教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和準(zhǔn)確性。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份好的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫(xiě)一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觸覺(jué)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能，只有不斷完善教案，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享，供大家參考。以下的教案范文也可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高專業(yè)教學(xué)水平。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇一
    1. 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。
    2. 有感情地朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
    3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀。
    結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩(shī)歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
    教學(xué)方法
    師生共同商討。 課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學(xué)樂(lè)師生“app拍照，分享給全班學(xué)生。
    1課時(shí)
    一、導(dǎo)課
    1.激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來(lái)你們的游戲內(nèi)容很豐富，玩起來(lái)一定有趣極了。可是當(dāng)你們生了病不能出去玩的時(shí)候是怎樣做的呢?今天，我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課，看看一位外國(guó)小朋友是怎樣做的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎? 設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)們感興趣的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
    二、新授
    (一)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙。
    2.誰(shuí)愿意描述一下剛才自己看到的畫(huà)面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場(chǎng)地。)
    3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會(huì)小朋友獨(dú)自玩耍的樂(lè)趣。
    4.指名分段朗讀課文。
    設(shè)計(jì)意圖：
    通過(guò)多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎(chǔ)。
    (二)品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
    1.學(xué)習(xí)第一詩(shī)節(jié)。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學(xué)生想象人病了會(huì)有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無(wú)奈，不得不躺在床上)。這么無(wú)聊的時(shí)候是誰(shuí)幫助他排除寂寞呢?對(duì)，是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個(gè)量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會(huì)“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說(shuō)一句話。 再讀這個(gè)詩(shī)節(jié)，指導(dǎo)朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
    3.學(xué)習(xí)第四詩(shī)節(jié)。
    齊讀第四詩(shī)節(jié)。
    “我是個(gè)神奇的小精靈”，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?為什么?這里說(shuō)的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”?！澳暋笔鞘裁匆馑?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會(huì)出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛(ài)? 設(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂(lè)。
    三、練習(xí)
    1.朗讀課文，抄寫(xiě)生字。
    2.搜集資料，了解更多的會(huì)說(shuō)話的日用品。
    四、總結(jié)
    學(xué)習(xí)完本課，你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過(guò)這樣獨(dú)自?shī)蕵?lè)的時(shí)候嗎?英國(guó)作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂(lè)的天地，即使在病中也能找到自己的樂(lè)趣，讓我們?cè)僖淮螏е鞓?lè)的心情齊讀這首小詩(shī)，體會(huì)快樂(lè)的童年。
    五、作業(yè)
    模仿課文的寫(xiě)法，將你兒時(shí)的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，積累到作文本上。
    六、板書(shū)
    被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊(duì) 座(座位) 汪洋大海 漂洋過(guò)海 坐(請(qǐng)坐)
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二
    本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
    1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
    3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
    4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
    5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
    6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
    1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
    4、學(xué)習(xí)默讀課文。
    一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
    《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
    《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
    《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)。
    《充氣雨衣》2課時(shí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇三
    1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
    2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
    1、小組討論學(xué)習(xí)；
    2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：
    知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
    教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
    1、理解華羅庚為什么要回國(guó)。
    導(dǎo)入。
    昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。
    新授。
    1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
    2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
    3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
    1、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
    （1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
    初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
    令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
    華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
    沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
    撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
    授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
    （2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并組詞。
    2、檢查讀課文情況。
    教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
    （1）指名分自然段朗讀課文。
    （2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？
    四、回顧總結(jié)。
    讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
    回自己的祖國(guó)去。
    華羅庚祖國(guó)解放了妻子。
    斬釘截鐵回去回自己的祖國(guó)去。
    1950年初春舊金山海灣登上船舷。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
    1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
    2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
    4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
    1、讀左邊的四個(gè)字
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”
    3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)
    4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
    第二課時(shí)
    （一）復(fù)習(xí)
    1、放音樂(lè)：朗讀課文
    2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？
    （二）游戲識(shí)字
    1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
    2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”，請(qǐng)找一找。
    3、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。
    4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。
    [通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]
    （三）寫(xiě)字指導(dǎo)
    1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅
    2、同桌欣賞評(píng)價(jià)
    3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字
    4、范寫(xiě)“表”字
    5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
    [展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]
    （四）有感情地朗讀課文
    總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？修改意見(jiàn)：
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇五
    1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“狐”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。
    2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
    1．通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
    2．識(shí)字
    同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。
    板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題
    1．播放課件欣賞故事。
    自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
    2．借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。
    （1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
    （2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過(guò)觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
    1．看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    2．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。
    3．再小組合作讀，觀察圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）
    4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。
    5．重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：
    小猴子爬上葡萄架。
    小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
    小猴子吃起葡萄來(lái)。
    小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
    （1）自讀。
    （2）小組讀。
    （3）指名讀。
    （4）比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。
    （通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）
    3．討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
    誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情地讀一讀。
    指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。
    4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。
    5．齊讀文章最后一段。
    出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬” 的意思。擴(kuò)詞。
    結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。
    狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
    如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？
    （讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）
    指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。
    1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。
    聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）
    “摘蘋(píng)果”。在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡片貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。
    2．寫(xiě)字練習(xí)，鞏固要寫(xiě)的字。
    認(rèn)讀生字，記憶字形。
    指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。
    重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。
    1．把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。
    2．自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇六
    1、通過(guò)朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的'特點(diǎn)。
    2、積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫(xiě)幾句話，能讀短文。
    3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    1．出示以下幾組字認(rèn)讀。
    己：記紀(jì)
    方：仿紡防
    2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
    1、出示幻燈片。
    2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。
    有水把茶泡，有飯能吃飽。
    有足快快跑，有手輕輕抱。
    有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。
    3、講特點(diǎn)。
    4、讀、記。
    5、組詞。
    6、出示生字卡片測(cè)讀。
    抄寫(xiě)生字。
    一、導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
    1、出示幻燈片。
    2、讀一讀，粗知大意。
    3、自由讀、記。
    4、出示幻燈片進(jìn)行填空。
    （）正經(jīng) （）不說(shuō)
    （）二意 （）八方
    五顏（） （）無(wú)主
    七嘴（）舌（）過(guò)海 （ ）一毛
    三、填標(biāo)點(diǎn)
    1、出示幻燈片。
    2、讀一讀句子。
    3、填一填。
    4、校對(duì)答案。
    5、針對(duì)句子講解。
    6、再出示幾例填空。
    （1）媽媽你上哪里去呀（）
    （2）媽媽你上雪山去了沒(méi)有（）
    （3）媽媽你先回去（）
    （4）媽媽你真好?。ǎ?BR>    四、看圖寫(xiě)話
    1、出示教學(xué)插圖。
    2、自由練說(shuō)。
    3、匯報(bào)。
    4、寫(xiě)話。
    五、讀短文
    1、自由讀短文。
    2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？
    第一次（）
    第二次（）
    第三次（）
    第四次（）
    3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？
    4、學(xué)生自由議。
    六、作業(yè)
    課外自由讀短文。
    一、復(fù)習(xí)
    1、回顧上一課的短文。
    2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？
    二、口語(yǔ)交際
    1、組成小組議老爺爺是對(duì)是錯(cuò)？你遇到這種事情該怎么做？
    2、小組匯報(bào)。
    3、教師小結(jié)。
    三作業(yè)
    把短文故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    第四課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    1、出示一些用品，例如識(shí)字卡、圖片、畫(huà)冊(cè)……
    2、講一講做這些活的過(guò)程。
    二、展示才藝
    1、自由準(zhǔn)備10分鐘。
    2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。
    3、評(píng)比。
    三、作業(yè)
    回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。修改意見(jiàn)：
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇七
    1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;
    2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
    第一課時(shí)
    初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。
    一、談話導(dǎo)入：
    假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字
    1.教師范讀課文。
    2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫(huà)生字。
    3.學(xué)習(xí)生字
    城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
    牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?；?BR>    掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心
    圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
    笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
    善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
    淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡
    互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
    4.指名讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
    三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類生字。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
    二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
    1.自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽眼睛的句子，讀一讀。
    2.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
    3.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽手的句子，讀一讀。
    4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么?
    三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么?
    第三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
    二、完成課后練習(xí)：
    1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
    2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
    3.寫(xiě)一寫(xiě)，積累詞語(yǔ)
    4.做一做
    (1)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
    (2)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽(爸爸)，在下面寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
    三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    課 件 溫柔的手
    生 字
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇八
    1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2、重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
    分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
    生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫(huà)用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)下來(lái)了。這是怎么回事呢？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
    2、談話。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）。
    你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）。
    你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
    1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的`名字。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
    例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
    3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
    4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
    1、自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
    2、指名分段讀課文，正音。
    3、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
    1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。
    2、全班交流。
    a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
    （1）她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
    （2）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
    （3）他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?BR>    （4）她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
    b、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)文中的景色。
    c、請(qǐng)學(xué)生給所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
    （1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
    （提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）。
    （2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
    （3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。
    練習(xí)寫(xiě)前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
    （1）不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
    （2）不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
    （3）美觀書(shū)寫(xiě)。如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
    1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
    2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫(huà)風(fēng)的？
    1、齊讀最后一自然段：為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái)，畫(huà)顯得更美了？
    2、仿說(shuō)句子。
    一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得。
    1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）。
    2、你還有什么方法畫(huà)風(fēng)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。
    3、創(chuàng)新畫(huà)展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。）如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。
    練習(xí)寫(xiě)剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“眨”左邊是目字旁，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
    1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
    2、交流評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
    本課要求認(rèn)識(shí)的生字量少，且要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)字中有六個(gè)出現(xiàn)在課文的人物姓名中，所以識(shí)字教學(xué)時(shí)我安排“打招呼、交朋友”的活動(dòng)，先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫(huà)像，號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中，學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字，還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
    此外，這篇課文以人物對(duì)話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)的展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的互相交流，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法，所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W(xué)生弄清哪個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，再練習(xí)朗讀，這樣效果會(huì)更好。最后，還可以組織學(xué)生演繹課本劇，除練讀課文中的人物對(duì)話外，還可以加入新的人物，表述其他畫(huà)風(fēng)的方法，讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中理解人物之間的關(guān)系，并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
    但在教學(xué)的過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些值得探究的問(wèn)題。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計(jì)了拓展：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法可以畫(huà)風(fēng)，或者畫(huà)聲音、味道。學(xué)生的想像力都非常不錯(cuò)，說(shuō)出了很多方法，積極性也不錯(cuò)。但這方面的時(shí)間就花了幾乎十分鐘，所以讓學(xué)生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時(shí)間就比較倉(cāng)促，學(xué)生沒(méi)有什么時(shí)間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過(guò)去的，只能留到下一課時(shí)。課后有老師想我提議，拓展不是重點(diǎn)，有時(shí)間可以說(shuō)多一點(diǎn)，沒(méi)時(shí)間就算了。雖然我很認(rèn)同朗讀文本的重要性，但也產(chǎn)生了困惑：我們應(yīng)該如何看待訓(xùn)練學(xué)生思維、口語(yǔ)表達(dá)能力，等等方面的拓展。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、指導(dǎo)寫(xiě)好“慣”字。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
    3、理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、音樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：(出示圖片)。
    1、同學(xué)們，你們看到了什么?(指名說(shuō))。
    2、師導(dǎo)語(yǔ)：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來(lái)的也許是一只肥肥的小蟲(chóng)，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無(wú)論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進(jìn)自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。(指名說(shuō))。
    是的，哪有爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子呀?
    3、(出示課題)我們一起齊讀課題。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛(ài)自己的孩子嗎?(愛(ài))這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)麻雀爸爸媽媽的特殊的愛(ài)。
    二、新授。
    “趕”出家門(mén)。
    1、你出聲地讀一、二自然段。說(shuō)說(shuō)小麻雀為什么會(huì)被爸爸媽媽趕出家門(mén)?
    指名說(shuō)說(shuō)。(獨(dú)立生活)。
    出示：你們的翅膀長(zhǎng)硬了，自己去獨(dú)立生活吧。
    “硬”在這里是什么意思?(指名說(shuō))。
    什么是獨(dú)立生活?(自己生活，離開(kāi)爸爸媽媽，自己照顧自己)。
    你能用“因?yàn)椤⑺浴卑堰@句話連起來(lái)嗎?(指名說(shuō))。
    2、默讀第二自然段，畫(huà)出對(duì)話。
    (1)指名說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。
    (2)在有感情的朗讀中體會(huì)。
    只有一只麻雀不舍得走，它哭著說(shuō)：“離開(kāi)了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的?！?BR>    小麻雀說(shuō)這段話時(shí)什么心情?
    帶著這種心情去讀。
    請(qǐng)你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由讀、指名讀)。
    麻雀爸爸堅(jiān)定地說(shuō)：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過(guò)一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時(shí)候才能獨(dú)立生活呢?”
    麻雀爸爸，你對(duì)麻雀媽媽的建議有什么看法?
    問(wèn)：這是害它，“這”指的是什么?(讓它多住些日子)。
    問(wèn)：麻雀爸爸此時(shí)心意已定，語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)。
    請(qǐng)你們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀麻雀爸爸的話。
    (3)分角色讀三個(gè)人的對(duì)話。再來(lái)體會(huì)小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅(jiān)定。
    3、麻雀爸爸的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門(mén)。(出示課件)。
    (1)硬”在這里是什么意思?(態(tài)度堅(jiān)決)(板書(shū)：硬)。
    (2)同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個(gè)“硬”字的意思。(出示課件)有什么不同?
    同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)境中，意思也會(huì)有所不同。
    “回”到家中。
    1、幾個(gè)月過(guò)去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：(生讀)。
    (1)它怎么唱著?(歡快)。
    (2)是呀!又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來(lái)歡快的唱唱。(指名讀，齊讀)。
    2、這幾個(gè)月的時(shí)間，小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說(shuō)：(出示課件)(齊讀)。
    小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。(板書(shū)：健壯)。
    想象：在這幾個(gè)月里，是什么讓小麻雀變得快樂(lè)、健壯的?
    1、出示口語(yǔ)交際練習(xí)。
    請(qǐng)你想象，在這幾個(gè)月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情?(出示課件)。
    在()的時(shí)候，我()。
    (預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹(shù)洞;在遇到獵人時(shí)我就藏起來(lái);在空閑時(shí)我認(rèn)識(shí)了許多朋友;在無(wú)處休息時(shí)我學(xué)會(huì)了筑巢;在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……)。
    2、點(diǎn)撥：、其實(shí)，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢!你相象一下，它會(huì)遇到什么高興事?(指名說(shuō))。
    (交到了好朋友，嘗到了從沒(méi)有吃過(guò)的美味，自由的飛翔等等)。
    3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時(shí)，低頭一看，啊!太美了。它看到了什么?
    師總結(jié)。
    在磨難和快樂(lè)中，小麻雀學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、躲避危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂(lè)。其實(shí)，無(wú)論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無(wú)法體會(huì)到的。
    體會(huì)良苦用心：
    出示：我知道，你們那是為我好哇!
    追問(wèn)：那是為我好，“那”指什么?(被趕出家門(mén)。)。
    為什么說(shuō)“你們那是為我好哇”?(讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活)(板書(shū)：獨(dú)立生活)。
    回歸整體：
    (師引讀，生填空)出示：孩子，當(dāng)初你的翅膀才剛剛長(zhǎng)硬，我就把你趕出家門(mén)，你哭著說(shuō)(離開(kāi)了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的。)幾個(gè)月后，你翅膀硬了，歡快地唱著(唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來(lái)呀，我是被你們趕出家門(mén)的孩子，我看你們來(lái)啦!)你終于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對(duì)父母說(shuō)(我知道，你們那是為我好哇!)。
    (生獨(dú)立試填、指名說(shuō)、配樂(lè)齊讀。)。
    總結(jié)：
    同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門(mén)，這也是對(duì)小麻雀的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長(zhǎng)硬的過(guò)程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對(duì)你的嚴(yán)格了嗎?你應(yīng)該怎樣做。(努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，爭(zhēng)取早日在天空自由的翱翔。早日獨(dú)立生活。)。
    三、學(xué)習(xí)生字：慣。
    1、出示。
    2、看書(shū)自己學(xué)習(xí)慣字。
    3、怎么記?慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)，下面是個(gè)貝字。
    4、怎么寫(xiě)?
    (1)筆順是。
    (2)寫(xiě)時(shí)注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn);。
    貝字最后一筆是點(diǎn)。
    左窄右寬。
    占格。
    5、寫(xiě)一寫(xiě)。
    6、展示。評(píng)價(jià)。
    四、拓展短文。
    自己讀讀。
    指名讀讀。
    談?wù)勼w會(huì)。
    板書(shū)：
    被趕出家門(mén)的小麻雀。
    硬獨(dú)立生活。
    愛(ài)
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十
    1、 知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、 過(guò)程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類生字。
    3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大， 教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。
    1、 學(xué)會(huì)本課的一類生字，
    2、 通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。
    教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
    二、 初讀課文：
    1、教師范讀課文。
    2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
    3、教師領(lǐng)讀課文。
    4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫(huà)出文中的一二類生字。一類生字用圓畫(huà)出，二類生字用三角號(hào)畫(huà)出。
    5、齊讀課文。
    三、 學(xué)習(xí)生字：
    1、 畫(huà)出文中的一類生字和二類生字。
    2、 認(rèn)讀二類生字
    3、 學(xué)習(xí)“事”：
    (事情)(好事)(壞事)(故事)
    4、學(xué)習(xí)“炎”：
    (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
    5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。
    提醒注意下半部分不是羊
    (幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)
    6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過(guò))
    (輕重)(輕快)(輕巧)
    7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙?，左右結(jié)構(gòu)。
    (福地)(幸福)(福氣)
    8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過(guò))
    唱歌、歌唱、合唱、清唱
    9學(xué)習(xí)“呻吟”
    左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
    四、 鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
    五、 作業(yè)：朗讀課文。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 朗讀兒歌。
    1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。
    2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段?
    3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)
    4、分小組分自然段朗讀課文
    5、男女生朗讀課文
    6、齊讀課文。
    7、指名讀。
    二、 感受課文內(nèi)容：
    1、講讀第一自然段：
    輕聲讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，都寫(xiě)了些什么?
    時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
    人物：鵝媽媽和小鵝們
    地點(diǎn)：一片遼闊的草地
    草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
    2、學(xué)習(xí)2、3自然段：
    接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
    輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事?
    3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?
    4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現(xiàn)。
    5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語(yǔ)氣?
    6、媽媽的音應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?
    7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
    三、 作業(yè)：
    有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
    第三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
    重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
    幸：注意下半部分不是羊
    福：注意是示字旁
    吟：右半部分為今
    呻：注意左右的位置關(guān)系
    二、 完成課后練習(xí)：
    1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
    2、 (炎熱)的夏天
    (幸福)的生活
    快樂(lè)地(游戲)
    輕輕的(唱歌)
    3、 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
    炎熱的夏天 溫暖的陽(yáng)光
    廣闊的世界 幸福的小鵝
    遼闊的草地 細(xì)嫩的草莖
    輕輕的呻吟 艱難的喘氣
    4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十一
    理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字。
    能通暢的背誦，熟練的讀古詩(shī)。
    讀古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。
    一、導(dǎo)入新課
    1.同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過(guò)描寫(xiě)幾首春天美景的古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)背一背?(指名背《詠柳》等)
    2.今天，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。板書(shū)課題
    3.齊讀課題。
    4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
    5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩(shī)善于描寫(xiě)自然景物。
    二、放課件，看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意
    作者看到了什么景象呢?請(qǐng)看……(放課件)
    學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)。
    師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩(shī)人陶醉了，他寫(xiě)下了這首有名的《村居》。
    三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩(shī)意
    1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩(shī)句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，再討論詩(shī)句意思。
    2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒(méi)有一撇。給生字找詞語(yǔ)。
    3.指名讀詩(shī)句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。
    4.齊讀。再練讀。
    5.請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫(xiě)在哪兒。
    四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意
    1.學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句
    (從 “草長(zhǎng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。)
    “草長(zhǎng)”是什么意思?“醉”呢?
    師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀?
    (指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
    師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
    (生齊讀一、二句)
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意)
    學(xué)生自由發(fā)言
    (春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng);剛過(guò)冬的黃鶯展開(kāi)柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
    2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句
    四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
    指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
    男女比賽讀。
    小組派代表說(shuō)說(shuō)。
    (歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉。“?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見(jiàn)風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
    3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。
    五、解“醉”，總結(jié)全詩(shī)
    同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情?(醉)
    那詩(shī)中到底誰(shuí)醉?
    1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
    2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
    3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。
    4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
    5、兒童醉，醉在快快樂(lè)樂(lè)的放飛里。
    6、詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂(lè)里。
    六、作業(yè)
    同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)，誰(shuí)寫(xiě)出了詩(shī)人的“醉”。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十二
    1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
    2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。
    3、積累詞匯，自主識(shí)字。
    4、復(fù)習(xí)反義詞。
    5、完成課后練習(xí)。
    5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
    1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
    2、復(fù)習(xí)反義詞。
    3、完成課后練習(xí)。
    4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
    小黑板、生字詞卡。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、字音。
    平舌音：僧、縮、滋、翠。
    翹舌音：脹、刷、植。
    前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
    后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
    三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
    2、易錯(cuò)的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
    二、積累詞語(yǔ)：
    1、讀一讀。
    天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)。
    春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡。
    2、讀一讀，連一連。
    秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽。
    冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著。
    春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞。
    炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰。
    3、讀一讀，比一比。
    （1）小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。
    小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
    （2）只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
    “撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
    三、朗讀、背誦課文。
    四、課堂練習(xí)。
    1、聽(tīng)寫(xiě)。
    2、反義詞。
    哭——（）薄——（）。
    忙——（）靜——（）。
    黑暗——（）謙虛——（）。
    3、比一比，再組詞。
    休（）似（）消（）。
    體（）以（）梢（）。
    捉（）該（）倒（）。
    足（）孩（）到（）。
    密（）蜂（）。
    蜜（）峰（）。
    4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。p67我的作品。
    5、講故事。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十三
    1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問(wèn)答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。
    2．通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    白板課件
    小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.
    關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
    1、傾聽(tīng)、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。
    (1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
    (2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”）,學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話。
    (3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
    2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
    （1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
    （2）猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么？幼兒學(xué)說(shuō)問(wèn)答式對(duì)話
    （3）如果你是男孩女孩,聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?
    師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚(yú)的夢(mèng)想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.
    3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。
    （1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。）
    （2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù)?
    （3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)？
    （4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?
    教師:蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹(shù),原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.
    4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
    連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問(wèn)答式對(duì)話。
    5、完整傾聽(tīng)故事，感受故事奇特的構(gòu)思。
    關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想。
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
    師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧?。ㄓ變航逃?BR>    在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蒲公英說(shuō)：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō)：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了?！笨墒?，這片原野對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹铮俏疫€是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚(yú)，小魚(yú)，”男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)：“長(zhǎng)大以后你想做什么？”小魚(yú)說(shuō)：“我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)?！蹦泻⒄f(shuō)：“是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了?！?BR>    可是，這條小河，對(duì)大鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一條小魚(yú)吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蠟筆說(shuō)：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林?！比缓?用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚(yú)一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴大家吧！
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十四
    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
    1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
    2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)
    1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
    （1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
    （2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
    （3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
    （4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
    3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
    4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。
    5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
    （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
    （2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
    （3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。
    （4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。
    （1）學(xué)生互相討論，交流。
    （2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
    3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
    1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記： 1.學(xué)會(huì)了本課的生字。
    2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
    3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十五
    1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。
    2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
    3．在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
    激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。
    鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
    人物貼畫(huà)，課件。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書(shū)，積累好詞好句，為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū)，這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。
    二、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。
    1．觀察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。
    2．認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)（即整本書(shū)的第二頁(yè)），扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。
    3．前言。
    4．了解目錄。
    目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁(yè)碼。
    怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁(yè)碼。
    訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
    三、交流喜歡的故事。
    1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機(jī)板書(shū)）
    （1）聽(tīng)故事錄音。
    （2）自己讀故事，指名交流。（板書(shū)：讀故事）
    師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
    （3）看故事視頻。（板書(shū)：愛(ài)積累）
    （4）談?wù)勼w會(huì)。（板書(shū)：談體會(huì)）
    阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。
    2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
    （1）讀故事。
    （2）愛(ài)積累。
    （3）談體會(huì)。
    3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
    4．全班交流。
    四、課外閱讀方法總結(jié)。
    師過(guò)渡：《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了，讀過(guò)了也看過(guò)了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。
    1.介紹阿凡提。
    2.師小結(jié)：平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?？梢园压适抡f(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。
    3.在這本書(shū)中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。
    五、閱讀延伸
    小朋友，阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè)，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游，成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添智慧。
    六、推薦書(shū)目：
    嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》
    冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》
    陳伯吹《一只想飛的貓》
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    《阿凡提的故事》
    阿凡提--幽默機(jī)智
    巴依--愚蠢貪財(cái)
    讀故事
    愛(ài)積累
    談體會(huì)
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    2、有感情的朗讀課文。
    3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
    教學(xué)課時(shí)
    2課時(shí)
    第一課時(shí)026
    教學(xué)過(guò)程：
    你記得那些詩(shī)歌？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
    1、揭示課題后，學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
    2、學(xué)生小組互讀
    3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段，學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩(shī)歌朗讀中，教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。
    （教師講解要求：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解，讓學(xué)生知道句詞字的含義）
    4、游戲識(shí)字
    5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
    第二課時(shí)027
    教學(xué)過(guò)程：
    學(xué)生讀文
    齊讀
    分組讀
    分四人小組讀
    分男生女生讀
    思考題
    1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解，再說(shuō)
    幾個(gè)這樣的詞（aabb）
    2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)？
    3除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長(zhǎng)？
    4、成長(zhǎng)中你遇到哪些問(wèn)題，哪些困難？你怎么面對(duì)？
    5、成長(zhǎng)除了指?jìng)€(gè)子長(zhǎng)高之外，還包括什么了？
    教師小結(jié)：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么時(shí)間，什么季節(jié)，不管你是否愿意，是否注意，都擋不住自己成長(zhǎng)的腳步，所以對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難，問(wèn)題你就必須應(yīng)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。
    10征友啟事
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
    2、正確流利有感情的朗讀課文。
    3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
    4、通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只
    有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。
    通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。
    教學(xué)課時(shí)：
    3課時(shí)
    第一課時(shí)028
    教學(xué)過(guò)程：
    今天我們學(xué)習(xí)10課——板書(shū)課題《征友啟事》
    讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑
    1、什么是啟事？
    2、誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)征友啟事？等等。
    （要求學(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)，提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言）
    1、小牛為什么要征友？出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話。
    2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）
    在讀啟示的過(guò)程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)
    朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂(lè)
    3、兩種不同的啟示分別有什么效果？
    學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”
    “學(xué)習(xí)”“興高采烈”
    請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫(xiě)，能讓你叫到更好的朋友。
    第二課時(shí)029
    教學(xué)過(guò)程
    學(xué)生齊讀課文
    方式：教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來(lái)，并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫(xiě)的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十七
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    會(huì)正確書(shū)寫(xiě)課文中的9個(gè)生字，背誦課文。
    體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。
    生字卡片。
    二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。
    2.出示詞語(yǔ)：（指名讀詞語(yǔ)正音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）。
    害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
    遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)。
    3.說(shuō)說(shuō)你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。
    4.請(qǐng)從中找出一對(duì)近義詞，能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？
    5.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
    三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4——7自然段）。
    四、自由朗讀，背誦課文。
    朗讀課文（4——7自然段），嘗試背誦。
    五、作業(yè)布置。
    1.背誦課文4——7自然段。
    2.自己課后去尋找春天。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
    害羞嫩芽音符觸摸喜鵲。
    遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)。
    2.說(shuō)說(shuō)課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？
    3.背誦課文4——7自然段。
    二、朗讀感悟課文。
    1.交流自已課后找春天的情況。
    2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
    3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
    5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)。
    1.觀察要寫(xiě)的9個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
    3.完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
    四、自主積累，練習(xí)背誦。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
    3.練習(xí)背誦課文。
    五、作業(yè)布置。
    1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
    2.畫(huà)一畫(huà)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    找春天。
    小草——眉毛。
    野花——眼睛。
    嫩芽——音符。
    小溪——琴聲。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十八
    1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3． 熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
    認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時(shí)。
    （一）
    一、畫(huà)面引入。
    播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
    師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
    3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
    4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
    三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
    1． 讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
    2． 讀第三自然段，能讀出什么？
    3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    四、朗讀練習(xí)。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。
    播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    （二）
    一、 復(fù)習(xí)鞏固。
    １． 同桌抽讀生字卡。
    ２． 有感情、流利地朗讀課文。
    二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
    １． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    ２． 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
    ３． 背誦課文。
    ４． 個(gè)別抽背。
    三、 指導(dǎo)寫(xiě)字。
    １． 認(rèn)讀生字。
    ２． 擴(kuò)詞練習(xí)。
    ３． 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
    ４． 學(xué)生練習(xí)。
    四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
    五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。
    播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
    六、 實(shí)踐活動(dòng)。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    2、古詩(shī)兩首
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
    3、有背誦古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字寫(xiě)字
    教學(xué)難點(diǎn)：
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、掛圖 生字卡片 小黑板
    2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
    教學(xué)課時(shí)：
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    二、初讀課文，解決生字字音
    1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
    2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
    3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
    重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏
    4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
    三、朗讀感悟
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
    4、教師范讀
    （1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    （2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
    5、學(xué)生美讀
    （1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。
    （2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
    8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
    四、積累運(yùn)用
    1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
    五、實(shí)踐活動(dòng)
    “我知道”展示交流活動(dòng)。
    1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
    2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫(xiě)的關(guān)于春天的詩(shī)。
    3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    背誦兩首古詩(shī)
    二、識(shí)字
    1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
    （1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
    （2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
    （3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
    （4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    （1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
    （2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
    3、組詞識(shí)字。
    如，宿，住宿、宿舍。
    4、以熟字帶生字識(shí)字。
    如，離——籬 味——未
    三、寫(xiě)字指導(dǎo)
    1、鞏固音、形。
    本課9個(gè)要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
    2、仔細(xì)觀察。
    本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
    獨(dú)體字：未
    左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒
    上下結(jié)構(gòu)：榮
    半包圍結(jié)構(gòu)：追、店
    3、重點(diǎn)講解
    未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
    榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
    宿：寶蓋不宜太寬。
    燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
    4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    3 筍芽?jī)?BR>    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
    學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
    學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。
    2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、激趣引入：
    1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?BR>    2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?BR>    3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。
    二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：
    1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。
    3、檢查自學(xué)情況：
    （1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。
    （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？
    （可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；
    動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；
    讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；
    學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）
    （3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。
    4、練習(xí)寫(xiě)字：
    （1） 連詞書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式；
    （2） 指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法；
    （3） 指名書(shū)寫(xiě)“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：
    （4） 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
    （5） 抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ)；
    三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
    1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
    2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
    （1） 分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
    （2） 討論后推選同學(xué)在全班交流；
    （撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）
    （3） 交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
    （引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
    （4） 有感情朗讀課文：
    （1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）
    指名讀，評(píng)價(jià)；
    小組間競(jìng)賽讀；
    3、深入感悟：
    （1） 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?BR>    （2） 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
    四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）
    1、 摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
    2、 學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：
    “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
    小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
    春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
    小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
    4 小鹿的玫瑰花
    教學(xué)目標(biāo)
    1． 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。
    2． 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
    3． 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
    課前準(zhǔn)備
    生字卡片、頭飾、課件
    教學(xué)時(shí)間
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一．引入新課
    1． 春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！
    2． 板書(shū)課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？
    二．初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1． 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
    2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
    如：（1）利用圖畫(huà)或?qū)嵨飵椭R(shí)字。
    （2）利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。
    （3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。
    （4）在組詞中識(shí)字。
    三．再讀課文，朗讀感悟。
    1．學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。
    2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。
    （1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著。”
    （2）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”
    3．展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。
    4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。
    5．在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。
    （1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語(yǔ)言，然后在組內(nèi)分角色試一試。
    （2）指名表演，加深理解。
    指導(dǎo)演小鹿
    要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。
    要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。
    表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。
    指導(dǎo)演鹿弟弟
    鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)。因此，他感到高興，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。
    指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)
    表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。
    四．實(shí)踐活動(dòng)
    假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。
    第二課時(shí)
    一．診測(cè)
    1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
    2．有感情地朗讀課文。
    二．指導(dǎo)寫(xiě)字
    1．認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
    2．?dāng)U詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。
    3．想辦法記憶字形。
    4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    （1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭(zhēng)——靜。
    （2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。
    （3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。
    5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師行間指導(dǎo)。
    三．積累運(yùn)用
    1．詞語(yǔ)積累。
    嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地
    2．完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。
    （1）展示讀詞語(yǔ)和句子。
    （2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
    語(yǔ)文園地一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
    2 積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。
    3 訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小黑板 字卡
    教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一 我的發(fā)現(xiàn)
    1 讀題，明確題目意思。
    2 你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？
    3 讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
    4 你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？
    5 出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 ?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。
    6 教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉。”
    7 小組交流，口頭補(bǔ)充句子。
    8 擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？
    請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
    二 日積月累
    1 讀題，明確題意。
    2 讀讀認(rèn)認(rèn)。
    （1） 自讀八組字詞。
    （2） 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
    （3） 小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
    3 讀讀背背。
    （1） 小黑板出示四副春聯(lián)。
    （2） 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。
    （3） 讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
    （4） 教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。
    4 我會(huì)說(shuō)。
    （1） 出示“ 的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。
    （2） 出示“ 的天空 的陽(yáng)光 的田野 的小溪 的枝條”
    （3）小組交流，匯報(bào)。
    （4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？
    三 展示臺(tái)
    1 讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。
    2 展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評(píng)比。
    3 在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）
    第二課時(shí)
    一 口語(yǔ)交際
    1 自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
    2 老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
    3 什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）
    4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。）
    5 學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
    6 寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。
    二 寬帶網(wǎng)
    1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
    2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。
    3 你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
    4 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十九
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。
    2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
    3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
    識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
    懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？
    生字卡片。
    兩課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    揭示課題：小鹿的玫瑰花。
    二、初讀課文。
    1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
    2.交流識(shí)字情況：
    出示生字卡片，指名讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字？
    結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐，結(jié)合圖理解：花骨朵。
    3.指名分段讀課文，正音。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.出示課文生字，學(xué)生觀察。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：謝、骨、漸。
    3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
    四、作業(yè)布置。
    1.熟讀課文。
    2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.開(kāi)火車讀生字。
    2.口頭生字組詞。
    3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    二、引導(dǎo)質(zhì)疑。
    1.找出文中鹿弟弟說(shuō)的兩句話。讀一讀。
    2.為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？
    三、讀讀演演，解決疑難。
    （一）學(xué)習(xí)1-4自然段。
    1.自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？
    2.出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：
    玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
    花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
    理解“慢慢”“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。用慢慢地，漸漸地說(shuō)一句話。
    3.體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀。（二）自學(xué)5-8自然段。
    1.要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好??！小朋友們，想看看嗎？
    2.讀一讀第5-8自然段。
    3.老師扮演小鹿，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。
    4.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。
    四、總結(jié)全文，朗讀全文。
    1.為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽？從中你明白了什么？
    2.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
    五、作業(yè)布置。
    1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。
    2.造句。
    慢慢地——。
    漸漸地——。
    高興地——。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    4、小鹿的玫瑰花。
    惋惜高興。
    白栽？沒(méi)有白栽！
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二十
    第（二）單元備課主備教師：合作教師：復(fù)備教師：教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2課文5――8課語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元內(nèi)所有的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)字的筆順。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為，產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)各種新的筆順。3、掌握四線格內(nèi)所有的生字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、讀文。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、全家福照片課時(shí)安排識(shí)字21課時(shí)5、看電視2課時(shí)6、胖乎乎的小手2課時(shí)7、棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)8、月亮的心愿2課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題識(shí)字2課型新授總課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、照片導(dǎo)入，喚醒情感二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字三、讀懂兒歌，懂得道理四、實(shí)踐活動(dòng)1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每―個(gè)人。3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。a、互相當(dāng)小老師提醒字音。b、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。a、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書(shū)：認(rèn)真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢?c、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2洗認(rèn)掃真父母教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題5、看電視課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能力目標(biāo)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2.能力目標(biāo)初步感知詩(shī)歌的'韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)導(dǎo)入二、初讀感知三、自主識(shí)字四、品讀課文1、猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書(shū)：電視]2、交流課前調(diào)查情況。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車讀。1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音)1、猜謎語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。3.情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟三、小組討論四、實(shí)踐活動(dòng)五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。（3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀――練習(xí)讀）4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。‘用“因?yàn)椤浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)5、看電視爸全關(guān)寫(xiě)完家教學(xué)回顧小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下）教案主備教師：合作教師：復(fù)備教師：課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、讀文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語(yǔ)激趣，引入課文二、初讀課文，整體感知三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)―雙胖乎乎的小手。[板書(shū)課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二十一
    1．審題：指名讀題明確要求。
    2．學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。
    3．提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。
    4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。
    6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
    7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。
    8．反饋。
    1．指名讀題，明確要求。
    2．投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。
    3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。
    4．投影班級(jí)課程表，師生討論填法。
    5．學(xué)生自選方法完成制表。
    6．利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。
    7．反饋。
    1．審題。
    （1）指名讀題目。
    （2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）。
    2．習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。
    3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
    4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
    （1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
    （2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。
    （3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    （4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
    （5）教師小結(jié)。
    5．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。
    6．反饋。
    （1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
    （3）教師小結(jié)。
    7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二十二
    1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。
    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、 通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
    第一課時(shí)
    一、讀課題
    要求念得好。
    二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”
    １、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
    ２、你知道有哪些成語(yǔ)。
    再讀課題。
    三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。
    １、聽(tīng)錄音。
    ２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    （１）讀生字：
    楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容
    （２）不看拼音，再齊讀上面的生字。
    按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
    （３）給“楊、容”組詞。
    （４）了解“黑”部首。
    教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。
    提醒學(xué)生注意哪些地方。
    （５）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生）
    四、朗讀課文。
    １、學(xué)生自由讀課文。
    （表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）
    ２、給小節(jié)加序號(hào)。
    ３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
    ４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）
    ５、指名讀課文某一小節(jié)。
    五、小結(jié)
    教學(xué)反思：
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二十三
    1． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
    2． 弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家
    1． 學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。
    “我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”
    2． 思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
    （1） 提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
    （2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。
    （3） 學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
    （4） 借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。
    1． 指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。
    2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
    3． 提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
    4． 學(xué)生分小組練說(shuō)，
    教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂(lè)學(xué)。
    二年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二十四
    2、《草》是（唐）朝的大詩(shī)人（白居易）寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才（16）歲。《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》。這首詩(shī)描寫(xiě)了（草頑強(qiáng)的生命力），詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。
    3、《宿新市徐公店》描寫(xiě)了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹(shù)、兒童、黃蝶、菜花）。詩(shī)的前兩行是（靜態(tài)）描寫(xiě)，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)。描寫(xiě)兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋）。
    4、《筍芽?jī)骸芬晃闹忻鑼?xiě)美好春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色長(zhǎng)的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）
    5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來(lái)了快樂(lè)，而且自己也從中得到了快樂(lè)。）
    1、背寫(xiě)第2課《古詩(shī)兩首》。
    2、背寫(xiě)第17頁(yè)上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
    （1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
    （3） 春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
    （5） 艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。 （6）一帆風(fēng)順年年好，萬(wàn)事如意步步高。
    3、背誦第18頁(yè)上的“寬帶網(wǎng)”。
    春天里開(kāi)的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋(píng)果花…… 許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽(yáng)是 牡丹花，北京是 月季花，澳門(mén)是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
    羞（害羞） 俺（俺的） 鵲（喜鵲） 杜（杜鵑） 容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）
    差（差別） 掩（掩護(hù)） 鵑（杜鵑） 牡（牡丹） 榮（光榮） 除（除法） 疏（疏遠(yuǎn)）
    未（未來(lái)） 仍（仍然） 岡（山岡） 拐（拐彎） 燒（燒火） 冒（冒險(xiǎn)） 度（溫度）
    末（末尾） 扔（扔掉） 崗（崗位） 別（別人） 澆（澆花） 帽（帽子） 渡（渡過(guò)）
    列（列車） 綿（綿羊） 探（探聽(tīng)） 搖（搖頭） 躲（躲開(kāi)） 店（商店） 枯（干枯）
    烈（熱烈） 棉（棉花） 深（深淺） 遙（遙遠(yuǎn)） 射（照射） 站（車站） 苦（苦難）
    芽（發(fā)芽） 菜（白菜） 換（交換） 第（第一） 歌（唱歌） 抽（抽水） 凈（干凈）
    訝（驚訝） 彩（彩色） 喚（呼喚） 弟（弟弟） 哥（哥哥） 油（石油） 靜（安靜）
    微（微笑） 才（剛才） 西（西瓜） 大（大家） 安（平安） 本（本來(lái)） 呼（呼吸）
    薇（薔薇） 材（木材） 犧（犧牲） 達(dá)（到達(dá)） 按（按時(shí)） 笨（笨重） 乎（胖乎乎）
    躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳
    1、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長(zhǎng)大了。）
    2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè)。）
    3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?BR>    小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR>    4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）
    1、描寫(xiě)春天的古詩(shī)及詩(shī)句：
    《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！洞喝铡罚旱乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
    《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行。