心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行反饋和修改，提升文章的質(zhì)量和水平。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇一
愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名來(lái)信息技術(shù)教師，能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)，感到非常幸運(yùn)，也為能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到萬(wàn)分激動(dòng)，在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：
第一， 開闊了視野，更新了觀念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽專家教授的講授，通過(guò)對(duì)103中學(xué)的觀摩，通過(guò)與其他老師的溝通交流，加深了我對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出新的要求，教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。
信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。
第二，提高了課堂教學(xué)技能。
在長(zhǎng)春市103中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生技能更重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現(xiàn)一些什么效果。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。
古人說(shuō)得好：授之以魚不如授之以漁。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí)。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三，提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。
通過(guò)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，以及對(duì)長(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀，掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與基礎(chǔ)知識(shí)，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、windows系統(tǒng)服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機(jī)房管理工作密切相關(guān)的技能。
總之，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
為了提高個(gè)人專業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習(xí)制定了以下目標(biāo)。
1. 積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。
2. 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。
3. 教學(xué)能力方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動(dòng)作用。
根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的三年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，，積極投身教育科研的`改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過(guò)認(rèn)真研讀、設(shè)計(jì)、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師。
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達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
1. 確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)；
2. 獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)、外專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助；
4. 讓閱讀成為自己的習(xí)。
5. 以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的信譽(yù)。
緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我將把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
根據(jù)湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)的通知，我們大悟一行17人于7月10日參加了為期8天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，大悟的學(xué)員們認(rèn)真聽取專家和來(lái)自一線教師的講座，積極與講課教師互動(dòng)，并能認(rèn)真做好筆記，取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。我作為大悟的領(lǐng)隊(duì)，學(xué)員們的表現(xiàn)讓我感到非常高興。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我和來(lái)自河口的易錫誠(chéng)老師被湖北省教育廳評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
這次培訓(xùn)，我收獲頗多，唯恐哪天忘記，于是通過(guò)本文加以整理，揀主要的說(shuō)一說(shuō)。
1、教育到了最高境界是相通的。
不管任教哪門學(xué)科，教師的愛心總是少不了的，與學(xué)生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法等。在以后的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的地方是相通的。不同學(xué)科都需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，只不過(guò)知識(shí)的載體不一樣。這樣想來(lái)教育到了最高境界的確是相通的。
2、學(xué)生在我們的課堂是否“綻放”？
課上到一定的程度，達(dá)到一定的境界，應(yīng)該是交響樂(lè)團(tuán)式的，即圍繞一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見解，或能指出別人思考的不足不處，或能在別人的基礎(chǔ)上有更深入的理解，或有著與眾不同的解題方法。學(xué)生在課堂上是和諧的（和而不同），他們不管怎樣回答不必?fù)?dān)心老師會(huì)聽得厭煩，甚至要批評(píng)他們一通，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能得到老師的傾聽與尊重。我相信學(xué)生完全可以在這樣的課堂上“綻放”。
3、作為信息技術(shù)教師要通讀所有的教材。
去年，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道，一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師在成為特級(jí)教師前的青年時(shí)代，也就是她剛上班的時(shí)候，做了一件非常重要的事，那就是她把整個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)教材找來(lái)之后，利用暑假時(shí)間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這對(duì)她今后的影響是非常大的。不管作為哪個(gè)學(xué)科的教師通讀整個(gè)學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的。
4、以評(píng)價(jià)促管理
到：體罰學(xué)生是教師最無(wú)能的表現(xiàn)。我不想讓別人說(shuō)我無(wú)能，所以我不去用體罰或變相體罰來(lái)達(dá)到自己的教育目的。教育是心靈的藝術(shù)，作為教育者根本不能通過(guò)體罰強(qiáng)行讓學(xué)生按自己的意圖去做，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為向好的方向發(fā)展。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以來(lái)自其他學(xué)生，也可以來(lái)自教師制作的評(píng)價(jià)量表。我想以評(píng)價(jià)促管理至少比體罰學(xué)生要高明得多，人性化得多。
5、“一定要讓自己有為、有地位，一定讓自己在學(xué)校里有一席之地。” 這是仙桃市教科院肖新國(guó)在講座時(shí)用得最多的一句話。他的這句話實(shí)際上是他整個(gè)工作經(jīng)歷的寫照，同時(shí)也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過(guò)時(shí)間的孕育，生了根，發(fā)了芽，越長(zhǎng)越大，最后開出了美麗的花，結(jié)出了誘人的果實(shí)。他在自己收獲成功果實(shí)的同時(shí)也在向我們學(xué)員播撒種子。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的骨子里。
在這里我有必要對(duì)肖新國(guó)作一下介紹。他是一個(gè)傳奇性的人物，教學(xué)經(jīng)歷由小學(xué)到初中，由初中到高中，由高中教學(xué)到后來(lái)成為教研員，他信息技術(shù)非常過(guò)硬，他不管在哪個(gè)學(xué)校都能獨(dú)擋一面，都能非常出色的完成每一項(xiàng)任務(wù)，他做到了用卓越的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
6、對(duì)教材的重組和二次開發(fā)
現(xiàn)在的教學(xué)有一個(gè)很大的誤區(qū)，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學(xué)是存在一些問(wèn)題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們?nèi)嘶钣媒滩?，而不能死教教材，可以以教材為依托，?duì)教材進(jìn)行重組和二次開發(fā)。對(duì)教材進(jìn)行重組和二次開發(fā)時(shí)，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時(shí)俱進(jìn)，要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等?？傊钣媒滩模荒苌嵊蔡祝灰陌呀滩淖鳛榻虒W(xué)唯一資源。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說(shuō)課時(shí)，介紹了這一思想，可是之后沒(méi)有更好地去實(shí)踐，現(xiàn)在通過(guò)講師的講解加強(qiáng)了我這樣去做的決心。
7、“贏”字的解讀
“贏”字中的“口”表示交流，閉門造車是不行的，是走不遠(yuǎn)的，需要和別人進(jìn)行交流、互幫互助、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。“贏”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得成功，希望不大，需要日積月累，想精深某門學(xué)科更需要日積月累，想精通某門技術(shù)更是如此。日積月累貴在堅(jiān)持?！摆A”字中的“貝”表示要想成功需要金錢的支撐。就拿我的學(xué)習(xí)而言，那是需要金錢投入的，最明顯的資金投入就是購(gòu)買書籍?！摆A”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心，愛打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢，其中談到一個(gè)共同點(diǎn)，那就是打麻將時(shí)要有一個(gè)平常的心態(tài)。也許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說(shuō)的這些就能“贏”，否則，就會(huì)“亡”。
枯燥乏味，自己算是白來(lái)了，但我不這樣認(rèn)為。相反，我還希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓自己繼續(xù)汲取精神的養(yǎng)料。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇二
11月9日至11月16日，我參加了在山東省濰坊市271教育集團(tuán)舉辦的“陽(yáng)泉市教育系統(tǒng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)收益很大，專題報(bào)告精彩；學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)；實(shí)地考察增效。經(jīng)過(guò)緊張而有序的7天學(xué)習(xí)，我在教育理念上完成了一次洗禮，課程建設(shè)上得到一次“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。以下是培訓(xùn)期間的幾點(diǎn)感悟：
01。
一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。
濰坊市奎文實(shí)驗(yàn)初中執(zhí)行校長(zhǎng)董春玲的成長(zhǎng)故事，讓我深切感受到一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)孩子的愛與善；對(duì)教師的幫助和成全；對(duì)辦一所高品質(zhì)學(xué)校的夢(mèng)想和追求。人們都說(shuō)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。但是，什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？第一，有真實(shí)的本領(lǐng)，在業(yè)務(wù)上可以作出表率。第二，有遠(yuǎn)大的追求，不甘平庸。董春玲說(shuō)：“因?yàn)橹鲃?dòng)所以發(fā)展，因?yàn)榘l(fā)展所以改善”“以超越贏得超越?！弊非笞吭降男ｉL(zhǎng)造就追求卓越的教師，也造就追求卓越的學(xué)生。如果追求卓越的校長(zhǎng)多一些，當(dāng)是學(xué)校之幸，民族之幸。第三，有獨(dú)特的方法，解決看似無(wú)法解決的問(wèn)題。在校長(zhǎng)工作的各個(gè)領(lǐng)域，董春玲都因時(shí)因事有針對(duì)性地制定方法，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題解決，終于使學(xué)校得到發(fā)展。董春玲說(shuō)得好，“自助者得天助，用心做事，主動(dòng)發(fā)展，用心行走，就一定可以創(chuàng)出自己的一片天空?！?BR> 02。
一個(gè)好課程磨練一批好學(xué)生。
教育部今年教師節(jié)的主題是：弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人。271教育集團(tuán)以鼓勵(lì)每一位教師不斷努力向善向上，真做教育，做真教育，讓每一個(gè)孩子擁有最踏實(shí)的教育獲得感，讓每一位教師擁有最真切的教育成就感！在教育部課程中心課程專家?guī)椭拢?71集團(tuán)的整合課程文本，讓每個(gè)孩子使用，為“讓真實(shí)學(xué)習(xí)在每一個(gè)孩子身上發(fā)生”提供了課程保障；他們的食育課程被中國(guó)科學(xué)院認(rèn)可，將成為全國(guó)食育課程研發(fā)基地，《普通中小學(xué)十二年課程一體化整合的研究》課題被教育部課程中心批準(zhǔn)立項(xiàng)。
濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)韓相福校長(zhǎng)的專題報(bào)告“271價(jià)值觀引領(lǐng)下的課程建設(shè)”,讓我對(duì)課程建設(shè)有了深刻的認(rèn)知。韓校長(zhǎng)從“學(xué)校變革最好的切入點(diǎn)是課程、課程是學(xué)校育人的唯一載體、做課程價(jià)值觀要先行、萬(wàn)物皆可以成為課程、課程的力量來(lái)自結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)一致成就課程高品質(zhì)”等方面闡述了學(xué)校的課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程學(xué)科內(nèi)深度整合；增加音體美課時(shí)，開設(shè)英語(yǔ)分級(jí)閱讀課程、數(shù)學(xué)閱讀課程、語(yǔ)文大主題閱讀課程。校本課程：以“禮樂(lè)射御書數(shù)”新六藝為主要內(nèi)容的大雅課程群與“琴棋書畫詩(shī)茶”傳統(tǒng)六雅的小雅課程共同構(gòu)建成學(xué)校的“弘雅”校本課程體系，共計(jì)64門，如書法、陶藝、茶藝、古箏、鋼琴、舞蹈、輪滑、舞獅、籃球等。此外，學(xué)校開設(shè)了長(zhǎng)征與籃球兩門跨界、跨域的主題課程。綜合實(shí)踐課程：學(xué)校每年舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育美食節(jié)四大主題節(jié)日課程，并設(shè)有今周我當(dāng)家、生日課程、家政課程、節(jié)日課程、研學(xué)旅行（孟良崮、泰山曲阜尋根游、65千米遠(yuǎn)足等）課程。課程內(nèi)容豐富，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。
03。
一個(gè)好平臺(tái)書寫許多好故事。
271教育集團(tuán)的培養(yǎng)目標(biāo)是：卓越品質(zhì)、家國(guó)情懷、全球視野。學(xué)生應(yīng)具有卓越品質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神、閱讀表達(dá)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、藝術(shù)審美、人文情懷、身心健康、自我管理。
學(xué)生應(yīng)具有家國(guó)情懷：家國(guó)情懷是立身養(yǎng)德之本，是安身立命的基礎(chǔ)。學(xué)生要愛家、愛國(guó)，有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)生應(yīng)具有全球視野：以世界為舞臺(tái)，以未來(lái)為坐標(biāo)，以天下為格局。
271教育集團(tuán)總校長(zhǎng)趙豐平堅(jiān)持以人為本，追求大思路。不論在生活還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了困難，他都主張由學(xué)生自己積極想辦法，可以對(duì)老師的管理提出質(zhì)疑，讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的金鑰匙。令人耳目一新的管理辦法令更多的師生找到了共鳴，學(xué)校管理工作由被動(dòng)走向了主動(dòng)。人們常說(shuō)，成功只屬于那些敢于冒險(xiǎn)的人。在趙豐平看來(lái)，教育改革要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，條條大道通羅馬。他大膽嘗試：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，寫萬(wàn)篇文，做萬(wàn)件事”,走進(jìn)“社會(huì)大課堂”,每人學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器“將生命奏響”,把一切校園活動(dòng)交給學(xué)生。趙豐平校長(zhǎng)堅(jiān)持文化治校，追求大視野。他善于為每一個(gè)教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。在他看來(lái)，學(xué)校要盡可能給老師提供一個(gè)可以施展自己才華的舞臺(tái)。高效課堂教學(xué)能手評(píng)選，開展教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)效益月、青年教師基本功大比武活動(dòng)，學(xué)校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評(píng)選……這些都為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)鋪設(shè)了快車道。在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐中，趙豐平帶領(lǐng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，更新觀念，沉淀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，升華教育思想，逐步形成和完善了“271教育基本法”,受到社會(huì)各界高度評(píng)價(jià)。
課堂改革，正在發(fā)生。感悟“271教育集團(tuán)”帶來(lái)的課改理念和經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在核心素養(yǎng)背景下，課堂改革需要教師繼續(xù)追問(wèn)教學(xué)本源、教學(xué)本真、讓思維生長(zhǎng)，素養(yǎng)提升。思想明起來(lái)：在課改路上，我們既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地，敢于不斷探索，勇于攜手向前。我們要充分相信學(xué)生，解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，實(shí)踐動(dòng)起來(lái)：一是頂層設(shè)計(jì)，完善體系。課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生發(fā)展的基石，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和自然條件設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)生的課程體系。二是教師積極探究，構(gòu)建以生為本的課堂。建設(shè)有效課堂是改革的核心要素、必經(jīng)之路，真正的有效課堂必須以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與，做到把課堂還給學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生才有展示自己的機(jī)會(huì)，課堂的效率才能更高，學(xué)生能力才能更加突出。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇三
有幸參加了長(zhǎng)治市教育局舉辦的高中骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。三天的培訓(xùn)中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國(guó)宏社長(zhǎng)結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中國(guó)教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)的《教師專業(yè)成長(zhǎng)策略》、浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師《對(duì)課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無(wú)序”》、上海師范大學(xué)高級(jí)講師的《校本研修的實(shí)踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉慶昌的《從教者的三重境界》無(wú)一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。下面就幾位專家的報(bào)告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會(huì)：
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。現(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對(duì)新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的.教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。
作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。
怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào)，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)工作中。
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇四
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇五
一。對(duì)當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次會(huì)議中，聽取了于科長(zhǎng)所作的報(bào)告。在于科長(zhǎng)的報(bào)告中，對(duì)當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語(yǔ)權(quán)”，到”流于表面”。一直到問(wèn)題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問(wèn)題。
二。聽。想。討。說(shuō)。論。
在此次會(huì)議上，通過(guò)聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的'困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì)議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時(shí)通過(guò)教師們的提問(wèn)，來(lái)進(jìn)行了解答和辯論?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會(huì)的全體老師們，都對(duì)本節(jié)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長(zhǎng)組織此次會(huì)議的目的————“同研究、共成長(zhǎng)”。老師們都說(shuō)，此次會(huì)議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì)議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì)議。
三。學(xué)習(xí)的危機(jī)感。
在此次會(huì)議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說(shuō)實(shí)話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的。可是從幾次討論和發(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見解?！崩蠋煵荒芗串?dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對(duì)專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長(zhǎng)的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。
四。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
多。是沒(méi)有時(shí)間，工作時(shí)間緊—————我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)椋疫€有很多的時(shí)間。為什么？我在思考?！蹦憔褪菓校挥袝r(shí)間就玩，什么理由都沒(méi)有”。妻子如是說(shuō)，是呀?！笔俏易约悍潘闪藢?duì)自己的要求，得過(guò)且過(guò)—————“從而造成了現(xiàn)在的狀況?！辈皇俏覀儝仐壛四?，是你拋棄了我們————“聽到于科長(zhǎng)的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望”。
總之，此次會(huì)議的召開，不但與會(huì)的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對(duì)我以后的成長(zhǎng)，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇六
參加了小學(xué)品德骨干教師研修班，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)《品德與社會(huì)》重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會(huì)和一些感悟。
現(xiàn)在的《品德與社會(huì)》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂(lè)于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開《品德與社會(huì)》這本教科書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動(dòng)型綜合課程。它通過(guò)游戲和各種兒童喜歡的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
1．讓品德課貼近生活
《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開,從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育,無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái),讓事實(shí)說(shuō)話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化,抽象的問(wèn)題具體化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化,深刻的問(wèn)題通俗化。
2．注重學(xué)生情感的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性。比如通過(guò)玩具、故事、謎語(yǔ)或者通過(guò)電教、多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如：在五年級(jí)品德與社會(huì)《尊重他人有禮貌》一課中，我采取課前讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品的形式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生演出來(lái)。其中有一組的七、八位學(xué)生共同邊編排了在公共汽車上發(fā)生的故事：到站了，上來(lái)一位老奶奶，同時(shí)又上來(lái)幾個(gè)小學(xué)生。當(dāng)時(shí)，車上沒(méi)有空位，而且也沒(méi)人給老人讓座。到了下一站，空出了一個(gè)空位，這幾個(gè)小學(xué)生主動(dòng)把空位讓給了老奶奶。學(xué)生編排的小品雖然很幼稚，但學(xué)生演的認(rèn)真，看的也認(rèn)真，故事情節(jié)與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，教室里還不時(shí)爆發(fā)出歡快的笑聲。
3、用發(fā)展眼光看待學(xué)生。
評(píng)價(jià)要“貨真價(jià)實(shí)”，易于形成良好的品德。 此后，我將不斷加強(qiáng)自我反思，加強(qiáng)與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個(gè)真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇七
按照項(xiàng)目辦的考核要求，本次培訓(xùn)上線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為20小時(shí)滿分。但是我們班平均上線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到了26.715小時(shí)，超過(guò)滿分要求近三分之一。在線滿分的人數(shù)達(dá)到45人，占全班總?cè)藬?shù)的84.9%。雖然，看起來(lái)26個(gè)小時(shí)不長(zhǎng)，不過(guò)一天多一點(diǎn)而已，但是如果我告訴您班級(jí)里面老師的工作環(huán)境和工作量，您不會(huì)只是驚嘆！班級(jí)里很多老師都在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)任教，學(xué)校里沒(méi)能配備人手一臺(tái)電腦，他們只能利用下班時(shí)間用學(xué)校的工作電腦登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)的教師課時(shí)多重任務(wù)重，休息時(shí)間本來(lái)就少，可是大家的學(xué)習(xí)熱情卻沒(méi)有因此而削減。班級(jí)里的勞可飄老師，她一周26節(jié)課，在學(xué)校里上語(yǔ)文和英語(yǔ)還兼任一年級(jí)的班主任，但是她還是堅(jiān)持上線學(xué)習(xí)了21.5小時(shí)。朋友，難道您只是驚嘆嗎？我，被感動(dòng)了！
感動(dòng)之二--交流積極有效。
盡管，考核要求bbs發(fā)貼數(shù)為15條滿分，超過(guò)15條也只是15分。但是，我們班bbs平均發(fā)貼數(shù)達(dá)到了17.698條，滿分人數(shù)32人，占全班人數(shù)的60.377%。共發(fā)貼回貼938條，其中精華貼132條，占14%。李雁老師發(fā)貼達(dá)60條之多。貼子的內(nèi)容豐富多彩：師德師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)……在這里，有問(wèn)題的探討，有經(jīng)驗(yàn)的交流，也有心得的分享，也有相互的鼓舞和激勵(lì)。雖然大家從未謀面，但卻不曾感覺陌生，都毫無(wú)保留地暢所欲言。工作上遇到了困惑？請(qǐng)上小數(shù)12班的bbs論壇，在那里，總有熱心的老師與你一起交流解憂！
感動(dòng)之三--感言情真意切。
考核方案明確指出：學(xué)員至少發(fā)表一篇培訓(xùn)感言。我們班有39人發(fā)表了培訓(xùn)感言，平均每人發(fā)表感言1.924條，超出考核方案要求將近1倍，被推優(yōu)感言達(dá)到40條。在這些感言里，有培訓(xùn)的心得感受，有參訓(xùn)后的收獲分享，也有教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)交流。韋炳慧老師說(shuō)“通過(guò)這短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深的認(rèn)識(shí)?！敝x煒老師在感言中寫道“每一次的專題講座都是那么精彩！教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向?！表f秀梅老師的體會(huì)非常深刻“我非常感謝這份珍貴的‘禮物’，它為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的.琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)?！薄纷x著大家用心寫下的文字，碰撞出了共鳴的火花，原來(lái)，學(xué)習(xí)是件如此快樂(lè)的事情！感謝大家的分享！
感動(dòng)之四--作業(yè)有量更有質(zhì)。
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作業(yè)，大多數(shù)人想到的也許是copy。作為輔導(dǎo)老師的我，也曾有此擔(dān)憂：萬(wàn)一，學(xué)員的作業(yè)中有一式幾份，除了作者以外其余都相同的現(xiàn)象，我該怎么處理？實(shí)事證明，我的擔(dān)心是多余的，在閱讀了學(xué)員們的作業(yè)之后，我不禁為自己的小人之心感到羞愧。在159篇考核作業(yè)中，大多是老師們深思熟慮寫下的優(yōu)秀文章。文章里獨(dú)到的見解、縝密的分析、詳實(shí)的事例和優(yōu)美的語(yǔ)句讓我受益匪淺。與其說(shuō)是在批閱作業(yè)，不如說(shuō)是接受了一次教育教學(xué)新理念的洗禮。在大家的作業(yè)里，我體會(huì)到了學(xué)員們高尚的師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)到了大家對(duì)二次課改的深度剖析，欣賞到了大家在課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)動(dòng)態(tài)生成資源敏銳的感覺、機(jī)智的把握以及精彩的應(yīng)用?！案呤衷诿耖g”，這句話也可以用來(lái)形容咱們小數(shù)12班哦！
感動(dòng)之五--齊心協(xié)力共同提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，咱們小數(shù)12班在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在總評(píng)分中，全班53名學(xué)員成績(jī)?nèi)考案?，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀人數(shù)44人，優(yōu)秀率達(dá)到83%。這是大家共同努力的成果，在繁重的教育教學(xué)工作中，我們能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，是一件了不起的事情，可喜可賀！感謝老師們的努力！
窗外北風(fēng)呼呼，雨滴不停地拍打著窗戶，深夜更是寒氣逼人。但此時(shí)的我，卻心潮澎湃。書到用時(shí)方恨少，有限的水平無(wú)法表達(dá)出自己此時(shí)的心情。也許，情到深處，也是無(wú)以言表的！感謝大家的支持與配合！感動(dòng)于大家的認(rèn)真與傾情！
國(guó)培，已接近尾聲。但我相信，大家的情意不會(huì)就此結(jié)束，大家的收獲更不會(huì)到此為止！愿大家以本次國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，在未來(lái)的工作中一展身手，在崗位上百尺竿頭更進(jìn)一步！祝大家工作順利，生活愉快！
讓我們?cè)诟袆?dòng)中，一起，回味國(guó)培……。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇八
尊敬的朱維群常務(wù)副部長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和五大宗教的同學(xué)們：
大家上午好！
新年即將來(lái)臨，我們第六期愛國(guó)宗教界人士研修班的各位同學(xué)在中央統(tǒng)戰(zhàn)部歡聚一堂，舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮。在此，我代表伊斯蘭教13位學(xué)員，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
我非常榮幸能夠代表伊斯蘭教的13位學(xué)員，站在這里發(fā)言。歷時(shí)近四個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們雖然離開了時(shí)刻不能離開的本職崗位、信教群眾和學(xué)生，但統(tǒng)戰(zhàn)部各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與呵護(hù)，人民大學(xué)各位老師的博學(xué)與熱忱、以及各位學(xué)員對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛，使我們最終堅(jiān)持下來(lái)，并順利完成學(xué)業(yè)，我們每個(gè)人都深有體會(huì)。
歡聚在中央統(tǒng)戰(zhàn)部，是我們55位學(xué)員期盼已久的時(shí)刻。我們要在這里感謝中央統(tǒng)戰(zhàn)部和人民大學(xué)，為我們提供了在我們的人生中前所未有的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)宗教事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，新的追求和渴望；我們要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是你們的關(guān)心和支持，你們的博學(xué)和儒雅，讓我們學(xué)會(huì)了真誠(chéng)做人的道理和文明處世的方法。
我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們收獲著。我們收獲了知識(shí)，我們收獲了思想，我們更收獲了友誼和歡樂(lè)。我們將把每一個(gè)美好的細(xì)節(jié)珍藏，帶著喜悅和惜別，帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記，帶著對(duì)國(guó)家與宗教的忠誠(chéng)和敬畏，帶著領(lǐng)導(dǎo)和老師的重托與希望，滿載而歸，回到各自的工作崗位上。
今天，我們手里多了一張結(jié)業(yè)證書，它雖不是畢業(yè)證書，卻意味深遠(yuǎn)，意義重大，它記載著我們?cè)?jīng)的不懈努力，它升華了我們的價(jià)值，鑄造了我們的信念，也讓我們有了更高層次的追求。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表伊斯蘭教界學(xué)員向其他宗教同學(xué)們表示真誠(chéng)的祝賀。
作為伊斯蘭教的學(xué)員，今后我們要從以下幾方面積極發(fā)揮作用。一要協(xié)助黨和政府深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，利用解經(jīng)講“瓦爾茲”等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)廣大信教群眾牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，像愛護(hù)自己的眼睛一樣維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。同時(shí)，積極反映社情民意，協(xié)助黨和政府解決信教群眾的實(shí)際困難和問(wèn)題，發(fā)揮好黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用。二要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期民族宗教工作的重要性，在人大學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加深入地學(xué)習(xí)黨的民族宗教政策及相關(guān)法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)民族學(xué)、社會(huì)學(xué)和宗教學(xué)等有關(guān)知識(shí)，以身作則，依法開展宗教活動(dòng)，促進(jìn)宗教內(nèi)部、宗教之間、宗教與社會(huì)的和諧，協(xié)助寺院管理主體和寺院民管會(huì)管好寺院、服務(wù)好信教群眾，讓黨和政府放心，讓信教群眾滿意。三要積極探索宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的新路子，挖掘宗教經(jīng)典中有利于社會(huì)和諧發(fā)展、文化繁榮的優(yōu)秀篇章，積極參與社會(huì)公益事業(yè)、文化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)宗教界的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，引導(dǎo)廣大信教群眾致力于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)好和諧祖國(guó)欣欣向榮的今天，創(chuàng)造好魅力華夏更加輝煌的明天。
穆圣（愿主福安之）說(shuō)：“學(xué)習(xí)從搖籃直至墳?zāi)埂！保ㄊビ?xùn)）我們的典禮不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的開始，它搭建的是我們今后向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)喜的橋梁，向老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)的橋梁。今天我們即將帶著使命離開，我們心中洋溢著感動(dòng)和祝福。
我們真誠(chéng)地祝愿：我們的國(guó)家更美好，人民更幸福，祝愿：我們的宗教更和諧，社會(huì)更文明！愿祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們、朋友們身體健康，闔家幸福，新年快樂(lè)！
謝謝！
二一一年十二月二十三日。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇九
在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的、鮮活的生活化的問(wèn)題情境，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì)。
如在教學(xué)“關(guān)愛自然，從我做起”一課時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)尊重生命，保護(hù)生物多樣性意義的認(rèn)識(shí)，我選用從網(wǎng)絡(luò)上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)摬辉摮砸吧鷦?dòng)物？如果你發(fā)現(xiàn)有人在捕殺或販賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入“保護(hù)生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達(dá)到了自我感知、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)化效果。
以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說(shuō)亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，撤去“高高的講臺(tái)”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對(duì)話、交流，營(yíng)造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì)收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行了一次“實(shí)話實(shí)說(shuō)”訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀眾暢談了網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活各方面帶來(lái)的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等具體方式和注意的問(wèn)題。學(xué)生在說(shuō)我思，談我想，訴我憂，議我惑之中形成了正確的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的價(jià)值取向。
教學(xué)中我運(yùn)用時(shí)事演講、新聞發(fā)布會(huì)、模擬記者會(huì)、時(shí)事專題講座、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的思維,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。在講“獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治”時(shí),我采用了當(dāng)時(shí)最新、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開通,當(dāng)我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見,最后自然引入到青藏鐵路通車不僅加強(qiáng)了少數(shù)民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,還將有利于我國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)貿(mào)交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國(guó)的民族區(qū)域自治意義。
社會(huì)實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生在自主探究中去運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在分析“我國(guó)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題”時(shí),要求學(xué)生調(diào)查我們生活的周圍有哪些污染源,并讓他們提出治理污染的合理化建議。當(dāng)同學(xué)們帶著自己的調(diào)查結(jié)果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺(tái),氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認(rèn)為:增強(qiáng)人們的環(huán)保理念,加大執(zhí)法的力度,才能使我們的天更藍(lán)、水更綠,才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
著名教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應(yīng)善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂(lè)章，讓思想品德課堂散發(fā)著生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十
又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作，從而在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人哲服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學(xué)習(xí)與心得體會(huì)。
一、創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
這次培訓(xùn)上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認(rèn)真聆聽專家講座，詳細(xì)的做好筆記，積極參與探討評(píng)論，與專家對(duì)話、與名師對(duì)話；晚上導(dǎo)師帶領(lǐng)我們進(jìn)行小組內(nèi)的集體研討，學(xué)員們發(fā)言踴躍，常常是這個(gè)學(xué)員發(fā)言過(guò)程中有一觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，其他學(xué)員紛紛發(fā)表看法，從而產(chǎn)生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鳴，產(chǎn)生共識(shí)。每天晚上我們都討論到很晚，學(xué)員們還不愿解散。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，而且非常豐富，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們每天都早早來(lái)到教室，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員遲到、早退或聽課過(guò)程中接聽電話，學(xué)員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極回答專家的提問(wèn)，與專家對(duì)話、與名師對(duì)話，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，受到專家組和培訓(xùn)中心的一致好評(píng)。
二、教師要尊重學(xué)生，悅納學(xué)生。
什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒(méi)有自尊的學(xué)生。
教師尊重學(xué)生是保護(hù)、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對(duì)專業(yè)教師的必然要求。
尊重學(xué)生分為三個(gè)層次：
層次1：不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生。
層次2：一般情況下以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。 層次3：在特殊情況下以“專業(yè)”的方式調(diào)節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴(yán)。
三、教師需要一股靜氣。
靜下心來(lái)受益的是學(xué)生，而最終受益的是教師自己。
四、教師要通過(guò)讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的`邊界就是人生的邊界。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬闊的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后我要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，讓自己獲得更好更快的發(fā)展。
五、教師需要有強(qiáng)烈的反思意識(shí)
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骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十一
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下 心得 體會(huì) :
1、在業(yè)務(wù)方面：
要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于 總結(jié) 自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中 總結(jié) 大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo) 組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成 論文 ，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名來(lái)信息技術(shù)教師，能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)，感到非常幸運(yùn)，也為能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到萬(wàn)分激動(dòng)，在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：
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第一， 開闊了視野，更新了觀念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽專家教授的講授，通過(guò)對(duì)103中學(xué)的觀摩，通過(guò)與其他老師的溝通交流，加深了我對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出新的要求，教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。
信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。
第二，提高了課堂教學(xué)技能。
在長(zhǎng)春市103中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生技能更重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現(xiàn)一些什么效果。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。
古人說(shuō)得好：授之以魚不如授之以漁。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí)。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三，提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。
通過(guò)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，以及對(duì)長(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀，掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與基礎(chǔ)知識(shí)，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、windows系統(tǒng)服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機(jī)房管理工作密切相關(guān)的技能。
總之，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
為了提高個(gè)人專業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習(xí)制定了以下目標(biāo)。
1. 積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。
2. 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。
3. 教學(xué)能力方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動(dòng)作用。
根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的三年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過(guò)認(rèn)真研讀、設(shè)計(jì)、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師。
達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
1. 確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)；
2. 獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)、外專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助；
4. 讓閱讀成為自己的習(xí)。
5. 以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的信譽(yù)。
緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我將把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十二
本人自20xx年6月被評(píng)為珠海市第二批青年骨干教師以來(lái)，我認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，下面將工作總結(jié)如下：
一、自身專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
我擔(dān)任初中《思想品德》教學(xué)工作。剛走上工作崗位時(shí)，我從劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書中感悟出這樣的道理，作為青年教師，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上面臨的三問(wèn)題：一是班級(jí)管理，如怎樣讓學(xué)生聽話，怎樣讓學(xué)生喜歡自己。二是教學(xué)管理，如怎樣讓課堂教學(xué)有序、有效。三是個(gè)人成長(zhǎng)，如怎樣制定個(gè)人成長(zhǎng)的一年規(guī)劃、三年規(guī)劃、五年規(guī)劃等。看了朱永新教授的《我的教育理想》后，我結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，制定了事業(yè)的“三步規(guī)劃”：第一步是3—5年內(nèi)站穩(wěn)和站好講臺(tái)，上好課。因?yàn)橹挥姓n上好了，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能在老師們當(dāng)中樹立威信。第二步是5—內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。我認(rèn)識(shí)到，充分自我剖析、自我認(rèn)識(shí)才是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。第三步是10—后，成為專業(yè)化發(fā)展成熟的市級(jí)骨干教師或名師。我從《中國(guó)教育報(bào)》看到這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。我開始靜心思考怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路。
因此，我潛心研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《珠海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我深刻認(rèn)識(shí)到：課程改革需要教師的理性思考，需要教師創(chuàng)造性的使用教材和對(duì)教材進(jìn)行整合。20xx—20xx年，教育部對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）做了三次修訂的真正目的?；仡櫵哌^(guò)的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣，我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)逐步走向成熟，回歸理性。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以新課程為導(dǎo)向，我靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高自己教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行了探索，我構(gòu)建了“自主式開放型課堂”的教學(xué)特色，初步形成了“感悟—體驗(yàn)—導(dǎo)行”的思想品德課教學(xué)模式。
本人參加課題研究共10項(xiàng)，5月，我主持了香洲區(qū)科技局立項(xiàng)課題《采用6a+法促進(jìn)潛能生品行優(yōu)化的實(shí)踐與探究》的研究；我也是市級(jí)課題《促進(jìn)青年教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的有效途徑研究》主要合作參與者，該課題于20xx年3月獲第二屆珠海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
二、自身專業(yè)成長(zhǎng)中的感悟。
教育閱歷既是教育工作者的教育背景、資歷，也是教育工作者成為一個(gè)合格或優(yōu)秀教育工作者的條件與基礎(chǔ)。因此，對(duì)于一線教師的我，感受最深的是：學(xué)習(xí)和反思。
1、做一名有思想的學(xué)習(xí)型教師。
學(xué)習(xí)可以分理論的學(xué)習(xí)和向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有。
“三重境界”：第一是把學(xué)習(xí)作為完成工作的境界，因工作需要才學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了完成工作任務(wù)。第二是把學(xué)習(xí)融入到工作的境界，學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學(xué)習(xí)。第三是把學(xué)習(xí)融入到生活的境界，學(xué)習(xí)作為生命的一部分，把生活學(xué)習(xí)化。我認(rèn)為自己屬于第二重境界的人，正向著第三重境界發(fā)展。近幾年來(lái)，我讀了不少教育名著、教育理論和教改實(shí)踐的書籍，如《陶行知文集》、劉良華教授的《教師應(yīng)具備哪些課程智慧》和《教師智慧》、葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》、美國(guó)加德納的《多元智能》、顧明遠(yuǎn)和孟繁華主編的《國(guó)際教育新理念》、美國(guó)舒爾茨所著的《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》等；還學(xué)習(xí)和研究了聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)先后發(fā)表的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》和《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。
學(xué)習(xí)和教育閱歷提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名師信念。更重要的是改善我的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我的專業(yè)智慧，構(gòu)建我的專業(yè)精神。這些年的學(xué)習(xí)，我撰寫了20多篇讀書筆記，獲益良多，真正領(lǐng)會(huì)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”與解放學(xué)生的教育思想。
2、做一名善于反思的智慧型教師。
善不善反思是教師成熟與否的分水嶺，也是其優(yōu)劣成敗的標(biāo)志。我的基本做法有：寫教學(xué)后記、反思日記、結(jié)合實(shí)際開展教研活動(dòng)。如：
（1）開展教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高的有效方法。我非常重視對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每上完一節(jié)課，都要思考什么地方成功，原因是什么；存在問(wèn)題的原因又是什么，將如何改進(jìn)；如果是很有價(jià)值的，就寫出來(lái)。
（2）開展“一課多人教”校本教研活動(dòng)。一個(gè)課例多人教，就是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由多名教師單獨(dú)備課，同科組教師聽課、評(píng)課、研討。因?yàn)槭墙處煪?dú)自備課，所以課與課有很大的不同。我就針對(duì)這些不同之處進(jìn)行探究，從中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律與方法。
（3）開展“視頻課例研討”活動(dòng)。第一種是放映名師的錄像課進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引領(lǐng)或修正自己的教學(xué)。第二種是對(duì)《遠(yuǎn)程教育資源》上的課堂實(shí)錄進(jìn)行研究。遠(yuǎn)程教育資源里都是名家主講，課例非常典型，能為我提供了更寬闊的空間。第三種是錄制自己的課，然后進(jìn)行課例研討。通過(guò)這種形式的研討活動(dòng)，能夠看到本真的自已。
3、做一名勇于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師。
為了提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)青。
年教師更好的理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我勇當(dāng)排頭兵，積極參與以下工作：
（1）參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
為給珠海和云浮兩地的青年教師提供一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在珠海市教研中心的組織與帶領(lǐng)下，我參與了本次兩地的“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展，在這個(gè)平臺(tái)中，引發(fā)我們智慧的碰撞，共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，使我們彼此長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
（2）努力為“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”搭建平臺(tái)。
為加速我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年教師擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)能力的提高，我校成立青年教師成長(zhǎng)營(yíng)，實(shí)行名師帶動(dòng)，以學(xué)習(xí)為支撐，使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)科研和課改意識(shí)，從而深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。我被聘請(qǐng)為指導(dǎo)教師，依托這些活動(dòng)，努力為青年教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺(tái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（3）勇挑校級(jí)“名師工作室”主持人重?fù)?dān)。
為充分發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師在教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育科研培訓(xùn)中的示范引領(lǐng)作用，建立一支適應(yīng)我校內(nèi)涵發(fā)展的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，我校成立了首批“名師工作室”。經(jīng)過(guò)申報(bào)和考核，我成為德育工作室的主持人。我的工作室以名師團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目研究為紐帶，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，為青年教師搭建與外校學(xué)科教研、學(xué)術(shù)交流的.平臺(tái)，開展學(xué)科課堂教學(xué)研究和育人指導(dǎo)，成功將德育工作和《思想品德》課有效結(jié)合起。
（4）積極參與“高效課堂”研討課活動(dòng)。
追求課堂教學(xué)的高效率，是實(shí)現(xiàn)高效的核心所在，也是每一位老師不斷追求的目標(biāo)。我校通過(guò)實(shí)施“理念引領(lǐng)、資源整合、隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目帶動(dòng)、研訓(xùn)一體、課堂落實(shí)”的“高效課堂”模式改革，力求探索一條符合我校教育教學(xué)的路子。為了更理性地認(rèn)識(shí)和探究高效的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我在初二（1）班開展了一節(jié)《煉就一雙“慧眼”》的研討課，通過(guò)課堂中的流程優(yōu)化、時(shí)間操控、學(xué)生主體的發(fā)揮等環(huán)節(jié)的實(shí)施，探索實(shí)現(xiàn)高效的依托。
三、自身專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的思考。
在信息化時(shí)代，走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求，也是教師教育發(fā)展的方向。因此引發(fā)我的思考如下：
1、要加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使其充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。青年骨干教師應(yīng)該是教育理論學(xué)習(xí)的骨干、教育教學(xué)研究的骨干、課堂教學(xué)改革的骨干、參加校本培訓(xùn)的骨干、全面提高教育質(zhì)量的骨干。如何切實(shí)發(fā)揮骨干教師在全校乃至全市的示范、引領(lǐng)和輻射作用是值得深入思考的問(wèn)題。
2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的考核與管理，使其步入規(guī)范化、科學(xué)化軌道。青年骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的中堅(jiān)力量，關(guān)系到教師隊(duì)伍的整體發(fā)展水平，更關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和課程改革的成效。我認(rèn)為應(yīng)重視骨干教師的考核和動(dòng)態(tài)化管理，把跟蹤記載和跟蹤評(píng)估有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使全市青年骨干教師的管理工作步入了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
3、針對(duì)青年骨干教師（名師）只占5%，非骨干教師約占教師總數(shù)的95%的現(xiàn)狀，如何協(xié)調(diào)好青年骨干教師與那些尚未成為骨干的教師之間和諧合作的人際關(guān)系，同樣也是值得研究的課題。
我始終堅(jiān)信一句話：用心，沒(méi)有做不好的事！
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)/老師/同學(xué)們：
上午好！
此刻能夠站在這里和長(zhǎng)沙市最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)面對(duì)面交流、共享學(xué)習(xí)成果，是我莫大的榮幸！也是我一直的專業(yè)夢(mèng)想。謝謝你們，讓我有機(jī)會(huì)展示自己；也讓我再次整理、反思這兩個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)、工作，甚至思想上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。4.11-4.23的異地集中培訓(xùn)，從“課程改革”到“學(xué)生評(píng)價(jià)”，從“有效教學(xué)”到“數(shù)學(xué)命題”，從“聽、評(píng)課”到“科研論文撰寫”，及“教師的心理健康”，就像為我們量身打做，精心制作一般，遠(yuǎn)足以全面提升我們的職業(yè)水準(zhǔn)，近稱得上度過(guò)職業(yè)發(fā)展高原期的一劑良方！我感覺能參加這樣的培訓(xùn)太幸運(yùn)了！是市委市政府、市教育局對(duì)教師培訓(xùn)工作的高度重視，給了我們難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一份重大的使命！
伴著思考，在新的起點(diǎn)，我將重新起步。
一、規(guī)劃“再學(xué)習(xí)”，將“上海經(jīng)驗(yàn)”逐漸內(nèi)化為自身的能力。
難忘的上海學(xué)習(xí)是對(duì)我們精神的洗禮。10多天時(shí)間里，我們接受了最新的理念，了解到平時(shí)還很迷惑的課改現(xiàn)狀，也了解了一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的最新動(dòng)態(tài)、信息，感覺自己思路清晰了，學(xué)習(xí)的方向明朗了。
坐在教室里聽教授們的講座很幸福。我感覺自己最喜歡的還是華東師大吳亞萍教授主講的“新課程改革的策略研究”。她為我們?cè)敱M地介紹了“新基礎(chǔ)教育”的理念、模式及操作方法，加上理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性?；氐綄W(xué)校我就進(jìn)行了大膽實(shí)踐，先在數(shù)學(xué)組內(nèi)做了一次講座《解讀“新課程改革的策略研究”》，反響很好。學(xué)校有兩次對(duì)市、區(qū)開放的公開課要上，我就當(dāng)成匯報(bào)學(xué)習(xí)并培訓(xùn)新老師的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)試教、修改，我的課堂基本上展示了一種新的教學(xué)模式，對(duì)課程中的育人資源關(guān)注明顯增多了。我很喜歡也比較適合這樣的教法，尤其對(duì)站在教育學(xué)角度重新審視學(xué)科的育人價(jià)值，怎樣在二次備課、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)真正做到“以人為本”有特別的體會(huì)。上?；貋?lái)，我已經(jīng)將“再學(xué)習(xí)”作為自己的第一規(guī)劃。針對(duì)自己的教育學(xué)知識(shí)不夠，我一次就從書店買了5本教育、教學(xué)的書籍。其中有吳亞萍老師編著的“新基礎(chǔ)教育”改革專著《備課的改革》一書。從書中我再次詳實(shí)的了解了“新基礎(chǔ)教育改革”的思想、方法及策略，對(duì)“整體推進(jìn)”、“教、學(xué)結(jié)構(gòu)”、“長(zhǎng)程兩段”、“重心下移”“互動(dòng)生成”等有了更深的體會(huì)。新的教學(xué)意識(shí)在逐漸形成，我想這將會(huì)作為今后教研工作的一個(gè)切入點(diǎn)，將在學(xué)校深入開展二次備課的研究。
二、做強(qiáng)課題，在“校本研訓(xùn)”中形成傳、幫、帶團(tuán)隊(duì)合作模式。
以小組為單位的分散培訓(xùn)方式，讓我們有更多的時(shí)間和空間將知識(shí)內(nèi)化為自身的能力，當(dāng)然最大的收獲在于有機(jī)會(huì)將一些教學(xué)改革的方法與其他老師分享，充分發(fā)揮自身骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。
我所在的青園小學(xué)是天心區(qū)委區(qū)政府在新城區(qū)傾力打造的名校。三年內(nèi)，在兩任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速學(xué)校崛起，我們數(shù)學(xué)組也先后被評(píng)為“天心區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗”和“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組”，取得了包括課堂教學(xué)比賽、論文評(píng)比、資源包開發(fā)等省、市、區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)共100多次?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)組承擔(dān)的課題有省十一五規(guī)劃級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)資源利用與開發(fā)研究”，國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)研究”。
我們的設(shè)想是將課程改革和教師專業(yè)化成長(zhǎng)不斷融入校本研訓(xùn)中。充分利用課題研究，逐步做好、做強(qiáng)學(xué)校教研，作出課題的有效性。做到人人參與課題，人人會(huì)做課題。在“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)研究”課題中，我本人首先參與了評(píng)價(jià)手冊(cè)的編寫。在撰寫六年級(jí)上冊(cè)的評(píng)價(jià)案例時(shí)，篩網(wǎng)濾布我也是先自己學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師，然后自己寫樣稿，再組織骨干教師編寫；本學(xué)期已經(jīng)做到了以老帶新，人人參與編寫了。老師們的積極參與源于對(duì)成功的喜悅的向往，因?yàn)槊恳淮蔚膮⑴c大家都有新的進(jìn)步、新的收獲。從以往的教研活動(dòng)中我們已經(jīng)切實(shí)感受到這種傳、幫、帶的優(yōu)越性，對(duì)新青教師的培訓(xùn)沒(méi)有比置身團(tuán)隊(duì)的合作參與中更有效的方式了。關(guān)于評(píng)價(jià)課題，我們要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，要積累的資料還特別多。在自我反思,互幫互助的基礎(chǔ)上，還會(huì)請(qǐng)專家引領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中，如何掌握一些有效地評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方式、方法，真正為教育教學(xué)的改革服務(wù)是我們追求的最高目標(biāo)。
三、張揚(yáng)個(gè)性，做迷上教育的快樂(lè)教師。
此刻，兩個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)就要畫上圓滿的句號(hào)。我的心中有太多的不舍，忘不了，在生活上我們彼此曾經(jīng)的關(guān)愛和關(guān)照，劉校長(zhǎng)、嚴(yán)老師、丁麗、鄧飛燕、生活委員劉軍，還有我們的組長(zhǎng)許瑛……是你們高度責(zé)任感和最優(yōu)服務(wù)我們享受了如此愜意的學(xué)習(xí)生活；忘不了你們?cè)趯W(xué)習(xí)中的刻苦和表現(xiàn)出來(lái)的卓越才華，朱老師、張新春，張校長(zhǎng)、鐘東平、楊宗軍……是你們的優(yōu)秀為我樹立了榜樣，感染著我，讓我想到明天的我亦當(dāng)如此！感謝朱老師、熊佑單老師對(duì)我上課的指導(dǎo)，感謝室友董依娜和我們小組所有“家庭”成員。有你們，我就擁有了享之不盡人生成長(zhǎng)的巨大財(cái)富！我們不會(huì)因畢業(yè)而分開，在市級(jí)骨干教師的平臺(tái)上，相信大家會(huì)互相學(xué)習(xí)，共同提高。
最后，我想用這幾句話與大家共勉：讓我們-----。
為了自身的發(fā)展，做好自己。老師的工作是平凡中見偉大，也許“十年亦難磨一劍”。但我們是幸運(yùn)的，作為骨干教師，應(yīng)自主發(fā)展，潛心研究，努力做優(yōu)秀的教師，爭(zhēng)當(dāng)名師。
為了學(xué)生的發(fā)展，迷上教育。面對(duì)學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。為孩子的幸福，為千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福，為了國(guó)家的將來(lái)，迷上教育，做高境界的老師。
為了教育的發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。培養(yǎng)自己高尚的情操和興趣愛好，在良好的專業(yè)素養(yǎng)播種一些時(shí)尚的元素，做與時(shí)俱進(jìn)新型教師，快樂(lè)的教師！
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十四
時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽課筆記，回到住處每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記?；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
在實(shí)訓(xùn)基地聽四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺，
聽了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式，激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中，我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見解，對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服，以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十五
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價(jià)值理念?！痹诮谈牡膶?shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(zhǎng)!
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來(lái)，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機(jī)械的“拿來(lái)主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂。通過(guò)本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會(huì)有深度，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊(duì)，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國(guó)內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用;二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十六
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實(shí)。緊張，是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因?yàn)槌四芎蛠?lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標(biāo)，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報(bào)告。專家們分別從國(guó)家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標(biāo)的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價(jià)值理念。”在教改的實(shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(zhǎng)！
課改以來(lái)，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。
許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。
特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。
明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會(huì)有深度，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。
之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。
既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的.教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用；二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)！
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十七
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋，也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們，我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方，而我，更是榮幸地成為20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班中的一員。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽課筆記，回到住處每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記。回顧學(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中，我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見解，對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服，以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法?；氐剿趯W(xué)校，我將用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí)，做一個(gè)新課改的浪潮中的弄潮兒。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液?；厝?，我將用自己的智慧，用自己的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生去探尋一桶水，探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十八
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇一
愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名來(lái)信息技術(shù)教師，能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)，感到非常幸運(yùn)，也為能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到萬(wàn)分激動(dòng)，在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：
第一， 開闊了視野，更新了觀念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽專家教授的講授，通過(guò)對(duì)103中學(xué)的觀摩，通過(guò)與其他老師的溝通交流，加深了我對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出新的要求，教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。
信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。
第二，提高了課堂教學(xué)技能。
在長(zhǎng)春市103中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生技能更重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現(xiàn)一些什么效果。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。
古人說(shuō)得好：授之以魚不如授之以漁。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí)。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三，提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。
通過(guò)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，以及對(duì)長(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀，掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與基礎(chǔ)知識(shí)，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、windows系統(tǒng)服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機(jī)房管理工作密切相關(guān)的技能。
總之，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
為了提高個(gè)人專業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習(xí)制定了以下目標(biāo)。
1. 積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。
2. 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。
3. 教學(xué)能力方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動(dòng)作用。
根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的三年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，，積極投身教育科研的`改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過(guò)認(rèn)真研讀、設(shè)計(jì)、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師。
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達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
1. 確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)；
2. 獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)、外專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助；
4. 讓閱讀成為自己的習(xí)。
5. 以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的信譽(yù)。
緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我將把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
根據(jù)湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)的通知，我們大悟一行17人于7月10日參加了為期8天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，大悟的學(xué)員們認(rèn)真聽取專家和來(lái)自一線教師的講座，積極與講課教師互動(dòng)，并能認(rèn)真做好筆記，取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。我作為大悟的領(lǐng)隊(duì)，學(xué)員們的表現(xiàn)讓我感到非常高興。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我和來(lái)自河口的易錫誠(chéng)老師被湖北省教育廳評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
這次培訓(xùn)，我收獲頗多，唯恐哪天忘記，于是通過(guò)本文加以整理，揀主要的說(shuō)一說(shuō)。
1、教育到了最高境界是相通的。
不管任教哪門學(xué)科，教師的愛心總是少不了的，與學(xué)生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法等。在以后的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多的地方是相通的。不同學(xué)科都需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，只不過(guò)知識(shí)的載體不一樣。這樣想來(lái)教育到了最高境界的確是相通的。
2、學(xué)生在我們的課堂是否“綻放”？
課上到一定的程度，達(dá)到一定的境界，應(yīng)該是交響樂(lè)團(tuán)式的，即圍繞一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見解，或能指出別人思考的不足不處，或能在別人的基礎(chǔ)上有更深入的理解，或有著與眾不同的解題方法。學(xué)生在課堂上是和諧的（和而不同），他們不管怎樣回答不必?fù)?dān)心老師會(huì)聽得厭煩，甚至要批評(píng)他們一通，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能得到老師的傾聽與尊重。我相信學(xué)生完全可以在這樣的課堂上“綻放”。
3、作為信息技術(shù)教師要通讀所有的教材。
去年，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道，一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師在成為特級(jí)教師前的青年時(shí)代，也就是她剛上班的時(shí)候，做了一件非常重要的事，那就是她把整個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)教材找來(lái)之后，利用暑假時(shí)間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，這對(duì)她今后的影響是非常大的。不管作為哪個(gè)學(xué)科的教師通讀整個(gè)學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的。
4、以評(píng)價(jià)促管理
到：體罰學(xué)生是教師最無(wú)能的表現(xiàn)。我不想讓別人說(shuō)我無(wú)能，所以我不去用體罰或變相體罰來(lái)達(dá)到自己的教育目的。教育是心靈的藝術(shù)，作為教育者根本不能通過(guò)體罰強(qiáng)行讓學(xué)生按自己的意圖去做，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為向好的方向發(fā)展。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以來(lái)自其他學(xué)生，也可以來(lái)自教師制作的評(píng)價(jià)量表。我想以評(píng)價(jià)促管理至少比體罰學(xué)生要高明得多，人性化得多。
5、“一定要讓自己有為、有地位，一定讓自己在學(xué)校里有一席之地。” 這是仙桃市教科院肖新國(guó)在講座時(shí)用得最多的一句話。他的這句話實(shí)際上是他整個(gè)工作經(jīng)歷的寫照，同時(shí)也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過(guò)時(shí)間的孕育，生了根，發(fā)了芽，越長(zhǎng)越大，最后開出了美麗的花，結(jié)出了誘人的果實(shí)。他在自己收獲成功果實(shí)的同時(shí)也在向我們學(xué)員播撒種子。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的骨子里。
在這里我有必要對(duì)肖新國(guó)作一下介紹。他是一個(gè)傳奇性的人物，教學(xué)經(jīng)歷由小學(xué)到初中，由初中到高中，由高中教學(xué)到后來(lái)成為教研員，他信息技術(shù)非常過(guò)硬，他不管在哪個(gè)學(xué)校都能獨(dú)擋一面，都能非常出色的完成每一項(xiàng)任務(wù)，他做到了用卓越的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
6、對(duì)教材的重組和二次開發(fā)
現(xiàn)在的教學(xué)有一個(gè)很大的誤區(qū)，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學(xué)是存在一些問(wèn)題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們?nèi)嘶钣媒滩?，而不能死教教材，可以以教材為依托，?duì)教材進(jìn)行重組和二次開發(fā)。對(duì)教材進(jìn)行重組和二次開發(fā)時(shí)，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時(shí)俱進(jìn)，要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等?？傊钣媒滩模荒苌嵊蔡祝灰陌呀滩淖鳛榻虒W(xué)唯一資源。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說(shuō)課時(shí)，介紹了這一思想，可是之后沒(méi)有更好地去實(shí)踐，現(xiàn)在通過(guò)講師的講解加強(qiáng)了我這樣去做的決心。
7、“贏”字的解讀
“贏”字中的“口”表示交流，閉門造車是不行的，是走不遠(yuǎn)的，需要和別人進(jìn)行交流、互幫互助、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。“贏”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得成功，希望不大，需要日積月累，想精深某門學(xué)科更需要日積月累，想精通某門技術(shù)更是如此。日積月累貴在堅(jiān)持?！摆A”字中的“貝”表示要想成功需要金錢的支撐。就拿我的學(xué)習(xí)而言，那是需要金錢投入的，最明顯的資金投入就是購(gòu)買書籍?！摆A”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心，愛打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢，其中談到一個(gè)共同點(diǎn)，那就是打麻將時(shí)要有一個(gè)平常的心態(tài)。也許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說(shuō)的這些就能“贏”，否則，就會(huì)“亡”。
枯燥乏味，自己算是白來(lái)了，但我不這樣認(rèn)為。相反，我還希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓自己繼續(xù)汲取精神的養(yǎng)料。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇二
11月9日至11月16日，我參加了在山東省濰坊市271教育集團(tuán)舉辦的“陽(yáng)泉市教育系統(tǒng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)收益很大，專題報(bào)告精彩；學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)；實(shí)地考察增效。經(jīng)過(guò)緊張而有序的7天學(xué)習(xí)，我在教育理念上完成了一次洗禮，課程建設(shè)上得到一次“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。以下是培訓(xùn)期間的幾點(diǎn)感悟：
01。
一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。
濰坊市奎文實(shí)驗(yàn)初中執(zhí)行校長(zhǎng)董春玲的成長(zhǎng)故事，讓我深切感受到一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)孩子的愛與善；對(duì)教師的幫助和成全；對(duì)辦一所高品質(zhì)學(xué)校的夢(mèng)想和追求。人們都說(shuō)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。但是，什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？第一，有真實(shí)的本領(lǐng)，在業(yè)務(wù)上可以作出表率。第二，有遠(yuǎn)大的追求，不甘平庸。董春玲說(shuō)：“因?yàn)橹鲃?dòng)所以發(fā)展，因?yàn)榘l(fā)展所以改善”“以超越贏得超越?！弊非笞吭降男ｉL(zhǎng)造就追求卓越的教師，也造就追求卓越的學(xué)生。如果追求卓越的校長(zhǎng)多一些，當(dāng)是學(xué)校之幸，民族之幸。第三，有獨(dú)特的方法，解決看似無(wú)法解決的問(wèn)題。在校長(zhǎng)工作的各個(gè)領(lǐng)域，董春玲都因時(shí)因事有針對(duì)性地制定方法，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題解決，終于使學(xué)校得到發(fā)展。董春玲說(shuō)得好，“自助者得天助，用心做事，主動(dòng)發(fā)展，用心行走，就一定可以創(chuàng)出自己的一片天空?！?BR> 02。
一個(gè)好課程磨練一批好學(xué)生。
教育部今年教師節(jié)的主題是：弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人。271教育集團(tuán)以鼓勵(lì)每一位教師不斷努力向善向上，真做教育，做真教育，讓每一個(gè)孩子擁有最踏實(shí)的教育獲得感，讓每一位教師擁有最真切的教育成就感！在教育部課程中心課程專家?guī)椭拢?71集團(tuán)的整合課程文本，讓每個(gè)孩子使用，為“讓真實(shí)學(xué)習(xí)在每一個(gè)孩子身上發(fā)生”提供了課程保障；他們的食育課程被中國(guó)科學(xué)院認(rèn)可，將成為全國(guó)食育課程研發(fā)基地，《普通中小學(xué)十二年課程一體化整合的研究》課題被教育部課程中心批準(zhǔn)立項(xiàng)。
濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)韓相福校長(zhǎng)的專題報(bào)告“271價(jià)值觀引領(lǐng)下的課程建設(shè)”,讓我對(duì)課程建設(shè)有了深刻的認(rèn)知。韓校長(zhǎng)從“學(xué)校變革最好的切入點(diǎn)是課程、課程是學(xué)校育人的唯一載體、做課程價(jià)值觀要先行、萬(wàn)物皆可以成為課程、課程的力量來(lái)自結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)一致成就課程高品質(zhì)”等方面闡述了學(xué)校的課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程學(xué)科內(nèi)深度整合；增加音體美課時(shí)，開設(shè)英語(yǔ)分級(jí)閱讀課程、數(shù)學(xué)閱讀課程、語(yǔ)文大主題閱讀課程。校本課程：以“禮樂(lè)射御書數(shù)”新六藝為主要內(nèi)容的大雅課程群與“琴棋書畫詩(shī)茶”傳統(tǒng)六雅的小雅課程共同構(gòu)建成學(xué)校的“弘雅”校本課程體系，共計(jì)64門，如書法、陶藝、茶藝、古箏、鋼琴、舞蹈、輪滑、舞獅、籃球等。此外，學(xué)校開設(shè)了長(zhǎng)征與籃球兩門跨界、跨域的主題課程。綜合實(shí)踐課程：學(xué)校每年舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育美食節(jié)四大主題節(jié)日課程，并設(shè)有今周我當(dāng)家、生日課程、家政課程、節(jié)日課程、研學(xué)旅行（孟良崮、泰山曲阜尋根游、65千米遠(yuǎn)足等）課程。課程內(nèi)容豐富，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。
03。
一個(gè)好平臺(tái)書寫許多好故事。
271教育集團(tuán)的培養(yǎng)目標(biāo)是：卓越品質(zhì)、家國(guó)情懷、全球視野。學(xué)生應(yīng)具有卓越品質(zhì)：學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神、閱讀表達(dá)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、藝術(shù)審美、人文情懷、身心健康、自我管理。
學(xué)生應(yīng)具有家國(guó)情懷：家國(guó)情懷是立身養(yǎng)德之本，是安身立命的基礎(chǔ)。學(xué)生要愛家、愛國(guó)，有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)生應(yīng)具有全球視野：以世界為舞臺(tái)，以未來(lái)為坐標(biāo)，以天下為格局。
271教育集團(tuán)總校長(zhǎng)趙豐平堅(jiān)持以人為本，追求大思路。不論在生活還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了困難，他都主張由學(xué)生自己積極想辦法，可以對(duì)老師的管理提出質(zhì)疑，讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的金鑰匙。令人耳目一新的管理辦法令更多的師生找到了共鳴，學(xué)校管理工作由被動(dòng)走向了主動(dòng)。人們常說(shuō)，成功只屬于那些敢于冒險(xiǎn)的人。在趙豐平看來(lái)，教育改革要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，條條大道通羅馬。他大膽嘗試：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，寫萬(wàn)篇文，做萬(wàn)件事”,走進(jìn)“社會(huì)大課堂”,每人學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器“將生命奏響”,把一切校園活動(dòng)交給學(xué)生。趙豐平校長(zhǎng)堅(jiān)持文化治校，追求大視野。他善于為每一個(gè)教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。在他看來(lái)，學(xué)校要盡可能給老師提供一個(gè)可以施展自己才華的舞臺(tái)。高效課堂教學(xué)能手評(píng)選，開展教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)效益月、青年教師基本功大比武活動(dòng)，學(xué)校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評(píng)選……這些都為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)鋪設(shè)了快車道。在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐中，趙豐平帶領(lǐng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，更新觀念，沉淀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，升華教育思想，逐步形成和完善了“271教育基本法”,受到社會(huì)各界高度評(píng)價(jià)。
課堂改革，正在發(fā)生。感悟“271教育集團(tuán)”帶來(lái)的課改理念和經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在核心素養(yǎng)背景下，課堂改革需要教師繼續(xù)追問(wèn)教學(xué)本源、教學(xué)本真、讓思維生長(zhǎng)，素養(yǎng)提升。思想明起來(lái)：在課改路上，我們既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地，敢于不斷探索，勇于攜手向前。我們要充分相信學(xué)生，解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，實(shí)踐動(dòng)起來(lái)：一是頂層設(shè)計(jì)，完善體系。課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生發(fā)展的基石，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和自然條件設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)生的課程體系。二是教師積極探究，構(gòu)建以生為本的課堂。建設(shè)有效課堂是改革的核心要素、必經(jīng)之路，真正的有效課堂必須以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與，做到把課堂還給學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生才有展示自己的機(jī)會(huì)，課堂的效率才能更高，學(xué)生能力才能更加突出。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇三
有幸參加了長(zhǎng)治市教育局舉辦的高中骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。三天的培訓(xùn)中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國(guó)宏社長(zhǎng)結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中國(guó)教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺(tái)中學(xué)校長(zhǎng)的《教師專業(yè)成長(zhǎng)策略》、浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師《對(duì)課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無(wú)序”》、上海師范大學(xué)高級(jí)講師的《校本研修的實(shí)踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉慶昌的《從教者的三重境界》無(wú)一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。下面就幾位專家的報(bào)告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會(huì)：
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。現(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識(shí)涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對(duì)新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的.教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。
作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。
怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào)，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)工作中。
現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息廣，這就對(duì)我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧，做一個(gè)復(fù)合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇四
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇五
一。對(duì)當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次會(huì)議中，聽取了于科長(zhǎng)所作的報(bào)告。在于科長(zhǎng)的報(bào)告中，對(duì)當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語(yǔ)權(quán)”，到”流于表面”。一直到問(wèn)題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問(wèn)題。
二。聽。想。討。說(shuō)。論。
在此次會(huì)議上，通過(guò)聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的'困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì)議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時(shí)通過(guò)教師們的提問(wèn)，來(lái)進(jìn)行了解答和辯論?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會(huì)的全體老師們，都對(duì)本節(jié)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長(zhǎng)組織此次會(huì)議的目的————“同研究、共成長(zhǎng)”。老師們都說(shuō)，此次會(huì)議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì)議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì)議。
三。學(xué)習(xí)的危機(jī)感。
在此次會(huì)議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說(shuō)實(shí)話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的。可是從幾次討論和發(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見解?！崩蠋煵荒芗串?dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對(duì)專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長(zhǎng)的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。
四。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
多。是沒(méi)有時(shí)間，工作時(shí)間緊—————我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)椋疫€有很多的時(shí)間。為什么？我在思考?！蹦憔褪菓校挥袝r(shí)間就玩，什么理由都沒(méi)有”。妻子如是說(shuō)，是呀?！笔俏易约悍潘闪藢?duì)自己的要求，得過(guò)且過(guò)—————“從而造成了現(xiàn)在的狀況?！辈皇俏覀儝仐壛四?，是你拋棄了我們————“聽到于科長(zhǎng)的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望”。
總之，此次會(huì)議的召開，不但與會(huì)的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對(duì)我以后的成長(zhǎng)，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇六
參加了小學(xué)品德骨干教師研修班，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)《品德與社會(huì)》重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會(huì)和一些感悟。
現(xiàn)在的《品德與社會(huì)》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂(lè)于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開《品德與社會(huì)》這本教科書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動(dòng)型綜合課程。它通過(guò)游戲和各種兒童喜歡的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
1．讓品德課貼近生活
《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開,從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育,無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái),讓事實(shí)說(shuō)話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化,抽象的問(wèn)題具體化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化,深刻的問(wèn)題通俗化。
2．注重學(xué)生情感的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性。比如通過(guò)玩具、故事、謎語(yǔ)或者通過(guò)電教、多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如：在五年級(jí)品德與社會(huì)《尊重他人有禮貌》一課中，我采取課前讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品的形式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生演出來(lái)。其中有一組的七、八位學(xué)生共同邊編排了在公共汽車上發(fā)生的故事：到站了，上來(lái)一位老奶奶，同時(shí)又上來(lái)幾個(gè)小學(xué)生。當(dāng)時(shí)，車上沒(méi)有空位，而且也沒(méi)人給老人讓座。到了下一站，空出了一個(gè)空位，這幾個(gè)小學(xué)生主動(dòng)把空位讓給了老奶奶。學(xué)生編排的小品雖然很幼稚，但學(xué)生演的認(rèn)真，看的也認(rèn)真，故事情節(jié)與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，教室里還不時(shí)爆發(fā)出歡快的笑聲。
3、用發(fā)展眼光看待學(xué)生。
評(píng)價(jià)要“貨真價(jià)實(shí)”，易于形成良好的品德。 此后，我將不斷加強(qiáng)自我反思，加強(qiáng)與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個(gè)真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇七
按照項(xiàng)目辦的考核要求，本次培訓(xùn)上線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為20小時(shí)滿分。但是我們班平均上線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到了26.715小時(shí)，超過(guò)滿分要求近三分之一。在線滿分的人數(shù)達(dá)到45人，占全班總?cè)藬?shù)的84.9%。雖然，看起來(lái)26個(gè)小時(shí)不長(zhǎng)，不過(guò)一天多一點(diǎn)而已，但是如果我告訴您班級(jí)里面老師的工作環(huán)境和工作量，您不會(huì)只是驚嘆！班級(jí)里很多老師都在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)任教，學(xué)校里沒(méi)能配備人手一臺(tái)電腦，他們只能利用下班時(shí)間用學(xué)校的工作電腦登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)的教師課時(shí)多重任務(wù)重，休息時(shí)間本來(lái)就少，可是大家的學(xué)習(xí)熱情卻沒(méi)有因此而削減。班級(jí)里的勞可飄老師，她一周26節(jié)課，在學(xué)校里上語(yǔ)文和英語(yǔ)還兼任一年級(jí)的班主任，但是她還是堅(jiān)持上線學(xué)習(xí)了21.5小時(shí)。朋友，難道您只是驚嘆嗎？我，被感動(dòng)了！
感動(dòng)之二--交流積極有效。
盡管，考核要求bbs發(fā)貼數(shù)為15條滿分，超過(guò)15條也只是15分。但是，我們班bbs平均發(fā)貼數(shù)達(dá)到了17.698條，滿分人數(shù)32人，占全班人數(shù)的60.377%。共發(fā)貼回貼938條，其中精華貼132條，占14%。李雁老師發(fā)貼達(dá)60條之多。貼子的內(nèi)容豐富多彩：師德師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)……在這里，有問(wèn)題的探討，有經(jīng)驗(yàn)的交流，也有心得的分享，也有相互的鼓舞和激勵(lì)。雖然大家從未謀面，但卻不曾感覺陌生，都毫無(wú)保留地暢所欲言。工作上遇到了困惑？請(qǐng)上小數(shù)12班的bbs論壇，在那里，總有熱心的老師與你一起交流解憂！
感動(dòng)之三--感言情真意切。
考核方案明確指出：學(xué)員至少發(fā)表一篇培訓(xùn)感言。我們班有39人發(fā)表了培訓(xùn)感言，平均每人發(fā)表感言1.924條，超出考核方案要求將近1倍，被推優(yōu)感言達(dá)到40條。在這些感言里，有培訓(xùn)的心得感受，有參訓(xùn)后的收獲分享，也有教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)交流。韋炳慧老師說(shuō)“通過(guò)這短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深的認(rèn)識(shí)?！敝x煒老師在感言中寫道“每一次的專題講座都是那么精彩！教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向?！表f秀梅老師的體會(huì)非常深刻“我非常感謝這份珍貴的‘禮物’，它為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的.琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)?！薄纷x著大家用心寫下的文字，碰撞出了共鳴的火花，原來(lái)，學(xué)習(xí)是件如此快樂(lè)的事情！感謝大家的分享！
感動(dòng)之四--作業(yè)有量更有質(zhì)。
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作業(yè)，大多數(shù)人想到的也許是copy。作為輔導(dǎo)老師的我，也曾有此擔(dān)憂：萬(wàn)一，學(xué)員的作業(yè)中有一式幾份，除了作者以外其余都相同的現(xiàn)象，我該怎么處理？實(shí)事證明，我的擔(dān)心是多余的，在閱讀了學(xué)員們的作業(yè)之后，我不禁為自己的小人之心感到羞愧。在159篇考核作業(yè)中，大多是老師們深思熟慮寫下的優(yōu)秀文章。文章里獨(dú)到的見解、縝密的分析、詳實(shí)的事例和優(yōu)美的語(yǔ)句讓我受益匪淺。與其說(shuō)是在批閱作業(yè)，不如說(shuō)是接受了一次教育教學(xué)新理念的洗禮。在大家的作業(yè)里，我體會(huì)到了學(xué)員們高尚的師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)到了大家對(duì)二次課改的深度剖析，欣賞到了大家在課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)動(dòng)態(tài)生成資源敏銳的感覺、機(jī)智的把握以及精彩的應(yīng)用?！案呤衷诿耖g”，這句話也可以用來(lái)形容咱們小數(shù)12班哦！
感動(dòng)之五--齊心協(xié)力共同提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，咱們小數(shù)12班在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在總評(píng)分中，全班53名學(xué)員成績(jī)?nèi)考案?，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀人數(shù)44人，優(yōu)秀率達(dá)到83%。這是大家共同努力的成果，在繁重的教育教學(xué)工作中，我們能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，是一件了不起的事情，可喜可賀！感謝老師們的努力！
窗外北風(fēng)呼呼，雨滴不停地拍打著窗戶，深夜更是寒氣逼人。但此時(shí)的我，卻心潮澎湃。書到用時(shí)方恨少，有限的水平無(wú)法表達(dá)出自己此時(shí)的心情。也許，情到深處，也是無(wú)以言表的！感謝大家的支持與配合！感動(dòng)于大家的認(rèn)真與傾情！
國(guó)培，已接近尾聲。但我相信，大家的情意不會(huì)就此結(jié)束，大家的收獲更不會(huì)到此為止！愿大家以本次國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，在未來(lái)的工作中一展身手，在崗位上百尺竿頭更進(jìn)一步！祝大家工作順利，生活愉快！
讓我們?cè)诟袆?dòng)中，一起，回味國(guó)培……。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇八
尊敬的朱維群常務(wù)副部長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和五大宗教的同學(xué)們：
大家上午好！
新年即將來(lái)臨，我們第六期愛國(guó)宗教界人士研修班的各位同學(xué)在中央統(tǒng)戰(zhàn)部歡聚一堂，舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮。在此，我代表伊斯蘭教13位學(xué)員，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
我非常榮幸能夠代表伊斯蘭教的13位學(xué)員，站在這里發(fā)言。歷時(shí)近四個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們雖然離開了時(shí)刻不能離開的本職崗位、信教群眾和學(xué)生，但統(tǒng)戰(zhàn)部各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與呵護(hù)，人民大學(xué)各位老師的博學(xué)與熱忱、以及各位學(xué)員對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛，使我們最終堅(jiān)持下來(lái)，并順利完成學(xué)業(yè)，我們每個(gè)人都深有體會(huì)。
歡聚在中央統(tǒng)戰(zhàn)部，是我們55位學(xué)員期盼已久的時(shí)刻。我們要在這里感謝中央統(tǒng)戰(zhàn)部和人民大學(xué)，為我們提供了在我們的人生中前所未有的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)宗教事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，新的追求和渴望；我們要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，正是你們的關(guān)心和支持，你們的博學(xué)和儒雅，讓我們學(xué)會(huì)了真誠(chéng)做人的道理和文明處世的方法。
我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們收獲著。我們收獲了知識(shí)，我們收獲了思想，我們更收獲了友誼和歡樂(lè)。我們將把每一個(gè)美好的細(xì)節(jié)珍藏，帶著喜悅和惜別，帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記，帶著對(duì)國(guó)家與宗教的忠誠(chéng)和敬畏，帶著領(lǐng)導(dǎo)和老師的重托與希望，滿載而歸，回到各自的工作崗位上。
今天，我們手里多了一張結(jié)業(yè)證書，它雖不是畢業(yè)證書，卻意味深遠(yuǎn)，意義重大，它記載著我們?cè)?jīng)的不懈努力，它升華了我們的價(jià)值，鑄造了我們的信念，也讓我們有了更高層次的追求。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表伊斯蘭教界學(xué)員向其他宗教同學(xué)們表示真誠(chéng)的祝賀。
作為伊斯蘭教的學(xué)員，今后我們要從以下幾方面積極發(fā)揮作用。一要協(xié)助黨和政府深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，利用解經(jīng)講“瓦爾茲”等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)廣大信教群眾牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，像愛護(hù)自己的眼睛一樣維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。同時(shí)，積極反映社情民意，協(xié)助黨和政府解決信教群眾的實(shí)際困難和問(wèn)題，發(fā)揮好黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用。二要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期民族宗教工作的重要性，在人大學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加深入地學(xué)習(xí)黨的民族宗教政策及相關(guān)法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)民族學(xué)、社會(huì)學(xué)和宗教學(xué)等有關(guān)知識(shí)，以身作則，依法開展宗教活動(dòng)，促進(jìn)宗教內(nèi)部、宗教之間、宗教與社會(huì)的和諧，協(xié)助寺院管理主體和寺院民管會(huì)管好寺院、服務(wù)好信教群眾，讓黨和政府放心，讓信教群眾滿意。三要積極探索宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的新路子，挖掘宗教經(jīng)典中有利于社會(huì)和諧發(fā)展、文化繁榮的優(yōu)秀篇章，積極參與社會(huì)公益事業(yè)、文化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)宗教界的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，引導(dǎo)廣大信教群眾致力于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)好和諧祖國(guó)欣欣向榮的今天，創(chuàng)造好魅力華夏更加輝煌的明天。
穆圣（愿主福安之）說(shuō)：“學(xué)習(xí)從搖籃直至墳?zāi)埂！保ㄊビ?xùn)）我們的典禮不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新的開始，它搭建的是我們今后向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)喜的橋梁，向老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)的橋梁。今天我們即將帶著使命離開，我們心中洋溢著感動(dòng)和祝福。
我們真誠(chéng)地祝愿：我們的國(guó)家更美好，人民更幸福，祝愿：我們的宗教更和諧，社會(huì)更文明！愿祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們、朋友們身體健康，闔家幸福，新年快樂(lè)！
謝謝！
二一一年十二月二十三日。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇九
在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的、鮮活的生活化的問(wèn)題情境，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì)。
如在教學(xué)“關(guān)愛自然，從我做起”一課時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)尊重生命，保護(hù)生物多樣性意義的認(rèn)識(shí)，我選用從網(wǎng)絡(luò)上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護(hù)的角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)摬辉摮砸吧鷦?dòng)物？如果你發(fā)現(xiàn)有人在捕殺或販賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入“保護(hù)生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達(dá)到了自我感知、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)化效果。
以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說(shuō)亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，撤去“高高的講臺(tái)”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對(duì)話、交流，營(yíng)造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì)收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行了一次“實(shí)話實(shí)說(shuō)”訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀眾暢談了網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活各方面帶來(lái)的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等具體方式和注意的問(wèn)題。學(xué)生在說(shuō)我思，談我想，訴我憂，議我惑之中形成了正確的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的價(jià)值取向。
教學(xué)中我運(yùn)用時(shí)事演講、新聞發(fā)布會(huì)、模擬記者會(huì)、時(shí)事專題講座、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的思維,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。在講“獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治”時(shí),我采用了當(dāng)時(shí)最新、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開通,當(dāng)我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見,最后自然引入到青藏鐵路通車不僅加強(qiáng)了少數(shù)民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,還將有利于我國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)貿(mào)交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國(guó)的民族區(qū)域自治意義。
社會(huì)實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生在自主探究中去運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在分析“我國(guó)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題”時(shí),要求學(xué)生調(diào)查我們生活的周圍有哪些污染源,并讓他們提出治理污染的合理化建議。當(dāng)同學(xué)們帶著自己的調(diào)查結(jié)果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺(tái),氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認(rèn)為:增強(qiáng)人們的環(huán)保理念,加大執(zhí)法的力度,才能使我們的天更藍(lán)、水更綠,才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
著名教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應(yīng)善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂(lè)章，讓思想品德課堂散發(fā)著生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十
又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作，從而在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人哲服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學(xué)習(xí)與心得體會(huì)。
一、創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
這次培訓(xùn)上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認(rèn)真聆聽專家講座，詳細(xì)的做好筆記，積極參與探討評(píng)論，與專家對(duì)話、與名師對(duì)話；晚上導(dǎo)師帶領(lǐng)我們進(jìn)行小組內(nèi)的集體研討，學(xué)員們發(fā)言踴躍，常常是這個(gè)學(xué)員發(fā)言過(guò)程中有一觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，其他學(xué)員紛紛發(fā)表看法，從而產(chǎn)生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鳴，產(chǎn)生共識(shí)。每天晚上我們都討論到很晚，學(xué)員們還不愿解散。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，而且非常豐富，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們每天都早早來(lái)到教室，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員遲到、早退或聽課過(guò)程中接聽電話，學(xué)員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極回答專家的提問(wèn)，與專家對(duì)話、與名師對(duì)話，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，受到專家組和培訓(xùn)中心的一致好評(píng)。
二、教師要尊重學(xué)生，悅納學(xué)生。
什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒(méi)有自尊的學(xué)生。
教師尊重學(xué)生是保護(hù)、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對(duì)專業(yè)教師的必然要求。
尊重學(xué)生分為三個(gè)層次：
層次1：不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生。
層次2：一般情況下以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。 層次3：在特殊情況下以“專業(yè)”的方式調(diào)節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴(yán)。
三、教師需要一股靜氣。
靜下心來(lái)受益的是學(xué)生，而最終受益的是教師自己。
四、教師要通過(guò)讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的`邊界就是人生的邊界。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬闊的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后我要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，讓自己獲得更好更快的發(fā)展。
五、教師需要有強(qiáng)烈的反思意識(shí)
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骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十一
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下 心得 體會(huì) :
1、在業(yè)務(wù)方面：
要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于 總結(jié) 自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中 總結(jié) 大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo) 組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成 論文 ，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)光彈指間就過(guò)去了。作為一名來(lái)信息技術(shù)教師，能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)，感到非常幸運(yùn)，也為能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到萬(wàn)分激動(dòng)，在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽專家名師的經(jīng)驗(yàn)傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：
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第一， 開闊了視野，更新了觀念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)聆聽專家教授的講授，通過(guò)對(duì)103中學(xué)的觀摩，通過(guò)與其他老師的溝通交流，加深了我對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出新的要求，教會(huì)學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。
信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.策略，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。
第二，提高了課堂教學(xué)技能。
在長(zhǎng)春市103中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生技能更重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現(xiàn)一些什么效果。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，才能成為他自己真正掌握的東西。
古人說(shuō)得好：授之以魚不如授之以漁。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí)。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三，提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。
通過(guò)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，以及對(duì)長(zhǎng)春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀，掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與基礎(chǔ)知識(shí)，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、windows系統(tǒng)服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機(jī)房管理工作密切相關(guān)的技能。
總之，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
為了提高個(gè)人專業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習(xí)制定了以下目標(biāo)。
1. 積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。
2. 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。
3. 教學(xué)能力方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動(dòng)作用。
根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的三年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過(guò)認(rèn)真研讀、設(shè)計(jì)、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭(zhēng)取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級(jí)公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師。
達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：
1. 確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)；
2. 獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)、外專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助；
4. 讓閱讀成為自己的習(xí)。
5. 以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的信譽(yù)。
緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我將把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十二
本人自20xx年6月被評(píng)為珠海市第二批青年骨干教師以來(lái)，我認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，下面將工作總結(jié)如下：
一、自身專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
我擔(dān)任初中《思想品德》教學(xué)工作。剛走上工作崗位時(shí)，我從劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書中感悟出這樣的道理，作為青年教師，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上面臨的三問(wèn)題：一是班級(jí)管理，如怎樣讓學(xué)生聽話，怎樣讓學(xué)生喜歡自己。二是教學(xué)管理，如怎樣讓課堂教學(xué)有序、有效。三是個(gè)人成長(zhǎng)，如怎樣制定個(gè)人成長(zhǎng)的一年規(guī)劃、三年規(guī)劃、五年規(guī)劃等。看了朱永新教授的《我的教育理想》后，我結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，制定了事業(yè)的“三步規(guī)劃”：第一步是3—5年內(nèi)站穩(wěn)和站好講臺(tái)，上好課。因?yàn)橹挥姓n上好了，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能在老師們當(dāng)中樹立威信。第二步是5—內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。我認(rèn)識(shí)到，充分自我剖析、自我認(rèn)識(shí)才是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。第三步是10—后，成為專業(yè)化發(fā)展成熟的市級(jí)骨干教師或名師。我從《中國(guó)教育報(bào)》看到這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。我開始靜心思考怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路。
因此，我潛心研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《珠海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我深刻認(rèn)識(shí)到：課程改革需要教師的理性思考，需要教師創(chuàng)造性的使用教材和對(duì)教材進(jìn)行整合。20xx—20xx年，教育部對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）做了三次修訂的真正目的?；仡櫵哌^(guò)的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣，我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)逐步走向成熟，回歸理性。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以新課程為導(dǎo)向，我靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高自己教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行了探索，我構(gòu)建了“自主式開放型課堂”的教學(xué)特色，初步形成了“感悟—體驗(yàn)—導(dǎo)行”的思想品德課教學(xué)模式。
本人參加課題研究共10項(xiàng)，5月，我主持了香洲區(qū)科技局立項(xiàng)課題《采用6a+法促進(jìn)潛能生品行優(yōu)化的實(shí)踐與探究》的研究；我也是市級(jí)課題《促進(jìn)青年教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的有效途徑研究》主要合作參與者，該課題于20xx年3月獲第二屆珠海市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
二、自身專業(yè)成長(zhǎng)中的感悟。
教育閱歷既是教育工作者的教育背景、資歷，也是教育工作者成為一個(gè)合格或優(yōu)秀教育工作者的條件與基礎(chǔ)。因此，對(duì)于一線教師的我，感受最深的是：學(xué)習(xí)和反思。
1、做一名有思想的學(xué)習(xí)型教師。
學(xué)習(xí)可以分理論的學(xué)習(xí)和向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有。
“三重境界”：第一是把學(xué)習(xí)作為完成工作的境界，因工作需要才學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了完成工作任務(wù)。第二是把學(xué)習(xí)融入到工作的境界，學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學(xué)習(xí)。第三是把學(xué)習(xí)融入到生活的境界，學(xué)習(xí)作為生命的一部分，把生活學(xué)習(xí)化。我認(rèn)為自己屬于第二重境界的人，正向著第三重境界發(fā)展。近幾年來(lái)，我讀了不少教育名著、教育理論和教改實(shí)踐的書籍，如《陶行知文集》、劉良華教授的《教師應(yīng)具備哪些課程智慧》和《教師智慧》、葉瀾主編的《教師角色與教師發(fā)展新探》、美國(guó)加德納的《多元智能》、顧明遠(yuǎn)和孟繁華主編的《國(guó)際教育新理念》、美國(guó)舒爾茨所著的《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》等；還學(xué)習(xí)和研究了聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)先后發(fā)表的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》和《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。
學(xué)習(xí)和教育閱歷提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名師信念。更重要的是改善我的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我的專業(yè)智慧，構(gòu)建我的專業(yè)精神。這些年的學(xué)習(xí)，我撰寫了20多篇讀書筆記，獲益良多，真正領(lǐng)會(huì)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”與解放學(xué)生的教育思想。
2、做一名善于反思的智慧型教師。
善不善反思是教師成熟與否的分水嶺，也是其優(yōu)劣成敗的標(biāo)志。我的基本做法有：寫教學(xué)后記、反思日記、結(jié)合實(shí)際開展教研活動(dòng)。如：
（1）開展教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高的有效方法。我非常重視對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每上完一節(jié)課，都要思考什么地方成功，原因是什么；存在問(wèn)題的原因又是什么，將如何改進(jìn)；如果是很有價(jià)值的，就寫出來(lái)。
（2）開展“一課多人教”校本教研活動(dòng)。一個(gè)課例多人教，就是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由多名教師單獨(dú)備課，同科組教師聽課、評(píng)課、研討。因?yàn)槭墙處煪?dú)自備課，所以課與課有很大的不同。我就針對(duì)這些不同之處進(jìn)行探究，從中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律與方法。
（3）開展“視頻課例研討”活動(dòng)。第一種是放映名師的錄像課進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引領(lǐng)或修正自己的教學(xué)。第二種是對(duì)《遠(yuǎn)程教育資源》上的課堂實(shí)錄進(jìn)行研究。遠(yuǎn)程教育資源里都是名家主講，課例非常典型，能為我提供了更寬闊的空間。第三種是錄制自己的課，然后進(jìn)行課例研討。通過(guò)這種形式的研討活動(dòng)，能夠看到本真的自已。
3、做一名勇于創(chuàng)新的實(shí)踐型教師。
為了提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)青。
年教師更好的理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我勇當(dāng)排頭兵，積極參與以下工作：
（1）參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
為給珠海和云浮兩地的青年教師提供一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在珠海市教研中心的組織與帶領(lǐng)下，我參與了本次兩地的“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展，在這個(gè)平臺(tái)中，引發(fā)我們智慧的碰撞，共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，使我們彼此長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
（2）努力為“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”搭建平臺(tái)。
為加速我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年教師擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)能力的提高，我校成立青年教師成長(zhǎng)營(yíng)，實(shí)行名師帶動(dòng)，以學(xué)習(xí)為支撐，使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)科研和課改意識(shí)，從而深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。我被聘請(qǐng)為指導(dǎo)教師，依托這些活動(dòng)，努力為青年教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺(tái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（3）勇挑校級(jí)“名師工作室”主持人重?fù)?dān)。
為充分發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師在教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育科研培訓(xùn)中的示范引領(lǐng)作用，建立一支適應(yīng)我校內(nèi)涵發(fā)展的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，我校成立了首批“名師工作室”。經(jīng)過(guò)申報(bào)和考核，我成為德育工作室的主持人。我的工作室以名師團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目研究為紐帶，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，為青年教師搭建與外校學(xué)科教研、學(xué)術(shù)交流的.平臺(tái)，開展學(xué)科課堂教學(xué)研究和育人指導(dǎo)，成功將德育工作和《思想品德》課有效結(jié)合起。
（4）積極參與“高效課堂”研討課活動(dòng)。
追求課堂教學(xué)的高效率，是實(shí)現(xiàn)高效的核心所在，也是每一位老師不斷追求的目標(biāo)。我校通過(guò)實(shí)施“理念引領(lǐng)、資源整合、隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目帶動(dòng)、研訓(xùn)一體、課堂落實(shí)”的“高效課堂”模式改革，力求探索一條符合我校教育教學(xué)的路子。為了更理性地認(rèn)識(shí)和探究高效的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我在初二（1）班開展了一節(jié)《煉就一雙“慧眼”》的研討課，通過(guò)課堂中的流程優(yōu)化、時(shí)間操控、學(xué)生主體的發(fā)揮等環(huán)節(jié)的實(shí)施，探索實(shí)現(xiàn)高效的依托。
三、自身專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的思考。
在信息化時(shí)代，走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求，也是教師教育發(fā)展的方向。因此引發(fā)我的思考如下：
1、要加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使其充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。青年骨干教師應(yīng)該是教育理論學(xué)習(xí)的骨干、教育教學(xué)研究的骨干、課堂教學(xué)改革的骨干、參加校本培訓(xùn)的骨干、全面提高教育質(zhì)量的骨干。如何切實(shí)發(fā)揮骨干教師在全校乃至全市的示范、引領(lǐng)和輻射作用是值得深入思考的問(wèn)題。
2、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的考核與管理，使其步入規(guī)范化、科學(xué)化軌道。青年骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的中堅(jiān)力量，關(guān)系到教師隊(duì)伍的整體發(fā)展水平，更關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和課程改革的成效。我認(rèn)為應(yīng)重視骨干教師的考核和動(dòng)態(tài)化管理，把跟蹤記載和跟蹤評(píng)估有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使全市青年骨干教師的管理工作步入了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
3、針對(duì)青年骨干教師（名師）只占5%，非骨干教師約占教師總數(shù)的95%的現(xiàn)狀，如何協(xié)調(diào)好青年骨干教師與那些尚未成為骨干的教師之間和諧合作的人際關(guān)系，同樣也是值得研究的課題。
我始終堅(jiān)信一句話：用心，沒(méi)有做不好的事！
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)/老師/同學(xué)們：
上午好！
此刻能夠站在這里和長(zhǎng)沙市最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)面對(duì)面交流、共享學(xué)習(xí)成果，是我莫大的榮幸！也是我一直的專業(yè)夢(mèng)想。謝謝你們，讓我有機(jī)會(huì)展示自己；也讓我再次整理、反思這兩個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)、工作，甚至思想上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。4.11-4.23的異地集中培訓(xùn)，從“課程改革”到“學(xué)生評(píng)價(jià)”，從“有效教學(xué)”到“數(shù)學(xué)命題”，從“聽、評(píng)課”到“科研論文撰寫”，及“教師的心理健康”，就像為我們量身打做，精心制作一般，遠(yuǎn)足以全面提升我們的職業(yè)水準(zhǔn)，近稱得上度過(guò)職業(yè)發(fā)展高原期的一劑良方！我感覺能參加這樣的培訓(xùn)太幸運(yùn)了！是市委市政府、市教育局對(duì)教師培訓(xùn)工作的高度重視，給了我們難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一份重大的使命！
伴著思考，在新的起點(diǎn)，我將重新起步。
一、規(guī)劃“再學(xué)習(xí)”，將“上海經(jīng)驗(yàn)”逐漸內(nèi)化為自身的能力。
難忘的上海學(xué)習(xí)是對(duì)我們精神的洗禮。10多天時(shí)間里，我們接受了最新的理念，了解到平時(shí)還很迷惑的課改現(xiàn)狀，也了解了一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的最新動(dòng)態(tài)、信息，感覺自己思路清晰了，學(xué)習(xí)的方向明朗了。
坐在教室里聽教授們的講座很幸福。我感覺自己最喜歡的還是華東師大吳亞萍教授主講的“新課程改革的策略研究”。她為我們?cè)敱M地介紹了“新基礎(chǔ)教育”的理念、模式及操作方法，加上理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性?；氐綄W(xué)校我就進(jìn)行了大膽實(shí)踐，先在數(shù)學(xué)組內(nèi)做了一次講座《解讀“新課程改革的策略研究”》，反響很好。學(xué)校有兩次對(duì)市、區(qū)開放的公開課要上，我就當(dāng)成匯報(bào)學(xué)習(xí)并培訓(xùn)新老師的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)試教、修改，我的課堂基本上展示了一種新的教學(xué)模式，對(duì)課程中的育人資源關(guān)注明顯增多了。我很喜歡也比較適合這樣的教法，尤其對(duì)站在教育學(xué)角度重新審視學(xué)科的育人價(jià)值，怎樣在二次備課、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)真正做到“以人為本”有特別的體會(huì)。上?；貋?lái)，我已經(jīng)將“再學(xué)習(xí)”作為自己的第一規(guī)劃。針對(duì)自己的教育學(xué)知識(shí)不夠，我一次就從書店買了5本教育、教學(xué)的書籍。其中有吳亞萍老師編著的“新基礎(chǔ)教育”改革專著《備課的改革》一書。從書中我再次詳實(shí)的了解了“新基礎(chǔ)教育改革”的思想、方法及策略，對(duì)“整體推進(jìn)”、“教、學(xué)結(jié)構(gòu)”、“長(zhǎng)程兩段”、“重心下移”“互動(dòng)生成”等有了更深的體會(huì)。新的教學(xué)意識(shí)在逐漸形成，我想這將會(huì)作為今后教研工作的一個(gè)切入點(diǎn)，將在學(xué)校深入開展二次備課的研究。
二、做強(qiáng)課題，在“校本研訓(xùn)”中形成傳、幫、帶團(tuán)隊(duì)合作模式。
以小組為單位的分散培訓(xùn)方式，讓我們有更多的時(shí)間和空間將知識(shí)內(nèi)化為自身的能力，當(dāng)然最大的收獲在于有機(jī)會(huì)將一些教學(xué)改革的方法與其他老師分享，充分發(fā)揮自身骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。
我所在的青園小學(xué)是天心區(qū)委區(qū)政府在新城區(qū)傾力打造的名校。三年內(nèi)，在兩任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速學(xué)校崛起，我們數(shù)學(xué)組也先后被評(píng)為“天心區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗”和“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組”，取得了包括課堂教學(xué)比賽、論文評(píng)比、資源包開發(fā)等省、市、區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)共100多次?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)組承擔(dān)的課題有省十一五規(guī)劃級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)資源利用與開發(fā)研究”，國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)研究”。
我們的設(shè)想是將課程改革和教師專業(yè)化成長(zhǎng)不斷融入校本研訓(xùn)中。充分利用課題研究，逐步做好、做強(qiáng)學(xué)校教研，作出課題的有效性。做到人人參與課題，人人會(huì)做課題。在“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)價(jià)研究”課題中，我本人首先參與了評(píng)價(jià)手冊(cè)的編寫。在撰寫六年級(jí)上冊(cè)的評(píng)價(jià)案例時(shí)，篩網(wǎng)濾布我也是先自己學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師，然后自己寫樣稿，再組織骨干教師編寫；本學(xué)期已經(jīng)做到了以老帶新，人人參與編寫了。老師們的積極參與源于對(duì)成功的喜悅的向往，因?yàn)槊恳淮蔚膮⑴c大家都有新的進(jìn)步、新的收獲。從以往的教研活動(dòng)中我們已經(jīng)切實(shí)感受到這種傳、幫、帶的優(yōu)越性，對(duì)新青教師的培訓(xùn)沒(méi)有比置身團(tuán)隊(duì)的合作參與中更有效的方式了。關(guān)于評(píng)價(jià)課題，我們要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，要積累的資料還特別多。在自我反思,互幫互助的基礎(chǔ)上，還會(huì)請(qǐng)專家引領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中，如何掌握一些有效地評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方式、方法，真正為教育教學(xué)的改革服務(wù)是我們追求的最高目標(biāo)。
三、張揚(yáng)個(gè)性，做迷上教育的快樂(lè)教師。
此刻，兩個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)就要畫上圓滿的句號(hào)。我的心中有太多的不舍，忘不了，在生活上我們彼此曾經(jīng)的關(guān)愛和關(guān)照，劉校長(zhǎng)、嚴(yán)老師、丁麗、鄧飛燕、生活委員劉軍，還有我們的組長(zhǎng)許瑛……是你們高度責(zé)任感和最優(yōu)服務(wù)我們享受了如此愜意的學(xué)習(xí)生活；忘不了你們?cè)趯W(xué)習(xí)中的刻苦和表現(xiàn)出來(lái)的卓越才華，朱老師、張新春，張校長(zhǎng)、鐘東平、楊宗軍……是你們的優(yōu)秀為我樹立了榜樣，感染著我，讓我想到明天的我亦當(dāng)如此！感謝朱老師、熊佑單老師對(duì)我上課的指導(dǎo)，感謝室友董依娜和我們小組所有“家庭”成員。有你們，我就擁有了享之不盡人生成長(zhǎng)的巨大財(cái)富！我們不會(huì)因畢業(yè)而分開，在市級(jí)骨干教師的平臺(tái)上，相信大家會(huì)互相學(xué)習(xí)，共同提高。
最后，我想用這幾句話與大家共勉：讓我們-----。
為了自身的發(fā)展，做好自己。老師的工作是平凡中見偉大，也許“十年亦難磨一劍”。但我們是幸運(yùn)的，作為骨干教師，應(yīng)自主發(fā)展，潛心研究，努力做優(yōu)秀的教師，爭(zhēng)當(dāng)名師。
為了學(xué)生的發(fā)展，迷上教育。面對(duì)學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。為孩子的幸福，為千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福，為了國(guó)家的將來(lái)，迷上教育，做高境界的老師。
為了教育的發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。培養(yǎng)自己高尚的情操和興趣愛好，在良好的專業(yè)素養(yǎng)播種一些時(shí)尚的元素，做與時(shí)俱進(jìn)新型教師，快樂(lè)的教師！
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十四
時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽課筆記，回到住處每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記?；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
在實(shí)訓(xùn)基地聽四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺，
聽了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級(jí)各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導(dǎo)師們?cè)诮虒W(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式，激烈的競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中，我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見解，對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服，以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十五
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價(jià)值理念?！痹诮谈牡膶?shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(zhǎng)!
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來(lái)，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機(jī)械的“拿來(lái)主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂。通過(guò)本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會(huì)有深度，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊(duì)，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國(guó)內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用;二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十六
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實(shí)。緊張，是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因?yàn)槌四芎蛠?lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標(biāo)，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報(bào)告。專家們分別從國(guó)家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標(biāo)的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價(jià)值理念。”在教改的實(shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(zhǎng)！
課改以來(lái)，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。
許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。
特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(zhǎng)《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。
明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會(huì)有深度，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。
之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。
既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的.教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用；二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)！
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十七
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋，也迎來(lái)了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們，我們來(lái)自于全區(qū)的四面八方，而我，更是榮幸地成為20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班中的一員。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽課筆記，回到住處每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記。回顧學(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(zhǎng)等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓(xùn)中，我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導(dǎo)師們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見解，對(duì)于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊(yùn)讓我們折服，以她多年的研究給我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(zhǎng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法?；氐剿趯W(xué)校，我將用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí)，做一個(gè)新課改的浪潮中的弄潮兒。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液?；厝?，我將用自己的智慧，用自己的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生去探尋一桶水，探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
骨干教師高級(jí)研修班心得體會(huì)篇十八
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊(yùn)將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。