教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時(shí)間的把握。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
中班紐扣教案篇一
1、進(jìn)一步體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
2、知道紐扣有各種各樣的，并能按顏色、大小等進(jìn)行分類，繼續(xù)鍛煉扣紐扣的能力。
進(jìn)一步體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
知道紐扣有各種各樣的，并能按顏色、大小等進(jìn)行分類，繼續(xù)鍛煉扣紐扣的能力。
益智區(qū)：投放大小、顏色、形狀各異的紐扣，貼有不同顏色、點(diǎn)卡的小兔；
手工區(qū)：畫(huà)好的衣服，添畫(huà)紐扣的水彩筆、蠟光紙、瓦楞紙等制作紐扣的材料。
娃娃家：有紐扣的衣服若干件；
圖書(shū)角：《一顆紐扣》的繪本及故事中動(dòng)物頭飾。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：小朋友們,你們還記得這本書(shū)嗎？它的名字叫做什么？這里講了一個(gè)什么故事？
二、介紹操作材料。
閱讀區(qū)：
教師:老師請(qǐng)了小朋友來(lái)表演過(guò)這個(gè)故事，有些小朋友還沒(méi)有表演過(guò)，你們可以在閱讀區(qū)戴著小動(dòng)物的胸卡來(lái)表演這故事。
手工區(qū)：
教師：手工區(qū)里有些衣服，它們還沒(méi)有釘上紐扣呢，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？小朋友可以用小蠟筆給它們畫(huà)上紐扣，或者用皺紋紙搓成一粒紐扣粘在衣服上。
益智區(qū)：
教師：益智區(qū)里有大小不同的紐扣，小朋友們看看小兔需要什么顏色的紐扣，或者需要幾顆紐扣，我們看著小兔身上的標(biāo)記來(lái)送紐扣給它吧。
娃娃家：
教師:在娃娃家里有一些有紐扣的衣服，你們會(huì)扣紐扣嗎？一起去娃娃家試一試吧。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的.玩。
教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班紐扣教案篇二
1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。
2、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書(shū)“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
1、 情景導(dǎo)入
根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移
設(shè)問(wèn)：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)?
(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺(jué)怎樣?
(3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?
(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?
3、游戲：紅綠燈
4、圖書(shū)閱讀
活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變封閉式的提問(wèn)為開(kāi)放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
中班紐扣教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的加減法，繼續(xù)三幅圖之間的關(guān)系。
2、將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
(1)游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”。
教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答，當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。
教師說(shuō)出游戲的另一個(gè)規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出它前面的一個(gè)數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答。
(2)學(xué)習(xí)4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞(來(lái)了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。接著，教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式，個(gè)別幼兒列，集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。
2、操作活動(dòng)。
(1)看圖列加減算式。
幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，幼兒用“又來(lái)了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)上打。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
中班紐扣教案篇四
1、不受物體排列形式、空間大小的影響，正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3、講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)6以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)具備判斷5以內(nèi)數(shù)量的能力幼兒認(rèn)識(shí)菊花。
一、菊花真美麗。
二、誰(shuí)要菊花。幼兒目測(cè)并介紹自己的方法，引導(dǎo)幼兒用以前學(xué)習(xí)的目測(cè)方法，先看聚在一起的幾只小動(dòng)物，再接著數(shù)完其他的動(dòng)物。
1、教師：今天有許多小動(dòng)物都想要菊花，看它們是誰(shuí)？
2、教師：你能用很快的方法看出小動(dòng)物有幾只嗎？
3、幼兒自由點(diǎn)數(shù)各種動(dòng)物的數(shù)量，教室重點(diǎn)觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)方式，發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你使怎么數(shù)的？比比誰(shuí)的方法數(shù)得又快又正確。
教師：原來(lái)小動(dòng)物分成兩組排隊(duì)，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候可以先目測(cè)上面或下面的一部分，然后再接著數(shù)完全部，這樣數(shù)起來(lái)就又快又準(zhǔn)確了。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各自不同數(shù)數(shù)方法的比較，了解先目測(cè)部分再接著數(shù)完全部的方法既快又準(zhǔn)確。
三、菊花送給誰(shuí)。鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的正確感知。
教師：菊花要和數(shù)量最多的動(dòng)物一起玩。菊花應(yīng)該送給誰(shuí)呢？
請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面中每種動(dòng)物的數(shù)量，找出最多的動(dòng)物，并將菊花放在他們下面。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送菊花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。并用語(yǔ)言講述：這種動(dòng)物是幾只，他們是最多的。所以把菊花送給它們。
四、小組操作活動(dòng)。
1、菊花送給誰(shuí)。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，用目測(cè)的方法數(shù)出每組物體的數(shù)量，并給數(shù)量最多的一組物體畫(huà)一朵菊花。
2、做卡片。請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片上一面實(shí)物的數(shù)量，在卡片的另一面印數(shù)字。
3、水果豐收。請(qǐng)幼兒先將實(shí)物卡片按數(shù)量進(jìn)行排列，擺放在分類盒中，然后再插上數(shù)字卡片。
五、評(píng)價(jià)幼兒操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)操作“菊花送給誰(shuí)”這一組。
中班紐扣教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察各種紐扣，感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2．初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。
2．在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣。
1．這幾天，你們都從家里帶來(lái)了紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2．幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒的交談。
3．引導(dǎo)幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的??；有的是四個(gè)洞，有的是兩個(gè)洞，有的是一個(gè)洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)。
4．這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺(jué)?(塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的；布和繩子盤(pán)成的紐扣摸上去軟軟的，有點(diǎn)溫暖……)。
(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)。
二、組織幼兒觀看服裝展。
1．討論各種紐扣的作用。
2．引導(dǎo)幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)。
3．為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的'紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)。
4．為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)。
(這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考，形成認(rèn)知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)。
延伸活動(dòng)：
1．幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類。
2．初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣，并進(jìn)行記錄。
中班紐扣教案篇六
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
中班紐扣教案篇七
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書(shū)，故事dv
2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
1、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?
1、發(fā)放幼兒用書(shū)。
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動(dòng)物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。
1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。
2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
中班紐扣教案篇八
1.閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西?。窟?？這是什么東西啊？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?BR> 教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)??？你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山?！?BR> 師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小。”
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的?。俊?BR> 教師逐步出事圖片。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?！?BR> 播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師：“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇九
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?BR> 3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
中班紐扣教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂(lè)意將撿到的物品送還給失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt、背景音樂(lè)。
2、各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、關(guān)注情節(jié)，注意紐扣。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫(huà)面。
關(guān)鍵提問(wèn)：這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問(wèn)：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求：每個(gè)小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關(guān)鍵提問(wèn)：紐扣送掉了嗎？為什么沒(méi)送掉？
小結(jié)：因?yàn)榧~扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰(shuí)？（播放課件）。
關(guān)鍵提問(wèn)：這顆紐扣是誰(shuí)丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結(jié)：因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣，助人為樂(lè)。
要求：每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對(duì)不對(duì)？
小結(jié)：小動(dòng)物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
中班紐扣教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn)：
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：
你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十二
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時(shí)的快樂(lè)情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到很快樂(lè)?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情，懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 難點(diǎn)：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
二、故事講述
（一）第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？
（二）第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心，他會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè)）
2．第二天，誰(shuí)出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè)，他會(huì)說(shuō)些什么？（在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話）
5. 紐扣還會(huì)遇到誰(shuí)，又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢？請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
（三）出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事
2.小結(jié)：原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)，就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂(lè)好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事
一顆快樂(lè)的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說(shuō) :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái) , 玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō):“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說(shuō) :“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō) :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō) :“ 你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ，把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開(kāi)動(dòng) 了 ,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
這真是一顆快樂(lè)的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班紐扣教案篇十三
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十四
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰(shuí)呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問(wèn)小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽(tīng)好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較
師：?jiǎn)?，是誰(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是?。槭裁囱?？
師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的'紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師：啊，又不是??？哪里不一樣??？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
中班紐扣教案篇十五
一、設(shè)計(jì)意圖：
紐扣是生活中很常見(jiàn)的一樣事物，活動(dòng)中我以紐扣為線索，又通過(guò)聲音、猜謎等形式引入動(dòng)物，讓幼兒仔細(xì)觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失，小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會(huì)丟三落四，為了讓幼兒知道撿到東西要主動(dòng)還給失主，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)，我從情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
1．閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2．知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)及完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1．一顆紐扣2．ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
五、教學(xué)方法：
為了讓幼兒更深入的了解本次活動(dòng)內(nèi)容，因此我選用了提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西??？咦？這是什么東西??？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
（二）閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?BR> 教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?。磕銈儾滦±鲜髸?huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看?！?BR> 將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山?！?BR> 師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽?，所以它身上的紐扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小?！?BR> 5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
（三）回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?！?BR> 播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
（四）游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師：“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
七、反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇十六
1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果，不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按數(shù)量取物，取出等量紐扣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果，并表述出來(lái)。
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)“衣服上的洞洞”是什么，請(qǐng)幼兒回答(原來(lái)是扣眼，還沒(méi)有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問(wèn)幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè))，3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè))，(教師演示，請(qǐng)幼兒徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說(shuō)一說(shuō) “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
3、教師介紹活動(dòng)名稱，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè))，再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里)，最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?，做完還要怎么樣(說(shuō)說(shuō)幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
4、分組操作：教師按組請(qǐng)幼兒回到座位上開(kāi)始操作。
5、觀察指導(dǎo)：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎，紐扣準(zhǔn)備好了再去插，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”，檢查一下還有沒(méi)有扣眼漏釘?shù)摹?BR> 三、 結(jié)束部分
教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng)，保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)下能夠勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得快樂(lè)。
中班紐扣教案篇一
1、進(jìn)一步體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
2、知道紐扣有各種各樣的，并能按顏色、大小等進(jìn)行分類，繼續(xù)鍛煉扣紐扣的能力。
進(jìn)一步體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
知道紐扣有各種各樣的，并能按顏色、大小等進(jìn)行分類，繼續(xù)鍛煉扣紐扣的能力。
益智區(qū)：投放大小、顏色、形狀各異的紐扣，貼有不同顏色、點(diǎn)卡的小兔；
手工區(qū)：畫(huà)好的衣服，添畫(huà)紐扣的水彩筆、蠟光紙、瓦楞紙等制作紐扣的材料。
娃娃家：有紐扣的衣服若干件；
圖書(shū)角：《一顆紐扣》的繪本及故事中動(dòng)物頭飾。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：小朋友們,你們還記得這本書(shū)嗎？它的名字叫做什么？這里講了一個(gè)什么故事？
二、介紹操作材料。
閱讀區(qū)：
教師:老師請(qǐng)了小朋友來(lái)表演過(guò)這個(gè)故事，有些小朋友還沒(méi)有表演過(guò)，你們可以在閱讀區(qū)戴著小動(dòng)物的胸卡來(lái)表演這故事。
手工區(qū)：
教師：手工區(qū)里有些衣服，它們還沒(méi)有釘上紐扣呢，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？小朋友可以用小蠟筆給它們畫(huà)上紐扣，或者用皺紋紙搓成一粒紐扣粘在衣服上。
益智區(qū)：
教師：益智區(qū)里有大小不同的紐扣，小朋友們看看小兔需要什么顏色的紐扣，或者需要幾顆紐扣，我們看著小兔身上的標(biāo)記來(lái)送紐扣給它吧。
娃娃家：
教師:在娃娃家里有一些有紐扣的衣服，你們會(huì)扣紐扣嗎？一起去娃娃家試一試吧。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的.玩。
教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班紐扣教案篇二
1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。
2、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書(shū)“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
1、 情景導(dǎo)入
根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移
設(shè)問(wèn)：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)?
(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺(jué)怎樣?
(3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?
(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?
3、游戲：紅綠燈
4、圖書(shū)閱讀
活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變封閉式的提問(wèn)為開(kāi)放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
中班紐扣教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的加減法，繼續(xù)三幅圖之間的關(guān)系。
2、將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
(1)游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”。
教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它后面的一個(gè)數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答，當(dāng)全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。
教師說(shuō)出游戲的另一個(gè)規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出它前面的一個(gè)數(shù)字。教師，全體幼兒嘗試回答。
(2)學(xué)習(xí)4的加減法。
教師依次出示三幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞(來(lái)了，一共;走了，還剩下)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。接著，教師請(qǐng)幼兒為圖列出算式，個(gè)別幼兒列，集體進(jìn)行認(rèn)讀兩遍。
2、操作活動(dòng)。
(1)看圖列加減算式。
幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，幼兒用“又來(lái)了”、“一共”、“走了”、“還剩下”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區(qū)分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。
(2)看圖形找特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征，分別在表格的相應(yīng)上打。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
中班紐扣教案篇四
1、不受物體排列形式、空間大小的影響，正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3、講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)6以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)具備判斷5以內(nèi)數(shù)量的能力幼兒認(rèn)識(shí)菊花。
一、菊花真美麗。
二、誰(shuí)要菊花。幼兒目測(cè)并介紹自己的方法，引導(dǎo)幼兒用以前學(xué)習(xí)的目測(cè)方法，先看聚在一起的幾只小動(dòng)物，再接著數(shù)完其他的動(dòng)物。
1、教師：今天有許多小動(dòng)物都想要菊花，看它們是誰(shuí)？
2、教師：你能用很快的方法看出小動(dòng)物有幾只嗎？
3、幼兒自由點(diǎn)數(shù)各種動(dòng)物的數(shù)量，教室重點(diǎn)觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)方式，發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你使怎么數(shù)的？比比誰(shuí)的方法數(shù)得又快又正確。
教師：原來(lái)小動(dòng)物分成兩組排隊(duì)，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候可以先目測(cè)上面或下面的一部分，然后再接著數(shù)完全部，這樣數(shù)起來(lái)就又快又準(zhǔn)確了。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各自不同數(shù)數(shù)方法的比較，了解先目測(cè)部分再接著數(shù)完全部的方法既快又準(zhǔn)確。
三、菊花送給誰(shuí)。鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的正確感知。
教師：菊花要和數(shù)量最多的動(dòng)物一起玩。菊花應(yīng)該送給誰(shuí)呢？
請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面中每種動(dòng)物的數(shù)量，找出最多的動(dòng)物，并將菊花放在他們下面。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送菊花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。并用語(yǔ)言講述：這種動(dòng)物是幾只，他們是最多的。所以把菊花送給它們。
四、小組操作活動(dòng)。
1、菊花送給誰(shuí)。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，用目測(cè)的方法數(shù)出每組物體的數(shù)量，并給數(shù)量最多的一組物體畫(huà)一朵菊花。
2、做卡片。請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片上一面實(shí)物的數(shù)量，在卡片的另一面印數(shù)字。
3、水果豐收。請(qǐng)幼兒先將實(shí)物卡片按數(shù)量進(jìn)行排列，擺放在分類盒中，然后再插上數(shù)字卡片。
五、評(píng)價(jià)幼兒操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)操作“菊花送給誰(shuí)”這一組。
中班紐扣教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察各種紐扣，感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2．初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。
2．在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣。
1．這幾天，你們都從家里帶來(lái)了紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2．幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒的交談。
3．引導(dǎo)幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的??；有的是四個(gè)洞，有的是兩個(gè)洞，有的是一個(gè)洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)。
4．這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺(jué)?(塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的；布和繩子盤(pán)成的紐扣摸上去軟軟的，有點(diǎn)溫暖……)。
(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)。
二、組織幼兒觀看服裝展。
1．討論各種紐扣的作用。
2．引導(dǎo)幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)。
3．為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的'紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)。
4．為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)。
(這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考，形成認(rèn)知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)。
延伸活動(dòng)：
1．幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類。
2．初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣，并進(jìn)行記錄。
中班紐扣教案篇六
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
中班紐扣教案篇七
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書(shū)，故事dv
2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
1、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?
1、發(fā)放幼兒用書(shū)。
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動(dòng)物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。
1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。
2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
中班紐扣教案篇八
1.閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西?。窟?？這是什么東西啊？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?BR> 教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)??？你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山?！?BR> 師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽螅运砩系募~扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小。”
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的?。俊?BR> 教師逐步出事圖片。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?！?BR> 播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師：“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇九
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?BR> 3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
中班紐扣教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂(lè)意將撿到的物品送還給失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt、背景音樂(lè)。
2、各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、關(guān)注情節(jié)，注意紐扣。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫(huà)面。
關(guān)鍵提問(wèn)：這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問(wèn)：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求：每個(gè)小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關(guān)鍵提問(wèn)：紐扣送掉了嗎？為什么沒(méi)送掉？
小結(jié)：因?yàn)榧~扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰(shuí)？（播放課件）。
關(guān)鍵提問(wèn)：這顆紐扣是誰(shuí)丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結(jié)：因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣，助人為樂(lè)。
要求：每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對(duì)不對(duì)？
小結(jié)：小動(dòng)物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
中班紐扣教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見(jiàn)到東西后要?dú)w還主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問(wèn)：
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：
你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十二
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時(shí)的快樂(lè)情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到很快樂(lè)?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情，懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)?！?BR> 難點(diǎn)：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
二、故事講述
（一）第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？
（二）第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心，他會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè)）
2．第二天，誰(shuí)出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè)，他會(huì)說(shuō)些什么？（在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話）
5. 紐扣還會(huì)遇到誰(shuí)，又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢？請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
（三）出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事
2.小結(jié)：原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)，就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂(lè)好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事
一顆快樂(lè)的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說(shuō) :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái) , 玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō):“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說(shuō) :“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō) :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō) :“ 你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ，把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開(kāi)動(dòng) 了 ,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
這真是一顆快樂(lè)的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班紐扣教案篇十三
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問(wèn)：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來(lái)的？
：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？
：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問(wèn)：
（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問(wèn)：
（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> 2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
：你們也是愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
中班紐扣教案篇十四
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰(shuí)呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)散步了，它走著走著，突然，前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰(shuí)的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰(shuí)呀？小老鼠走過(guò)去，有禮貌的問(wèn)小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽(tīng)好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來(lái)確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰(shuí)呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰(shuí)的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來(lái)到了一棵大樹(shù)下，大樹(shù)上會(huì)住著誰(shuí)呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較
師：?jiǎn)?，是誰(shuí)呀？是小松鼠！我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是?。槭裁囱?？
師：看來(lái)又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰(shuí)呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的'紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！
師：啊，又不是??？哪里不一樣??？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師：哦，終于找到了，原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō)，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽(tīng)。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
中班紐扣教案篇十五
一、設(shè)計(jì)意圖：
紐扣是生活中很常見(jiàn)的一樣事物，活動(dòng)中我以紐扣為線索，又通過(guò)聲音、猜謎等形式引入動(dòng)物，讓幼兒仔細(xì)觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失，小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會(huì)丟三落四，為了讓幼兒知道撿到東西要主動(dòng)還給失主，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)，我從情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
1．閱讀故事畫(huà)面，大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2．知道撿到東西要主動(dòng)歸還，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)及完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1．一顆紐扣2．ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面，大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。
五、教學(xué)方法：
為了讓幼兒更深入的了解本次活動(dòng)內(nèi)容，因此我選用了提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒(méi)有什么東西??？咦？這是什么東西??？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個(gè)有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來(lái)看看是誰(shuí)？”
——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣，來(lái)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
（二）閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物？什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小，小白兔沒(méi)聽(tīng)到，我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說(shuō)：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?BR> 教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時(shí)候，它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?。磕銈儾滦±鲜髸?huì)怎么問(wèn)小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問(wèn)小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)，隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
師：“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會(huì)是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看?！?BR> 將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看會(huì)是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山?！?BR> 師：“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎？大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢？”
4.師：“因?yàn)榇笙笏艽?，所以它身上的紐扣也很大，看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會(huì)是誰(shuí)的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢，又遇到一個(gè)小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？”
師：“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢？”
師：“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆，我們來(lái)看看，黃豆有多小?！?BR> 5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物，從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)，觀察動(dòng)物的不同紐扣，來(lái)感知紐扣的多樣性。
（三）回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個(gè)故事有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?！?BR> 播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
（四）游戲?qū)搿㈤_(kāi)拓思維。
師：“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了，想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢？螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎？螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
——最后，通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)，使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
七、反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過(guò)白板課件，增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
中班紐扣教案篇十六
1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果，不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按數(shù)量取物，取出等量紐扣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果，并表述出來(lái)。
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)“衣服上的洞洞”是什么，請(qǐng)幼兒回答(原來(lái)是扣眼，還沒(méi)有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問(wèn)幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè))，3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè))，(教師演示，請(qǐng)幼兒徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說(shuō)一說(shuō) “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
3、教師介紹活動(dòng)名稱，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè))，再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里)，最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?，做完還要怎么樣(說(shuō)說(shuō)幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
4、分組操作：教師按組請(qǐng)幼兒回到座位上開(kāi)始操作。
5、觀察指導(dǎo)：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎，紐扣準(zhǔn)備好了再去插，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”，檢查一下還有沒(méi)有扣眼漏釘?shù)摹?BR> 三、 結(jié)束部分
教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng)，保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)下能夠勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得快樂(lè)。