編寫教案可以幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，提高教學效果。教案中的評價方式應多樣化，能夠全面、客觀地評價學生的學習情況。以下是小編為大家精心收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過實踐驗證，具有很好的教學效果。希望能夠幫助到大家，讓我們一起來看看吧！
雛鷹之歌教案設計篇一
教學目標：
知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。
情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業(yè)的忠誠。對學習的執(zhí)著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚光大。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學難點：理解詩歌的4~6節(jié)。
第一課時。
一、談話導入：
2、師生對話。
3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現(xiàn)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。
二、初讀感知：
1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀?
2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。
3、在小組里交流。
三、學習詩歌：
1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?
2、結(jié)合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。
3、小組交流。
4、集體反饋。
(“一滴水”看出他的無私奉獻;“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠;“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。)。
5、點撥拓展：
a朗讀段落。
b補充：你不為自己編歌曲，只為;。
你不為自己織羅衣，只為();。
你不為自己梳羽毛，只為();。
你不為個人留一滴淚，只為()……。
c朗讀體會。
d拓展：你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
6、朗讀指導。
(1)師生配合讀。
你，《國際歌》里的(一個音符);。
你，紅旗上的(一根纖維);。
你，花叢中的(紅花一瓣);。
你，浪花里(最清的一滴)。
(2)啟發(fā)創(chuàng)作：
你，百花園中的();。
你，皇冠上();。
你，();。
你，()。
7、讀完最后一個小節(jié)，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎?
8、生互動發(fā)言。
9、師總結(jié)：任何社會都需要美好的`情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。
四、總結(jié)課文、
1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
2、談感受。
3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。
——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基)。
4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷鋒。
五、作業(yè)設計：
1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
2、請你運用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩《幸福從哪里來》。
板書設計：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓。
雛鷹之歌教案設計篇二
教學目標：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、準確流利地朗讀課文。
3、有感情的背誦課文。
4、了解傣家人的生活。
教學重難點：
1、學會生字。
2、有感情背誦課文。
教學課時：
第二課時。
教學過程：
一、激情導入。
2、前面我們旅游過風光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過風景迷人的小山村，今天讓我們一起走進云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽竹鄉(xiāng)之歌。（板書課題）。
二、復習舊知。
1、挑戰(zhàn)第一關：（挑戰(zhàn)詞語寶寶）。
2、挑戰(zhàn)第二關：（挑戰(zhàn)字寶寶）。
3、挑戰(zhàn)第三關，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）。
配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
4、挑戰(zhàn)第四關：（挑戰(zhàn)無敵手）。
三，讀中悟，悟中讀。
1、聰明的孩子人人愛自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關口。我們乘上飛機。轉(zhuǎn)眼就來到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經(jīng)有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）。
2、誰能從文中找出我家居住的位置的詩句呢？
3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽著遠方傳來傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來到了仙境，這如詩如畫的美景讓我們陶醉，此時，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來耗子們，讓我們帶著高興自豪的預期來讀一讀這兩句詩。
4、古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開的，請你用橫線畫出我們生活中和竹子有關的句子。
5、我們來比一比，看誰家的風箏最漂亮，誰家的籮筐最精美，誰家的笛聲讓人翩翩起舞，誰家的竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）。
6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛竹子，不喜愛自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?BR> 7、指導朗讀。
8、美的課文，我們應該讓它永遠留在腦海里。應該怎嗎做？（采取各種方式背誦）。
四、做寫字操，學生字。
1、孩子們，課文讀美了，也會背了，伸出小手，和老師一起做寫字操吧。
2、學習“笛”字。
五、課后作業(yè)。
孩子們，我們靈寶也是一個人杰地靈，物華天寶的地方，課后請家長幫忙查查資料編寫有關我們靈寶的兒歌來邀請傣族的小朋友來我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠處悠揚的葫蘆絲聲響起來了，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。小朋友再見。
雛鷹之歌教案設計篇三
教學目標：
1.學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
2.學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.
教材分析：
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受新疆的音樂風格。
你能為這首歌起一個恰當?shù)拿謫幔?.出示課題《牧童之歌》。
3.欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）。
三、節(jié)奏練習。
1.解決節(jié)奏難點。
2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。3.對比節(jié)奏。
（1）出示，馬蹄和xxx.x|xxx.x節(jié)奏型。（馬蹄發(fā)生了什么變化？）。
（2）師：老師告訴你這個就是八分附點音符，用手勢提示并彈舌練習。
師：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的'短一些。
4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。
三、學唱歌曲。
1.復聽歌曲。
2.出示歌譜。
（1）按節(jié)奏讀詞。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)對比八分附點音符和四分音符演唱區(qū)別。
四、歌曲表現(xiàn)1.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。
學生學跳并表演。師生共同表演。
2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。
3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。
師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
五.教學小結(jié)：
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式和不同風格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學生在《牧童之歌》音樂中離開教室。
雛鷹之歌教案設計篇四
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調(diào)性，使識字教學更有趣味性和直觀性。結(jié)合開放性語文學習的課題，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設計和教學，有了不少收獲。
本課的第一個亮點是猜詞游戲。對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，有的根本聞所未聞，為此我運用了猜詞游戲，其一，游戲是學生感興趣的活動形式，無論什么游戲內(nèi)容，只要攤上“游戲”這兩個字，學生總會精神一振，興趣盎然；其二，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，同時還要組織語言，不能出現(xiàn)所說詞中的字，需要思維的快速運動，訓練了口語表達能力；再者其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；其三，游戲的獎勵是觀賞相應的`圖片，圖形與文字有機結(jié)合，在這個游戲中充分調(diào)動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。
本課的第二個亮點是學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應充分調(diào)動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。
當然，世上本無完好無缺的課，比如學生的感情朗讀還不是很到位，時間關系，為了展示課的完整性還有一部份生字沒有學習，但只要每堂課學生都有收獲，那其實也不必太在乎課上完了沒有，反正未的還能再繼續(xù)。
雛鷹之歌教案設計篇五
你可知“媽港”不是我的真名姓？……。
我離開你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊！
請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！
母親！我要回來，母親！
香港。
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來，母親！
臺灣。
我們是東海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是臺灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了；
賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。
母親！我要回來，母親！
這是聞一多1925年3月在美國紐約留學期間創(chuàng)作的一組組詩。詩人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠離母親懷抱的七個孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強烈情感。
寫作這組詩篇的時候，正值聞一多在美國紐約藝術(shù)學院留學期間。在美國已經(jīng)生活了將近三年的他，多次親身體會到種族歧視的屈辱，他所看到和聽到的一切都激發(fā)起他強烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，使他更對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的'眷戀，也使他更加深了對民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。因此，在這段時間里，他創(chuàng)作了大量的愛國主義詩篇，一方面懷念和贊美祖國，一方面抒發(fā)對帝國主義列強的詛咒。這組《七子之歌》就在這種背景下誕生了，寫完《七子之歌》的第二天，聞一多就在寫給好友梁實秋的信中將之稱為“國家主義的呼聲”。
之后不到兩個月，也就是1925年5月，聞一多踏上了歸國的旅程。他提前結(jié)束學業(yè)，就是為了早日投身到報效祖國的行列當中。6月1日，他乘坐的輪船?？吭谏虾４a頭，聞一多踏上了祖國的土地。然而，令他萬萬沒有想到的是，兩天前這里剛剛發(fā)生了震驚中外的“五卅慘案”，上海的馬路上仍然血跡斑斑。一個滿懷熱情回國實現(xiàn)理想的青年就這樣被巨大的失望乃至絕望所籠罩。7月4日，《現(xiàn)代評論》雜志上發(fā)表了聞一多回國后的第一組愛國詩作，其中，就有這組《七子之歌》。
《七子之歌》發(fā)表的時節(jié)，正值中國人民反帝反封建斗爭的高潮期。因此，一問世立刻就引起了強烈共鳴。詩人自己未曾預見的是，《七子之歌·澳門》在70多年后的今天也產(chǎn)生了巨大的影響，而且還被譜成歌曲，作為年12月20日迎接澳門終于回歸祖國懷抱的主題歌廣為傳唱。
【alsace-lorraine】通譯為洛林地區(qū)，位于法國東部浮士山腳下，普法戰(zhàn)爭中割讓給德國，凡爾塞和約后歸還。
雛鷹之歌教案設計篇六
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
雛鷹之歌教案設計篇七
教學目標：
1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。
2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。
教學重點：
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。
教學難點:。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
教具準備:。
多媒體設備、教學課件、短笛等。
教學方法：
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
教學過程：
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂。
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）。
2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關系。）。
（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）。
（設計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）。
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關系。）。
（2）實踐與創(chuàng)造。
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：
（3）課堂小結(jié)。
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。
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雛鷹之歌教案設計篇八
我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。
媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。
傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。
傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的.生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時。
一、復習導入。
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授。
2、自學第一部分內(nèi)容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛。
3、檢查反饋。
4、學習第二部分內(nèi)容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。
學生獨立寫。
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示。
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
板書設計：
笛
雛鷹之歌教案設計篇九
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
雛鷹之歌教案設計篇十
教學目標：
1.用歡樂輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧時的喜悅心情。
2.通過演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音樂風格。
教學難點：
1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。
2.、聽《牧童短笛》第一段，在每句的長音處用動作或者打擊樂參與。第三樂句中四次在弱拍上出現(xiàn)的附點八分音符連續(xù)歌唱。
教學過程：
一、課前導入：.創(chuàng)設情景，感受新疆音樂的鮮明特征。
(1)創(chuàng)設情景，談話導入(教師帶領學生隨新疆音樂跳舞進教室，投影儀同步顯示新疆的特產(chǎn))。
(2)組織教學，師生問好。
師：同學們，圖片中的姐姐是哪個地區(qū)的人呢?說到新疆，你能想到什么?(學生暢所欲言)。
(3)圖片展示：進一步感受新疆的民俗文化。
師：看老師給你們帶來了什么?
師：漂亮嗎?新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦。
(4)出示“天山美景圖片”4‘張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂。
第一張：天蒼蒼野茫茫風吹草地現(xiàn)牛羊。
第三張：天山有近3億草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫。
第四張：放牧歸來，走進氈房，主人就會用奶茶、奶酒盛情款待。
過渡天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。有誰跟音樂有感情的朗誦一遍呢?
學生：紅太陽，從天山慢慢爬上，風吹綠草，草兒把頭揚(抑揚頓挫)。
二、節(jié)奏練習。
師：讀得真好，聽，小牧童騎著駿馬從遙遠的天山跑來迎接我們呢?
學生：你能聽出音樂中的“馬蹄”節(jié)奏嗎?
師：跟老師讀一讀。
xxx.x|xxx.x|。
跑跑知了跑跑知了。
師：誰能告訴我第幾個的音讀的最長，第幾個的音讀的最短?
師：說的對不對呢?來聽聽小馬的評價。
小馬：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的短一些。記住了哦!
師：下面，讓我們一起來模仿小馬跑步的聲音(連續(xù)讀4遍)。
師：模仿得真好。
大家想想看，小馬從遙遠的天山向我們跑來，它的聲音會越來越……(大)音樂上稱為強。
當小馬向遠方跑去呢，聲音會越來越(弱)。
師：下面，聽老師來表現(xiàn)一下，小馬由弱到強，再由強到弱的馬蹄聲的變化。
三、學唱歌曲。
1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事，就像一首歌里唱的。
345.6|543.2|123.4|321.7|跟著老師模唱一下。
騎上駿.馬揚起鞭趕上牛.羊下河灘。
2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜(我們來欣賞一遍)。
師：歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?
3.這首歌曲的詞寫得很美，老師讀一句，你們讀一句(讀……有抑揚頓挫,有按節(jié)奏的)。
4.帶上你們的耳朵和心，我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個人。
5.生聆聽并回答.(得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。表現(xiàn)歡快，高漲。)。
6.讓我們一起來唱唱這首歌，先跟著老師的琴聲，用說悄悄話的聲音用lv來哼唱。
第二遍哼唱時,找出你唱不好的地方,我們一起來解決。
7.接口唱，完整唱。
總結(jié)：音樂速度的變化，使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿。
8.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：
舉鞭(揚鞭)加鞭揮鞭。
學生學跳并表演。師生共同表演。
四、欣賞《牧童短笛》。
(1)導入，師：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我們再來欣賞一段音樂。聽一聽，這段音樂的小牧童生活在什么地方(出示江南水鄉(xiāng)放牧圖)。
(2)初聽：這段音樂分為幾段?情緒有沒有變化?
(3)介紹作品。分段聽，用樂器伴奏。
(4)比較聽賞《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》的不同感受。
五、總結(jié)。
雛鷹之歌教案設計篇十一
1、積極創(chuàng)設情境，釋放語文課堂魅力。
針對一年級學生的認知規(guī)律和心理需求，本課教學我積極創(chuàng)設多種情境，貫穿課堂始終。如采用猜謎語導入調(diào)動學生的學習興趣，又讓學生閉眼“走進”竹鄉(xiāng)探究文本，借助“發(fā)布會”的.形式拓展認識竹的用處等等，誓把情境教學進行到底。這樣大大增強了學生學習的主動性，使課堂教學更具實效，也讓語文這一學科悄然地在學生心靈抹上一屢愉快的陽光。
2、夯實字詞教學，引導感受漢字奇妙。
由于本課重點是識字，在識字教學上我采用層層推進。第一次自讀質(zhì)疑，讀準字音；第二次同桌互讀，檢測字音；第三次教師范讀，聽讀正音。層層深入解決字的讀音，并滲透了識字的方法：看拼音、聽別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結(jié)合圖片引導學生學習“籬笆、風箏、籮筐、竹筒飯”等字詞，形象地感知了漢字表意的特征，教給學生通過偏旁猜字義的識字方法，領略了我中華文字的傳奇神韻。
3、多種形式朗讀，綻放內(nèi)心情感之花。
讀是實現(xiàn)學生與文本對話的手段；是學生心靈碰撞的載體；是學生情感升華的途徑；是不能以教師的分析所代替的。因此，本課我設計了多次不同的讀。從自主讀到互動讀、評價讀；從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀，多種朗讀的形式讓學生的情感體驗能自由流暢、自然傾瀉，推向高潮。
雛鷹之歌教案設計篇十二
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時。
一、復習導入。
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授。
2、自學第一部分內(nèi)容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛。
3、檢查反饋。
4、學習第二部分內(nèi)容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。
學生獨立寫。
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示。
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
雛鷹之歌教案設計篇十三
6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作?！背鍪菊n件------背景資料這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己堅定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國的象征。詩人把守護祖國和人民當作義不容辭的責任，當作一生的追求，從而表達了詩人對祖國的熱戀和保衛(wèi)祖國的決心。這就是我的'生活，這就是我終身的工作。7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個什么樣的形象？海浪是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人的影子，詩人是人世間種種美好事物的守護者。8、全詩采用了第幾人稱的寫作手法？運用了什么修辭手法？第一人稱，擬人。八、說自已想說的話：--------出示課件海浪對海岸一往情深，難舍難分，日夜守護。海浪是詩人的化身。海浪對祖國那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國的決心，讓我們深深感動。此情此景，你想對“海浪”說些什么呢？-------------出示課件：學生伴隨音樂構(gòu)思。九、課堂總結(jié)：海浪，你對海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。海浪，你是世間萬物的博愛，你是人世間的守護者。我們也要像你一樣，永遠熱愛我們的祖國，永遠保衛(wèi)我們的家園，保衛(wèi)我們的祖國。同學們！讓我們接過詩人手中那愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚吧！十二、作業(yè)布置：--------出示課件“紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來比喻某類人，請選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。點拔：“寫物喻人”的文章構(gòu)思的著眼點就是由物及人------在對某種事物進行描述之后，引出對某一類人的評贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚它的樸素、無私、博大，最后通過聯(lián)想，將泥土與“農(nóng)民”進行勾連，從而明寫“泥土”而實歌“農(nóng)民”，使文章有深長的意味。十三、板書設計：:浪之歌散文詩紀伯倫第一人稱擬人手法難舍難分人間世界的守護者海浪情人海岸熱愛、保衛(wèi)祖國日夜守護
雛鷹之歌教案設計篇十四
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的'活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
六、作業(yè)設計：
改病句。
1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。
2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。
3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。
4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。
5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。
七、板書設計：
長江之歌。
豪邁。
雄壯。
雛鷹之歌教案設計篇十五
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設計，有了不少收獲。
本課的詞語教學，對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，為此我運用了猜詞游戲，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；觀賞相應的圖片，圖形與文字有機結(jié)合，在這個游戲中充分調(diào)動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應充分調(diào)動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。
雛鷹之歌教案設計篇十六
活動目的：
通過此次活動，目的在于讓學生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡，進一步加強少年兒童思想道德教育、愛國主義教育、民族精神教育，讓學生知道應該珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛人民，愛家鄉(xiāng)，從小樹立服務意識，好好學習，為祖國爭光，為社會效力，在學習中爭當文明好少年、爭做時代先鋒。
活動形式：講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
活動準備：節(jié)目排演，收集有關資料。
主持人：郭昕睿李佳豪。
一、整理隊伍。
1、中隊長：全體立正,各小隊整隊，清點人數(shù)。（小隊長:立正，向右看齊，向前看，報數(shù)）。
2、各小隊長報告中隊長。
3、中隊長：接受你的報告，請歸隊。
4、中隊長：報告輔導員，四（3）中隊原有58人，實到58人，報告完畢，請指示。
5、輔導員：接受你的報告，活動按中隊委的計劃進行，?；顒訄A滿成功。
二、主持人宣布主題中隊會開始。
三、出旗、敬禮
四、唱隊歌。
指揮員上前，敬禮，稍后起勢。
五、中隊長講話。
六、宣布隊會活動開始，進行活動。
（女）敬愛的老師、
（男）親愛的同學們。
（齊）大家好！
（女）又是一年清明節(jié)，今天，我們四年3班的全體師生，帶著濃濃的敬意，在這里，緬懷英烈！
男：春風送花表哀思，青松滴翠寄深情。
女：無限哀思無限情，清明時節(jié)祭英雄。
男：為了祖國的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：寧師附小“緬懷先烈”主題隊會。
合：現(xiàn)在開始！
1、英烈事跡系列故事。
巧入魔窟中你們沉著機警，饑寒交迫下你們笑對人生，
為了迎接新中國的黎明，你們無私無畏，舍身救國。
請聽英烈事跡系列故事：《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
2、相聲《咱爸爸的故事》。
3、《歌唱二小放牛郎》。
4、《唱贊歌頌英雄》。
男：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠清晰。
女：有形的紀念碑可能會垮掉，但人們心里的紀念碑卻永遠屹立。
男：請聽詩歌朗誦《英雄贊歌》。
5、女：今天，我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅貞，學習英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學習英雄不屈不撓的意志，
男；我們胸懷祖國，壯志凌云，學習英雄無私無畏的志氣，
女：我們不怕風浪，爭做藍天雄鷹，學習英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣，
合：讓我們以實際行動告慰烈士忠魂！
七、中隊輔導員講話總結(jié)。
中隊長：下面讓我們用熱烈的掌聲有請中隊輔導員老師講話，掌聲歡迎。
八、呼號（輔導員領呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊員回答：“時刻準備著！”）。
中隊長:全體隊員立正，呼號。
中隊輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊員：時刻準備著!
九、退旗。（全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）
四（3）中隊的“緬懷先烈爭當先鋒”中隊活動圓滿結(jié)束，退旗，敬禮!
雛鷹之歌教案設計篇十七
活動目的：通過說環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，要求學生從我做起愛護環(huán)境，爭當綠色小衛(wèi)士。
活動準備：小品、歌舞、問答題、建議、相關環(huán)境問題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動過程：
一、各小隊檢查人數(shù)。
陳鵬：六（4）中隊環(huán)保主題隊會即將開始，各小隊報數(shù)。
小隊長：（出列）立正，稍息，立正。報數(shù)?。ㄐ￡爤髷?shù)）。
立正。
（跑到中隊長面前，敬禮）報告中隊長，
第一小隊原有少先隊員（10）人，實到（10），報告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報告。（敬禮）
（以此類推）。
陳鵬：全體稍息，報告輔導員，我中隊原有（31）人，實到（31），一切準備就緒，我們想請你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊會，報告完畢。（敬禮）
輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的活動，希望活動能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊歌。
三、陳鵬：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會現(xiàn)在開始。
主持人：無垠宇宙間，有一顆蔚藍色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。人們在地球上安居樂業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
（地球聽到后上場）：你們是在說我嗎？
陳茹菲：請問你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：啊？怎么會這樣？
（隊員）：我們也有話說。
說說了解到的環(huán)境問題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類也太不懂得珍惜了！遠的不說，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因為同學們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來，就需要大家在平時生活中也做到這一點。不過要真正保護環(huán)境，我們得了解些相關的環(huán)保知識。
接下來，我們就來進行一個環(huán)保知識問答，看看大家對環(huán)境保護了解多少？
（環(huán)保知識問答）。
主持人：看來同學們對于環(huán)保知識了解得還是比較多的。我們來聽一聽，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔心不是沒有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請同學們?yōu)榄h(huán)保獻一計。
10個同學談。
主持人：很多同學提到了，我們要植樹造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對啊！樹木能凈化空氣，減弱風力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請聽詩朗誦《春天，我們栽下一棵樹》。
倡議：是??！讓我們一起行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動起來，裝扮藍色的地球。
（合）保護環(huán)境，構(gòu)建一個美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動，讓家鄉(xiāng)綠起來，讓地球漂亮起來。
結(jié)束部分：綠是生命。綠是有愛。綠，從同學們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來，共同描繪家園的美好藍圖。
四、輔導員講話。
呼號：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（時刻準備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂。
六、主持人宣布：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會到此結(jié)束。
雛鷹之歌教案設計篇一
教學目標：
知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。
情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業(yè)的忠誠。對學習的執(zhí)著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚光大。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學難點：理解詩歌的4~6節(jié)。
第一課時。
一、談話導入：
2、師生對話。
3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現(xiàn)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。
二、初讀感知：
1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀?
2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。
3、在小組里交流。
三、學習詩歌：
1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?
2、結(jié)合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。
3、小組交流。
4、集體反饋。
(“一滴水”看出他的無私奉獻;“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠;“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。)。
5、點撥拓展：
a朗讀段落。
b補充：你不為自己編歌曲，只為;。
你不為自己織羅衣，只為();。
你不為自己梳羽毛，只為();。
你不為個人留一滴淚，只為()……。
c朗讀體會。
d拓展：你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
6、朗讀指導。
(1)師生配合讀。
你，《國際歌》里的(一個音符);。
你，紅旗上的(一根纖維);。
你，花叢中的(紅花一瓣);。
你，浪花里(最清的一滴)。
(2)啟發(fā)創(chuàng)作：
你，百花園中的();。
你，皇冠上();。
你，();。
你，()。
7、讀完最后一個小節(jié)，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎?
8、生互動發(fā)言。
9、師總結(jié)：任何社會都需要美好的`情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。
四、總結(jié)課文、
1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
2、談感受。
3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。
——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基)。
4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷鋒。
五、作業(yè)設計：
1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
2、請你運用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩《幸福從哪里來》。
板書設計：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓。
雛鷹之歌教案設計篇二
教學目標：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、準確流利地朗讀課文。
3、有感情的背誦課文。
4、了解傣家人的生活。
教學重難點：
1、學會生字。
2、有感情背誦課文。
教學課時：
第二課時。
教學過程：
一、激情導入。
2、前面我們旅游過風光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過風景迷人的小山村，今天讓我們一起走進云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽竹鄉(xiāng)之歌。（板書課題）。
二、復習舊知。
1、挑戰(zhàn)第一關：（挑戰(zhàn)詞語寶寶）。
2、挑戰(zhàn)第二關：（挑戰(zhàn)字寶寶）。
3、挑戰(zhàn)第三關，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）。
配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
4、挑戰(zhàn)第四關：（挑戰(zhàn)無敵手）。
三，讀中悟，悟中讀。
1、聰明的孩子人人愛自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關口。我們乘上飛機。轉(zhuǎn)眼就來到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經(jīng)有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）。
2、誰能從文中找出我家居住的位置的詩句呢？
3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽著遠方傳來傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來到了仙境，這如詩如畫的美景讓我們陶醉，此時，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來耗子們，讓我們帶著高興自豪的預期來讀一讀這兩句詩。
4、古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開的，請你用橫線畫出我們生活中和竹子有關的句子。
5、我們來比一比，看誰家的風箏最漂亮，誰家的籮筐最精美，誰家的笛聲讓人翩翩起舞，誰家的竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）。
6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛竹子，不喜愛自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?BR> 7、指導朗讀。
8、美的課文，我們應該讓它永遠留在腦海里。應該怎嗎做？（采取各種方式背誦）。
四、做寫字操，學生字。
1、孩子們，課文讀美了，也會背了，伸出小手，和老師一起做寫字操吧。
2、學習“笛”字。
五、課后作業(yè)。
孩子們，我們靈寶也是一個人杰地靈，物華天寶的地方，課后請家長幫忙查查資料編寫有關我們靈寶的兒歌來邀請傣族的小朋友來我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠處悠揚的葫蘆絲聲響起來了，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。小朋友再見。
雛鷹之歌教案設計篇三
教學目標：
1.學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
2.學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.
教材分析：
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受新疆的音樂風格。
你能為這首歌起一個恰當?shù)拿謫幔?.出示課題《牧童之歌》。
3.欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）。
三、節(jié)奏練習。
1.解決節(jié)奏難點。
2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。3.對比節(jié)奏。
（1）出示，馬蹄和xxx.x|xxx.x節(jié)奏型。（馬蹄發(fā)生了什么變化？）。
（2）師：老師告訴你這個就是八分附點音符，用手勢提示并彈舌練習。
師：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的'短一些。
4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。
三、學唱歌曲。
1.復聽歌曲。
2.出示歌譜。
（1）按節(jié)奏讀詞。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)對比八分附點音符和四分音符演唱區(qū)別。
四、歌曲表現(xiàn)1.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。
學生學跳并表演。師生共同表演。
2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。
3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。
師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
五.教學小結(jié)：
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式和不同風格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學生在《牧童之歌》音樂中離開教室。
雛鷹之歌教案設計篇四
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調(diào)性，使識字教學更有趣味性和直觀性。結(jié)合開放性語文學習的課題，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設計和教學，有了不少收獲。
本課的第一個亮點是猜詞游戲。對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，有的根本聞所未聞，為此我運用了猜詞游戲，其一，游戲是學生感興趣的活動形式，無論什么游戲內(nèi)容，只要攤上“游戲”這兩個字，學生總會精神一振，興趣盎然；其二，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，同時還要組織語言，不能出現(xiàn)所說詞中的字，需要思維的快速運動，訓練了口語表達能力；再者其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；其三，游戲的獎勵是觀賞相應的`圖片，圖形與文字有機結(jié)合，在這個游戲中充分調(diào)動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。
本課的第二個亮點是學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應充分調(diào)動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。
當然，世上本無完好無缺的課，比如學生的感情朗讀還不是很到位，時間關系，為了展示課的完整性還有一部份生字沒有學習，但只要每堂課學生都有收獲，那其實也不必太在乎課上完了沒有，反正未的還能再繼續(xù)。
雛鷹之歌教案設計篇五
你可知“媽港”不是我的真名姓？……。
我離開你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊！
請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！
母親！我要回來，母親！
香港。
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來，母親！
臺灣。
我們是東海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是臺灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了；
賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。
母親！我要回來，母親！
這是聞一多1925年3月在美國紐約留學期間創(chuàng)作的一組組詩。詩人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠離母親懷抱的七個孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強烈情感。
寫作這組詩篇的時候，正值聞一多在美國紐約藝術(shù)學院留學期間。在美國已經(jīng)生活了將近三年的他，多次親身體會到種族歧視的屈辱，他所看到和聽到的一切都激發(fā)起他強烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，使他更對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的'眷戀，也使他更加深了對民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。因此，在這段時間里，他創(chuàng)作了大量的愛國主義詩篇，一方面懷念和贊美祖國，一方面抒發(fā)對帝國主義列強的詛咒。這組《七子之歌》就在這種背景下誕生了，寫完《七子之歌》的第二天，聞一多就在寫給好友梁實秋的信中將之稱為“國家主義的呼聲”。
之后不到兩個月，也就是1925年5月，聞一多踏上了歸國的旅程。他提前結(jié)束學業(yè)，就是為了早日投身到報效祖國的行列當中。6月1日，他乘坐的輪船?？吭谏虾４a頭，聞一多踏上了祖國的土地。然而，令他萬萬沒有想到的是，兩天前這里剛剛發(fā)生了震驚中外的“五卅慘案”，上海的馬路上仍然血跡斑斑。一個滿懷熱情回國實現(xiàn)理想的青年就這樣被巨大的失望乃至絕望所籠罩。7月4日，《現(xiàn)代評論》雜志上發(fā)表了聞一多回國后的第一組愛國詩作，其中，就有這組《七子之歌》。
《七子之歌》發(fā)表的時節(jié)，正值中國人民反帝反封建斗爭的高潮期。因此，一問世立刻就引起了強烈共鳴。詩人自己未曾預見的是，《七子之歌·澳門》在70多年后的今天也產(chǎn)生了巨大的影響，而且還被譜成歌曲，作為年12月20日迎接澳門終于回歸祖國懷抱的主題歌廣為傳唱。
【alsace-lorraine】通譯為洛林地區(qū)，位于法國東部浮士山腳下，普法戰(zhàn)爭中割讓給德國，凡爾塞和約后歸還。
雛鷹之歌教案設計篇六
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
雛鷹之歌教案設計篇七
教學目標：
1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。
2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。
教學重點：
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。
教學難點:。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
教具準備:。
多媒體設備、教學課件、短笛等。
教學方法：
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
教學過程：
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂。
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）。
2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關系。）。
（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）。
（設計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）。
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關系。）。
（2）實踐與創(chuàng)造。
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：
（3）課堂小結(jié)。
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。
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雛鷹之歌教案設計篇八
我家住在竹樓上，青竹籬笆花圍墻。
媽媽彩筆畫風箏，爸爸巧手編籮筐。
傍晚山間笛聲起，竹筒飯熟正飄香。
傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方。
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的.生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時。
一、復習導入。
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授。
2、自學第一部分內(nèi)容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛。
3、檢查反饋。
4、學習第二部分內(nèi)容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。
學生獨立寫。
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示。
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
板書設計：
笛
雛鷹之歌教案設計篇九
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
雛鷹之歌教案設計篇十
教學目標：
1.用歡樂輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧時的喜悅心情。
2.通過演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音樂風格。
教學難點：
1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。
2.、聽《牧童短笛》第一段，在每句的長音處用動作或者打擊樂參與。第三樂句中四次在弱拍上出現(xiàn)的附點八分音符連續(xù)歌唱。
教學過程：
一、課前導入：.創(chuàng)設情景，感受新疆音樂的鮮明特征。
(1)創(chuàng)設情景，談話導入(教師帶領學生隨新疆音樂跳舞進教室，投影儀同步顯示新疆的特產(chǎn))。
(2)組織教學，師生問好。
師：同學們，圖片中的姐姐是哪個地區(qū)的人呢?說到新疆，你能想到什么?(學生暢所欲言)。
(3)圖片展示：進一步感受新疆的民俗文化。
師：看老師給你們帶來了什么?
師：漂亮嗎?新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦。
(4)出示“天山美景圖片”4‘張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂。
第一張：天蒼蒼野茫茫風吹草地現(xiàn)牛羊。
第三張：天山有近3億草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫。
第四張：放牧歸來，走進氈房，主人就會用奶茶、奶酒盛情款待。
過渡天山真是個美麗的地方，就像這首詩里說的。有誰跟音樂有感情的朗誦一遍呢?
學生：紅太陽，從天山慢慢爬上，風吹綠草，草兒把頭揚(抑揚頓挫)。
二、節(jié)奏練習。
師：讀得真好，聽，小牧童騎著駿馬從遙遠的天山跑來迎接我們呢?
學生：你能聽出音樂中的“馬蹄”節(jié)奏嗎?
師：跟老師讀一讀。
xxx.x|xxx.x|。
跑跑知了跑跑知了。
師：誰能告訴我第幾個的音讀的最長，第幾個的音讀的最短?
師：說的對不對呢?來聽聽小馬的評價。
小馬：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的短一些。記住了哦!
師：下面，讓我們一起來模仿小馬跑步的聲音(連續(xù)讀4遍)。
師：模仿得真好。
大家想想看，小馬從遙遠的天山向我們跑來，它的聲音會越來越……(大)音樂上稱為強。
當小馬向遠方跑去呢，聲音會越來越(弱)。
師：下面，聽老師來表現(xiàn)一下，小馬由弱到強，再由強到弱的馬蹄聲的變化。
三、學唱歌曲。
1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事，就像一首歌里唱的。
345.6|543.2|123.4|321.7|跟著老師模唱一下。
騎上駿.馬揚起鞭趕上牛.羊下河灘。
2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜(我們來欣賞一遍)。
師：歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?
3.這首歌曲的詞寫得很美，老師讀一句，你們讀一句(讀……有抑揚頓挫,有按節(jié)奏的)。
4.帶上你們的耳朵和心，我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個人。
5.生聆聽并回答.(得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。表現(xiàn)歡快，高漲。)。
6.讓我們一起來唱唱這首歌，先跟著老師的琴聲，用說悄悄話的聲音用lv來哼唱。
第二遍哼唱時,找出你唱不好的地方,我們一起來解決。
7.接口唱，完整唱。
總結(jié)：音樂速度的變化，使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿。
8.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：
舉鞭(揚鞭)加鞭揮鞭。
學生學跳并表演。師生共同表演。
四、欣賞《牧童短笛》。
(1)導入，師：《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆，下面我們再來欣賞一段音樂。聽一聽，這段音樂的小牧童生活在什么地方(出示江南水鄉(xiāng)放牧圖)。
(2)初聽：這段音樂分為幾段?情緒有沒有變化?
(3)介紹作品。分段聽，用樂器伴奏。
(4)比較聽賞《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》的不同感受。
五、總結(jié)。
雛鷹之歌教案設計篇十一
1、積極創(chuàng)設情境，釋放語文課堂魅力。
針對一年級學生的認知規(guī)律和心理需求，本課教學我積極創(chuàng)設多種情境，貫穿課堂始終。如采用猜謎語導入調(diào)動學生的學習興趣，又讓學生閉眼“走進”竹鄉(xiāng)探究文本，借助“發(fā)布會”的.形式拓展認識竹的用處等等，誓把情境教學進行到底。這樣大大增強了學生學習的主動性，使課堂教學更具實效，也讓語文這一學科悄然地在學生心靈抹上一屢愉快的陽光。
2、夯實字詞教學，引導感受漢字奇妙。
由于本課重點是識字，在識字教學上我采用層層推進。第一次自讀質(zhì)疑，讀準字音；第二次同桌互讀，檢測字音；第三次教師范讀，聽讀正音。層層深入解決字的讀音，并滲透了識字的方法：看拼音、聽別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結(jié)合圖片引導學生學習“籬笆、風箏、籮筐、竹筒飯”等字詞，形象地感知了漢字表意的特征，教給學生通過偏旁猜字義的識字方法，領略了我中華文字的傳奇神韻。
3、多種形式朗讀，綻放內(nèi)心情感之花。
讀是實現(xiàn)學生與文本對話的手段；是學生心靈碰撞的載體；是學生情感升華的途徑；是不能以教師的分析所代替的。因此，本課我設計了多次不同的讀。從自主讀到互動讀、評價讀；從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀，多種朗讀的形式讓學生的情感體驗能自由流暢、自然傾瀉，推向高潮。
雛鷹之歌教案設計篇十二
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時。
一、復習導入。
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授。
2、自學第一部分內(nèi)容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛。
3、檢查反饋。
4、學習第二部分內(nèi)容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。
學生獨立寫。
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示。
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
雛鷹之歌教案設計篇十三
6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作?！背鍪菊n件------背景資料這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己堅定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國的象征。詩人把守護祖國和人民當作義不容辭的責任，當作一生的追求，從而表達了詩人對祖國的熱戀和保衛(wèi)祖國的決心。這就是我的'生活，這就是我終身的工作。7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個什么樣的形象？海浪是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人的影子，詩人是人世間種種美好事物的守護者。8、全詩采用了第幾人稱的寫作手法？運用了什么修辭手法？第一人稱，擬人。八、說自已想說的話：--------出示課件海浪對海岸一往情深，難舍難分，日夜守護。海浪是詩人的化身。海浪對祖國那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國的決心，讓我們深深感動。此情此景，你想對“海浪”說些什么呢？-------------出示課件：學生伴隨音樂構(gòu)思。九、課堂總結(jié)：海浪，你對海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。海浪，你是世間萬物的博愛，你是人世間的守護者。我們也要像你一樣，永遠熱愛我們的祖國，永遠保衛(wèi)我們的家園，保衛(wèi)我們的祖國。同學們！讓我們接過詩人手中那愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚吧！十二、作業(yè)布置：--------出示課件“紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來比喻某類人，請選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。點拔：“寫物喻人”的文章構(gòu)思的著眼點就是由物及人------在對某種事物進行描述之后，引出對某一類人的評贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚它的樸素、無私、博大，最后通過聯(lián)想，將泥土與“農(nóng)民”進行勾連，從而明寫“泥土”而實歌“農(nóng)民”，使文章有深長的意味。十三、板書設計：:浪之歌散文詩紀伯倫第一人稱擬人手法難舍難分人間世界的守護者海浪情人海岸熱愛、保衛(wèi)祖國日夜守護
雛鷹之歌教案設計篇十四
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的'活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
六、作業(yè)設計：
改病句。
1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。
2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。
3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。
4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。
5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。
七、板書設計：
長江之歌。
豪邁。
雄壯。
雛鷹之歌教案設計篇十五
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設計，有了不少收獲。
本課的詞語教學，對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，為此我運用了猜詞游戲，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；觀賞相應的圖片，圖形與文字有機結(jié)合，在這個游戲中充分調(diào)動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應充分調(diào)動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。
雛鷹之歌教案設計篇十六
活動目的：
通過此次活動，目的在于讓學生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡，進一步加強少年兒童思想道德教育、愛國主義教育、民族精神教育，讓學生知道應該珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛人民，愛家鄉(xiāng)，從小樹立服務意識，好好學習，為祖國爭光，為社會效力，在學習中爭當文明好少年、爭做時代先鋒。
活動形式：講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
活動準備：節(jié)目排演，收集有關資料。
主持人：郭昕睿李佳豪。
一、整理隊伍。
1、中隊長：全體立正,各小隊整隊，清點人數(shù)。（小隊長:立正，向右看齊，向前看，報數(shù)）。
2、各小隊長報告中隊長。
3、中隊長：接受你的報告，請歸隊。
4、中隊長：報告輔導員，四（3）中隊原有58人，實到58人，報告完畢，請指示。
5、輔導員：接受你的報告，活動按中隊委的計劃進行，?；顒訄A滿成功。
二、主持人宣布主題中隊會開始。
三、出旗、敬禮
四、唱隊歌。
指揮員上前，敬禮，稍后起勢。
五、中隊長講話。
六、宣布隊會活動開始，進行活動。
（女）敬愛的老師、
（男）親愛的同學們。
（齊）大家好！
（女）又是一年清明節(jié)，今天，我們四年3班的全體師生，帶著濃濃的敬意，在這里，緬懷英烈！
男：春風送花表哀思，青松滴翠寄深情。
女：無限哀思無限情，清明時節(jié)祭英雄。
男：為了祖國的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：寧師附小“緬懷先烈”主題隊會。
合：現(xiàn)在開始！
1、英烈事跡系列故事。
巧入魔窟中你們沉著機警，饑寒交迫下你們笑對人生，
為了迎接新中國的黎明，你們無私無畏，舍身救國。
請聽英烈事跡系列故事：《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
2、相聲《咱爸爸的故事》。
3、《歌唱二小放牛郎》。
4、《唱贊歌頌英雄》。
男：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠清晰。
女：有形的紀念碑可能會垮掉，但人們心里的紀念碑卻永遠屹立。
男：請聽詩歌朗誦《英雄贊歌》。
5、女：今天，我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅貞，學習英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學習英雄不屈不撓的意志，
男；我們胸懷祖國，壯志凌云，學習英雄無私無畏的志氣，
女：我們不怕風浪，爭做藍天雄鷹，學習英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣，
合：讓我們以實際行動告慰烈士忠魂！
七、中隊輔導員講話總結(jié)。
中隊長：下面讓我們用熱烈的掌聲有請中隊輔導員老師講話，掌聲歡迎。
八、呼號（輔導員領呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊員回答：“時刻準備著！”）。
中隊長:全體隊員立正，呼號。
中隊輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊員：時刻準備著!
九、退旗。（全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）
四（3）中隊的“緬懷先烈爭當先鋒”中隊活動圓滿結(jié)束，退旗，敬禮!
雛鷹之歌教案設計篇十七
活動目的：通過說環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，要求學生從我做起愛護環(huán)境，爭當綠色小衛(wèi)士。
活動準備：小品、歌舞、問答題、建議、相關環(huán)境問題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動過程：
一、各小隊檢查人數(shù)。
陳鵬：六（4）中隊環(huán)保主題隊會即將開始，各小隊報數(shù)。
小隊長：（出列）立正，稍息，立正。報數(shù)?。ㄐ￡爤髷?shù)）。
立正。
（跑到中隊長面前，敬禮）報告中隊長，
第一小隊原有少先隊員（10）人，實到（10），報告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報告。（敬禮）
（以此類推）。
陳鵬：全體稍息，報告輔導員，我中隊原有（31）人，實到（31），一切準備就緒，我們想請你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊會，報告完畢。（敬禮）
輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的活動，希望活動能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊歌。
三、陳鵬：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會現(xiàn)在開始。
主持人：無垠宇宙間，有一顆蔚藍色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。人們在地球上安居樂業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
（地球聽到后上場）：你們是在說我嗎？
陳茹菲：請問你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：啊？怎么會這樣？
（隊員）：我們也有話說。
說說了解到的環(huán)境問題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類也太不懂得珍惜了！遠的不說，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因為同學們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來，就需要大家在平時生活中也做到這一點。不過要真正保護環(huán)境，我們得了解些相關的環(huán)保知識。
接下來，我們就來進行一個環(huán)保知識問答，看看大家對環(huán)境保護了解多少？
（環(huán)保知識問答）。
主持人：看來同學們對于環(huán)保知識了解得還是比較多的。我們來聽一聽，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔心不是沒有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請同學們?yōu)榄h(huán)保獻一計。
10個同學談。
主持人：很多同學提到了，我們要植樹造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對啊！樹木能凈化空氣，減弱風力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請聽詩朗誦《春天，我們栽下一棵樹》。
倡議：是??！讓我們一起行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動起來，裝扮藍色的地球。
（合）保護環(huán)境，構(gòu)建一個美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動，讓家鄉(xiāng)綠起來，讓地球漂亮起來。
結(jié)束部分：綠是生命。綠是有愛。綠，從同學們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來，共同描繪家園的美好藍圖。
四、輔導員講話。
呼號：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（時刻準備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂。
六、主持人宣布：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會到此結(jié)束。