編寫(xiě)教案還需要注意語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、格式規(guī)范統(tǒng)一等要求。教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過(guò)這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法與技巧，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
小河馬的大口罩大班教案篇一
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
：掛圖、手偶（小河馬）、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
二、出示全部掛圖。
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
（2）、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事！
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)！
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事。
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的'。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、回憶故事內(nèi)容。
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！
小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！
小河馬的大口罩大班教案篇二
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《小河馬的大口罩》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
3、初步了解預(yù)防疾病的方法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
掛圖、手偶（小河馬）、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
（2）、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事！
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的.病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)！
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、回憶故事內(nèi)容
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！
小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！
小河馬的大口罩大班教案篇三
1、借助課件或掛圖，通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，知道感冒會(huì)傳染給別人，懂得預(yù)防感冒。
1、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬、熊醫(yī)生、小白兔、小松鼠圖片。
2、布置森林背景，故事錄音。
3、音樂(lè)：《去森林郊游》、《健康歌》。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：今天森林里這么安靜，小動(dòng)物們?cè)趺礇](méi)出來(lái)玩呀?幼兒想象自由討論。
(出示森林背景)提問(wèn)：
1、這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?怎么都戴上口罩呀?它是用來(lái)干什么的?什么時(shí)候才要戴它?(幼兒回答)
2、小朋友，你感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?如果感冒了，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來(lái)?(幼：吃藥、多喝水、休息、出外時(shí)帶上口罩等等。)森林里這些小動(dòng)物到底怎么了，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。
1、出示課件或掛圖第一幅，提問(wèn)：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))
2、出示課件或掛圖第二幅，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)了?想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
3、出示課件或掛圖第三幅，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情。第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?(幼兒回答)。
4、聽(tīng)錄音，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?
3、幼兒給森林背景上的小動(dòng)物摘掉口罩。
教師：小朋友們想的辦法真靈，小動(dòng)物們用了之后感冒都好了，我們來(lái)給小動(dòng)物們摘掉口罩吧。
小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更棒吧。(放音樂(lè)《健康歌》)
及反思：活動(dòng)的導(dǎo)入富有趣味性，情境性;音樂(lè)的恰當(dāng)運(yùn)用切合了題意;游戲的設(shè)計(jì)，符合幼兒喜好游戲的特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程完整有趣，故事生動(dòng)形象，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻。
在活動(dòng)中給幼兒了很多參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中孩子們大膽猜測(cè)積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，并注重語(yǔ)言富有啟發(fā)性，引導(dǎo)富有有效性，注意了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，給幼兒了充分的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的參與者。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用情景導(dǎo)入法、故事中斷法、情境表演、律動(dòng)等方法，把枯燥的難以理解的健康知識(shí)，通過(guò)主題教學(xué)的有效整合，使孩子們輕松理解。
小河馬的大口罩大班教案篇四
最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課《河馬的口罩》。
讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
實(shí)物口罩磁帶《健康歌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師出示口罩問(wèn)：小朋友，這是什么？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴口罩?。克麄?yōu)槭裁匆髂兀?BR> 2、幼兒自由討論
3、師小結(jié)：口罩可以抵擋細(xì)菌，防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體。別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌。
（二）基本部分
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于口罩的故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，那個(gè)口罩是誰(shuí)的，好嗎？
2、師講故事
3、討論：
那個(gè)大口罩是誰(shuí)的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？
小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事？又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢？
那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傳染的原因）
4、小結(jié)：哦，原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。
5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，（如勤洗手，不吃變質(zhì)的東西等）。
6、師：老師還有個(gè)辦法，也可以預(yù)防疾病，就是多運(yùn)動(dòng)。來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧，讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng)，然后大家跟著做。
（三）結(jié)束
到室外跳《健康歌》。
我上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒(méi)有一起吃一根糖的現(xiàn)象了，反而經(jīng)常聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，那里有細(xì)菌，誰(shuí)講衛(wèi)生的話語(yǔ)了。我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了。
這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果。在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中，我層層深入，在幼兒回答完問(wèn)題后，突然明白了，生活中要講究衛(wèi)生，不然就會(huì)生病。
小河馬的大口罩大班教案篇五
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是感冒的時(shí)候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時(shí)候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺(jué)得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過(guò)“小河馬戴口罩”這個(gè)故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動(dòng)物，故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的生病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。
1、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容，能夠說(shuō)出感冒的基本情況。
2、懂得如何預(yù)防感冒。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
口罩、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示口罩，引入活動(dòng)。
老師：老師給大家看一個(gè)東西，你們猜一猜是什么呢？這個(gè)東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。
幼兒回答：是口罩。
老師：小朋友們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?BR> 戴口罩可以防止灰塵和吸進(jìn)進(jìn)到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。
老師：在森林里有一只小動(dòng)物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰(shuí)呀？
培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒回答。
二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。
原來(lái)呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？
1、觀看圖片一：
老師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！
不可以對(duì)著別人和食物打噴嚏，否則會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。
老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會(huì)飛到哪里去了？我們一起來(lái)瞧一瞧吧！
2、觀看圖片二：
3、觀看圖片三：
到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？
4、觀看圖片四：
小兔子把大口罩扔出窗外，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
三、教師完整講故事，提出問(wèn)題：
1、故事聽(tīng)完后，意想不到的事情是什么呢？
2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會(huì)那么多呢？
3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？他們都把口罩當(dāng)成了什么？
4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？
6、小朋友們都得過(guò)感冒嗎？你們感冒時(shí)是什么感覺(jué)？如果你是醫(yī)生，會(huì)如何幫助小動(dòng)物？
可以打針吃藥，多喝點(diǎn)水，多吃點(diǎn)水果和蔬菜。
教學(xué)結(jié)束：
小朋友們真厲害，知道這么多知識(shí)，小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，病很快就好了。我們快點(diǎn)告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！
小河馬的大口罩大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。
2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看這是什么？（口罩）。
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？（醫(yī)生、護(hù)士、清潔工）你知道為什么要帶口罩？（口罩可以抵擋細(xì)菌）。
3．分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？為什么要帶口罩？
（2）欣賞課件第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊?。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）。
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩？會(huì)用他來(lái)干嘛？
（3）欣賞課件，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
這個(gè)帶著病菌的.口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?？為什么?huì)感冒？小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了？（總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。）。
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？
四、了解感冒的癥狀。
小朋友們你們感冒過(guò)嗎？怎樣得的感冒？感冒后會(huì)怎么樣呀？結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
1、感冒了，你覺(jué)得難受嗎？那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生??？（多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生）。
2、為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的??！我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。
小河馬的大口罩大班教案篇七
2.了解如何預(yù)防感冒。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
幼兒用書(shū)《小河馬的`大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
一、導(dǎo)入。
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
1.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。
三、理解故事。
教師提問(wèn)：
1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？
3.小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？
5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？
8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
10.第二天發(fā)生了什么事？
討論。
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？
3.怎樣才不會(huì)感冒？
4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。
四、學(xué)講故事。
1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小河馬的大口罩大班教案篇八
1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會(huì)傳染給別人。
2.了解如何預(yù)防感冒。
3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
幼兒用書(shū)《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
一.導(dǎo)入
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
二．聽(tīng)講故事《小河馬的大口罩》
1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。
2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
三．理解故事
教師提問(wèn)：
1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？
3.小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？
5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？
8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
10.第二天發(fā)生了什么事？
討論
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？
3.怎樣才不會(huì)感冒？
4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。
四.學(xué)講故事
1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
小河馬的大口罩大班教案篇九
1、理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?BR> （幼兒紛紛回答）
師：小朋友，你感冒過(guò)嗎？感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？如果感冒了，怎樣做？
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了？小河馬得了什么?。啃『玉R戴口罩發(fā)生了什么事？
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
小河馬的大口罩大班教案篇十
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
一、播放音樂(lè)《去森林郊游》。
激發(fā)幼兒興趣，今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？
師：這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?？怎么都戴上口罩了?BR> （幼兒紛紛回答）
（幼兒回答：吃藥、打針、多喝水、休息等等。）
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖
師：小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
（幼兒想一想）
2、出示第二幅掛圖
想想“口罩不見(jiàn)了”會(huì)發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩
（示相關(guān)小動(dòng)物的圖片）
3、出示第三幅掛圖
幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動(dòng)
小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
小河馬的大口罩大班教案篇十一
1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。
2、了解感冒的傳播途徑。
3、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒。
掛圖、動(dòng)物頭飾、磁帶
1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭(zhēng)著回答（小動(dòng)物們玩去了、小動(dòng)物們正在睡覺(jué)、小動(dòng)物們藏起來(lái)了等等）。
2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)幼兒與小河馬打招呼并提問(wèn)幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來(lái)的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問(wèn)幼兒現(xiàn)在我們明白小動(dòng)物們到哪里去了嗎？（原來(lái)小動(dòng)物們是生病了。）
4、教師與幼兒一起戴上動(dòng)物頭飾分角色復(fù)述故事。
5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。
6、教師問(wèn)幼兒你們?cè)敢飧忻皢?？然后提?wèn)幼兒感冒給身體帶來(lái)了哪些癥狀？
7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。
8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。
播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
結(jié)束部分：
播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動(dòng)物們。
小河馬的大口罩大班教案篇十二
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
:
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)!
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、回憶故事內(nèi)容
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!
：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!
小河馬的大口罩大班教案篇十三
多彩的秋天。
課題名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、借助課件或掛圖，通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，知道感冒會(huì)傳染給別人，懂得預(yù)防感冒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬、熊醫(yī)生、小白兔、小松鼠圖片。
2、布置森林背景，故事錄音。
3、音樂(lè)：《去森林郊游》、《健康歌》。
活動(dòng)流程。
一、伴隨音樂(lè)《去森林郊游》進(jìn)入場(chǎng)地，師幼圍坐在一起。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：今天森林里這么安靜，小動(dòng)物們?cè)趺礇](méi)出來(lái)玩呀?幼兒想象自由討論。
(出示森林背景)提問(wèn)：
1、這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?怎么都戴上口罩呀?它是用來(lái)干什么的?什么時(shí)候才要戴它?(幼兒回答)。
2、小朋友，你感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?如果感冒了，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來(lái)?(幼：吃藥、多喝水、休息、出外時(shí)帶上口罩等等。)森林里這些小動(dòng)物到底怎么了，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。
二、分段欣賞課件或掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示課件或掛圖第一幅，提問(wèn)：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))。
2、出示課件或掛圖第二幅，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)了?想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
3、出示課件或掛圖第三幅，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情。第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?(幼兒回答)。
4、聽(tīng)錄音，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。
三、說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
1、請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?
3、幼兒給森林背景上的小動(dòng)物摘掉口罩。
教師：小朋友們想的辦法真靈，小動(dòng)物們用了之后感冒都好了，我們來(lái)給小動(dòng)物們摘掉口罩吧。
四、教師帶領(lǐng)幼兒做《健身操》，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更棒吧。(放音樂(lè)《健康歌》)。
五、活動(dòng)延伸：讓幼兒分角色表演故事。
小結(jié)及反思：活動(dòng)的導(dǎo)入富有趣味性，情境性;音樂(lè)的恰當(dāng)運(yùn)用切合了題意;游戲的設(shè)計(jì)，符合幼兒喜好游戲的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程完整有趣，故事生動(dòng)形象，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻。
在活動(dòng)中給幼兒提供了很多參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中孩子們大膽猜測(cè)積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，并注重語(yǔ)言富有啟發(fā)性，引導(dǎo)富有有效性，注意了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，給幼兒提供了充分的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的參與者。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用情景導(dǎo)入法、故事中斷法、情境表演、律動(dòng)等方法，把枯燥的難以理解的健康知識(shí)，通過(guò)主題教學(xué)的有效整合，使孩子們輕松理解。
小河馬的大口罩大班教案篇十四
1.看這是什么?(口罩)。
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩?(醫(yī)生、護(hù)士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵擋細(xì)菌)。
3.分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?
(2)欣賞課件第二段，猜猜"口罩不見(jiàn)了"又會(huì)發(fā)生什么事情?
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)。
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩?會(huì)用他來(lái)干嘛?
(3)欣賞課件，說(shuō)說(shuō)"口罩不見(jiàn)了"后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!
這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?為什么會(huì)感冒?小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了?(總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。)。
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)。
帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?
四、了解感冒的癥狀。
小朋友們你們感冒過(guò)嗎?怎樣得的感冒?感冒后會(huì)怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
1.感冒了，你覺(jué)得難受嗎?那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生病?(多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生)。
2.為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的啊!我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。
小河馬的大口罩大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。
2.了解感冒給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好地對(duì)待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識(shí)。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的`孩子。
5.了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個(gè)小松鼠圖片。
2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書(shū)；音樂(lè)磁帶：《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么?。克梢杂脕?lái)干什么用呢？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎？（幼兒自由回答）。
（二）展開(kāi)。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)）。
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)）。
（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
（3）幼兒閱讀自制小書(shū)，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。
（4）欣賞掛圖，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢？
3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。
4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5.播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
小河馬的大口罩大班教案篇十六
感冒，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)此有切身的感受。感冒時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班幼兒有了一定的健康知識(shí)積累，為了讓幼兒了解感冒的傳染性，大班語(yǔ)言活動(dòng)《小河馬的大口罩》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。
2.了解感冒給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好地對(duì)待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識(shí)。
三、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。
難點(diǎn)：知道預(yù)防感冒的方法。
活動(dòng)方式：集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個(gè)小松鼠圖片。
2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書(shū)；音樂(lè)磁帶：《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》。
五、說(shuō)教法。
遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的'閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。
1.猜測(cè)討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
2.直觀展示法：直觀展示教具具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。
3.情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么??？它可以用來(lái)干什么用呢？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎？（幼兒自由回答）。
（二）展開(kāi)。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)）。
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)）。
（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
（3）幼兒閱讀自制小書(shū)，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。
（4）欣賞掛圖，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢？
3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。
4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5.播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸。
幼兒獨(dú)立閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8―9頁(yè)中故事。
小河馬的大口罩大班教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？”（幼兒……）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（……）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）。
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊?。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的'事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么??？
6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)??！如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。
小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂(lè)的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。
引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。
一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。
小河馬的大口罩大班教案篇十八
內(nèi)容分析：
《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病，通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒(méi)有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識(shí)的積累和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感冒及傳染病展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法，培養(yǎng)孩子遇到事情積極動(dòng)腦。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒生活，注重從孩子實(shí)際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)。
幼兒分析：
大班幼兒通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)生活，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中的一些小知識(shí)，都有自己的一些見(jiàn)解和方法，而且大班幼兒語(yǔ)言和創(chuàng)新思維都有了較大的'發(fā)展，能夠大膽的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法，活動(dòng)中的知識(shí)和物品都源于生活，所以本主題活動(dòng)符合大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？”（幼兒…………。）。
師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）。
師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（……。）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）。
二、看圖片理解故事內(nèi)容。
（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢……。
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…。。（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）。
師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么?。?BR> 6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)??！如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）。
結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
小河馬的大口罩大班教案篇十九
感冒是生活中的常見(jiàn)病，很容易通過(guò)空氣傳播，抵抗力弱的.幼兒很容易被傳染。我設(shè)計(jì)的“小河馬的大口罩”這一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，旨在讓幼兒明白感冒病毒能通過(guò)空氣傳播，并學(xué)會(huì)預(yù)防感冒。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、了解如何預(yù)防感冒。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2、教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
1、教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。
三、理解故事。
教師提問(wèn)：
1、剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2、故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？
3、小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
5、小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6、誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
7、小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？
8、小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9、誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
10、第二天發(fā)生了什么事？
四、討論。
1、教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？
3、怎樣才不會(huì)感冒？
4、教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。
五、學(xué)講故事。
1、教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3、請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小河馬的大口罩大班教案篇二十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《小河馬的大口罩》中班健康活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容
實(shí)物口罩磁帶《健康歌》
(一)開(kāi)始部分
1、師出示口罩問(wèn):小朋友,這是什么?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?
2、幼兒自由討論
3、師小結(jié):口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌.
(二)基本部分
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于口罩的`故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),那個(gè)口罩是誰(shuí)的,好嗎?
2、師講故事
3、討論：
那個(gè)大口罩是誰(shuí)的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？
小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事?又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢?
那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傳染的原因)
4、小結(jié)：哦，原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。
5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。
6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.
(三)結(jié)束
到室外跳《健康歌》
我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒(méi)有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽(tīng)到有小朋友說(shuō),那里有細(xì)菌,誰(shuí)不講衛(wèi)生的話語(yǔ)了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.
這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中,我層層深入,在幼兒回答完問(wèn)題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.
但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗(yàn)也有差別,所以,在引導(dǎo)過(guò)程中,仍然有一些小朋友不太積極,對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深.
小河馬的大口罩大班教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，樂(lè)于鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3.理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物感冒的原因，了解詞語(yǔ)“傻了眼”
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事，了解故事的情節(jié)以及感冒的傳播途徑和癥狀。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防感冒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：今天張老師要請(qǐng)小朋友們看一幅圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？（小動(dòng)物們都在醫(yī)院門口排隊(duì)）都有哪些小動(dòng)物在醫(yī)院門口排隊(duì)呀？（小松鼠、小鹿、小羊、小白兔）他們得了什么病呢？我們一起來(lái)看看他們有什么癥狀吧？（播放“打噴嚏”的錄音）他們?cè)趺戳搜剑颗?，原?lái)他們都感冒了，感冒舒不舒服？（不舒服）他們是怎么得的呢？我們一起來(lái)欣賞故事《小河馬的大口罩》。
（二）展開(kāi)。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
2.運(yùn)用課件，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，了解感冒的傳播途徑和癥狀。
提問(wèn)：
（1）除了圖上的小松鼠、小鹿、小羊、小白兔得了感冒，故事中還有誰(shuí)感冒了？（大河馬）大河馬得的是什么感冒？（重感冒）他有什么癥狀呀？（不停地打噴嚏）它去醫(yī)院看病，熊醫(yī)生給他一包藥和一只大口罩。小河馬戴上大口罩，捧著要回家去了。
（2）小河馬在回家的路上發(fā)生了什么事？（半路上，小河馬忍不住打了一個(gè)打噴嚏，大口罩飛過(guò)樹(shù)梢不見(jiàn)了）哎！你知道嗎？我們?cè)诖驀娞绲臅r(shí)候，口腔和鼻子里就會(huì)不小心噴出一些液體，如果你沖著別人打噴嚏是非常不衛(wèi)生、不禮貌的。如果你生病了沖著別人打噴嚏，還容易把病傳染給別人。所以我們要用手輕輕捂住嘴巴和鼻子打噴嚏。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小河馬打個(gè)大噴嚏。是誰(shuí)撿到了小河馬的大口罩？（小白兔）小白兔用大口罩做了什么？（小白兔用大口罩當(dāng)籃子，它另起一大包蘑菇回家去了）他在回家的路上碰到了誰(shuí)？（小羊和小鹿）它是怎么做的？（小白兔捧出蘑菇給他倆吃）小白兔回到家后，又把大口罩往窗外一扔。在這里小白兔一共做錯(cuò)了兩件事，你知道是哪兩件事嗎？（第一件事就是在撿到東西就隨便用，第二件事就是當(dāng)小白兔用完大口罩后就隨便往窗外一扔，是非常不衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為）現(xiàn)在你知道小白兔、小羊和小鹿為什么會(huì)感冒了嗎？（因?yàn)樗麄兌冀佑|到了小河馬帶有細(xì)菌的大口罩）。
（3）誰(shuí)撿到了小白兔仍在窗外的大口罩？（小松鼠）小松鼠用大口罩做了什么？（吊床）小松鼠撿起了大口罩回到樹(shù)上做了個(gè)吊床，小松鼠躺在吊床上，美美的說(shuō)了什么？（“哈哈，真舒服”）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）第二天一早，森林醫(yī)院門口發(fā)生了什么事？（第二天一早，森林醫(yī)院門口來(lái)了很多的病人，“阿嚏！阿嚏！”一個(gè)個(gè)噴嚏打得可響呢。）熊醫(yī)生開(kāi)門一看傻了眼。什么是傻了眼？（因?yàn)樾茚t(yī)生沒(méi)想到會(huì)有這么多的小動(dòng)物會(huì)得感冒，它覺(jué)得非常意外，所以傻了眼）這些小動(dòng)物是怎么得的感冒呀？（因?yàn)樗麄兌冀佑|到了小河馬帶有細(xì)菌的大口罩）。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：你得過(guò)感冒嗎？你得感冒的時(shí)候媽媽是怎么照顧你的？（吃藥、打針、多喝水）你們的感冒的時(shí)候什么感覺(jué)？（頭疼、流鼻涕、發(fā)燒）小動(dòng)物們也說(shuō)，感冒了鼻子塞塞的、緊緊的，連呼吸都困難，我們可真不想感冒呀。你們能不能幫這些小動(dòng)物想想辦法，怎樣才能預(yù)防感冒，不把感冒傳染給更多的人呢？（多喝水、多吃水果、多運(yùn)動(dòng)）。
4.交流秋季還有那些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是秋季，小朋友最容易的的病就是腹瀉手足口病和感冒了。你覺(jué)得怎樣才能預(yù)防這些疾病呢？（多喝水、多運(yùn)動(dòng)、勤洗手）。
（三）結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：剛才小朋友們都說(shuō)了一個(gè)對(duì)付疾病最好的方法，那就是要多運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在我們就趕緊運(yùn)動(dòng)起來(lái)，把疾病都趕跑吧！
小河馬的大口罩大班教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。
2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看這是什么？（口罩）。
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？（醫(yī)生、護(hù)士、清潔工）你知道為什么要帶口罩？（口罩可以抵擋細(xì)菌）。
3、分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？為什么要帶口罩？
（2）欣賞課件第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）。
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩？會(huì)用他來(lái)干嘛？
（3）欣賞課件，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)感冒？小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了？（總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。）。
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？
四、了解感冒的癥狀。
1．小朋友們你們感冒過(guò)嗎？怎樣得的感冒？感冒后會(huì)怎么樣呀？結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的`方法。
1、感冒了，你覺(jué)得難受嗎？那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生病？（多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生）。
教學(xué)反思。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小河馬的大口罩大班教案篇一
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
：掛圖、手偶（小河馬）、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
二、出示全部掛圖。
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
（2）、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事！
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)！
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事。
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的'。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、回憶故事內(nèi)容。
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！
小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！
小河馬的大口罩大班教案篇二
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《小河馬的大口罩》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
3、初步了解預(yù)防疾病的方法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
掛圖、手偶（小河馬）、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
（2）、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事！
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的.病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)！
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、回憶故事內(nèi)容
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！
小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！
小河馬的大口罩大班教案篇三
1、借助課件或掛圖，通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，知道感冒會(huì)傳染給別人，懂得預(yù)防感冒。
1、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬、熊醫(yī)生、小白兔、小松鼠圖片。
2、布置森林背景，故事錄音。
3、音樂(lè)：《去森林郊游》、《健康歌》。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：今天森林里這么安靜，小動(dòng)物們?cè)趺礇](méi)出來(lái)玩呀?幼兒想象自由討論。
(出示森林背景)提問(wèn)：
1、這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?怎么都戴上口罩呀?它是用來(lái)干什么的?什么時(shí)候才要戴它?(幼兒回答)
2、小朋友，你感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?如果感冒了，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來(lái)?(幼：吃藥、多喝水、休息、出外時(shí)帶上口罩等等。)森林里這些小動(dòng)物到底怎么了，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。
1、出示課件或掛圖第一幅，提問(wèn)：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))
2、出示課件或掛圖第二幅，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)了?想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
3、出示課件或掛圖第三幅，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情。第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?(幼兒回答)。
4、聽(tīng)錄音，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?
3、幼兒給森林背景上的小動(dòng)物摘掉口罩。
教師：小朋友們想的辦法真靈，小動(dòng)物們用了之后感冒都好了，我們來(lái)給小動(dòng)物們摘掉口罩吧。
小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更棒吧。(放音樂(lè)《健康歌》)
及反思：活動(dòng)的導(dǎo)入富有趣味性，情境性;音樂(lè)的恰當(dāng)運(yùn)用切合了題意;游戲的設(shè)計(jì)，符合幼兒喜好游戲的特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程完整有趣，故事生動(dòng)形象，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻。
在活動(dòng)中給幼兒了很多參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中孩子們大膽猜測(cè)積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，并注重語(yǔ)言富有啟發(fā)性，引導(dǎo)富有有效性，注意了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，給幼兒了充分的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的參與者。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用情景導(dǎo)入法、故事中斷法、情境表演、律動(dòng)等方法，把枯燥的難以理解的健康知識(shí)，通過(guò)主題教學(xué)的有效整合，使孩子們輕松理解。
小河馬的大口罩大班教案篇四
最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課《河馬的口罩》。
讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
實(shí)物口罩磁帶《健康歌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師出示口罩問(wèn)：小朋友，這是什么？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴口罩?。克麄?yōu)槭裁匆髂兀?BR> 2、幼兒自由討論
3、師小結(jié)：口罩可以抵擋細(xì)菌，防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體。別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌。
（二）基本部分
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于口罩的故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，那個(gè)口罩是誰(shuí)的，好嗎？
2、師講故事
3、討論：
那個(gè)大口罩是誰(shuí)的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？
小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事？又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢？
那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傳染的原因）
4、小結(jié)：哦，原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。
5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，（如勤洗手，不吃變質(zhì)的東西等）。
6、師：老師還有個(gè)辦法，也可以預(yù)防疾病，就是多運(yùn)動(dòng)。來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧，讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng)，然后大家跟著做。
（三）結(jié)束
到室外跳《健康歌》。
我上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒(méi)有一起吃一根糖的現(xiàn)象了，反而經(jīng)常聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，那里有細(xì)菌，誰(shuí)講衛(wèi)生的話語(yǔ)了。我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了。
這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果。在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中，我層層深入，在幼兒回答完問(wèn)題后，突然明白了，生活中要講究衛(wèi)生，不然就會(huì)生病。
小河馬的大口罩大班教案篇五
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是感冒的時(shí)候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時(shí)候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺(jué)得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過(guò)“小河馬戴口罩”這個(gè)故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動(dòng)物，故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的生病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。
1、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容，能夠說(shuō)出感冒的基本情況。
2、懂得如何預(yù)防感冒。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
口罩、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示口罩，引入活動(dòng)。
老師：老師給大家看一個(gè)東西，你們猜一猜是什么呢？這個(gè)東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。
幼兒回答：是口罩。
老師：小朋友們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?BR> 戴口罩可以防止灰塵和吸進(jìn)進(jìn)到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。
老師：在森林里有一只小動(dòng)物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰(shuí)呀？
培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒回答。
二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。
原來(lái)呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？
1、觀看圖片一：
老師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！
不可以對(duì)著別人和食物打噴嚏，否則會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。
老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會(huì)飛到哪里去了？我們一起來(lái)瞧一瞧吧！
2、觀看圖片二：
3、觀看圖片三：
到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？
4、觀看圖片四：
小兔子把大口罩扔出窗外，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
三、教師完整講故事，提出問(wèn)題：
1、故事聽(tīng)完后，意想不到的事情是什么呢？
2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會(huì)那么多呢？
3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？他們都把口罩當(dāng)成了什么？
4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？
6、小朋友們都得過(guò)感冒嗎？你們感冒時(shí)是什么感覺(jué)？如果你是醫(yī)生，會(huì)如何幫助小動(dòng)物？
可以打針吃藥，多喝點(diǎn)水，多吃點(diǎn)水果和蔬菜。
教學(xué)結(jié)束：
小朋友們真厲害，知道這么多知識(shí)，小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，病很快就好了。我們快點(diǎn)告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！
小河馬的大口罩大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。
2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看這是什么？（口罩）。
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？（醫(yī)生、護(hù)士、清潔工）你知道為什么要帶口罩？（口罩可以抵擋細(xì)菌）。
3．分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？為什么要帶口罩？
（2）欣賞課件第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊?。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）。
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩？會(huì)用他來(lái)干嘛？
（3）欣賞課件，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
這個(gè)帶著病菌的.口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?？為什么?huì)感冒？小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了？（總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。）。
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？
四、了解感冒的癥狀。
小朋友們你們感冒過(guò)嗎？怎樣得的感冒？感冒后會(huì)怎么樣呀？結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
1、感冒了，你覺(jué)得難受嗎？那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生??？（多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生）。
2、為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的??！我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。
小河馬的大口罩大班教案篇七
2.了解如何預(yù)防感冒。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
幼兒用書(shū)《小河馬的`大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
一、導(dǎo)入。
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
1.教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。
三、理解故事。
教師提問(wèn)：
1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？
3.小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？
5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？
8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
10.第二天發(fā)生了什么事？
討論。
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？
3.怎樣才不會(huì)感冒？
4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。
四、學(xué)講故事。
1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小河馬的大口罩大班教案篇八
1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會(huì)傳染給別人。
2.了解如何預(yù)防感冒。
3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
幼兒用書(shū)《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
一.導(dǎo)入
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
二．聽(tīng)講故事《小河馬的大口罩》
1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。
2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
三．理解故事
教師提問(wèn)：
1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？
3.小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？
5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？
8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9.誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
10.第二天發(fā)生了什么事？
討論
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？
3.怎樣才不會(huì)感冒？
4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。
四.學(xué)講故事
1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
小河馬的大口罩大班教案篇九
1、理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?BR> （幼兒紛紛回答）
師：小朋友，你感冒過(guò)嗎？感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？如果感冒了，怎樣做？
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了？小河馬得了什么?。啃『玉R戴口罩發(fā)生了什么事？
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
小河馬的大口罩大班教案篇十
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
一、播放音樂(lè)《去森林郊游》。
激發(fā)幼兒興趣，今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？
師：這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?？怎么都戴上口罩了?BR> （幼兒紛紛回答）
（幼兒回答：吃藥、打針、多喝水、休息等等。）
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖
師：小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
（幼兒想一想）
2、出示第二幅掛圖
想想“口罩不見(jiàn)了”會(huì)發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了？誰(shuí)撿到小河馬的大口罩
（示相關(guān)小動(dòng)物的圖片）
3、出示第三幅掛圖
幼兒說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動(dòng)
小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
小河馬的大口罩大班教案篇十一
1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。
2、了解感冒的傳播途徑。
3、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒。
掛圖、動(dòng)物頭飾、磁帶
1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭(zhēng)著回答（小動(dòng)物們玩去了、小動(dòng)物們正在睡覺(jué)、小動(dòng)物們藏起來(lái)了等等）。
2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)幼兒與小河馬打招呼并提問(wèn)幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來(lái)的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問(wèn)幼兒現(xiàn)在我們明白小動(dòng)物們到哪里去了嗎？（原來(lái)小動(dòng)物們是生病了。）
4、教師與幼兒一起戴上動(dòng)物頭飾分角色復(fù)述故事。
5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。
6、教師問(wèn)幼兒你們?cè)敢飧忻皢?？然后提?wèn)幼兒感冒給身體帶來(lái)了哪些癥狀？
7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。
8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。
播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
結(jié)束部分：
播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動(dòng)物們。
小河馬的大口罩大班教案篇十二
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
:
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)!
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、回憶故事內(nèi)容
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!
：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!
小河馬的大口罩大班教案篇十三
多彩的秋天。
課題名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、借助課件或掛圖，通過(guò)猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，知道感冒會(huì)傳染給別人，懂得預(yù)防感冒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬、熊醫(yī)生、小白兔、小松鼠圖片。
2、布置森林背景，故事錄音。
3、音樂(lè)：《去森林郊游》、《健康歌》。
活動(dòng)流程。
一、伴隨音樂(lè)《去森林郊游》進(jìn)入場(chǎng)地，師幼圍坐在一起。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：今天森林里這么安靜，小動(dòng)物們?cè)趺礇](méi)出來(lái)玩呀?幼兒想象自由討論。
(出示森林背景)提問(wèn)：
1、這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?怎么都戴上口罩呀?它是用來(lái)干什么的?什么時(shí)候才要戴它?(幼兒回答)。
2、小朋友，你感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?如果感冒了，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來(lái)?(幼：吃藥、多喝水、休息、出外時(shí)帶上口罩等等。)森林里這些小動(dòng)物到底怎么了，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。
二、分段欣賞課件或掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示課件或掛圖第一幅，提問(wèn)：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))。
2、出示課件或掛圖第二幅，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)了?想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
3、出示課件或掛圖第三幅，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情。第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?(幼兒回答)。
4、聽(tīng)錄音，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。
三、說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
1、請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?
3、幼兒給森林背景上的小動(dòng)物摘掉口罩。
教師：小朋友們想的辦法真靈，小動(dòng)物們用了之后感冒都好了，我們來(lái)給小動(dòng)物們摘掉口罩吧。
四、教師帶領(lǐng)幼兒做《健身操》，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更棒吧。(放音樂(lè)《健康歌》)。
五、活動(dòng)延伸：讓幼兒分角色表演故事。
小結(jié)及反思：活動(dòng)的導(dǎo)入富有趣味性，情境性;音樂(lè)的恰當(dāng)運(yùn)用切合了題意;游戲的設(shè)計(jì)，符合幼兒喜好游戲的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程完整有趣，故事生動(dòng)形象，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻。
在活動(dòng)中給幼兒提供了很多參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中孩子們大膽猜測(cè)積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，并注重語(yǔ)言富有啟發(fā)性，引導(dǎo)富有有效性，注意了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，給幼兒提供了充分的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，所以孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的參與者。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用情景導(dǎo)入法、故事中斷法、情境表演、律動(dòng)等方法，把枯燥的難以理解的健康知識(shí)，通過(guò)主題教學(xué)的有效整合，使孩子們輕松理解。
小河馬的大口罩大班教案篇十四
1.看這是什么?(口罩)。
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩?(醫(yī)生、護(hù)士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵擋細(xì)菌)。
3.分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?
小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?
(2)欣賞課件第二段，猜猜"口罩不見(jiàn)了"又會(huì)發(fā)生什么事情?
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)。
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩?會(huì)用他來(lái)干嘛?
(3)欣賞課件，說(shuō)說(shuō)"口罩不見(jiàn)了"后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!
這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?為什么會(huì)感冒?小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了?(總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。)。
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)。
帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?
四、了解感冒的癥狀。
小朋友們你們感冒過(guò)嗎?怎樣得的感冒?感冒后會(huì)怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
1.感冒了，你覺(jué)得難受嗎?那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生病?(多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生)。
2.為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的啊!我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。
小河馬的大口罩大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。
2.了解感冒給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好地對(duì)待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識(shí)。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的`孩子。
5.了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個(gè)小松鼠圖片。
2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書(shū)；音樂(lè)磁帶：《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么?。克梢杂脕?lái)干什么用呢？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎？（幼兒自由回答）。
（二）展開(kāi)。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)）。
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)）。
（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
（3）幼兒閱讀自制小書(shū)，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。
（4）欣賞掛圖，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢？
3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。
4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5.播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
小河馬的大口罩大班教案篇十六
感冒，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)此有切身的感受。感冒時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。大班幼兒有了一定的健康知識(shí)積累，為了讓幼兒了解感冒的傳染性，大班語(yǔ)言活動(dòng)《小河馬的大口罩》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。
2.了解感冒給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好地對(duì)待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識(shí)。
三、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀。
難點(diǎn)：知道預(yù)防感冒的方法。
活動(dòng)方式：集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個(gè)小松鼠圖片。
2.故事掛圖《小河馬的大口罩》、自制小書(shū)；音樂(lè)磁帶：《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》。
五、說(shuō)教法。
遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的'閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。
1.猜測(cè)討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
2.直觀展示法：直觀展示教具具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。
3.情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么??？它可以用來(lái)干什么用呢？你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎？（幼兒自由回答）。
（二）展開(kāi)。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)）。
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)）。
（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
（3）幼兒閱讀自制小書(shū)，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。
（4）欣賞掛圖，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢？
3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。
4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5.播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸。
幼兒獨(dú)立閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8―9頁(yè)中故事。
小河馬的大口罩大班教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？”（幼兒……）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（……）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）。
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊?。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的'事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么??？
6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)??！如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。
小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂(lè)的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。
引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。
一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。
小河馬的大口罩大班教案篇十八
內(nèi)容分析：
《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病，通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒(méi)有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識(shí)的積累和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感冒及傳染病展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法，培養(yǎng)孩子遇到事情積極動(dòng)腦。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒生活，注重從孩子實(shí)際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)。
幼兒分析：
大班幼兒通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)生活，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中的一些小知識(shí)，都有自己的一些見(jiàn)解和方法，而且大班幼兒語(yǔ)言和創(chuàng)新思維都有了較大的'發(fā)展，能夠大膽的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法，活動(dòng)中的知識(shí)和物品都源于生活，所以本主題活動(dòng)符合大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？”（幼兒…………。）。
師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）。
師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（……。）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）。
二、看圖片理解故事內(nèi)容。
（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢……。
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…。。（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）。
師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么?。?BR> 6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)??！如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）。
結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！
小河馬的大口罩大班教案篇十九
感冒是生活中的常見(jiàn)病，很容易通過(guò)空氣傳播，抵抗力弱的.幼兒很容易被傳染。我設(shè)計(jì)的“小河馬的大口罩”這一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，旨在讓幼兒明白感冒病毒能通過(guò)空氣傳播，并學(xué)會(huì)預(yù)防感冒。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、了解如何預(yù)防感冒。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2、教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
1、教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。
三、理解故事。
教師提問(wèn)：
1、剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2、故事一開(kāi)始有誰(shuí)？它怎么了？
3、小河馬感冒后去找誰(shuí)？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
5、小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6、誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
7、小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小白兔做了什么？
8、小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9、誰(shuí)撿到了口罩？用來(lái)做什么？
10、第二天發(fā)生了什么事？
四、討論。
1、教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西，是什么東西？
3、怎樣才不會(huì)感冒？
4、教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過(guò)的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽(yáng)，多鍛煉身體，等等。
五、學(xué)講故事。
1、教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3、請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。
小河馬的大口罩大班教案篇二十
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《小河馬的大口罩》中班健康活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容
實(shí)物口罩磁帶《健康歌》
(一)開(kāi)始部分
1、師出示口罩問(wèn):小朋友,這是什么?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?
2、幼兒自由討論
3、師小結(jié):口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌.
(二)基本部分
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于口罩的`故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),那個(gè)口罩是誰(shuí)的,好嗎?
2、師講故事
3、討論：
那個(gè)大口罩是誰(shuí)的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？
小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事?又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢?
那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傳染的原因)
4、小結(jié)：哦，原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。
5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。
6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.
(三)結(jié)束
到室外跳《健康歌》
我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒(méi)有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽(tīng)到有小朋友說(shuō),那里有細(xì)菌,誰(shuí)不講衛(wèi)生的話語(yǔ)了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.
這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中,我層層深入,在幼兒回答完問(wèn)題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.
但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗(yàn)也有差別,所以,在引導(dǎo)過(guò)程中,仍然有一些小朋友不太積極,對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深.
小河馬的大口罩大班教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，樂(lè)于鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3.理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物感冒的原因，了解詞語(yǔ)“傻了眼”
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事，了解故事的情節(jié)以及感冒的傳播途徑和癥狀。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防感冒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：今天張老師要請(qǐng)小朋友們看一幅圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？（小動(dòng)物們都在醫(yī)院門口排隊(duì)）都有哪些小動(dòng)物在醫(yī)院門口排隊(duì)呀？（小松鼠、小鹿、小羊、小白兔）他們得了什么病呢？我們一起來(lái)看看他們有什么癥狀吧？（播放“打噴嚏”的錄音）他們?cè)趺戳搜剑颗?，原?lái)他們都感冒了，感冒舒不舒服？（不舒服）他們是怎么得的呢？我們一起來(lái)欣賞故事《小河馬的大口罩》。
（二）展開(kāi)。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？
2.運(yùn)用課件，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，了解感冒的傳播途徑和癥狀。
提問(wèn)：
（1）除了圖上的小松鼠、小鹿、小羊、小白兔得了感冒，故事中還有誰(shuí)感冒了？（大河馬）大河馬得的是什么感冒？（重感冒）他有什么癥狀呀？（不停地打噴嚏）它去醫(yī)院看病，熊醫(yī)生給他一包藥和一只大口罩。小河馬戴上大口罩，捧著要回家去了。
（2）小河馬在回家的路上發(fā)生了什么事？（半路上，小河馬忍不住打了一個(gè)打噴嚏，大口罩飛過(guò)樹(shù)梢不見(jiàn)了）哎！你知道嗎？我們?cè)诖驀娞绲臅r(shí)候，口腔和鼻子里就會(huì)不小心噴出一些液體，如果你沖著別人打噴嚏是非常不衛(wèi)生、不禮貌的。如果你生病了沖著別人打噴嚏，還容易把病傳染給別人。所以我們要用手輕輕捂住嘴巴和鼻子打噴嚏。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小河馬打個(gè)大噴嚏。是誰(shuí)撿到了小河馬的大口罩？（小白兔）小白兔用大口罩做了什么？（小白兔用大口罩當(dāng)籃子，它另起一大包蘑菇回家去了）他在回家的路上碰到了誰(shuí)？（小羊和小鹿）它是怎么做的？（小白兔捧出蘑菇給他倆吃）小白兔回到家后，又把大口罩往窗外一扔。在這里小白兔一共做錯(cuò)了兩件事，你知道是哪兩件事嗎？（第一件事就是在撿到東西就隨便用，第二件事就是當(dāng)小白兔用完大口罩后就隨便往窗外一扔，是非常不衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為）現(xiàn)在你知道小白兔、小羊和小鹿為什么會(huì)感冒了嗎？（因?yàn)樗麄兌冀佑|到了小河馬帶有細(xì)菌的大口罩）。
（3）誰(shuí)撿到了小白兔仍在窗外的大口罩？（小松鼠）小松鼠用大口罩做了什么？（吊床）小松鼠撿起了大口罩回到樹(shù)上做了個(gè)吊床，小松鼠躺在吊床上，美美的說(shuō)了什么？（“哈哈，真舒服”）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）第二天一早，森林醫(yī)院門口發(fā)生了什么事？（第二天一早，森林醫(yī)院門口來(lái)了很多的病人，“阿嚏！阿嚏！”一個(gè)個(gè)噴嚏打得可響呢。）熊醫(yī)生開(kāi)門一看傻了眼。什么是傻了眼？（因?yàn)樾茚t(yī)生沒(méi)想到會(huì)有這么多的小動(dòng)物會(huì)得感冒，它覺(jué)得非常意外，所以傻了眼）這些小動(dòng)物是怎么得的感冒呀？（因?yàn)樗麄兌冀佑|到了小河馬帶有細(xì)菌的大口罩）。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：你得過(guò)感冒嗎？你得感冒的時(shí)候媽媽是怎么照顧你的？（吃藥、打針、多喝水）你們的感冒的時(shí)候什么感覺(jué)？（頭疼、流鼻涕、發(fā)燒）小動(dòng)物們也說(shuō)，感冒了鼻子塞塞的、緊緊的，連呼吸都困難，我們可真不想感冒呀。你們能不能幫這些小動(dòng)物想想辦法，怎樣才能預(yù)防感冒，不把感冒傳染給更多的人呢？（多喝水、多吃水果、多運(yùn)動(dòng)）。
4.交流秋季還有那些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是秋季，小朋友最容易的的病就是腹瀉手足口病和感冒了。你覺(jué)得怎樣才能預(yù)防這些疾病呢？（多喝水、多運(yùn)動(dòng)、勤洗手）。
（三）結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：剛才小朋友們都說(shuō)了一個(gè)對(duì)付疾病最好的方法，那就是要多運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在我們就趕緊運(yùn)動(dòng)起來(lái)，把疾病都趕跑吧！
小河馬的大口罩大班教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。
2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看這是什么？（口罩）。
你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？（醫(yī)生、護(hù)士、清潔工）你知道為什么要帶口罩？（口罩可以抵擋細(xì)菌）。
3、分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？為什么要帶口罩？
（2）欣賞課件第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）。
想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩？會(huì)用他來(lái)干嘛？
（3）欣賞課件，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。
小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
最后小動(dòng)物們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)感冒？小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了？（總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。）。
帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）。
帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？
四、了解感冒的癥狀。
1．小朋友們你們感冒過(guò)嗎？怎樣得的感冒？感冒后會(huì)怎么樣呀？結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。
如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。
六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的`方法。
1、感冒了，你覺(jué)得難受嗎？那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生病？（多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生）。
教學(xué)反思。
感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。