教案應注重學生主體地位，鼓勵學生參與互動，促進學生的深度學習。教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。下面是一些教師們精心設計的教案范文，其中包含了一些獨特的教學思路和方法。
玩泥巴幼兒園教案篇一
1、認識小麥管，嘗試用小麥管進行吹畫。
2、發(fā)展對色彩的想象力，體驗吹畫過程帶來的樂趣。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】。
顏料（紅、白）、小麥管、黑色卡紙、麥稈。
【活動重難點】。
嘗試用小麥管進行吹畫。
【活動過程】。
一、導入活動。
2、師：小朋友說的都對，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？
二、認識小麥管。
3、師：現在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對著小麥管的一頭，另一頭對著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個方向吹一吹。
4、請一名幼兒示范。
叁、幼兒操作：
1、請幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2、重點指導幼兒進行吹，而不是吸。
四、展示。
師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？
五、結束活動。
師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？
【活動反思】。
本次活動我選擇麥稈作為材料，體現了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，對于農村，麥稈很常見，但是現在的孩子大多數生活在家人的庇護下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動，因此，本次活動孩子們的興趣很高，利用小麥管進行吹畫，對于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時也存在著一些不足，操作的紙選擇不當，導致顏料不能很好地吸收；顏料調的不稀，有些小朋友吹不動顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經驗。
玩泥巴幼兒園教案篇二
教學目標：
1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
教學準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
教學過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現出種子發(fā)芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
效果分析：
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發(fā)現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發(fā)現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。
設計意圖：
"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的'滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1．在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。
2．根據圖譜有節(jié)奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。
3．激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。
活動準備：
1．節(jié)奏圖譜。
2．樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。
3．豆芽圖片。
活動內容：
（一）通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1．出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。
教師：看，這是什么？
教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽。
（環(huán)節(jié)解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。）
2．教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。
教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒說，教師出示相應的節(jié)奏圖）
教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？
教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）
（環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）
（二）嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型
1．為不同的節(jié)奏型配上相應的動作。
教師：豆芽是怎么鉆的呢？請你來學學。（引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型）
教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。（引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下"的節(jié)奏型）
教師：用什么動作為它加油呢？（教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲）
教師：開出的花是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）
教師：結出的瓜是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）
2．完整地拍出樂曲的節(jié)奏。
教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。
3．通過拍打身體的各個部位來體驗節(jié)奏。
教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領幼兒練習數遍，加強記憶。
（環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學學小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。）
（三）師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。
1．出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。
教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀？（碰鈴、串鈴）
教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢？為什么？（碰鈴）
教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢？為什么？（串鈴）
2．請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。
（教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。）
（環(huán)節(jié)解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。）
（四）游戲體驗 樂器演奏
教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。
1．第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）
2．第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。（提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。 ）
3．聽音樂 演奏樂器。（引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。）
4．交換樂器進行演奏。
1、初步學習兒歌，感受種子發(fā)芽的過程。
2、幫助幼兒了解種子的長大需要陽光、空氣和水。
3、嘗試參與種植，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
［活動準備］
掛圖、小芽芽頭飾、“柳條、青草、花”大布、“花盆”、紅豆、綠豆、音樂，一名教師扮芽芽、乒乓球3個等。
［活動過程］
1、通過教師的引導感受“春姐姐的到來及班里的變化”。
師：“春姐姐來到了我們班，班里有什么變化呢？”（柳樹發(fā)芽，青草變綠，小花。）
2、聽“春姐姐”講述豆豆發(fā)芽的過程，看豆豆發(fā)芽的“相片”。使幼兒了解種子的長大是需要很多要素的。
師：“春姐姐還帶來了一樣東西，你們聽........”（播放散文詩“芽芽笑了”。）
師：“你們聽到了什么？它怎樣長大？它長大需要什么？春姐姐把種子發(fā)芽的過程拍成了相片?！保◣椭變毫私夥N子長大需要空氣陽光和水。）
3、出示“魔術豆”，引導幼兒學習魔術豆發(fā)芽的“咒語”（兒歌）
師：“這個魔術豆長大不僅需要空氣陽光和水還需要咒語?！苯處熓痉赌钪湔Z，幼兒學念咒語。（加上有趣的動作。）
4、幼兒念“咒語”，魔豆發(fā)芽，并長出一個大芽芽。（一教師藏于布后，教師將“魔術豆”種在布的后面，藏于布后的教師在幼兒念兒歌時，抖動布，使幼兒感受到豆豆在泥土里動，最后豆豆長出布外。兩遍之后，教師從布的后面跳出。“大芽芽長處來”。）幫助幼兒學習兒歌，并感知種子發(fā)芽的過程。
5、“大芽芽”用“魔棒”將幼兒變成“豆豆”一起念咒語，一起“長大、發(fā)芽、跳舞”。
6、延伸活動：引發(fā)幼兒種植的興趣，積極參與種植，激發(fā)幼兒觀察，探索“種子發(fā)芽”的過程。師：“還有一些紅豆和綠豆沒有種上呢，咱們一起種在泥土里吧。咱們每天細心的觀察并照顧它們，它們一定會發(fā)芽的?！?BR> 玩泥巴幼兒園教案篇三
陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^的事，而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的`方式，拓展幼兒的想象力。
1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥、陶藝、課件、陶藝實物、陶藝工具、若干背景音樂。
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。
1、出示課件一。
小朋友們，你們看這像什么?(幼兒自由回答)。
2、.出示課件二。
現在又像什么了呢?(幼兒自由回答)。
3、出示課件三。
現在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)。
它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)。
那么它會有什么樣的罐口呢?獸脖子長長的;大大的;還是小小的呢?
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!
三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜荒個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)。
2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)。
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)。
1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮!
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
活動結束。
你們真棒，作品太美了!現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!
自評：
優(yōu)點：
1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。
2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。
3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1.由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。
玩泥巴幼兒園教案篇四
教學目標：
1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
教學準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
教學過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現出種子發(fā)芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
效果分析：
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發(fā)現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的.點數以及發(fā)現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動。
玩泥巴幼兒園教案篇五
活動目標：
一、練習鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識。
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責任感。
活動準備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動過程：
1、準備活動。
（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？看到他們你們高興嗎？高興就跟老師來跳個舞吧?。犚魳纷雠氖帧Ⅻc頭、伸手、彎腰的動作。）。
2、幫娃娃找朋友。
a.交代游戲規(guī)則：現在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了?，F在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了。
b.孩子們去幫娃娃找朋友。
c.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣。
3、總結。
玩泥巴幼兒園教案篇六
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
一、激趣導入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
二、動手操作。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的`造型。(根據老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示，分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
玩泥巴幼兒園教案篇七
活動背景：
大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發(fā)揮想像進行創(chuàng)作。
活動目標：
1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。
3、在動手操作中培養(yǎng)幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
教具：幻燈片、電腦。學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）。
1、生活經驗講述，說出房子簡單的構造。
師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？
2、欣賞課件，進一步了解房子的構造。
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望）。
1、觀看幻燈片。
2、提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）。
3、欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）。
三、講述故事，引出課題――給小動物設計有趣的房子。
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望。
故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）。
2、幼兒為小動物們設計房子。
提問：
1、你喜歡什么動物？
2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）。
四、用各種材料設計房子。幼兒設計房子，教師指導，引導幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的`房子設計出來吧！
五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）。
活動反思：
1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
玩泥巴幼兒園教案篇八
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的'興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。
（2）一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。
三、游戲結束：整理場地。
玩泥巴幼兒園教案篇九
活動目標：
1、嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調性。
2、能主動參與游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一張報紙。
2、音樂：《健康歌》，背景音樂。
活動過程：
一、放音樂《健康歌》，做熱身活動。（3分鐘）。
師：我發(fā)現我們班小朋友的身體都很棒，你們是怎么做到的呢？（鍛煉身體）那老師也和你們一起鍛煉身體吧。
二、合作學習階段。（15分鐘）。
1、用報紙鉆洞。（6分鐘）。
（1）教師做出一個造型，引導幼兒發(fā)現用身體的不同部位能搭出不同的洞。
師：看劉老師的這個動作里有三個洞洞，你們能找到嗎？
總結：我用我的手和肩膀、手和腿搭出了不同的洞洞。
（2）幼兒嘗試用自己的身體搭出不同的洞，教師及時表揚搭出新穎洞洞的幼兒，并與幼兒分享。師：我用我的身體能搭出這么多洞洞，你們能用你們的身體搭出洞洞嗎？請你們試試看。交流：請幼兒介紹一下是用身體的哪些部位搭出來的洞洞？其他的小朋友也可以學著做做?？偨Y：原來我們可以用身體的不同部位搭出那么多不同的洞洞。
（3）幼兒用報紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小、形狀，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，引導幼兒同伴間相互學習。師：你們能把這張報紙鉆過我搭的洞洞嗎？請一個小朋友來試試。
交流：當洞洞變小時，可以怎么做？
總結：用報紙鉆洞洞，當洞洞很大時，報紙很容易鉆過去；但是當洞洞變小了，我們就要把報紙變成長長的、細細的才能鉆過去。
（4）分組活動，兩個幼兒一組，一個幼兒用身體搭洞洞，另一個幼兒用報紙鉆洞洞。教師參與幼兒的活動，提醒始終保持某一動作的幼兒變換動作，以免疲勞。
師：現在也請小朋友們來玩鉆洞洞的游戲，兩個小朋友一組，一個小朋友搭洞洞，另一個小朋友用報紙鉆洞洞。搭洞洞的小朋友盡量用你們的身體搭出許多不同的洞洞。鉆洞洞的小朋友就得想辦法把報紙鉆過洞洞。
總結：剛才小朋友都很棒，用你們的身體搭出來了很多不同的洞洞，鉆洞洞的小朋友也想辦法把報紙鉆過去。
2、自己鉆洞。（6分鐘）。
（1）幼兒兩兩一組，一個搭一個鉆，教師注意引導幼兒搭一個讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞。
師：小朋友想想怎么樣才能搭一個小朋友能鉆過、而且又很牢固的洞洞呢？在游戲時，小朋友要注意安全，小心不要摔著或踩到手腳。
交流：你們是怎樣合作搭洞洞的？
總結；原來我們的身體不同部位還可以搭出這么多讓小朋友能鉆過去的洞。
（2）三個幼兒一起搭鉆洞洞，一個幼兒鉆洞洞，教師加強對個別幼兒的指導，及時鼓勵能較好控制身體的幼兒。
總結：多個小朋友一起，不僅可以用自己身體的不同部位搭出洞洞，還可以小朋友之間相互搭洞洞。
（3）全班分成兩組，8個人搭洞洞，4個人鉆洞洞。教師參與到搭洞洞中，加強個別幼兒的指導。師：多個小朋友一起搭洞洞好玩嗎？那我們現在再加大點難度，全班分成兩組，其中8個小朋友搭洞洞，剩下的4個小朋友鉆洞洞，好不好？搭洞洞的小朋友要注意把洞洞搭得牢固，還要注意和旁邊小朋友配合一起搭洞洞，鉆洞洞的小朋友要小心點，不要踩到小朋友的腳或手喲。
三、總結放松，教師和幼兒坐著，邊總結邊放松身體。（3分鐘）。
玩泥巴幼兒園教案篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術優(yōu)質課教案《好玩的泥巴》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.嘗試和泥，讓幼兒關注泥巴的變化。
2.會初步用團和捏的方法玩泥。
3.培養(yǎng)孩子對泥工活動的興趣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
泥制品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲、小花等)。
活動過程：
1.請幼兒欣賞泥制品，引起幼兒的興趣，并讓幼兒討論它們是用什么做成的。
2.引導幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特征。
(1)請幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆干泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特征是：松松的，軟軟的。
(2)引導幼兒說一說泥巴是怎樣和成的，并初步嘗試一下。
(3)請幼兒觀察并用手觸摸一下，
感受泥巴的特征是：濕濕的，粘粘的。
3.以玩游戲的'方式引導孩子參與：“今天我們來玩?zhèn)€超級變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么?(變成個元宵)又變成了什么?(變成個毛毛蟲)，然后給幼兒示范用團和捏的方法玩泥，先把泥巴團成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領和注意事項。
4.每人一塊泥巴，請幼兒用團和捏的方法玩泥，玩的時候要注意和同伴相互學習，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩泥。
5.幼兒相互欣賞并交流自己的作品，指出好在哪里，不好在哪里。
活動延伸：
1.把做好的泥制品放好曬干，并給曬干的泥制品上色，投放到展區(qū)供幼兒欣賞。
2.在手工區(qū)投放濕泥，顏料，模具等，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性地玩泥。我的創(chuàng)新：
小結及反思：
本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發(fā)展幼兒的動手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。
玩泥巴幼兒園教案篇十一
2.游戲：真娃娃，泥娃娃。
教師講解游戲規(guī)則：當老師說“真娃娃”時，小朋友可以自由隨意走動，玩耍；當老師說“泥娃娃”時，小朋友就得停下來，保持動作不準動。游戲反復數遍。
泥娃娃肚子餓了，我們用豐收泥巴餅來招待它們吧！
1.教師制作餅，幼兒注意制作方法。
（1）出示講解需使用的材料，特別提示秋季是豐收的季節(jié)，農田里可以收獲到各種各樣的種子。
（2）將小泥團用手掌壓扁。
（3）取自己喜愛的種子裝飾泥餅。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
三、欣賞大家做的餅，并送餅給泥娃娃吃。
教案設計頻道小編推薦：
玩泥巴幼兒園教案篇十二
1、通過觀察想象運用已有的泥塑技能，進行大膽創(chuàng)作，解決創(chuàng)作中的問題。
2、發(fā)展觀察想象能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
泥巴、刻刀、錄音機、磁帶、板。
（一）幼兒堆泥：鼓勵幼兒大膽堆泥。
（二）集中討論，解決重點、難點。
1、教師取一份作品：大家快來看看，××小朋友堆得像什么？
2、小結：小朋友有這么多的發(fā)現，就是因為你們站的位置不同，觀察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來。
3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？
4、除了用這個方法，還可以用什么方法？（引出工具）。
（三）幼兒根據所堆的泥的造型做進一步的修改。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
三：講評：
這件作品是誰做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術家，現在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們去把小手洗干凈。
玩泥巴幼兒園教案篇十三
1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
印畫時，畫紙要壓均勻。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機電視機錄音機。
一開始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時，要一點一點地挨著壓紙，用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
玩泥巴幼兒園教案篇十四
我們幼兒園里的孩子都是農村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設計了這節(jié)美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)展幼兒的動手的能力，捏造自己喜歡的動物。
1、感受泥的特點。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。
3、學會與他人一起分享自己和別人的成果。
1、重點：孩子能根據自己認識的動物，捏出自己喜歡的動物樣子。
2、難點：孩子們學會欣賞自己的作品，還會與同伴分享。
1、準備材料：幾種常見動物卡片、泥巴、水。
2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置，并讓幼兒自己拿出準備好的泥巴。
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
為了激起學生的興趣，把準備的材料拿出來，然后說明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談論自己喜歡的動物。
1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。
三、老師和孩子們一起捏動物。
老師宣布活動的開始，并恰當引導孩子們捏的動物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。
1、在本次教學活動中，我發(fā)現孩子們都能很認真，很開心的捏造自己喜歡的動物，都很樂意自己去動手。
2、由于這些孩子都在農村里生長，有些動物他們都沒見過，只是在電視上看多，所以捏出來的和現實的有很大差距。
3、在學會與他人分享成功的喜悅時，孩子們臉上都露初了笑容，大多數孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。
玩泥巴幼兒園教案篇十五
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。
三.游戲結束：整理場地。
（一）、反思教師。
我們應該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學活動中，充分運用多樣化的學習形式，來促進幼兒多元化的智能發(fā)展。經常選擇生活中孩子們最經常接觸的自然物作為活動內容，激發(fā)孩子學習的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學意識。
我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現的這一現象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達成教育的共識。
（二）、反思幼兒教育。
通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。
玩泥巴幼兒園教案篇十六
幼兒通過和泥的過程，了解和泥需要一定量的水。通過活動，提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調能力。
5～6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動一。
看一看，這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題：泥是怎樣和出來的?
幼兒討論：怎樣和泥?
試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團。
想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點一點加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點一點加入水。
做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現。
(1)把多的水倒出去一些，再加一點一點土。
(2)在不太稀的泥中一點一點加入土，很快就和好了。
(3)在干泥中一點一點加水，揉一揉就和好了。
探究活動二。
探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。
說一說我的實驗結果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。
(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。
玩泥巴幼兒園教案篇十七
1.應知初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用你進行活動的樂趣。
2.應會塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學生的立體造型能力。
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
1.教具：圖片陶藝作品。
2.學具：泥材料實踐活動用泥塑造器物（容器）。
教學目標：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
教學準備：陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學過程：
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的.作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。
玩泥巴幼兒園教案篇一
1、認識小麥管，嘗試用小麥管進行吹畫。
2、發(fā)展對色彩的想象力，體驗吹畫過程帶來的樂趣。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】。
顏料（紅、白）、小麥管、黑色卡紙、麥稈。
【活動重難點】。
嘗試用小麥管進行吹畫。
【活動過程】。
一、導入活動。
2、師：小朋友說的都對，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？
二、認識小麥管。
3、師：現在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對著小麥管的一頭，另一頭對著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個方向吹一吹。
4、請一名幼兒示范。
叁、幼兒操作：
1、請幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2、重點指導幼兒進行吹，而不是吸。
四、展示。
師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？
五、結束活動。
師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？
【活動反思】。
本次活動我選擇麥稈作為材料，體現了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，對于農村，麥稈很常見，但是現在的孩子大多數生活在家人的庇護下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動，因此，本次活動孩子們的興趣很高，利用小麥管進行吹畫，對于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時也存在著一些不足，操作的紙選擇不當，導致顏料不能很好地吸收；顏料調的不稀，有些小朋友吹不動顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經驗。
玩泥巴幼兒園教案篇二
教學目標：
1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
教學準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
教學過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現出種子發(fā)芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
效果分析：
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發(fā)現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發(fā)現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。
設計意圖：
"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的'滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1．在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。
2．根據圖譜有節(jié)奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。
3．激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。
活動準備：
1．節(jié)奏圖譜。
2．樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。
3．豆芽圖片。
活動內容：
（一）通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1．出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。
教師：看，這是什么？
教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽。
（環(huán)節(jié)解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。）
2．教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。
教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒說，教師出示相應的節(jié)奏圖）
教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？
教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）
（環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）
（二）嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型
1．為不同的節(jié)奏型配上相應的動作。
教師：豆芽是怎么鉆的呢？請你來學學。（引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型）
教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。（引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下"的節(jié)奏型）
教師：用什么動作為它加油呢？（教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲）
教師：開出的花是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）
教師：結出的瓜是什么樣子的呢？（根據個別幼兒做得動作集體學）
2．完整地拍出樂曲的節(jié)奏。
教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。
3．通過拍打身體的各個部位來體驗節(jié)奏。
教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領幼兒練習數遍，加強記憶。
（環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學學小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。）
（三）師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。
1．出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。
教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀？（碰鈴、串鈴）
教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢？為什么？（碰鈴）
教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢？為什么？（串鈴）
2．請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。
（教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。）
（環(huán)節(jié)解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。）
（四）游戲體驗 樂器演奏
教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。
1．第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）
2．第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。（提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。 ）
3．聽音樂 演奏樂器。（引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。）
4．交換樂器進行演奏。
1、初步學習兒歌，感受種子發(fā)芽的過程。
2、幫助幼兒了解種子的長大需要陽光、空氣和水。
3、嘗試參與種植，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
［活動準備］
掛圖、小芽芽頭飾、“柳條、青草、花”大布、“花盆”、紅豆、綠豆、音樂，一名教師扮芽芽、乒乓球3個等。
［活動過程］
1、通過教師的引導感受“春姐姐的到來及班里的變化”。
師：“春姐姐來到了我們班，班里有什么變化呢？”（柳樹發(fā)芽，青草變綠，小花。）
2、聽“春姐姐”講述豆豆發(fā)芽的過程，看豆豆發(fā)芽的“相片”。使幼兒了解種子的長大是需要很多要素的。
師：“春姐姐還帶來了一樣東西，你們聽........”（播放散文詩“芽芽笑了”。）
師：“你們聽到了什么？它怎樣長大？它長大需要什么？春姐姐把種子發(fā)芽的過程拍成了相片?！保◣椭變毫私夥N子長大需要空氣陽光和水。）
3、出示“魔術豆”，引導幼兒學習魔術豆發(fā)芽的“咒語”（兒歌）
師：“這個魔術豆長大不僅需要空氣陽光和水還需要咒語?！苯處熓痉赌钪湔Z，幼兒學念咒語。（加上有趣的動作。）
4、幼兒念“咒語”，魔豆發(fā)芽，并長出一個大芽芽。（一教師藏于布后，教師將“魔術豆”種在布的后面，藏于布后的教師在幼兒念兒歌時，抖動布，使幼兒感受到豆豆在泥土里動，最后豆豆長出布外。兩遍之后，教師從布的后面跳出。“大芽芽長處來”。）幫助幼兒學習兒歌，并感知種子發(fā)芽的過程。
5、“大芽芽”用“魔棒”將幼兒變成“豆豆”一起念咒語，一起“長大、發(fā)芽、跳舞”。
6、延伸活動：引發(fā)幼兒種植的興趣，積極參與種植，激發(fā)幼兒觀察，探索“種子發(fā)芽”的過程。師：“還有一些紅豆和綠豆沒有種上呢，咱們一起種在泥土里吧。咱們每天細心的觀察并照顧它們，它們一定會發(fā)芽的?！?BR> 玩泥巴幼兒園教案篇三
陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^的事，而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的`方式，拓展幼兒的想象力。
1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥、陶藝、課件、陶藝實物、陶藝工具、若干背景音樂。
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。
1、出示課件一。
小朋友們，你們看這像什么?(幼兒自由回答)。
2、.出示課件二。
現在又像什么了呢?(幼兒自由回答)。
3、出示課件三。
現在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)。
它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)。
那么它會有什么樣的罐口呢?獸脖子長長的;大大的;還是小小的呢?
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!
三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜荒個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)。
2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)。
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)。
1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮!
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
活動結束。
你們真棒，作品太美了!現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!
自評：
優(yōu)點：
1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。
2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養(yǎng)了幼兒對陶文的熱愛。
3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1.由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環(huán)節(jié)漏掉了，所以只能將它移到最后一環(huán)節(jié)。
2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。
玩泥巴幼兒園教案篇四
教學目標：
1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
教學準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
教學過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現出種子發(fā)芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
效果分析：
幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發(fā)現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的.點數以及發(fā)現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動。
玩泥巴幼兒園教案篇五
活動目標：
一、練習鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識。
三、培養(yǎng)幼兒的一一種責任感。
活動準備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動過程：
1、準備活動。
（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？看到他們你們高興嗎？高興就跟老師來跳個舞吧?。犚魳纷雠氖帧Ⅻc頭、伸手、彎腰的動作。）。
2、幫娃娃找朋友。
a.交代游戲規(guī)則：現在我們來玩?zhèn)€游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了?，F在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了。
b.孩子們去幫娃娃找朋友。
c.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣。
3、總結。
玩泥巴幼兒園教案篇六
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
一、激趣導入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
二、動手操作。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的`造型。(根據老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示，分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
玩泥巴幼兒園教案篇七
活動背景：
大班孩子對周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關經驗上發(fā)揮想像進行創(chuàng)作。
活動目標：
1、通過觀察，簡單了解房子的基本構造，并學會創(chuàng)造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動，并能大膽的想像創(chuàng)作。
3、在動手操作中培養(yǎng)幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
教具：幻燈片、電腦。學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖游戲）。
1、生活經驗講述，說出房子簡單的構造。
師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢？
2、欣賞課件，進一步了解房子的構造。
二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望）。
1、觀看幻燈片。
2、提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）。
3、欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）。
三、講述故事，引出課題――給小動物設計有趣的房子。
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望。
故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）。
2、幼兒為小動物們設計房子。
提問：
1、你喜歡什么動物？
2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）。
四、用各種材料設計房子。幼兒設計房子，教師指導，引導幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的`房子設計出來吧！
五、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）。
活動反思：
1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對于知識經驗太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時由于經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
玩泥巴幼兒園教案篇八
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的'興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。
（2）一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。
三、游戲結束：整理場地。
玩泥巴幼兒園教案篇九
活動目標：
1、嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調性。
2、能主動參與游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一張報紙。
2、音樂：《健康歌》，背景音樂。
活動過程：
一、放音樂《健康歌》，做熱身活動。（3分鐘）。
師：我發(fā)現我們班小朋友的身體都很棒，你們是怎么做到的呢？（鍛煉身體）那老師也和你們一起鍛煉身體吧。
二、合作學習階段。（15分鐘）。
1、用報紙鉆洞。（6分鐘）。
（1）教師做出一個造型，引導幼兒發(fā)現用身體的不同部位能搭出不同的洞。
師：看劉老師的這個動作里有三個洞洞，你們能找到嗎？
總結：我用我的手和肩膀、手和腿搭出了不同的洞洞。
（2）幼兒嘗試用自己的身體搭出不同的洞，教師及時表揚搭出新穎洞洞的幼兒，并與幼兒分享。師：我用我的身體能搭出這么多洞洞，你們能用你們的身體搭出洞洞嗎？請你們試試看。交流：請幼兒介紹一下是用身體的哪些部位搭出來的洞洞？其他的小朋友也可以學著做做?？偨Y：原來我們可以用身體的不同部位搭出那么多不同的洞洞。
（3）幼兒用報紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小、形狀，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，引導幼兒同伴間相互學習。師：你們能把這張報紙鉆過我搭的洞洞嗎？請一個小朋友來試試。
交流：當洞洞變小時，可以怎么做？
總結：用報紙鉆洞洞，當洞洞很大時，報紙很容易鉆過去；但是當洞洞變小了，我們就要把報紙變成長長的、細細的才能鉆過去。
（4）分組活動，兩個幼兒一組，一個幼兒用身體搭洞洞，另一個幼兒用報紙鉆洞洞。教師參與幼兒的活動，提醒始終保持某一動作的幼兒變換動作，以免疲勞。
師：現在也請小朋友們來玩鉆洞洞的游戲，兩個小朋友一組，一個小朋友搭洞洞，另一個小朋友用報紙鉆洞洞。搭洞洞的小朋友盡量用你們的身體搭出許多不同的洞洞。鉆洞洞的小朋友就得想辦法把報紙鉆過洞洞。
總結：剛才小朋友都很棒，用你們的身體搭出來了很多不同的洞洞，鉆洞洞的小朋友也想辦法把報紙鉆過去。
2、自己鉆洞。（6分鐘）。
（1）幼兒兩兩一組，一個搭一個鉆，教師注意引導幼兒搭一個讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞。
師：小朋友想想怎么樣才能搭一個小朋友能鉆過、而且又很牢固的洞洞呢？在游戲時，小朋友要注意安全，小心不要摔著或踩到手腳。
交流：你們是怎樣合作搭洞洞的？
總結；原來我們的身體不同部位還可以搭出這么多讓小朋友能鉆過去的洞。
（2）三個幼兒一起搭鉆洞洞，一個幼兒鉆洞洞，教師加強對個別幼兒的指導，及時鼓勵能較好控制身體的幼兒。
總結：多個小朋友一起，不僅可以用自己身體的不同部位搭出洞洞，還可以小朋友之間相互搭洞洞。
（3）全班分成兩組，8個人搭洞洞，4個人鉆洞洞。教師參與到搭洞洞中，加強個別幼兒的指導。師：多個小朋友一起搭洞洞好玩嗎？那我們現在再加大點難度，全班分成兩組，其中8個小朋友搭洞洞，剩下的4個小朋友鉆洞洞，好不好？搭洞洞的小朋友要注意把洞洞搭得牢固，還要注意和旁邊小朋友配合一起搭洞洞，鉆洞洞的小朋友要小心點，不要踩到小朋友的腳或手喲。
三、總結放松，教師和幼兒坐著，邊總結邊放松身體。（3分鐘）。
玩泥巴幼兒園教案篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術優(yōu)質課教案《好玩的泥巴》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.嘗試和泥，讓幼兒關注泥巴的變化。
2.會初步用團和捏的方法玩泥。
3.培養(yǎng)孩子對泥工活動的興趣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
泥制品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲、小花等)。
活動過程：
1.請幼兒欣賞泥制品，引起幼兒的興趣，并讓幼兒討論它們是用什么做成的。
2.引導幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特征。
(1)請幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆干泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特征是：松松的，軟軟的。
(2)引導幼兒說一說泥巴是怎樣和成的，并初步嘗試一下。
(3)請幼兒觀察并用手觸摸一下，
感受泥巴的特征是：濕濕的，粘粘的。
3.以玩游戲的'方式引導孩子參與：“今天我們來玩?zhèn)€超級變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么?(變成個元宵)又變成了什么?(變成個毛毛蟲)，然后給幼兒示范用團和捏的方法玩泥，先把泥巴團成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領和注意事項。
4.每人一塊泥巴，請幼兒用團和捏的方法玩泥，玩的時候要注意和同伴相互學習，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩泥。
5.幼兒相互欣賞并交流自己的作品，指出好在哪里，不好在哪里。
活動延伸：
1.把做好的泥制品放好曬干，并給曬干的泥制品上色，投放到展區(qū)供幼兒欣賞。
2.在手工區(qū)投放濕泥，顏料，模具等，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性地玩泥。我的創(chuàng)新：
小結及反思：
本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發(fā)展幼兒的動手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。
玩泥巴幼兒園教案篇十一
2.游戲：真娃娃，泥娃娃。
教師講解游戲規(guī)則：當老師說“真娃娃”時，小朋友可以自由隨意走動，玩耍；當老師說“泥娃娃”時，小朋友就得停下來，保持動作不準動。游戲反復數遍。
泥娃娃肚子餓了，我們用豐收泥巴餅來招待它們吧！
1.教師制作餅，幼兒注意制作方法。
（1）出示講解需使用的材料，特別提示秋季是豐收的季節(jié)，農田里可以收獲到各種各樣的種子。
（2）將小泥團用手掌壓扁。
（3）取自己喜愛的種子裝飾泥餅。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
三、欣賞大家做的餅，并送餅給泥娃娃吃。
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玩泥巴幼兒園教案篇十二
1、通過觀察想象運用已有的泥塑技能，進行大膽創(chuàng)作，解決創(chuàng)作中的問題。
2、發(fā)展觀察想象能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
泥巴、刻刀、錄音機、磁帶、板。
（一）幼兒堆泥：鼓勵幼兒大膽堆泥。
（二）集中討論，解決重點、難點。
1、教師取一份作品：大家快來看看，××小朋友堆得像什么？
2、小結：小朋友有這么多的發(fā)現，就是因為你們站的位置不同，觀察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來。
3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？
4、除了用這個方法，還可以用什么方法？（引出工具）。
（三）幼兒根據所堆的泥的造型做進一步的修改。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
三：講評：
這件作品是誰做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術家，現在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們去把小手洗干凈。
玩泥巴幼兒園教案篇十三
1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
印畫時，畫紙要壓均勻。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機電視機錄音機。
一開始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時，要一點一點地挨著壓紙，用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
玩泥巴幼兒園教案篇十四
我們幼兒園里的孩子都是農村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設計了這節(jié)美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)展幼兒的動手的能力，捏造自己喜歡的動物。
1、感受泥的特點。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。
3、學會與他人一起分享自己和別人的成果。
1、重點：孩子能根據自己認識的動物，捏出自己喜歡的動物樣子。
2、難點：孩子們學會欣賞自己的作品，還會與同伴分享。
1、準備材料：幾種常見動物卡片、泥巴、水。
2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置，并讓幼兒自己拿出準備好的泥巴。
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
為了激起學生的興趣，把準備的材料拿出來，然后說明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談論自己喜歡的動物。
1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。
三、老師和孩子們一起捏動物。
老師宣布活動的開始，并恰當引導孩子們捏的動物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。
1、在本次教學活動中，我發(fā)現孩子們都能很認真，很開心的捏造自己喜歡的動物，都很樂意自己去動手。
2、由于這些孩子都在農村里生長，有些動物他們都沒見過，只是在電視上看多，所以捏出來的和現實的有很大差距。
3、在學會與他人分享成功的喜悅時，孩子們臉上都露初了笑容，大多數孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。
玩泥巴幼兒園教案篇十五
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。
三.游戲結束：整理場地。
（一）、反思教師。
我們應該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學活動中，充分運用多樣化的學習形式，來促進幼兒多元化的智能發(fā)展。經常選擇生活中孩子們最經常接觸的自然物作為活動內容，激發(fā)孩子學習的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學意識。
我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現的這一現象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達成教育的共識。
（二）、反思幼兒教育。
通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。
玩泥巴幼兒園教案篇十六
幼兒通過和泥的過程，了解和泥需要一定量的水。通過活動，提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調能力。
5～6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動一。
看一看，這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題：泥是怎樣和出來的?
幼兒討論：怎樣和泥?
試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團。
想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點一點加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點一點加入水。
做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現。
(1)把多的水倒出去一些，再加一點一點土。
(2)在不太稀的泥中一點一點加入土，很快就和好了。
(3)在干泥中一點一點加水，揉一揉就和好了。
探究活動二。
探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。
說一說我的實驗結果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。
(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。
玩泥巴幼兒園教案篇十七
1.應知初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用你進行活動的樂趣。
2.應會塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學生的立體造型能力。
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
1.教具：圖片陶藝作品。
2.學具：泥材料實踐活動用泥塑造器物（容器）。
教學目標：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
教學準備：陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學過程：
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏。
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的.作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）。