教案要與學校的教學大綱和教材要求相結合，使之符合教學體系的整體要求。教案中的教學活動應該設計得富有趣味性和互動性，調動學生的積極性。下面是一些編寫教案的優(yōu)秀范例，供大家參考和學習。
小班教案我的家人篇一
活動目標：
1、知道與家人走散時的應對方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。
活動準備：
1、配班老師排練情景表演；
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、表演，提出問題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
教師：
（1）這個小朋友該怎么辦呢？誰來給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣？
（3）如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣？
2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。
教師：
（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣？有沒有大聲的哭喊？
（3）這個小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗。
教師：
小班教案我的家人篇二
活動目標:。
1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
3、體會父母對自己的關愛,愿意表達自己對父母的熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在活動中感悟生活。
活動準備:。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
4、錄音機、攝像機。
活動過程:。
教師拿自己全家福的照片進行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)。
教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。
如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?！?BR> 3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,。
(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。
等幼兒學會了以后再學唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關心自己的,知道關心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?BR> 5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導幼兒回憶父母對自己的愛。
(1)說說自己在幼兒園里學到的.本領(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
活動延伸:。
把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
活動反思:。
通過本節(jié)活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關愛的同時,也在學習表達自己對其他人的愛。
小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），其中也包括旁系親屬，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一個籠統(tǒng)的概念。
小班教案我的家人篇三
活動目標：
1、體驗自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對應的不同表情。
2、產(chǎn)生觀察自己的興趣。
活動準備：
1、小鏡子若干，每人一個小鏡子。
2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等。
活動重難點：
觀察自己。了解與各種情緒相對應的不同表情。
活動過程：
1、提供小鏡子，引導幼兒觀察鏡中的自己，說說自己的五官。
老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰？你的頭上有什么？眼睛有幾個？耳朵有幾個？嘴巴有幾個？鼻子有幾個？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認識自己的五官，知道五官的位置在哪里？）。
2、鼓勵幼兒面對鏡子動一動，看看自己能做些什么動作、做些什么表情。
3、啟發(fā)幼兒思考：你平時還有什么表情？什么時候有這樣的表情。如：我會笑，哈哈哈；我會哭，嗚嗚嗚；我會生氣，哼哼哼；我會難過：嗯……表達產(chǎn)生這種表情的原因。
4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導。
5、幼兒自由尋找能反光的物體進行表情、動作表演。
小班教案我的家人篇四
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開端地相識家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺爸爸媽媽事情的費力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運動經(jīng)由過程一系列活潑、風趣的運動來實現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動，引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因為幼兒熟悉程度的限定，以是，在相識爸爸媽媽的事情時，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內容）。因幼兒間個別差別的存在，老師在預備制造質料時，還要因人施教。
1、開端相識本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領會怙恃對本身的關愛。
3、樂意表達本身對怙恃的酷愛。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。
3、灌音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質料。每人一本小冊子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場里計劃呆板。
2、幼兒思索、評論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說說本身在幼兒園里學到的本事（說、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本事，想報告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報告記載下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點心等）。
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時，舉行資助引導。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運動室的墻面，幼兒隨時可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊子添加相干的內容（趣事、喜好）。
在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。
小班教案我的家人篇五
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么（工作的主要內容）。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的'工作。
2、體會父母對自己的關愛。
3、愿意表達自己對父母的熱愛。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說說自己在幼兒園里學到的本領（說、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點心等）。
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。
把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容（趣事、愛好）。
小班教案我的家人篇六
目的要求：
知道自己的成長離不開家庭，認識在自己的成長過程中父母長輩所付出的辛勤勞動，感受家人的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
重點難點：
體會在你的成長中父母對你的關愛。
教學準備：
（一）學生準備：
向父母了解自己有關的成長故事，從中體會父母的關愛。
（二）教師準備：
蘋果樹一棵、膠水、蘋果。
(三)課件準備:。
1、音樂《讓愛住我家》(配字幕、可重復播放)。
2、小明的故事（先看圖片、再放錄音）。
3、音樂《讓愛住我家》。
4、詩（《游子吟》、《父母的愛》、）。
5、音樂《讓愛住我家》（可重復播放）。
教學過程：
一、背景音樂《讓愛住我家》學生可一起唱（課前）。
二、是啊！要讓愛永遠住我們的家，我們的家就是愛的港灣。那愛是什么？愛就是關心，愛就是體貼，愛就是付出，這節(jié)課就讓我們來體會家人的關愛。（1）。
小班教案我的家人篇七
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的`全家福？”
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展談話范圍。
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（2）說一句甜甜的話。
小班教案我的家人篇八
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）。
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）。
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的`小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題。
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）。
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?BR> 2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動。
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
活動目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
活動過程：
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
（附)兒歌。
親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。
做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。
小班教案我的家人篇九
1、能說出自己可以為家人做的事情。
2、感受家人對自己的關心。
1、電子白板
2、情景布置：娃娃家
3、角色牌：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶。
一、情景導入
1、場景：娃娃家。媽媽為寶寶準備美味的早餐。（教師扮演媽媽，請一個幼兒扮演寶寶）
2、引導語：媽媽在為寶寶做什么事？
（指導要點：請幼兒觀察媽媽是怎么照顧寶寶的）
二、分享活動：家認為我做的事
1、教師出示電子白板上的圖片提問。
指導語：在家里，媽媽為寶寶做什么事？
2、討論：你的爸爸媽媽為你做過什么事？
（指導要點：引導幼兒會議家人為自己做的事，能說出1-2件）
3、感受家人對寶寶的愛
指導語：爸爸媽媽為我們做了這么多事，我們要怎么感謝他們呢？
我們可以為他們做什么事來表達我們的感謝？
三、談話活動：可以為家人做的事
1、請幼兒仔細觀察教師出示電子版上的圖片。
2、引導幼兒說出奇瓦迪為家人做了那些事？
3、發(fā)散思維：除了奇瓦迪為家人做的這些事，我們還可以為家人做什么？
1）語言表達：幼兒見到爸爸媽媽、爺爺奶奶來接時要說：“謝謝xx來接我”
2）行為表達：幫媽媽拿碗筷、打掃、擦桌子；幫爸爸拿東西等等。
4、教師小結：我們每個人都要感謝爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的照顧。
小班教案我的家人篇十
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開端地相識家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺爸爸媽媽事情的費力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運動經(jīng)由過程一系列活潑、風趣的運動來實現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動，引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因為幼兒熟悉程度的限定，以是，在相識爸爸媽媽的事情時，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內容）。因幼兒間個別差別的存在，老師在預備制造質料時，還要因人施教。
1、開端相識本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領會怙恃對本身的關愛。
3、樂意表達本身對怙恃的酷愛。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。
3、灌音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質料。每人一本小冊子。
1、發(fā)言：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場里計劃呆板。
2、幼兒思索、評論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說說本身在幼兒園里學到的本事（說、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本事，想報告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報告記載下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點心等）
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時，舉行資助引導。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運動室的墻面，幼兒隨時可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊子添加相干的內容（趣事、喜好）。
小班教案我的家人篇十一
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的職業(yè)，家庭成員之間的關系。
2、引導幼兒圍繞"我的家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1、每個幼兒一張"全家福"照片、簍子。
2、錄音機、磁帶。
3、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。請小朋友回答家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的`照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師可以讓幼兒看著照片在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。
(3)請其余小朋友拿著自己的照片，自由交談"照片上有誰?"。
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。請幼兒回答你們的爸爸媽媽干的是什么工作?在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?這些問題。
(2)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以給他擁抱作為獎勵。
3、拓展談話范圍。
(1)收照片：請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。
(2)教師提問，"剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?"幼兒討論、回答。
(3)教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?請幼兒議論回答。
4、總結評價、結束活動。
教師總結：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。
小班教案我的家人篇十二
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
(一)、揭示主題。
(二)、注意觀察，注重描寫的方法。
1、多角度描寫景物。
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的`巨峰葡萄》，可以從巨峰葡萄的形、色、味不同方面，寫出我對巨峰葡萄的喜愛之情。
當我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。
我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、運用多種修辭方法。
《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將家鄉(xiāng)的特點寫出來，還要注意在描寫家鄉(xiāng)特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。
3、適當?shù)剡\用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。
(三)、賞析《我愛家鄉(xiāng)的小河》。
我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海?！睆拇耍巴梁印边@個名字就深深地印在我的腦海里。
我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。
冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。
我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。
(四)、總結。
總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點，把景(物、人)的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。
小班教案我的家人篇十三
1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。
在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
小班教案我的家人篇十四
1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。
2.幼兒能給房子進行添畫。
幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，你的家是什么樣的?是什么圖形組合的?
二、老師講解示范
1.出示范例
師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什么圖形組成的?
2.老師講解示范涂色
師：畫房子的時候先畫房子的墻，再給房子畫上屋頂，把它畫在墻的上面，然后再給房子畫上窗戶，最后給房子畫上門，門要畫在墻的下面。房子畫好了。再添上點什么就更漂亮了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導
1.鼓勵幼兒用多種顏色進行涂色。
2.幫助個別幼兒進行添畫。
四、展示評價
1.展示幼兒作品
師：你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?
2.老師小結，表揚畫的好的幼兒。
小班教案我的家人篇十五
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家?！睂?總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班教案我的家人篇十六
1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關系，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。
1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
；簡單介紹自己的家。
（2）貝貝有一個什么樣的家？
2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。
（1）照片上誰、（2）他們分別叫什麼名字（3）你的家住在什么地方？
小班教案我的家人篇十七
1、能夠根據(jù)記錄單交流自己做的家務。
2、了解做家務的簡單方法和技能。
1、在家做家務的記錄
2、布置主題墻''我是家人的好幫手''張貼做家務的記錄單。
3、自制''好幫手''小貼畫若干
一、通過欣賞故事《小幫手》理解故事內容。
提問：
1為什么小刺猬說小小豬是爸爸的小尾巴？
1、小刺猬跟在小小豬后面，看見小小豬干了哪些事情？
2、小小豬是爸爸的尾巴嗎？為什么？
二、談話：小朋友們，你們經(jīng)常幫助家人做家務嗎？
幼兒回答并講述，然后鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來。
三、今天老師給了朋友們帶來了一段視頻，我們一起來欣賞一下。
師：這個小朋友棒不棒。
幼：棒
師：這個小朋友真是爸爸媽媽的小幫手，今天老師要把這個"好幫手"小貼畫發(fā)給他。
四、出示"主題墻"
小朋友們，老師把最近幾天你們幫家人做家務的記錄做成了主題墻，我們一起來參觀一下吧。
1、師：請每個幼兒說一說，你的記錄單上記錄了你做的那些家務？
幼：回答
2、師：小朋友們除了記錄單上寫的，你還做了哪些家務？發(fā)小幫手貼畫。
3、師：小朋友，老師告訴你們，做家務還需要注意方法和技能。
下面我們一起來看一下阿姨是怎么做的。
五、我找小朋友來示范一下
刷碗、拖地、擦桌。
分組表演
小朋友們，下面我們來觀看一段視頻，看看這位下朋友是怎樣幫助家常做家務的吧。
幼兒觀看后，教師提問。這位小朋友幫家人做了哪些家務？
師：他真是家人的好幫手。
老師還把這段時間，小朋友們綁架長做家務的記錄做成了主題墻，我們一起來參觀一下吧
師：提問：請幼兒說一說你的記錄單上記錄了你做的那些家務？
除了記錄單上的你還幫爸爸媽媽做過哪些家務？
幼兒回答：老師獎勵小幫手貼畫。
小朋友們，其實做家務也是需要方法和技巧的。
比如說：我們吃完飯收拾家務要先怎么做？是先掃地還是先擦桌呢？
幼兒回答對了，我們要先擦桌子然后掃地，最后拖地，這樣即可以節(jié)約時間，還能夠打掃的干凈，小朋友們注意喲，擦桌時，要從靠近自己身體的一邊，順著往一個方向擦，掃地，拖地是要從里向外。
小朋友們，你們記住了嗎？
小朋友們，我們跟著音樂一起來幫助家人做家務吧。
小班教案我的家人篇十八
《說說我的家人》是長春版小學語文國標教材一年級（上）第六板塊的表達課，重在培養(yǎng)學生的交往能力，強調課程要調動學生的生活體驗與情感體驗，注重實踐性和綜合性的落實，幫助學生以自我為中心轉到關注家人、家庭，進而關注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
1、發(fā)放調查表，讓學生回家調查家人的信息。（如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
一、立足教材，借助文本模擬生活，導入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個小朋友的家庭生活場面。
（播放多媒體課件：動畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實，我們每個人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關愛自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機的“親情樹”。
（師板畫大樹）
師：你能想象在你的家庭成員中誰是樹根？誰是主干？誰是樹枝嗎？
學生會大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解。
生1：爺爺、奶奶是樹根。
生2：姥姥、姥爺也是樹根呀！
生3：我想爸爸、媽媽應該是樹干。
生4：姑姑和姑父也是樹干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應該是大樹上的小小的枝叉了。
“對！對！對！”學生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學的發(fā)言。
（根據(jù)學生的發(fā)言，師相機把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應的寫在“親情樹”的各個部位。為后面的識字活動做預設。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來說說自己的家人。
（板書課題：表達：說說我的家人）
二、注重體驗，多方實踐感悟親情，交流語言。
（生以學習小組為單位，組內交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內交流的異常興奮，誰愿意借助手中的調查表，把你的快樂分享給大家？
（小組選代表班內交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們全家去北大湖滑雪時拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運動裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運動員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因為，這是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽了文文的介紹，你知道了什么？她說得怎么樣？
生a：我知道這是她們全家去北大湖滑雪時拍的照片。她發(fā)言時聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認識了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開心，因為照片上的人都笑了。
師：誰還能像文文一樣把自己的家人詳細地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點是做事守時，時間觀念特別強。爸爸最愛看足球比賽，國內外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅持給我檢查作業(yè),是一個責任心很強的人；媽媽對人很和諧，鄰居都喜歡與她來往。
師：誰能用自己的觀點來說說洋洋表達的如何？
生a：老師，我認為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學習。
生b：我想給王海洋同學提一點小建議：發(fā)言時如果聲音再響亮些，語句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時拍的。
生a：老師，李慧巖說“俺”，聽了覺得不舒服。
師：對，這一點提的很好?！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時，應用“我”來稱呼自己。同時“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼，書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。
（課件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。）
師：同學們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調查時下了一番功夫，誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
（投影出示學生的調查表，師引導觀察）
生1：名字可用拼音寫，生日用數(shù)字寫。
生2：畫出愛吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫臺標。
……
師：你們真是愛動腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗解決問題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠保留這種思維方式。
師：大家這么愛的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現(xiàn)在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法：首頁畫出自己的全家福，補充后的調查結果裝訂起來。還可以制作賀卡，把你想說的話寫在上面。
（播放音樂《讓愛住我家》，學生動手操作。）
（生暢所欲言，交流識字經(jīng)驗。）
三、彰顯生命，巧設平臺激發(fā)真情，升華語言交流。
“親情樹”的龐大樹根時刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹根遮風擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛，也要學會回報愛，哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此，大家亦然?？炜煨袆悠饋?，把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實上吧，讓我們社會大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。
（生到“親情樹”上展示作品）
1、貼近生活，創(chuàng)設表達情境。
口語表達是在特定的環(huán)境時產(chǎn)生的語言活動，從學生的生活實際入手，密切聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗，使每個學生有話可說，有話要說，這是上好一年級表達課的關鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂，創(chuàng)設生活情境，為學生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學生的情緒因而高漲起來。巧設“親情樹”，讓學生去感受與家人之間的情感，設計具有啟發(fā)性、趣味性的交流話題，刺激學生想說，便于表達。
2、注重表達，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力：組內交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生提供自由的空間，讓學生在合作中取長補短，互相啟發(fā)；小組派代表班內匯報中注重引導學生評價，從而把聽、說、表達能力看成一個整體，共同發(fā)展；同時，對學生而言模仿是一種很好的學習方法，所以充分發(fā)揮學生模仿力強的優(yōu)勢進行。
3、多元課堂，強化提高綜合能力。
“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評價別人、交流調查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開放性的識字活動，在靈活的形式中不但激發(fā)了學生的表達欲望，而且強化訓練了學生的綜合素質，以“親情樹”為媒介，喚起學生的生活體驗和情感的積淀，激起學生積極樂觀的生活態(tài)度。
“給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。”課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設情境、富有教育機智的人，他不再單單是傳授知識，更多的是喚醒學生的創(chuàng)造力，提升學生的思維品質。
小班教案我的家人篇十九
1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。
2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
1、手指偶一個，幼兒自制禮物若干。
2、事先邀請要家長來園參加活動。
1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？
4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天我們還請到了小朋友的爸爸媽媽，我們一起來做游戲好嗎？
2、請家長和孩子一起回答幾個問題：
（1）請說出孩子的生日
（2）請說出爸爸、媽媽的生日
（3）請說出孩子最喜歡吃的水果
（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
（5）請說出孩子最喜歡的玩具
（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂
（7）請說出孩子在家?guī)椭笕俗鲞^哪些事情
2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”，小朋友都長大了，要做自己力所能及的事情，有責任分擔家務。
1、請幼兒贈送禮物給爸爸媽媽。
2、請家長向幼兒談談收到禮物的心情和感受。
通過游戲讓幼兒知道自己親手制作的小禮物雖然不貴重，但爸爸、媽媽卻十分高興、激動。
3、討論：在平時，小朋友還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？
我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人對自己的關愛，激發(fā)幼兒樂意為家庭成員服務的意識。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，也學會表達自己對成人同伴的愛。
小班教案我的家人篇二十
長春版語文一年級上冊教材第六版塊口語交際《說說我的家人》。
1、知識與技能：學習用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。學會交流，培養(yǎng)表達、應對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
2、過程與方法：鼓勵學生運用課前收集、調查的信息，在創(chuàng)設的情境中學習口語交際，在情境中發(fā)展口語交際的能力，激發(fā)口語交際的興趣。
3、情感態(tài)度價值觀：體驗與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學生的對家的責任心，對社會的責任感。
教學重點：激活每個孩子想說的思維，鼓勵每個孩子都說。
教學難點：引導學生有條理的說話表達。
1、看老師寫一個字，板書“家”，小朋友們認識嗎？誰能給它組個詞。
2、再板書“人”，組成“家人”，讀讀這個詞，看到這個詞你想到了誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來說說我們的家人。板書：說說我的家人。
1、誰愿意第一個把你的家人介紹給大家。
2、評價：聽了他的介紹，你都知道了什么？（有誰、姓名、工作等）學生總結，師板書。
3、誰還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛好、與自己的關系等方面介紹）
4、評價：你覺得他介紹得怎么樣？誰還愿意試試？
5、小結：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！
1、說照片上的人。
2、說照片上的事。
師：還記得這張照片是什么時候，在哪兒照的嗎？
生：簡單回憶當天照相時的情景。
師：要是能把時間和地點也加上來說就誰還想說就更好了。
學生表達。
小結：多讓人羨慕??！真是一個幸福的家庭！
3、小組內交流照片。
1、剛才，在同學們互相介紹的時候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看，這是同學的一張生日照片，你還記得當時是怎么過的生日嗎？
這個生日你一定過的很快樂，很難忘。
孩子們，有沒有聽過這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因為那一天是你們出生的日子，更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔心、最牽腸掛肚、最激動的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽著生日的祝賀時，別忘了也送給爸爸、媽媽一個甜蜜的吻或一聲親切地問候?！?BR> 3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？
你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。
我們從長輩那里得到了愛，也要學著回報愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！
小朋友們，這節(jié)課就要結束了，我想通過這節(jié)課的學習，你一定更愛你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說句話、唱只歌、做家務、送小詩等）
小班教案我的家人篇一
活動目標：
1、知道與家人走散時的應對方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。
活動準備：
1、配班老師排練情景表演；
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、表演，提出問題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
教師：
（1）這個小朋友該怎么辦呢？誰來給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣？
（3）如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣？
2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。
教師：
（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣？有沒有大聲的哭喊？
（3）這個小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗。
教師：
小班教案我的家人篇二
活動目標:。
1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
3、體會父母對自己的關愛,愿意表達自己對父母的熱愛。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在活動中感悟生活。
活動準備:。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
4、錄音機、攝像機。
活動過程:。
教師拿自己全家福的照片進行講述,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)。
教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。
如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?！?BR> 3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,。
(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?
(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。
等幼兒學會了以后再學唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點引導幼兒學習說唱結合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關心自己的,知道關心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應該怎樣做?！敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?BR> 5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導幼兒回憶父母對自己的愛。
(1)說說自己在幼兒園里學到的.本領(說、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
活動延伸:。
把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
活動反思:。
通過本節(jié)活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關愛的同時,也在學習表達自己對其他人的愛。
小百科：家人，即親人，特指與自己有血親關系的人，即直系親屬，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等（以別于直系親屬的名稱），其中也包括旁系親屬，如姑舅，伯叔、姑母、堂兄弟姊妹。家人是一個籠統(tǒng)的概念。
小班教案我的家人篇三
活動目標：
1、體驗自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對應的不同表情。
2、產(chǎn)生觀察自己的興趣。
活動準備：
1、小鏡子若干，每人一個小鏡子。
2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等。
活動重難點：
觀察自己。了解與各種情緒相對應的不同表情。
活動過程：
1、提供小鏡子，引導幼兒觀察鏡中的自己，說說自己的五官。
老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰？你的頭上有什么？眼睛有幾個？耳朵有幾個？嘴巴有幾個？鼻子有幾個？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認識自己的五官，知道五官的位置在哪里？）。
2、鼓勵幼兒面對鏡子動一動，看看自己能做些什么動作、做些什么表情。
3、啟發(fā)幼兒思考：你平時還有什么表情？什么時候有這樣的表情。如：我會笑，哈哈哈；我會哭，嗚嗚嗚；我會生氣，哼哼哼；我會難過：嗯……表達產(chǎn)生這種表情的原因。
4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導。
5、幼兒自由尋找能反光的物體進行表情、動作表演。
小班教案我的家人篇四
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開端地相識家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺爸爸媽媽事情的費力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運動經(jīng)由過程一系列活潑、風趣的運動來實現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動，引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因為幼兒熟悉程度的限定，以是，在相識爸爸媽媽的事情時，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內容）。因幼兒間個別差別的存在，老師在預備制造質料時，還要因人施教。
1、開端相識本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領會怙恃對本身的關愛。
3、樂意表達本身對怙恃的酷愛。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。
3、灌音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質料。每人一本小冊子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場里計劃呆板。
2、幼兒思索、評論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說說本身在幼兒園里學到的本事（說、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本事，想報告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報告記載下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點心等）。
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時，舉行資助引導。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運動室的墻面，幼兒隨時可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊子添加相干的內容（趣事、喜好）。
在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。
小班教案我的家人篇五
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么（工作的主要內容）。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的'工作。
2、體會父母對自己的關愛。
3、愿意表達自己對父母的熱愛。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
3、錄音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說說自己在幼兒園里學到的本領（說、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點心等）。
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。
把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容（趣事、愛好）。
小班教案我的家人篇六
目的要求：
知道自己的成長離不開家庭，認識在自己的成長過程中父母長輩所付出的辛勤勞動，感受家人的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
重點難點：
體會在你的成長中父母對你的關愛。
教學準備：
（一）學生準備：
向父母了解自己有關的成長故事，從中體會父母的關愛。
（二）教師準備：
蘋果樹一棵、膠水、蘋果。
(三)課件準備:。
1、音樂《讓愛住我家》(配字幕、可重復播放)。
2、小明的故事（先看圖片、再放錄音）。
3、音樂《讓愛住我家》。
4、詩（《游子吟》、《父母的愛》、）。
5、音樂《讓愛住我家》（可重復播放）。
教學過程：
一、背景音樂《讓愛住我家》學生可一起唱（課前）。
二、是啊！要讓愛永遠住我們的家，我們的家就是愛的港灣。那愛是什么？愛就是關心，愛就是體貼，愛就是付出，這節(jié)課就讓我們來體會家人的關愛。（1）。
小班教案我的家人篇七
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的`全家福？”
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）3．拓展談話范圍。
引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（2）說一句甜甜的話。
小班教案我的家人篇八
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）。
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）。
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的`小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題。
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）。
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）。
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?BR> 2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動。
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
活動目標：
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
活動過程：
1．設置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學念兒歌。
教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。
評價：
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
（附)兒歌。
親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。
做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。
小班教案我的家人篇九
1、能說出自己可以為家人做的事情。
2、感受家人對自己的關心。
1、電子白板
2、情景布置：娃娃家
3、角色牌：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶。
一、情景導入
1、場景：娃娃家。媽媽為寶寶準備美味的早餐。（教師扮演媽媽，請一個幼兒扮演寶寶）
2、引導語：媽媽在為寶寶做什么事？
（指導要點：請幼兒觀察媽媽是怎么照顧寶寶的）
二、分享活動：家認為我做的事
1、教師出示電子白板上的圖片提問。
指導語：在家里，媽媽為寶寶做什么事？
2、討論：你的爸爸媽媽為你做過什么事？
（指導要點：引導幼兒會議家人為自己做的事，能說出1-2件）
3、感受家人對寶寶的愛
指導語：爸爸媽媽為我們做了這么多事，我們要怎么感謝他們呢？
我們可以為他們做什么事來表達我們的感謝？
三、談話活動：可以為家人做的事
1、請幼兒仔細觀察教師出示電子版上的圖片。
2、引導幼兒說出奇瓦迪為家人做了那些事？
3、發(fā)散思維：除了奇瓦迪為家人做的這些事，我們還可以為家人做什么？
1）語言表達：幼兒見到爸爸媽媽、爺爺奶奶來接時要說：“謝謝xx來接我”
2）行為表達：幫媽媽拿碗筷、打掃、擦桌子；幫爸爸拿東西等等。
4、教師小結：我們每個人都要感謝爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的照顧。
小班教案我的家人篇十
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開端地相識家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺爸爸媽媽事情的費力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運動經(jīng)由過程一系列活潑、風趣的運動來實現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動，引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因為幼兒熟悉程度的限定，以是，在相識爸爸媽媽的事情時，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內容）。因幼兒間個別差別的存在，老師在預備制造質料時，還要因人施教。
1、開端相識本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領會怙恃對本身的關愛。
3、樂意表達本身對怙恃的酷愛。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。
3、灌音機、攝像機。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質料。每人一本小冊子。
1、發(fā)言：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場里計劃呆板。
2、幼兒思索、評論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說說本身在幼兒園里學到的本事（說、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本事，想報告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報告記載下來。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點心等）
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時，舉行資助引導。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運動室的墻面，幼兒隨時可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊子添加相干的內容（趣事、喜好）。
小班教案我的家人篇十一
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的職業(yè)，家庭成員之間的關系。
2、引導幼兒圍繞"我的家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1、每個幼兒一張"全家福"照片、簍子。
2、錄音機、磁帶。
3、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。請小朋友回答家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的`照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師可以讓幼兒看著照片在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。
(3)請其余小朋友拿著自己的照片，自由交談"照片上有誰?"。
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。請幼兒回答你們的爸爸媽媽干的是什么工作?在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?這些問題。
(2)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以給他擁抱作為獎勵。
3、拓展談話范圍。
(1)收照片：請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。
(2)教師提問，"剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?"幼兒討論、回答。
(3)教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?請幼兒議論回答。
4、總結評價、結束活動。
教師總結：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。
小班教案我的家人篇十二
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
(一)、揭示主題。
(二)、注意觀察，注重描寫的方法。
1、多角度描寫景物。
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的`巨峰葡萄》，可以從巨峰葡萄的形、色、味不同方面，寫出我對巨峰葡萄的喜愛之情。
當我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。
我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、運用多種修辭方法。
《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將家鄉(xiāng)的特點寫出來，還要注意在描寫家鄉(xiāng)特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。
3、適當?shù)剡\用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。
(三)、賞析《我愛家鄉(xiāng)的小河》。
我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海?！睆拇耍巴梁印边@個名字就深深地印在我的腦海里。
我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。
冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。
我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。
(四)、總結。
總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點，把景(物、人)的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。
小班教案我的家人篇十三
1、學習大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請家長有意識地引導幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應位置上。
在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
小班教案我的家人篇十四
1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。
2.幼兒能給房子進行添畫。
幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，你的家是什么樣的?是什么圖形組合的?
二、老師講解示范
1.出示范例
師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什么圖形組成的?
2.老師講解示范涂色
師：畫房子的時候先畫房子的墻，再給房子畫上屋頂，把它畫在墻的上面，然后再給房子畫上窗戶，最后給房子畫上門，門要畫在墻的下面。房子畫好了。再添上點什么就更漂亮了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導
1.鼓勵幼兒用多種顏色進行涂色。
2.幫助個別幼兒進行添畫。
四、展示評價
1.展示幼兒作品
師：你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?
2.老師小結，表揚畫的好的幼兒。
小班教案我的家人篇十五
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師？）
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家?！睂?總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班教案我的家人篇十六
1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關系，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。
1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。
:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。
；簡單介紹自己的家。
（2）貝貝有一個什么樣的家？
2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小朋友到我家玩。
3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。
（1）照片上誰、（2）他們分別叫什麼名字（3）你的家住在什么地方？
小班教案我的家人篇十七
1、能夠根據(jù)記錄單交流自己做的家務。
2、了解做家務的簡單方法和技能。
1、在家做家務的記錄
2、布置主題墻''我是家人的好幫手''張貼做家務的記錄單。
3、自制''好幫手''小貼畫若干
一、通過欣賞故事《小幫手》理解故事內容。
提問：
1為什么小刺猬說小小豬是爸爸的小尾巴？
1、小刺猬跟在小小豬后面，看見小小豬干了哪些事情？
2、小小豬是爸爸的尾巴嗎？為什么？
二、談話：小朋友們，你們經(jīng)常幫助家人做家務嗎？
幼兒回答并講述，然后鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來。
三、今天老師給了朋友們帶來了一段視頻，我們一起來欣賞一下。
師：這個小朋友棒不棒。
幼：棒
師：這個小朋友真是爸爸媽媽的小幫手，今天老師要把這個"好幫手"小貼畫發(fā)給他。
四、出示"主題墻"
小朋友們，老師把最近幾天你們幫家人做家務的記錄做成了主題墻，我們一起來參觀一下吧。
1、師：請每個幼兒說一說，你的記錄單上記錄了你做的那些家務？
幼：回答
2、師：小朋友們除了記錄單上寫的，你還做了哪些家務？發(fā)小幫手貼畫。
3、師：小朋友，老師告訴你們，做家務還需要注意方法和技能。
下面我們一起來看一下阿姨是怎么做的。
五、我找小朋友來示范一下
刷碗、拖地、擦桌。
分組表演
小朋友們，下面我們來觀看一段視頻，看看這位下朋友是怎樣幫助家常做家務的吧。
幼兒觀看后，教師提問。這位小朋友幫家人做了哪些家務？
師：他真是家人的好幫手。
老師還把這段時間，小朋友們綁架長做家務的記錄做成了主題墻，我們一起來參觀一下吧
師：提問：請幼兒說一說你的記錄單上記錄了你做的那些家務？
除了記錄單上的你還幫爸爸媽媽做過哪些家務？
幼兒回答：老師獎勵小幫手貼畫。
小朋友們，其實做家務也是需要方法和技巧的。
比如說：我們吃完飯收拾家務要先怎么做？是先掃地還是先擦桌呢？
幼兒回答對了，我們要先擦桌子然后掃地，最后拖地，這樣即可以節(jié)約時間，還能夠打掃的干凈，小朋友們注意喲，擦桌時，要從靠近自己身體的一邊，順著往一個方向擦，掃地，拖地是要從里向外。
小朋友們，你們記住了嗎？
小朋友們，我們跟著音樂一起來幫助家人做家務吧。
小班教案我的家人篇十八
《說說我的家人》是長春版小學語文國標教材一年級（上）第六板塊的表達課，重在培養(yǎng)學生的交往能力，強調課程要調動學生的生活體驗與情感體驗，注重實踐性和綜合性的落實，幫助學生以自我為中心轉到關注家人、家庭，進而關注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
1、發(fā)放調查表，讓學生回家調查家人的信息。（如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
一、立足教材，借助文本模擬生活，導入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個小朋友的家庭生活場面。
（播放多媒體課件：動畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實，我們每個人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關愛自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機的“親情樹”。
（師板畫大樹）
師：你能想象在你的家庭成員中誰是樹根？誰是主干？誰是樹枝嗎？
學生會大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解。
生1：爺爺、奶奶是樹根。
生2：姥姥、姥爺也是樹根呀！
生3：我想爸爸、媽媽應該是樹干。
生4：姑姑和姑父也是樹干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應該是大樹上的小小的枝叉了。
“對！對！對！”學生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學的發(fā)言。
（根據(jù)學生的發(fā)言，師相機把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應的寫在“親情樹”的各個部位。為后面的識字活動做預設。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來說說自己的家人。
（板書課題：表達：說說我的家人）
二、注重體驗，多方實踐感悟親情，交流語言。
（生以學習小組為單位，組內交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內交流的異常興奮，誰愿意借助手中的調查表，把你的快樂分享給大家？
（小組選代表班內交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們全家去北大湖滑雪時拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運動裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運動員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因為，這是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽了文文的介紹，你知道了什么？她說得怎么樣？
生a：我知道這是她們全家去北大湖滑雪時拍的照片。她發(fā)言時聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認識了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開心，因為照片上的人都笑了。
師：誰還能像文文一樣把自己的家人詳細地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點是做事守時，時間觀念特別強。爸爸最愛看足球比賽，國內外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅持給我檢查作業(yè),是一個責任心很強的人；媽媽對人很和諧，鄰居都喜歡與她來往。
師：誰能用自己的觀點來說說洋洋表達的如何？
生a：老師，我認為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學習。
生b：我想給王海洋同學提一點小建議：發(fā)言時如果聲音再響亮些，語句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時拍的。
生a：老師，李慧巖說“俺”，聽了覺得不舒服。
師：對，這一點提的很好?！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時，應用“我”來稱呼自己。同時“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼，書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。
（課件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。）
師：同學們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調查時下了一番功夫，誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
（投影出示學生的調查表，師引導觀察）
生1：名字可用拼音寫，生日用數(shù)字寫。
生2：畫出愛吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫臺標。
……
師：你們真是愛動腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗解決問題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠保留這種思維方式。
師：大家這么愛的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現(xiàn)在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法：首頁畫出自己的全家福，補充后的調查結果裝訂起來。還可以制作賀卡，把你想說的話寫在上面。
（播放音樂《讓愛住我家》，學生動手操作。）
（生暢所欲言，交流識字經(jīng)驗。）
三、彰顯生命，巧設平臺激發(fā)真情，升華語言交流。
“親情樹”的龐大樹根時刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹根遮風擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛，也要學會回報愛，哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此，大家亦然?？炜煨袆悠饋?，把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實上吧，讓我們社會大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。
（生到“親情樹”上展示作品）
1、貼近生活，創(chuàng)設表達情境。
口語表達是在特定的環(huán)境時產(chǎn)生的語言活動，從學生的生活實際入手，密切聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗，使每個學生有話可說，有話要說，這是上好一年級表達課的關鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂，創(chuàng)設生活情境，為學生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學生的情緒因而高漲起來。巧設“親情樹”，讓學生去感受與家人之間的情感，設計具有啟發(fā)性、趣味性的交流話題，刺激學生想說，便于表達。
2、注重表達，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力：組內交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生提供自由的空間，讓學生在合作中取長補短，互相啟發(fā)；小組派代表班內匯報中注重引導學生評價，從而把聽、說、表達能力看成一個整體，共同發(fā)展；同時，對學生而言模仿是一種很好的學習方法，所以充分發(fā)揮學生模仿力強的優(yōu)勢進行。
3、多元課堂，強化提高綜合能力。
“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評價別人、交流調查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開放性的識字活動，在靈活的形式中不但激發(fā)了學生的表達欲望，而且強化訓練了學生的綜合素質，以“親情樹”為媒介，喚起學生的生活體驗和情感的積淀，激起學生積極樂觀的生活態(tài)度。
“給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。”課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設情境、富有教育機智的人，他不再單單是傳授知識，更多的是喚醒學生的創(chuàng)造力，提升學生的思維品質。
小班教案我的家人篇十九
1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。
2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
1、手指偶一個，幼兒自制禮物若干。
2、事先邀請要家長來園參加活動。
1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？
4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天我們還請到了小朋友的爸爸媽媽，我們一起來做游戲好嗎？
2、請家長和孩子一起回答幾個問題：
（1）請說出孩子的生日
（2）請說出爸爸、媽媽的生日
（3）請說出孩子最喜歡吃的水果
（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
（5）請說出孩子最喜歡的玩具
（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂
（7）請說出孩子在家?guī)椭笕俗鲞^哪些事情
2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”，小朋友都長大了，要做自己力所能及的事情，有責任分擔家務。
1、請幼兒贈送禮物給爸爸媽媽。
2、請家長向幼兒談談收到禮物的心情和感受。
通過游戲讓幼兒知道自己親手制作的小禮物雖然不貴重，但爸爸、媽媽卻十分高興、激動。
3、討論：在平時，小朋友還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？
我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人對自己的關愛，激發(fā)幼兒樂意為家庭成員服務的意識。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，也學會表達自己對成人同伴的愛。
小班教案我的家人篇二十
長春版語文一年級上冊教材第六版塊口語交際《說說我的家人》。
1、知識與技能：學習用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。學會交流，培養(yǎng)表達、應對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
2、過程與方法：鼓勵學生運用課前收集、調查的信息，在創(chuàng)設的情境中學習口語交際，在情境中發(fā)展口語交際的能力，激發(fā)口語交際的興趣。
3、情感態(tài)度價值觀：體驗與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學生的對家的責任心，對社會的責任感。
教學重點：激活每個孩子想說的思維，鼓勵每個孩子都說。
教學難點：引導學生有條理的說話表達。
1、看老師寫一個字，板書“家”，小朋友們認識嗎？誰能給它組個詞。
2、再板書“人”，組成“家人”，讀讀這個詞，看到這個詞你想到了誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來說說我們的家人。板書：說說我的家人。
1、誰愿意第一個把你的家人介紹給大家。
2、評價：聽了他的介紹，你都知道了什么？（有誰、姓名、工作等）學生總結，師板書。
3、誰還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛好、與自己的關系等方面介紹）
4、評價：你覺得他介紹得怎么樣？誰還愿意試試？
5、小結：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！
1、說照片上的人。
2、說照片上的事。
師：還記得這張照片是什么時候，在哪兒照的嗎？
生：簡單回憶當天照相時的情景。
師：要是能把時間和地點也加上來說就誰還想說就更好了。
學生表達。
小結：多讓人羨慕??！真是一個幸福的家庭！
3、小組內交流照片。
1、剛才，在同學們互相介紹的時候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看，這是同學的一張生日照片，你還記得當時是怎么過的生日嗎？
這個生日你一定過的很快樂，很難忘。
孩子們，有沒有聽過這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因為那一天是你們出生的日子，更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔心、最牽腸掛肚、最激動的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽著生日的祝賀時，別忘了也送給爸爸、媽媽一個甜蜜的吻或一聲親切地問候?！?BR> 3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？
你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。
我們從長輩那里得到了愛，也要學著回報愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！
小朋友們，這節(jié)課就要結束了，我想通過這節(jié)課的學習，你一定更愛你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說句話、唱只歌、做家務、送小詩等）