編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異制定個性化的教學(xué)策略。以下是小編整理的一些教案精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    音樂教案－旋律音樂篇一
    剛開始是一陣輕快的小提琴聲，我閉上眼睛，仔細(xì)地聽著，想象著指揮爺爺剛才說過的情景。啊，我聽出來了，小提琴和鋼琴彈出的`歡快聲，表現(xiàn)了歡呼，長號、小提琴和大提琴拉出了一陣低沉的聲音，這表現(xiàn)英姿。整首樂曲生氣勃勃，充滿活力，給人一種振奮感。
    我也很喜歡中國的民樂，但平時(shí)聽到的都是用民樂演奏的。這臺音樂會獨(dú)特的是用西洋樂器演奏江蘇民歌《茉莉花》，雖然和用民樂演奏的有所不同，但《茉莉花》的歡快輕盈、淳樸優(yōu)美都表現(xiàn)出來了，同樣給人一種美妙的感覺。讓我想到了一句話：音樂是相通的，只有音樂是沒有國界的。
    最后我聽了由女高音和男高音帶來的《花兒為什么這樣紅》，就像春天到處花兒爭芳斗艷，使每個人情緒高昂！演出完了，我卻還呆坐在那里，久久沒回過神來呢！
    這場音樂會讓我明白了聽音樂就是一種享受！通過聽這場音樂會，讓我知道了音樂不僅有美妙的旋律，同時(shí)它還表達(dá)了豐富的內(nèi)容。希望今后能多一些聽這種形式音樂會的機(jī)會，使自己的音樂素養(yǎng)得到提高。
    上海市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年級沈周媛。
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    音樂教案－旋律音樂篇二
    音樂。
    授課類型：綜合。
    教學(xué)。
    內(nèi)容。
    理解。
    與分。
    析
    聆聽《杜鵑圓舞曲》表演《布谷》。
    《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。在曲調(diào)和節(jié)奏上具有具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。
    歌曲《布谷》。
    學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
    學(xué)生對三拍子比較熟悉，強(qiáng)弱規(guī)律掌握的比較好。
    教
    學(xué)
    目
    標(biāo)
    認(rèn)知。
    通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
    技能。
    用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。
    情感。
    通過演唱《布谷》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
    分層教學(xué)要求：
    主要教學(xué)方法、教學(xué)組織形式：
    采用分組討論小組合作的方法，調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    牐教師應(yīng)采用各種方法，如：領(lǐng)唱、齊唱表演唱、使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。
    教學(xué)過程（應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動）：
    二、師生問好。
    三、導(dǎo)入新課：
    1、師生談話：同學(xué)們，春天是一年四季最好的季節(jié)，你喜愛春天嗎？誰能用自己的.歌聲和語言來描述春天？學(xué)生舉手發(fā)言。
    2、觀看春天的錄象（大屏幕）。
    四、新授：
    （1）完整聆聽全曲，仿佛聽到什么聲音？能學(xué)給同學(xué)們聽嗎？
    （2）.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
    （3）.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
    2、歌曲表演《布谷》。
    （1）聽歌曲錄音，.完整地感受歌曲的旋律。
    （2）.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
    （3）.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
    五、表演展示與創(chuàng)編。
    1、聽《杜鵑圓舞曲》錄音用律動感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
    方法：教師或?qū)W生有一人帶頭做小鳥飛的動作，邊聽音樂邊走動，在同學(xué)中間飛來飛去，其他同學(xué)也隨著音樂身體律動，帶頭的同學(xué)看誰表現(xiàn)得好就輕拍他的肩膀，然后跟在后面一同往前飛，很多小鳥有順序地隨著圓舞曲輕快的旋律快樂地飛翔，陶醉在歡樂氣氛之中。
    2、分組表演歌曲《布谷》。
    3、.用木魚和碰鐘為歌曲伴奏。
    想一想怎樣敲擊比較合適，分小組進(jìn)行練習(xí)，全班展示。
    板書設(shè)計(jì)：
    聆聽《杜鵑圓舞曲》。
    表演《布谷》。
    現(xiàn)代化手段運(yùn)用：
    通過錄音機(jī)使學(xué)生從聽入手，感受樂曲旋律，通過大屏幕播放“春天“的錄象指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
    個別輔導(dǎo)：
    用不同的動作表現(xiàn)四三拍，認(rèn)識solmi。
    音樂教案－旋律音樂篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
    2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
    3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
    4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。
    2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
    教具準(zhǔn)備：
    錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。
    教學(xué)模式流程：
    導(dǎo)入感知理解運(yùn)用。
    《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。
    激發(fā)體驗(yàn)創(chuàng)造。
    教學(xué)過程（）：
    一、導(dǎo)入：激發(fā)：
    引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    學(xué)生：春天。
    今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
    二、體驗(yàn)：
    1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
    （1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。
    （2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
    學(xué)生：和聲。
    （3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學(xué)寫到黑板上。
    （4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。
    要求：兩組交換，并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。
    2、引出課題：三和弦。
    （1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。
    （2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
    學(xué)生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。
    （3）教師彈奏，并請同學(xué)把老師加的音寫出來。
    （4）介紹各音的名稱：
    五音。
    三音。
    根音。
    （5）出示表格并討論：（幻燈二）。
    結(jié)構(gòu)色彩。
    要求：a、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。
    b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
    （6）學(xué)生回答：
    （7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
    結(jié)構(gòu)色彩名稱。
    大三度十小三度明亮大三和弦。
    小三度十大三度暗淡小三和弦。
    (8）學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。
    （9）揭示課題《三和弦》。
    三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
    3、聽辨大小三和弦：
    要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
    4、再次體驗(yàn)，欣賞《月光》。
    （1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。
    （2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。
    （3）簡介樂曲。
    這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
    （4）繼續(xù)欣賞：
    要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
    （5）同學(xué)把感受到的'月光講給大家聽。
    （6）教師小結(jié)：
    和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
    流程說明。
    初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識的理解。
    三、創(chuàng)造：
    1、出示樂譜。
    2、分高低聲部吹奏。
    3、為歌曲再配置一個聲部。
    4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。
    5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
    6、同學(xué)分三個聲部吹奏。
    7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？
    8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？
    要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點(diǎn)。
    流程說明。
    學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時(shí)通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
    教案說明：
    旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深，同時(shí)又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
    根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)―體驗(yàn)―創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試，基本思路是這樣的：
    一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。
    興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
    二、以學(xué)生活動為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。
    根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知――三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后，我又不失時(shí)機(jī)請學(xué)生欣賞《月光》，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識的理解。
    三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
    學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時(shí)使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
    我想這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時(shí)也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。
    我這樣安排，其出發(fā)點(diǎn)，正如行動綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐，也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實(shí)踐，親自體驗(yàn)、感受，從而達(dá)到最終的目的――育人。
    音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗(yàn)，有所體會后，再進(jìn)行創(chuàng)作，變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識，起到了一定的效果。
    通過自己的實(shí)踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。
    音樂教案－旋律音樂篇四
    知識與能力。
    知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。
    過程與方法。
    結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    初步樹立面對集體時(shí)的主人翁意識與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    （多媒體出示活動內(nèi)容）。
    列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學(xué)校、班級......教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我們就來探討這個問題。
    二、新課講授。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個集體中活動一：情景探究。
    （多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片）。
    情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。想一想：
    （1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
    提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。
    情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個正著，她“靈機(jī)一動”，故意報(bào)錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”
    （2）小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
    提示：不是，班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
    特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。
    活動二：我來幫幫他。
    （多媒體出示課本68頁材料）想一想：
    （2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
    個人節(jié)奏有時(shí)會與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體活動三：探究分享。
    提示：小群體的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團(tuán)體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。
    活動五：探究分享。
    （多媒體出示課本70頁探究與分享）。
    提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
    （多媒體出示課本71頁“相關(guān)鏈接”材料）。
    教師總結(jié)：面對小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
    三、課堂總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時(shí)候，在面對不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達(dá)成的“和諧”，對于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。
    音樂教案－旋律音樂篇五
    “沙啦啦，沙啦啦……”雨來了，來得那么悄然，使人防不勝防。這位不速之客，唱起了輕快的歌聲“啦啦啦，啦啦啦……”它是一位亭亭玉立的少女，慢慢地閉上了眼睛，煽情地歌唱。音符跳到了葉子上，把葉子感染了，葉子也頑皮地與音符玩起了游戲。雨滴從這跳到了那片葉子上，來來去去，落到了地上。它玩得更盡興了，它在接住它的小伙伴，不讓它們摔得粉身碎骨。多么感人的畫面啊！它和小伙伴玩起了跳舞，左扭扭右扭扭，“叮咚，叮咚……”雨絲們在為它伴舞，我多么想跟它們跳起來?！皣W啦啦，嘩啦啦……”雨好像一枝枝彩色筆，在春天的土地上留下了美麗的痕跡。
    “踏踏踏……”是誰在為雨精靈唱歌呢？是人們躲避雨的腳步聲。是那么有節(jié)奏，那么輕盈。聲音漸漸多起來了，原來是人們沒帶雨具，才匆匆忙忙地跑起來，“噼噼啪啪……”去躲避雨。腳步聲多么像一只只琴鍵；又好像一陣陣激烈的掌聲在為音樂的神奇，而激動的鼓掌。在屋頂下的人們，上下的跳動自己的身體，讓雨滴從自己的身上“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……”的流下來?！班枇ㄅ纠病钡哪_步聲，從高到低，從遠(yuǎn)到近，傳到了人們的耳朵里，多么熱鬧的場面！雄偉壯觀。
    “轟隆隆，轟隆隆……”是誰又在大聲喧鬧呢？原來雷公電母，在天邊敲打。聲音是那么宏偉有氣勢，使人顫抖。一個雷，從天上劈下來，在告誡人們：千萬不要做壞事，不然會被雷劈的。雷公真是一位德高望重，有學(xué)問的大詩人，讓人贊揚(yáng)。雷過后，“噼啪，噼啪……”的閃電聲，真像新年放炮的聲音，那么突然，那么響徹云霄，讓人心生恐懼；也在祝福人們身體健康，家庭美滿。閃電那一閃，非常的亮，人們的眼睛都睜不開了，這光像鉆石那么惹人注意，一閃一閃，惹人喜愛。
    漸漸地，一場美妙的音樂會就結(jié)束了。我靜靜地聽它消失。
    音樂教案－旋律音樂篇六
    2、綜合練習(xí)。
    1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
    歌曲學(xué)唱。
    ：有感情的歌唱。
    聽唱法、欣賞法、討論法。
    一、組織教學(xué)。
    二、導(dǎo)入新課：
    老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
    《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
    教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
    民歌的題材有幾種？
    同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
    （放錄音或者范唱）。
    1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
    3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》。
    板書：
    民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子。
    5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
    江蘇民歌茉莉花。
    三、歌曲學(xué)唱。
    1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）。
    a、歡快活躍b、親切抒情。
    2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
    a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
    3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
    歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
    4、歌曲教唱。
    （1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
    （2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
    （3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。
    5、放開聲音唱一唱。
    6、完整有感情的演唱。
    四、欣賞（）。
    1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
    2、創(chuàng)編動作。
    請同學(xué)們自己為歌曲編動作。
    3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
    ：欣賞樂曲《櫻花》。
    1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
    2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
    3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的'美、表達(dá)對櫻花的熱愛。
    1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
    多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
    一、組織教學(xué)。
    1、師生問好！
    2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
    3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?BR>    二、導(dǎo)入教學(xué)。
    1、播放電影浪漫櫻花片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動?。?。
    2、引入櫻花的介紹。
    3、引入歌曲的初步欣賞。
    三、學(xué)習(xí)新課，展開主題。
    1、出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
    2、播放音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。
    引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）。
    3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！
    4、跟音樂輕聲演唱歌曲。
    5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
    6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！
    7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
    8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）。
    四、深入拓展，評價(jià)驗(yàn)收。
    引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。）。
    音樂教案－旋律音樂篇七
    1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
    2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
    3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
    4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
    1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。
    2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
    錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。
    導(dǎo)入感知理解運(yùn)用。
    《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。
    激發(fā)體驗(yàn)創(chuàng)造。
    一、導(dǎo)入：激發(fā)：
    引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    學(xué)生：春天。
    今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
    二、體驗(yàn)：
    1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
    （1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。
    （2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
    學(xué)生：和聲。
    （3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學(xué)寫到黑板上。
    （4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。
    要求：兩組交換，并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。
    2、引出課題：三和弦。
    （1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。
    （2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
    學(xué)生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。
    （3）教師彈奏，并請同學(xué)把老師加的音寫出來。
    （4）介紹各音的名稱：
    五音。
    三音。
    根音。
    （5）出示表格并討論：（幻燈二）。
    結(jié)構(gòu)色彩。
    要求：a、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。
    b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
    （6）學(xué)生回答：
    （7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
    結(jié)構(gòu)色彩名稱。
    大三度十小三度明亮大三和弦。
    小三度十大三度暗淡小三和弦。
    (8）學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。
    （9）揭示課題《三和弦》。
    三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
    3、聽辨大小三和弦：
    要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
    4、再次體驗(yàn)，欣賞《月光》。
    （1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。
    （2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。
    （3）簡介樂曲。
    這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
    （4）繼續(xù)欣賞：
    要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
    （5）同學(xué)把感受到的月光講給大家聽。
    （6）教師小結(jié)：
    和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
    流程說明。
    初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識的理解。
    三、創(chuàng)造：
    1、出示樂譜。
    2、分高低聲部吹奏。
    3、為歌曲再配置一個聲部。
    4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。
    5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
    6、同學(xué)分三個聲部吹奏。
    7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？
    8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？
    要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點(diǎn)。
    流程說明。
    學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時(shí)通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
    教案說明：
    旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深，同時(shí)又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
    根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)—體驗(yàn)—創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試，基本思路是這樣的：
    一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。
    興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
    二、以學(xué)生活動為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。
    根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知——三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后，我又不失時(shí)機(jī)請學(xué)生欣賞《月光》，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識的理解。
    三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
    學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的'創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時(shí)使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
    我想這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時(shí)也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。
    我這樣安排，其出發(fā)點(diǎn)，正如行動綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐，也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實(shí)踐，親自體驗(yàn)、感受，從而達(dá)到最終的目的——育人。
    音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗(yàn)，有所體會后，再進(jìn)行創(chuàng)作，變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識，起到了一定的效果。
    通過自己的實(shí)踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。
    音樂教案－旋律音樂篇八
    第一課(第一課時(shí))一、教學(xué)內(nèi)容：1、聽辨、練練2、唱唱3、聽記4、復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識保持銀記號并在歌唱中運(yùn)用。2、聽記四個小節(jié)的簡易旋律。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨、練練四、教學(xué)過程：（一）組織1、師生互相認(rèn)識，介紹2、新授師生問好歌（二）基本訓(xùn)練1、聽記聽琴聲選擇正確的音組填入空白的小節(jié)中。a、師彈奏曲子，生聆聽b、生聽記c、邊聽邊唱d、復(fù)聽，校對。2、唱唱a、《美麗的朝霞》b、《秋天多么美》3、練練a、保持音記號表示這些音要唱地飽滿有力，充分保持它的時(shí)值。（三）復(fù)習(xí)四年級學(xué)的'歌曲（四）師生再見！聽音樂出教室。課后小記：由于這一屆學(xué)生以前沒有真正好好的上過音樂課，所以很多的音樂理論知識，他們是聞所未聞，更不用說在實(shí)際中運(yùn)用出來了。所以降低課本的難度，不給他們負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松的環(huán)境中慢慢掌握基本技能。
    音樂教案－旋律音樂篇九
    舞臺下把把款式新穎的椅子上坐滿了人；有白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶；有年輕漂亮的叔叔、阿姨；有朝氣蓬勃的大哥哥、大姐姐；要數(shù)最多的還是像我一樣的小朋友了，瞧，他們在爸爸、媽媽的陪伴下，一個個睜著期盼的目光，正焦急地等待著心中的偶像出現(xiàn)。
    ；；；我心中不禁暗暗贊嘆，我多么希望自己也能像他那樣，站在神圣的音樂殿堂，盡情地演奏啊
    音樂教案－旋律音樂篇十
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、聽《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
    2、在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
    教學(xué)內(nèi)容。
    聆聽合唱曲《我們多么幸?！?。
    表演歌曲《搖啊搖》。
    一、律動《兩只小象》。
    感受三拍子。
    二、聆聽《我們多么幸?！?。
    教材分析：合唱曲《我們多么幸福》??
    歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
    2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。??
    3.復(fù)聽時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。??
    4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，教師可適時(shí)提示：??
    (1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？??
    (2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？??
    (3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。
    5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時(shí)用動作表示?！??
    三、表演《搖啊搖》。
    教材分析：歌曲《搖啊搖》??
    這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的`情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
    1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
    2.老師范唱，學(xué)生律動體驗(yàn)六拍子。
    3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
    4.聽琴默唱???
    5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
    6.輕聲讀歌詞（接龍）。
    7.輕聲接龍唱。
    8.指名演唱。
    9.處理歌唱。
    10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。
    11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。??
    四、課后小結(jié)：
    學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
    五、指教老師：黃蕾。
    音樂教案－旋律音樂篇十一
    1、每一次，她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細(xì)心體驗(yàn)江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動，捕捉到了內(nèi)心世界音樂的火花，才明白，傾聽著映蓉美妙的歌聲，伴著樂隊(duì)的旋律，你會發(fā)現(xiàn)那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。
    2、歌，總是美妙的，能帶給人無盡的遐想，歌，讓人遨游在夢幻的世界，忘乎所以。
    3、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
    4、歌聲有時(shí)動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨(dú)具風(fēng)韻；有時(shí)凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時(shí)渾厚得如雄鷹展翅時(shí)的一聲長鳴，振聾發(fā)聵；有時(shí)婉轉(zhuǎn)得似深情交融時(shí)的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。
    6、這時(shí)的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品著歌，書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來，姿的旋律，讓我的那顆壓抑的心平靜了，好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。
    7、耳邊同時(shí)放著自己最喜歡的歌。歌聲時(shí)而婉轉(zhuǎn)動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時(shí)而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時(shí)而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。
    8、“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前，音樂有意無意地自動跳轉(zhuǎn)到了那一首。呵，歌聲如此之甜，卻沒有她的甜；回憶如此之美，卻少了她的背影。
    9、歌聲，是多么的神奇，它不需要敘述故事給我們聽，只要聽著曲子的旋律，就知道作者或歌所要表達(dá)的情感。
    11、歌聲給我快樂。聽歌的時(shí)候，抱著一種輕松愉快的心情，收獲的是快樂的心情。抱著一種失落喪氣的心情，收獲的也是快樂的心情。抱著一種痛苦悲傷的心情，收獲的還是快樂的心情。音樂給我快樂，美妙的歌聲是傳遞快樂的使者。
    12、歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時(shí)候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。
    13、竹林，在早晨披著一件輕紗似的“霧衣”，蒙蒙朧朧，若隱若現(xiàn)，云霧將她包裹起來，那不正是一個害羞的小女孩，在舞弄著她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，這是夢的主旋律，當(dāng)同學(xué)們的歌聲再次響起時(shí)，優(yōu)美的歌曲伴隨著蒙蒙的雨霧，在這竹林，美不單單在外，在視覺，而是震撼。
    15、在任何環(huán)境下聽歌，都是一種享受。傷心時(shí)，聽歌可以暫時(shí)忘記現(xiàn)在的傷楚，跟著歌的旋律走，來到一個世外桃園。快樂時(shí)，聽歌可以讓心情更加愉悅，看美的是美的，做什么事都有勁兒，就好像渾身上下有用不完的力氣。
    16、喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐，閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷，充斥著嘈雜的歌聲，讓人心生躁意。
    17、歌，是一種時(shí)尚，引領(lǐng)著現(xiàn)代的潮流。蔡依林，周杰倫等歌手幾乎是無人不知，無人不曉。人們在用電腦時(shí)，在工作時(shí)常常會聽著歌，讓自己的活動變得有趣，讓空洞單調(diào)的事變得充實(shí)愉快，讓快樂變得非凡。
    18、歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。
    19、歌是人類靈魂的翅膀。歌，可以釋放情懷，敞開心靈的窗戶，放松心情，緩解壓力。而聽歌，對于我來說，是生活中不可缺少的一部分。
    20、打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優(yōu)美的樂曲，那優(yōu)雅的曲調(diào)讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉(zhuǎn)，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調(diào)讓我興奮。
    1、音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄＃?BR>    2、有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因?yàn)橛辛艘魳纷兊枚嗝疵篮茫?BR>    3、音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
    6、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時(shí)光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時(shí)，沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。
    7、音樂，讓我在悲傷時(shí)感到一絲快樂，讓我在感動時(shí)潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨(dú)，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
    9、習(xí)慣一個人的音樂，一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。
    11、小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸?；蛎糟?，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。
    12、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
    13、請不必感到驚異，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時(shí)，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時(shí)，請不要感到驚奇，因?yàn)檫@就是音樂的魅力。
    14、“金色的風(fēng)”由風(fēng)聲中飄揚(yáng)的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時(shí)響起的風(fēng)鈴聲和遠(yuǎn)處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。
    15、音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。
    16、在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，聽聽恬靜的曲子，是件非常enjoyable的事情。
    17、環(huán)境壓力下，音樂是浮木。
    18、“neptune”感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠(yuǎn)遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。
    19、一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂——享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂——享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂——享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂——享受。我的`世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我我，讓我心醉。
    20、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學(xué)習(xí)音樂課，我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
    21、音樂是人類的第二語言。
    22、是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛?。⌒」?jié)段落，迂回的表達(dá)……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！
    23、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
    24、催人前進(jìn)，達(dá)到意境合人，這就是音樂。
    25、唱歌又唱戲，永遠(yuǎn)有朝氣。
    27、不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進(jìn)入這座城堡的門，想要走進(jìn)這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當(dāng)你的心靈正被音樂徐徐漫過時(shí)，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事——《梁?！?，那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。
    28、音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。
    29、歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報(bào)答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
    30、卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因?yàn)樗那{(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時(shí)又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時(shí)，它都能讓人平靜！
    31、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
    32、如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實(shí)真正的寂靜，并非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細(xì)膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。
    33、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
    34、音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。
    35、每當(dāng)聽到喜愛的，我都會豎起耳朵細(xì)細(xì)地品味，產(chǎn)生共鳴時(shí)感覺全身的毛孔都張開了，試圖捕捉下落的每一個音符。如今的三維耳塞，讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程，從左邊滑到右邊，又從右邊跳到左邊，如此的seamless，如此的fantastic！
    1、你易，敵手也易；你難，敵手或許更難。想要擺脫、戰(zhàn)勝敵手，你須有勇氣先將自己置于險(xiǎn)地，走一條讓對手望而生畏的險(xiǎn)路，那樣你才能得以絕處逢生，領(lǐng)先于敵手。
    3、有的時(shí)候，對方之所以不贊同我們，很大一部分原因就是因?yàn)槲覀冎皇钦驹谧约旱慕嵌壬先ハ雴栴}，如果站在對方的立場，或許問題會很快迎刃而解。
    4、要提高人生成功的概率，每一次實(shí)現(xiàn)一個小目標(biāo)就可以了，積小目標(biāo)為大目標(biāo)，最終會創(chuàng)造出一個充滿奇跡的人生。
    5、人的一生只有自己能夠主宰，而決定其人生最重要因素的是頭腦中的想法，因?yàn)檫@些想法都是行動的潛在驅(qū)動力，也決定著行動的方向。雖然我們不是上帝，但也不必為自己暫時(shí)的無能為力而氣餒，只要心中有一座天堂，終有一天她會出現(xiàn)在你面前。
    6、在人生的追求中，不要一開始就把目標(biāo)定得太大。其實(shí)，目標(biāo)越小，越集中，越容易接近目標(biāo)；目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離目標(biāo)。
    7、心有月光，光不必那么熱烈，不求那么明亮，最好不是濃郁的、芳香的。淡淡的，幽幽的，就好。
    8、在我們的生活中，如果你背對著整個世界，整個世界也會背對著你。有道是：我們不能改變現(xiàn)狀，但我們可以把握心情。只要燃亮心中的希望之火，生活就會充滿陽光與快樂。
    9、有人說，愛情不是1+1=2，而是。雙方要各裁去自己的一半個性，方能完整結(jié)合。兩個人各留一半，組成最恰當(dāng)?shù)奶鹈蹛坌模豢稍霾豢蓽p。半，是一個適當(dāng)?shù)奈恢?，不偏不倚，如同一個巧合，剛剛好。
    10、幸福的人生活里不是沒有不堪和瑣碎，不是沒有疲憊和失望，而是不管生活給了多大的泥潭，也要讓生命拔腿出來，臨清流，吹惠風(fēng)，也要在心中修籬種菊，怡養(yǎng)內(nèi)在的優(yōu)雅和高貴。幸福是一種自我剝離的能力，生活中，沒有多少幸福是現(xiàn)成的，有幸福的人，只是“會”幸福罷了。
    11、一個人可以為自己心愛的人等待千年，卻沒有覺察有一個人為了自己已經(jīng)等待了更長的日子，當(dāng)我們執(zhí)著得專注于一件事的時(shí)候，往往忽略了還有更重要的事情等我們?nèi)ネ瓿伞?BR>    12、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。任何一個事物都是從極其微小的粒子積累起來的，如果你不在乎最小的積累，那么，終不會成就大業(yè)。
    13、自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。
    14、出身不能決定一個人的命運(yùn)，能力卻能決定一個人的地位。我們談?wù)撈鹨粋€人時(shí)，不會問他是什么出身，而是問他有什么能力。
    15、不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把要做的事做得更好。“感情”亦如此，過去的人只是經(jīng)過的一道風(fēng)景，偶爾記起就好，別留戀。
    16、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是一個人成長過程中必須要學(xué)會的，自己的責(zé)任不要指望別人來替你負(fù)擔(dān)，如果你連自己的責(zé)任都承擔(dān)不起，那你將失去了在這個世界上生存的意義。
    17、這個世界上最關(guān)心你的人永遠(yuǎn)是你的媽媽，在外漂泊的游子，有時(shí)間多往家里打個電話，有機(jī)會多回幾次家，別忘記，家里有一雙望眼欲穿的眼睛在盼望著你。
    18、做任何事情都應(yīng)有所貢獻(xiàn)，有所發(fā)展，至少是有意義，不是肆意在毫無意義的事上浪費(fèi)時(shí)間。好比感情的事，一個厭，另一個死纏，能有什么意義呢？就算幸運(yùn)女神想幫忙都無從下手。
    19、生活總以各種方式從各個方面給我們帶來不同的壓力，隨之而來的自然還有沉悶、壓抑的心情，偶爾給自己一點(diǎn)時(shí)間清理這些陰霾的情緒，才不會讓這些不斷沉積的包袱阻礙我們前行的道路。
    20、不斷地尋找會讓你的心靈倍感疲憊，有時(shí)，只要稍微改變一下思維方式，就會發(fā)現(xiàn)心靈“清理”出一個合適的落點(diǎn)，才是達(dá)到終點(diǎn)的捷徑。
    音樂教案－旋律音樂篇十二
    1.譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
    2.大提琴演奏的樂曲，有著磁鐵般讓人無法抗拒的魅力，似詠似嘆的旋律，緩慢地?fù)舸蛐膽?。每個人的靈魂，就像那如詩般的大提琴所奏出的旋律，或許激烈，或許悲傷，或許憂郁，或許高昂，或許流露出些許迷茫......大提琴低緩深沉的曲調(diào)流入體內(nèi)，微弱的鼻息里，有一種瑟瑟的情愫在蕩漾；這優(yōu)美的旋律，給人一種寧靜的感覺，仿佛一個人坐在一葉小舟上，凝視著彌漫在湖面上的濃霧,聆聽著遠(yuǎn)處傳來的寂靜之聲。
    3.俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事?而通過學(xué)習(xí)音樂課，我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
    5.歌曲愈往下走，給人的心靈震撼愈強(qiáng)。是你的紅唇粘住我的一切，是你的體貼再次讓我熱烈，是你的萬種柔情融化冰雪，是你的甜言蜜語改變季節(jié)。那歌聲，訴說著人間難舍難分的真情，詠唱著雪原中誕生的人世間最甜美的愛情?？窗。腋５膼矍檎┰嚼_紛雪原，向人間走來。
    6.knockingonheavensdoor--gunsnrose艾薇兒翻唱的和槍花版的都給人一種爽歪的感覺，當(dāng)然女生版的更加恬靜，睡覺之前是要聽的奧。
    7.說句喪氣的話，青春啊，有的時(shí)候真像個冷笑話，要事隔多年才知道，當(dāng)時(shí)的笑點(diǎn)在哪兒。
    8.生活中真正的快樂是心靈的快樂，它有時(shí)不見得與外在的物質(zhì)生活有緊密的聯(lián)系。真正快樂的力量，來自心靈的富足，來自于一種教養(yǎng)，來自于對理想的憧憬，也來自于與良朋益友的切磋與交流。
    9.音樂，有抒發(fā)快樂情緒的，也有抒發(fā)悲傷情緒的，快樂時(shí)聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時(shí)聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達(dá)出人們的思想感受。
    10.那婉轉(zhuǎn)蘇緩的淺吟低唱，總是柔柔的、撫慰著我的心房;那優(yōu)美的、清淡脫俗的憂傷，常常暖暖的、直達(dá)我的心臟;就像羽毛，輕輕的、觸動我內(nèi)心最柔軟的地方。
    11.她的音樂是不食人間煙火的天籟之聲,她的歌聲充滿著無窮的吸引力，令人陶醉萬分。
    12.歌聲有時(shí)動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨(dú)具風(fēng)韻；有時(shí)凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時(shí)渾厚得如雄鷹展翅時(shí)的一聲長鳴，振聾發(fā)聵；有時(shí)婉轉(zhuǎn)得似深情交融時(shí)的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。
    13.委婉清麗的樂曲猶如點(diǎn)點(diǎn)雨滴，滋潤著人們的心田。
    14.走過石橋，你會看見一座噴泉，名叫蝴蝶噴泉。蝴蝶噴泉是一座音樂噴泉。噴泉的水柱隨著音樂的韻律變化而起伏，美極了!
    15.長歌一曲，好風(fēng)好夢好歌好意氣。好的歌曲燦若星辰，我沒有精力也不可能一一欣賞，也沒有能力一一解讀。我只能說，好的就是好的，碰上了，就絕不放過。
    16.音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。
    17.一首好歌，往往可以唱得人淚雨紛飛，唱得人如癡如醉，唱得人激情澎湃，唱得人熱血沸騰。
    18.音樂是一種語言的結(jié)晶，它比語言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現(xiàn)，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
    19.音樂就是記憶。
    20.打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人，小憩的下午時(shí)光宛如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。
    21.那些近乎完美的畫面，一次又一次地沖擊著我的腦海。
    23.音樂，你撫慰了我痛苦的靈魂；音樂，你恢復(fù)了我的安靜、堅(jiān)定。歡樂，恢復(fù)了我的愛，恢復(fù)了我的財(cái)富；音樂，我吻著你純潔的嘴，我把我的臉埋在你蜜也似的頭發(fā)里。
    25.悅耳的口琴聲，像清風(fēng)徐徐地飄過來。
    26.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹合唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
    27.在這個年齡，我們總會莫名的感動，莫名的悲傷。
    28.reddustyouareavaluablebeautiful,luckymylifetomeetwithyou,yourcompanionsisauniquehappiness.紅塵有你是一種難能可貴的美麗，與你相遇更是我一生的幸運(yùn)，有你相伴就是一種惟一的幸福。
    30.深居的人也許永遠(yuǎn)不懂都市的寂寞，在拋離都市的喧囂之后，夜引領(lǐng)著我，展示著它的單純與靈巧身姿。田野中一片寂靜，只有一陣陣無休止的單調(diào)的蟬鳴與不遠(yuǎn)處的禿樹下各種昆蟲在纏綿歌唱。月夜皎潔，照射在這林蔭小道上更令人心旌搖蕩與生氣。我又明白了什么，夜的魅力不同有著人們的締造，勞動與收獲!
    31.loveislikeamimosa,quietlybloomingintheabsenceofatoncesomeoneinterference,italsoquietlyrolledupbeautifulleaves.愛情恰似一棵含羞草，在無人處靜靜綻放，一旦有人干擾，它又悄然卷起美麗的葉子。
    32.繞梁三日，余音不絕。
    33.琴聲里有一幅鮮明美麗的風(fēng)景畫，幽泉自山澗叮當(dāng)流出，匯成一泓碧玉般的深潭，水潭里蕩起一層層細(xì)碎的漣漪，水中播曳著一輪金黃的明月。
    34.喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐，閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷，充斥著嘈雜的歌聲，讓人心生躁意。
    35.《秋日的私語》，給我以身臨其境的感覺，大自然處處發(fā)出秋天的氣息，落葉在腳下發(fā)出聲響，微微的秋風(fēng)寵罩了我的全身?！睹\(yùn)》給我以心靈的震撼?！肚嗷ù伞妨钗疫M(jìn)入古樸典稚的有書香氣息的古代?！抖吃隆纷屛姨兆碓陔鼥V的月色之中，將我的心靈凈化。就讓我陶醉在美妙的音樂中去吧！
    36.我不需要有多么完美的愛情，只需要有一個人永遠(yuǎn)不會放棄我。
    37.音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
    38.nevergrowold--cranberries最近常聽朋友們說時(shí)間過得好快~!感覺自己在一天一天的虛度光陰!不由得想起了這支歌~!
    40.在下班的范詔中愛上青鋼琴的清澈甜美，油美的旋律把任務(wù)的不暗份卷走青終點(diǎn)站尤其在困簡的下午，聽聽恬靜的曲子，是件十分enjoyable的事情。
    41.如果愛可以升華，為何祝福后，淚，還是不停往下滴落。
    42.怎么舍得失去你，讓你難過，分手了，我的心好痛好痛。
    43.他像捶一根過于繃緊的彈棉筋，發(fā)出一連串單調(diào)而沉悶的聲音。
    44.學(xué)會放棄，讓彼此都能有個更輕松的開始，遍體鱗傷的愛并不一定就刻骨銘心。
    45.romanticlikeabeautifullyornatepsalm,peoplepleasing;romanticlikemelodyonewinsandengaging,peopledaydreamabout.浪漫像一首華麗的詩篇，使人賞心悅目;浪漫像一曲奪人心魄的旋律，使人夢魂縈繞。
    46.音樂，是一種快樂；音樂，是一種享受；音樂，是我們童年的好朋友；音樂，也是我的人生。
    47.歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。
    48.當(dāng)你決定了從此要做一個快樂的人，你也知道了自己首先要做的是一個堅(jiān)強(qiáng)的人?！?BR>    49.愛情只有兩種結(jié)局，不是一種不同的方式，是一樣的。
    50.dyinginthesun--cranberries不斷地重復(fù)著放這首歌,簡短迂回的旋律,簡短迂回的歌詞。平躺在這樣的歌里,暈乎乎的,渴望在陽光下睡死...
    52.音樂緊隨著節(jié)拍，開始舞蹈。時(shí)而高昂，是而低沉。大提琴在那兒唱歌，咣咣，小提琴在那兒伴舞，刷刷，鋼琴的黑白鍵在那一刻似乎也活躍起來了，纖細(xì)的手指撞擊著柔和的琴鍵，一高一矮，奏出一排悅耳的旋律。二胡則調(diào)動琴弦，一撥，當(dāng)，顯然那其中蘊(yùn)涵著哀痛之音，但卻也與其他樂器配合得天衣無縫。小鼓在手中不停地展示自己的歌喉，那聲音震天地響，似乎在向天地呼喊，那一聲沉悶的咚，預(yù)示著暴風(fēng)雨要來啦!
    53.neptune感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠(yuǎn)遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。
    54.當(dāng)指尖輕輕觸碰下鋼琴的第一個黑白鍵，我就注定一生與音樂為伴，我著迷于此。即使有苦、有酸，我也會堅(jiān)強(qiáng)地完成音樂的夢想。因?yàn)槲抑?，那是我生命中的旋律，我不能丟失。
    55.一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂享受。我的世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我，讓我心醉。
    56.dontcry--gunsnroses這首歌曾唱哭了千萬人?？偸悄軌蛴|痛了心底最軟的地方，心抽痛著,眼圈紅了，卻沒有眼淚滲出，每多聽一次就多一次的依戀...
    57.繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的`精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
    58.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，聽著;世界上便只有歌聲了。
    59.笛聲，有時(shí)似一陣春風(fēng)拂過綠茸茸的草地，有時(shí)像幾只畫眉在枝頭宛轉(zhuǎn)歌唱，有時(shí)又如秋雨瑟瑟，凄厲悲愴，動人心魄。
    60.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
    61.任你欣賞，任你美妙，任你肆意，任你洋溢，任你在音樂世界里孤獨(dú)，任你在音樂的殿堂里歌唱，一切都是如此的自由，讓人難忘。
    62.音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
    63.動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時(shí)候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
    64.讓我們生活在音樂之中，感受音樂它獨(dú)有的魅力，沉醉于各種曲調(diào)中，有了音樂，我們的生活會變得多姿多彩，有滋有味。
    65.如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤物無聲。
    66.胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
    67.thegreatselkie。
    68.“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前，音樂有意無意地自動跳轉(zhuǎn)到了那一首。呵，歌聲如此之甜，卻沒有她的甜；回憶如此之美，卻少了她的背影。
    69.畫眉鳥唱著婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒，在歌頌大自然的美好。
    70.愛情就像霧，看花朦朦朧朧地美，不夠盲目就不能墜落。
    71.琴鍵發(fā)出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在隱約可聞的低音烘托下。拍著翅膀，上下盤桓。
    72.那歌聲從河對岸飄來，像一陣清風(fēng)掠過我的心房；那歌聲從鄉(xiāng)村飄來，在城市的夜空蕩漾，顯得格外的不同凡響；那歌聲從記憶中飄來，在我的生命中回放，點(diǎn)綴我的生活，點(diǎn)燃我的希望。
    74.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
    75.我愛音樂，正如蝶兒眷著花朵那般；我離不開音樂，正如白云離不開藍(lán)天那般；我忘不了音樂，正如癡情的綠葉兒忘不了根對它的情意那般。
    77.你的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃！此音只應(yīng)天上有，人生難得幾回聞。
    78.音樂也是一種神奇的視覺，它是由一顆顆晶瑩的小顆粒，逐漸構(gòu)成整首充滿閃光點(diǎn)的音樂徘徊在我們腦中，如魚兒一般游在你身邊。
    79.不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活生活也就是音樂。
    80.acaciaendless,inordertoeliminatetheiraqipeoplewereemaciated.momentsofbeauty,letajinzunaironjanuary.相思無盡，為伊消得人憔悴。良辰美景，莫使金樽空對月。
    81.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠。落進(jìn)人心的深處。
    82.那嘹亮的笛聲響徹云霄，美不可言，和著松風(fēng)之聲，宛如深山中狂飆的咆哮。
    83.快樂和傷悲沒什么分別，心碎到終點(diǎn)會迎刃而解。
    84.在學(xué)習(xí)上，常常因?yàn)樽鳂I(yè)太多，感到疲勞，加上考試，也會帶來壓力。有時(shí)，因?yàn)闊┰辏滩蛔∑瓶诖罅R，控制不了自己的情緒，一聽音樂，就會讓人的心又慢慢地平靜下來。音樂就是讓我們恢復(fù)心情最好的藥品。
    85.有人說：任何一種音樂他所要給予我們的僅僅只有兩個字回歸回歸到最真實(shí)，最簡單的狀態(tài)。所以，沒有電子樂器的伴奏，沒有龐大音響的烘托，只一架揚(yáng)琴，外加古韻的修飾，及單純的表達(dá)，便可以演繹出最動聽的旋律，展現(xiàn)唯美的風(fēng)韻。
    86.卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因?yàn)樗那{(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時(shí)又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時(shí)，它都能讓人平靜!
    87.音樂是流暢飄逸的綢帶，讓人心曠神怡。
    88.音樂如一朵淡黃色的小野菊，在微風(fēng)的吹拂下，左右搖擺，聽著兒歌，讓我們找回童年的樂趣，回味兒時(shí)的童真。
    89.音樂僅供敬主悅?cè)?。逆主音樂即魔鬼的噪音和吵鬧。
    90.順其自然，任何事情都會發(fā)生。
    91.耳機(jī)里的音樂換了一首又一首，但美妙的感覺仍舊還在讓音樂洗滌你的心靈，澄清你的靈魂，啟迪我們的人生！
    92.最疼的疼是原諒，最黑的黑是絕望。
    93.古典的音樂，其實(shí)都很經(jīng)典，聽完讓人回味無窮；而現(xiàn)代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。
    94.音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水，聽著唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。音樂是一種語言的結(jié)晶，它比語言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現(xiàn)，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
    95.有時(shí)候我可以看得很淡然，可是有時(shí)候又執(zhí)著得有些不堪。
    96.此時(shí)聽到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽到歌聲，仿佛嘗到了農(nóng)家的新米飯和自釀的包谷酒。我凝神靜聽。歌聲飄起，動人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一只只小鳥，飛向遠(yuǎn)方，然后又飛回來，棲息在我的心巢之中。
    97.有音樂的地方，悲傷就有了家鄉(xiāng)。有音樂的地方，長夜也不會漫長。有音樂的地方，烏云間透出陽光。有音樂的地方，思緒能飛進(jìn)天堂。有音樂的地方，你總會輕舞飛揚(yáng)。有音樂的地方，我不再獨(dú)自彷徨。嗯!只要有音樂，在哪都是好地方。
    98.漫漫悠長的人生道路，我嘗試了所有！愛過，哭過，笑過，沮喪過，悲傷過，痛心過，付出過，被拋棄過，虛偽過，孤獨(dú)過，寂寞過，折磨過自己！到最后什么都沒有得到，開心幸福我沒有得到過，傷心難過孤獨(dú)寂寞我卻得到的比任何人都多！我所剩的只有些埋藏在心底的那模糊不清的回憶。
    99.nothammerstrokes,butdanceofthewatersingsthepebblesintoperfection.不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
    100.琵琶聲時(shí)而像百鳥鳴囀，時(shí)而像萬馬奔騰，清越悠揚(yáng)。蕩人胸懷。
    101.有位教育家曾說過沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因?yàn)橛辛艘魳纷兊枚嗝疵篮茫?BR>    102.音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。
    103.音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。
    104.真正為王菲傾倒正是因?yàn)檫@一首《又見炊煙升起》。灑脫暢快，難以控制的內(nèi)心的歡樂就像不斷的水流一樣奔放出來。因該是人群比較少的戈壁邊緣地域才能有如此黃昏和炊煙。
    105.音樂有多重聲音，多重語調(diào)，多重情感，它將我?guī)肫渲?，讓我在音樂中身臨其境，去探索人生的真諦。音樂，太棒了。
    106.音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄＃?BR>    107.如果一個人因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)好就原諒你所有的不好，好好珍惜吧，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人只會因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)不好忘記你所有的好。
    108.愛真的需要勇氣，可是你最后的傷害讓我連愛你的勇氣都沒有了。
    109.流動的音符圓滑動聽，伴隨美妙的歌聲悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，一盤月亮光光，使人陶醉其中。
    110.thatswhy(yougoaway)--meachaellearnstorock半路在一家美發(fā)店的門前聽到了thatswhy(yougoaway)的鋼琴版!!!感覺很好,這樣聽起來thatswhy就更經(jīng)典了!(放的聲音越大越有感覺哦)。
    111.是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操!不僅這樣，我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊!小節(jié)、段落，迂回的表達(dá)……真是讓人愛不離眼，聽不離耳!
    112.優(yōu)美迷醉的旋律帶給你款款深情，體會到一種心靈的呼喚，如傾如訴的淺唱低吟，傾訴不完的思念，道不盡的相思！
    113.你就像陽光,照進(jìn)我心里陰霾的地方,刺痛了憂傷。
    114.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。
    115.不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進(jìn)入這座城堡的門，想要走進(jìn)這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當(dāng)你的心靈正被音樂徐徐漫過時(shí)，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事《梁祝》，那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。
    116.當(dāng)歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞，她被莽草割傷”時(shí)，音樂達(dá)到了高潮，還是同樣的旋律，可是我心中的情感卻象鴿群升起，雜亂無比，但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰(zhàn)爭中的國家，經(jīng)過戰(zhàn)爭野獸般的蹂躪后，支離破碎；與世無爭的樂土消失了，而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結(jié)，蒙上一層揮之不去的陰影；親人在倒下，同胞在遇難，一顆顆如金子般善良的心被戰(zhàn)爭無情地虐殺了……這時(shí)，音樂已深化為悲壯的篇章，化作一顆悲痛的心，然而，心卻在戰(zhàn)爭的重錘下輝飛煙滅。
    117.音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧!讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄?
    118.落花——林心如。
    119.把這個謊說得像用圓規(guī)繪出來的。
    121.音樂猶如人生，各種各樣的音樂體現(xiàn)了各種各樣的生活，它可以像古典音樂那樣有規(guī)律，沉著，也可以像流行音樂那樣活力四射。
    122.琴聲，低沉哀怨，如泣如訴，像一個不幸的流浪兒在訴說自己苦難的遭遇。
    124.琵琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進(jìn)。
    126.真正愛你的人是那個愿意一直忍受你的人。
    127.好的愛情是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。
    128.是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛??！小節(jié)段落，迂回的表達(dá)……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！
    音樂教案－旋律音樂篇十三
    1.音樂如一朵純白的水仙，聽著悠閑地輕音樂，我們便會輕閉雙眼，靜靜地感受著世間的美好，輕體會著萬物的鳴叫，真是人間的一大樂事。
    2.悅耳的口琴聲，像清風(fēng)徐徐地飄過來。
    3.聲聲三弦一聲緊似一聲，如高山流水叮咚作響。
    4.委婉清麗的樂曲猶如點(diǎn)點(diǎn)雨滴，滋潤著人們的心田。
    5.音樂是沒有界限的，它會使人與人之間不必有太多的語言溝通。音樂讓我更加堅(jiān)強(qiáng)、變得成熟，讓我的生活更加美好。
    6.音樂，簡而言之，就是文字和旋律。但我想說的是，音樂不僅僅是這樣，它還有更深層次的含義。
    7.弦音變得十分舒緩，仿佛從嚴(yán)冬流向陽春。
    8.杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
    9.我愛音樂，現(xiàn)在我更愛音樂了。我從筆記中得到了很多樂趣；漫步在音樂大廳的職員。
    10.我喜歡音樂，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂，讓我陶醉不已。音樂的魅力，讓我認(rèn)識了它-鋼琴。
    11.音樂可以凈化人的心靈，升華人的靈魂。在舒緩深沉的音樂中，我們學(xué)會成熟；在清新活潑的音樂中，我們懂得開拓進(jìn)取；在音樂中，我們有**。
    12.笛聲，有時(shí)似一陣春風(fēng)拂過綠茸茸的草地，有時(shí)像幾只畫眉在枝頭宛轉(zhuǎn)歌唱，有時(shí)又如秋雨瑟瑟，凄厲悲愴，動人心魄。
    13.音樂就像一朵純白的水仙聽著悠悠的輕音樂，我們會輕輕的閉上眼睛，靜靜的感受世界的美好，輕輕的感受萬物的啁啾這真是世界上的一大樂事。
    14.看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。
    15.音樂就像巧克力，帶來無盡的甘甜和酥脆。音樂就像一根棒棒糖，詮釋著不同口味的甜蜜。音樂就像礦泉水，浸在干燥的嘴里。音樂就像泡泡糖，吹出不一樣的人生。音樂的無窮魅力是無法用語言來解釋的。
    16.人生的道路并不都是平坦的，也有曲折，就像樂曲的旋律，有時(shí)輕快明快，有時(shí)跌宕起伏，有時(shí)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
    17.笛聲歡快活潑，像幾只小鳥在彈跳鳴唱。
    18.這鼓聲與眾不同．它清如鶴唳，它細(xì)似吟蛩，像寒泉注澗，像雨打梧桐。
    19.宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！
    20.那歌聲醒了這座“沉睡”的大山，感動了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。
    21.鼓聲或緊或慢，或如殘漏之滴?；蛉绫哦怪保蛉珞@馬之馳，或如疾電之光。
    22.那種美妙的感覺注定要從按下按鈕的那一刻開始。聽山，聽清水，聽幻想，聽仙境，聽月亮，聽古韻，聽美麗的歡，聽纏綿的聲音。
    23.張栻《立春偶成》：便覺眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。
    24.當(dāng)心情舒暢時(shí)，會選擇一些歡暢、明快、激昂的曲目；心情郁悶時(shí)，會選擇一些傷感的曲子；當(dāng)心境平和安靜時(shí)，會選擇一些旋律優(yōu)美舒緩的樂曲。
    25.音樂是溝通心靈的橋梁，是凈化靈魂的甘泉。自打落地開始，我似乎與音樂結(jié)下不解之緣。每當(dāng)音樂響起，我的心中總有一種奇妙的感覺，身體也隨著音樂而擺動，靈魂早已跟著這優(yōu)美的旋律升華，仿佛在講述一個個動人的故事。
    26.音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。
    27.音樂是一種心境，是作曲家，是歌唱家的心境，是我不放棄，不放棄，寧愿付出痛苦也愿意流淚的心境！清晨的樹林里，讓我的心隨著音樂飄蕩！
    28.對于音樂，不同的人會有不同的喜好；就同一人而論，也會依據(jù)自己的心情來選擇不同風(fēng)格的樂曲。
    29.音樂，是一種快樂；音樂，是一種享受；音樂，是我們童年的好朋友；音樂，也是我的人生。
    31.聽著音樂，我會靜下心來，細(xì)細(xì)感受這首歌的神奇旋律有時(shí)候，我會情不自禁地開心地蹦跳，我的心似乎在飛翔。
    32.音樂對我來說真的非常重要它迷住了我，撥動了我喉嚨的“弦”，讓我在黑暗中找到了光明。
    33.搞清楚人文欣賞點(diǎn)。包括作品背景，比如作品創(chuàng)作背景，時(shí)代啊歷史啊作者本身經(jīng)歷等。
    34.音樂，陶冶情操，帶給人舒適的感覺。讓我們在音樂的海洋中翱翔吧！
    35.琵琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進(jìn)。
    36.動人的音樂從音響里緩緩流出，呆滯的月光灑得到處都是花園里的花草被月光染上了顏色綻放美麗的光彩，這種喜悅真的只應(yīng)該在天上。
    37.感情的欣賞；
    38.音樂，使人心曠神怡；音樂，令人陶醉其中；音樂，讓人忘記煩惱。我喜歡音樂，每當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，聽一首歌，煩惱一下子就會消失得無影無蹤。
    39.音樂，有抒發(fā)快樂情緒的，也有抒發(fā)悲傷情緒的，快樂時(shí)聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時(shí)聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達(dá)出人們的思想感受。
    40.對于音樂，我談不上有什么探究，因?yàn)樾蕾p音樂是技術(shù)層面上的事，而聽音樂完全可以拋開懂與不懂，專業(yè)與不專業(yè)的羈絆，只要自己喜歡就行。
    41.當(dāng)歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞，她被莽草割傷”時(shí)，音樂達(dá)到了高潮，還是同樣的旋律，可是我心中的情感卻象鴿群升起，雜亂無比，但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰(zhàn)爭中的國家，經(jīng)過戰(zhàn)爭野獸般的蹂躪后，支離破碎；與世無爭的樂土消失了，而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結(jié)，蒙上一層揮之不去的陰影；親人在倒下，同胞在遇難，一顆顆如金子般善良的心被戰(zhàn)爭無情地虐殺了……這時(shí)，音樂已深化為悲壯的篇章，化作一顆悲痛的心，然而，心卻在戰(zhàn)爭的重錘下輝飛煙滅。
    42.音樂有鼓舞人心的力量，有一種動人的愛，它能使我們享受最美麗的情感，獲得最大的幸福，能凈化我們的心靈，陶冶我們的情操。
    43.馮延巳《謁金門》：風(fēng)乍起，吹皺一池春水。
    44.我的唱功越來越好，突破了局限，踏上了音樂和音樂的道路，與音樂形成了不解之緣這也讓我明白，音樂需要的不一定是優(yōu)美的嗓音和出眾的才華，更重要的是需要自信勇氣毅力和毅力。
    46.作者和作品的時(shí)代背景。
    47.音樂，是歷史長河中一顆璀璨的明珠；音樂，是一種緩緩長夜吟唱的精神。它帶走了煩惱，帶來了快樂，帶來了美的享受，給生活增添了不可或缺的情趣。
    音樂教案－旋律音樂篇十四
    1.歌聲余音繞梁，三日不絕，細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。
    2.歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。
    3.這是一首優(yōu)美、動人、柔和、輕快的歌曲。內(nèi)格爾。每一次，喬丹都等著那首歌的最后一個音符消失，然后繼續(xù)出去尋找音符精靈。
    4.氣勢恢弘的歌。
    5.音樂是人們休息的地方，或者是提神的咖啡音樂有很多種，比如老歌或者搖滾樂，有一種是流行歌曲。
    6.在你疲憊的時(shí)候，聽會兒音樂，放松一下，也是很不錯的。
    7.小溪像鏡子一樣響著詩意的旋律，奔跑的節(jié)奏，優(yōu)美的歌詞深深吸引著我當(dāng)我聽到美妙的音樂時(shí)，我會陶醉我愛音樂！
    8.每當(dāng)我進(jìn)入音樂的世界，我就有一種進(jìn)入這個國家的感覺。歌曲講述的故事，仿佛在眼前，也會跟著歌曲想象。歌里唱著痛苦的事，我會難過；歌曲講的是快樂的事情，我會因?yàn)樗鞓贰８?，總是包含著悲歡離合?？梢哉f，聽音樂確實(shí)是一種享受。
    9.音樂對我來說真的萬分重要，是它讓我著了迷，撥動了我咽喉的那根“弦”，讓我在黑暗中找到了那束光。
    10.音樂就像生活。各種音樂體現(xiàn)了各種生活。它可以像古典音樂一樣有規(guī)律、平靜，也可以像流行音樂一樣充滿活力。
    11.朱自清的《春》，為我們描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、春光之景色，里面有許多描寫春天的句子。例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
    12.我酷愛音樂。如果你走進(jìn)我的臥室，打開我書桌的抽屜，你會發(fā)現(xiàn)我的書桌上全是磁帶。
    13.天籟之音。
    14.李煜《清平樂》：砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。
    15.返璞歸真的童樂。
    16.如同打開了潘多拉的魔盒，流淌出的歌聲，交織著神秘、優(yōu)雅、縹緲、性感的音符，化作一種符咒，喚醒我們沉睡的聽覺。
    17.動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華，真是此樂只應(yīng)天上有。
    18.琵琶聲時(shí)而像百鳥鳴囀，時(shí)而像萬馬奔騰，清越悠揚(yáng)．蕩人胸懷。
    19.猶如百靈鳥的歌聲一般動聽。
    20.不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把要做的事做得更好?！案星椤币嗳绱?，過去的人只是經(jīng)過的一道風(fēng)景，偶爾記起就好，別留戀。
    21.作品的民族特征。
    22.笛子的音調(diào)飛揚(yáng)而清亮．在你的眼前幻出一片鏡兒海。
    23.最初的時(shí)候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時(shí)間，我的碟機(jī)里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
    24.葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
    25.胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
    27.理智的欣賞。
    28.杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
    29.小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸?；蛎糟?，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。
    30.音樂，是人類時(shí)代進(jìn)步的象征，每個時(shí)代都有反映這個時(shí)代的音樂，音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。
    音樂教案－旋律音樂篇十五
    各位老師：
     你們好！我是xx小學(xué)的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
    本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
    本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
    本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
    本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
    音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。
    現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
    本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
    首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
    法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
    以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
    謝謝大家！
    音樂教案－旋律音樂篇十六
    你們好今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進(jìn)行分析：
    本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
    本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
    本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
    本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
    在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
    音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。
    對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。
    首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。
    接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
    接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
    接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
    接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
    最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里它，在溫暖的里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
    法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
    以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
    我的說課完畢。謝謝大家！
    音樂教案－旋律音樂篇十七
    各位老師：
    你們好！
    我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
    教材分析：
    本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
    本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
    本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
    本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    教學(xué)方法：
    在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
    學(xué)法指導(dǎo)：
    音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。
    現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
    本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
    首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
    法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
    以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
    謝謝大家!
    音樂教案－旋律音樂篇十八
    各位評委老師：
    我今天要說的內(nèi)容是高中音樂《舞動的旋律》，
    一、說教材。
    1、教材簡析。
    音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的.興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
    2、教學(xué)內(nèi)容。
    (1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
    (2)芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
    (3)創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂。
    3、教學(xué)目標(biāo)。
    (1)通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對舞蹈的重要作用。
    (2)體驗(yàn)音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。
    (3)舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
    4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
    難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒，
    二、說教法。
    藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：
    1、對比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。
    2、示范教學(xué)：教師舞蹈動作示范。
    3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。
    4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。
    三、說學(xué)法。
    要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
    1、對比法：通過對比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系。
    2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識。
    3、實(shí)踐法：通過實(shí)踐掌握舞蹈技能。
    四、說教學(xué)程序。
    各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
    導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
    ——創(chuàng)編體驗(yàn)。
    五、說課件。
    以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。
    目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
    音樂教案－旋律音樂篇十九
    4、一個人的日子，一個人的音樂，靜靜的去聽這個世界剛剛消失的一切?！?8字〗。
    5、謝謝你們，讓我在有朋友的地方睡著，有音樂的地方醒來?！愋藕辍?8字〗。
    6、音樂是一個很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到現(xiàn)在。——陳信宏〖28字〗。
    8、因?yàn)橐魳愤@種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對神經(jīng)有著直接的生理上的作用?！?8字〗。
    9、臺上的音樂聲會停，但是，每一個人，在心中的歌聲不能停?！愋藕辍?8字〗。
    11、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難?！惗喾摇?9字〗。
    音樂教案－旋律音樂篇二十
    2、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
    3、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
    4、如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤物無聲。
    5、天籟之音。
    6、宛如“又綠江南岸”的春風(fēng)，悄聲無息。
    7、宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞?。?BR>    8、溫暖明凈的歌。
    9、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
    10、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。
    11、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。
    12、返璞歸真的童樂。
    13、歌聲余音繞梁，三日不絕細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。
    14、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
    15、泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。
    16、氣勢恢弘的歌。
    17、清純不一般的歌。
    18、清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。
    1、音樂是一種語言的結(jié)晶，它比語言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現(xiàn)，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
    2、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
    5、歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時(shí)候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。
    6、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學(xué)習(xí)音樂課，我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。
    7、音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。
    8、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時(shí)光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。
    9、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
    10、音樂多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。
    11、音樂，是人類時(shí)代進(jìn)步的象征，每個時(shí)代都有反映這個時(shí)代的音樂，音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。
    12、胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
    13、換了一著曲子，哦，是一首著名的鋼琴曲――《歡樂頌》，是偉大的音樂家貝多芬在耳聾后創(chuàng)作的，這著曲調(diào)平緩，讓我耳熟能詳?shù)那?，在今年的上海世博會開幕典禮上曾經(jīng)演唱過，熟悉的旋律，把每個人的情緒都帶到了最高點(diǎn)?？稍谶@靜靜的夜里聽來，我卻覺得別有一番風(fēng)味。
    14、泰戈?duì)栒f過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因?yàn)橐魳肪驮谀强瞻椎纳钐?。”音樂，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”，可真讓我受益無窮呀！
    18、最初的時(shí)候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時(shí)間，我的碟機(jī)里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
    20、我的世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我，讓我心醉。
    音樂教案－旋律音樂篇二十一
    2.我曾那么幼稚的以為,那就是我的永遠(yuǎn)。
    3.音樂是人類的第二語言。
    4.音樂是一種很美的藝術(shù)，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂永存于世間，能夠跨越時(shí)間和空間。
    5.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動!
    6.-笛聲若斷若續(xù)，細(xì)得像游絲一般。
    7.對于我來說，音樂好像春天的小雨，滋潤著我；音樂好像夏天的太陽，照耀著我；音樂好像秋天的果實(shí)，給我無盡的遐想。
    8.讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。
    9.霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共振，讓我體驗(yàn)到了一種從未有過的情感。
    10.音樂如一朵血紅的曼陀羅，聽著勁爆的dj樂曲，你就會慢慢地隨著節(jié)奏舞動起來，強(qiáng)烈的節(jié)奏迫使你不得不瘋狂起來。
    11.音樂突然又覺醒起來，漸次增強(qiáng)，如湍湍急流，接著又散成千百條瀑布．奔騰跳躍，互相沖擊。
    12.用一個人?幸福，換所有人?幸福，或許也是種幸福。
    13.昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
    14.音樂，讓我在悲傷時(shí)感到一絲快樂，讓我在感動時(shí)潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚;音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨(dú)，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
    15.音樂，可以體現(xiàn)出樂以教和的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開它。
    16.如果我保持沉默，我只是想看看誰能留在最后。
    17.我喜歡音樂，并不是想成為在舞臺上盡展風(fēng)采的音樂家。如果是這樣，我從音樂中就尋找不到那種自由的樂趣了。
    18.我懷念的不是你，而是你給的致命曾經(jīng)。
    19.無論睜著眼睛或是閉著，當(dāng)你完全沉浸在音樂的世界里的時(shí)候，你的眼睛是什么都看不見的，沒有顏色，沒有光亮，什么都沒有。
    20.讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。
    21.藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
    22.兩個人，只剩下過剩的空氣，一場情，只剩下荒涼的悲泣。
    23.我知道我只能陪你這一段路，但我想陪你很久。
    24.音樂一會兒很輕，好像很悲傷，一會兒又很重，好像很歡快。媽媽看的很投入，一直盯著看。我都快要睡著了，眼睛都睜不開了。
    25.依賴很可怕，一旦陷下去了，那人一離開，你就會覺得生活缺氧，無法呼吸。
    26.燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎?是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時(shí)間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊。聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明。
    27.悠長的二胡聲。哀怨，蒼涼，絲絲縷縷。欲斷又連。如輕云無定地飄浮。
    28.letitbe--beatles昔日創(chuàng)下了榜史紀(jì)錄,也是beatles解散時(shí)成員們的心態(tài)寫照。有時(shí)候生命的意義在于過程,至于結(jié)果就讓它letitbe...
    29.譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。
    30.歌聲余音繞梁，三日不絕細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。