教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃和準(zhǔn)備的一種方式。教案中應(yīng)該包含多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例，供大家借鑒和參考，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
    春天的花教案篇一
    1.能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
    2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來(lái)。
    故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
    1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
    3.討論：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹木等的變化)。
    你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
    1.春天有哪些主要色彩?
    請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
    (綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
    2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
    (枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
    1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
    2.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
    繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會(huì)寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái)，畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心，并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周圍的一切。
    春天的花教案篇二
    活動(dòng)由來(lái)：
    俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
    2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
    3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、通過(guò)觀察，了解春天的一些顯著特征。
    5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    柳樹發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
    2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引入。
    師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
    二、認(rèn)識(shí)春天。
    1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
    2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
    3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
    4、老師出示冬天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎？為什么？
    5、老師出示春天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
    6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
    春天的花教案篇三
    因此在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了閱讀范本，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
    2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
    3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、通過(guò)制作小書，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
    2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
    掛圖。
    紙、筆若干。
    教師提問(wèn)：你覺得春天是什么樣的？
    2、初步欣賞詩(shī)歌。
    教師提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是本什么樣的書？
    3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌，待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
    5、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
    春天的花教案篇四
    活動(dòng)意圖：
    春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道春天大自然的變化。
    2、感受春天的美麗。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、發(fā)現(xiàn)春天。
    1、一起到戶外看一看春天的景色。
    2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
    二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
    1、春天帶來(lái)了哪些禮物？
    這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
    2、花草樹木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
    觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
    3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
    三、春天的變化。
    1、介紹自己找到的春天。
    2、播放教師拍攝的春天美景。
    教師總結(jié)：
    春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖。
    活動(dòng)延伸：
    春天的花教案篇五
    1.通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng)，引發(fā)孩子對(duì)聲音的探索興趣，發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
    2.激發(fā)孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。
    1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝，皮容易斷裂，不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。
    2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
    3.教師用的大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。
    一、制作柳哨出示一根柳條和一個(gè)已經(jīng)制作好的柳哨。
    1.猜一猜請(qǐng)幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。
    幼：要把柳條變成一段一段的。
    幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來(lái)。
    幼：我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。
    幼：拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。
    幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來(lái)了。
    師：對(duì)，在拍和擰的時(shí)候，我們要注意什么?
    幼：要注意安全，不要碰著別人。
    師：再看看，這哨子還有什么特別的地方。
    幼：我看見了，哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來(lái)的綠皮沒了。
    2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條，開始制作哨子。
    教師巡回觀察，給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?BR>    孩子們?cè)谝巫由纤ぁ⑴牧藥紫铝鴹l，（幼兒園教案）手握柳條用力擰起來(lái)，力氣小的孩子主動(dòng)請(qǐng)力氣大的孩子幫忙。
    抽出芯桿的時(shí)候，提醒他們要小心，不能弄破柳皮。
    柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細(xì)端捏扁，用指甲刮去約一厘米長(zhǎng)的青皮，露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分，這就是發(fā)聲器。
    很快，一個(gè)幼兒做成了，含在嘴里吹起來(lái)；又有幾個(gè)幼兒做好了?；顒?dòng)室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。
    二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
    師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
    幼兒自由選擇不同的材料，探索各種制作方法。
    教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下，一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來(lái)，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很嘹亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發(fā)下，幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動(dòng)聽的聲音。
    1.材料不同，哨聲不同幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。
    幼：我也發(fā)現(xiàn)，柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。
    請(qǐng)這些幼兒到前面來(lái)驗(yàn)證，吹給大家聽。
    幼：老師，我發(fā)現(xiàn)，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。
    幼：老師，我也發(fā)現(xiàn)，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點(diǎn)，我的蔥哨聲音細(xì)一些。
    師：為什么聲音會(huì)這樣呢?
    幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長(zhǎng)一些。
    幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細(xì)。
    教師引導(dǎo)孩子小結(jié)：短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。
    四、合奏“春的交響曲”
    幼兒自由吹奏，用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
    活動(dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起尋找，大自然中還有哪些材料可以做哨子。
    春天的花教案篇六
    1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
    2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
    1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
    2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
    3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
    2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
    一、開始部分。
    1、兒歌《老師老師我愛你》。
    2、兒歌《公共汽車好》。
    二、基本部分。
    1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。
    2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
    3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。
    4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
    5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
    6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。
    7、唱著春天的歌曲走回教室。
    三、結(jié)束部分。
    師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。
    四、延伸部分。
    讓幼兒在回家的路上尋找春天。
    現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
    在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。
    本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
    在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    春天的花教案篇七
    1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
    2、通過(guò)畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
    3、通過(guò)談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。
    4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
    5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
    6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
    1、春季的背景墻。
    2、關(guān)于春天的圖片。
    3、畫畫用的美術(shù)用品。
    4、背景音樂(lè)《春天在哪里》。
    一、音樂(lè)與談話導(dǎo)入。
    老師：寶貝你們聽，老老師放的這首歌，你們學(xué)過(guò)沒??？會(huì)的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂(lè)）
    老師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老老師提問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，看看有誰(shuí)能勇敢的回答。
    老師：誰(shuí)能告訴老老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那？
    老師：那音樂(lè)里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動(dòng)物那？春天在誰(shuí)的眼睛里那？
    老師：看看老老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？
    談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對(duì)春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。
    二、出示春季的背景墻。
    老師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來(lái)畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
    三、畫畫的過(guò)程。
    老師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
    小結(jié)：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過(guò)來(lái)看看你們畫的春天。
    用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
    春天的花教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
    品味美感。
    3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
    教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。
    教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）。
    天吧！
    二、整體感知，初讀文本。
    助拼音讀一讀。
    2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
    3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
    三、識(shí)字。
    1、指名讀課文，師生共同正音。
    2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
    看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩。
    做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
    謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
    3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
    （1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
    （2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
    （3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
    四、指導(dǎo)朗讀。
    1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
    （重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
    2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
    教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
    五、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
    1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）。
    2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
    教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
    3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
    4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
    2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
    二、回顧朗讀。
    1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
    例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
    答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
    小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
    其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
    3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
    4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
    三、熟能成誦。
    想象情境背誦。）。
    四、拓展延伸。
    “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
    讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
    說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
    寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
    畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
    演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
    五、寫字指導(dǎo)。
    1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
    2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
    春天的花教案篇九
    活動(dòng)目的：
    1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符。
    2、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來(lái)吧。
    2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來(lái)到了”練聲。
    3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
    4、老師把這么好聽的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問(wèn)幼兒：用什么心情唱的？）。
    5、教唱歌曲三遍。
    6、提問(wèn)：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個(gè)別回答后齊唱）。
    7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
    8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說(shuō)一說(shuō)唱得好不好？好在什么地方？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？
    活動(dòng)結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    春天的花教案篇十
    1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
    2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
    課件，三本書，繪畫材料。
    美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
    (1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
    猜猜書里有什么?
    (2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。
    誰(shuí)在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
    (3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))。
    是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
    春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
    詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
    (1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話?
    (2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(欣賞)。
    誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
    (3)播發(fā)第三段。
    提問(wèn)：你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?
    (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
    (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
    (3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
    (4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
    (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
    (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
    (3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
    春天的花教案篇十一
    1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
    2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件。
    2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與學(xué)生討論過(guò)春天的特征。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
    （1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
    （2）教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？
    學(xué)生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂(lè)。
    2、學(xué)唱歌曲。
    （1）學(xué)生傾聽歌曲。
    教師：你聽到歌里面唱了什么？
    學(xué)生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
    （2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
    （3）學(xué)生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
    3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
    （1）教師：春天真美呀！我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？
    學(xué)生大膽表演，老師觀察。
    教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧！
    教師請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
    （2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
    4、結(jié)束活動(dòng)。
    表演給客人老師看一遍。
    活動(dòng)反思。
    本次活動(dòng)學(xué)生情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
    春天的花教案篇十二
    引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。
    1、春天的背景掛圖一張、磁帶。
    2、太陽(yáng)、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
    “春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂(lè)）。
    師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
    （1）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
    （2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
    （3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
    “今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”
    （4）讓幼兒與客人一起表演。
    （5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
    如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。
    “彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
    （6）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
    （7）結(jié)束活動(dòng)。
    師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR>    幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
    春天的花教案篇十三
    無(wú)論是城里人還是鄉(xiāng)里人，一到了春天，總想嘗幾口野菜。不同的是，鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些，可隨時(shí)到田里尋找挖回家。
    最先吃到的當(dāng)然是薺菜了。剛進(jìn)三月，春風(fēng)還顯得（幼兒園教案）清冷，陽(yáng)光還那么短促無(wú)力，田野里的油菜和麥苗還不是那么生機(jī)盎然，可此時(shí)的你，只要走進(jìn)田野，你就可以找到薺菜的。
    教案目標(biāo)：
    1、與家長(zhǎng)親自去找、挖野菜，認(rèn)識(shí)幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗(yàn)與父母共同勞動(dòng)的興趣，增進(jìn)親子感情。
    2、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。
    3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的快樂(lè)。
    4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的野菜書簽。
    教案準(zhǔn)備：
    1.物色好長(zhǎng)有各種野菜的地方，準(zhǔn)備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
    2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽(yáng)帽。
    3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù)，觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。
    4.鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
    5.壓膜機(jī)一臺(tái)，壓膜紙若干。
    教案過(guò)程：
    一、親子活動(dòng)：一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
    小朋友，影片中的野菜你吃過(guò)嗎?他們看起來(lái)味道怎么樣?
    你知道這些野菜的名稱嗎?它們長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?
    現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。
    2.組織幼兒和家長(zhǎng)到野外認(rèn)識(shí)野菜、挖野菜。
    (1)向家長(zhǎng)、幼兒交代途中的注意事項(xiàng)。
    (2)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長(zhǎng)特征。
    (3)幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下挖野菜，學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo)，與家長(zhǎng)和幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)。
    (4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來(lái)，欣賞勞動(dòng)成果。
    3.韻律活動(dòng)“挖野菜”。
    小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。
    4.小結(jié)：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會(huì)兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。
    二、科學(xué)活動(dòng)：美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
    提出活動(dòng)要求：小朋友擇菜時(shí)，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。
    幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉子擇去，洗菜時(shí)要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))。
    2.制作野菜湯。
    教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào)：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
    3.師幼共同品嘗野菜湯。
    教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
    4.師幼共同小結(jié)：野菜很好吃，而且非常有營(yíng)養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。
    三、藝術(shù)活動(dòng)：野菜書簽1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)書簽的興趣。
    師：小朋友快來(lái)看看我的書里有什么秘密?
    幼：有個(gè)紙片。
    幼：那叫書簽。
    幼：我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。
    幼：我定的《幼兒畫報(bào)》贈(zèng)給我一個(gè)紅袋鼠的書簽。
    小結(jié)：書簽是我們的好朋友，它可以用來(lái)做標(biāo)記，幫助我們更快地找到看書的頁(yè)碼，為我們節(jié)省時(shí)間。
    2.欣賞書簽展，交流、小結(jié)。
    師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?
    幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。
    幼：我喜歡紅葉的書簽，原來(lái)葉子也可以做書簽啊。
    幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!
    幼：我喜歡臉譜書簽，因?yàn)槲覡敔斚矚g聽京劇!
    3.指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。
    幼：想!
    (1)請(qǐng)幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。
    師：請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作，可以把喜歡的圖案畫出來(lái)剪下來(lái)，還可以用多個(gè)野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰(shuí)的野菜書簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜（幼兒園教案）書簽起一個(gè)好聽的名字呢!　(2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進(jìn)行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進(jìn)書里壓平。
    (3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙，把壓膜紙放平，放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。
    (4)野菜壓膜結(jié)束后，指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽。
    (5)請(qǐng)幼兒互相交流自己制作的書簽，進(jìn)行精品書簽展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    師：小朋友，拿著自己親自做的書簽，開心嗎?
    幼：開心!
    幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害!
    幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜(馬齒莧)做的，看它多司愛!
    (6)小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請(qǐng)你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時(shí)候就非常方便了。
    春天的花教案篇十四
    引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
    培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
    激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
    活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
    談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
    基本環(huán)節(jié)：
    1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
    2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
    3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
    結(jié)束：
    和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
    離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
    春天的花教案篇十五
    1、認(rèn)讀4個(gè)生字。
    2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
    3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備：課件光碟（動(dòng)態(tài)板書及伴聲音簡(jiǎn)介組圖）。
    教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、激qing引入。
    ——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
    這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。
    二、質(zhì)疑讀文。
    1、讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？
    （學(xué)生自由提問(wèn)）。
    2、解答這些問(wèn)題，有什么辦法呢？別忘了，我們語(yǔ)文口號(hào)是……（生齊喊：歌曲是唱出來(lái)的，功夫是練出來(lái)的，語(yǔ)文是讀出來(lái)的。）。
    3、請(qǐng)大家放聲讀課文，先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
    （學(xué)生自讀課文）。
    4、檢查自讀情況并解疑。
    先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。
    誰(shuí)能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽？——點(diǎn)評(píng)——齊讀。
    第二節(jié)……。
    第三節(jié)……。
    第四節(jié)……。
    第五節(jié)……。
    5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好？引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。）。
    6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。
    7、展示吟誦。
    三、理解想象。
    過(guò)渡：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，光會(huì)讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī)，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。
    1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
    3、交流匯報(bào)。
    自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考：“這究竟是為什么？”表達(dá)了怎樣的感情？
    這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
    如果讓你讀讀詩(shī)句，把你的感受表達(dá)出來(lái)，你會(huì)怎樣讀？
    小結(jié)：從大家的朗讀中，可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡，和平的可貴。
    四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。
    如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會(huì)怎樣分？為什么？
    小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。
    這里都寫了哪幾個(gè)地方？用筆從每詩(shī)中畫出來(lái)。那是什么？
    小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
    五、組畫激qing。
    1、下面請(qǐng)大家來(lái)看兩組圖片。
    （課件出示第一組圖）。
    2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來(lái)了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
    3、那么，我們來(lái)看看作者祈盼的是什么？
    請(qǐng)部分同學(xué)讀第五節(jié)詩(shī)。問(wèn)：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”
    六、配樂(lè)朗誦。
    讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀全文。
    七、總結(jié)拓展。
    八、布置作業(yè)：
    讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來(lái)。
    板書設(shè)計(jì)。
    和我們一樣享受春天。
    大海。
    戰(zhàn)爭(zhēng)。
    很不安寧。
    沙漠。
    夜空。
    草地。
    附課件中部分圖片。
    春天的花教案篇十六
    教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬，溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。通過(guò)本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
    1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來(lái)表現(xiàn)花；
    2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫。
    教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、教師激發(fā)興趣。
    師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么??？
    2、幼兒討論。
    二、觀看照片。
    1、教師出示照片。
    師：小朋友，老師也帶來(lái)了許多花的照片，我一起來(lái)看看。
    2、幼兒討論。
    1）為什么要種那么多的花？
    2）你還看到過(guò)什么顏色的花。
    三、添畫。
    1、引出活動(dòng)。
    師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來(lái)，布置我們的教室。
    2、教師示范。
    1）先看教師用手指點(diǎn)畫花，讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫的方法。
    2）討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫。
    3）請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。
    3、幼兒作畫。
    1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時(shí)，不要用手去擦。
    總結(jié)：春天真的來(lái)的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。
    春天的花教案篇十七
    2.畫春天，說(shuō)春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
    課前準(zhǔn)備。
    1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
    2.教學(xué)掛圖。
    教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)。
    點(diǎn)擊放大。
    一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）。
    觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
    二、作畫——描繪春天（可以課前進(jìn)行）。
    畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來(lái)。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）。
    三、小組討論——春在哪里。
    1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫，說(shuō)一說(shuō)自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。
    2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。
    四、展示作品——美麗的春天。
    1.每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來(lái)，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來(lái)了。
    2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣，春天美不美。
    3.出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
    五、布置作業(yè)。
    到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
    板書：
    學(xué)生的畫：
    學(xué)生的畫：
    學(xué)生的畫：
    柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。
    小草……螞蟻……。
    春天的花教案篇十八
    目標(biāo)：
    1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
    2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
    準(zhǔn)備：
    1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
    2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。
    3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
    4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)：
    二、觀察引導(dǎo)：
    提問(wèn)：
    2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說(shuō)：“春天是紅的。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺湔f(shuō)：“春天是綠的。”小朋友，你們說(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。
    三、畫一畫春天是什么樣的。
    1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。
    2、把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
    3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。
    四、欣賞美麗的春天：
    幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。
    春天的花教案篇十九
    1、歌曲：《渴望春天》。
    2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
    1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
    2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
    3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
    4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
    感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
    弱起節(jié)奏、變化音
    情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
    多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。
    一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
    （一）、播放課件《春天在哪里》，學(xué)生進(jìn)教室。
    （二）、導(dǎo)入新課：
    1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì)，這是我國(guó)作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一起來(lái)傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
    師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
    二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：
    1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎？（多媒體課件出示）
    a、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
    b、歌曲描述了什么樣的畫面？
    c、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8
    2、介紹6/8拍子。
    師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱，誰(shuí)更適合強(qiáng)拍？讓我們一起來(lái)演示一下。
    （二）節(jié)奏練習(xí)
    1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型）
    （1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
    （2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
    2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？
    3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
    4、師：說(shuō)得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來(lái)讀一遍。
    2、視唱：
    同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
    （三）學(xué)習(xí)新歌：
    1、學(xué)唱旋律
    （2）重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
    （3）視唱整首旋律：
    同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
    （3）分析樂(lè)句：
    師小結(jié)：（課件）這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂(lè)句組成，前兩句為上下句，似一問(wèn)一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂(lè)句的色彩；第四句由前兩句變化而來(lái)，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。
    分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？（欣賞一段）
    2、學(xué)習(xí)歌詞：
    （1）學(xué)習(xí)部分歌詞：
    我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來(lái)唱一唱。
    （2）學(xué)習(xí)全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽啵c(diǎn)評(píng)
    7、隨伴奏完整演唱。
    讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)
    （四）鞏固歌曲：
    （1）音樂(lè)的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
    （2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
    （4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
    （5）請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。（師伴奏生演唱）
    （五）打擊樂(lè)伴奏：課件出示樂(lè)器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
    碰鈴：x。x。
    沙錘：0xx0xx
    在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
    （六）作曲家簡(jiǎn)介：
    剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對(duì)莫扎特又了解多少呢？
    課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
    （七）延伸：
    “春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題，音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
    三、小結(jié)：
    春天的花教案篇二十
    教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩(shī)歌，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
    2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。
    3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛。
    2、有感情地朗讀詩(shī)歌，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
    教學(xué)方法：本詩(shī)的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解。“讀”是理解詩(shī)句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在這個(gè)世界上，有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁，一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟n題）。
    2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
    二、初讀課文，整體感知：
    1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。
    2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時(shí)正音。
    3、字詞質(zhì)疑：指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
    4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)價(jià)。
    三、分層品讀，感悟入情：
    1、快速默讀1－4節(jié)，找一找作者描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？用圓圈圈出來(lái)。
    （指名答，相機(jī)板書：大海、沙漠、夜空、草地）。
    2、在你們心目當(dāng)中，大海原本是什么樣子的？誰(shuí)能描述一下？
    現(xiàn)在的大海成了什么樣？面對(duì)此情此景，你有什么感受？
    帶著感受讀一讀第一小節(jié)：“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”
    （指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀）。
    3、邊讀邊想象畫面、體會(huì)情感，用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
    （戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng)）。
    是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
    是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
    是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰(zhàn)爭(zhēng)！
    5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書）。
    誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)？
    （指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀）。
    6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o，也給我們?nèi)祟惿顜?lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難，尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們，成了無(wú)辜的犧牲者。（課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料）面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節(jié)，讀出自己的感受。
    （指名讀：抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ)，讀出強(qiáng)烈的期盼之情。）。
    （師生合作讀）。
    師：“我們希望，我們祈盼——”
    生：“讓戰(zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”
    7、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。
    例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
    不被轟鳴的大炮拆散！
    8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
    （齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……。
    思考：詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）。
    9、帶著對(duì)和平的祈盼，對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節(jié)。
    四、總結(jié)全文，升華情感：
    1、學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)？
    2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去，用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧?。ㄈw起立，配樂(lè)朗誦全詩(shī)。）。
    五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
    2、自由朗讀，交流體會(huì)。
    3、小結(jié)：這堂課馬上就要結(jié)束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
    送給你們，“孩子們，我們現(xiàn)在的努力是為和平，為現(xiàn)在的和平，為永久的和平。我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿?！?BR>    板書設(shè)計(jì)：
    16＊和我們一樣享受春天。
    大海。
    沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。
    夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。
    草地。
    春天的花教案篇二十一
    四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下：
    1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
    2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
    3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
    1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
    2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
    1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
    3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
    4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
    1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
    2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
    3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
    1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
    2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
    1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
    3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
    4、幼兒學(xué)唱歌曲。
    5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
    孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
    1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛護(hù)花朵。
    幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
    1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。
    2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
    3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
    4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護(hù)花朵。
    5、到室外觀察迎春花。
    1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
    2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
    1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。
    2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
    1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
    2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
    4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
    5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
    效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
    1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
    2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
    1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
    2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
    3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
    4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
    5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
    效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。