhǔn)備活動(dòng)《兔子舞》。
2、師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走——”
1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？”
2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動(dòng)作）請小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。
3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作，提問兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。
師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時(shí)候腿要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?BR> 4、幼兒在原地跳一跳。
5、剛才我們在原地練了，這次請你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。
6、分角色練習(xí)。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?BR> 1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有一條路，呆會(huì)你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”
2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
（1）個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注意什么？跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個(gè)舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！
小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中，效果很好。
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十三
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn)：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話。
：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
：回憶故事——共同講述——表演故事。
出示蘿卜
師：看這是什么？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
師：下面我請小朋友來表演這個(gè)故事
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十四
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
音樂磁帶。兔子頭飾。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。
在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十五
1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見動(dòng)物的語言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、自制大蘿卜一個(gè)。
2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。
3）、各種動(dòng)物頭飾。
4）、背景音樂。
一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演，如小兔跳跳、小鴨搖搖？？教師及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。
三、發(fā)展情節(jié)
1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動(dòng)物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）
3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個(gè)蘿卜太大了，我拔也拔不動(dòng)，誰來幫我拔蘿卜？”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié)。
四、評價(jià)收拾
大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場）
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十六
重點(diǎn)；1個(gè)1和許多1的區(qū)別。
難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環(huán)境布置；將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。
4、幼兒用書，科學(xué)與數(shù)學(xué)。
活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入部分。
教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。
（二）展開部分；游戲“拔蘿卜”
1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜？”
2、教師；“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
教師：“1個(gè)，1個(gè)……蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)……合起來是許多個(gè)。”
4、分組玩游戲。
將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇一
設(shè)計(jì)意圖：
本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動(dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡參加游戲活動(dòng)。
2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。
師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。
2.教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。
師：小朋友，這是什么水果？
3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。
師：我們平時(shí)見到的這些水果是什么顏色的？
（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。
1.教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
（2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。
（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）。
6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？
7.幼兒完整使用響板表演一次。
（三）表演游戲：找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。
師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。
（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請助教協(xié)助示范）。
如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。
2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！
（四）延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌：
水果歌。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動(dòng)室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動(dòng)過程：一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。
表演內(nèi)容。
主人：今天，我要請三個(gè)小動(dòng)物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）。
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）。
小兔，我請你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
小朋友：小公雞。
主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話“***，我請你吃***”
提問：
1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？
2、姐姐請小動(dòng)物吃東西時(shí)，說了一句什么話？
（幼兒練習(xí)對話）。
三、自由活動(dòng)，鞏固說“***，我請你吃***”
教師：今天，我們班還來了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識一下它們。
（幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具）。
老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇二
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；《拔蘿卜》伴奏音樂活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
二、展開部分
（1）教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：這么多人,人多的力量是不是很大?。?BR> （2）再次講故事,請個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩,人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
三、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心??？
四、活動(dòng)延伸將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)
2、學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學(xué)課件活動(dòng)過程：
一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,"小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？"等待孩子的回答。老師給予肯定回答二、播放課件,分兩段欣賞故事、1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？"播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請幼兒回答剛才的問題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具,
一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn),由于故事較長,我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過游戲,更深刻的.感受了樂趣?？梢哉f,三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看,孩子是快樂的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像(幼兒拍攝)。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
活動(dòng)過程：
1、測試對對碰。
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”
(3)提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc。
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融。
活動(dòng)延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
活動(dòng)結(jié)束：
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的`環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
教學(xué)反思：
在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運(yùn)用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益非淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀。
小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇四
2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
1、教師用手偶和小朋友打招呼提問：
1）"小白兔最喜歡吃什么呀？"。
2）"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個(gè)比較完整的過程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內(nèi)容的.記憶。
4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6、請幼兒進(jìn)行表演，
7、結(jié)束評價(jià)。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。
2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、直接進(jìn)入情景。
師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)。
2、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解。
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)。
2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配)。
3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)。
三、延伸。
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)。
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇六
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn)：簡單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫。
一、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）。
二、播放故事動(dòng)畫，講述故事。
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?BR> 2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）。
小結(jié)：原來光靠一個(gè)人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。
三、進(jìn)行角色表演。
（教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）。
這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
幼：興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動(dòng)延伸。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧！
幼兒對新鮮事物的好奇心強(qiáng)，吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇七
2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1.幻燈片：蘿卜。
2.把各種蘿卜切成小塊。
1.教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎?
請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。
2.讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。
3.課件：蘿卜。
讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。
1.教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個(gè)很好聽的蘿卜故事呢?你們想聽嗎?
我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
2.教師講故事：蘿卜的故事。
3.提問：
為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
1.討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
2.遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?
請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄，用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
蘿卜的故事。
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置場景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。
二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
(1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)。
(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。
(3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說：“我來當(dāng)司機(jī)?！?BR> (分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。)。
2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)。
(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題。)。
3、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
(分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說了不做，做了不說?？赡苓@個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動(dòng)物家去，這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
附：
兒歌：紅綠燈。
小汽車，嘀嘀嘀，我來當(dāng)司機(jī)。
紅燈停，綠燈行，真呀真開心。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇九
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;。
《拔蘿卜》伴奏音樂。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。
(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
(教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）。
（二）展開部分。
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）。
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?BR> （2）再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
（教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）。
（三）結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?。?BR> （四）活動(dòng)延伸。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的'認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十一
通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言。
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事；
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難??？”
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個(gè)人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十二
1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”
1、師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。”做準(zhǔn)備活動(dòng)《兔子舞》。
2、師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走——”
1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？”
2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動(dòng)作）請小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。
3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作，提問兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。
師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時(shí)候腿要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?BR> 4、幼兒在原地跳一跳。
5、剛才我們在原地練了，這次請你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。
6、分角色練習(xí)。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?BR> 1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有一條路，呆會(huì)你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”
2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
（1）個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注意什么？跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個(gè)舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！
小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中，效果很好。
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十三
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn)：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話。
：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
：回憶故事——共同講述——表演故事。
出示蘿卜
師：看這是什么？
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
師：下面我請小朋友來表演這個(gè)故事
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十四
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
音樂磁帶。兔子頭飾。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。
在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十五
1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見動(dòng)物的語言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具，用好玩具放好。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、自制大蘿卜一個(gè)。
2）、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。
3）、各種動(dòng)物頭飾。
4）、背景音樂。
一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演，如小兔跳跳、小鴨搖搖？？教師及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。
三、發(fā)展情節(jié)
1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動(dòng)物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）
3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個(gè)蘿卜太大了，我拔也拔不動(dòng)，誰來幫我拔蘿卜？”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié)。
四、評價(jià)收拾
大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場）
幼兒園小班語言教案拔蘿卜篇十六
重點(diǎn)；1個(gè)1和許多1的區(qū)別。
難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環(huán)境布置；將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。
4、幼兒用書，科學(xué)與數(shù)學(xué)。
活動(dòng)過程。
（一）導(dǎo)入部分。
教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。
（二）展開部分；游戲“拔蘿卜”
1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問“你拔了幾個(gè)蘿卜？”
2、教師；“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
教師：“1個(gè)，1個(gè)……蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)……合起來是許多個(gè)。”
4、分組玩游戲。
將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè)蘿卜。