教案是教學(xué)的橋梁，它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性，使教學(xué)過程更加有條不紊。教案的編寫要注重針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。接下來，我們一起欣賞一些巧妙設(shè)計(jì)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
    四年級(jí)包裝教案篇一
    （1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
    （2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
    （3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。
    通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
    運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
    教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
    課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
    （1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
    （2）欣賞：
    方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
    提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
    方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
    （3）討論：
    師：什么是變體畫？
    學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
    （4）作品評(píng)析：
    欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
    討論：怎樣才能完成變體畫。
    （5）嘗試練習(xí)：
    教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
    （6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
    水墨畫的技法要求：
    a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
    b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
    c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
    （7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
    a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
    b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
    c、勾線后染墨。
    （8）作業(yè)展評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評(píng)。
    （9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
    （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
    （2）欣賞；欣賞中國(guó)漢代畫像石和木版年畫。
    （3）討論交流：
    討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
    （4）創(chuàng)作構(gòu)思：
    a、欣賞書上的兒童畫作品。
    b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
    c、教師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
    d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
    （5）創(chuàng)作練習(xí)：
    師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
    （6）作業(yè)要求：
    水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
    構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
    四年級(jí)包裝教案篇二
    1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。
    2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
    3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
    4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
    【過程與方法】
    引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
    重點(diǎn)
    1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
    2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
    難點(diǎn)
    開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
    教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
    學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、打開思路，海闊天空地想
    我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
    二、交流最喜歡的故事人物
    1、出示搜集到的人物。
    （1）今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——
    多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
    （2）學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。
    （3）教師小結(jié)。
    盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
    2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
    3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
    他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
    他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
    他們都樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)。
    他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
    4、引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選它？（指名回答后、小組互說）
    三、放飛想象，酣暢淋漓地講
    1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。
    2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
    3、同桌交流。
    4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。
    四、學(xué)生習(xí)作
    看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。
    五、佳作引航
    我和賣火柴的小姑娘過一天
    雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
    墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑枺澳?，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷。”說著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
    突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
    小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
    我猛然想起什么事，對(duì)她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
    她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
    點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)
    激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
    難點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
    教學(xué)過程：
    一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法
    1、激發(fā)修改興趣。
    2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：
    習(xí)作自評(píng)要求：
    （1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
    （2）語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
    3、教師示范修改。
    （1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
    （2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
    二、修改作文，分享成功的喜悅
    1、“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。
    2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
    3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
    4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。）
    5、班級(jí)交流。
    三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
    1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
    根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
    2、自主交流習(xí)作修改體會(huì)。
    3、教師面批面改，提高效率。
    4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
    5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
    四年級(jí)包裝教案篇三
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡(jiǎn)單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
    情感目標(biāo)：感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
    了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
    通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
    以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
    幻燈片、音樂
    一、激發(fā)情感引入課題
    二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
    檢查導(dǎo)學(xué)稿
    小組合作學(xué)習(xí)
    （1）學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進(jìn)行交流。
    （2）學(xué)生自選感興趣的問題匯報(bào)，師隨機(jī)板書。
    1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
    2、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
    指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
    匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語句。
    1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
    2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？
    3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    “想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學(xué)生自由讀。
    指名讀課文。
    4、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。
    小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。
    指導(dǎo)有感情朗讀。
    小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味
    1、你知道圣誕老人是誰了嗎？
    2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
    其實(shí)，這個(gè)世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會(huì)在愛的陽光中，享受生活。
    五、布置作業(yè)，展開想象
    作業(yè)超市，自由選擇
    1、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛。
    2、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
    3、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說的話寫下來。
    板書設(shè)計(jì)
    圣誕老人的禮物
    換贈(zèng)
    小女孩假發(fā)老板
    得
    媽媽
    本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對(duì)媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也講述大胡子老板對(duì)小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：
    一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛情懷。
    在初讀課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛的教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
    在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個(gè)人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
    不足：
    1、時(shí)間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對(duì)您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
    2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。
    我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
    四年級(jí)包裝教案篇四
    教材第16～18頁。
    1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。
    2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。.
    重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    難點(diǎn)：掌握含有億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識(shí)。
    （板書：數(shù)的產(chǎn)生）
    二、自主探究
    1.探究數(shù)的產(chǎn)生過程。
    （1）如果沒有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）
    組織學(xué)生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？
    （學(xué)生通過討論，會(huì)想到各種不同的表示方法，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)）
    （2）在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個(gè)數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個(gè)數(shù)。隨著語言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經(jīng)過了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。
    （3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過程，你有什么想法？
    教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認(rèn)真努力地學(xué)好知識(shí)，創(chuàng)造出更多的知識(shí)。
    2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。
    （1）表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）
    （2）一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。
    3.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （1）我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。
    （2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。
    教師在計(jì)數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
    （板書：十億、百億、千億）
    指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)（一）、十、百、千……一樣都是計(jì)數(shù)單位。
    （3）在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
    讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名匯報(bào)，共同訂正。
    （4）說一說每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：
    10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千……10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
    教師指出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （板書：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）
    （5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個(gè)級(jí)、萬級(jí)和億級(jí)有什么異同？
    組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用
    1.填空。
    （1）一百億里有（）個(gè)十億，（）個(gè)一百億是一千億。
    （2）從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是十億位。
    （3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。
    2.教材“練習(xí)三”第1題。
    想一想，說一說。
    3.教材“練習(xí)三”第2題
    同桌兩人合作完成。
    四、課堂小結(jié)
    通過學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
    四年級(jí)包裝教案篇五
    1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
    2、用乘法解決實(shí)際問題。
    用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]計(jì)算器
    做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡(jiǎn)算方法。
    做第3題：小組活動(dòng)：比一比
    看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長(zhǎng)，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。
    本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
    先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
    四年級(jí)包裝教案篇六
    北師大版五年級(jí)下冊(cè)《包裝的學(xué)問》教科書82――83頁。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
    2、體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
    3、通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來討論如何節(jié)約包裝紙。
    難點(diǎn)：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
    學(xué)法指導(dǎo)：合作交流，探究規(guī)律。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    教具：多媒體課件、4盒磁帶。
    學(xué)具：4個(gè)相同的長(zhǎng)方體盒子。
    五、教學(xué)過程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
    給同學(xué)們看幾幅圖片，(課件出示)，同學(xué)們，你們看到了什么?你有什么感受?
    包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙，這些都是包裝的學(xué)問。今天這節(jié)課，我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝的學(xué)問。
    板書課題：包裝的學(xué)問。
    (二)自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1、求一個(gè)長(zhǎng)方體盒子的表面積。
    師：“六一”快到了，小紅在外打工的媽媽給小紅買了一份禮物，它是一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的，長(zhǎng)是25cm，寬是15cm,，高是5cm。小紅的媽媽準(zhǔn)備把它包裝好了再寄給小紅，那么要多少包裝紙呢?請(qǐng)同學(xué)們幫小紅的媽媽算一算。
    學(xué)生獨(dú)立做，二人板演后，師問：要求包裝紙的面積就是求什么?
    2、探究將兩個(gè)相同長(zhǎng)方體盒子包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體的最節(jié)約包裝方法。
    師：將兩個(gè)這樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的禮品盒，有幾種包裝方法?用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的表面積最小。
    學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后幾名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
    驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果：三名學(xué)生板演，其余學(xué)生選取一個(gè)計(jì)算出表面積。然后集體糾正。
    通過驗(yàn)證，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。
    3、探究將三個(gè)相同長(zhǎng)方體盒子包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體的最節(jié)約包裝方法。
    三個(gè)同樣的禮品盒包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體，又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的表面積最小?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[后，匯報(bào)，集體糾正。
    4、探究將四個(gè)相同長(zhǎng)方體盒子包裝成一個(gè)長(zhǎng)方體的最節(jié)約包裝方法。
    思考：4盒磁帶,包裝成長(zhǎng)方體形狀，有幾種包裝方式?
    小組合作，并完成表格。然后學(xué)生匯報(bào)，課件展示方法。然后教師提問：要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙，是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學(xué)生討論后匯報(bào)。
    5、探究包裝紙的大小與長(zhǎng)寬高的關(guān)系。
    師：是不是任意四盒相同的長(zhǎng)方體，只要將最大的面重合就最節(jié)省?
    出示拓展題：如果把四個(gè)長(zhǎng)為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個(gè)個(gè)的擺嗎?只需要比較一下1個(gè)大面和2個(gè)中面的面積就行了。
    1個(gè)大面的面積是：200平方厘米。2個(gè)中面的面積是：320平方厘米。所以隱藏4個(gè)大面4個(gè)中面的面積最節(jié)約包裝紙。
    師：每種包裝的長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問題中，當(dāng)所包裝的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相等或最接近時(shí)表面積最小，最節(jié)約包裝。
    (三)、課題小結(jié)。
    同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(課件出示)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了包裝的學(xué)問。知道了包裝不只是要考慮漂亮，還要考慮到是否便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學(xué)們，包裝因內(nèi)容而存在，內(nèi)容因包裝而精彩。
    (四)、板書設(shè)計(jì)。
    包裝的學(xué)問。
    猜測(cè)：重疊2個(gè)大面最節(jié)約。
    驗(yàn)證：重疊2個(gè)大面最節(jié)約。
    結(jié)論：重疊面的面積越大，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
    四年級(jí)包裝教案篇七
    師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，下面我們就根據(jù)這個(gè)關(guān)系來完成下面的題目，有信心做好嗎?(有)。
    師：請(qǐng)看大屏幕(師演示課件)。
    根據(jù)已知得數(shù)，直接說出后面幾欄的積。
    乘數(shù)。
    24。
    2.4。
    0.24。
    2.4。
    0.24。
    乘數(shù)。
    12。
    1.2。
    1.2。
    0.12。
    12。
    積
    288。
    師找生讀題后說：誰來說?(找學(xué)生說答案)。
    師：你是怎樣快速得出結(jié)果的?
    生：因?yàn)榈谝粋€(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，第二個(gè)是一位小數(shù)，積就是兩位小數(shù)。
    師：同意嗎?(同意)掌聲鼓勵(lì)這位同學(xué)。
    師：我們之所以能夠快速說出得數(shù)，那是因?yàn)槲覀冎爸懒耸裁?
    生：之前知道了整數(shù)乘法的積。
    師：同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)!那我們今天就用這個(gè)知識(shí)來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
    二、出示情境圖，嘗試解題：
    1、課件出示主題圖：讀圖，提出問題。
    師：今天是智慧爺爺?shù)纳眨瑘D中三個(gè)小朋友正忙著干什么?
    生：包裝禮品盒。(師板書課題“包裝”。)。
    師：圖中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息?
    生：告訴了我們包裝一個(gè)禮品盒用包裝紙0.8米，包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元。
    師：好，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    引出：生1：買包裝紙需要多少元?
    生2：買彩帶需要多少元?
    生3：包裝一個(gè)禮品盒共需要多少錢?
    師：老師把同學(xué)們說的寫上。
    我們先來解決包裝紙的問題?(課件出示問題1)。
    2、包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?
    師：如何列式?(0.8×2.6=)還可以怎樣列式?(師板書：2.6×0.8=)。
    師：同學(xué)們看這兩個(gè)乘數(shù)都是什么數(shù)?(生：都是小數(shù)。)。
    師：今天我們就來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)”。師板書課題。
    師：在計(jì)算之前我們先估一估，結(jié)果大約是多少?你是怎樣估計(jì)的?
    引出：生1：大約是2.4，因?yàn)榘b紙每米2.6元，用了0.8米，把2.6看作是3元。
    生2：大約是2米。
    生3：……。
    師：“誰估算的結(jié)果與準(zhǔn)確答案比較接近呢?好，我們用豎式計(jì)算一下，到底怎樣列豎式呢?同學(xué)們拿出你的練習(xí)本算一算吧。(師巡視指導(dǎo)并找生上臺(tái)板演。)。
    師：同桌交流各自計(jì)算的想法。
    生1：我是直接把它看成26乘8來計(jì)算的，算出積是208，再看乘數(shù)一共有兩位小數(shù)所以積就是2.08.
    生2：我先把小數(shù)乘法看成整數(shù)乘法，2.6擴(kuò)大10倍看成26，0.8擴(kuò)大10倍看成8，那么積就擴(kuò)大了100倍，要想使原來的積不變，208必須縮小到1/100。
    師：你真聰明，你是怎么知道這個(gè)方法的?
    生：看書的。
    師：對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。
    師：很多同學(xué)都是把小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。讓我們通過課件具體的來看看。(出示課件的兩種方法的演示過程)。
    師小結(jié)：“從這里可以看出，轉(zhuǎn)換是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法，它可以把新的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成學(xué)過的知識(shí)來解決，以后我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)經(jīng)常用到。而這里的轉(zhuǎn)換過程是我們想的過程，在以后的計(jì)算當(dāng)中，不用寫在紙上，我們只需要這樣寫就行了。
    師：我們已經(jīng)解決了包裝紙的問題，接著來解決彩帶問題。
    3、包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?(課件出示題2)。
    師：誰來列式?(2.4×0.85=)還有其它列法嗎?(0.85×2.4=)板書。
    師：你能估算出買彩帶大約需要多少元錢嗎?說說理由。
    師：來，自己驗(yàn)證一下誰的估算結(jié)果最接近正確答案。列豎式計(jì)算：
    生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。找生上臺(tái)板書。
    師：說說你是怎樣算的。(生說計(jì)算方法)。
    師：計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，數(shù)位怎樣對(duì)齊?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)。
    師：想一想0.85×2.4計(jì)算時(shí)我們把它看作什么數(shù)進(jìn)行計(jì)算?(整數(shù))。
    師：整數(shù)乘法應(yīng)該怎樣對(duì)齊?(5和4對(duì)齊，8和2對(duì)齊)，也就是數(shù)的末位對(duì)齊，所以小數(shù)乘法寫豎式時(shí)也要求末位對(duì)齊。
    師板書豎式，找生繼續(xù)計(jì)算。
    0.85。
    ×2.4。
    師：算出的積是2040，再怎么辦?
    生：數(shù)一數(shù)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的末尾起往左數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
    師：這題完成了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生完善單位，答案)。
    師：小數(shù)末位有零怎么辦?
    生：省略不寫，寫成2.04。師板書得數(shù)、單位和答。
    師：通過這幾道題，你能說一說小數(shù)乘小數(shù)如何利用豎式計(jì)算嗎?
    (小組內(nèi)討論一下再匯報(bào)交流)。
    引出：生1：小數(shù)乘小數(shù)，數(shù)位末位對(duì)齊。
    生2：按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。
    生3：乘數(shù)共有幾位小數(shù)積就有幾位小數(shù)。
    (師演示課件)找生讀。
    1.計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。
    2.再看乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的末位起向左數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
    師：第二點(diǎn)大家一定要特別注意，下面這兩道題已經(jīng)按照整數(shù)乘法算出積了，但是沒有點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫忙點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)好嗎。(好)。
    三、鞏固拓展練習(xí)：
    1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
    1.360.78。
    ×0.8×0.04。
    1088312。
    師生共同交流：誰來說說第一題小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪里?為什么?
    2、不計(jì)算，比較數(shù)的大小。
    3.14×1.5○3.14×0.55。
    2.43×1.1○2.43。
    四、全課總結(jié)，暢談收獲。
    四年級(jí)包裝教案篇八
    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
    2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
    3、分角色朗讀課文。
    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
    （三）德育滲透點(diǎn)
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)
    理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
    3課時(shí)
    一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
    生：我知道了那條溪水又清又涼。
    師：對(duì)。（并相機(jī)板書）
    師：你知道了什么？
    生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們?cè)诒日l的力氣大。
    生：我知道那條溪水后來又變渾了。
    生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會(huì)變渾的。
    生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
    生：我知道大象和野豬還栽樹。
    生：（異口同聲）有！
    生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來又怎么變清了？
    師：這個(gè)問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
    師：誰還有問題？
    生：什么叫不解地 問？
    生：什么叫毀掉呢？
    生：什么叫勝負(fù)？
    （當(dāng)一生提出這一問題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
    師：你的理解很正確，你明白了嗎？
    生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
    生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
    生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
    師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個(gè)小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
    （這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
    師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
    生：（齊聲說）好！
    師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
    同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。
    微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
    生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
    師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
    （此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
    生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說
    生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?BR>    生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長(zhǎng)，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
    師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見了，小兔會(huì)怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
    生各自讀。
    師：誰來讀？
    生：讀。
    師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
    生：讀。
    師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？
    生：很生氣。
    生：很氣憤。
    生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
    師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
    “比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”
    師：誰用氣憤的語氣讀？
    生：讀。
    師示范讀
    生練讀。
    生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
    師：那什么叫“不解地問”呢？
    生：就是不明白地問。
    生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
    師：對(duì)，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
    針對(duì)這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
    生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
    師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生：因?yàn)闃浒瘟?，土就松了，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
    生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
    師：對(duì)，同學(xué)們說得有道理，大樹長(zhǎng)著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
    師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
    生：很生氣。
    生：生氣極了。
    師：那我們?cè)嚳醋x一讀，讀出那種生氣的語氣。
    生：讀。
    師：示范讀。
    生：齊讀。
    師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)他倆說什么？
    生：我想對(duì)他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？
    生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
    師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
    生開始在小組中練讀。
    師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
    生：讀。
    師：他們讀得好不好？
    生：（齊聲說）好！
    師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
    生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
    師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？
    生：它一定出不上氣來。
    生：它一定會(huì)很難受。
    生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
    師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？
    生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
    師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）
    師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
    生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
    四年級(jí)包裝教案篇九
    科學(xué)概念：
    風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
    過程與方法：
    自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
    感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
    能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
    用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
    分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
    一、導(dǎo)入。
    師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
    二、探究?jī)?nèi)容：
    （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
    1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹。
    簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。
    2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。
    小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
    3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向。
    （1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
    （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
    （3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
    （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？
    （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。
    1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？
    2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。
    3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
    （三）實(shí)地觀察。
    1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。
    2、記錄到天氣日歷中。
    三、課后作業(yè)。
    1、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
    2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的是（3）級(jí)風(fēng)。
    四、課后總結(jié)。
    五、課后反思。
    四年級(jí)包裝教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)生字新詞.
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.
    3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感.
    4感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情.
    能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
    預(yù)習(xí)探究
    （一）引入新課
    唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
    （二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
    1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
    2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野.（簡(jiǎn)介作者）
    閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn).如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”
    合作交流
    （三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容
    1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
    2、引導(dǎo)閱讀：
    順序從山的外圍寫到山的深處.
    （2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
    課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
    （明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”.）
    （3）第三段集中寫天山的原始森林.
    引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？
    （4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
    自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）
    品讀體驗(yàn)
    （四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
    1、課文主要是由外到里，由高到低.表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻.
    2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處.
    3、積累自己喜歡的字詞和句子
    鞏固延伸
    （五）小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征.
    四年級(jí)包裝教案篇十一
    這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
    1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
    2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
    3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。
    多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞)
    1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。
    2、師生交流，品讀。
    潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
    (板書)觀朝 潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線
    浩浩蕩蕩 山崩地裂
    潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
    在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
    在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?
    1、我的感受。
    (1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
    2、還可以加入一些音樂。
    3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。
    交流反饋。
    我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。
    四年級(jí)包裝教案篇十二
    設(shè)計(jì)思路：
    包裝盒是孩子生活中常常會(huì)接觸到的物件，可講到處可以見到(餅干盒、milk盒、藥物盒……)但是孩子對(duì)立方體的認(rèn)知對(duì)錯(cuò)常朦朧的，而且非常難聯(lián)系到日常生活中去?？墒窍鄬?duì)于幼兒園大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認(rèn)知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、加強(qiáng)對(duì)正方形的認(rèn)知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。
    2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點(diǎn)。
    教學(xué)預(yù)備：
    圣誕長(zhǎng)輩、大、小包裝盒(每人一個(gè))、正方形小卡片、剪刀、彩色筆(每人一個(gè))、種.種裝扮教學(xué)材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)。
    教學(xué)過程：
    二、啟發(fā)孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點(diǎn)。
    1、每個(gè)孩子一個(gè)包裝盒開展自由探究。教師：你們手上的包裝盒一樣嗎?請(qǐng)跟周圍的好伙伴比比，哪兒不同?總結(jié)：它們的大小、高低、圖形不同。
    2、展示正方形小卡片與一個(gè)立方體的包裝盒，觀測(cè)和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣?《1》請(qǐng)孩子把包裝盒的蓋打開，瞅瞅里頭另外還有啥?(正方形卡紙)《2》正方形的特點(diǎn)是啥?(4條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大)《3》請(qǐng)你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點(diǎn)?總結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個(gè)面均是正方形的。
    3、通過立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。(1)“請(qǐng)孩子瞅瞅包裝盒的這一個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面哩?”(一個(gè)面)。
    4、用與立方體的面一樣大小的正方形開展探究得出立方體的六個(gè)面一樣大?(1)“包裝盒有6個(gè)面，每個(gè)面均是正方形，哪每個(gè)面一樣大嗎?”(2)“你是怎樣明白它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物品叫立方體)總結(jié)：今日，我們又懂得了個(gè)本事，認(rèn)知了立方體。立方體有六個(gè)面，每一個(gè)面均是一樣大的正方形。
    三、動(dòng)手操作加強(qiáng)立方體的特點(diǎn)。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是?為何?“包裝盒里另外還有禮品哩，誰來摸摸是啥?”
    四、請(qǐng)孩子說一說日常生活中哪一些物品時(shí)立方體的?“我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏辔锲窌r(shí)立方體的，誰能告知孩子你看見過哪一些物品?”
    教學(xué)擴(kuò)展：
    四年級(jí)包裝教案篇十三
    一、知識(shí)目標(biāo)：能說出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法。
    二、技能目標(biāo)：能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。
    三、情感目標(biāo)：能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全。
    學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論。
    一、場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)（草地）。
    二、設(shè)備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）
    一、本課1課時(shí)完成。
    二、教學(xué)內(nèi)容分兩部分：
    第一部分：推拉伸展。
    第二部分：雙人、多人推拉游戲，小組套圈比賽游戲。
    一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)
    為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，以便拉傷。
    二、推拉伸展
    1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、上、下、兩側(cè)等方向用力拉。
    2、比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活動(dòng)。
    跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。
    3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。
    運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動(dòng)。
    站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。
    4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力推（墻、大樹、籃球架等均可）。
    三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。
    1、用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進(jìn)行。
    2、用手互推：兩人一組（體型相近為宜），用單手或雙手互推，可用弓箭式、騎馬式等配合手部的互推動(dòng)作。
    3、雙手拔河：兩人一組，雙手彼此互扣做拔河狀，用力后拉，松手或被拉距離愈長(zhǎng)者為負(fù)，對(duì)方為勝，可增加不同組別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣性。
    4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、同心協(xié)力。
    5、手推車：
    6、鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導(dǎo)，并適時(shí)讓學(xué)生發(fā)表或表演、示范等。
    四、多人推拉游戲
    1、用力拉動(dòng)。（本游戲可一人拉二個(gè)人也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。
    2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)合作精神及安全原則的重要性。
    3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，看誰套的分?jǐn)?shù)最多。
    一、教學(xué)時(shí)宜有充分的活動(dòng)空間，才能充分伸展肢體。
    二、推拉游戲時(shí)，應(yīng)特別注意課前的場(chǎng)地安全檢查。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧安全為原則。
    三、團(tuán)體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學(xué)生高昂興趣又較安全。
    四、投圈游戲時(shí)教師可提醒學(xué)生體會(huì)用力的大小和方向。
    一、指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)量。
    二、具體評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)參考：
    1、推拉游戲中，盡全力而有明顯用力且流汗者為3分，其次為2分，再其次為1分。
    2、學(xué)會(huì)互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。
    3、投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計(jì)算。
    4、在游戲中能盡全力，肯合作者為3分，其次為2分，再其次為1分。
    三、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組
    把個(gè)人得分與小組集體得分總和作為活動(dòng)小組總分，評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    四年級(jí)包裝教案篇十四
    1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
    2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。
    了解小數(shù)乘法的意義。
    能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
    引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法
    小黑板
    一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)
    1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）
    2、3×4的表示什么意思？
    0.2×4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。
    3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。
    二、探究新知
    1、學(xué)生列出算式，并說明意義。
    2、小組討論算法。
    3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。
    4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）
    三、點(diǎn)撥升華
    小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。
    四、課堂總結(jié)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練
    1、算一算。
    0.4×5=0.2×5=0.6×5=
    0.3×6=0.2×7=0.6×9=
    2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
    六、拓展提高
    笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
    七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題
    略
    四年級(jí)包裝教案篇十五
    1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。
    2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。
    影圖片的不同感受。
    課件出示圖片。
    1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
    2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
    3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
    4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
    (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
    (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
    1．課件圖片：自然界的樹。
    2．課件出示方法步驟。
    1．教師演示樹干的線描畫法。
    2．教師演示樹葉的線描畫法：
    (1)三種常見的葉叢畫法演示：
    (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
    3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
    4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
    (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?
    (2)綠色是直接畫上去的嗎?
    (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
    5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
    6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：
    (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
    (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
    (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
    7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：
    (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：
    (2)水分控制適當(dāng)；
    (3)防止把色彩畫得太臟。
    1．課件出示色彩探究的三個(gè)問題。
    2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
    1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。
    2．教師巡回指導(dǎo)。
    色彩畫工具材料。
    作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。
    四年級(jí)包裝教案篇十六
    知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“硯”、“乾”、“坤”三個(gè)字，了解古詩主要內(nèi)容。
    過程與方法：教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。
    ：理解古詩的意思。
    :體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。
    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況。
    一、出示課題，導(dǎo)入新課。
    1.齊讀課題。
    2.思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)墨梅這首古詩。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩、詩人的`介紹……特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內(nèi)容是什么？詩人想表達(dá)什么感情？）
    3.明任務(wù)：這三首古詩分別是唐代、唐代和元代著名的詩歌。詩人分別是王昌齡、盧綸和王冕。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國(guó)語言文字之美。
    二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
    1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    洗硯池墨痕乾坤
    2.朗讀古詩。
    3.聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。
    4.分組交流自己查找到的有關(guān)資料。
    三、檢查預(yù)習(xí)。
    以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。
    四、學(xué)習(xí)古詩
    1.了解詩人解詩題。
    （1）這首詩的作者是誰？
    （2）《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。
    王冕（公元1287——1359）我國(guó)元代著名畫家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。
    （3）這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）
    （4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達(dá)自己什么樣的感情？）
    2.講解詩意。
    （1）教師范讀。
    （2）指名學(xué)生讀。
    （3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）
    （4）教師點(diǎn)撥前兩句：
    我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
    a．指名試讀。
    b．理解字義。
    可以用自己喜歡的方式理解詞語，比如查資料，利用工具書，網(wǎng)上查詢等。
    洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。
    淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。
    c．理解詩句的意思。
    學(xué)生討論交流，匯報(bào)如下：
    （我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）
    d．進(jìn)一步理解。
    這兩句詩寫了梅的什么特點(diǎn)？
    （突出了它淡淡的彩。）
    e．從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）讀至此，產(chǎn)生疑問——難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？ 教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
    （5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。
    a．指名試讀。
    b．理解字義。
    清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。
    乾坤：天地，人間。
    c．詩句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）
    d．進(jìn)一步理解。
    墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）
    這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）
    詩人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關(guān)，以物喻人，表明了詩人的人品與節(jié)操。）
    3.朗讀全詩。
    4.總結(jié)全詩：
    （1）這首詩描寫了什么？有什么特點(diǎn)？
    （2）這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
    （3）想象詩人在這樣的美景里會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作？
    5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
    6.總結(jié)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。
    請(qǐng)大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩的？
    （知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）
    五、作業(yè)：
    背誦《墨梅》
    板書設(shè)計(jì):
    墨梅王冕
    我家洗硯池頭樹，
    朵朵花開淡墨痕。
    不要人夸顏色好，
    只留清氣滿乾坤。
    四年級(jí)包裝教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。
    2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
    3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、利用windows的查找功能搜索文件。
    2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
    綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
    1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
    安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
    這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，
    文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè)）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
    創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來評(píng)說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
    快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
    更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
    第2課從這里啟航。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
    2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
    1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
    啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
    1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
    2．如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
    1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
    2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
    3．word的啟動(dòng)。
    4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。
    6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
    7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
    8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
    第3課給我們的文章加圖畫。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
    2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
    3.了解word的頁面邊框。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
    1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
    2．word2000的對(duì)話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
    3．word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
    4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
    教材分析：
    1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
    2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
    4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
    5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
    6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
    7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
    第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
    2.了解分欄。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    藝術(shù)字的設(shè)置。
    注意點(diǎn)：
    剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
    教材分析：
    本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
    1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
    2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
    3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
    4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
    擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
    第5課有趣的自選圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
    2.掌握填充效果的設(shè)置。
    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)插入自選圖形。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
    教學(xué)任務(wù)：
    完成禁止吸煙標(biāo)志。
    課前準(zhǔn)備：
    注意點(diǎn)：
    教材分析：
    本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
    1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
    2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
    3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
    4．畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    5．這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
    無填充色的目的是可以使文本西框透明。
    第6課制作表格。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
    2.掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    表格的插入和修改。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    表格中直接畫表線。
    教學(xué)任務(wù)：
    將數(shù)據(jù)改為表格。
    注意點(diǎn)：
    教材分析：
    1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。
    2．表格的一般知識(shí)。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。
    3．利用表格，修改文章。將文章中的對(duì)比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
    4．練習(xí)做課程表。
    5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際橡棋棋盤，中國(guó)橡棋等。
    第7課制作統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入對(duì)象。
    2.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
    課時(shí)按排：1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
    教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計(jì)圖。
    課前準(zhǔn)備：
    教材分析：
    1．制作統(tǒng)計(jì)圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到電腦的快捷實(shí)用。
    2．word中可插入的對(duì)象很多，課文以graph對(duì)象為例，要求學(xué)生掌握插入對(duì)象的一般方法。
    3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對(duì)部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
    4．統(tǒng)計(jì)圖插入好后，在統(tǒng)計(jì)圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計(jì)圖的某一部分。
    5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
    6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容相結(jié)合。
    第8課在word中編一份小報(bào)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
    培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
    課時(shí)安排：
    1～3課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。
    教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。
    注意點(diǎn)：
    1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動(dòng)。
    2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
    教材分析：
    1．制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對(duì)word的全面的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。
    2．本課另一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
    3．制作小報(bào)要求主題突出，美觀大方。
    第9課走進(jìn)幻燈片世界。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
    2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR>    3、會(huì)播放幻燈片。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報(bào)。
    教學(xué)提示：
    （一）教材分析。
    這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個(gè)情境，引出海報(bào)制作這樣一個(gè)任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。
    第一部分：打開powerpoint。
    第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時(shí)可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
    第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果。
    “內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個(gè)主題（打一個(gè)回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’――四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。
    內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
    第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
    這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：
    1、挑戰(zhàn)書。
    2、倡議書。
    第10課制作第一張幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
    2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
    3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。
    4、會(huì)保存演示文稿。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作演示文稿范例――春曉。
    2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
    教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
    2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
    3、在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對(duì)它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
    4、保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置。
    第11課讓文字和圖片飛起來。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)打開已有的演示文稿。
    2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
    3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例。
    2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
    教學(xué)建議：
    1、可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對(duì)話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動(dòng)powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
    3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不同的方法。第一種：選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里，為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后，選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對(duì)話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一個(gè)對(duì)象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
    4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。
    5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    第12課制作一組幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
    2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
    3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
    4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。
    課時(shí)安排：
    1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例――（動(dòng)物之愛）。
    2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動(dòng)物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
    3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
    4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。
    5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
    6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
    7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來換頁，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
    第13課在幻燈片里播放電影。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象。
    2、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象。
    3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
    4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對(duì)電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的同時(shí)來完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
    2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
    3、插入影片對(duì)象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點(diǎn)，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^windows的自動(dòng)查找功能找到影片文件，方法是啟動(dòng)“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會(huì)列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對(duì)象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。
    4、修改幻燈片對(duì)學(xué)生也非常有吸引力，因?yàn)閷W(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
    第14課參觀動(dòng)物的家。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。
    2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解超級(jí)鏈接的含義。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級(jí)鏈接，由于超級(jí)鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
    引入：
    同學(xué)們，你們點(diǎn)過菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
    在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動(dòng)物的家”。
    2、制作超級(jí)鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱?；脽羝拿Q可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接了。
    在演示文稿中，一個(gè)對(duì)象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個(gè)對(duì)象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
    首先選中需要設(shè)置超級(jí)鏈接的對(duì)象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對(duì)象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
    在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
    3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    第15課我的作品。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
    2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
    2、演示文稿范例。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    整理文件。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
    2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
    3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
    四年級(jí)包裝教案篇十八
    師生談話引出生活中的乘法話題。
    1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過程。
    2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    1．出示例1。
    讓學(xué)生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。
    2．學(xué)生自己試著用豎式計(jì)算，指一人板演。算完后用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。
    3．完成后說說是怎樣算的。
    同桌說說后，在全班說說。
    4．用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。
    用豎式計(jì)算下面各題。
    368 × 19= 292× 46= 109 × 37=
    ：這節(jié)課你有什么收獲？
    1．在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡(jiǎn)便算法的過程。
    2．計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
    3．在探索計(jì)算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。
    教師談話，引出旅游團(tuán)就餐問題。
    1．經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡(jiǎn)便算法的過程。
    2．計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
    1．觀察情景圖說說了解到的信息。
    2．分別計(jì)算選擇兩種自助餐各需要多少元錢。
    3．學(xué)生試著筆算乘數(shù)末尾有零的乘法。
    找不同選擇的同學(xué)各一人板演，其余的寫在本上。
    交流計(jì)算的方法。
    重點(diǎn)交流乘數(shù)末尾的0的處理方法。
    試一試。
    先估計(jì)積是幾位數(shù)再口算。
    這節(jié)課你獲得了哪些知識(shí)？
    采用書中的練習(xí)題。
    第三課時(shí)
    （1）結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程。
    （2）能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題。
    （3）估算、計(jì)算的過程中，體會(huì)估算的實(shí)際意義，培養(yǎng)估算的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)感。
    設(shè)計(jì)意圖教學(xué)是一門需要不斷更新和反思的藝術(shù)，只有牢牢搭住時(shí)代發(fā)展的脈搏，與時(shí)具進(jìn)，才能教給孩子更多的東西，這朵藝術(shù)之花才會(huì)永不凋謝。
    談話引入（也可用其他形式引入）
    1.選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程。
    2.能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題。
    1．讓學(xué)生看圖并說出圖中的信息，再提出問題：估算這列火車大約有多少個(gè)座位。
    2．展示：說說這列火車大約有多少個(gè)座位，你是怎樣估算的。先小組內(nèi)交流，再班級(jí)交流。
    試一試
    這節(jié)課你有什么收獲？
    采用書中練一練的習(xí)題。
    四年級(jí)包裝教案篇十九
    1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
    結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。
    1.指名讀，說出段意。
    2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
    根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
    1.看拼音寫詞語。
    ()呼()遭()生氣()()備。
    2.多音字組詞。
    折屏。
    1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
    2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
    3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    回憶貓的特點(diǎn)。
    1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來的。
    引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因?yàn)樗蠈?shí)、貪玩同時(shí)又盡職。
    2.出示句子，學(xué)生比較：
    說它老實(shí)吧，它卻貪玩。
    說它貪玩吧，它很貪玩。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是?！?BR>    3.請(qǐng)同學(xué)用“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。
    4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說一個(gè)人性情很古怪。
    (學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點(diǎn)。)。
    5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格古怪。
    出示：說它老實(shí)吧，_____?？墒?，_____。
    說它貪玩吧，_____?？墒?，_____。
    1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)描寫的貓的性格古怪在哪兒?
    2.用第一段的句式說話、填空。
    3.仔細(xì)品讀第二段，學(xué)習(xí)作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)的。
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞具體寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。
    4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì)大花貓性格的古怪及作者對(duì)它的寵愛。
    1.請(qǐng)同學(xué)合上書聽老師讀書，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點(diǎn)。
    (培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容，達(dá)到基本要求。)。
    2.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。
    (教養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽覺器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫字速度。)。
    3.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。
    (邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進(jìn)入情境。復(fù)述時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。)。
    4.齊讀這一段，讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛之情。
    通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
    1.留心觀察自己周圍的一種小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。
    2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長(zhǎng)情況，堅(jiān)持寫觀察日記。