教案是教師根據(jù)學生特點和教學目標進行教學設計的依據(jù)。教案的編寫要注重教學過程的評價和反思，促進教學的改進。接下來，我們將為大家展示一些經典的教案范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
    園林與民居教案篇一
    熟悉課文，把握蘇州園林的總體特征。
    把握全文結構、說明順序，把握中心句的特點與作用。
    細讀課文，理解本文說明語言的多樣性、精練性。
    理解課文先總說后分說的結構特點。（標本—完美的圖畫—四個講究、三個細節(jié)）
    理解課文說明語言的多樣性、精練性。
    課時安排：3課時
    第一課時：
    導入（出示對聯(lián)）
    師：俗語說“上有天堂”，大家知道下一句是什么嗎？（下有蘇杭）
    投影：
    上有天堂，下有蘇杭。
    還有兩幅對聯(lián)：
    江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。
    窺蘇州園林之一斑，見全國園林之全豹。
    明確：：“上有天堂，下有蘇杭”是總的贊美了蘇杭，而第2、3聯(lián)，明確得寫出蘇州園林在全國園林建筑中的地位。
    今天，我們就一起學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看他是怎樣寫蘇州園林的。
    二、了解作者、解題
    大家看課本105頁的注釋，補充：葉圣陶先生，江蘇蘇州人，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，而且有深厚的感情。這篇文章是葉圣陶先生為攝影集《蘇州園林》所寫的序言。知道什么是序言嗎？序言：一般寫在著作正文之前的文章，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內容。而這篇文章就是介紹攝影集《蘇州園林》的。
    大家看注釋，課文原題為“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”，“諸”字是許多的意思，就是說，這篇課文不是單獨講某一個的，而是總的講蘇州園林。“拙政園”是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹臁北砻髁俗髡邔μK州園林的深切情意?，F(xiàn)在，我們就一起學習課文，看葉圣陶先生是怎樣介紹蘇州園林的。
    檢測字詞
    1、注音：
    軒榭（xuan xie） 重巒疊嶂（chong luan die zhang） 丘壑（qiu he） 嶙峋（lin xun）
    相間（xiang jian） 池沼（chi zhao） 應地制宜（ying di zhi yi）
    2、解釋詞語：
    （1）因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。
    （2）敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。
    （3）重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。
    （4）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。
    （5）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。
    （6）明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。
    整體感知
    自由朗讀課文，想想
    蘇州園林的共同特點是什么？
    這些共同特點表現(xiàn)在哪些方面？（時間大概5—7分鐘）
    明確：（第2自然段）蘇州園林的共同特點：“務必是游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這些共同特點表現(xiàn)在七個方面：
    前四個方面學生比較容易找到，后面三個要稍為歸納（第7、8、9自然段）
    板書：
    講究亭臺軒榭的布局
    講究假山池沼的配合
    講究花草樹木的映襯
    講究近景遠景的層次
    角落的構圖美
    門窗的圖案美、雕鏤美
    建筑的色彩美
    園林與民居教案篇二
    教學目的：
    1.使學生對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解;。
    2.通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力;。
    教學重點：
    2.初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義;。
    3.中國園林藝術對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
    教學方法：
    講解、討論、提問、欣賞。
    教學工具：
    多媒體、課件。
    教學過程()：
    導入：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
    我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林。
    我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
    對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷)。
    我國園林的特征：
    1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。
    3.都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
    4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”
    5.追求寓情于景、觸景生情的藝術境界。
    園林與民居教案篇三
    教學目標：
    1、整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。
    2、學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。
    3、激發(fā)學生熱愛中國古老園林的感情。
    教學重點：
    1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。
    2、揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。
    教學難點：
    1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。
    2、搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。
    教學方法：
    1、討論法與點撥法相結合。依據(jù)課文行文思路以及內容要點，設置耐人尋味的問題，組織學生討論，引導學生思考，然后師生達成共識。
    2、研討式，對于說明方法的選擇運用，由學生互動研討解決。
    教具準備：
    多媒體。
    課時安排：
    2課時。
    教學過程：
    第一課時。
    一、導入。
    《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”此話一點不假，凡到過蘇州園林的人沒有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉。在2001年8月3日，老師就到過蘇州，游覽了蘇州園林中的留園和獅子林兩座園林，至今難以忘懷。
    提出問題：欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：“我覺得，蘇州園林就像……”
    由學生寫后到展示臺展示并讀出來。
    三、作者簡介。
    葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。
    四、蘇州園林簡介（蘇州主要有哪些園林）。
    五、播放課文朗讀mp3。
    六、整體感知。
    讀了課文后，蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么？請試用文中的一句話概括蘇州園林的總體特征。
    七、合作學習（打印印發(fā)給學生）。
    1、蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
    3、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？
    （講究每個角落的圖畫美、講究門窗的圖案美、講究色彩的搭配，即色彩美）。
    4、你認為本文的說明順序是什么？
    （從全文看，是按由整體到局部的順序，從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。）。
    八、討論探究。
    讓我們一起來探究上面的問題吧！
    九、全文總結。
    蘇州園林的詩情畫意之美，充分顯示出設計者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng)造力。蘇州園林，源遠流長，聞名全國，譽滿世界，是我國園林藝術中一枝獨秀的奇葩，是我國燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。
    十、探究拓展。
    十一、布置作業(yè)。
    1、課后練習二。
    2、寫一寫自己學校的小花園，要有條理地說明事物，200字左右。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    園林與民居教案篇四
    2、體會準確、生動的語言特點。
    一課時。
    一、導入新課
    同學們，二十世紀80年代，美國的大都會博物館希望自己的東方館中能有一處表現(xiàn)中國園林的景觀。他們專程派人來到中國，當時我國的園林學家陳從周先生毫不猶豫地為他們推薦了蘇州園林。
    1997年12月，蘇州園林被列入世界文化遺產名錄。
    我國現(xiàn)代作家、著名的語文教育家葉圣陶也曾經在游歷了各地園林之后，對蘇州園林作出了這樣的評價：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
    蘇州園林為何能得到如此的青睞，下面讓我們一起走進葉圣陶筆下的《蘇州園林》。
    二、聽錄音朗讀
    1、初讀感知：
    聽讀課文以后，你認為蘇州園林的共同特點是什么？
    三、研讀體會
    那么課文是從哪幾個方面具體介紹蘇州園林的呢？
    ——亭臺軒榭的布局絕不講究對稱、追求自然之趣
    假山池沼的配合突出藝術價值、凸現(xiàn)布局巧妙
    花草樹木的映襯園林四季常青、景色優(yōu)美如畫
    近景遠景的層次層次多景致深、幾乎翻了一翻
    提問1：文章扣住亭臺軒榭的布局寫出了蘇州園林建筑物怎樣的特點？
    提問2：蘇州園林假山的堆疊和池沼的布局具有怎樣的特點？
    ——假山的堆疊，突出藝術價值。是技術更是藝術。以堆假山為例，辨別技術與藝術的區(qū)別，蘇州園林假山的藝術價值在于追求自然，使游覽者如在山間。正如古詩歌所說的那樣：人道我居城市里，我疑身在萬山中。
    池沼的布局是如何追求入畫的效果的？
    ——引用活水，使園林擁有生氣，池沼的安排因地制宜，邊沿很少砌齊整的石岸追求的是自然之趣。在池沼里養(yǎng)魚植蓮，蓮開時節(jié)，萬柄搖風，魚戲蓮葉，美不勝收。
    學生齊讀這一小節(jié)?？纯词遣皇沁@種感覺？
    提問3：蘇州園林注重花草樹木的映襯，在樹木的栽種和修剪上有哪些做法？
    ——著眼畫意，主要體現(xiàn)在栽種注意了高樹與低樹，落葉樹和常綠樹，花時不同的樹相間。而在修剪上也注意了不求規(guī)則整齊。這樣做使得蘇州園林四季長青，景色如畫。
    提問4：蘇州園林中有不少花墻和廊子，有的園林還有鏡子，你知道她們的用途是什么嗎？（花墻和普通的墻壁有什么不同？）
    ——借助有鏤空圖案的花墻和無所依傍的廊子及鏡子，使園林層次更多，景致更深。達到柳暗花明的藝術效果。
    b、文章第六、七、八小節(jié)分別介紹了什么？去掉這一部分，對文章有沒有影響？
    ——這三個小節(jié)分別寫出了蘇州園林的角落美、門窗美、色彩美。這些寫可以說明蘇州園林即使在細小的地方、次要的地方也都注重美的設計。
    【小結】正好和前面的四個講究一起，很好的說明了蘇州園林的總特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章就是這樣先概括地總說蘇州園林的共同特點，然后再具體從多方面分說蘇州園林的特征，在具體說明部分，從主到次，從局部到細部。條理清晰，特征鮮明。給讀者留下了深刻的印象。
    四、鑒賞品味
    葉圣陶被稱為語言的藝術家，本文很多地方值得細細品味，下面讓我們在理解課文內容的基礎上，進一步對文章進行鑒賞品味。
    提問：文中哪些地方給你的印象最深刻、最真切，把它們找出來，讀一讀，和你的同伴交流一下。（學生講完一處讀一讀）
    ——舉例
    【寂寞】是誰不寂寞？園林不寂寞。
    園林怎會寂寞？這是一種擬人化的寫法，說的是園林中落葉樹與常綠樹，花時不同的花樹相互映襯，形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點。這樣一寫這番景致就顯得生動了，也表達了作者對園林的喜愛之情。同時，也暗示了蘇州園林不僅無論在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫。而且游客在不同的時節(jié)游覽蘇州園林都不會感到單調。
    【沒法說出來】美得無法說出來，到底是一種怎樣的美景，怎樣的感受，真是恨不能立刻去實地看一看。
    【補】既可表示植物的栽種，還可以表示繪畫時補上幾筆其他形象，正好說明了蘇州園林即使在極小范圍的局部，也是一種美的追求。
    【標本】確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響，同時指出鑒賞蘇州園林的重要。
    五、同學們，蘇州園林在咫尺之內再造乾坤，給無數(shù)游覽者以美的享受，下面讓我們一起走進蘇州園林，再次領略她的美麗風光。（觀賞圖片，配樂姑蘇風光）
    六、拓展延伸
    作者在最后寫道：可以說的當然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
    ——蘇州園林不僅是設計者和匠師們再造自然的寫意空間，同時又是文人退居隱逸生活的精神家園。
    在這里，既有生動的自然之趣，又蘊涵了豐富的社會文化內涵，書畫、楹聯(lián)、碑刻、匾額，雕刻、裝飾、昆曲、疊石寄情、廳堂的命名、花木寓意、蘇州園林儼然一座活的，有生命力的博物館。留待同學們去了解、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。
    推薦《蘇州水》《蘇園六紀》《世界遺產之中國檔案》
    七、課外練筆
    《我們的校園》
    要求：抓住對象，言之有序，運用一些說明方法，200字左右。
    園林與民居教案篇五
    （一）說明方法：
    （1）作比較
    第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說明蘇州園林是各地園林的標本。
    第3段：將蘇州園林與我國一般建筑比較——說明蘇州園林不講究對稱。
    第5段：將蘇州園林與國外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹”比較——說明蘇州園林體現(xiàn)了錯落變化的中國特有的審美情趣。
    第9段：蘇州園林與北京園林比較——說明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風格。
    作用：通過比較，蘇州園林的特征更突出了。
    （2）打比方
    第3段：用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
    第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。
    作用：形象具體的說明了說明對象的特征。
    （3）舉例子
    第5段：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
    第6段：有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子
    第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
    第9段：有些室內墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
    作用：使所說明對象的特點更直觀。
    （4）引資料
    第4段：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
    作用：更形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美。
    （二）體會說明文語言的準確性：
    說明的準確性，離不開語言的分寸感。
    1語言表達留有余地，體現(xiàn)了說明的準確性和真實性。
    （1）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
    ——“不僅”說明堆疊假山還是要有技術性的，只不過蘇州園林假山的堆疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術性”。
    （2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
    ——“往往”是就一般情況說的。
    2有時語言表達得更肯定，毫不含糊。
    （1）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
    （2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
    （三）說明順序
    從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。
    提示：本文先總說后分說的結構層次在4段中也有體現(xiàn)。
    （四）遷移
    1游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法！
    “游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”
    （五）布置作業(yè)：
    請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。
    板書設計
    第一部分（1—2）概括說明蘇州園林的地位及特點?？?BR>    亭臺軒榭布局的自然美
    大處假山池沼的藝術美
    第二部分（3—9）分類具花草樹木的映襯美
    講究亭臺軒榭的布局（3段）
    講究假山池沼的配合（4段）
    講究花草樹木的映襯（5段）
    講究近景遠景的層次（6段）不止這些
    講究角落的圖畫美（7段）
    講究門、窗的圖案美（8段）
    講究色彩的搭配（9段）
    第三部分（10）總結全文。
    結構 總說 分說 總說
    教學反思
    園林與民居教案篇六
    感知、感悟課文內容，了解文章脈絡，體會文章語言。
    引導學生體會本文自然貼切的說明語言。
    幻燈片
    1、談蘇州：
    因“風物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅游勝地，這個地方就是蘇州。人們常說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州的水色山光美麗怡人，自然環(huán)境賞心悅目，“人家盡枕河”，被譽為“東方威尼斯”。(放幻燈片：蘇州風物)
    2、簡介作者葉圣陶，引入新課
    讓我們從文字入手，深入領會蘇州園林的風采。
    教師組織學生讀課文，感知內容
    讀課文，了解蘇州園林有什么特征?
    指名發(fā)言，教師相機引導，形成認識(幻燈片：園林總特征)
    進而引導認識：正因為如此，才具有很高的地位：是我國各地園林的標本。
    除了這些整體認識，讀書中還有那些收獲?(這特征具體體現(xiàn)在哪些方面?)
    組織學生討論發(fā)言。
    幻燈逐步顯示，形成直觀體驗
    引導小結文章的脈絡：本文采用從整體到局部的說明方式，屬于邏輯順序(幻燈顯示)
    引言：本文介紹蘇州園林，它不是一個園子。而是整體上介紹蘇州的園林。蘇州有許多名園，比如：拙政園、網師園、留園、滄浪亭、獅子林等最突出。就這些而論，它們的建筑、山水、花草各不相同，各有特點，這些名園具有各自的風格和生命力，如何從這些面貌、風格各不相同的園林中概括出共同點來，大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給人留下的印象著眼，“硬”是從不同之中找出“同”來，尤其體現(xiàn)在文中的“四個講究”上。
    提出閱讀要求：
    1、自由讀課文，讀準字音，掌握字形
    2、和鄰桌討論，嘗試劃出可以概括各段意思的中心句。
    提出問題：
    1、四個語段按什么順序?這個順序是否能調換?
    2、“布局”“配合”“映襯”“層次”用得是否精準?
    明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。
    1、幻燈片展示：獅子林、環(huán)秀山莊、網師園、留園、拙政園、滄浪亭、藕園等圖片，組織欣賞。
    2、朗讀課文，再一次從文字角度領略園林風采。
    這節(jié)課上，我們領略了蘇州園林的風采，感受到了濃厚的園林文化。蘇州是美麗的，我們濟源市作為新興的旅游城市，是有著秀麗景色而又有著深厚文化底蘊的地方。隨著社會主義新農村建設的不斷深入，我們生活的農村，也變的越來越美麗。請選擇自己熟悉的一處地方，給大家作個介紹。
    園林與民居教案篇七
    1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法
    了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    1課時
    關于各地民居的課件。
    一、導入新課
    我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）
    二、初讀課文，讀通讀準
    1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。
    2．出示詞語認讀：
    閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風雨侵蝕安然無恙
    和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興旺
    承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園
    三、了解民居特點
    1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
    客家民居
    位置
    作用
    材料
    結構
    文化特征
    2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空
    客家民居
    位置
    閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
    作用
    防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D
    材料
    在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
    結構
    文化特征
    吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
    3．全班交流，了解客家民居的特點。
    四、深讀探究，感知表達特點
    1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
    2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
    3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
    4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。）
    五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
    六、自讀《傣家竹樓》部分
    1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
    2．創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）
    3．評議
    七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
    近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”
    永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
    永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
    閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
    板書設計：
    各具特色的民居
    客家民居傣家竹樓
    世界民居奇葩
    園林與民居教案篇八
    江南民居往往與園林合二而一，凡宅必有園，是中國文化的一種生活模式和居住模式。江南民居建筑特點是黑瓦、白墻、磚石木構，干欄式建筑。江南水鄉(xiāng)民居多傍河道而筑，故有旱街和水街。水街上的橋是連通兩岸旱街的紐帶，各式橋型亦是水街特有的景觀。騎樓是江南傳統(tǒng)民居常見的一種模式。它臨河沿街，在河沿的廊柱間設有欄干可依的長條凳，形成一條給住戶及路人遮風避雨、歇腳蔭涼、人際溝通的水榭式街廊。過街樓在江南鄉(xiāng)鎮(zhèn)常見，借空間不礙交通，連通街兩邊樓房成一體。江南水鄉(xiāng)居民背水臨街，一般樓下臨街處為前，面水處為后，前面樓下為店鋪，樓上為住房。居民左右鄰接以風火墻相隔斷，留出適當距離作通道河渠交通用。臨水居民宅院式房屋居多，宅院的高墻大門后有天井、樓房，宅院一般有兩組、三組不等，內有廳堂、廂房、穿堂、天井、后院等。建筑裝飾豐富，材料以木、磚、石為主。有花窗、隔扇、雕梁及磚雕等。門樓以磚雕為主，隔扇以木構為主，花窗有木構，也有磚瓦、磚雕結構等等。
    總體概括。
    江南民居普遍的平面布局方式和北方的四合院大致相同，只是一般布置緊湊，院落占地面積較小，以適應當?shù)厝丝诿芏容^高，要求少占農田的特點。住宅的大門多開在中軸線上，迎面正房為大廳，后面院內常建二層樓房。由四合房圍成的小院子通稱天井，僅作采光和排水用。因為屋頂內側坡的雨水從四面流入天井，所以這種住宅布局俗稱“四水歸堂”。
    建筑結構。
    四水歸堂式住宅的個體建筑以傳統(tǒng)的“間”為基本單元，房屋開間多為奇數(shù)，一般三間或五間。每間面闊3～4米，進深五檁到九檁，每檁1～1.5米.各單體建筑之間以廊相連，和院墻一起，圍成封閉式院落。不過為了利于通風，多在院墻上開漏窗，房屋也前后開窗。這類適應地形地勢，充分利用空間，布置靈活，體型美觀、合理使用材料的住宅，表現(xiàn)出清新活潑的面貌。
    江南民居的結構多為穿斗式木構架，不用梁，而以柱直接承檁，外圍砌較薄的空斗墻或編竹抹灰墻，墻面多粉刷白色。屋頂結構也比北方住宅為薄。墻底部常砌片石，室內地面也鋪石板，以起到防潮的作用。廳堂內部隨著使用目的的不同，用傳統(tǒng)的罩、槅扇、屏門等自由分隔。梁架僅加少量精致的雕刻，涂栗、褐、灰等色，不施彩繪。房屋外部的木構部分用褐、黑、墨綠等顏色，與白墻、灰瓦相映，色調雅素明凈，與周圍自然環(huán)境結合起來，形成景色如畫的水鄉(xiāng)風貌。
    形成原因。
    1、南方氣候的炎熱潮濕特點對建筑的影響。如：居室墻壁高，開間大;前后門貫通，便于通風換氣;為便于防潮，建二層樓房多，底層是磚結構,上層是木結構。
    2、南方地形復雜，住宅院落很小，四周房屋連成一體,適合于南方的氣候條件，房屋組合比較靈活，適于起伏不平的地形。
    3、在南方，房屋的山墻多是形似馬頭的墻，在古代人口密集的南方一些城市，這種高出屋頂?shù)纳綁Γ_實能起到放火的作用，同時也起到了一種很好的裝飾效果。
    4、南方一年四季花紅柳綠，環(huán)境顏色豐富多彩，民居建筑外墻多用白色，利于反射陽光，南方建筑粉墻黛瓦，房子的顏色素雅一些，特別是夏季給人以清爽宜人的感覺。
    5、南方水資源較為豐富，小河從門前屋后輕輕流過,取水非常方便，直接用來飲用、洗滌。水又是中國南方民居特有的景致，水圍繞著民居，民居因水有了靈氣。水路又是運輸?shù)闹鲃用}，人們走南闖北，漂洋過海開創(chuàng)新天地，建立新家園。
    園林與民居教案篇九
    １、學習并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
    ２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    ３、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    【教學重難點】
    了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
    【課時布置】
    １課時。
    【教學準備】
    關于各地民居的課件。
    【教學過程】
    一、導入新課
    我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去觀賞領略一番。
    （板書課題，齊讀課題。）
    二、初讀課文，讀通讀準
    １、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標志一下。
    ２、出示詞語認讀：
    閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、平安無恙、
    和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖
    德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
    三、了解民居特點
    １、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
    客家民居：
    位置
    作用
    資料
    結構
    文化特征
    ２、完成填空后小組交流，一起完成表格填空：
    客家民居：
    位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
    作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D
    資料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
    文化特征 吉祥、幸福、安定；和睦相處；勤儉持家；平等互助
    ３、全班交流，了解客家民居的特點。
    四、深讀探究，感知表達特點
    １、自由讀《客家民居》局部，考慮是圍繞哪段話來寫的？
    （畫出中心段落：第一自然段。）
    ２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。
    （用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
    ３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
    （列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比如－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
    ４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。
    （教師出示八卦圖，請同學參考比較。）
    五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華保守文化？
    （勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
    六、自讀《傣家竹樓》局部
    １、自身設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
    ２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：
    （傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，一起設計導游詞，參與評比。）
    ３、評議。
    七、拓展閱讀
    這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
    近五六年來，世界上有３０多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，觀賞考察被稱譽為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR>    永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
    僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑８０米，周長２５０米。外圈四層，房子２６０間；中圈二層，房子６０間；里圈一層，房子８間。共有房子３２８間，里頭住毒害８０戶５００人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
    永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
    閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奧妙，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
    【板書設計】
    各具特色的民居
    客家民居 傣家竹樓
    世界民居奇葩
    園林與民居教案篇十
    《蘇州園林》是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文。課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導學生寫作、陶冶學生的情感大有稗益。
    首先，這是初二年級學生第一次正式接觸說明文，在教學中注意引導學生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么;分析說明對象的特征有哪些;理清說明順序;找出說明方法;體會說明語言的準確性的特點等，會讓學生終身受益。其次，學生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導、激發(fā)，讓學生自主、合作、探究，進一步培養(yǎng)學生各方面能力，增強學習信心，激發(fā)探究興趣。
    1、知識和能力目標。
    初步了解說明文的要素，理解本文說明對象的特征、結構、順序、說明方法及說明語言的多樣性，初步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。
    2、過程和方法目標。
    整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，探究美，初步學寫說明文。
    3、情感、態(tài)度和價值觀目標。
    領略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術的熱愛之情。
    1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結構、順序。
    2、學習多種說明方法,品味準確、簡潔、生動的說明語言。
    初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
    1、情境教學法2、自主、合作、探究法3、問答式教學法。
    多媒體。
    一課時。
    學習說明文有關知識（幻燈片展示）。
    一、導入新課。
    幻燈片展示蘇州園林圖片，學生欣賞，談感受。
    首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。
    學生談感受：簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。
    三、作者簡介：
    葉圣陶（1894-1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。
    四、指導閱讀,整體感知。
    1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手：
    幻燈片展示：明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，了解說明的結構、順序，找出說明的方法，體會說明語言的準確性的特點。
    2、自讀課文，思考問題。
    學生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點勾畫?；脽羝故締栴}：
    （1）作者是在開始是如何評價蘇州園林的?
    明確:“標本”
    （2）蘇州園林的總體特點是什么，能不能從課文中找出一句話來概括？
    明確:務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
    （3）本文的結構、順序怎樣?
    明確：整體——局部——細部，并根據(jù)學生的回答相應寫出序號，概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
    五、合作探究畫意美。
    1．教師提問引入：請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里。
    學生活動：（1）自讀課文3-9段，從文中畫出相關語句。
    （2）小組內互相交流補充。
    （3）師生互相補充。
    多媒體展示精心制作的相關圖片。
    亭臺軒榭布局的自然美。
    大處假山池沼的藝術美。
    第二部分（3-9）分類具花草樹木的映襯美。
    體說明蘇州園林的藝術美?；▔茸拥腵層次美。
    講究每個角落的構圖美。
    細處門窗的圖案美。
    園內建筑的色彩美。
    小結：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收。
    六、了解說明方法。
    要想把事物說明得好，還要講究方法。
    1、學生找出課文中的說明方法。如：
    舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
    七、品味語言。
    表現(xiàn)美的事物，需要美的語言。本文語言準確、簡潔、生動，學生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準確、簡練、生動的句子。(學生回答，教師點撥)。
    八、本課小結。
    本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，語言準確、簡潔、生動，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。如果同學們想得到如在畫圖中的實感的話，還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧。
    九、布置作業(yè)：
    小作文《我們的校園》。
    提示：先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點，先概述，后分說。字數(shù)為150字左右。
    葉圣陶。
    ﹙1﹚標本﹙3、4、5、6、7﹚局部（大）。
    ﹙2﹚完美的圖畫（10）不止這些。
    ﹙8、9、10﹚細部（?。?。
    總說--------分說--------總說。
    概括具體（邏輯順序）。
    教學反思：
    本課內容豐富,牽涉面廣,要講的東西很多,一般安排二課時為適宜,用一課時來完成教學,當時,我有所當心。結果,只用了一課時就圓滿完成了教學任務。由此,我得出以下幾點啟示：
    1、處理教材非常重要,關鍵在取舍。要結合學科性質、單元教學要求和課文特點，科學制定教學目標，特別要突出重點教學,不能面面俱到。
    2、要想圓滿完成教學任務,內容安排要緊湊,教學推進要快,設計問題要科學、合理,難易適度。
    3、在教學過程中,要相信學生,激發(fā)學生學習熱情,努力營造課堂教學氣氛；要堅持以學生為主體,教師要善于引導學生思考、探究，著力培養(yǎng)學生的學習能力。
    園林與民居教案篇十一
    大家好！今天我很榮幸能擔任大家的老師。首先，我要感謝老師和同學們給我這次展示的機會；當然，也非常感謝我們大組的同學給予我支持、鼓勵，謝謝你們。（鞠躬）今天是我第一次講課，有什么不足的地方還請大家多多見諒！
    中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
    我們大家都知道，說明文也叫科學小品文，在前面幾個學期的學習中，我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍天的恐龍》等，請大家回想一下，我們學過哪些說明方法？誰來告訴大家？（提問）。
    很好，了解這些以后，我們一起來看看學習這篇課文的要求。請同學們默讀提示語，找找我們應該怎么學習？我找一位同學說說看。（提問）。
    找到目標后，請大家初讀課文，注意提示語里的要求。讀完以后，與旁邊的同學交流一下，說說客家民居、傣家竹樓的特點，待會兒請幾組同學交流匯報。
    （請同學發(fā)言）。
    （看來同學們昨天晚上預習的很好//看來同學們對課文還不是很熟悉）我這里還有一些資料，能幫助同學們進行下面的學習。（看資料）。
    在初讀課文的時候，老師覺得這篇課文的調理非常清晰，值得我們學習，相信大家也是這么認為的，那么我們就接力讀讀課文吧！老師讀一自然段，然后同學們再讀，這樣交替。（讀課文）。
    現(xiàn)在我們來看看第一自然段，不知道大家注意了沒有，奇葩是指罕見的花，而這里卻用來說民居，是不是編者弄錯了？誰來給我解釋解釋？（提問）噢，原來如此，這個奇葩不但沒有弄錯，反而表達了作者對客家民居的喜愛之情。那么這個點綴又說明了什么？（點綴一詞，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū)。）。
    下面大家默看二三四自然段，要注意客家民居的位置、作用、材料、結構和文化特征，找到答案后，老師這里有一張表格請大家填一填。（發(fā)表格，給時間填好后請人交流。）位　置：　閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作　用：　防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D。材　料?。涸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結　構：　大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭?、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
    這個表格把客家民居概括的非常到位。“在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看，這在當時的年代是多么艱巨的一項任務??！但是客家人卻做到了，而且做得很好，從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經受無數(shù)次地震撼動、風雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統(tǒng)文化的魅力。”唉！大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這兒就用了打比方的說明方法，橘瓣，這是生活中多么常見的事物啊，很容易讓人知道客家民居的樣子，嘖，說明文的語言還是很精準吧！
    好啦，我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段，客家先民崇尚圓形，一二。（讀書）??????同學們，讀到這兒，老師又有一個問題，客家民居按八卦布局排列，體現(xiàn)了什么思想？（提問）八卦是我國古代具有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
    第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對聯(lián)，大家一起讀一讀。（讀對聯(lián)）。下面我來考考大家，誰能給這幅對聯(lián)加一個橫批？（提問）真了不起，同學們都是握靈蛇之珠，抱荊山之玉的小文豪??！老師真佩服你們！請大家自學第四自然段，學完后我來問問大家體會到了什么。（請同學談體會）現(xiàn)在，我來給大家介紹有關客家人的其他資料。讀：客家的豆腐同樣也是很有名的，中國最出名的豆腐：客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐，后兩個只能算是小菜小吃，唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐，例如有一首這樣唱到：新買磨石圓叮當，一心買來磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐，呀呀嚙嚙到天光。
    好了，客家民居我們已經了解完了，接下來我們進入西雙版納，領略傣家民居的獨特魅力。讀讀傣家竹樓的五個自然段，找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文，提問（環(huán)境、習慣、外觀、內部結構、文化內涵）好，客家民居我們是仔細剖析的，我有一個想法，在傣家竹樓的學習中，我們主要強調拓展法。這是怎么個拓展法呢？老是想讓同學們當當小導游，你可以自創(chuàng)導游詞，也可以把課文中的重點內容作為導游詞，向大家介紹其中一種民居的特點。自己先在下面說一說，一會兒我請幾位小導游介紹。（請同學介紹）看來同學們的學習興趣很是濃厚，請大家把書本翻到36面看圖案，我這里還有詳細的資料提供給大家，一起來看?。凑n件）。
    看時間說結束語。
    園林與民居教案篇十二
    1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的。
    說明方法。
    各地民居圖片ppt電子課件。
    1課時。
    一、激趣導入。
    我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（課件出示民居圖片）。這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題）。
    二、初讀課文，讀通讀準。
    1．（課件出示）關于客家。
    2．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文要求讀準每個字的'字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。
    3．出示詞語認讀。
    4．（課件出示）詞語理解。
    5．（課件出示）劃分段落，了解主要內容。
    三、了解民居特點。
    1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
    2．小組交流，共同完成表格填空。
    3．全班交流，了解客家民居的特點。
    四、深讀探究，感知表達特點。
    1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）。
    2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）。
    3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
    列數(shù)字——通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方——房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。
    4、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）。
    五、自讀《傣家竹樓》部分。
    1．（課件出示）了解傣族。
    2．傣家竹樓有哪些特點？（學生讀課文概括，教師出示課件）。
    3．傣家竹樓有什么文化內涵？（團結和睦、樂于助人）。
    六、重點句子理解。（課件出示）。
    板書設計：
    客家民居傣家竹樓。
    世界民居奇葩。
    園林與民居教案篇十三
    1、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
    2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
    3、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。
    了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
    查找和收集有關中國民居的文字,圖片資料,使學生對相關的知識有所了解.
    【課時安排】1課時。
    【教學準備】。
    六、教學過程。
    我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）。
    1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。
    2、出示詞語認讀：
    閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風雨侵蝕安然無恙。
    和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興旺。
    承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園。
    1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
    2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
    3、全班交流，了解客家民居的特點。
    1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）。
    2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）。
    3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的.基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）。
    4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。）。
    1、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
    2、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）。
    3、評議。
    這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
    近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”
    永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
    僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
    永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
    閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
    【板書設計】。
    客家民居傣家竹樓。
    世界民居奇葩。
    內容概括：這篇介紹了關于各具特色的民居,各具特色的民居-教案3,各具特色的民居-課堂實錄,各具特色的民居-教學設計，希望對你有幫助！
    園林與民居教案篇十四
    1.積累生字詞.
    2、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。
    1、學習本文嚴謹?shù)慕Y構層次.
    2、了解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感情。
    〖使用說明及學法指導〗。
    在熟讀的基礎上，結合每段的中心句，梳理結構.把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序。感受蘇州園林的圖畫美。
    學生自主學習案。
    策略與反思。
    糾錯與歸納。
    1、借助工具書，會讀會寫生字詞。
    3、熟讀課文.梳理課文結構。
    引入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像，由學生談自己所見所感。
    反饋預習成果，師補充糾正。
    〖合作探究案〗——升華學科能力(大膽質疑)，透析重難點。
    1整體感知，知己知彼。
    1)、本文是()說明文。也可是()說明文。
    說明對象：()。
    2)、對象的總體特征：()。
    4)、本文結構特點：()。
    5)、說明順序是()。具體是從()到()，
    從()到()，從()到()。
    請用“蘇州園林很美，美在層次，你看有幾個園林還在適當?shù)奈恢米采弦幻娲箸R子，幾乎可以說把整個園林翻了一番。”展示你所找到的美。
    例如江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
    1、明確學習目標。
    2、師生交流學習說明文的方法。
    3、課件展示說明文相關資料。
    學生自由讀文。
    圈劃出文中語。
    句加以說明。
    5、組織交流、評價。
    7、師生共同總結本基恩、內容。
    1.第二段的“為了達到這個目的……的層次”，四個排比分句的順序能否顛倒?為什么?
    2、假如要你來介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎?
    學生獨立完成，反饋糾錯。
    體會說明文結構的嚴密性，和多樣性。
    小作文：我的校園。
    提示：先抓住學校的教學樓、實驗樓、宿舍、食堂的共同點，先概述，后分說?？捎眠壿嬳樞颍部捎每臻g順序，也可二者穿插使用。
    字數(shù)為150字。
    學以致用，提高寫作水平。