用文字記錄下自己的成長(zhǎng)，寫(xiě)一份總結(jié)吧！清晰明確自己總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)。如果你正在寫(xiě)作或是需要一些靈感，以下是一些精選文章，或許對(duì)你有所幫助。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“自”。
    2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。
    3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。
    情境教學(xué)法、朗讀感悟法。
    （一）導(dǎo)入新課。
    小朋友，在家里自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
    （二）揭示課題。
    2、看老師寫(xiě)課題，你猜老師想寫(xiě)什么？齊讀課題。
    （一）讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
    [讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]。
    （二）出示生字卡片，檢查讀音。
    小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。
    （三）聽(tīng)讀課文，識(shí)字。
    這篇課文講了幾個(gè)小故事？從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。（自告奮勇地站起來(lái)讀）。
    （四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
    如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。
    （五）識(shí)記生字。
    哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
    （一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片。
    （學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們說(shuō)什么？（教師板書(shū)：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）。
    （二）這節(jié)課我們先學(xué)第一段。
    1、課文里是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)？指名讀小鴨說(shuō)的話。
    2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
    3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。
    讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。
    媽媽，您帶我去游泳，好嗎？
    4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上“您”？
    （三）自己讀一讀鴨媽媽的話。
    1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
    讀了這句話，有什么疑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？
    分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
    2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評(píng)讀。）。
    采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。
    （五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    1、小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎？你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎？為什么不放棄？
    2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。
    [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。]。
    （二）戴上頭飾表演。
    （一）這節(jié)課，你有什么收獲？
    讀一讀：自己能做的事自己做。
    （二）學(xué)寫(xiě)“自”，讓學(xué)生觀察字形。
    教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)，學(xué)生范寫(xiě)、講評(píng)。
    [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]。
    （一）把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
    （二）把第二段也編成課本劇表演。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà) 、和4個(gè)偏旁 。
    2、正確地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
    1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
    2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
    通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    掛圖、卡片
    2課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？那里什么樣？請(qǐng)到過(guò)農(nóng)村的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請(qǐng)大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正亮讀輕聲。
    板書(shū)：哪座房子最漂亮
    二、初讀課文，讀通課文。
    1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
    2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
    3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
    4、去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
    5、指名讀課文。
    思考：哪座房子最漂亮？
    三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
    1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
    （2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹(shù)木、果樹(shù)、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國(guó)旗。
    （3）書(shū)中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
    （4）提問(wèn)：青和白是說(shuō)房子的什么？（顏色）
    大和寬有什么好處？（寬敞明亮）
    房子的周?chē)裁礃樱?BR>    （5）指名讀讀第二句。弄清前、后指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
    （6）很早以前你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？什么樣？可以請(qǐng)學(xué)生講一講。
    （7）看過(guò)去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
    （8）你們喜歡現(xiàn)在的`農(nóng)村嗎？用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一二句。
    2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
    （1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？
    （2）指名讀。
    （3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
    （4）教師提問(wèn)：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
    （5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。
    3、讀全文。采取自己讀、對(duì)讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
    四、學(xué)習(xí)生字新詞：
    （一）學(xué)習(xí)生字的音。
    1、自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌同學(xué)互讀。
    3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
    4、做送信游戲，鞏固字音。
    （二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
    1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書(shū)中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。
    2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
    3、同桌同學(xué)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況相互評(píng)議，提高書(shū)寫(xiě)水平。
    4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)全班評(píng)議，教師對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問(wèn)題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。
    一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
    二、背誦課文。
    1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
    2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
    3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
    4、唱一唱課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
    三、識(shí)記字形。
    1、自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解字義。
    2、以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記得方法最好！一會(huì)兒講給同學(xué)們聽(tīng)。
    3、請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
    四、詞語(yǔ)積累。
    1、練習(xí)說(shuō)疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
    2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配，做找朋友的游戲。
    如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
    馬路 星星 眼睛 蘋(píng)果 小手 太陽(yáng)
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來(lái)夸夸我們的校園吧！
    （1）四人小組練習(xí)。
    （2）舉辦夸校園擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)
    1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
    2、背誦課文。自己背、同桌對(duì)背、指名背。
    3、填空再讀一讀。
    （ ）（ ）的瓦
    （ ）（ ）的墻
    （ ）（ ）的窗
    （1）先口頭說(shuō)一說(shuō)。
    （2）然后再填空
    （3）全班訂正
    七、板書(shū)設(shè)計(jì) 哪座房子最漂亮教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
    4 哪座房子最漂亮
    na zuo fang piao liang qing
    哪 座 房 漂 亮 青
    men chuang xiang wu yao men
    門(mén) 窗 香 屋 要 們
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、、尸”。
    2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
    二、教材說(shuō)明。
    本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮。
    這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
    教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    三、教學(xué)建議。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    1繪制一幅和書(shū)上插圖一致的掛圖或投影片。
    2布置學(xué)生課前觀察校園。
    (二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
    1認(rèn)字。
    要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開(kāi)火車(chē)、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對(duì)應(yīng)的音節(jié))、摘蘋(píng)果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
    字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認(rèn)記字形。
    “廣”“”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁。“”要與“宀”比較;“尸”要與“戶”比較。
    2寫(xiě)字。
    本課要求會(huì)寫(xiě)的字筆畫(huà)較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫(xiě)“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”“”。強(qiáng)調(diào)“”寫(xiě)在豎中線上。寫(xiě)“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”
    比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門(mén)”要先寫(xiě)點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。
    (三)詞句。
    教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思?！耙蛔?，兩座房”，表示在數(shù)新房，說(shuō)明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說(shuō)瓦很青很青，墻很白很白。
    這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門(mén)，大大的窗”，是說(shuō)門(mén)很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)?！胺壳盎ü?，屋后樹(shù)成行”，是說(shuō)新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問(wèn)一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國(guó)家和農(nóng)民關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
    (四)朗讀、背誦。
    這首詩(shī)押ang韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。
    在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行;教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行;教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
    (五)實(shí)踐活動(dòng)。
    1先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說(shuō)：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說(shuō)：“你的朋友在這里?！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
    2在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)?！睘轭}開(kāi)展說(shuō)話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說(shuō)。
    (六)教學(xué)時(shí)間。
    教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    (一)激趣導(dǎo)入。
    讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
    1、圖上畫(huà)了哪些房子?共有幾座?
    2、圖上還畫(huà)了什么?
    (二)初讀課文。
    學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
    (三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
    (四)結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。
    (五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
    (六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    (七)練習(xí)說(shuō)疊詞，做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。
    (八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”兩個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
    1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
    2、出示：一房子，學(xué)習(xí)生字“座”，認(rèn)識(shí)廣字旁，除了一座房子，還有一座什么？
    3、出示房子圖片：
    1）出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
    2）數(shù)一數(shù)，有幾座房子？（出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房）。
    5、指名帶拼讀課題。
    6、學(xué)習(xí)生字：
    1）自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
    2）交流學(xué)習(xí)生字：
    a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
    b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢溃跃蛷堥_(kāi)口問(wèn)別人。
    c課題“哪座房子最漂亮”是一句問(wèn)話，所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
    d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎？師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手？指名說(shuō)。
    二、初讀課文，了解大意。
    1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
    觀察插圖說(shuō)話。（出示插圖）。
    （1）圖上畫(huà)的都有什么？按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
    （2）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學(xué)校的房子最漂亮）。
    2、這么美麗的村子，書(shū)上把它寫(xiě)成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
    3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
    4、課文寫(xiě)的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂）什么是小學(xué)堂？（就是小學(xué)校），是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦！
    三、細(xì)讀課文第一句：
    1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
    2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
    3、交流，結(jié)合：
    1）誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
    2）這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
    3）讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的？結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
    “青青的瓦”指什么？（房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。）什么房子才能是“白白的墻”呢？（墻的顏色很白很白，新蓋的房子）。
    “寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）。
    瓦青青的，墻白白的，門(mén)寬寬的，窗大大的，你能讀嗎？朗讀。
    （“青青的”、“白白的'”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，）。
    4）教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫(xiě)的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。（出示課件）。
    a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
    b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎？（課件）。
    如：白白的墻壁（）的山（）的河（）的兔子（）的（）。
    5）這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。（自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗）。
    一座／房，兩座／房，
    青青的／瓦，白白的／墻，
    寬寬的/門(mén)，大大的窗。
    6）小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）。
    四、復(fù)習(xí)生字：
    指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
    1、門(mén)、月，出示生字讀一讀，并書(shū)空筆畫(huà)。
    2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么？
    3、學(xué)生跟寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
    4、評(píng)一評(píng)。（好、差各一本）。
    六、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目的要求：
    1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，一個(gè)部首和由生字組成的詞語(yǔ)。
    2.了解農(nóng)村房屋建設(shè)變化很大。從最漂亮的房子是小學(xué)校，體會(huì)人們對(duì)教育的重視，激發(fā)為建設(shè)祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的熱情。
    3.正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)本課生字及部首。
    教學(xué)時(shí)間：
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一對(duì)照?qǐng)D理解題目。
    讀課題，再說(shuō)說(shuō)這句話讓我們回答什么問(wèn)題？（哪座房子最漂亮？）。
    二朗讀課文，識(shí)記字音。
    1.借助拼音朗讀課文。要求把生字表中的生字從課文中找出來(lái)，標(biāo)上記號(hào)，在練習(xí)朗讀時(shí)記住這些字的讀音。
    2.檢查朗讀和字音掌握情況。
    先找4名同學(xué)每人朗讀一句話。提示帶有“？”也是一句話，要讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。
    然后指名讀全文，要求做到讀得正確，流利。
    再認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片，要求做到大多數(shù)學(xué)生都能記住生字字音。
    三對(duì)照?qǐng)D了解課文內(nèi)容，理解字義。
    1.朗讀第1句，理解“座”的意思。
    （1）告訴學(xué)生“一座房，兩座房”是表示在數(shù)房子，新房子很多，數(shù)一數(shù)有多少座？房子的數(shù)目用幾座表示，就像“花”用幾朵表示一樣。
    （2）說(shuō)說(shuō)房子是什么樣子的？（青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗）。
    （3）你們覺(jué)得這些房子顏色怎樣？（顏色有青有白，房子很漂亮，也很新）住起來(lái)會(huì)怎樣？（門(mén)窗大，陽(yáng)光充足，房子寬敞。住在里面會(huì)很舒服）。
    （4）用贊美的語(yǔ)氣讀第1句。
    2.朗讀第2句，理解“前、后、果、香、成”等字詞的意思。
    （1）房子很漂亮，房子周?chē)鯓幽兀孔x第2句回答。
    （2）“三座房，四座房”是說(shuō)接著“一座兩座”繼續(xù)往下數(shù)又看到房子周?chē)沫h(huán)境。
    （3）看圖，說(shuō)說(shuō)哪里是房前？（從實(shí)際上理解“前”的意思）房前有什么？（有果樹(shù)、有鮮花）。
    再讀第5行，說(shuō)說(shuō)“花果香”是什么意思？（鮮花、水果散發(fā)出來(lái)的香味）。
    （樹(shù)木很多，排列很整齊。）。
    （5）你覺(jué)得新房子周?chē)h(huán)境怎樣？（很美）如果你生活在這里心情會(huì)怎。
    樣？（很高興）。
    請(qǐng)同學(xué)讀一讀表達(dá)自己高興的心情。
    3.朗讀第3、4句。
    （1）每一座房子都漂亮，哪一座最漂亮呢？（讀3、4句）。
    （2）仔細(xì)看圖。指出小學(xué)堂（小學(xué)校），說(shuō)說(shuō)學(xué)校哪些地方比別的.房子。
    漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從房子的樣式、顏色、門(mén)窗、環(huán)境等方面體會(huì)“最漂亮”的。
    意思。
    （3）指導(dǎo)讀出第3句的疑問(wèn)語(yǔ)氣，讀出第4句包含的自豪的感情。
    4.想一想農(nóng)村有漂亮的新房說(shuō)明人們的生活怎樣？
    （說(shuō)明人們生活富裕，生活美好）人們把學(xué)校蓋得最漂亮說(shuō)明人們最關(guān)心的是什么？（辦學(xué)校、辦教育、重視孩子的健康成長(zhǎng)）。
    我們應(yīng)該怎樣做呢？（努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。）。
    三綜合訓(xùn)練，識(shí)記字形。
    1.一個(gè)個(gè)出示生字卡片，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，鞏固字音，進(jìn)一步理解字義，重點(diǎn)識(shí)記字形。
    “座”先請(qǐng)同學(xué)學(xué)“廣”字頭，然后出示卡片，請(qǐng)同學(xué)讀字音，分析字形。再讓學(xué)生通過(guò)組詞區(qū)別“座”與“坐”的不同意思。如“一座房”“一座山”“一座橋”“一座塔”等。學(xué)“前”先請(qǐng)同學(xué)讀字音，然后說(shuō)說(shuō)怎樣記住“前”（上下結(jié)構(gòu)，上邊可按筆畫(huà)筆順記，下邊的左邊是“月”字，但第一筆是豎不是撇，右邊是刂）。再組詞：前邊、前方、前面等。最后說(shuō)出與“前”意思相反的字是“后”。學(xué)“后”先讀音，再分析字形：外邊是兩個(gè)撇，第一筆是橫撇，第二筆是豎撇。里面是“一”“口”。然后組詞：后邊、后方、以后、今后等。
    學(xué)“果”，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆順：日旦果。還要指出最后一筆不帶鉤。
    學(xué)“香”讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。（上下結(jié)構(gòu)，上邊是禾苗的“禾”，下邊是日。）再組詞。（香氣、香味、香水、香甜）。
    學(xué)“成”讀后記字形，可按筆順記，邊說(shuō)筆順邊書(shū)空：橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)最后組詞擴(kuò)展字義：排成行、成立、成功、成績(jī)、成果等。
    2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字頭，然后讓學(xué)生照字頭寫(xiě)。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識(shí)字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容?？墒且?yàn)閷W(xué)生對(duì)農(nóng)村的生活不了解，雖然通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放農(nóng)村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內(nèi)在。學(xué)生間存在著很大的差異。有的同學(xué)早早地就把課文讀了下來(lái)，字也都認(rèn)識(shí)了。可有的同學(xué)卻慢吞吞地讀不下來(lái)。針對(duì)孩子的實(shí)際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，照顧到全體學(xué)生。面對(duì)課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當(dāng)?shù)牡胤健?BR>    例如：我問(wèn)小朋友：你們說(shuō)哪座房子最漂亮呢？當(dāng)孩子們說(shuō)在校園里有高高飄揚(yáng)的紅旗、小朋友在操場(chǎng)上玩時(shí)，我以為他們遠(yuǎn)離題意不知我說(shuō)什么，就趕緊打斷了孩子的說(shuō)法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說(shuō)的這些就是想說(shuō)學(xué)校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說(shuō)。于是，我又趕緊到回頭，表?yè)P(yáng)孩子的觀察能力。只是這么一說(shuō)，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭(zhēng)著把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。
    也有的小朋友說(shuō)自己的家比學(xué)校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家?？墒俏遗聦W(xué)生說(shuō)遠(yuǎn)了，就打斷了學(xué)生的說(shuō)話，然后自己總結(jié)一下就學(xué)完了課文。
    由此可見(jiàn)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，面對(duì)課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對(duì)課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來(lái)。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”兩個(gè)生字。
    2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。
    1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
    3、出示房子圖片：
    1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
    2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
    5、指名帶拼讀課題。
    6、學(xué)習(xí)生字：
    1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
    2)交流學(xué)習(xí)生字：
    a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
    b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢溃跃蛷堥_(kāi)口問(wèn)別人。
    d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎?師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說(shuō)。
    1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
    觀察插圖說(shuō)話。(出示插圖)。
    (1)圖上畫(huà)的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
    (2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)。
    2、這么美麗的村子，書(shū)上把它寫(xiě)成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
    3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
    4、課文寫(xiě)的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
    1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
    2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
    3、交流，結(jié)合：
    1)誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
    2)這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
    3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
    “青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
    “寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
    瓦青青的，墻白白的，門(mén)寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
    (“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，)。
    4)教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫(xiě)的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)。
    a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
    b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)。
    如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
    5)這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗)。
    一座/房，兩座/房，
    青青的/瓦，白白的/墻，
    寬寬的/門(mén)，大大的窗。
    6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
    指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。
    1、門(mén)、月，出示生字讀一讀，并書(shū)空筆畫(huà)。
    2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么?
    3、學(xué)生跟寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
    4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)。
    ：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、內(nèi)容分析：
    這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了”等4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村和學(xué)校的巨大變化。
    這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。全詩(shī)共四句話。內(nèi)容簡(jiǎn)單通俗易懂。
    2、設(shè)計(jì)思路：
    本課教材圖文并茂，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)單，詩(shī)歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學(xué)將觀察表達(dá)，趣味識(shí)字，多形式分層次朗讀等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課堂上的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，同時(shí)在挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國(guó)美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。
    3、教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂(lè)。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
    〖教學(xué)目標(biāo)〗。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
    〖教學(xué)過(guò)程〗。
    1、激趣導(dǎo)入：
    低年級(jí)的學(xué)生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學(xué)始終堅(jiān)持從“興趣”出發(fā)，從引導(dǎo)觀察入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書(shū)欲望。小學(xué)生對(duì)教師有一種近似崇拜的感覺(jué)，因?yàn)槔蠋熒钍芩麄兊南矏?ài)，孩子們對(duì)于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來(lái)吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生去旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，從形象感知入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    2、自主讀文：
    最好的不一定是最合適的。每一個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，在你身上最有效的識(shí)字方法，換到別人身上也許會(huì)讓人一片迷茫。因此，教學(xué)中不管是識(shí)字還是讀文，新課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)改革非常重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的個(gè)性化解讀，即：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身的規(guī)律所在。因此教學(xué)中不管是識(shí)字還是讀文，應(yīng)注意尊重學(xué)生個(gè)性化方法和體驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學(xué)習(xí)。這也是使學(xué)生真正獲得課堂自主權(quán)的有效措施。當(dāng)孩子們的思維不再受限制時(shí)，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會(huì)有意外的收獲。因?yàn)閷W(xué)生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)課前無(wú)法預(yù)設(shè)的理解會(huì)在學(xué)生的讀文匯報(bào)中展現(xiàn)出來(lái)，使課堂教學(xué)變成了個(gè)性張揚(yáng)的場(chǎng)所。
    3、朗讀感悟：
    農(nóng)村的變化是巨大的，這巨大的變化來(lái)自黨的關(guān)懷，而黨對(duì)兒童的關(guān)懷的一個(gè)有力見(jiàn)證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)樓。由于兒童的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有很多事還不能從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述上理解。如何把這種關(guān)懷用朗讀感悟展示出來(lái)呢？這就需要憑借想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。于是，充分利用教學(xué)掛圖和相關(guān)資料積極地創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境，展示過(guò)去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風(fēng)里埋頭苦讀的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與對(duì)比，體會(huì)新社會(huì)黨對(duì)教育的重視，對(duì)兒童的關(guān)心。從感觀的接觸到感性的解理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，忘情地讀，帶上表情加上動(dòng)作讀。邊讀邊想邊體味。讓學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐。因而，每當(dāng)指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時(shí)，都能達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果。這樣設(shè)計(jì)使課文的主題得以突顯，學(xué)生的情感得以升華，這樣有效地開(kāi)發(fā)課程資源，極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。
    4、拓展訓(xùn)練：
    《課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生交際的愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生一吐為快的感覺(jué)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)盡量的創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生真正的達(dá)到不說(shuō)不足以表達(dá)自己的想法，甚至產(chǎn)生不說(shuō)不行的沖動(dòng)，進(jìn)而非常好的發(fā)揮口語(yǔ)交際的最佳效果。
    在本課的教學(xué)中，當(dāng)師生通過(guò)多方位的感受和多層次的體驗(yàn)之后，當(dāng)學(xué)生真正懂得了黨對(duì)兒童的關(guān)心后，他們一定會(huì)有很多話要說(shuō)。這時(shí)及時(shí)地把說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)還給孩子，給孩子們提供說(shuō)話的空間，既能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，又面向全體，讓他們?cè)诨?dòng)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際在平時(shí)的語(yǔ)文課中得到充分的展示。提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    【教學(xué)實(shí)錄】。
    游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請(qǐng)大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰(shuí)說(shuō)的最好。
    在朗讀中識(shí)字與感悟課文。
    師：配樂(lè)范讀課文。
    生：邊聽(tīng)老師讀課文，邊畫(huà)出生字。
    師：這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？你能讀給大家聽(tīng)嗎？
    生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評(píng)價(jià)）。
    師：評(píng)價(jià)后出示帶拼音的生字卡片。
    生：認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
    生：學(xué)習(xí)新的偏旁，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
    a帶拼音指名讀，b去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，c開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。
    師：這么漂亮的圖畫(huà)，你能為它配上朗誦詞嗎？
    生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫(huà)出最喜歡的那一句。
    師：你最喜歡哪一句？為什么？
    生：自由回答。
    師：依據(jù)學(xué)生回答，出示插圖，幫助學(xué)生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會(huì)疊詞的作用。
    生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀等）。
    師：指導(dǎo)看圖背誦。
    積累與拓展練習(xí)。
    師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說(shuō)課文后的，再自己說(shuō)。
    師：口語(yǔ)練習(xí)（任選其一）。
    1、你能夸夸我們的校園嗎？
    2、說(shuō)說(shuō)身邊的變化。
    生：小組練習(xí)：夸比賽。
    【教學(xué)反思】。
    在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材編寫(xiě)上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學(xué)與低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的關(guān)系處理得十分得體。從試讀識(shí)字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓(xùn)練扎實(shí)。第二，學(xué)生的主體地位在讀書(shū)活動(dòng)中充分得到發(fā)揮，同時(shí)多形式的讀書(shū)活動(dòng)，說(shuō)話活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)了感悟。
    體會(huì)：充分放權(quán)給學(xué)生，凡是學(xué)生能探索、感悟出來(lái)的，決不包辦代替，讓學(xué)生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學(xué)生主體地位的落腳點(diǎn)。
    【點(diǎn)評(píng)】。
    新課改形式下，語(yǔ)文課要徹底走出“串講串問(wèn)”的誤區(qū)，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)從過(guò)去“教教材”到“用教材教”轉(zhuǎn)變，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)字、讀書(shū)、交流、背誦，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設(shè)了具體情境，讓學(xué)生在讀中感悟，演中練說(shuō)，背中積累，為學(xué)生提供多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)、形成能力，使課堂教學(xué)充滿了情趣。為畫(huà)面配朗誦詞和說(shuō)說(shuō)身邊的變化，夸夸我們的校園等活動(dòng)安排，是設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
    2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”；模仿表示“請(qǐng)求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字；正確使用“再、也、又”。
    3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)字、寫(xiě)字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
    四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
    五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    二、教具準(zhǔn)備。
    課件、卡片、彩筆。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）創(chuàng)景引入。
    1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）。
    2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。
    指名讀、全班齊讀。
    （二）初讀課文讀準(zhǔn)字音。
    1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
    2、同桌共同指讀，正音。
    3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
    范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
    4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)：
    2）我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
    （三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。
    1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
    2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。
    理解“再、也、又”
    3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。
    4、指名分段賽讀。
    （四）隨文識(shí)字。
    1、齊讀字卡。
    2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）。
    3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
    4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。
    5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。
    6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。
    7、以小組為單位匯報(bào)交流，
    8、課件展示：讀詞。
    9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。
    （五）再讀課文，進(jìn)行感悟。
    1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。
    2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
    （六）欣賞歌曲找朋友。
    （七）課堂練習(xí)。
    （小黑板出示）選字填空。
    （1）第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
    （2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧！
    （3）丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
    第二課時(shí)。
    1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
    2、能有感情地朗讀課文；
    3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
    二、教具準(zhǔn)備。
    課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）精讀課文，理解內(nèi)容。
    1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
    1）抽讀第一自然段。
    2）你知道了什么？
    2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
    1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
    2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
    3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？
    1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？（投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）。
    2）分組討論：
    1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想？
    2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想？
    3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）。
    3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
    4、分角色朗讀。
    （二）拓展性練習(xí)。
    在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
    總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
    （三）識(shí)記生字理解字義。
    1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
    2、同桌互檢互考。
    3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。
    4、四人小組討論：如何記憶這些字？
    5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
    （四）生字書(shū)寫(xiě)。
    1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)？書(shū)空，有異議的做記號(hào)。
    2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看？
    4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)（先描再寫(xiě)）　教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
    （五）拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
    板書(shū)：
    （冬冬）膽小聲音小?。ǘ《。┞曇艉寐?tīng)　再讀一遍。
    臉紅讀不下去。
    又好聽(tīng)又響亮。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
    2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”;模仿表示“請(qǐng)求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字;正確使用“再、也、又”。
    3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受;有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)字、寫(xiě)字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化;感情朗讀。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    理解“朋友”的真正含義;學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
    四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
    五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    二、教具準(zhǔn)備。
    課件、卡片、彩筆。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)創(chuàng)景引入。
    1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn))。
    2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。
    指名讀、全班齊讀。
    (二)初讀課文讀準(zhǔn)字音。
    1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
    2、同桌共同指讀，正音。
    3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?
    范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
    4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)。
    (2)我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
    (三)熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。
    1、全文有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
    2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
    3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。
    4、指名分段賽讀。
    (四)隨文識(shí)字。
    1、齊讀字卡。
    2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)。
    3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
    4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。
    5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。
    6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。
    7、以小組為單位匯報(bào)交流，
    8、課件展示：讀詞。
    9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。
    (五)再讀課文，進(jìn)行感悟。
    1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。
    2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
    (六)欣賞歌曲找朋友。
    (七)課堂練習(xí)。
    (小黑板出示)選字填空。
    (1)第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
    (2)媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧!
    (3)丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
    第二課時(shí)。
    1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴;。
    2、能有感情地朗讀課文;。
    3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
    二、教具準(zhǔn)備。
    課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)精讀課文，理解內(nèi)容。
    1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢?
    (1)抽讀第一自然段。
    (2)你知道了什么?
    2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?
    (1)這時(shí)的冬冬是什么心情?
    (2)如果你是冬冬，會(huì)想什么?
    3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么?
    (1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說(shuō)了什么?(投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?讀這兩句話)。
    (2)分組討論。
    1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想?
    2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想?
    3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)。
    (3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
    4、分角色朗讀。
    (二)拓展性練習(xí)。
    在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的?評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
    總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
    (三)識(shí)記生字理解字義。
    1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
    2、同桌互檢互考。
    3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。
    4、四人小組討論：如何記憶這些字?
    5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
    (四)生字書(shū)寫(xiě)。
    1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)?書(shū)空，有異議的做記號(hào)。
    2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看?
    4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)(先描再寫(xiě))　教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
    (五)拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
    板書(shū)：
    (冬冬)膽小聲音小　(丁丁)聲音好聽(tīng)　再讀一遍。
    臉紅讀不下去。
    又好聽(tīng)又響亮。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來(lái)并多讀幾次，不會(huì)讀的可以者來(lái)信請(qǐng)教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。
    2、運(yùn)用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：
    a、重點(diǎn)指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門(mén)和們的區(qū)別。
    帶拼音指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競(jìng)讀。
    b、出示藏有生字的詞語(yǔ)，讀讀會(huì)讀的詞語(yǔ)。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)指讀）。
    三、再讀課文。
    1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
    重點(diǎn)理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）。
    花果香、樹(shù)成行（行可以用排代替、一排一排的）。
    這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開(kāi)心的，美美的，愉快的）。
    為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說(shuō)。（政府部門(mén)將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時(shí)候可幸福、快樂(lè)自豪了）。
    那我們?cè)趺醋x好這句話呢？（自豪的）。
    一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）。
    3、學(xué)生朗讀課文。
    四、書(shū)寫(xiě)生字。
    1、“了”和“子”
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書(shū)課題，齊讀課題。)。
    3、學(xué)習(xí)課文。
    師范讀，大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
    學(xué)生初讀。
    （1）、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
    （2）、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    4、識(shí)字。
    （1）、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
    （2）、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)。
    （3）、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)。
    （4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
    （5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
    5、感受課文內(nèi)容：
    （1）、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
    （2）、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
    （3）、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
    6、寫(xiě)字。
    （1）、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)。
    （2）、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)。
    （3）、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
    （4）、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
    （5）、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
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    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
    信息資料。
    1、課件或掛圖。
    2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
    3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
    教學(xué)時(shí)數(shù):。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題，齊讀課題。)。
    (低年級(jí)的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    范讀。
    大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
    (整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)。
    初讀。
    1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
    2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    (還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。)。
    識(shí)字。
    1、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
    2、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)。
    (發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)。
    3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，座是平舌音，門(mén)讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)。
    4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
    5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
    (引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)。
    品讀。
    1、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
    2、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。
    3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
    (以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)。
    寫(xiě)字。
    1、出示了、子。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)橫撇和彎鉤，讓學(xué)生書(shū)空。)。
    2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(彎鉤寫(xiě)在豎中線上，子字的橫寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)。
    3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
    4、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
    5、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    第二課時(shí)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    導(dǎo)入。
    將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)。
    (組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。)。
    熟讀。
    1、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)。
    2、采用多種形式熟讀課文。(師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè)表演讀讀出贊美的'語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。)。
    3、讀完課文你想到了什么?
    (利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。)。
    背誦。
    (在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)。
    小結(jié)。
    農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
    積累。
    出示青青的、白白的等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空)。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    1課時(shí)。
    一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）。
    2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
    師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答。
    師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
    學(xué)生自由回答。
    4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
    二、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？
    指名讀。
    師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）。
    2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？
    生回答。
    學(xué)生自由回答。
    3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
    4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
    5、小組自由表演。
    6、匯報(bào)表演。
    7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
    8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
    三、學(xué)習(xí)第二自然段。
    （1）師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）。
    1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？
    2、媽媽怎么回答？
    3、最后小鷹怎么樣呢？
    4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
    （2）匯報(bào)。
    （3）總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
    同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）。
    四、指導(dǎo)背誦。
    五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
    1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
    2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
    3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
    兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
    （課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
    [利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
    二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
    1、學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
    2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
    使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
    三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
    1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
    2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
    四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸。
    1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
    2、學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
    [學(xué)貴于思，思源于疑。]。
    3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
    教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
    2.能正確使用“再、也、又”。
    3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
    4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
    教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
    教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
    教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
    2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
    教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一.?導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
    二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1.?師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.?生自讀課文，互教互學(xué)生字。
    3.?讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
    （1）?請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
    （2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
    （3）?討論交流記生字的好方法。
    （4）?出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
    4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
    三.?再讀課文，理解課文內(nèi)容。
    1.?指名讀課文。
    2.?標(biāo)出自然段。
    4.?討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
    5.?師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
    6.?指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，?要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
    7.?朗讀課文。
    四.?鞏固復(fù)習(xí)。
    1.?找朋友游戲。
    2.?聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
    五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
    板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
    讀?膽?害?越????臉?喜?教?室?遍?鼓?勇?掌。
    教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
    教具準(zhǔn)備：小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    3.?指名讀課文。
    二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
    1.出示要寫(xiě)的字：讀?課?文?師?請(qǐng)?紅站?這。
    2.齊讀生字。
    3.認(rèn)識(shí)“辶”
    4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
    5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
    6.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
    7.評(píng)比。
    三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
    讀?課?文?師?請(qǐng)?紅?站?這。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    二、說(shuō)教材。
    1、教材的內(nèi)容、地位和作用。
    《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農(nóng)村房屋建設(shè)的新貌。農(nóng)民過(guò)上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學(xué)建設(shè)得最漂亮。本組文要求學(xué)生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學(xué)生按一定的順序觀察插圖，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。讀懂課文的詞句，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，同時(shí)滲透思想教育，教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，這一課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，教學(xué)7個(gè)生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時(shí)，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，完成課后練習(xí)第1、3題。
    2、目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
    根據(jù)新大綱的要求，本文教材的特點(diǎn)，我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。
    （2）口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞。
    教學(xué)難點(diǎn)：用生詞練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整句。
    3、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板等。
    三、說(shuō)教法。
    我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí)—自學(xué)—交流—點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
    四、說(shuō)學(xué)法。
    （一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入新課。
    今天，老師帶同學(xué)們到能村去參觀，請(qǐng)大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？這時(shí)學(xué)生就急著想知道答案，我因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課，今天，我們一起學(xué)習(xí)第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書(shū)課題：《哪座房子最漂亮》。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我主要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，用一個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)句，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
    （二）初讀課文，了解大意。
    我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊劃出不懂的字。學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊劃出生字，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解。這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生在聽(tīng)錄音朗讀中學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)讀中應(yīng)用生詞，而且，培養(yǎng)學(xué)生能把生字詞應(yīng)用到具體語(yǔ)言環(huán)境中去的良好習(xí)慣。
    （三）學(xué)習(xí)生字。
    1、分小組互查交流預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
    課堂上讓學(xué)生分小組互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
    2、自學(xué)輔導(dǎo)識(shí)字，發(fā)展思維能力。
    這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀字音，有更多的時(shí)間說(shuō)，讓學(xué)生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我在教學(xué)中，主要采用"預(yù)習(xí)自學(xué)交流點(diǎn)撥"的教法。教學(xué)生字的音時(shí)，我主要抓住學(xué)生好勝的特點(diǎn)，用激勵(lì)的語(yǔ)言，請(qǐng)某一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶讀生字，這時(shí)同學(xué)們都搶著舉手來(lái)當(dāng)小老師帶讀生字。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，同時(shí)檢查了個(gè)別差生對(duì)生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時(shí)，我是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1個(gè)部首"草字頭"（艸）再指名同學(xué)來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形。[如：用筆畫(huà)筆順、熟字加部首、熟字加筆畫(huà)等方法。]這樣有利于學(xué)生辨識(shí)字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在解釋字義時(shí)，我是先讓學(xué)生試著說(shuō)生字的意思，然后教師幫助學(xué)生理解。如：兩：數(shù)字，一個(gè)加一個(gè)是兩個(gè)。青：本文指綠色、藍(lán)色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對(duì)。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果實(shí)。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對(duì)。讓學(xué)生根據(jù)生字的意思先口頭擴(kuò)詞，再選詞說(shuō)話，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生逐步開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中總是把識(shí)字與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，教師因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，獲取知識(shí)。
    3、綜合訓(xùn)練。
    課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生掌握生字的情況，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的生字、詞語(yǔ)運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，使識(shí)字教學(xué)與思維訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。一方面是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。重點(diǎn)指導(dǎo)："青"的下面是"月"，"月"字做底時(shí)第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫(xiě)得太直，下面要略向中間收攏一點(diǎn)；"果"字中間的一豎沒(méi)有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫(xiě)得短一點(diǎn)。另一方面，為了學(xué)生能及時(shí)鞏固本課的生字音、形、義。我精心設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)。
    1、寫(xiě)出下面字意思相反的詞。
    后--（）chu--（）。
    gung--（）左--（）。
    2、同音組詞。
    xing。
    2、數(shù)筆畫(huà)，寫(xiě)筆順。
    兩（）畫(huà)青（）畫(huà)前（）畫(huà)。
    花（）畫(huà)果（）畫(huà)香（）畫(huà)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    (艸)兩青白前花果香。
    ()()()()()()（)。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
     兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
     (課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
     [利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]
     1、學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
     2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
     使學(xué)生有充分的`時(shí)間感悟。
     1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
     2、模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
     1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
     2、學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
     [學(xué)貴于思，思源于疑。]
     3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
     這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
     《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    小學(xué)一年級(jí)課文哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
    2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。
    3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
    4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
    正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
    朗讀法、表演法。
    兩課時(shí)。
    掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件。
    一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
    老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
    聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？（板書(shū)課題）。
    二、質(zhì)疑。
    讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）。
    三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
    2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
    3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
    4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
    5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
    四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    （1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）。
    （2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。
    （3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
    （4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的`能力。）。
    （5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
    （6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）。
    （7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
    演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）。
    （8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    （1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）。
    （2）指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。
    （3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
    （4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）。
    （5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）。
    （6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）。
    （7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）。
    3、指導(dǎo)朗讀、背誦全文。
    （1）全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。
    （2）看圖試背全文。
    五、總結(jié)全文。
    學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）。
    一、檢查朗讀、背誦。
    1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
    2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）。
    2、開(kāi)火車(chē)組詞。
    3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）。
    4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）。
    5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。
    “自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
    “己”：注意第三筆不封口。
    “學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
    “幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
    “風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“”（橫折彎鉤）。
    “會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。
    6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
    7、作業(yè)講評(píng)。