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        潛水艇大班科學(xué)教案大全(16篇)

        字號(hào):

            教案是教師教學(xué)的指導(dǎo)工具,可以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排,確保教學(xué)過程的流暢和有效。希望大家在編寫教案時(shí)能盡量充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇一
            1、探索使?jié)撍в挚煊址€(wěn)地潛入水底的方法。
            2、在小組活動(dòng)中,懂得分工合作,明確各自承擔(dān)的任務(wù)。
            3、勇于嘗試,不怕失敗,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進(jìn)水),打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。
            2、操作材料:螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。
            3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
            活動(dòng)過程。
            2、幼兒演示,大家仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題。
            教師:潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎么樣?(幼兒爭先恐后表述:潛水艇下沉得太慢了:潛水艇后面先沉下去了,前面沒有沉……)。
            3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù):讓潛水艇快速下沉,激發(fā)幼兒探究的興趣,并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
            4、幼兒4人一組展開討論推測(cè),第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條:第二組確定用石頭加重的辦法:第三組統(tǒng)一意見是在艇里加沙子,讓潛水艇變重;第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔:第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
            5、教師詢問究竟哪種辦法好,幼兒都爭著說自己組的辦法好。這時(shí),教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表,讓幼兒明確如何記錄,提出分組操作要求,鼓勵(lì)幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的推測(cè)能否成功。
            6、幼兒4人一組開始分工,商討誰是記錄員、取材員、操作員和匯報(bào)員,明確了各自的職責(zé)后,大家開始進(jìn)入有趣的實(shí)驗(yàn)操作過程。
            7、教師巡視觀察各組的操作進(jìn)程,并有目的地指導(dǎo)幫助。
            8、小組交流,確定匯報(bào)內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)。
            9、集體交流,請(qǐng)操作員展示潛水艇是否下沉,匯報(bào)員匯報(bào)操作的.過程后,本組其他成員可來補(bǔ)充。表揚(yáng)能始終堅(jiān)持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。
            10、根據(jù)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉),師生共同展開討論:潛水艇為什么會(huì)一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。
            11、鼓勵(lì)幼兒小組討論出解決的方法后,再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo),提供能幫助固定的輔助材料。
            12、請(qǐng)各組幼兒交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、感受。
            師:你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)的過程,采用的方法及實(shí)驗(yàn)的感受。)。
            13、表揚(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組,鼓勵(lì)沒有成功的小組再次嘗試,尋找更好的方法。(王慧敏)。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇二
            設(shè)計(jì)意圖:
            在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng),但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,通過自己探究去解決問題。
            本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向?;顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的'現(xiàn)象,然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動(dòng)的東西,也能滾動(dòng)起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會(huì)生成出新的問題,這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,運(yùn)用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。
            2、體驗(yàn)成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。
            準(zhǔn)備:
            1、教具:
            易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
            2、操作材料:
            牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
            過程:
            一、引題。
            1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
            2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?
            二、提出問題:
            請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。
            提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動(dòng)起來。
            要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個(gè)后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個(gè)??凑l今天想出來的辦法最多。
            三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。
            四、集中分享:
            1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。
            2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇三
            1、知道大海中有豐富的動(dòng)物和植物,能說出幾種常見的動(dòng)物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
            2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)海洋世界的動(dòng)物、植物進(jìn)行分類。
            3、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,初步具有保護(hù)海洋的意識(shí)。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、活動(dòng)前幼兒做有關(guān)海洋世界的調(diào)查。
            1、師幼共同收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的圖片。
            3、動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》的片段,《水族館》音樂磁帶、錄音機(jī)。
            4、教學(xué)掛圖:《海洋世界》。
            活動(dòng)過程:
            1、通過觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
            教師播放動(dòng)畫片。
            2、引導(dǎo)幼兒利用調(diào)查表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種海洋動(dòng)植物。
            教師引導(dǎo)幼兒分組交流,提醒幼兒輪流介紹,并安靜傾聽同伴的講述。
            3、引導(dǎo)幼兒確立標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
            教師:我們一共收集了多少種動(dòng)植物的資料。
            4、教師引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
            教師:假如這里是大海,你想做大海里的什么動(dòng)物或植物?
            教師:你希望大海是什么樣子的?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大海呢?
            教師:讓我們跟著音樂《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子,好嗎?
            教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物。
            活動(dòng)反思:
            《海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),首先運(yùn)用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對(duì)海洋世界的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,大海這個(gè)龐大的世界里,它的隱藏的知識(shí)實(shí)在是太多了,當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時(shí),我一時(shí)也說不上來,于是我就讓小朋友先猜猜,接著我們就一起上網(wǎng)查資料,課后我感覺我的知識(shí)太少,對(duì)活動(dòng)的掌握不是很熟練,所以教師首先需要豐富知識(shí)。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》,讓幼兒邊看邊聽,了解了很多關(guān)于海洋世界的知識(shí)。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果,萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇四
            了解潛水艇下沉,上浮的原因,樂于探究其中的奧秘。
            培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
            主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索潛水艇。
            1、通過潛水艇的制作過程,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。
            2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力。
            3、通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡單的原理。
            采用的科學(xué)方法:
            提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。
            幼兒材料:塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿。
            教師材料:潛水艇圖片。
            實(shí)驗(yàn)步驟。
            1、將瓶蓋擰下。
            2、用膠皮管連接瓶蓋。
            3、用膠皮管連接注射器。
            4、將重量鐵桿放入瓶中。
            5、將瓶蓋擰緊。
            6、備水。
            7、將注射器活塞拔出,使瓶內(nèi)注滿水,兩孔沖下。
            8、推動(dòng)活塞,觀察現(xiàn)象。
            (一)提問導(dǎo)入。
            教師出示潛水艇圖片。
            1、小朋友們,你們看這是什么?(潛水艇)。
            2、誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上,還可以潛入海底)。
            3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時(shí)的樣子,他們是利用什么來完成浮與沉的?(教師引導(dǎo)幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的用處:魚是因?yàn)橛辛唆~鰾就能自由自在的在水里游,是魚鰾控制著小魚的沉與浮,當(dāng)魚鰾里充滿空氣時(shí),魚就能上?。恍◆~想下沉?xí)r就將魚鰾里的空氣排出來???,小魚就像小潛水艇一樣,在水中自由上下,簡直就是“活的潛水艇”。
            (二)活動(dòng)進(jìn)行中。
            1、材料探索。
            (1)首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征(即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等,并請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到)。
            2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
            (1)將重量鐵桿放入潛水艇模型中。
            (2)將罐子沉入水中將潛水艇模型中的。氣體排出。
            (3)塑膠管一頭接上注射器,另一頭插入瓶蓋上的孔中。
            (4)注意:注射器一定要處于拉開的狀態(tài),為了把空氣打進(jìn)去。
            3、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
            (三)互動(dòng)課堂。
            小朋友們,下面有兩個(gè)水盆,第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品,第二個(gè)盆里放沉在水底的物品,將物品序號(hào)寫在水盆里。
            浮:a小盤c紙花d鉛筆g乒乓球沉:b鐵釘e橡皮泥f曲別針。
            (四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)。
            1、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
            2、提問:書中科學(xué)知多少部分。
            3、作品展評(píng):誰的潛水艇可以自由的上下?
            (五)總結(jié)延伸。
            回家后,自己尋找材料,自己重新制作一個(gè)潛水艇。
            (六)撕頁、成品、袋子帶回家。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇五
            活動(dòng)目標(biāo)。
            1、觀察骨骼的基本特征,初步了解骨骼的構(gòu)造。
            2、掌握人體骨骼的大致特征,提高探索身體奧秘的能力。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、課件:身體的結(jié)構(gòu)-骨頭。
            2、白紙和雙面膠若干。
            活動(dòng)過程。
            一、感知骨頭的存在。
            1、教師:小朋友們,請(qǐng)你們用手捏一捏自己的手指和手臂。
            有沒有摸到硬硬的東西?那是什么?
            你還能在身體的其他部位摸到硬硬的'東西嗎?
            (膝蓋、頭部、胳膊肘、頸部等等)。
            教師:原來骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位。
            小朋友們想想如果沒有了骨骼,我們會(huì)變成什么樣子?
            (變成軟軟的、像一團(tuán)泥。)。
            二、認(rèn)識(shí)骨頭。
            1、說說骨頭有哪些。
            出示人體骨架圖,對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭:
            -人的身體有兩百多塊骨頭,它們連接在一起。
            -我的頭上有頭骨,張開嘴巴吃東西靠的是頜骨。
            -還有手骨和腿部,走路、做事情都要靠它們。
            -彎彎腰,那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨。
            -再摸摸我們的胸口,那一排一排的是肋骨。
            2、引導(dǎo)幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。
            三、動(dòng)手做做我們的骨頭。
            1、教師:我們自己動(dòng)手來做一個(gè)骨架吧,瞧!老師把白紙剪成一條一條貼在了胸口,
            真像一排排肋骨。
            你們還能不能貼出我們其他什么骨頭呢?
            2、引導(dǎo)幼兒用剪貼紙條的方法,在自己身體上表現(xiàn)各種骨頭。
            (如胸部、手臂上、腿上。)。
            活動(dòng)延伸。
            看各種人體骨骼圖片,說說是身體的哪個(gè)部位的骨頭。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇六
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu),并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
            2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、幼兒每人一張”螞蟻的家“、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。
            2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì)、蟻后生寶寶。
            3、展示板背景:螞蟻過冬。
            活動(dòng)過程:
            一、導(dǎo)人情景。
            冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,動(dòng)物們開始準(zhǔn)備過冬了。每種動(dòng)物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊(duì),一起走到地下去訪問小螞蟻。
            二、欣賞討論。
            1、出示背景”螞蟻過冬"。
            2、打開一號(hào)家。
            這是一群工蟻的家,工蟻們?cè)诟墒裁茨?(工蟻們?cè)诎嵋活w花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?,看上去這顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的.)螞蟻有三對(duì)足,第一對(duì)足是從頭和身體連著的地方長出來的,就像人的手一樣;第二對(duì)足是從腰間長出來的;第三對(duì)足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的,足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。
            3、打開二號(hào)家。
            這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會(huì),它們是怎樣開宴會(huì)的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點(diǎn)難,該怎么畫小螞蟻才會(huì)坐下呢?(幼兒:該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。
            4、打開三號(hào)洞穴。
            蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇七
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、通過動(dòng)手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現(xiàn)象,初步理解沉浮原理。
            2、通過與他人一起協(xié)商、制作潛水艇,初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。
            3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
            4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、物質(zhì)準(zhǔn)備:簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件(潛水艇原理示意圖)。
            2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。
            制作潛水艇時(shí)的第一步驟:怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣,只有堵上后,實(shí)驗(yàn)才可能成功)。
            活動(dòng)過程:
            1、謎語導(dǎo)人,激發(fā)幼兒的興趣。
            (1)讓幼兒猜謎語。
            教師:“海里能上能下,擅長海底偵察,吞水潛入水下,吐水浮上來了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么?”
            有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
            (2)請(qǐng)幼兒簡單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識(shí)。
            教師:誰能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢?
            2、利用課件幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
            教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件,幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
            教師:小朋友們,你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上,又怎么沉到水底的?
            幼兒:我看見當(dāng)它的“肚子里”灌滿水,它會(huì)沉下去了,水越多,它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí),它就會(huì)慢慢浮上來,再灌滿水就又沉下去了。
            3、出示“筆帽潛水艇”,并和幼兒討論制作方法。
            (1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具,并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
            教師:你們看見老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
            幼兒:我看見你捏那個(gè)瓶子了。
            教師:那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候,筆帽又怎么樣呢?
            幼兒:我看你捏的時(shí)候筆帽就下沉,松開手就浮上來了。
            教師:你們知道為什么嗎?
            幼兒:是不是捏的時(shí)候,筆帽里就進(jìn)水了,就會(huì)沉下去?
            幼兒:松開手的時(shí)候,里面的水就會(huì)跑出來?這樣,筆帽潛水艇就浮上來了。
            (2)與幼兒討論制作的方法與步驟,使幼兒操作更有計(jì)劃性和目的性,并向幼兒簡單介紹工具和材料的使用。
            經(jīng)過討論,大家一致認(rèn)為,制作筆帽潛水艇要分兩個(gè)步驟:第一,想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近(為了便于此步驟實(shí)驗(yàn),提供透明水盆供幼兒使用);第二,將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組,準(zhǔn)備活動(dòng)。
            4、操作活動(dòng)――制作“筆帽潛水艇”。
            心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”,在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里,結(jié)果筆帽很快就沉下去了。
            5、分享與交流。
            (1)相互看一看,試一試同伴的作品,自由交流實(shí)驗(yàn)感受。
            (2)嘗試說一說:筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來。
            6、活動(dòng)延伸。
            通過查找資料,進(jìn)一一步了解魚在水中自由地浮上來、沉下去與潛水艇之間的關(guān)系。
            個(gè)人反思:
            1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
            為了使幼兒明確探索的方向,在操作之前,教師為幼兒提出明確的要求,并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng),能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索,避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié),從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。
            2、活動(dòng)中的不足:
            在活動(dòng)中,有的幼兒很快就成功了,但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源,讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn),不僅可以達(dá)到同伴合作的目的,讓更多幼兒體驗(yàn)到成功,也可以避免教師因照顧不到全體,未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。
            主要內(nèi)容:
            1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn),而且也可以看出幼兒良好的`實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解,教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理,這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)提供必要的知識(shí)鋪墊。
            2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來,并在實(shí)驗(yàn)過程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈,這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
            3、在探索活動(dòng)中,教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試,如在操作之前,幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下,他們嘗試把筆帽上的洞堵上后,筆帽浮在了水面上,這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白:科學(xué)是要經(jīng)過嘗試和實(shí)驗(yàn),結(jié)果才真實(shí),而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功,培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。
            綜合評(píng)析:
            本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo),活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平?;顒?dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中,教師通過讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí),對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解,從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇,這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
            教師在活動(dòng)中思路清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,指導(dǎo)明確具體,能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求,始終以支持、鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,激發(fā)幼兒勤于思考,敢于發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
            活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足,如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié),教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況,同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過程及步驟,這樣,可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇八
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
            2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
            3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
            4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
            5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
            2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)。
            3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
            活動(dòng)過程:
            一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?
            在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
            1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來?!?BR>    評(píng)析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
            2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
            評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
            3、說一說:為什么這些東西都能滾動(dòng)?
            評(píng)析:幼兒帶著問題自由玩,對(duì)問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
            二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?
            1、游戲:滾進(jìn)球門。
            老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
            評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
            2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
            老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)。
            老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。
            當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來說就更容易了。
            評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
            三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?
            1、游戲“趕小豬”。
            老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。
            評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲――趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺,為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
            游戲結(jié)束后,老師提問:
            “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”
            “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
            評(píng)析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長長的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。
            得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
            四、結(jié)束活動(dòng)。
            老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng),并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看。”
            評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。
            活動(dòng)反思:
            本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
            小百科:滾動(dòng),漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇九
            感知物體沉浮現(xiàn)象是大班幼兒的主要教學(xué)內(nèi)容之一。我們先引導(dǎo)幼兒探究了哪些物體在水中可以沉下去、哪些可以浮上來,之后又利用橡皮泥探究了物體可以通過改變自身大小來改變?cè)谒械某粮?。本次活?dòng)的“筆帽潛水艇”即是引導(dǎo)幼兒通過改變物體自身重量來改變?cè)谒械某粮顟B(tài)。
            活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是:謎語引出主題,通過談話了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),借助形象直觀的投影幫助幼兒了解潛水艇的原理,再通過討論的方式引導(dǎo)幼兒了解筆帽潛水艇制作的方法。然后讓幼兒親自動(dòng)手操作和探索潛水艇下沉和上浮的現(xiàn)象,最后是經(jīng)驗(yàn)分享和交流。
            1、通過動(dòng)手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現(xiàn)象,初步理解沉浮原理。
            2、通過與他人一起協(xié)商、制作潛水艇,初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。
            1、物質(zhì)準(zhǔn)備:簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件(潛水艇原理示意圖)。
            2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。
            重點(diǎn):觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。
            難點(diǎn):制作潛水艇時(shí)的第一步驟:怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣,只有堵上后,實(shí)驗(yàn)才可能成功)。
            (1)讓幼兒猜謎語。
            教師:“海里能上能下,擅長海底偵察,吞水潛入水下,吐水浮上來了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么?”
            有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
            (2)請(qǐng)幼兒簡單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識(shí)。
            教師:誰能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢?
            教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件,幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
            教師:小朋友們,你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上,又怎么沉到水底的?
            幼兒:我看見當(dāng)它的“肚子里”灌滿水,它會(huì)沉下去了,水越多,它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí),它就會(huì)慢慢浮上來,再灌滿水就又沉下去了。
            (1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具,并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
            教師:你們看見老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
            幼兒:我看見你捏那個(gè)瓶子了。
            教師:那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候,筆帽又怎么樣呢?
            幼兒:我看你捏的時(shí)候筆帽就下沉,松開手就浮上來了。
            教師:你們知道為什么嗎?
            幼兒:是不是捏的時(shí)候,筆帽里就進(jìn)水了,就會(huì)沉下去?
            幼兒:松開手的時(shí)候,里面的水就會(huì)跑出來?這樣,筆帽潛水艇就浮上來了。
            (2)與幼兒討論制作的方法與步驟,使幼兒操作更有計(jì)劃性和目的性,并向幼兒簡單介紹工具和材料的使用。
            經(jīng)過討論,大家一致認(rèn)為,制作筆帽潛水艇要分兩個(gè)步驟:第一,想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近(為了便于此步驟實(shí)驗(yàn),透明水盆供幼兒使用);第二,將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組,準(zhǔn)備活動(dòng)。
            心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”,在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里,結(jié)果筆帽很快就沉下去了。
            (1)相互看一看,試一試同伴的作品,自由交流實(shí)驗(yàn)感受。
            (2)嘗試說一說:筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來。
            通過查找資料,進(jìn)一一步了解魚在水中自由地浮上來、沉下去與潛水艇之間的關(guān)系。
            1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
            為了使幼兒明確探索的方向,在操作之前,教師為幼兒提出明確的要求,并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來。幼兒操作探索時(shí)的.目的性很強(qiáng),能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索,避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié),從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。
            2、活動(dòng)中的不足:
            在活動(dòng)中,有的幼兒很快就成功了,但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源,讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn),不僅可以達(dá)到同伴合作的目的,讓更多幼兒體驗(yàn)到成功,也可以避免教師因照顧不到全體,未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。
            1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn),而且也可以看出幼兒良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解,教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理,這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)必要的知識(shí)鋪墊。
            2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來,并在實(shí)驗(yàn)過程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈,這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
            3、在探索活動(dòng)中,教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試,如在操作之前,幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下,他們嘗試把筆帽上的洞堵上后,筆帽浮在了水面上,這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白:科學(xué)是要經(jīng)過嘗試和實(shí)驗(yàn),結(jié)果才真實(shí),而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功,培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和。
            本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo),活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平?;顒?dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中,教師通過讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí),對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解,從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇,這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
            教師在活動(dòng)中思路清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,指導(dǎo)明確具體,能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求,始終以支持、鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,激發(fā)幼兒勤于思考,敢于發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
            活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足,如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié),教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況,同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過程及步驟,這樣,可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十
            1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式,和探索動(dòng)物秘密的興趣。
            2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。
            1、課件
            2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備:
            師:今天張老師帶來幾樣好吃的,你們來猜猜看我在吃什么?用什么方式吃的?
            1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來的答案,一一出示圖片。
            2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。
            師:原來我們吃東西有這么多的方式,那動(dòng)物們有哪些方式呢?
            1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片,引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
            2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子,用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
            你們來學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。
            你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的?
            小結(jié):原來動(dòng)物有這么多的方式,有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的,其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明,會(huì)利用工具享受美食,我們一起來看看。
            1、繼續(xù)看圖片,觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
            黑猩猩利用了什么工具,怎樣享受美食?
            小結(jié):黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
            這是誰?你認(rèn)識(shí)嗎?它是怎么吃的?
            小結(jié):海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
            2、討論,我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢?
            師:動(dòng)物們真聰明,會(huì)利用工具來吃東西,那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢?你知道哪些工具?(筷子、刀叉、吸管、勺子等)師:動(dòng)物們的用餐方式真有意思,不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式,還有很多很多,我們一起來看一看。
            小結(jié):動(dòng)物世界是在太有意思了,其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外,還有許許多多的秘密呢,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧!
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十一
            1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。
            2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
            一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。
            1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測(cè))
            2、師:你們猜得對(duì)嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)
            提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們?cè)谂枥锔吲d的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作)
            二、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
            1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)
            2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍)
            3、幼兒出現(xiàn)困難,
            師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!
            4、活動(dòng)后,要求幼兒擦擦手。
            三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
            1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們?cè)谧侥圉q的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢?(幼兒回答)
            2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵(lì)幼兒討論,并個(gè)別交流)
            師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個(gè)別交流)
            四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。
            1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識(shí))請(qǐng)你們動(dòng)手試試看,能不能抓起來!
            2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))
            3、師:你是請(qǐng)什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)
            4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)
            5、得出結(jié)論。
            五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
            1、師:剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個(gè)別說)
            2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
            師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)
            六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
            師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己,我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng))
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十二
            1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
            2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。
            3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
            4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。
            1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
            2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
            3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
            4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。
            一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
            (一)幼兒隨音樂入場(chǎng)。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。
            教師:
            1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!
            2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?
            (二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?
            二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
            (一)教師表演《聽話的小磁鐵》。
            提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!
            (二)教師表演《百寶袋》。
            提問:猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
            總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
            (三)教師表演《流不出來的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。
            (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。
            提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。
            教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。
            教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。
            三、合作分享
            四、結(jié)束語。
            在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂。
            活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
            1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
            2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
            3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。
            小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十三
            幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
            了解潛水艇下沉,上浮的原因,樂于探究其中的奧秘。
            1、通過潛水艇的制作過程,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。
            2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力。
            3、通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡單的原理。
            提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。
            (一)幼兒材料:塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿。
            (二)教師材料:潛水艇圖片。
            (三)實(shí)驗(yàn)步驟。
            1、將瓶蓋擰下。
            2、用膠皮管連接瓶蓋。
            3、用膠皮管連接注射器。
            4、將重量鐵桿放入瓶中。
            5、將瓶蓋擰緊。
            6、備水。
            7、將注射器活塞拔出,使瓶內(nèi)注滿水,兩孔沖下。
            8、推動(dòng)活塞,觀察現(xiàn)象。
            1、小朋友們,你們看這是什么?(潛水艇)。
            2、誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上,還可以潛入海底)。
            3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時(shí)的樣子,他們是利用什么來完成浮與沉的?
            教師引導(dǎo):幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解。
            小魚想下沉?xí)r就將魚鰾里的空氣排出來???,小魚就像小潛水艇一樣,在水中自由上下,簡直就是“活的潛水艇”。
            1、材料探索。
            (1)首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征(即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等,并請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到)。
            2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
            (1)將重量鐵桿放入潛水艇模型中。
            (2)將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出。
            (3)塑膠管一頭接上注射器,另一頭插入瓶蓋上的孔中。
            (4)注意:注射器一定要處于拉開的狀態(tài),為了把空氣打進(jìn)去。
            3、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
            小朋友們,下面有兩個(gè)水盆,第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品,第二個(gè)盆里放沉在水底的物品,將物品序號(hào)寫在水盆里。
            ?。篴小盤、c紙花、d鉛筆、g乒乓球;沉:b鐵釘、e橡皮泥、f曲別針。
            1、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
            2、提問:書中科學(xué)知多少部分。
            3、作品展評(píng):誰的潛水艇可以自由的上下?
            回家后,自己尋找材料,自己重新制作一個(gè)潛水艇。
            興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十四
            1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系,樂于探究其中的奧秘,初步感知仿生學(xué)的原理。
            2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像,進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
            3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇,發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
            4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
            5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
            制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
            1、教師做"紙魚"游泳實(shí)驗(yàn),引發(fā)幼兒探究興趣。
            (1)請(qǐng)幼兒討論;魚為什么會(huì)游泳。
            (2)出示一條紙魚,演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾,通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。。,讓幼兒說出魚鰾的用處:魚有了魚鰾,就能自由自在的在水里游,想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣,想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
            2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
            (1)組織幼兒自己玩潛水艇,想辦法使?jié)撍细?、下沉?BR>    (2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮,知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
            3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片,進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
            4、拓展思路:用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
            (1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶,使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR>    (2)幻想畫:我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
            (3)把潛水艇做成魚的形狀,這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
            (4)插上翅膀,制作會(huì)飛的"潛水艇"。
            (5)安裝四條腿,變成機(jī)器人的"潛水艇"。
            了解更多仿生學(xué)的.相關(guān)知識(shí)。
            1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
            為了使幼兒明確探索的方向,在操作之前,教師為幼兒提出明確的要求,并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng),能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索,避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié),從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。
            2、活動(dòng)中的不足:
            在活動(dòng)中,有的幼兒很快就成功了,但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源,讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn),不僅可以達(dá)到同伴合作的目的,讓更多幼兒體驗(yàn)到成功,也可以避免教師因照顧不到全體,未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。
            1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn),而且也可以看出幼兒良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解,教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理,這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)提供必要的知識(shí)鋪墊。
            2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來,并在實(shí)驗(yàn)過程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈,這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
            3、在探索活動(dòng)中,教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試,如在操作之前,幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下,他們嘗試把筆帽上的洞堵上后,筆帽浮在了水面上,這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白:科學(xué)是要經(jīng)過嘗試和實(shí)驗(yàn),結(jié)果才真實(shí),而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功,培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。
            本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo),活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平?;顒?dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中,教師通過讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí),對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解,從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇,這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
            教師在活動(dòng)中思路清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,指導(dǎo)明確具體,能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求,始終以支持、鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,激發(fā)幼兒勤于思考,敢于發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
            活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足,如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié),教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況,同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過程及步驟,這樣,可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十五
            1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
            2、初步了解蚯蚓。
            3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。
            (1)幼兒自由交流自己收集的信息。
            (2)教師與幼兒集中分享交流。
            提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
            (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
            (2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
            重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
            潛水艇大班科學(xué)教案篇十六
            《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。”在實(shí)踐中,筆者深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動(dòng)“溫暖”,通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。
            1.欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
            2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,感受被愛的幸福,以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
            3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
            楓葉卡片若張,郵票一張,小紙條六張,郵筒一個(gè),房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
            重點(diǎn):通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
            難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,近一步拓寬幼兒的想象力。
            “咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
            (以此形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。)
            欄目組的叔叔阿姨說,我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物,這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面,請(qǐng)依順序打開。
            1.打開第一張紙條:請(qǐng)看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩。
            圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
            2.打開第二張紙條:老師朗讀卡片上的散文詩,小朋友認(rèn)真聆聽,也可以跟著小聲地念。
            老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”,小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
            3.打開第三張紙條:
            冬天來了,天氣發(fā)生了什么變化?
            誰看見了楓葉?把它當(dāng)做什么?
            最后怎么樣了?
            教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖,并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
            教師啟發(fā)幼兒回答。
            教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。
            5.打開第五張紙條:我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖,那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己,念一句話或散文詩,如“冬天來了,天冷了,我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。
            根據(jù)幼兒的回答,一起做相應(yīng)的表演。
            6.打開第六張紙條:一起朗讀散文詩,感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
            在溫暖中,幼兒得到了卡片。
            我們溫暖了,可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,他們沒有足夠的棉衣,棉被過冬,沒有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑幔坷蠋熞苍敢?,我想把我這份禮物,這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,希望他們過一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來,把我們的愛傳遞出去。
            教師指導(dǎo),幼兒操作。送上自己的祝福,郵寄出去……
            活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線,通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
            感受被愛的幸福,以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
            “溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).