教案是一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。
    音樂說課教案中班篇一
    活動目標(biāo)：
    1．看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。
    2．感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
    3．喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。
    2．音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復(fù)標(biāo)記。
    3．在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。
    活動過程：
    1．引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"
    2．復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
    師 ："上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表現(xiàn)這首歌呢？（樂器）"
    1．提問："我們在什么時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結(jié)。
    2．出示圖譜，感受歌曲的力度。
    （1）師：" 果園里的蘋果成熟了，農(nóng)民伯伯要把它們運到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣？（大筐小筐）農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋果時因為蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）為什么？（小的輕）我們用拍手來為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"
    （2）完整的聽音樂拍節(jié)奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。
    3．石頭碰碰響
    （1）看，誰來了？調(diào)皮的小石頭也要來為他們加油了。
    （2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"（3）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
    （4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
    （5）引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    4．石頭打擊樂
    （1）幼兒分聲部練習(xí)
    （2）出示反復(fù)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒理解其含義。
    （3）教師指揮，幼兒分組演奏。
    （4）幼兒指揮，集體練習(xí)演奏樂器。
    師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂器）
    師："老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"
    音樂說課教案中班篇二
    1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。
    2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。
    3、錄音磁帶、錄音機。
    1、初步認(rèn)識嗩吶的音色特點，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點。
    2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。
    3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合。
    1、教師簡介游戲情節(jié)
    豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
    小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。
    原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。
    豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
    2、結(jié)伴跟隨a段音樂玩游戲。
    （1）幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。
    （2）教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
    a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內(nèi)的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
    a（2）段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句（括號內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
    （3）連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。
    3、跟隨間奏和b段音樂玩游戲。
    （1）表演間奏部分的動作。
    前三小節(jié)，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。
    第五一七小節(jié)，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的動作。
    （2）表演b段音樂中的打鬧動作。
    自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
    （3）連貫地跟隨問奏b段音樂表演。
    （4）教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步動腦筋，使自己的表演更有趣。
    4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。
    在游戲過程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點表現(xiàn)出來。
    音樂說課教案中班篇三
    1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。
    2、音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
    歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
    1、固定節(jié)奏問答。
    (1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
    (2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。
    (3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
    (4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
    2、 音樂游戲。
    (1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
    (2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
    (3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
    (4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
    (5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
    (6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。
    很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
    音樂說課教案中班篇四
    1、能夠用動作和歌聲表現(xiàn)秋天和春天小樹葉的不同狀態(tài)。
    2、在音樂游戲中能聽辯音樂信號并用形體進(jìn)行動作表現(xiàn)對音樂的感受。
    3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進(jìn)行律動練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的聽覺。
    4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
    （一）知識準(zhǔn)備：
    1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的了解。
    2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。
    （二）材料準(zhǔn)備
    1、小樹葉頭飾每人一個，“秋風(fēng)姐姐”頭飾一個。
    2、不置小樹林場景。
    3、錄音機，磁帶。
    （一）、律動入室：
    教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動作，并根據(jù)音樂的高低、快慢做出相應(yīng)的動作變換。
    （二）、練聲、復(fù)習(xí)歌曲：
    （1）引導(dǎo)幼兒用輕松自然的聲音與教師互相問好，并練唱《慢慢飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區(qū)別。
    （2）復(fù)習(xí)歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，并注意音準(zhǔn)，邊唱邊表演形象動作。
    （三）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲：
    1、教師又游戲口吻引起幼兒做游戲的興趣，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。
    2、分段欣賞游戲音樂。
    （1）第一段音樂引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌詞并進(jìn)行情緒引導(dǎo)。
    （2）第二段要求幼兒傾聽音樂后說出感受，啟發(fā)提問：誰來了？小樹葉們怎么樣了？
    （3）第三段要求幼兒用歡快的情緒演唱
    3、完整欣賞第三遍音樂，請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示范游戲的玩法。
    4、教師講解玩法，強調(diào)規(guī)則：
    （1）“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風(fēng)聲后開始做飄的動作
    （2）風(fēng)姐姐經(jīng)過聲邊拂過小樹葉時，小樹葉應(yīng)根據(jù)音樂信號的變化，隨風(fēng)姐姐做動作，直到風(fēng)聲停息。
    （3）聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。
    5、師生共同游戲2 3次，根據(jù)游戲情況及時調(diào)整規(guī)則，強調(diào)規(guī)則。
    四、放松律動出室，所以游戲口吻引導(dǎo)幼兒做放松動作出室，并與新教師告別。
    音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
    音樂說課教案中班篇五
    1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來咪》。
    2.體會輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂效果。
    3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。
    1. 音符掛牌每人1個。
    2. 圖片：數(shù)字1——7。
    3．音樂flash
    1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
    師：小朋友們認(rèn)識它們嗎？
    幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7
    師：對！看看它們像是在做什么呢？
    幼：像在爬樓梯，一個比一個高。
    師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）
    師：我們來學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。
    2、聽音樂看圖片，理解歌詞內(nèi)容。
    師：老師已經(jīng)學(xué)會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細(xì)哦。
    （教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
    師：好，有誰知道音符們都說了些什么？
    （教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創(chuàng)編動作。）
    哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
    幼兒學(xué)會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。
    3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學(xué)習(xí)輪唱。
    師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。
    幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）
    師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
    幼：哆，唱歌兒快樂多。
    教師引導(dǎo)幼兒再次說出自己是哪個音符，應(yīng)該唱哪一句。
    幼：準(zhǔn)備好了！
    幼兒跟著音樂，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
    師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
    請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。
    師：今天我們小朋友學(xué)會了這首好聽的歌曲，還學(xué)會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
    幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……
    4、聽音樂結(jié)束活動
    “小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”
    音樂說課教案中班篇六
    《水果對對歌》是由我來執(zhí)教第一輪，管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經(jīng)驗，并且興趣濃厚。
    活動結(jié)束，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進(jìn)行研討。首先，我進(jìn)行了反思，然后圍繞著“集體藝術(shù)教學(xué)活動中教師因素的調(diào)節(jié)”進(jìn)行研討，氣氛熱烈，通過與執(zhí)教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動中的重要性。
    活動目標(biāo)：
    1、通過看看說說用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果，嘗試仿編對對歌。
    2、體驗和同伴合作表現(xiàn)的快樂。
    設(shè)計思路：
    在《在秋天里》的主題下，結(jié)合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節(jié)奏感不夠，表達(dá)單一的情況，我設(shè)計了本次活動《水果對對歌》。活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)開水果店的情境，引導(dǎo)幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。
    重點：運用正確量詞表達(dá)水果
    難點： 生生合作仿編兒歌
    活動預(yù)設(shè)流程：
    一、情境導(dǎo)入
    1．聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）
    小結(jié)：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
    二、嘗試仿編
    我開了家水果店，進(jìn)了許多水果。請你們看看這些水果吧！
    1．提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞）
    2．水果編進(jìn)對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！
    ·編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
    3．教師與一名幼兒合作仿編。(師幼共同梳理仿編對對歌的方法)
    4．幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
    5．交流展示
    重點引導(dǎo)：1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
    2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節(jié)奏地念對對歌。
    小結(jié)：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。
    三、游戲鞏固
    1．游戲玩法：當(dāng)老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
    2．師生共同游戲，游戲可循環(huán)進(jìn)行。
    價值分析：
    有節(jié)奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
    用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
    在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對對歌。
    觀察反思：
    二、反思和調(diào)整：
    1、圍繞這些目標(biāo)我采取了哪些有效的措施？
    1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結(jié)。
    2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
    3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
    4、創(chuàng)編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。
    2、本次活動孩子提升了哪些經(jīng)驗？過程中孩子活動狀態(tài)（情緒、情感、體驗）如何？
    提升的經(jīng)驗：
    1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念，能正確的使用量詞。
    2、能根據(jù)句式舉一反三，創(chuàng)編自己的對對歌。
    3、能夠選擇出物品的明顯特征。
    3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調(diào)整？
    1、前面說說量詞的部分有點長，這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng)編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復(fù)雜的字，限制了他們的創(chuàng)編。
    2、量詞的說說看看可以作為已有經(jīng)驗，在說說水果的時候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來認(rèn)識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
    4、有無意外的發(fā)現(xiàn)？有無新的啟示？
    1、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會局限孩子們的創(chuàng)意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。
    5、通過本次活動的分析，你認(rèn)為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
    1、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應(yīng)變孩子們的回應(yīng)進(jìn)行良好的追問。
    2、活動的設(shè)計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現(xiàn)機會，讓孩子們沖在前面。
    音樂說課教案中班篇七
    《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。a 段樂句工整，b 段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動作來進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自已對樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。
    1．多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為 aba 式結(jié)構(gòu)。
    2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
    3．體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。
    不倒翁 1 個，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。
    提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動起來的樣子嗎？
    1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。
    提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？
    2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲 aba 的結(jié)構(gòu)特征。
    小結(jié)：這首曲子是 aba 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的。
    1.請幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。
    提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解，教師及時給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動作、表情。
    2.請幼兒欣賞第 2 段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。
    提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情？
    鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動作、表情。
    3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。
    隨音樂的節(jié)奏做動作。
    重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。
    活動延伸：
    引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。
    音樂說課教案中班篇八
    1．欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
    2．通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
    3．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
    4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
    5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    1．下雪天的背景圖一幅，課件。
    2．小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的圖片。
    1．教師出示下雪天背景圖。
    教師：今天老師帶來了一段動畫片，你從里面看到什么？
    教師：你看到過雪嗎？雪是什么樣的？想一想，用手摸一摸什么感覺？
    教師：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
    教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？
    2．播課件，教師和幼兒共同欣賞詩歌．感受詩歌的優(yōu)美意境。
    教師：你從詩歌里聽到了什么？它們都有什么變化？
    教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
    3．學(xué)習(xí)詩歌．理解詩歌所運用的比喻手法。
    教師再次播放課件一遍。
    教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什么？為什么像？
    教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。
    通過比較實物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。
    4．引導(dǎo)幼兒討論．進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
    教師出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片：詩歌中還說到了誰？它們是怎么出來的？
    教師：詩歌中說下雪天像什么？為什么這樣說？
    5．朗誦詩歌。
    利用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。
    教師可繼續(xù)和幼兒討論：“下雪天，停著的小車，圓圓的屋頂，一根根樹枝還像什么好吃的？家家戶戶還會沖出誰？”鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編進(jìn)新的詩歌。
    教師：今天，老師把你們創(chuàng)編的句子編成一首詩歌。聽一聽，詩歌中有你創(chuàng)編的句子嗎？
    教師：你們真能干，長大了都是了不起的詩人。
    教學(xué)材料[詩歌]：下雪天，像過節(jié)雪下了一夜，世界全變了樣。停著的小車，像鼓鼓的面包；圓圓的屋頂，像涂滿奶油的蛋糕；一根根的樹枝，像胖乎乎的薯條；家家戶戶沖出了，男孩、女孩，小狗、小貓；下雪天，像過節(jié)一樣熱鬧。
    音樂說課教案中班篇九
    通過多媒體這個先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.
    激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
    要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
    指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
    寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
    指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
    我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
    要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
    (我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
    我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
    搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )
    電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
    指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑
    小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
    提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
    你聽到歌里唱了些什么?
    電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
    歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
    電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
    提問:你聽到歌里唱了些什么?
    丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
    等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
    電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
    提問:你最喜歡聽那一句?
    要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”
    聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
    指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
    我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
    電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
    提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)
    2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
    你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
    那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
    節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
    電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
    電腦操作:. 播放歌曲一遍
    要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
    也可請個別幼兒示范.表演.
    電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
    指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
    現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
    小試節(jié)奏活動后的些許思考
    連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
    第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
    活動后我的些許思考：
    節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
    中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
    音樂說課教案中班篇十
    現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。
    【活動目標(biāo)】
    1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。
    2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。
    【教學(xué)重點、難點】
    看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。
    【活動準(zhǔn)備】
    一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)
    小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
    【活動過程】
    師：
    1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？
    2、照片上面都有誰啊？
    師：
    1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
    2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
    師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
    母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。
    1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。
    2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
    師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？
    冬天再見
    么？?（再見吧冬天）
    ?你喜歡冬天嗎？為什么？?
    ?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？
    活動目標(biāo)：?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什
    1、能用語言和動作表達(dá)自己對冬天的感受。
    2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來表達(dá)。
    活動重點：學(xué)會唱歌曲。
    活動難點：學(xué)會用不同力度、速度的唱歌曲。
    活動準(zhǔn)備：
    歌曲錄音《再見吧冬天》。
    活動過程：
    1、經(jīng)驗交流，表達(dá)對冬天的不同感受：
    說季節(jié)，引出主題：
    ?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？?（再見吧冬天）
    交流對冬天不同的感受：
    ?你喜歡冬天嗎？為什么？?
    ?如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？?（啟發(fā)幼兒用不同的語速講述）
    2、傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)對冬天的不同感受：
    教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）
    ?這兩遍樂曲聽上去有什么不同？?
    ?哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？?
    幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達(dá)對冬天的不同感受：
    ?如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？?（揮手、擁抱）
    ?如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？?（揮手、搖頭）
    3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
    ?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）
    ?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）
    幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
    小樹葉
    音樂說課教案中班篇十一
    1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
    2.能力目標(biāo)：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
    3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。
    二、活動重難點
    活動重點：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
    活動難點：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
    三、活動準(zhǔn)備
    物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
    四、活動過程
    （一）開始部分
    1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
    （二）基本部分
    1.說一說自己喜歡的小動物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
    教師：你還喜歡什么小動物？是怎么走路的，請你學(xué)一學(xué)。
    2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動物圖
    3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動物圖
    教師
    4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡單肢體動作
    教師：我們來學(xué)一學(xué)小動物走路吧。
    （三）結(jié)束部分
    1.律動游戲結(jié)束
    教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動作來進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
    五、活動延伸
    回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
    音樂說課教案中班篇十二
    1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。
    2. 認(rèn)識蔬菜，體驗買菜的樂趣。
    1.“菜場”場景，菜(實物)
    2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
    3. 音樂磁帶
    一.情景導(dǎo)入
    --今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?”(坐上汽車出發(fā))
    二.熟悉歌詞內(nèi)容
    1. 買菜，邊買邊討論
    --孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)
    2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
    --“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學(xué)念歌詞)
    3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
    --“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。
    三.學(xué)唱歌曲
    1.聽磁帶音樂《買菜》
    2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
    3.教師看圖片完整唱一遍。
    4.幼兒學(xué)唱歌曲。
    5.幼兒分組比賽唱。
    6.跟磁帶完整演唱一遍。
    “孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)
    音樂說課教案中班篇十三
    活動目標(biāo)：
    1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛。
    2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞。
    活動準(zhǔn)備：
    幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識，知道他們的性格特征。
    活動過程：
    小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
    二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝?，體驗家庭的溫暖。
    師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？
    三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
    1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。
    2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
    3、師：你覺得哪些歌詞很好？
    4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
    四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》。
    1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。
    2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
    五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。
    音樂說課教案中班篇十四
    教學(xué)內(nèi)容：
    音樂知識——音的強弱
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強弱。
    2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
    3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
    教學(xué)重難點：感受音的強弱并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。學(xué)情分析：
    音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機會，學(xué)習(xí)機會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實踐，一定會達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：
    1、重視音樂實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂。
    2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。
    3、鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。
    教具準(zhǔn)備：
    鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：
    課前準(zhǔn)備：
    一、組織教學(xué)相互問好
    師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。
    （設(shè)計意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）
    二、活動實踐引出音的強弱
    找一找：
    師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
    生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
    師：請你找到與別人不同的聲音。
    生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。
    想一想：
    師：生活中都有那些聲音？
    生：窗外的風(fēng)聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
    （設(shè)計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）
    導(dǎo)入強弱的辨識與體驗：
    師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。
    師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？
    生：積極發(fā)言。
    生：讓鼓發(fā)出強和弱的聲音。
    生：一個聲音大，一個聲音小。
    三、直觀形象感受音的強弱
    生：f是強音記號，p是弱音記號。
    師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。
    師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！
    生：把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中
    師：大家都做得非?？欤龊玫男∨笥芽梢詣邮謸u搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？
    生：讓自制的樂器發(fā)出聲音
    生：搖裝了黃豆的瓶子
    師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！
    生：齊搖黃豆瓶
    師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？
    生：搖裝了大米的瓶子
    師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?
    生：各自展示
    師：張開你靈敏的大眼睛?？匆娏藛?，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
    四、創(chuàng)編小故事體驗音的強弱
    師
    師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨生輕搖沙球慢慢得雨越下越大,重?fù)u黃豆球小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,輕搖沙球,越搖越輕天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）
    師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。
    （設(shè)計意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
    五、運用音的強弱演唱歌曲
    （師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。
    生：齊唱《小鼓響咚咚》
    師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規(guī)律為[強弱弱]所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。
    師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
    （設(shè)計意圖：把理論知識運用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
    六、小結(jié)
    在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
    音樂說課教案中班篇十五
    我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計了本次活動，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
    1．對音樂感興趣并喜歡參與活動，樂意與他人分享經(jīng)驗，體會合作的快樂。
    2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
    3．培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。
    1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
    2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
    策略：每個游戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個活動目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)。
    幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。
    策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動目的。
    1．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
    2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規(guī)：會傾聽的習(xí)慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。
    3．活動用時：50分鐘以內(nèi)
    1．進(jìn)教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘
    (激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)
    通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。
    音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。
    2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘
    (這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)
    集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好，同時進(jìn)行。
    教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
    幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
    分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進(jìn)行問好。
    3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘
    通過互動表演唱的形式認(rèn)識每一個泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
    4．辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘
    (讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學(xué)會描述這些音響效果。)
    首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
    聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進(jìn)行分辨。
    先單個聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。
    然后兩個樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進(jìn)行演示。
    加大難度再進(jìn)行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。
    然后進(jìn)行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。
    機動環(huán)節(jié)：兩個樂器一起出聲進(jìn)行聽辨，同時也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時候可以出現(xiàn)手鼓。
    5．活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右
    每人領(lǐng)一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
    拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
    自行嘗試，然后把樂器放在地上。
    指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。
    教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。
    教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。
    游戲結(jié)束后，把樂器收回。
    指揮音樂：《泡泡雨交響曲》
    創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
    泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
    請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。
    分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來的?怎樣配合?
    商討怎樣演奏。
    請幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
    創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
    結(jié)束后收樂器或物品。
    游戲：泡泡在一起
    充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
    幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
    6．泡泡舞5分鐘
    通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
    7．結(jié)束
    幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。
    整個活動都是以感受、體驗的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動形式進(jìn)行體驗和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。
    整個活動中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動，能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反復(fù)強調(diào)常規(guī)，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
    最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。
    音樂說課教案中班篇十六
    秋天到了，大自然中的萬物發(fā)生了很大的變化。例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收，隨處可見的就是落葉。落葉隨著秋風(fēng)飛舞，飄落，這是日常生活中再平常不過的景象。這樣的平常中也蘊含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動課。
    1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
    2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
    3、感受音樂帶來的樂趣。
    ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。
    1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
    “今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
    “你們都看到了什么”
    “這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？”
    老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!
    1、播放音樂。
    “剛才歌詞里說了什么？”（樹葉）
    “樹葉怎么樣？”（在飛）
    1、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。
    秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
    1、出示ppt。
    “你看到了什么？”（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）
    “葉子是怎樣掉下來的”
    2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
    3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
    （教師及時進(jìn)行評價，鼓勵。）
    “你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？”
    1、變樹葉
    “請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
    2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
    3、播放第三遍音樂。
    幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
    “這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！”
    （引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
    1、情境表演
    秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？
    一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？”
    2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
    “你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
    音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
    音樂說課教案中班篇十七
    律動"嘀哩嘀哩"
    1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
    知識--學(xué)會演唱歌曲。
    物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
    一、導(dǎo)入
    1、律動"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。
    教師："我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。
    2、欣賞歌曲mtv
    通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲mtv。
    二、展開
    1、復(fù)習(xí)歌曲。
    引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。
    教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)
    2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。
    教師："大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
    3、學(xué)習(xí)律動
    (1)分組請幼兒上來表演。
    (2)集體學(xué)習(xí)動作
    教師："小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)
    第一重點是引導(dǎo)幼兒運用上"跳點步"。
    第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。
    (3)教師示范
    4、幼兒表演
    講評："小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。"
    三、結(jié)束
    音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。
    音樂說課教案中班篇十八
    1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。
    2.能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
    3.通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。
    《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。
    一、導(dǎo)入部分。
    1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！
    2.談話導(dǎo)入活動。
    大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。
    二、展開部分。
    （一）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動作。
    1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
    2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
    3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎？快樂。勞動真快樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
    (二)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。
    1.討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？
    老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。
    2.播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。
    三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。
    小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
    整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!
    總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。
    音樂說課教案中班篇十九
    3、體驗音樂欣賞活動的樂趣及與同伴合作活動的快樂。
    1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。
    2、小白兔、樹、月亮頭飾若干。
    3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。
    1、初步欣賞感受音樂。
    教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》。
    2、感受樂曲旋律節(jié)奏特性。
    師：歌曲里我們看到什么？聽到了什么？節(jié)奏是怎樣的？
    再次欣賞歌曲（鼓勵幼兒輕聲哼唱）：
    師：剛才大家都說對了嗎？這是一首幾拍子的曲子？
    教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節(jié)奏：強弱弱（幼兒用拍手表示）。
    請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏，練習(xí)后聽音樂配合演奏。
    3、進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
    師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）。
    師：小白船是什么時候出來的？小白船在天空中怎么開呢？
    播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動作大膽表現(xiàn)。
    今天的音樂好聽嗎？我們也來"乘船"去太空游玩吧?。ㄓ變号藕藐犠龀舜瑒幼鞒鲩T）。