每個人都值得花時間來進行總結(jié)，以反思和改進自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)時如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和表達方式？資深自媒體人總結(jié)了自己的寫作經(jīng)驗，希望對大家的創(chuàng)作有所幫助。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：
我校這一屆九年級畢業(yè)生有200多名，4個教學(xué)班，接手時，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。
及時糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開始，通過檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個較好的學(xué)生沒有做星期天的作業(yè)，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過程中再沒有發(fā)生類似問題，順利考入實驗班。
對于成績中下游的.同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們在平時練習(xí)中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細等缺點，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。
課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行進行及時糾正。
在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識：概念、規(guī)律、公式、實驗進而使知識系統(tǒng)化，條理化。
二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識的聯(lián)系和綜合，通過“板塊式專題復(fù)習(xí)”、“題型式專題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有意識的加強練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯誤。
在自主招生的備考過程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。
對于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進行復(fù)習(xí)?？记斑M行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數(shù)。
重視考前點撥，提醒學(xué)生注意每一個細節(jié)，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成績。
在中考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時告訴我，對學(xué)生進行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。
由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
謝謝大家！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下我們在物理教學(xué)中的幾點做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進步。不當(dāng)之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎(chǔ)。通過實驗還可以讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關(guān)知識。
物理公式的書寫、計算題的`解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通的機會!我現(xiàn)在把自己工作中的點滴感悟從三方面與大家分享一下。
我所帶的班級，班容量超過了45人，應(yīng)該說比較大。而且這些孩子來自兩個班，這兩個班成績懸殊很大。接過這個合并班之后，我感覺肩上的擔(dān)子一下重了百倍。不過我覺得這么大的一個班級交給我就表示領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。有了這份責(zé)任心，我就開心上陣了。心境好，就會越做越快樂。
首先我要做的就是把甲乙兩個班孩子們的心籠到一起，以實際行動告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過各種活動讓學(xué)生體會到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個孩子的好朋友。我們四年級是一個大家庭，孩子們相信了我，我開始對他們提出更多的要求，使他們明白這個班要想取得成績，是每一個學(xué)生的責(zé)任。要求孩子們在各種活動中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長補短，人人為集體做貢獻。態(tài)度決定一切，經(jīng)過半年時間的努力，班級逐漸成為一個有集體、有紀律、團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，這個新的班級有了一定的凝聚力。
我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時就總結(jié)出了一點：學(xué)生成績的高低一方面是基礎(chǔ)知識的鞏固，最重要的一點取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個學(xué)生沒有好學(xué)習(xí)態(tài)度端正的德行就寫不出立意正確的'作文。所以除了教學(xué)我重點抓了學(xué)生的思想品德教育。
1、堅持開展讀書活動，開拓學(xué)生視野。
有時根據(jù)課文內(nèi)容指定讀物，有時是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫簡單的讀書筆記，基本做到每周一篇。從三年級開始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結(jié)主要內(nèi)容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù)，每周抄一篇成語典故。另外為了加強學(xué)生的聽說讀寫能力并使學(xué)生多了解一些國家大事要求學(xué)生看新聞，每周寫兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查，個別情況抽查。通過這幾項讀書活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德，開拓了他們的視野，更提高了學(xué)生的閱讀與寫作水平。通過這兩年半的努力，我班的語文成績穩(wěn)步上升。
2、用固定語言，約束行為。
面對孩子不思進取懶懶散散的思想行為我提出了“每天進步一點點的”口號，每天晚上每個孩子都要問問自己：今天我進步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長、思老師、思自己。只要孩子出現(xiàn)問題我先拿這兩條去約束他們。后來到了六年級針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大，一些學(xué)生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己(具體事例)。
3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。
去年去新華新聽傳統(tǒng)文化講座對我觸動很大。當(dāng)時我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統(tǒng)文化傳遞給更多的孩子?；貋砗笪揖桶选兜茏右?guī)》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規(guī)》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關(guān)于《弟子規(guī)》有趣的小故事，孩子們學(xué)的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長把《弟子規(guī)》從書店買回了家。
這樣就把正確的思想觀念播種進孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語文老師就真的如專家所言，不用費多大勁就會碩果累累。我班現(xiàn)在的成績就是一個見證吧。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
今天的這個發(fā)言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談?wù)勎业囊恍﹤€成長經(jīng)歷吧。
“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學(xué)當(dāng)中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學(xué)過程來看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師就傻傻的在學(xué)生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學(xué)生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學(xué)周測出成績后，我發(fā)現(xiàn)332班的成績相對而言差一點，第二天，我結(jié)合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學(xué)經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個個表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：班上的大部分學(xué)生開始鄙視那些不刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關(guān)于抓后進生的方法，這些方法是學(xué)生深入學(xué)生的實際情況而想到的、是在老教師那里學(xué)不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學(xué)課基本上讓人省心。
優(yōu)生在班上有個不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們?nèi)ヌ栒僬麄€班的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也許是我自己剛從大學(xué)畢業(yè)的緣故，自己都還像個學(xué)生，所以在學(xué)生面前沒有什么架子，很是喜歡和學(xué)生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會在qq上和他們聊聊，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會和學(xué)生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東正是這樣，他們在心里真正的把我當(dāng)作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學(xué)習(xí)化學(xué)很感興趣，這無疑為整個班級的化學(xué)學(xué)習(xí)做出了不可忽略的貢獻。
因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的.職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的集體。我認為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學(xué)生，就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他喜歡做化學(xué)實驗，于是就選他當(dāng)化學(xué)課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任課代表后勁頭特別大，工作認真負責(zé)，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學(xué)作業(yè)等，也正是這樣，他的化學(xué)成績一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學(xué)走出來不久的我，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績。謝謝大家。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位同仁：
大家好！
很榮幸能夠在這次研討會上發(fā)言，與大家一起針對20xx年中考物理命題的趨勢和復(fù)習(xí)方法進行交流和學(xué)習(xí)。下面我就個人在物理教學(xué)中的點滴經(jīng)驗和想法，與大家共同交流一下。我個人的復(fù)習(xí)方法概括起來就是：“兩項研究，三輪復(fù)習(xí)，四種方法”。
首先，認真研究《考試說明》，才能知道知識點的所在，重難點的把握，掌握中考命題趨勢，讓我們有計劃、有步驟的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，才能事半功倍。從以往和今年的《考試說明》來看，我省今年中考仍體現(xiàn)三個穩(wěn)定，即考試形式和考試內(nèi)容穩(wěn)定；試卷結(jié)構(gòu)和試題特點穩(wěn)定；試題及整卷難度穩(wěn)定。估計在分層的壓軸題方面難度也不會有太大變化，命題仍將突出以能力測試為主，通過創(chuàng)新題型，落實新課改理念精神。
其次，研究學(xué)生是我們做到因材施教，提高課堂效率的保障。研究學(xué)生，才知道學(xué)生哪些地方會，哪些地方不會；哪些地方該講，哪些地方不該講。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。更多的研究了解學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生，提高成績。
現(xiàn)在的復(fù)習(xí)方法大多分為三個階段，即第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，第二階段重點講解和專題復(fù)習(xí)，第三階段綜合模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。我個人認為雖然“三輪復(fù)習(xí)”方式老套，但行之有效。所以，我采用的`是這種“三輪復(fù)習(xí)”方式，結(jié)合上述“兩項研究”，結(jié)合我校學(xué)生的性格實際及學(xué)習(xí)情況，我的具體做法如下：
（一）第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，抓好雙基復(fù)習(xí)（這段時間大概在x月中旬結(jié)束。甚至可以更長些）。雙基復(fù)習(xí)即基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧的復(fù)習(xí)。首先，我們知道物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的命題根源。在這次摸底考試中，我們也不難看出徐老師對回歸課本的強調(diào)（如選擇題的xx、xx、xx小題。xx小題是電磁部分的圖片，xx小題是力學(xué)部分的圖片，xx小題是光學(xué)部分課后習(xí)題的變形；填空題的xx小題作圖；實驗簡答題的xx小題等）。
其次，分析以往中考試題及成績來看，什么樣的學(xué)生都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念和規(guī)律、基本方法和能力的掌握。以課本為線索，將教材中逐章逐節(jié)的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地讓學(xué)生回顧一遍。目的就是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固。在這個過程我主要重視以下幾點：
（1）對基本物理概念、物理規(guī)律的理解；
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法（如控制變量法等）；
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
另外，第一輪復(fù)習(xí)因是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)我們應(yīng)保證知識點的全面，增大課堂的容量，這樣才能更好的構(gòu)建高效課堂。我的具體做法是：課前備好課，盡量以“學(xué)案”的形式備課（這里的學(xué)案主要是利用自己手頭已有的資料，如現(xiàn)成的試卷，知識點提綱等），使學(xué)生在課堂中收獲更多。
（二）第二輪復(fù)習(xí)：重點講解，專題復(fù)習(xí)（結(jié)束時間x月中旬）。專題復(fù)習(xí)可分為兩種形式：知識點的板塊復(fù)習(xí)和題型的專題性復(fù)習(xí)。從知識點上分，初中物理大致可以分成聲光熱、電磁、力三大板塊。從中考題型上分，一般為選擇、填空與簡答、實驗探究、計算四類題型。首先，復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識點聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，形成網(wǎng)絡(luò)。最好學(xué)生自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，老師強調(diào)引導(dǎo)，即能夠強化學(xué)科知識的縱向、橫向聯(lián)系，又幫助學(xué)生記憶和理解。如：我在給學(xué)生復(fù)習(xí)電學(xué)綜合計算時，就是將電流、電壓、電阻、電功率、電能和電流的熱效應(yīng)，以及能量轉(zhuǎn)換等知識點聯(lián)系在一起，使其形成網(wǎng)狀，加深了學(xué)生對知識的理解，也使知識點系統(tǒng)化，更易于學(xué)生記憶。還有，我們可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或試題上來，實際上就是利用實戰(zhàn)做題，了解這一道題應(yīng)用了哪些知識點，從而達到幫助記憶和理解知識點、鍛煉分析解決問題能力的目的。
學(xué)生做好考試總結(jié)，幫助學(xué)生進行知識的沉淀和積累，老師做好試卷分析和成績分析，一定要分析問題存在的原因，這樣才能做到對癥下藥，有針對性點評試卷，起到良好的效果。
另外，這期間要給學(xué)生一定的時間自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己從頭至尾回憶一遍，系統(tǒng)的掌握知識和技能，回顧沉淀形成完整的知識鏈，加深理解。這就如同吃飯需要有消化的過程一樣，要給學(xué)生消化知識的過程。考前給學(xué)生一定的自由時間，可以讓學(xué)生調(diào)整出最佳狀態(tài)，迎接中考。
總之，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《考試說明》為載體，圍繞考點，扎實基礎(chǔ)，突出“重點”（如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功與電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等重點知識；重點實驗有“密度的測定”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”和一部分重點演示實驗等專題），展開訓(xùn)練。同時在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練；在第三輪復(fù)習(xí)中，我們要積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
在上述三輪復(fù)習(xí)中，我始終貫穿著利用“四種方法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這四種方法如下：
（1）合作探究式小組學(xué)習(xí)：這是我縣課改推廣的一種教學(xué)模式。通過一段時間的研究和實踐，這種方式與實際結(jié)合起來，確實有很好的提高課堂和學(xué)習(xí)效率的作用。本學(xué)期我擔(dān)任三個畢業(yè)班的物理教學(xué)工作，相對來說，學(xué)生多，任務(wù)重，因此我采用了合作探究式小組學(xué)習(xí)。我把每個班分成若干個小組，由一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任小組長，成員分優(yōu)、良、差三類學(xué)生，共4或5人一小組。小組實行“師代優(yōu)，優(yōu)代良，良代差”的管理學(xué)習(xí)方式（比如讓小組長檢測組員基礎(chǔ)性的知識，課下輔導(dǎo)差生等等。老師的作用就是督促管理小組長，平時抽查其他學(xué)生）。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。
由學(xué)生完成，每小組一份由優(yōu)生找知識點、試題，差生執(zhí)筆寫成。最后由老師整理綜合一份印刷給全體同學(xué)使用。這樣做即調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣，又展現(xiàn)了他們動手能力，培養(yǎng)了他們歸納總結(jié)能力。
（3）檢測與評價，即考試與分析：考試是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況必不可少的方法和手段?？荚囈?jīng)常化，但不能過于頻繁，防止學(xué)生“考滑”。考試要適當(dāng)，結(jié)合學(xué)生的實際情況合理安排考試。如：我校每月年級性的.“月考”，平時的各科性（包括物理學(xué)科）的周考或隔周考等形式。另外，針對不同層次的學(xué)生可以分期分批的'考試。考完后，試卷必須判出并給出得分評價（有些可以是小組長完成的），但是教師必須對全體學(xué)生的考試結(jié)果進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻的認識到自己的不足之處；從而有針對的進行復(fù)習(xí)鞏固，加深對知識的理解，能夠快速調(diào)整狀態(tài)，提高成績。檢測與評價在我校實踐中很有成效。在我校今年的一中自主招生學(xué)生考前的七天輔導(dǎo)時間里，我們九年級各學(xué)科就是采用的檢測與評價，七天考兩次，第二天、第五天考，其他時間評價指導(dǎo)。這樣，利用考試與分析以及對學(xué)生心態(tài)輔導(dǎo)的方式，使學(xué)生加深了印象，提高了認識，調(diào)整了狀態(tài)，從而使我們的學(xué)生在自主招生中一舉獲勝。xx名學(xué)生參加一中自主招生考試，有xx人考上一中，被錄取。
（4）精講與巧撥：精講與巧撥雖是傳統(tǒng)的方式，好像也不太適應(yīng)現(xiàn)在的課改形式。但我認為這方式我們不能丟，還是我們課堂教學(xué)的主要手段之一。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)獲得知識的主體，但不是課堂上的一切，不能什么都讓學(xué)生去做。在課堂上，老師是授課傳授知識的主導(dǎo)。一些學(xué)習(xí)的思路方法技巧還是要老師引導(dǎo)告訴學(xué)生的。所以，在復(fù)習(xí)過程中，老師是應(yīng)該講的，而且應(yīng)該注重對學(xué)生做題的方法精講，解題的思路巧撥。
因此，只要在復(fù)習(xí)中我們明確目標(biāo)，針對學(xué)生找到有效的復(fù)習(xí)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！
以上發(fā)言就是我個人的一些想法和做法，僅供大家參考。如有不妥之處，敬請諒解指正。謝謝大家！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的'八年級物理成績略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗交流，深感榮幸?；叵胱约浩綍r的工作，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績，求得發(fā)展與進步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。
本學(xué)期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變?；叵肫饋斫虝?，我向別人談及工作的時候談的最多的應(yīng)該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應(yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時刻想圖個輕松閑適，于是你一定會覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項任務(wù)都是無聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實的。
有了上面的思想做支撐，工作上我開始細致思考，認真行動，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進。八年級兩個班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進行了公開強調(diào)、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學(xué)生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過難知識，每節(jié)課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發(fā)言、并做出評價，逐步養(yǎng)成運用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對抄作業(yè)的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進。
我始終認為：成績只能反映一個學(xué)生的部分水平。同樣我也認為：教學(xué)成績只能反映一個教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛，教學(xué)成績也不錯的老師，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實驗器材等，一個實驗得準(zhǔn)備好長時間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來，講起來也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活"，時代在不斷進步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？"。
我們每一個肩負教育重任的教師，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應(yīng)臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"。
倉促之間，謹以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的明天。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下我們在物理教學(xué)中的幾點做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進步。不當(dāng)之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎(chǔ)。通過實驗還可以讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關(guān)知識。
物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
今天我非常榮幸能參加這個中考研討會。在20xx年中考中，我校的中考成績不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會，真是獻丑，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級組的工作計劃和政治教學(xué)的實際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃分為三個階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時加強學(xué)生對解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識，檢查基礎(chǔ)知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進行了安排和落實，布置科代表認真監(jiān)督早讀的落實，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間，發(fā)言稿《中考研討會發(fā)言稿》。對各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭取分數(shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實力。
在考試中，要想回答好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的'能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開豁，導(dǎo)致對時政了解比較少，只靠老師在課堂上進行指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的表達、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得很多得分卻很少，沒有體現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進：
1、繼續(xù)嚴抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強對學(xué)生的表達、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強對時政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并積極開展實踐活動，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
在生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的物理組高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗交流會上發(fā)言。在開講之前，請原諒我的出言不遜，我認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報，講的不對的地方，敬請批評指正。
“迎來日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場，課堂效率就是生命線。但長期以來，權(quán)威人士評價一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認為很容易在高三復(fù)習(xí)過程中走入兩個誤區(qū)：一是教師認為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，?？吹竭@樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來就沒有閑過——嘴里不停地說，手在黑板上不停地寫，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識的密度大得驚人，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補課。不少教師認為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個誤區(qū)都有同樣的一個結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。到頭來是事倍功半，即使出了點“成績”，也是以犧牲師生的身心健康為代價的。
“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”。提高高三復(fù)習(xí)效果的出路究竟在哪里？其實就在你我腳下。我認為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實際制定總體復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實到每個學(xué)生身上。具體體會如下：
物理復(fù)習(xí)課中，我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅持講與練結(jié)合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。這種做法包括三個方面：一是考慮到知識的梯度。我認為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，而教師的精力有限，所以我堅持精心選編練習(xí)題和測試題，同時堅持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識和思維方法落實到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問題，我便對癥下藥，及時補救。三是考慮到學(xué)生的落實情況。每節(jié)課前，我都會針對上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可達到實實在在的把每堂課的內(nèi)容都落實到位的目的。
我一直認為，講評課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評課對及時糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、鞏固雙基、規(guī)范解題、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力有很重要的作用。在試卷講評課的教學(xué)過程中，我認為自己攻克了四大難題：
1、什么時候講？
我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實解決不了的我再去講。因為學(xué)生做錯了的題目并不一定不會，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒有必要講。
2、講什么？
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，如果講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得是浪費時間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對做錯的題是怎么樣思考的，多問幾個“為什么學(xué)生會在這道題（這類問題）上出錯？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析，擊中要害，防止類似錯誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對性。
3、怎么講？
我認為，教師講評應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個完整感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)提高。我通常的做法有如下3種歸類方式：
（1）按知識點歸類。就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進行，我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評。
（2）按解題方法歸類。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類型。
（3）按錯誤類別歸類。就是按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類。
按以上三種方法歸好類后，我再進行講評。講評時，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，抓住物理問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。我一般從3個方面進行發(fā)散引導(dǎo)：一是對物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；二是對物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；三是對物理問題發(fā)散——“一題多變”。
4、講后怎么辦？
講評后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯原因的分析和說明，或者是及時根據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一份針對性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個學(xué)生第二次能拿滿分，第二次改卷后，再與學(xué)生個別交流，幫助他們切實掌握知識。這一做法，我稱之為“評后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在基礎(chǔ)、能力等方面存在差異，這“評后110分”并不真的能讓每一個學(xué)生的卷面成績都是110分，但它對我和學(xué)生都提供了一個努力的方向。即便是考試拿不到滿分，若事后能獲得滿分，其收獲是相同的。而對我來說，這也是一個反思過程，通過這一過程可以了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。
物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出的。但是由于高三學(xué)生對實驗重視不夠，再加上高考評卷中對實驗作答要求較高，每年的高考實驗題基本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實驗命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實驗題也成為制約考生的一個“瓶頸”，實驗復(fù)習(xí)時我是這樣來把握的：
1、親手做一做。
凡是帶過高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長知道此事后，特意買了游標(biāo)卡尺與螺旋測微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說實踐的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，重要的演示實驗和考綱要求的學(xué)生實驗，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的'實驗技能；對于一些抽象的物理過程，我還自制一些教具，使抽象的過程具體化、生動化，例如：我們現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)帶電粒子在勻強磁場中的運動，我便自制了這樣一個圓圈來教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號月考后才能知道。對于一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或物理過程，我也利用flash動畫課件展現(xiàn)給學(xué)生看，例如：電場中的等勢面，天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
2、動腦想一想。
高考實驗題來源于課本實驗，但更多的是高于課本實驗，只有真正理解實驗原理，掌握操作方法，才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破。在實驗復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內(nèi)接與外接，我會多問幾個為什么，加強發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，由此及彼，將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去，設(shè)計出新實驗，完成新實驗，如正宗伏安法、另類伏安法。
3、結(jié)果算一算。
物理實驗的過程很重要，但最終的結(jié)果更加重要。對最終結(jié)果的處理，我是從三個方面來進行的：
三是由實驗結(jié)果推想改進方法，設(shè)計更科學(xué)的實驗方案，如測電阻、測電源的電動勢與內(nèi)阻等都可創(chuàng)新出多種實驗方案。可以說，大實驗題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的可變因素，主動讓自己的教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復(fù)習(xí)效率的支點。只有提高高三物理課的復(fù)習(xí)效率，才能真正實現(xiàn)高三物理成績的有效提升，今年高考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級平行班第一。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒有最好，只有更好?！疤て娇部莱纱蟮?，斗罷艱險又出發(fā)”。在未來的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅信，只要有“敢問路在何方”的勇氣，就會收獲“路在腳下”的喜悅！
謝謝大家。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
今天我非常榮幸能參加這個中考研討會，中考研討會發(fā)言稿。在20xx年中考中，我校的中考成績不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會，真是獻丑，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級組的工作計劃和政治教學(xué)的實際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃分為三個階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時加強學(xué)生對解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識，檢查基礎(chǔ)知識的'識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進行了安排和落實，布置科代表認真監(jiān)督早讀的落實，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間，發(fā)言稿《中考研討會發(fā)言稿》。對各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭取分數(shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實力。
在考試中，要想回答好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開豁，導(dǎo)致對時政了解比較少，只靠老師在課堂上進行指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的表達、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得很多得分卻很少，沒有體現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進：
1、繼續(xù)嚴抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強對學(xué)生的表達、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強對時政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并積極開展實踐活動，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級物理成績略高于聯(lián)校*均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗交流，深感榮幸。回想自己*時的工作，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績，求得發(fā)展與進步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。
本學(xué)期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。回想起來教書三年，我向別人談及工作的時候談的最多的應(yīng)該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的.假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應(yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時刻想圖個輕松閑適，于是你一定會覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項任務(wù)都是無聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實的。
有了上面的思想做支撐，工作上我開始細致思考，認真行動，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進。八年級兩個班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進行了公開強調(diào)、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學(xué)生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過難知識，每節(jié)課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發(fā)言、并做出評價，逐步養(yǎng)成運用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對抄作業(yè)的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進。
我始終認為：成績只能反映一個學(xué)生的部分水*。同樣我也認為：教學(xué)成績只能反映一個教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛，教學(xué)成績也不錯的老師，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實驗器材等，一個實驗得準(zhǔn)備好長時間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來，講起來也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活"，時代在不斷進步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？"。
我們每一個肩負教育重任的教師，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應(yīng)臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"。
倉促之間，謹以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的明天。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
xxx：
大家好！很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗等。
依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級教學(xué)工作計劃，制定出切實可行的中考復(fù)習(xí)計劃，嚴格按照計劃統(tǒng)一進度，上好每一節(jié)課，，全面提高課堂效率及教育質(zhì)量。
1、第一輪：回歸課本。
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固，對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。
2、第二輪：專題復(fù)習(xí)。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。
這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點實驗中的“密度的`測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維，學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素，如學(xué)生在認知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中，在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時地對學(xué)生進行應(yīng)考技巧，策略，心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進考場的每一個學(xué)生都胸有成竹。教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位同仁：
大家好！
1、學(xué)校的目標(biāo)。
有句話說，大海航行靠舵手。一個學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)蠋煹墓ぷ饔绊懯呛艽蟮?。我們學(xué)校對老師的.考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學(xué)本就是個循序漸進的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔(dān)心。對于教學(xué)常規(guī)，因為初三下學(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會也一樣，目標(biāo)明確時間短。如這次月考的分析會，內(nèi)容就是：1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點及復(fù)習(xí)計劃。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評說太長了。
2、老師的目標(biāo)。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進度就搶進度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實驗注重思路與動手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會發(fā)言稿》。事實證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實則是加深了學(xué)生對物理的認識，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、學(xué)生的目標(biāo)。
學(xué)生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對分數(shù)有種又愛又恨的矛盾心理，但經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些心得體會啦等等。
1、讓學(xué)生動起來。
我復(fù)習(xí)時經(jīng)常對學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因為學(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的.時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結(jié)合時事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。
2、資料的準(zhǔn)備。
學(xué)生動起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既達到了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，幫助學(xué)生總覽初中物理知識內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個版塊復(fù)習(xí)前我都會提醒學(xué)生，又進入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學(xué)生把握機會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實驗，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗尚待積累。
3、狠抓學(xué)生的落實。
怎樣才能讓學(xué)生按我們設(shè)定好的路線前進呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實話，我這人改題特別慢，而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時間改。但是我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學(xué)生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學(xué)生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學(xué)生的資料。對于成績較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評，有時根據(jù)抽改的情況，有時根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評，但只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學(xué)生訂正的檢查非常嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現(xiàn)在教室了。
4、不斷的為學(xué)生打氣。
復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到xx年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到xx年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分數(shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順?biāo)浦郏瑢W(xué)生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學(xué)生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我是一初教師隋王莉，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學(xué)體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自身能力和經(jīng)驗認識所限，這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
上學(xué)的時候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我時常被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，20xx年9月，我走上了夢寐以求的講臺。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。
從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。因為我生怕自己的經(jīng)驗不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。
機會總是留給有準(zhǔn)備的人。在潁東區(qū)任教的兩年，對我來說是人生歷練。學(xué)校一有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我總是積極爭取，因為我知道我必須不斷的學(xué)習(xí)，才能取長補短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。記得2013年4月份，學(xué)校派骨干教師到河南洛陽學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見到校長就訴說我的愿望，校長沒辦法，他不能扼殺一個愛學(xué)習(xí)的年輕人的心吧？他問我：“那你的課調(diào)了嗎？”“調(diào)好了！”校長笑了：“看來你早就準(zhǔn)備好了啊，學(xué)習(xí)回來得上一節(jié)課給我看看！”我心中早已樂開了花，很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)回來之后，他果然要檢閱我的學(xué)習(xí)成果。聽了1節(jié)課后，他決定區(qū)督導(dǎo)室去學(xué)校視導(dǎo)時，派我上一節(jié)全區(qū)公開課。我當(dāng)然不能負眾望。
盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。相信學(xué)生也會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進取。
以前執(zhí)教的學(xué)校是寄宿制，每天晚上上2節(jié)晚自習(xí)。學(xué)校安排第一節(jié)可以上課，第二節(jié)課留給學(xué)生寫作業(yè)。每天，孩子們埋頭寫看書作業(yè)，我也看書寫東西。班長說：“老班，你是我見過最用功的老師，你那么認真，我們都不敢說話，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機會認識更多的教學(xué)一線骨干，就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！就沒有機會聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點評，沒有機會開闊教學(xué)思路、提升教育理論。
20xx年9月，我考到了開發(fā)區(qū)第一初中，全新的學(xué)校，為我們年輕人提供了更多的發(fā)展平臺。就像馬局說的：“只要你有能力，我們就爭取給你提供多大的舞臺”！就連這個暑假，馬局還親自帶著我們?nèi)ケ本⒂峙晌覀兦Ю锾鎏鋈コ嵌紝W(xué)習(xí)。
種種原因吧，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我這只“菜鳥”被安排政教處工作，這里的一切都充滿了挑戰(zhàn)。剛開始，天真的我以為政教工作無外乎上傳下達，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學(xué)生會；承擔(dān)各種活動；主持班主任例會；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說：“自從你上班，天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學(xué)校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學(xué)生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來：學(xué)生會成立了，學(xué)生自主管理有條不紊的進行著；國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動的成功舉辦；班主任例會的按時召開；升旗儀式的得心應(yīng)手這一切都說明我成長了，我很感謝學(xué)校給我這樣的機會磨練自己。
當(dāng)然，我與老教師之間還存在很大的差距，無論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔(dān)重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。
說了一大堆，簡言之就是積極爭取，善于學(xué)習(xí)；身教重于言教；
加強鍛煉，勤于反思；勇于擔(dān)當(dāng)！以上是我一點膚淺的見解，不當(dāng)之處還請各位諒解！
最后，祝開發(fā)區(qū)的教育事業(yè)興旺發(fā)達！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗等。
依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級教學(xué)工作計劃，制定出切實可行的中考復(fù)習(xí)計劃，嚴格按照計劃統(tǒng)一進度，，上好每一節(jié)課，，全面提高課堂效率及教育質(zhì)量。
1、第一輪：回歸課本。
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固，對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。
2、第二輪：專題復(fù)習(xí)。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。
這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的'研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維，學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素，如學(xué)生在認知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中，在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時地對學(xué)生進行應(yīng)考技巧，策略，心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進考場的每一個學(xué)生都胸有成竹。教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)：
在上學(xué)期期末考試中，我所教的班級取得了一些暫時性的小進步。我知道這樣的進步可能是暫時的、偶然的、幸運的。在期末分析表公布之后我倍感壓力，生怕自己今后做得不好，現(xiàn)在坐在這里心情非常忐忑。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗談還不上，今天我只是從個人的角度介紹一下物理教學(xué)上的一些做法，不到之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。
1、提高課堂教學(xué)效率。在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
2、每節(jié)課開頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍，好讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到溫故而知新的效果。
3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入，使之精彩。物理課是初二年級的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容增多和難度的加深，如若不及時深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會很快退去。因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。
4、課堂聯(lián)系實際，用生活實例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，用有趣的實驗激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)生合理的猜想及時給與肯定，讓他們感受到學(xué)有所用。
5、分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，對于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)也不過高要求，如果要求這類同學(xué)作業(yè)達到一定的正確率，他們往往選擇抄。所以我覺得認真寫，不要抄襲，實在思考不出來的題目上課認真聽及時訂正就好。
6、精選習(xí)題，及時批改，及時評講并做好二次批改。
7、重視板書的作用。對于部分學(xué)習(xí)能力不強，主動性差的學(xué)生，學(xué)習(xí)是被動的接受，自己不會歸納總結(jié)。所以我喜歡把一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計成脈絡(luò)清晰的板書，重點難點標(biāo)注出來，重點題型精講精練，并讓學(xué)生記錄，這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候像文科一樣有個提綱挈領(lǐng)的東西。
8、重視基礎(chǔ)概念，物理計算、實驗原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。每節(jié)課我會把一些基本概念和我認為重要的東西上課時就做重點強調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來，并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫。盡管我一兩個星期才默寫一次，由于我的強調(diào)和適時的檢查，他們學(xué)這些概念的時候特別用心。提高了他們對概念的理解和重視。
9、定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯題集，重視他們在復(fù)習(xí)中的'作用。
10、虛心向組里老師請教，爭取每節(jié)課都使集體備課的成果得到充分利用。
回顧上一學(xué)期的工作，既辛苦又充實，雖然取得了一些成績，但是這和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些進步也只是階段性的，中考才是對我們教學(xué)效果的最終檢驗，所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實踐，爭取最終交上一份滿意的答卷。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：
我校這一屆九年級畢業(yè)生有200多名，4個教學(xué)班，接手時，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。
及時糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開始，通過檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個較好的學(xué)生沒有做星期天的作業(yè)，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過程中再沒有發(fā)生類似問題，順利考入實驗班。
對于成績中下游的.同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們在平時練習(xí)中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細等缺點，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。
課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行進行及時糾正。
在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識：概念、規(guī)律、公式、實驗進而使知識系統(tǒng)化，條理化。
二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識的聯(lián)系和綜合，通過“板塊式專題復(fù)習(xí)”、“題型式專題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有意識的加強練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯誤。
在自主招生的備考過程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。
對于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進行復(fù)習(xí)?？记斑M行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數(shù)。
重視考前點撥，提醒學(xué)生注意每一個細節(jié)，減少非智力因素失分。
在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成績。
在中考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時告訴我，對學(xué)生進行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。
由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
謝謝大家！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下我們在物理教學(xué)中的幾點做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進步。不當(dāng)之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎(chǔ)。通過實驗還可以讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關(guān)知識。
物理公式的書寫、計算題的`解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通的機會!我現(xiàn)在把自己工作中的點滴感悟從三方面與大家分享一下。
我所帶的班級，班容量超過了45人，應(yīng)該說比較大。而且這些孩子來自兩個班，這兩個班成績懸殊很大。接過這個合并班之后，我感覺肩上的擔(dān)子一下重了百倍。不過我覺得這么大的一個班級交給我就表示領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。有了這份責(zé)任心，我就開心上陣了。心境好，就會越做越快樂。
首先我要做的就是把甲乙兩個班孩子們的心籠到一起，以實際行動告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過各種活動讓學(xué)生體會到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個孩子的好朋友。我們四年級是一個大家庭，孩子們相信了我，我開始對他們提出更多的要求，使他們明白這個班要想取得成績，是每一個學(xué)生的責(zé)任。要求孩子們在各種活動中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長補短，人人為集體做貢獻。態(tài)度決定一切，經(jīng)過半年時間的努力，班級逐漸成為一個有集體、有紀律、團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，這個新的班級有了一定的凝聚力。
我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時就總結(jié)出了一點：學(xué)生成績的高低一方面是基礎(chǔ)知識的鞏固，最重要的一點取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個學(xué)生沒有好學(xué)習(xí)態(tài)度端正的德行就寫不出立意正確的'作文。所以除了教學(xué)我重點抓了學(xué)生的思想品德教育。
1、堅持開展讀書活動，開拓學(xué)生視野。
有時根據(jù)課文內(nèi)容指定讀物，有時是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫簡單的讀書筆記，基本做到每周一篇。從三年級開始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結(jié)主要內(nèi)容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù)，每周抄一篇成語典故。另外為了加強學(xué)生的聽說讀寫能力并使學(xué)生多了解一些國家大事要求學(xué)生看新聞，每周寫兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查，個別情況抽查。通過這幾項讀書活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德，開拓了他們的視野，更提高了學(xué)生的閱讀與寫作水平。通過這兩年半的努力，我班的語文成績穩(wěn)步上升。
2、用固定語言，約束行為。
面對孩子不思進取懶懶散散的思想行為我提出了“每天進步一點點的”口號，每天晚上每個孩子都要問問自己：今天我進步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長、思老師、思自己。只要孩子出現(xiàn)問題我先拿這兩條去約束他們。后來到了六年級針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大，一些學(xué)生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己(具體事例)。
3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。
去年去新華新聽傳統(tǒng)文化講座對我觸動很大。當(dāng)時我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統(tǒng)文化傳遞給更多的孩子?；貋砗笪揖桶选兜茏右?guī)》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規(guī)》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關(guān)于《弟子規(guī)》有趣的小故事，孩子們學(xué)的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長把《弟子規(guī)》從書店買回了家。
這樣就把正確的思想觀念播種進孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語文老師就真的如專家所言，不用費多大勁就會碩果累累。我班現(xiàn)在的成績就是一個見證吧。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
今天的這個發(fā)言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業(yè)一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談?wù)勎业囊恍﹤€成長經(jīng)歷吧。
“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學(xué)當(dāng)中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學(xué)過程來看，我的一些經(jīng)歷主要如下：
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學(xué)經(jīng)驗的老師就傻傻的在學(xué)生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學(xué)生們心里產(chǎn)生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學(xué)周測出成績后，我發(fā)現(xiàn)332班的成績相對而言差一點，第二天，我結(jié)合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學(xué)經(jīng)歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個個表情沉重，可也就是在這一番講話之后我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：班上的大部分學(xué)生開始鄙視那些不刻苦學(xué)習(xí)化學(xué)的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關(guān)于抓后進生的方法，這些方法是學(xué)生深入學(xué)生的實際情況而想到的、是在老教師那里學(xué)不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學(xué)課基本上讓人省心。
優(yōu)生在班上有個不可忽略的作用，往往優(yōu)生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優(yōu)生我的做法是拉攏他們，讓他們?nèi)ヌ栒僬麄€班的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也許是我自己剛從大學(xué)畢業(yè)的緣故，自己都還像個學(xué)生，所以在學(xué)生面前沒有什么架子，很是喜歡和學(xué)生打交道，特別是優(yōu)生，放假了總是會在qq上和他們聊聊，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會和學(xué)生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東正是這樣，他們在心里真正的把我當(dāng)作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學(xué)習(xí)化學(xué)很感興趣，這無疑為整個班級的化學(xué)學(xué)習(xí)做出了不可忽略的貢獻。
因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的.職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結(jié)的集體。我認為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學(xué)生，就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但學(xué)習(xí)成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他喜歡做化學(xué)實驗，于是就選他當(dāng)化學(xué)課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任課代表后勁頭特別大，工作認真負責(zé)，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學(xué)作業(yè)等，也正是這樣，他的化學(xué)成績一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學(xué)走出來不久的我，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績。謝謝大家。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位同仁：
大家好！
很榮幸能夠在這次研討會上發(fā)言，與大家一起針對20xx年中考物理命題的趨勢和復(fù)習(xí)方法進行交流和學(xué)習(xí)。下面我就個人在物理教學(xué)中的點滴經(jīng)驗和想法，與大家共同交流一下。我個人的復(fù)習(xí)方法概括起來就是：“兩項研究，三輪復(fù)習(xí)，四種方法”。
首先，認真研究《考試說明》，才能知道知識點的所在，重難點的把握，掌握中考命題趨勢，讓我們有計劃、有步驟的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，才能事半功倍。從以往和今年的《考試說明》來看，我省今年中考仍體現(xiàn)三個穩(wěn)定，即考試形式和考試內(nèi)容穩(wěn)定；試卷結(jié)構(gòu)和試題特點穩(wěn)定；試題及整卷難度穩(wěn)定。估計在分層的壓軸題方面難度也不會有太大變化，命題仍將突出以能力測試為主，通過創(chuàng)新題型，落實新課改理念精神。
其次，研究學(xué)生是我們做到因材施教，提高課堂效率的保障。研究學(xué)生，才知道學(xué)生哪些地方會，哪些地方不會；哪些地方該講，哪些地方不該講。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。更多的研究了解學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生，提高成績。
現(xiàn)在的復(fù)習(xí)方法大多分為三個階段，即第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，第二階段重點講解和專題復(fù)習(xí)，第三階段綜合模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)。我個人認為雖然“三輪復(fù)習(xí)”方式老套，但行之有效。所以，我采用的`是這種“三輪復(fù)習(xí)”方式，結(jié)合上述“兩項研究”，結(jié)合我校學(xué)生的性格實際及學(xué)習(xí)情況，我的具體做法如下：
（一）第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，抓好雙基復(fù)習(xí)（這段時間大概在x月中旬結(jié)束。甚至可以更長些）。雙基復(fù)習(xí)即基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧的復(fù)習(xí)。首先，我們知道物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的命題根源。在這次摸底考試中，我們也不難看出徐老師對回歸課本的強調(diào)（如選擇題的xx、xx、xx小題。xx小題是電磁部分的圖片，xx小題是力學(xué)部分的圖片，xx小題是光學(xué)部分課后習(xí)題的變形；填空題的xx小題作圖；實驗簡答題的xx小題等）。
其次，分析以往中考試題及成績來看，什么樣的學(xué)生都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念和規(guī)律、基本方法和能力的掌握。以課本為線索，將教材中逐章逐節(jié)的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地讓學(xué)生回顧一遍。目的就是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固。在這個過程我主要重視以下幾點：
（1）對基本物理概念、物理規(guī)律的理解；
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法（如控制變量法等）；
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
另外，第一輪復(fù)習(xí)因是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)我們應(yīng)保證知識點的全面，增大課堂的容量，這樣才能更好的構(gòu)建高效課堂。我的具體做法是：課前備好課，盡量以“學(xué)案”的形式備課（這里的學(xué)案主要是利用自己手頭已有的資料，如現(xiàn)成的試卷，知識點提綱等），使學(xué)生在課堂中收獲更多。
（二）第二輪復(fù)習(xí)：重點講解，專題復(fù)習(xí)（結(jié)束時間x月中旬）。專題復(fù)習(xí)可分為兩種形式：知識點的板塊復(fù)習(xí)和題型的專題性復(fù)習(xí)。從知識點上分，初中物理大致可以分成聲光熱、電磁、力三大板塊。從中考題型上分，一般為選擇、填空與簡答、實驗探究、計算四類題型。首先，復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識點聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，形成網(wǎng)絡(luò)。最好學(xué)生自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，老師強調(diào)引導(dǎo)，即能夠強化學(xué)科知識的縱向、橫向聯(lián)系，又幫助學(xué)生記憶和理解。如：我在給學(xué)生復(fù)習(xí)電學(xué)綜合計算時，就是將電流、電壓、電阻、電功率、電能和電流的熱效應(yīng)，以及能量轉(zhuǎn)換等知識點聯(lián)系在一起，使其形成網(wǎng)狀，加深了學(xué)生對知識的理解，也使知識點系統(tǒng)化，更易于學(xué)生記憶。還有，我們可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或試題上來，實際上就是利用實戰(zhàn)做題，了解這一道題應(yīng)用了哪些知識點，從而達到幫助記憶和理解知識點、鍛煉分析解決問題能力的目的。
學(xué)生做好考試總結(jié)，幫助學(xué)生進行知識的沉淀和積累，老師做好試卷分析和成績分析，一定要分析問題存在的原因，這樣才能做到對癥下藥，有針對性點評試卷，起到良好的效果。
另外，這期間要給學(xué)生一定的時間自由復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己從頭至尾回憶一遍，系統(tǒng)的掌握知識和技能，回顧沉淀形成完整的知識鏈，加深理解。這就如同吃飯需要有消化的過程一樣，要給學(xué)生消化知識的過程。考前給學(xué)生一定的自由時間，可以讓學(xué)生調(diào)整出最佳狀態(tài)，迎接中考。
總之，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《考試說明》為載體，圍繞考點，扎實基礎(chǔ)，突出“重點”（如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功與電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等重點知識；重點實驗有“密度的測定”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”和一部分重點演示實驗等專題），展開訓(xùn)練。同時在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練；在第三輪復(fù)習(xí)中，我們要積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
在上述三輪復(fù)習(xí)中，我始終貫穿著利用“四種方法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這四種方法如下：
（1）合作探究式小組學(xué)習(xí)：這是我縣課改推廣的一種教學(xué)模式。通過一段時間的研究和實踐，這種方式與實際結(jié)合起來，確實有很好的提高課堂和學(xué)習(xí)效率的作用。本學(xué)期我擔(dān)任三個畢業(yè)班的物理教學(xué)工作，相對來說，學(xué)生多，任務(wù)重，因此我采用了合作探究式小組學(xué)習(xí)。我把每個班分成若干個小組，由一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任小組長，成員分優(yōu)、良、差三類學(xué)生，共4或5人一小組。小組實行“師代優(yōu)，優(yōu)代良，良代差”的管理學(xué)習(xí)方式（比如讓小組長檢測組員基礎(chǔ)性的知識，課下輔導(dǎo)差生等等。老師的作用就是督促管理小組長，平時抽查其他學(xué)生）。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。
由學(xué)生完成，每小組一份由優(yōu)生找知識點、試題，差生執(zhí)筆寫成。最后由老師整理綜合一份印刷給全體同學(xué)使用。這樣做即調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣，又展現(xiàn)了他們動手能力，培養(yǎng)了他們歸納總結(jié)能力。
（3）檢測與評價，即考試與分析：考試是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況必不可少的方法和手段?？荚囈?jīng)常化，但不能過于頻繁，防止學(xué)生“考滑”。考試要適當(dāng)，結(jié)合學(xué)生的實際情況合理安排考試。如：我校每月年級性的.“月考”，平時的各科性（包括物理學(xué)科）的周考或隔周考等形式。另外，針對不同層次的學(xué)生可以分期分批的'考試。考完后，試卷必須判出并給出得分評價（有些可以是小組長完成的），但是教師必須對全體學(xué)生的考試結(jié)果進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻的認識到自己的不足之處；從而有針對的進行復(fù)習(xí)鞏固，加深對知識的理解，能夠快速調(diào)整狀態(tài)，提高成績。檢測與評價在我校實踐中很有成效。在我校今年的一中自主招生學(xué)生考前的七天輔導(dǎo)時間里，我們九年級各學(xué)科就是采用的檢測與評價，七天考兩次，第二天、第五天考，其他時間評價指導(dǎo)。這樣，利用考試與分析以及對學(xué)生心態(tài)輔導(dǎo)的方式，使學(xué)生加深了印象，提高了認識，調(diào)整了狀態(tài)，從而使我們的學(xué)生在自主招生中一舉獲勝。xx名學(xué)生參加一中自主招生考試，有xx人考上一中，被錄取。
（4）精講與巧撥：精講與巧撥雖是傳統(tǒng)的方式，好像也不太適應(yīng)現(xiàn)在的課改形式。但我認為這方式我們不能丟，還是我們課堂教學(xué)的主要手段之一。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)獲得知識的主體，但不是課堂上的一切，不能什么都讓學(xué)生去做。在課堂上，老師是授課傳授知識的主導(dǎo)。一些學(xué)習(xí)的思路方法技巧還是要老師引導(dǎo)告訴學(xué)生的。所以，在復(fù)習(xí)過程中，老師是應(yīng)該講的，而且應(yīng)該注重對學(xué)生做題的方法精講，解題的思路巧撥。
因此，只要在復(fù)習(xí)中我們明確目標(biāo)，針對學(xué)生找到有效的復(fù)習(xí)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！
以上發(fā)言就是我個人的一些想法和做法，僅供大家參考。如有不妥之處，敬請諒解指正。謝謝大家！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的'八年級物理成績略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗交流，深感榮幸?；叵胱约浩綍r的工作，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績，求得發(fā)展與進步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。
本學(xué)期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變?；叵肫饋斫虝?，我向別人談及工作的時候談的最多的應(yīng)該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應(yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時刻想圖個輕松閑適，于是你一定會覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項任務(wù)都是無聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實的。
有了上面的思想做支撐，工作上我開始細致思考，認真行動，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進。八年級兩個班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進行了公開強調(diào)、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學(xué)生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過難知識，每節(jié)課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發(fā)言、并做出評價，逐步養(yǎng)成運用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對抄作業(yè)的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進。
我始終認為：成績只能反映一個學(xué)生的部分水平。同樣我也認為：教學(xué)成績只能反映一個教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛，教學(xué)成績也不錯的老師，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實驗器材等，一個實驗得準(zhǔn)備好長時間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來，講起來也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活"，時代在不斷進步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？"。
我們每一個肩負教育重任的教師，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應(yīng)臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"。
倉促之間，謹以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的明天。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下我們在物理教學(xué)中的幾點做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進步。不當(dāng)之處，敬請指教。
近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點說明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。同時在一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎(chǔ)。通過實驗還可以讓學(xué)生加深對定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣就會不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學(xué)生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時還要讓學(xué)生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：2009年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會做些適當(dāng)?shù)难a充，比如：上物態(tài)變化時，補充壓強、雜質(zhì)會影響物質(zhì)熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關(guān)知識。
物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們經(jīng)常強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點滴體會，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷摸索、總結(jié)。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
今天我非常榮幸能參加這個中考研討會。在20xx年中考中，我校的中考成績不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會，真是獻丑，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級組的工作計劃和政治教學(xué)的實際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃分為三個階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時加強學(xué)生對解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識，檢查基礎(chǔ)知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進行了安排和落實，布置科代表認真監(jiān)督早讀的落實，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間，發(fā)言稿《中考研討會發(fā)言稿》。對各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭取分數(shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實力。
在考試中，要想回答好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的'能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開豁，導(dǎo)致對時政了解比較少，只靠老師在課堂上進行指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的表達、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得很多得分卻很少，沒有體現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進：
1、繼續(xù)嚴抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強對學(xué)生的表達、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強對時政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并積極開展實踐活動，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
在生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的物理組高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗交流會上發(fā)言。在開講之前，請原諒我的出言不遜，我認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報，講的不對的地方，敬請批評指正。
“迎來日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場，課堂效率就是生命線。但長期以來，權(quán)威人士評價一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認為很容易在高三復(fù)習(xí)過程中走入兩個誤區(qū)：一是教師認為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，?？吹竭@樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來就沒有閑過——嘴里不停地說，手在黑板上不停地寫，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識的密度大得驚人，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補課。不少教師認為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個誤區(qū)都有同樣的一個結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛煉，獨立解決物理問題的能力得不到提高。到頭來是事倍功半，即使出了點“成績”，也是以犧牲師生的身心健康為代價的。
“一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣”。提高高三復(fù)習(xí)效果的出路究竟在哪里？其實就在你我腳下。我認為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實際制定總體復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實到每個學(xué)生身上。具體體會如下：
物理復(fù)習(xí)課中，我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅持講與練結(jié)合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。這種做法包括三個方面：一是考慮到知識的梯度。我認為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，而教師的精力有限，所以我堅持精心選編練習(xí)題和測試題，同時堅持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識和思維方法落實到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問題，我便對癥下藥，及時補救。三是考慮到學(xué)生的落實情況。每節(jié)課前，我都會針對上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可達到實實在在的把每堂課的內(nèi)容都落實到位的目的。
我一直認為，講評課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評課對及時糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、鞏固雙基、規(guī)范解題、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力有很重要的作用。在試卷講評課的教學(xué)過程中，我認為自己攻克了四大難題：
1、什么時候講？
我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實解決不了的我再去講。因為學(xué)生做錯了的題目并不一定不會，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒有必要講。
2、講什么？
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，如果講評時再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得是浪費時間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對做錯的題是怎么樣思考的，多問幾個“為什么學(xué)生會在這道題（這類問題）上出錯？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析，擊中要害，防止類似錯誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對性。
3、怎么講？
我認為，教師講評應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個完整感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)提高。我通常的做法有如下3種歸類方式：
（1）按知識點歸類。就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進行，我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評。
（2）按解題方法歸類。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類型。
（3）按錯誤類別歸類。就是按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進行歸類。
按以上三種方法歸好類后，我再進行講評。講評時，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，抓住物理問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。我一般從3個方面進行發(fā)散引導(dǎo)：一是對物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；二是對物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；三是對物理問題發(fā)散——“一題多變”。
4、講后怎么辦？
講評后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯原因的分析和說明，或者是及時根據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一份針對性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個學(xué)生第二次能拿滿分，第二次改卷后，再與學(xué)生個別交流，幫助他們切實掌握知識。這一做法，我稱之為“評后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在基礎(chǔ)、能力等方面存在差異，這“評后110分”并不真的能讓每一個學(xué)生的卷面成績都是110分，但它對我和學(xué)生都提供了一個努力的方向。即便是考試拿不到滿分，若事后能獲得滿分，其收獲是相同的。而對我來說，這也是一個反思過程，通過這一過程可以了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。
物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出的。但是由于高三學(xué)生對實驗重視不夠，再加上高考評卷中對實驗作答要求較高，每年的高考實驗題基本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實驗命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實驗題也成為制約考生的一個“瓶頸”，實驗復(fù)習(xí)時我是這樣來把握的：
1、親手做一做。
凡是帶過高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長知道此事后，特意買了游標(biāo)卡尺與螺旋測微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說實踐的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，重要的演示實驗和考綱要求的學(xué)生實驗，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的'實驗技能；對于一些抽象的物理過程，我還自制一些教具，使抽象的過程具體化、生動化，例如：我們現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)帶電粒子在勻強磁場中的運動，我便自制了這樣一個圓圈來教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號月考后才能知道。對于一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或物理過程，我也利用flash動畫課件展現(xiàn)給學(xué)生看，例如：電場中的等勢面，天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
2、動腦想一想。
高考實驗題來源于課本實驗，但更多的是高于課本實驗，只有真正理解實驗原理，掌握操作方法，才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破。在實驗復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內(nèi)接與外接，我會多問幾個為什么，加強發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，由此及彼，將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去，設(shè)計出新實驗，完成新實驗，如正宗伏安法、另類伏安法。
3、結(jié)果算一算。
物理實驗的過程很重要，但最終的結(jié)果更加重要。對最終結(jié)果的處理，我是從三個方面來進行的：
三是由實驗結(jié)果推想改進方法，設(shè)計更科學(xué)的實驗方案，如測電阻、測電源的電動勢與內(nèi)阻等都可創(chuàng)新出多種實驗方案。可以說，大實驗題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的可變因素，主動讓自己的教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復(fù)習(xí)效率的支點。只有提高高三物理課的復(fù)習(xí)效率，才能真正實現(xiàn)高三物理成績的有效提升，今年高考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級平行班第一。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒有最好，只有更好?！疤て娇部莱纱蟮?，斗罷艱險又出發(fā)”。在未來的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅信，只要有“敢問路在何方”的勇氣，就會收獲“路在腳下”的喜悅！
謝謝大家。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
今天我非常榮幸能參加這個中考研討會，中考研討會發(fā)言稿。在20xx年中考中，我校的中考成績不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會，真是獻丑，不好的地方請多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級組的工作計劃和政治教學(xué)的實際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃分為三個階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時加強學(xué)生對解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識，檢查基礎(chǔ)知識的'識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進行了安排和落實，布置科代表認真監(jiān)督早讀的落實，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間，發(fā)言稿《中考研討會發(fā)言稿》。對各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭取分數(shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實力。
在考試中，要想回答好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開展主題探究活動，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開豁，導(dǎo)致對時政了解比較少，只靠老師在課堂上進行指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的表達、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得很多得分卻很少，沒有體現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進：
1、繼續(xù)嚴抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強對學(xué)生的表達、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強對時政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并積極開展實踐活動，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的八年級物理成績略高于聯(lián)校*均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗交流，深感榮幸。回想自己*時的工作，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績，求得發(fā)展與進步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。
本學(xué)期以來，通過閱讀和寫作，外加對周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。回想起來教書三年，我向別人談及工作的時候談的最多的應(yīng)該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對好多工作時，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動力。今年，酷暑炎熱的.假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開著車四處釣魚，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時甚至通宵達旦，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣，也絕對沒有人會因為應(yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時刻想圖個輕松閑適，于是你一定會覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項任務(wù)都是無聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是，如果你換一種思路，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實的。
有了上面的思想做支撐，工作上我開始細致思考，認真行動，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進。八年級兩個班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴重。針對這種情況，我對兩個班實施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進行了公開強調(diào)、嚴格要求和個例懲罰。至目前，已基本和學(xué)生達成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過難知識，每節(jié)課均以問題的形式督促、鼓勵他們思考、發(fā)言、并做出評價，逐步養(yǎng)成運用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對抄作業(yè)的問題進行了嚴厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進。
我始終認為：成績只能反映一個學(xué)生的部分水*。同樣我也認為：教學(xué)成績只能反映一個教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛，教學(xué)成績也不錯的老師，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且，我一直在努力的實踐著。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實驗器材等，一個實驗得準(zhǔn)備好長時間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來，講起來也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活"，時代在不斷進步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機，也認同了王校長那句："成長，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思，還沒有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？"。
我們每一個肩負教育重任的教師，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應(yīng)臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"。
倉促之間，謹以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來輝煌燦爛的明天。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
xxx：
大家好！很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗等。
依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級教學(xué)工作計劃，制定出切實可行的中考復(fù)習(xí)計劃，嚴格按照計劃統(tǒng)一進度，上好每一節(jié)課，，全面提高課堂效率及教育質(zhì)量。
1、第一輪：回歸課本。
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固，對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。
2、第二輪：專題復(fù)習(xí)。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。
這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點實驗中的“密度的`測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維，學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素，如學(xué)生在認知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中，在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時地對學(xué)生進行應(yīng)考技巧，策略，心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進考場的每一個學(xué)生都胸有成竹。教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
各位同仁：
大家好！
1、學(xué)校的目標(biāo)。
有句話說，大海航行靠舵手。一個學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)蠋煹墓ぷ饔绊懯呛艽蟮?。我們學(xué)校對老師的.考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學(xué)本就是個循序漸進的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔(dān)心。對于教學(xué)常規(guī)，因為初三下學(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會也一樣，目標(biāo)明確時間短。如這次月考的分析會，內(nèi)容就是：1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點及復(fù)習(xí)計劃。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評說太長了。
2、老師的目標(biāo)。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進度就搶進度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實驗注重思路與動手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會發(fā)言稿》。事實證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實則是加深了學(xué)生對物理的認識，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、學(xué)生的目標(biāo)。
學(xué)生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對分數(shù)有種又愛又恨的矛盾心理，但經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些心得體會啦等等。
1、讓學(xué)生動起來。
我復(fù)習(xí)時經(jīng)常對學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因為學(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的.時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結(jié)合時事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。
2、資料的準(zhǔn)備。
學(xué)生動起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既達到了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，幫助學(xué)生總覽初中物理知識內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個版塊復(fù)習(xí)前我都會提醒學(xué)生，又進入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學(xué)生把握機會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實驗，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗尚待積累。
3、狠抓學(xué)生的落實。
怎樣才能讓學(xué)生按我們設(shè)定好的路線前進呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實話，我這人改題特別慢，而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時間改。但是我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學(xué)生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學(xué)生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學(xué)生的資料。對于成績較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評，有時根據(jù)抽改的情況，有時根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評，但只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學(xué)生訂正的檢查非常嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現(xiàn)在教室了。
4、不斷的為學(xué)生打氣。
復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到xx年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到xx年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分數(shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順?biāo)浦郏瑢W(xué)生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學(xué)生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我是一初教師隋王莉，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學(xué)體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自身能力和經(jīng)驗認識所限，這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
上學(xué)的時候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我時常被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，20xx年9月，我走上了夢寐以求的講臺。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。
從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。因為我生怕自己的經(jīng)驗不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。
機會總是留給有準(zhǔn)備的人。在潁東區(qū)任教的兩年，對我來說是人生歷練。學(xué)校一有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我總是積極爭取，因為我知道我必須不斷的學(xué)習(xí)，才能取長補短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。記得2013年4月份，學(xué)校派骨干教師到河南洛陽學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見到校長就訴說我的愿望，校長沒辦法，他不能扼殺一個愛學(xué)習(xí)的年輕人的心吧？他問我：“那你的課調(diào)了嗎？”“調(diào)好了！”校長笑了：“看來你早就準(zhǔn)備好了啊，學(xué)習(xí)回來得上一節(jié)課給我看看！”我心中早已樂開了花，很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)回來之后，他果然要檢閱我的學(xué)習(xí)成果。聽了1節(jié)課后，他決定區(qū)督導(dǎo)室去學(xué)校視導(dǎo)時，派我上一節(jié)全區(qū)公開課。我當(dāng)然不能負眾望。
盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。相信學(xué)生也會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進取。
以前執(zhí)教的學(xué)校是寄宿制，每天晚上上2節(jié)晚自習(xí)。學(xué)校安排第一節(jié)可以上課，第二節(jié)課留給學(xué)生寫作業(yè)。每天，孩子們埋頭寫看書作業(yè)，我也看書寫東西。班長說：“老班，你是我見過最用功的老師，你那么認真，我們都不敢說話，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機會認識更多的教學(xué)一線骨干，就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！就沒有機會聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點評，沒有機會開闊教學(xué)思路、提升教育理論。
20xx年9月，我考到了開發(fā)區(qū)第一初中，全新的學(xué)校，為我們年輕人提供了更多的發(fā)展平臺。就像馬局說的：“只要你有能力，我們就爭取給你提供多大的舞臺”！就連這個暑假，馬局還親自帶著我們?nèi)ケ本⒂峙晌覀兦Ю锾鎏鋈コ嵌紝W(xué)習(xí)。
種種原因吧，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我這只“菜鳥”被安排政教處工作，這里的一切都充滿了挑戰(zhàn)。剛開始，天真的我以為政教工作無外乎上傳下達，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學(xué)生會；承擔(dān)各種活動；主持班主任例會；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說：“自從你上班，天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學(xué)校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學(xué)生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來：學(xué)生會成立了，學(xué)生自主管理有條不紊的進行著；國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動的成功舉辦；班主任例會的按時召開；升旗儀式的得心應(yīng)手這一切都說明我成長了，我很感謝學(xué)校給我這樣的機會磨練自己。
當(dāng)然，我與老教師之間還存在很大的差距，無論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔(dān)重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。
說了一大堆，簡言之就是積極爭取，善于學(xué)習(xí)；身教重于言教；
加強鍛煉，勤于反思；勇于擔(dān)當(dāng)！以上是我一點膚淺的見解，不當(dāng)之處還請各位諒解！
最后，祝開發(fā)區(qū)的教育事業(yè)興旺發(fā)達！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，并相互交流在教學(xué)中遇到的問題或經(jīng)驗等。
依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級教學(xué)工作計劃，制定出切實可行的中考復(fù)習(xí)計劃，嚴格按照計劃統(tǒng)一進度，，上好每一節(jié)課，，全面提高課堂效率及教育質(zhì)量。
1、第一輪：回歸課本。
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固，對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。
2、第二輪：專題復(fù)習(xí)。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。
這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復(fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的'研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點，填補復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維，學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素，如學(xué)生在認知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中，在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時地對學(xué)生進行應(yīng)考技巧，策略，心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進考場的每一個學(xué)生都胸有成竹。教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。
物理學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)：
在上學(xué)期期末考試中，我所教的班級取得了一些暫時性的小進步。我知道這樣的進步可能是暫時的、偶然的、幸運的。在期末分析表公布之后我倍感壓力，生怕自己今后做得不好，現(xiàn)在坐在這里心情非常忐忑。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗談還不上，今天我只是從個人的角度介紹一下物理教學(xué)上的一些做法，不到之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。
1、提高課堂教學(xué)效率。在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
2、每節(jié)課開頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍，好讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到溫故而知新的效果。
3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入，使之精彩。物理課是初二年級的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容增多和難度的加深，如若不及時深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會很快退去。因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。
4、課堂聯(lián)系實際，用生活實例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，用有趣的實驗激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)生合理的猜想及時給與肯定，讓他們感受到學(xué)有所用。
5、分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，對于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)也不過高要求，如果要求這類同學(xué)作業(yè)達到一定的正確率，他們往往選擇抄。所以我覺得認真寫，不要抄襲，實在思考不出來的題目上課認真聽及時訂正就好。
6、精選習(xí)題，及時批改，及時評講并做好二次批改。
7、重視板書的作用。對于部分學(xué)習(xí)能力不強，主動性差的學(xué)生，學(xué)習(xí)是被動的接受，自己不會歸納總結(jié)。所以我喜歡把一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計成脈絡(luò)清晰的板書，重點難點標(biāo)注出來，重點題型精講精練，并讓學(xué)生記錄，這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候像文科一樣有個提綱挈領(lǐng)的東西。
8、重視基礎(chǔ)概念，物理計算、實驗原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。每節(jié)課我會把一些基本概念和我認為重要的東西上課時就做重點強調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來，并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫。盡管我一兩個星期才默寫一次，由于我的強調(diào)和適時的檢查，他們學(xué)這些概念的時候特別用心。提高了他們對概念的理解和重視。
9、定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯題集，重視他們在復(fù)習(xí)中的'作用。
10、虛心向組里老師請教，爭取每節(jié)課都使集體備課的成果得到充分利用。
回顧上一學(xué)期的工作，既辛苦又充實，雖然取得了一些成績，但是這和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些進步也只是階段性的，中考才是對我們教學(xué)效果的最終檢驗，所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實踐，爭取最終交上一份滿意的答卷。