生活中總有那么些不經(jīng)意的瞬間，我們是否記得記錄下來？總結(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。大家可以參考以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇一
    體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心放松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭性，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展體育游戲，更有益于通過游戲活動激發(fā)初中生的體育興趣，使學(xué)生在體育活動中，身心得到放松，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)趣味性和娛樂性，實現(xiàn)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。
    （一）對體育教學(xué)的重視程度不夠高，體育游戲的覆蓋面還不夠廣。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的地位不斷提升，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在初中體育教學(xué)中，將體育游戲融入其中，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，還有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中體育教學(xué)中，對體育游戲教學(xué)也提出了新的要求。目前，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的覆蓋面還不夠廣，雖然一些體育教師為了提高教學(xué)效率，不斷探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，但是，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育游戲?qū)嵺`相對較少，體育教學(xué)觀念還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念跟不上素質(zhì)教育的改革步伐，尤其是那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較落后的地區(qū)，還沒有充分認(rèn)識到體育教學(xué)的地位，體育游戲教學(xué)也沒有獲得有效推廣。
    （二）體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。作為一種新興的教學(xué)手段，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還有許多方面需要完善。例如：體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等問題，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育活動還不夠成熟，一些體育游戲活動與初中年齡特點不符，并且體育游戲活動種類較少，比較常見的體育活動主要是接力賽、兩人三足等，這些體育活動，對于小學(xué)生來說比較合適，許多學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)做過，體育游戲活動模式比較陳舊，不僅很難激發(fā)學(xué)生的體育興趣，對于初中生來說，由于游戲內(nèi)容過于幼稚化，許多學(xué)生也不愿意參加這類體育活動，體育游戲的有效性大大降低。在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校雖然也應(yīng)用體育游戲活動，比較注重體育活動的趣味性，但是，對于體育游戲活動的教學(xué)性認(rèn)識不足，只顧追求游戲的趣味性，不能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，沒有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。
    （一）要注重體育游戲的趣味性和教育性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的選擇一定要符合學(xué)生的生理、心理特點，初中生雖然不像小學(xué)生那樣天真爛漫，但是，他們還是比較喜愛趣味性的體育游戲的，因此，將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇富有趣味性的體育游戲，更有利于增強(qiáng)他們對于體育的熱愛。體育游戲本身娛樂性就比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對體育課的熱愛，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，往往比較注重單一性的體育訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容不僅單一，而且難度比較大，在面對這些技術(shù)技能的時候，一些學(xué)生不僅會感到體育教學(xué)枯燥乏味，還會有一種畏懼心理，表現(xiàn)出一種無奈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅會影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致一些學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，初中體育教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過體育游戲的融入，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時，將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生的.身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如：傳統(tǒng)體育長跑課程，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同學(xué)們圍繞操場奔跑，對單一的重復(fù)的跑步運(yùn)動，學(xué)生很快就會失去興趣，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲融入這類傳統(tǒng)體育課程中，采用男女混合大接力的課堂教學(xué)模式，不僅會極大提升學(xué)生的體育熱情，還會通過游戲活動鍛煉身體素質(zhì)，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。
    （二）要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，根本目的就是為了提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲，使得體育游戲真正能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。只有將體育游戲與體育教材相配合，體育游戲才能夠發(fā)揮應(yīng)有的體育教學(xué)效果。在選擇體育游戲的時候，還要注意體育教學(xué)進(jìn)度，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲，才能夠充分發(fā)揮游戲的作用。初中體育教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)有所不同，初中體育教學(xué)，在課堂教學(xué)之前需要熱身，幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)，以便于學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇健康向上的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能在游戲中提前預(yù)熱，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，體育游戲要符合學(xué)生年齡特點，以幽默、輕松活潑為主，選擇健康向上的體育游戲，以便于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠做好體育運(yùn)動準(zhǔn)備。例如：在體育教學(xué)之前，可以針對學(xué)生的特點，組織男同學(xué)做折返跑、接力跑，或者老鷹抓小雞等游戲，組織女同學(xué)做踢毽子、跳繩等活動量較少的體育游戲，以有效提高體育課準(zhǔn)備活動質(zhì)量，為更好地開展體育運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。
    四、結(jié)語。
    總之，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育課的教學(xué)效率，最大限度確保體育教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育游戲，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇二
    摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷的推進(jìn)，小學(xué)教育作為我國教育的基礎(chǔ)教育，受到國家的重視，新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄，這就對我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計應(yīng)注意的問題以及注入游戲的策略。
    “少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項全身的、對抗性的運(yùn)動，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個強(qiáng)健的體魄。
    1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。
    1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團(tuán)隊合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個團(tuán)隊的對抗性項目，需要團(tuán)隊的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊精神的培養(yǎng)計劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計游戲，讓學(xué)生通過團(tuán)隊合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
    1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計，游戲的設(shè)計是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計游戲時應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計的首要原則，設(shè)計的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計游戲，具體問題具體分析，設(shè)計有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計游戲一切以學(xué)生為中心，實現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇三
    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育知識。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板，傳統(tǒng)的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡單的熱身運(yùn)動后，就開始進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生注意力不集中，對體育課堂沒有興趣，這樣不僅學(xué)不到知識，更無法保障學(xué)生的身體健康。但是，加入了體育游戲后，能夠活躍課堂氣氛，加上形式比較簡單，能讓學(xué)生在比賽競爭中感受到愉悅的情緒，能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂，對教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了教師的教學(xué)效率。
    2.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
    中職學(xué)生在年齡上是相當(dāng)于高中生的年級，年級相對較小，心智上不夠成熟，自我觀念還比較強(qiáng)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣，甚至?xí)x擇獨立行動，導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中失去了集體精神。當(dāng)將體育教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中后，由于體育游戲具有競爭性，需要分小組相互配合完成，對學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合，體會游戲興趣的同時也能體會到團(tuán)隊共同努力的重要性，領(lǐng)會集體主義精神。
    3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
    一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過程中，通過和體育專項知識和配合，發(fā)揮學(xué)生的個人能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現(xiàn)在幾個方面：（1）體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段，能通過游戲到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。（2）體育游戲的豐富性，能讓學(xué)生德智體結(jié)合，提高自身的能力運(yùn)用，增強(qiáng)自信心。（3）體育游戲需要配合，學(xué)生通過游戲能理解團(tuán)結(jié)對于集體的重要性。（4）體育游戲的競爭性和不可測性，學(xué)生在體育游戲中會出現(xiàn)勝負(fù)的情況。在教師積極的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在失敗中磨煉意志，鍛煉對抗挫折的能力。在游戲中體驗“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個方面鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    無論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點完成課前的備課，特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲的`時候。體育游戲具有它獨特的教學(xué)方式，教師要考慮到體育游戲的特點，體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時，需要考慮到體育課堂的幾個方面：課前準(zhǔn)備活動，專項訓(xùn)練中的運(yùn)用和課堂結(jié)束時的運(yùn)用。
    教師要利用好學(xué)生對游戲參與的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身，減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專項練習(xí)之前，經(jīng)過簡單的拉伸之后，教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群，關(guān)節(jié)和韌帶等，選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性，將學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以便于進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。比如在準(zhǔn)備進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過“正反貼”讓學(xué)生提高反應(yīng)能力，有助于在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時提高起跑的反應(yīng)能力。由于游戲中學(xué)生會進(jìn)行一些追逐和急停，能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以，教師要在準(zhǔn)備運(yùn)動中有效適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲。
    2.在專項練習(xí)中的運(yùn)用。
    體育教學(xué)的特點決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體，教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。體育運(yùn)動是一個技能形成的過程，學(xué)生必須要經(jīng)過不斷的練習(xí)，熟能生巧，最終才能轉(zhuǎn)換為自身的技能。教師要在體育專項練習(xí)中加入體育游戲，擺脫枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生才會提高學(xué)習(xí)積極性，才會促進(jìn)體育技能的形成。在專項訓(xùn)練過程中，教師可以選擇或者自編一些融入了專項運(yùn)動基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過游戲去強(qiáng)化動作，鞏固所學(xué)。比如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師可以讓幾個同學(xué)進(jìn)入到球場的中圈里面，在特定的活動范圍里面一人一球，學(xué)生必須在保持運(yùn)球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時候，學(xué)生在破壞別人運(yùn)球的同時也需要保護(hù)好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力還鍛煉了學(xué)生的護(hù)球能力和護(hù)球警惕性。通過在體育專項教學(xué)中穿插體育游戲，不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛，還提高了專項訓(xùn)練的難度，使學(xué)生在游戲中得到了提高。
    3.在課堂結(jié)束時的運(yùn)用。
    體育的競技性致使了體育課堂有時會充滿著緊張的氣氛，身體機(jī)能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結(jié)束時，教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結(jié)束前將身心恢復(fù)到相對平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心，消除興奮感。在進(jìn)行整理活動的時候，教師在選擇體育游戲時，要偏向于選擇比較輕松愉快的，讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課，以一個平靜的心態(tài)回歸到文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    總結(jié)。
    體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)，能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會快樂的體育教學(xué)，高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過不斷的研究和創(chuàng)新將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇四
    3．1游戲法在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動是訓(xùn)練活動之前不可缺少的環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動損傷。在準(zhǔn)備活動的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動都可以很好的調(diào)動學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
    3．2游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動籃筐的投籃，設(shè)計活動籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動技能，在趣味性投籃的活動更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動中。
    3．3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元氣，投入下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
    4結(jié)束語。
    在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時代的“四有”青年。
    參考文獻(xiàn):。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇五
    摘要：在體育課堂中，體育游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生對于體育的熱愛，還能夠活躍課堂氛圍。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則，介紹了扮演類、創(chuàng)編類與比賽類游戲的使用方法。
    小學(xué)生具有活潑愛動的特點，他們喜歡和教師、同學(xué)進(jìn)行一些互動活動，特別是一些游戲活動。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)，非常符合小學(xué)生的生理和心理特點。采用這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生積極參與其中，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
    1.以學(xué)生為出發(fā)點。
    在不同學(xué)習(xí)階段，學(xué)生心理和生理特點有很大不同，因此，在進(jìn)行體育游戲選擇時，要充分考慮學(xué)生的身心特點。當(dāng)前我國小學(xué)體育教育基本可以分為兩個大的學(xué)習(xí)學(xué)段：一到二年級為一個學(xué)習(xí)階段，這個階段的學(xué)生智力發(fā)育和認(rèn)知水平較低，心理素質(zhì)水平也不高，因此在選擇體育游戲時盡量選擇內(nèi)容簡單易懂、學(xué)生感興趣的游戲；三年級到六年級的學(xué)生智力水平和認(rèn)知水平有了很大程度的提高，心理素質(zhì)也強(qiáng)，在選擇體育游戲時，應(yīng)較一二年級的難度有所提高，內(nèi)容上要貼合該階段學(xué)生的生活。
    2.以體育為中心。
    既然是體育課，所有的教學(xué)輔助手段都應(yīng)該圍繞體育進(jìn)行，采用體育游戲的目的是輔助教學(xué)目標(biāo)的完成，切不可進(jìn)行游戲時候忽視教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)中如果忽視了游戲的體育性，過于注重游戲的`形式和娛樂性，會大大降低教學(xué)質(zhì)量；如果僅僅把體育游戲作為教學(xué)中的一個獨立環(huán)節(jié)，勢必造成表面上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，但是學(xué)習(xí)重點脫離教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)無效。因此，在應(yīng)用游戲法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時一定要注意，選擇和應(yīng)用的游戲必須是以體育為核心。
    3.規(guī)劃好游戲時間和參加人數(shù)。
    游戲的時間和人員分配也是體育游戲過程中必須考慮的因素。如果游戲時間過短，學(xué)生難以進(jìn)入狀態(tài)，起不到游戲的效果；如果游戲時間過長，會占用大量教學(xué)時間，致使不能有效完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理計劃游戲時間，保證游戲既能發(fā)揮作用，又不影響教學(xué)進(jìn)度。對于游戲人數(shù)，應(yīng)堅持逐步增多的原則，即教師先進(jìn)行游戲示范，然后讓兩至三名學(xué)生跟著做，學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則后，再逐步增加人數(shù)。
    1.扮演類游戲。
    表演游戲是小學(xué)生最喜聞樂見的游戲形式，這種游戲形式也最為常用。如很多小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與動物的動作有聯(lián)系，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生裝扮成相應(yīng)的動物。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)時，可以讓學(xué)生打扮成小兔子或小青蛙的形象，然后進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。在講解動作技巧時，教師也可以有意識地加入這些動物的特征，讓學(xué)生通過表演小動物，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
    2.編創(chuàng)類游戲。
    教師在用游戲法進(jìn)行教學(xué)時，可以不提前設(shè)定游戲，而是在對體育項目的具體技巧進(jìn)行講解后，讓學(xué)生自己編排游戲，然后開展游戲。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    3.比賽類游戲。
    這類游戲就是將學(xué)生分成不同的小組，通過游戲比賽完成教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，待學(xué)生掌握相關(guān)技巧，可以將學(xué)生分成兩個不同的游戲小組進(jìn)行籃球比賽，教師作為裁判。在游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生為了取得勝利就會有意識地利用相應(yīng)的技巧，避免出現(xiàn)犯規(guī)動作，而且比賽需要學(xué)生團(tuán)隊合作，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負(fù)后，教師要注意重新進(jìn)行人員搭配，保證沒獲勝的學(xué)生也能在下幾輪游戲中獲勝，以讓大部分學(xué)生體會勝利的喜悅，從而保持他們對體育的興趣與積極性。
    三、結(jié)束語。
    通過上文論述可知，體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)非常有意義。應(yīng)用過程中把握好應(yīng)用的原則，掌握應(yīng)用方法，方能發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]黃濤.小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探討[j].考試周刊，（8）.
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇六
    對于體育課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)游戲的研究主要集中在以下三個方面：（1）理論上的研究，這一點主要是針對體育游戲本身的相關(guān)特點、意義、價值和作用進(jìn)行相關(guān)研究。（2）對于體育游戲的一些創(chuàng)作進(jìn)行研究。（3）從具體的實踐運(yùn)用中進(jìn)行研究。結(jié)果表明：在小學(xué)體育課堂上加入游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容，可以很好地解決教學(xué)過程中存在的一些問題，同時也激發(fā)了學(xué)生對于體育課的興趣。但與此同時還需要注意學(xué)生在之后教學(xué)過程中由于缺乏游戲環(huán)節(jié)，產(chǎn)生的一些不良情緒。這就要求有關(guān)教育研究者研究出一種真正結(jié)合游戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課中享受到相應(yīng)樂趣的同時，又掌握了一些體育技能和運(yùn)動知識，這為教師本身實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是在無形中使學(xué)生養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣和參與體育活動的積極意識，這在一定程度上對全民健身和整體國民身體素質(zhì)的提升都具有重要意義。
    二、相應(yīng)的游戲化實驗。
    在我校隨機(jī)抽取兩個班級作為實驗班，在課堂教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié)，兩個班級作為對照班，同時要確保這四個班的基本情況大概一致，對實驗開展前各個學(xué)生的身體機(jī)能的相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行測試，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄。在這個過程中，學(xué)生的心理健康程度和自身的體格素質(zhì)不具備統(tǒng)計學(xué)上的顯著差異。實驗結(jié)果顯示：（1）在身體技能方面，針對肺活量這一項變化，采用游戲化教學(xué)的班級內(nèi)的學(xué)生較之傳統(tǒng)教學(xué)的班級呼吸機(jī)能更強(qiáng)，肺功能水平更高。結(jié)合小學(xué)生自身的特點，學(xué)生在這一時間段內(nèi)身體各方面都有一定程度的成長，采用游戲化的教學(xué)能夠幫助學(xué)生在這一階段保持一個相對較好的肺部容量水平，這都為學(xué)生日后的體育鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)。（2）情感激發(fā)方面，參與游戲教學(xué)的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更加積極活潑，自身的情感在一定程度上都獲得了釋放，這些更有助于學(xué)生自身的身心發(fā)展。小學(xué)作為一個人開始懂事的一個重要過渡時期，打下一個良好的身心基礎(chǔ)，對其日后的成長具有至關(guān)重要的作用。（3）在運(yùn)動能力方面，經(jīng)過實驗的比照，參與游戲化教學(xué)的學(xué)生在運(yùn)動能力上有了更加明顯的進(jìn)步，而且這種進(jìn)步在男生中更加明顯，女生在一定程度上也有進(jìn)步，但進(jìn)步程度并沒有顯著提升。值得一提的是，通過仰臥起坐的比照發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)在提升女生腰腹能力這方面與傳統(tǒng)教學(xué)并無太大的差異，這也說明游戲化教學(xué)在提升學(xué)生的運(yùn)動能力方面還存在一定的局域性。實驗結(jié)果顯示，游戲化的教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)在提升學(xué)生自身的整體綜合素質(zhì)上具有較為明顯的優(yōu)勢。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，作為教育主體的小學(xué)生，本身正處于一個身體各項機(jī)能快速發(fā)育成長的階段，各項器官的系統(tǒng)機(jī)能還不夠成熟，這就使得處于低齡的小學(xué)生本身并不適合參加過多的無氧訓(xùn)練，但卻非常適合進(jìn)行有氧運(yùn)動的訓(xùn)練。在這個時候進(jìn)行游戲化的教學(xué)，需要結(jié)合小學(xué)生自身的特點，旨在于培養(yǎng)小學(xué)生的身心全面健康，使之呈現(xiàn)出一種均衡和協(xié)調(diào)的發(fā)展趨勢。
    三、游戲化實驗在小學(xué)體育課程中開展的意義。
    1．能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的身體健康全面地發(fā)展。
    在小學(xué)體育課程中開展游戲化教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生肌肉組織和各項器官的積極參與，這就使小學(xué)生的身體得到了各種形式上的充分活動。而在對于改善學(xué)生的身體形態(tài)上，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)并沒有太過明顯的差異。綜合相關(guān)的實驗結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)在小學(xué)生自身的運(yùn)動能力、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等各個方面都具備更加先進(jìn)的特點，而且這種特點在不同的性別表現(xiàn)上沒有太多差異，對于男女生都有較大程度的改善。
    2．能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的心理健康全面地發(fā)展。
    采用游戲化的教學(xué)，能夠使小學(xué)生在課堂進(jìn)程中忘我地享受體育鍛煉的過程，這就很大程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生本身的一些負(fù)面情緒、行為和意識，很好地激發(fā)了學(xué)生本身的情感釋放，有效緩解甚至是消除了學(xué)生自身因家庭、同學(xué)、社會和學(xué)校等各個方面帶來的相應(yīng)壓力和一些焦慮、煩躁等的不良情緒。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)能夠明顯降低學(xué)生在人際關(guān)系方面的敏感程度、敵對因子和焦慮情緒，進(jìn)而從整體上提升小學(xué)生的心理健康發(fā)展水平，很好地貫徹了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到的“健康第一”的理念。
    3．更有利于提升小學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。
    游戲化的教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)生對于體育活動參與的興趣，無形中使之養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣，提高了小學(xué)生參與體育活動的內(nèi)部動機(jī)所涵蓋的完成動機(jī)維度和外在調(diào)節(jié)維度，而且這一表現(xiàn)在性別方面并無太大的差異。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲化的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生對于體育課程參與的積極性，最大限度地滿足了小學(xué)生本身的心理需求和情感需求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)弊大于利，游戲化教學(xué)明顯具有更大的優(yōu)勢。
    通過相應(yīng)的試驗結(jié)果表明，使用游戲化教學(xué)模式一方面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的提升、對社會環(huán)境因素的適應(yīng)，另一方面通過游戲的積極參與，使學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為活躍、積極和主動，這些都在一定程度上方便了教師對相應(yīng)教學(xué)活動的開展，更大程度上提升了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，降低了教師教學(xué)過程中面臨的苦難程度。
    對于現(xiàn)有的游戲化教學(xué)仍存在一定的欠缺，可以從以下這些方面做出進(jìn)一步的改善和加強(qiáng)：（1）保證課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化及豐富化。（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)具體組織。（3）注意課堂中運(yùn)動負(fù)荷程度的控制。（4）不定期地更換游戲的使用方式和使用頻率。綜上所述，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化的教學(xué)在各個方面都具有明顯的優(yōu)勢，這些都方便了教師在相關(guān)教學(xué)課程中工作的開展，并更好地促進(jìn)了學(xué)生身體和心理各項素質(zhì)的提升，當(dāng)具體應(yīng)用在實際課程中還存在一些問題，這些都需要相關(guān)教育工作者進(jìn)一步、有針對性地加強(qiáng)完善。
    作者:張維杰單位:福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊小學(xué)。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇七
    小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細(xì)致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補(bǔ)充，還有體育活動也發(fā)揮著很大的影響，體育活動能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的方式，生動形象的教育活動形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，體育教育活動主要是設(shè)計一些體育活動讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運(yùn)動，達(dá)到體育教育的目標(biāo)。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進(jìn)一步對其現(xiàn)實情況做一個研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，從實際出發(fā)選擇生動有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進(jìn)的。
    游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠(yuǎn)，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進(jìn)行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認(rèn)，即游戲不僅是一種娛樂活動形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，以練習(xí)身體為手段，使體力活動和智力活動相結(jié)合，達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達(dá)到顯著的效果。
    在進(jìn)行體育教學(xué)法的實施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計時會更加地有針對性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)?？偰繕?biāo)是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運(yùn)動基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法，用生動形象的活動內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來進(jìn)行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時要注重體育游戲的趣味性，達(dá)到讓學(xué)生主動參與游戲和主動鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
    4結(jié)語。
    素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動的展開。
    作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)。
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    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇八
    游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
    1.從實際出發(fā)靈活機(jī)會的運(yùn)用游戲。
    體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動技術(shù)，所以，游戲選擇時要難一點，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
    2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
    小學(xué)生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。
    3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
    游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
    4.控制好游戲的運(yùn)動量。
    游戲的運(yùn)動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運(yùn)動量適中，如果運(yùn)動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因為疲勞而產(chǎn)生危險，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動量大，這時候，再次選游戲時，運(yùn)動量就要小一點，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時候，要選擇運(yùn)動量大的游戲。
    5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。
    我們在進(jìn)行游戲時存在一個誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
    二、總結(jié)。
    游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇九
    長期以來，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動地接受著體育、健康知識，被動地進(jìn)行體育鍛煉，沒有主動地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點，因而，可以在體育教學(xué)活動中采用游戲的教學(xué)方式。
    體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動中，提高學(xué)生對課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動時，可開展報數(shù)字游戲、反向動作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動時可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動中，要開展與該運(yùn)動相關(guān)的`專門性的準(zhǔn)備活動。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長江與黃河”、“叫號追人”等。在體育運(yùn)動前開展與該項運(yùn)動相關(guān)的專門性的游戲活動，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運(yùn)動的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等。基本技能的教學(xué)中，雖應(yīng)講求動作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動作難免會使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動場一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長跑當(dāng)作做游戲，效果就會不一樣。比如，在跑步時實行追逐游戲、越野跑，或者給長跑取一個主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學(xué)活動就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
    （一）不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點，但是在教學(xué)過程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部內(nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊列中的稍息、立正時的站姿、手勢；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動作要領(lǐng)和動作規(guī)范，等等?？傊?，游戲只可起到輔助教學(xué)的作用，實行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛好，適合學(xué)生體能特點及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項目為主時，可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時觀察場上的情況變化，看有沒有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動中充分得到快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)。
    在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時，可將游戲運(yùn)用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動中，也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十
    首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時間，索性就以小學(xué)體育的課時來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動的定時展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動的機(jī)會十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項運(yùn)動的鍛煉，而沒有一些有趣活動的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時候應(yīng)有的朝氣和活力。
    1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會對他們的內(nèi)心做出最真實的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動的鍛煉時才會展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動的動力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！毕喾?，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運(yùn)動的時候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會讓學(xué)生們分成幾組，同時進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時間內(nèi)誰會被老鷹捉住，最后我會讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進(jìn)行其他一些鍛煉的時候就也會變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時，還會使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
    2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會用接力游戲的方式來對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會對每個小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個暗號，這個暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
    教師們在引入游戲教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實是一個學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候要關(guān)注好其運(yùn)用的時機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?？偠灾?，小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
    作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)。
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    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十一
    摘要：本論文主要針對怎樣提高體育教學(xué)水平這一話題展開的探討，具體討論了高校在體育教學(xué)過程當(dāng)中怎樣合理應(yīng)用體育游戲來進(jìn)行教學(xué)，希望高校體育教育者能夠?qū)⑵渥鳛閰⒖冀ㄗh，積極開展體育教育。
    隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也有了新進(jìn)展，與此同時，教育事業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)在高校教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和有效提高?，F(xiàn)在，我國部分高校在進(jìn)行體育教學(xué)時，還有存在很多問題，導(dǎo)致體育教學(xué)跟不上時代的發(fā)展步伐。在此種環(huán)境之下，如果高校能夠在體育教學(xué)過程當(dāng)中合理的運(yùn)用一些游戲，將會得到很好的教學(xué)效果。對此，筆者做了以下介紹。
    1.能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。
    高校在體育教學(xué)過程中合理應(yīng)用體育游戲的主要目的就是讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，以此來促進(jìn)教學(xué)效率的提高。有很多人都認(rèn)為不應(yīng)該將游戲應(yīng)用到大學(xué)生教學(xué)當(dāng)中，可是，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲是有相應(yīng)依據(jù)的。大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，想要讓學(xué)生積極投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定要讓他們對體育產(chǎn)生興趣，所以，此種方法同樣適合應(yīng)用到大學(xué)教學(xué)當(dāng)中。在體育教學(xué)過程中應(yīng)用有興趣的游戲，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂上來，這樣他們就會將老師所傳授的教學(xué)內(nèi)容很好的掌握。與此同時，此種教學(xué)方法還會使課堂氣氛變得更加的活躍，使體育課堂增添趣味性，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。
    2.學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。
    在應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時，經(jīng)常會讓學(xué)生對游戲進(jìn)行構(gòu)思。因此，學(xué)生在想象過程當(dāng)中思維能力就會得到相應(yīng)的鍛煉。有部分體育教師經(jīng)常在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本技能之后，希望利用體育游戲讓學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識。在此過程當(dāng)中，體育教師通常都會應(yīng)用體育游戲來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來開發(fā)學(xué)生的智能。同時，在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生會受到這些創(chuàng)新元素影響，不但能夠順利完成體育游戲，還鍛煉了自己的思維能力。
    3.學(xué)生的集體意識得到了培養(yǎng)。
    體育游戲相比于其他游戲具有較強(qiáng)的體育競爭性，此種競爭性會讓學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)斗情緒。在開展體育游戲的時候，參與游戲的所有學(xué)生雖然被游戲規(guī)則所制約，但他們會為了獲得勝利而努力奮斗。譬如在進(jìn)行足球練習(xí)時，學(xué)生一定要明確自己的任務(wù)，并做好溝通工作，相互間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而使自己的小組可以取得勝利。在此環(huán)境中，學(xué)生會慢慢增加集體意識，學(xué)生也就會對合作精神加強(qiáng)重視。
    二、在進(jìn)行體育游戲時一定要對以下問題加強(qiáng)重視。
    1.著重選取游戲內(nèi)容。
    各大高校應(yīng)用體育游戲來進(jìn)行體育教學(xué)，對于學(xué)生而言，有著積極的促進(jìn)作用，因此，一定要重視游戲內(nèi)容以及形式的選取。只有選擇那些與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲才會獲得到更高的教學(xué)效率，將教學(xué)任務(wù)順利完成，并使學(xué)生受到積極的影響。因此，在對游戲的內(nèi)容以及形式進(jìn)行選取的時候，一定不能選取那些暴力的題材來吸引學(xué)生的興趣，而要對游戲內(nèi)容是否健康加強(qiáng)重視。
    2.教師在教學(xué)過程中一定要以身作則。
    體育教學(xué)的效果不但與學(xué)生聽課效率有關(guān)，還與教師有一定的`關(guān)系。如果教師可以和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，雙方能夠相互的理解與信任，教學(xué)效果將會有很大程度的提高。因此，教師可以加入到體育游戲當(dāng)中，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、玩耍，這樣教師就能夠?qū)σ?guī)范性的動作進(jìn)行示范，還會因為和學(xué)生的親密接觸而增加師生之間的感情，使學(xué)生的積極性得到相應(yīng)的調(diào)動。
    3.游戲的內(nèi)容一定要與時代的潮流相符合。
    高校進(jìn)行體育教學(xué)的主要目的不單單只是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，最主要的就是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中，因此，游戲的形式以及內(nèi)容一定要與時代潮流相符合，可以滿足社會發(fā)展的實際要求。這樣，學(xué)生就不能只關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)，還要對知識的應(yīng)用加強(qiáng)重視。一個成功的學(xué)習(xí)結(jié)果就是在現(xiàn)實生活當(dāng)中可以合理應(yīng)用所學(xué)到的知識，可以將理論和實踐有機(jī)的聯(lián)合在一起。同時，一定要注意的就是必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的更新，以滿足時代潮流的需求，并不是在新時期還應(yīng)用那些已經(jīng)過時的知識內(nèi)容。
    4.對運(yùn)動量進(jìn)行合理的安排。
    在將要進(jìn)行游戲的時候也需要考慮很多問題，尤其是學(xué)生的安全問題。在將學(xué)生劃分成小組的時候，一定要把能力一致的學(xué)生劃分到一組，以防因為過大的差別而不能妥善進(jìn)行管理。除此之外，還要秉承適度的原則來安排體育教學(xué)中的運(yùn)動量，同時，還要對那些特殊學(xué)生加以考慮，必須注意安排的所有活動都不能危害到學(xué)生的安全。
    三、結(jié)束語。
    體育游戲不但為游戲的主要部分，還為體育活動當(dāng)中的一分子，它既有游戲的特征，又有體育活動的特點，在體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著不容忽視的地位。應(yīng)用體育游戲來進(jìn)行體育教學(xué)，可以獲得到最佳的教學(xué)效果，可是體育教師一定要明確的一點就是體育游戲只為一個輔助教學(xué)的方法，并不能將常規(guī)的教學(xué)方式完全取代。所以，體育教學(xué)中一定要適度的應(yīng)用游戲，應(yīng)該將游戲的重要功能充分地發(fā)揮出來，讓其可以很好地服務(wù)于體育教學(xué)。同時，還要結(jié)合大學(xué)生這一階段的心理特點，有目的、有步驟、有組織地開展體育游戲，以使教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)可以順利地完成。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十二
    摘要：通常來說，游戲在中小學(xué)生人群中更受環(huán)境，尤其是小學(xué)生，他們更加喜歡開展游戲活動，其實對于大學(xué)生來說，采用游戲教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)體育教學(xué)工作，更加能夠推動學(xué)生的身心健康發(fā)展，能夠有效提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文系統(tǒng)闡述了當(dāng)前大學(xué)體育課程教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)法的必要性，以及體育游戲相關(guān)概念、特征，并從體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段、課程階段以及整理階段分別研究了如何采用游戲教學(xué)。
    當(dāng)前，大學(xué)里體育課程通常都是以選修課的形式開展，很多學(xué)生之所以選擇這門課程是因為本身對于課程內(nèi)容感興趣或者是有所期待，因此能夠積極的參與這門課程的學(xué)習(xí)。同時，還有一部分學(xué)生他們選擇體育課程只是因為厭倦了課堂學(xué)習(xí)，通過相對簡單的體育課程來獲得必要的選修課學(xué)分，因此他們對于體育課程中陳舊的教學(xué)方法往往會表現(xiàn)出厭倦感。因此，為了更好的提升大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，吸引更多大學(xué)生參與進(jìn)來，大學(xué)體育教師需要對體育課程進(jìn)行必要的改革，而游戲教學(xué)法就是一種既能夠創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，同時也容易被學(xué)生所接受的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，游戲教學(xué)法還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，確立他們積極的品質(zhì)。
    體育游戲主要是指使用游戲的方式開展具備教育意義的集體活動，其目的在于推動學(xué)生身心健康，提升學(xué)生興趣以及基本的活動能力，并且使用鍛煉的形式完成游戲的方法［2］。其基本特點在于具備強(qiáng)烈的競爭性、適應(yīng)性、目的性、趣味性以及教育性［3］。適應(yīng)性主要是指體育游戲內(nèi)容較為廣泛，每種體育活動都能夠成為游戲內(nèi)容，體育游戲形式多元化，包括了簡單的、復(fù)雜的、休閑的、劇烈的等，可以很少的適應(yīng)學(xué)生需要；競爭性指的是體育游戲一般都會存在勝負(fù)之分，可以充分的表現(xiàn)出集體對抗以及個人競爭，其本身具有的競爭點可以吸引更多人的注意力，提升學(xué)生參與的積極性，并且懷揣著必勝的新年，不僅要有體力上的競爭，同時還需要涵蓋腦力競爭，可以極大的激發(fā)學(xué)生潛力；趣味性主要是指將技能、智能以及體育融合在一起，在游戲的各個層面的設(shè)置上都要帶有極強(qiáng)的趣味性和娛樂性，使得學(xué)生可以積極的參與，比較符合大學(xué)生特征；目的性指的是游戲的設(shè)置主要是屈從于哪方面的目的，例如競爭性的游戲主要是為了讓學(xué)生可以發(fā)揮團(tuán)隊精神；教育性的游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、組織紀(jì)律等，體育游戲能夠表現(xiàn)出學(xué)生品質(zhì)，這也是開展游戲教學(xué)的基本要求。
    2．1在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用：大學(xué)生的智力水平以及身體素質(zhì)相對較高，因此，盡量少用一些小學(xué)生的游戲，而應(yīng)該多使用一些稍微要動腦筋并且對身體素質(zhì)要求較高的要求。在大學(xué)生準(zhǔn)備活動當(dāng)中開展游戲教學(xué)法，主要是因為很多學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)繞著田徑場跑步的準(zhǔn)備活動，非?？菰?，對此不感興趣。但是這種慢跑對于體育教學(xué)課前準(zhǔn)備非常有必要。因此可以先讓學(xué)生圍著田徑場跑一圈，然后再開展相應(yīng)的游戲教學(xué)，使得每個學(xué)生都能夠樂在其中，并積極的參與，實現(xiàn)熱身與健身的雙重效果。
    2．2在課程實際練習(xí)中的應(yīng)用：體育教學(xué)開展的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生身心健康［4］，所以，體育教學(xué)在大綱中會為學(xué)生安排綜合素質(zhì)聯(lián)系，身體素質(zhì)練習(xí)的難度通常比較下，但是負(fù)荷較大，過于枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，并且會對學(xué)生身心健康產(chǎn)生不利影響。使用游戲練習(xí)的方法，可以有效提升學(xué)生的主動性和積極性，使得體育趣味性更高。將不同的游戲方法用于素質(zhì)練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生情緒會較為亢奮。所以，積極性會隨之提升。采用游戲教學(xué)法開展身體素質(zhì)練習(xí)，可以讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中提升素質(zhì)與增強(qiáng)體質(zhì)。與此同時，學(xué)生在實際練習(xí)過程中需要耗費(fèi)大量的運(yùn)動量，采用游戲教學(xué)法開展練習(xí)活動，可以讓學(xué)生情緒長期處在高漲的情緒中，這種情緒很容易產(chǎn)生事故，所以，在練習(xí)過程中，教師需要掌控學(xué)生的運(yùn)動量，防止因為學(xué)生負(fù)荷過大造成事故。
    2．3在整理活動中的應(yīng)用：在體育教學(xué)活動結(jié)束以后，學(xué)生需要從課堂學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘察o的狀態(tài)，此時教師需要使用合適的教學(xué)方法在保證學(xué)生積極性與課堂連續(xù)性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)這一目標(biāo)。此時體育游戲就是一個不錯的選擇，通過體育游戲，學(xué)生的生理與心理都能夠獲得極大的放松，可以轉(zhuǎn)移課堂上留存在大腦皮層中的興奮神經(jīng)，從而實現(xiàn)身體各部分器官的功能恢復(fù)，保證學(xué)生能夠出于最佳的運(yùn)動狀態(tài)。在整理互動階段，教師需要選擇合適的游戲類型，充分的考慮學(xué)生實際需要，以及課程的教學(xué)內(nèi)容，同時對于游戲的智力要求以及競賽屬性都要所有兼顧。結(jié)語在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中加入游戲，符合學(xué)生的心理需要，同時也有利于學(xué)生勝利發(fā)展。多元化的教學(xué)模式能夠使課程變得更加豐富、有趣，同時也可以極大的滿足學(xué)生師生互動的愿望，使得體育教學(xué)更加富有吸引力，提升課程的緊湊感，還能夠收獲意想不到的效果。游戲教學(xué)是推動大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要教育形式，是體育教學(xué)工作多元化的重要組成，非常值得在高校中普及與推廣。
    參考文獻(xiàn)。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十三
    把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實際教學(xué)中，教師在選擇游戲時要考慮到課堂練習(xí)的體育項目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體育項目的練習(xí)，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習(xí)的疲勞，使體育項目練習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。
    （二）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式。
    在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識的重難點，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習(xí)的體育項目動作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對體育項目的動作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運(yùn)用技巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A得比賽都積極地努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。
    二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
    游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進(jìn)行體育知識的探究和體育技能的訓(xùn)練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。
    （一）增加師生之間的互動。
    激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當(dāng)成自己的朋友和伙伴，在積極的互動中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時，教師也參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時，對體育練習(xí)產(chǎn)生了興趣。
    （二）進(jìn)行情境教學(xué)。
    提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)计饛?qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要考慮到學(xué)生的興趣點，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入練習(xí)中。在寓教于樂的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動作跳躍，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，看誰先跳到終點。學(xué)生為了能贏得比賽，就會認(rèn)真觀察教師的跳躍姿勢，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    三、游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問題。
    在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個游戲，游戲教學(xué)對學(xué)生就沒了吸引力，學(xué)生就會對體育課堂失去興趣。同時，教師在選擇游戲時要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。
    （一）用豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)。
    對于小學(xué)生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復(fù)也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學(xué)生的心理特點，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與。在編排游戲時，可以讓學(xué)生提出自己的意見，使學(xué)生認(rèn)識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
    （二）重視不同年齡學(xué)生的身體差異。
    學(xué)校體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來確定，同時還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、二年級的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四、五、六年級的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為目的。
    （三）教學(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性。
    在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地進(jìn)行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學(xué)的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，課堂氛圍看起來也非?；钴S，但學(xué)生沒有真正掌握學(xué)習(xí)的知識和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時，教師既要考慮其趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育項目的動作技能和技巧，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達(dá)到高效。
    總之，把小學(xué)體育教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，使他們在強(qiáng)烈探究欲望的驅(qū)使下進(jìn)行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育運(yùn)動項目的練習(xí)，使學(xué)生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學(xué)生時刻對體育課堂教學(xué)有新鮮感，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十四
    柏拉圖說:“良好的開始是成功的一半?！斌w育游戲應(yīng)用在課堂導(dǎo)入部分，一方面可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，另一方對于體育課起到一個熱身效應(yīng)。成功的課堂導(dǎo)入是從學(xué)生的興趣傾向開始的，趣味是引發(fā)興趣的著陸點，而體育游戲活動具有的趣味性，深受廣大兒童的喜愛。體育課的開始部分就是引導(dǎo)學(xué)生完成從一個空間到另一個空間的切換，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，寓體育游戲于課堂導(dǎo)入中，可以迅速點燃小學(xué)生求知欲的火焰，為接下來的體育學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，例如:《前滾翻》一課的導(dǎo)入部分，體育教師可以將課程設(shè)計為去動物園參觀動物，以展開后續(xù)的`全滾翻學(xué)習(xí)課程。同學(xué)們，我們今天去動物園看看小動物們都在做什么?看!我們穿過前面的小樹林就到了動物園了，同學(xué)們一起做穿過小樹林的小游戲，動物園門口到了(指導(dǎo)兩位個頭較高的學(xué)生身體相對搭手形成門)，我們排好隊進(jìn)去參觀吧!小學(xué)生在開心的游戲中，為接下來的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
    小學(xué)體育學(xué)習(xí)中有些體育專項技能動作，單憑課堂講解學(xué)生很難理解，如果體育教師根據(jù)體育動作的重點和難點經(jīng)過精心設(shè)計成有趣的體育游戲，學(xué)生在體育活動中調(diào)動了全身的各種感官，在教師的正確指導(dǎo)下，就可以很快突破學(xué)習(xí)重點和難點，迅速掌握體育技能的動作要領(lǐng)，完成體育技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如:《快速跑》一課，本課的重點難點是利用站立式起跑進(jìn)行快速跑，在快速跑的時候都用前腳掌跑，手臂前后擺，保持好手臂彎曲的角度，依靠加快跑頻率來提高速度。在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本動作后，可以設(shè)計體育游戲:快速跑接力游戲，將全班同學(xué)分為兩組，分別相對站在相距50米的兩側(cè)，兩名學(xué)生為一組，以a、b兩點位置的同學(xué)為例，聽到教師哨子響后，a點同學(xué)快速跑向b點同學(xué)，在到達(dá)a點同時與b點同學(xué)擊掌后，b點同學(xué)快速跑向a點，首先到達(dá)a點者為勝者。在你追我趕的快速跑中，教師要隨時提醒學(xué)生要根據(jù)快速跑的要領(lǐng)，跑起來才會最快。學(xué)生在游戲中不但學(xué)會了快速跑的知識，還收獲了快樂。
    三、體育游戲應(yīng)用在體育素質(zhì)的培養(yǎng)。
    小學(xué)生愛玩、好動，充滿了好奇心與好勝心，體育游戲的趣味性與競技性，興趣是最好的老師，好斗是小學(xué)生的天性，從小學(xué)生的興趣點與競爭意識出發(fā)，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點。體育游戲既可以學(xué)習(xí)到體育知識與技能，又可以娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶性情。在體育游戲的參與過程中，還可以培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、機(jī)智、堅強(qiáng)、自信、自律等等良好的道德品質(zhì)與團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)體意識，提高體育的綜合素質(zhì)。例如:《耐久跑》一課可以設(shè)計為選找朋友的耐久跑游戲?！扼w育課程新標(biāo)準(zhǔn)》以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的生理特點，選擇耐久跑為教材內(nèi)容?？梢酝ㄟ^耐久跑，發(fā)展學(xué)生持之以恒的耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅持到底并勇于克服困難的精神。采用游戲形式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)獨立自主、合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。再如老鷹捉小雞的游戲，一方面小學(xué)生要把自己的身體完成迅速的躲閃防止被捉住，另一方面要求不能脫離團(tuán)隊。既鍛煉了小學(xué)生人格的獨立性，又提高了團(tuán)隊合作意識。綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，使體育教學(xué)變得更加豐富多彩，教學(xué)形式更加多樣化，小學(xué)生在參與體育游戲的過程中，在體育知識的學(xué)習(xí)中更加易于認(rèn)識和理解，在掌握體育技能的基本方法后，體育游戲的融入，有利于體育技能的重點、難點的突破，可以將體育知識與技能化難為易，化復(fù)雜為簡單，使小學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。體育游戲的趣味性與知識性要求學(xué)生在娛樂的同時，要具備自信、積極、耐力、持之以恒等素質(zhì)，因此，體育游戲可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生體育素質(zhì)。小學(xué)生在體育游戲中不但可以促進(jìn)體育知識與技能的提高，并有助于塑造健全的體育素質(zhì)，為接下來的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十五
    小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細(xì)致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補(bǔ)充，還有體育活動也發(fā)揮著很大的影響，體育活動能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的方式，生動形象的教育活動形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，體育教育活動主要是設(shè)計一些體育活動讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運(yùn)動，達(dá)到體育教育的目標(biāo)。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進(jìn)一步對其現(xiàn)實情況做一個研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，從實際出發(fā)選擇生動有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進(jìn)的。
    游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠(yuǎn)，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進(jìn)行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認(rèn)，即游戲不僅是一種娛樂活動形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，以練習(xí)身體為手段，使體力活動和智力活動相結(jié)合，達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達(dá)到顯著的效果。
    在進(jìn)行體育教學(xué)法的實施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計時會更加地有針對性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)?？偰繕?biāo)是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運(yùn)動基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法，用生動形象的活動內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來進(jìn)行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時要注重體育游戲的趣味性，達(dá)到讓學(xué)生主動參與游戲和主動鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
    4結(jié)語。
    素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動的展開。
    作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十六
    游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識。總之,“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
    2.1增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
    體育游戲多采取集體活動的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時間集中注意力,他們充滿了好奇和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計游戲課程時,就要根據(jù)這些特點,讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時候,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達(dá)到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    2.2充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)識力和接受能力都會得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因為喜歡教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會對教師更加信任與認(rèn)可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時候首先應(yīng)該考慮到課程特點與孩子們的特點的相互配合與協(xié)調(diào),同時注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
    3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。
    小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動,有效的避免運(yùn)動損傷,有助于體育教學(xué)順利進(jìn)行。一般的準(zhǔn)備活動是以慢跑、做操等簡單活動為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動作速度,對學(xué)生肢體活動很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?qiáng),對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲,以便達(dá)到事半功倍的效果。
    3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。
    動作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑?？菰锏氖谡n不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時,充分激發(fā)體育游戲的價值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
    3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。
    體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達(dá)到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    4.1堅持適用性原則。
    小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng)。體育教師在設(shè)計游戲的時候要關(guān)注到孩子們的這些特點。同時,小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計課程時要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
    4.2堅持教育性原則。
    體育游戲具備很強(qiáng)的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動作和局部機(jī)能的有效手段。但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和獎懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個人價值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個人項目與集體項目有機(jī)融為一體,讓孩子們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
    4.3強(qiáng)調(diào)安全性原則。
    小學(xué)體育課程常有些劇烈活動,安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
    5結(jié)語。
    小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時期。當(dāng)今社會,獨生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進(jìn)教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運(yùn)動鍛煉。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十七
    小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)對小學(xué)生的身心健康教育，促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實施趣味教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛動，具有強(qiáng)烈的好奇心，通過趣味性的體育教學(xué)活動可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題，比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
    一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容。
    小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個性去改編設(shè)計多種多樣的體育教學(xué)活動，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。小學(xué)生都看過報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個報紙進(jìn)行游戲。這時有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機(jī)，有的小學(xué)生把報紙團(tuán)成球當(dāng)雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來當(dāng)體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
    二、巧妙運(yùn)用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表揚(yáng)學(xué)生，實際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運(yùn)用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運(yùn)用多種激勵方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進(jìn)行走跳練習(xí)的時候，我會參與到為小學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動中，假設(shè)小學(xué)生是動物園里的小動物，請小學(xué)生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點回家。這時小學(xué)生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機(jī)會。
    三、“教”與“玩”相結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性。
    小學(xué)體育的`主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強(qiáng)健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機(jī)械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式，因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運(yùn)動量過大，否則會對身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮個性，在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進(jìn)行隊列練習(xí)的時候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進(jìn)，實施體育趣味教學(xué)。
    體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用體育游戲，與學(xué)生進(jìn)行及時的互動交流，在和諧的氛圍下增強(qiáng)師生之間的感情，養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進(jìn)行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類推。同時，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動，從而使小學(xué)生受益終生?？偠灾?，小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強(qiáng)對趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進(jìn)而形成高效的體育課堂。
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    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十八
    隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的大力實施，教師開始更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)和積極性的提高。如今，將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以為激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高他們體育鍛煉的熱情。
    摘要：伴隨著學(xué)校體育教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，不論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的方法，都強(qiáng)調(diào)以人為本、以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣、樹立良好的終身鍛煉意識為主題進(jìn)行。
    體育游戲就成為學(xué)校體育教學(xué)不可或缺的組成部分，體育游戲是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式，作為體育運(yùn)動的一種手段，貫穿于整個體育教學(xué)中。
    隨著我國體育教育的不斷改革和完善，體育游戲在體育教學(xué)中的作用越發(fā)凸顯，體育游戲的實際運(yùn)用率也得以提升。
    為了更好的完善體育教學(xué)工作，更好的利用好體育游戲本身所具有的價值，本文對體育游戲在體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析與研究，認(rèn)為體育游戲在指導(dǎo)和完善體育教學(xué)效果中具有重要意義。
    體育游戲是集技能、體能、智能于一體的綜合性活動，是兼具思維、智慧、創(chuàng)造力等多座成分的，是有著較復(fù)雜的心理活動和思維過程的益智活動。
    掌握體育游戲的特征及作用，遵循體育教學(xué)的法則規(guī)律，研究分析體育游戲與體育教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián);將體育游戲作為教學(xué)手段和那內(nèi)容融入于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的新篇章。
    在學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)歷了一系列的摸索和改革后，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗和教訓(xùn)，認(rèn)真貫徹新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)。
    遵循中學(xué)體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體健康、心里健康和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)，關(guān)注并督處學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識和體育鍛煉的習(xí)慣，始終以學(xué)生健康為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主的、有意識的終身體育行為。
    如何讓學(xué)生對體育課和體育鍛煉產(chǎn)生興趣并保持興趣，對于廣大體育老師來說，發(fā)揮個人主觀能動性來提供充足的教學(xué)空間，靈活的根據(jù)學(xué)校的具體情況合理的科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和方法就顯得尤為重要了。
    本研究立足于現(xiàn)有中小學(xué)體育體質(zhì)健康評價的基礎(chǔ)上，注重體育游戲在課堂上的靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)出教學(xué)過程中健康第一的指導(dǎo)思想。
    1、研究對象。
    通過查閱大量文獻(xiàn)和對眾多體育教師教練員的訪談發(fā)現(xiàn)，體育游戲在如今體育教學(xué)中具有重要意義與作用。
    如何更好的運(yùn)用好體育游戲不僅是上好體育課的不可或缺因素，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生身心健康的重要途徑。
    體育游戲在當(dāng)代體育教學(xué)中具有如此重要作用的原因有以下幾點：
    體育游戲內(nèi)容豐富廣泛，幾乎所有的體育運(yùn)動都可以用來當(dāng)做體育游戲開展。
    由于其廣泛的選擇性，體育游戲的開展和實施就不用受限于場地和器材，便于其更方便的開展和普及。
    體育游戲與體育運(yùn)動一樣具有一定的情景和競爭因素，思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生對其感興趣的主要原因。
    除此之外它還有其自身所固有的特點。
    2.1、思想性。
    體育游戲在作為鍛煉身體的一種手段的同時，也是實施教育的一種方式。
    每一個體育游戲的選用都具有其明確的目的性，即通過游戲活動對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培育學(xué)生良好的創(chuàng)造性和協(xié)作精神。
    每個精心選擇的體育游戲不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，提高技能和體能、促進(jìn)身心健康良好的發(fā)展，還能鍛煉和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念。
    達(dá)到教育和娛樂的雙重效果。
    2.2、趣味性。
    體育游戲常常以人們喜聞樂見的形式存在，趣味性是其顯著地特性。
    體育游戲內(nèi)容廣泛，生動活潑，在游戲中學(xué)生們不會有來自外界的壓力，能夠達(dá)到每個參與者都可以輕松、歡快、平等的參與活動中。
    很好的陶冶情操，培養(yǎng)樂趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
    2.3、競爭性。
    與競技體育的競爭性相比，游戲的競爭者們不需要承受較強(qiáng)的心理壓力，而是在一個相對輕松的環(huán)境里拼智力，拼體能、展技巧、比協(xié)作、適應(yīng)變。
    在給弱者提供獲勝機(jī)會的同時，也在給強(qiáng)者提供新的挑戰(zhàn)，給每一個人提供了公平的競爭環(huán)境，從而在游戲的過程中調(diào)動每個參與者的積極性和保證了每個參與者的心理平衡。
    2.4、群眾性。
    由于體育游戲內(nèi)容廣泛，形式多樣，且不受限于場地和器材。
    參與人數(shù)，場地、道具、游戲形式可選擇和回旋余地大，可以隨時開展，因此它能被廣大學(xué)生接受。
    2.5、集體協(xié)作性。
    體育游戲都是以集體的形式開展的，這有利于集體觀念的培養(yǎng)。
    在游戲中，每個人都要將自己的智慧同集體的大智慧結(jié)合起來，形成一個整體，通過集體的努力和力量來完成游戲達(dá)到游戲需要的結(jié)果，于無形中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
    2.6、科學(xué)性。
    雖然體育游戲看似簡單，但是其有著自身嚴(yán)格的比賽規(guī)則和要求，它能保證每個參與者都在一個公平的環(huán)境下進(jìn)行公平的比賽;另外根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點選擇適合該類人群的游戲，保證娛樂性的同時也能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。
    3.1、集中注意力，提高練習(xí)的積極性。
    在體育技能的學(xué)習(xí)中，對于大部分同學(xué)來說都需要多次重復(fù)，由于枯燥單一的重復(fù)，必然會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的強(qiáng)度和密度達(dá)不到既定要求，從而影響教學(xué)效果。
    如果在體育教學(xué)過程中把枯燥乏味卻需要反復(fù)練習(xí)的動作設(shè)計成游戲的形式融入到教學(xué)安排中并加以練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激神經(jīng)系統(tǒng)提高興奮性，讓學(xué)生從心底對教學(xué)安排感興趣，使學(xué)生愉快且輕松的完成既定強(qiáng)度的動作練習(xí)的同時也保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
    3.2、勞逸結(jié)合，科學(xué)時效。
    通過開展體育游戲，在課堂學(xué)習(xí)前調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，還能起到對學(xué)生的誘導(dǎo)，熱身和放松的作用。
    在不同的階段利用不同方法來取得不同的效果。
    體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導(dǎo)性和針對性規(guī)律。
    體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計所教內(nèi)容，做到“精講多練，師生互動”，合理的安排教學(xué)過程，保證學(xué)生能夠正確的，科學(xué)的學(xué)習(xí)。
    3.3、互動互助，揚(yáng)長避短。
    在體育游戲過程中，老師與學(xué)生融入其中，不僅加深同學(xué)間的了解與溝通，還能夠讓老師進(jìn)一步與學(xué)生交流得知學(xué)生的想法與基本情況。
    老師及時了解學(xué)生的特長與短處，方便制定針對性的方案對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，做好揚(yáng)長避短，使每一個學(xué)生都能夠盡情激發(fā)自己的才能。
    3.4、開拓教學(xué)新篇章。
    體育游戲在教學(xué)過程中的運(yùn)用要遵循針對性和靈活性，合理科學(xué)的應(yīng)用體育游戲，有利于達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)良好意志的目的。
    老師在選擇和應(yīng)用體育游戲時要合理恰當(dāng)，不能千篇一律，否則就會失去應(yīng)有的作用與意義。
    要善于利用可用條件和器材，結(jié)合學(xué)生心理安排適合的游戲，保證學(xué)生能夠積極地參與到運(yùn)動和學(xué)習(xí)中間，并培養(yǎng)他們對體育的興趣和樹立良好的鍛煉思想，開拓體育教學(xué)的新篇章。
    4、分析。
    基于相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，對體育教師和教練員的訪談我們了解到體育游戲的特殊性和其在體育教學(xué)中的重要作用與意義，在此基礎(chǔ)上綜合相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、專家和體育教師的意見與建議、針對更好的將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去提出合理與科學(xué)的建議。
    體育游戲不僅在中小學(xué)的體育教學(xué)中有著重要作用于意義，在大中專院校里同樣適用，而且效果頗佳。
    大中專院校體育課程安排一般是兩節(jié)連上，長時間的運(yùn)動強(qiáng)度往往會使學(xué)生出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象，加之該階段的學(xué)生心理趨于成熟并且有自己的主見和想法，面對不喜歡的項目缺乏興趣甚至遠(yuǎn)離。
    還有部分學(xué)生，對體育課認(rèn)識不充分，覺得體育課枯燥乏味，壓根不來上體育課，這樣的體育課本身就不是一堂合格的體育課，更別提達(dá)到課程教學(xué)安排和要求了。
    這個時候就需要教師開導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育課的本質(zhì)，并讓體育課變得有滋有味，不再枯燥乏味，讓學(xué)生重新認(rèn)識體育課并重新回到體育課教學(xué)中，體育游戲就起到了它獨有的和關(guān)鍵性的作用。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十九
    隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實施，對小學(xué)的教學(xué)要求也有著提升。其中，小學(xué)的體育教學(xué)是比較重要的科目，體育籃球教學(xué)對學(xué)生的各方面的能力鍛煉都比較有利，只有充分重視這些方面的教學(xué)科學(xué)性，才能對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有著積極意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用，在當(dāng)前已經(jīng)不能有效適應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求，而在素質(zhì)教育發(fā)展下，通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用能有助于實際教學(xué)的進(jìn)步。通過從理論層面對小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲教學(xué)法的應(yīng)用加以研究，就能有效推動小學(xué)體育教學(xué)的整體發(fā)展。
    小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲，主要是在進(jìn)行教學(xué)中通過將一些比較新穎有趣的游戲與之相結(jié)合，并將籃球的技巧和游戲進(jìn)行結(jié)合，這樣就能幫助學(xué)生將籃球技巧輕松地掌握。教師在這一教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行實施科學(xué)化的指導(dǎo)，并參與到游戲中來，促進(jìn)整體的教學(xué)質(zhì)量水平的提升。通過各種游戲和籃球教學(xué)的融合，就能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓籃球教學(xué)的趣味性在課堂上得以充分呈現(xiàn)?；@球教學(xué)游戲比較多樣化，內(nèi)容也比較豐富，能有效促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率的提升，對培養(yǎng)學(xué)生以及鍛煉學(xué)生的意志有著積極意義。體育籃球游戲的娛樂性比較突出，通過這一教學(xué)方法就能實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。
    小學(xué)體育籃球教學(xué)中通過游戲法的應(yīng)用，能夠有助于對學(xué)生的籃球練習(xí)的興趣得以激發(fā)，從而保持學(xué)生高漲的熱情。體育籃球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重學(xué)生的技巧性的培養(yǎng)和練習(xí)，教學(xué)的方式比較單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的枯燥乏味。而通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，就能有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)入到課堂中來。游戲教學(xué)法的趣味性以及娛樂性比較強(qiáng)，這與小學(xué)生的心理發(fā)展比較符合，能夠準(zhǔn)確地抓住學(xué)生愛玩的心理，讓學(xué)生通過游戲的參與，來對籃球技巧加以掌握。教師在具體的應(yīng)用過程中，能夠?qū)⒒@球的技巧以及相關(guān)的理念在游戲當(dāng)中加以融入，這樣就能有效提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情和效率。小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較有利。游戲教學(xué)法的應(yīng)用在實際教學(xué)中能靈活化地呈現(xiàn)，這對學(xué)生的心理發(fā)展需求也能得到有效滿足，能通過游戲的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動進(jìn)入到籃球練習(xí)的氛圍中。游戲的應(yīng)用類型比較多樣化，這樣學(xué)生就能選擇自己比較喜歡的游戲方式，對學(xué)生的主體地位也能有效地凸顯。教師在設(shè)計游戲的過程中，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過一些比較好的游戲設(shè)計能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，能對籃球的一些知識和技能得到有效掌握。通過小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對學(xué)生的籃球技巧的學(xué)習(xí)比較有利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球?qū)W習(xí)效率提升有著阻礙，而游戲教學(xué)法能改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。通過讓學(xué)生通過游戲的參與，能不斷地將學(xué)生的籃球技巧得以提升，也能對學(xué)生的團(tuán)體意識得到有效培養(yǎng)。
    在教學(xué)改革的推進(jìn)背景下，小學(xué)體育籃球教學(xué)中的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不能有效適應(yīng)?；@球教學(xué)過程中由于籃球的技巧性比較強(qiáng)，在技術(shù)種類上也比較多，這就使得學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中有著很大的難度。傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)過程中，對學(xué)生的技巧傳授比較重視，教學(xué)的方法相對比較單一化，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不是很濃厚。面對新的教育發(fā)展環(huán)境，有必要對小學(xué)體育籃球教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，通過游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。從當(dāng)前的游戲教學(xué)法的實際應(yīng)用情況來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題對整體的教學(xué)發(fā)展都產(chǎn)生了很大的阻礙。對于當(dāng)前的小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀，還要進(jìn)一步加以完善。
    在小學(xué)體育籃球教學(xué)游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，還有著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念根深蒂固，沒有在新的教學(xué)環(huán)境下及時地加以轉(zhuǎn)變。學(xué)生的人數(shù)比較多，但是在籃球教學(xué)的器材以及場地方面還沒有得到有效的完善，在基礎(chǔ)設(shè)施的成人化特征上比較突出，沒有針對小學(xué)生的發(fā)展特征來進(jìn)行設(shè)計。這就造成了籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果因此而受到影響。小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，沒有注重對教學(xué)內(nèi)容的明確化。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對小學(xué)體育教學(xué)有了新的要求，對學(xué)生的素質(zhì)教育有著強(qiáng)調(diào)，并在教學(xué)的內(nèi)容上有了變化。這對體育教師來說就是一個比較大的挑戰(zhàn)，在籃球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師有了比較固定的教學(xué)方法，在內(nèi)容上也比較熟悉，但新的教學(xué)內(nèi)容就必然會影響到教師的教學(xué)。只有在教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行科學(xué)的制訂，才能真正有利于學(xué)生籃球知識的學(xué)習(xí)。但是在實際教學(xué)中，教師并沒有在體育籃球教學(xué)的內(nèi)容上明確化，沒有明晰的教學(xué)目標(biāo)，這就很難將教學(xué)的質(zhì)量水平提升。實際教學(xué)過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，這對游戲教學(xué)法的應(yīng)用也會產(chǎn)生影響。一些學(xué)生很難適應(yīng)籃球教學(xué)的課程，而體育教學(xué)在小學(xué)生的課程中占有比例相對較少，沒有留給學(xué)生充足的時間來進(jìn)行練習(xí)，這就阻礙了學(xué)生籃球技巧的練習(xí)，對學(xué)生的籃球練習(xí)的興趣也會產(chǎn)生影響。另外，籃球教學(xué)的游戲法應(yīng)用過程中，由于課業(yè)的負(fù)擔(dān)比較重，這會影響到教學(xué)的整體質(zhì)量，使得學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的任務(wù)很難及時完成。這些層面的問題對籃球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有著很大影響，對此要能充分重視游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。
    將游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將游戲教學(xué)法的作用得到充分的發(fā)揮。首先要能注重游戲教學(xué)的安全性原則，小學(xué)生在這一成長階段的身體以及心理都沒有成熟，所以教師在進(jìn)行游戲設(shè)計過程中，一定要從安全的角度加以考慮，注重學(xué)生的安全。游戲設(shè)計中會有躲閃以及跑動等動作，這些動作對學(xué)生的籃球技巧提升有著積極作用，但也比較容易引起學(xué)生的一些不安全，教師在這一過程中就要能充分重視對學(xué)生的安全監(jiān)督。對游戲教學(xué)法的應(yīng)用要能將針對性的原則得以充分重視。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)@球教學(xué)起到促進(jìn)作用，對學(xué)生的身心發(fā)展也比較有利。要能在游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中將針對性得以充分地體現(xiàn)，將教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)要能得到有效結(jié)合，從而保障學(xué)生的籃球技巧的有效鍛煉。另外，小學(xué)的體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用要充分遵循適宜性的原則。在進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，要和學(xué)生的實際發(fā)展緊密結(jié)合，注重學(xué)生的特征等，這樣才能將游戲教學(xué)法的作用得以有效充分地發(fā)揮。
    為能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中充分地應(yīng)用，就要保障應(yīng)用措施的實施具有科學(xué)性。筆者結(jié)合實際對游戲教學(xué)法的應(yīng)用，探究了以下4點措施。
    3.2.1對小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要先對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和性格特征等多方面進(jìn)行了解。通過對學(xué)生進(jìn)行多方面進(jìn)行了解，才能更好地將游戲教學(xué)法的作用得到充分有效地發(fā)揮，教師要多花費(fèi)時間來了解學(xué)生的心理動態(tài)和認(rèn)知水平。通過對學(xué)生的一些信息的了解，對不同的年級層次設(shè)計不同的游戲，和籃球教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合，在多樣化的教學(xué)形式下，促進(jìn)學(xué)生對籃球教學(xué)的興趣激發(fā)以及學(xué)習(xí)熱情的保持。例如，對小學(xué)低年級的學(xué)生進(jìn)行游戲的設(shè)計就要以娛樂為主，重點是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的喜愛，而對于高年級的學(xué)生在游戲設(shè)計中就要注重技巧性，讓學(xué)生通過游戲的參與來達(dá)到掌握籃球技巧的目的。
    3.2.2為能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法的應(yīng)用效果得以良好地呈現(xiàn)，教師可借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用。將教學(xué)的效率水平加以提升。在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景下，新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用愈來愈突出，發(fā)揮著比較大的作用，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能借助游戲來加以展開，實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)也有著積極意義。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生對籃球視頻的觀看來吸取經(jīng)驗，從而能更好地促進(jìn)學(xué)生對籃球技巧的掌握。也能通過多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生選擇自己喜歡的籃球游戲進(jìn)行操作，然后在實踐中加以應(yīng)用，這能起到良好的教學(xué)作用。
    3.2.3針對不同的年級階段，要能采用不同的游戲類型。小學(xué)階段的學(xué)生在不同的年級階段會有著不同的認(rèn)知水平，教師就要能充分注重這一問題，針對性地來設(shè)計游戲。例如，對于低年級的學(xué)生要注重對體能提升的組合游戲加以應(yīng)用，在游戲的設(shè)計過程中，要始終圍繞籃球來展開，如通過“兩人炒黃豆”的游戲設(shè)計讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏來進(jìn)行傳球，還可進(jìn)行設(shè)計定點式的籃球投球的游戲，來提升對學(xué)生的參與度，將提升學(xué)生的身體素質(zhì)。而對于中年級的學(xué)習(xí)就要設(shè)計一些球性以及球感的活動性游戲，通過讓學(xué)生在游戲中感受到籃球練習(xí)的趣味性，以及讓學(xué)生體會出團(tuán)隊的精神。針對高年級的學(xué)生就要能夠?qū)⒂螒虻脑O(shè)計和籃球技巧性緊密的結(jié)合，將持球以及運(yùn)球和傳球等基本的動作技巧和游戲進(jìn)行融合。
    3.2.4對小學(xué)體育籃球教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要能夠注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。教師在對游戲教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要能從理論研究方面進(jìn)行加強(qiáng)，并要和實際教學(xué)的現(xiàn)狀相結(jié)合，對籃球教學(xué)游戲的創(chuàng)編要能體現(xiàn)出娛樂性以及層次性等特征。要讓籃球的教學(xué)和游戲科學(xué)有效地到結(jié)合，靈活性地運(yùn)用教學(xué)的方式手段，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中，不僅能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂，也能掌握籃球技術(shù)。這樣才能有助于學(xué)生多方面的發(fā)展。
    4結(jié)語。
    對小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要從多方面充分重視，保障教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性和靈活性，讓學(xué)生的全面素質(zhì)在這一教學(xué)中得到有效增強(qiáng)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用對籃球教學(xué)的質(zhì)量水平能得到有效的提升，通過此次理論研究就能從很大程度上提升籃球教學(xué)的效率提升，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高。
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    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇二十
    在實際的體育課堂教學(xué)中，游戲的應(yīng)用是廣泛的，我們都可以看到體育游戲的掠影。但如果你仔細(xì)一琢磨，我們有時候卻會失望地發(fā)現(xiàn)：有的游戲，不過空有熱鬧之表，卻無教學(xué)之實，不能真正地通過游戲教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鞏固提高已經(jīng)學(xué)過的動作技術(shù)。筆者認(rèn)為，只有高效有實用價值的體育游戲，不僅應(yīng)該具有學(xué)生們喜愛的“趣味性”，而且還要有調(diào)動氣氛，激發(fā)參與之效，更應(yīng)緊扣教學(xué)主題，凸顯知識性，提高教學(xué)游戲在知識呈現(xiàn)、課堂銜接、技能訓(xùn)練中的媒介功能，使得游戲既要受學(xué)生們的歡迎，又服務(wù)于體育教學(xué)。如在小學(xué)二年級“跑步練習(xí)”中，為了強(qiáng)化學(xué)生們的跑步訓(xùn)練，提高學(xué)生們勻速跑的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生機(jī)智靈活的個性品質(zhì)培養(yǎng)，我設(shè)計了一個“大雪飄飄”的教學(xué)游戲。這個游戲，以“大雪飄”的故事情境為背景，通過口令的變換，訓(xùn)練學(xué)生們的“跑”與反應(yīng)能力。游戲中，學(xué)生們扮演小雪花，圍成一個大圈，老師則扮演大風(fēng)。游戲開始時，學(xué)生們需要一起喊“大風(fēng)呼呼刮，雪花飄飄下”的口令，帶著小蜜蜂的老師發(fā)出呼呼的風(fēng)聲，風(fēng)聲大，學(xué)生則快跑，風(fēng)聲慢，學(xué)生則慢跑。接到“風(fēng)停啦！”的口令，學(xué)生則原地不動；接到“太陽出來啦！”的口令，學(xué)生則蹲下表示融化。整個游戲內(nèi)容緊扣“跑”這個主題，活潑有趣，有效地調(diào)動了學(xué)生們的積極性。
    二、游戲要注重全員參與。
    在不少體育課堂教學(xué)中，我們都可以看到這樣“尷尬”的場景：三兩個學(xué)生在做游戲，其他同學(xué)只能眼巴巴地看著，小手舉得再高，也很難有“玩”的機(jī)會。在這樣的情況下，我們應(yīng)明確，游戲不是示范，在游戲設(shè)計與實踐的過程中，教師都應(yīng)考慮到學(xué)生的參與度與覆蓋面。在難度的把握、游戲內(nèi)容的設(shè)計以及游戲方式的選擇上，都應(yīng)站在學(xué)生全員或大部分學(xué)生參與的角度，讓所有的學(xué)生都能積極參與游戲活動中，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在三年級“跳躍”練習(xí)中，為了導(dǎo)入跳躍這個教學(xué)主題，發(fā)展學(xué)生的身體平衡感，我在教學(xué)中設(shè)計了一個“青蛙捕蟲”的游戲。這個游戲以小組（10人左右）形式開展，強(qiáng)調(diào)全員參與。在游戲中，選擇一名學(xué)生扮演青蛙，學(xué)著青蛙的樣子蹲在荷葉上（畫一個圈），其他學(xué)生則扮演小蚊子。游戲開始，小蚊子到處飛舞（自由跑），跑的時候，學(xué)生要擺動兩側(cè)手臂，上下扇動翅膀，當(dāng)老師發(fā)出青蛙來了的口令，所有蚊子則必須要吃單腳站立姿勢，青蛙則以跳躍的姿勢尋找失去平衡的小蚊子，被抓到的蚊子必須和青蛙一同回到荷葉上。
    三、游戲要淡化競爭意識。
    在體育教學(xué)中，游戲和競爭就像分不開的“連體嬰兒”，不少老師在設(shè)計游戲時，總要加上“強(qiáng)而有力”的競爭因素。我認(rèn)為，在游戲中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入競爭機(jī)制是有必要也是有效的，但是如果過分強(qiáng)調(diào)競爭，一方面，偏離了我們教學(xué)的最初軌道，不利于學(xué)生對運(yùn)動知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)動技能的掌握；另一方面，過度的競爭性游戲，容易使處于青春期的學(xué)生情緒失去控制，忽略運(yùn)動的安全要點，存在很大的安全隱患。因此，我們在設(shè)計體育教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該有意識地淡化學(xué)生們的競爭意識，引導(dǎo)他們從合作、參與、體驗的角度理解體育鍛煉的精神，感受體育游戲的意義。如在三年級中“投擲”課教學(xué)中，我設(shè)計了一個以培養(yǎng)學(xué)生正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、身體協(xié)調(diào)及團(tuán)隊協(xié)作能力的游戲———攻“雷”區(qū)。在教學(xué)中，我首先在地上畫出相距3米的平行線，每條線內(nèi)2米、4米、6米處各方一個呼啦圈表示“雷”區(qū)，隨后，將學(xué)生分為四組，站在平行線以外。游戲中，每個學(xué)生手持沙包表示“手榴彈”，當(dāng)老師喊口令，揮小旗后，各組同時投擲“手榴彈”，看看誰投得準(zhǔn)，投得遠(yuǎn)，投進(jìn)第一個雷區(qū)1分，第二個2分，第三個3分，比一比哪個小組得到的分?jǐn)?shù)高。在比賽過后，我并不將焦點放在哪個小組取得勝利上，而是緊鑼密鼓地引導(dǎo)學(xué)生們展開小組討論成功和失敗的原因，并提出改進(jìn)的措施。通過這樣的評價導(dǎo)向，淡化學(xué)生們“為了贏而競爭”的意識，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行歸因，并在討論與實踐中，提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。最后以總分最多的隊為勝者?？傊?，體育課的宗旨就是讓學(xué)生在充分有效的“動”中收獲知識，提高技能，體驗快樂。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一劑很好的調(diào)味，它能有有效地激活課堂教學(xué)氛圍，將機(jī)械、枯燥、單一的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的活動形式。在實際教學(xué)中，我們不妨在教學(xué)游戲上，多一些思考，多一些嘗試，有一些創(chuàng)新，以豐富有趣的游戲來導(dǎo)學(xué)、促學(xué)。
    作者:吳慧紅單位:浙江省慶元縣城東小學(xué)。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇二十一
    課堂導(dǎo)入是教學(xué)大戲的序幕，如果教師能在一開始就做到引人入勝，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被自然引發(fā)，求知欲望就會較為強(qiáng)烈，就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要做到這一點，教師必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)大做文章，創(chuàng)設(shè)情、景、意交融的教學(xué)場景。教師就在課程導(dǎo)入時，在場地布置、隊列隊形、活動內(nèi)容及組織形式方面，都要著眼教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建鮮明有趣、激情新穎的外部條件。運(yùn)動之前的熱身準(zhǔn)備是必不可少的，它在導(dǎo)入中的地位不可小覷。在組織學(xué)生熱身時，可以用口號或自打節(jié)拍進(jìn)行隨師引導(dǎo)練習(xí)，也可以以小組為單位進(jìn)行交互練習(xí)，為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和節(jié)奏感，還可借助優(yōu)美動聽的音樂，隨著音樂的節(jié)奏翩翩而動，學(xué)生的運(yùn)動激情被徹底釋放出來，既達(dá)到了運(yùn)動熱身的目的，又拉近了師生之間的距離，為教與學(xué)的和諧統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
    2.注重新課教學(xué)的興趣激發(fā)。
    在講授體育新動作項目時，教師要千方百計地創(chuàng)造條件對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)、合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生輕松順利地學(xué)習(xí)新知識。在新課教學(xué)中，教師要主動打破束縛學(xué)生思維運(yùn)行和行為發(fā)展的壁壘，形成班級式的學(xué)習(xí)團(tuán)體氛圍，讓班級互動和小組合作學(xué)習(xí)成為推動學(xué)生動態(tài)發(fā)展的重要牽引力量。因此，在導(dǎo)入新課后，教師不要急于按照傳統(tǒng)形式進(jìn)行“口授+示范”的常規(guī)教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個與本節(jié)課運(yùn)動項目相關(guān)的話題，讓學(xué)生先在班級層面展開暢所欲言的大討論，可以限時出現(xiàn)“一鍋粥式”的聒噪混亂局面，讓學(xué)生各抒己見、直抒胸臆。限時結(jié)束后，有針對性地找?guī)酌瑢W(xué)（要優(yōu)等生和學(xué)困生穿插）談想法、論感受，借著學(xué)生興意正濃，迅速切入教學(xué)正題，學(xué)生也會感覺很突兀。此外，時下正興的小組合作教學(xué)也可嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行討論，在組長的帶領(lǐng)下積極拓展思維運(yùn)行空間，強(qiáng)化分析問題、解決問題的能力，然后讓各小組將討論結(jié)果整合濃縮，由各小組代表向全班做陳述。接著由班主任對若干結(jié)果做刪改、修正，最后提煉出問題的最終答案。如，在進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)時，在場地已經(jīng)安排好的前提下，采用直問和曲問的方式向?qū)W生提出問題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)者的角色。創(chuàng)設(shè)的問題是：請問墊子的用處何在？為什么要在斜面上放置？這時學(xué)生開始注視場地的布局，在頭腦中生出諸多假設(shè)，獨立思考無果后，隨即進(jìn)入班級大討論和小組探討階段，在此過程中，教師可根據(jù)情況對學(xué)生進(jìn)行重問和輕問相結(jié)合、彼此穿插進(jìn)行的方式，幫助學(xué)生把握重點，過濾出關(guān)鍵問題，然后教師再因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)正題。
    3.強(qiáng)化課后練習(xí)。
    學(xué)生在對基本動作要領(lǐng)掌握后，教師就要在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)加大投入，不斷強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)動作的練習(xí)，以提升其熟練程度，形成學(xué)生日常運(yùn)動的常規(guī)動作，并一以貫之。組織學(xué)生練習(xí)也是體育過程性教學(xué)的重要組成部分，更是夯實學(xué)生體育理論、提升實踐能力的必由之路。傳統(tǒng)的單一練習(xí)形式，學(xué)生早已厭倦，因此，體育項目練習(xí)形式在力求多元化的同時，還應(yīng)增加練習(xí)的情趣感。在進(jìn)行“前滾翻”練習(xí)時，我選用了學(xué)生自練、學(xué)生互練、教師陪練，相互評比、交互矯正的穿插交替練習(xí)運(yùn)行方式。其間，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)實況給予有針對性的點撥、提示，做到適時適度，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，突出教師的場外指導(dǎo)功能。形式各異的練習(xí)形式既強(qiáng)化了學(xué)生對動作要領(lǐng)的記憶，提升了學(xué)生的動手實操能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
    二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的組織協(xié)作能力。
    1.學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
    學(xué)生的自我認(rèn)知是有規(guī)律可循的，教師在追尋學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的同時，要大力加強(qiáng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用心體會知識探究的奧妙，讓學(xué)生感悟成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
    2.引領(lǐng)學(xué)生的組織協(xié)作能力。
    在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用班級討論、小組討論、整體訓(xùn)練、分組練習(xí)等方式，制訂活動規(guī)則，放手讓學(xué)生去做，可以采取體委或小組長反復(fù)輪換的方式，讓每位學(xué)生都能得到鍛煉，促使學(xué)生的組織協(xié)作能力在循序漸進(jìn)中增長，給學(xué)生營造一個互動交流、競爭合作、協(xié)同聯(lián)動的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，在初中體育教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以新課改為體育教學(xué)發(fā)展指南，是當(dāng)前初中體育教師應(yīng)該重視和著力投入的方向。