教案的編寫符合教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和難點。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點。
北京亮起來了的教案篇一
重點句子：
1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。
3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
主要內(nèi)容：
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了的教案篇二
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
自主探究識字、朗讀感悟
課件
2課時
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
板書課題：北京亮起來了
師：想進一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識記
4．認(rèn)讀詞語
5．分自然段讀課文
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（ ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
北京亮起來了
燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：煥然一新
洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京亮起來了的教案篇三
1、師：好了，同學(xué)們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）。
2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是?。”本┏堑臒舨挥嬈鋽?shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)其他自然段。
1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）。
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）。
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？
（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）。
（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
（3)指導(dǎo)朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑。
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?BR> （3）指導(dǎo)朗讀。
自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）。
（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）。
（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）。
（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
北京亮起來了的教案篇四
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游：
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了的教案篇五
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動畫解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR> 1、請同學(xué)們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）
聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了的教案篇六
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好好教材。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
1．會認(rèn)10個生字，會寫“束”等幾個字
2．有感情朗讀課文，結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
積累運用詞語，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
出示圖片，點明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學(xué)生自由朗讀
點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？
（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語，學(xué)生齊讀，在詞語中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。
5．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。
（1）學(xué)生匯報第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
（2）學(xué)生匯報第四自然段時，讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
（3）學(xué)生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計本著以下幾個特點：
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學(xué)生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生對北京有所認(rèn)識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學(xué)生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺，直觀理解詞句，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》在“識字、寫字教學(xué)”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學(xué)識字，把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來。”在語言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。
新《課標(biāo)》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵學(xué)生大膽開口，為他們提供表達(dá)的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間，給學(xué)生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學(xué)詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了的教案篇七
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
師；同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，老師很高興。現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
咱們同學(xué)都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
第四段
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
同學(xué)們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學(xué)們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
北京亮起來了的教案篇八
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設(shè)計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。
2、多美的夜景?。空埻瑢W(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機點拔突破難點)。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
5、配樂齊讀3—5自然段。
6、激qing朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設(shè)計意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛北京天an門。
(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。
六、作業(yè)設(shè)計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了的教案篇九
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學(xué)課時2課時。
第一課時。
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點。
重點：識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關(guān)北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學(xué)談?wù)勛约簩Ρ本┑挠∠螅绕涫潜本┑囊咕啊?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)，合作識字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。
交流：我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認(rèn)讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。
3、重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
4、師有重點地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表揚坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。
第二課時。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。
2、聽寫要求會寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。
2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）。
6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）。
4、拓展：談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動：我當(dāng)小小設(shè)計家（自己設(shè)計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計漂亮的燈，并為自己設(shè)計的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來了的教案篇十
1、知識目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情
1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）
三、小結(jié)
北京亮起來了的教案篇十一
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
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北京亮起來了的教案篇十二
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
師：想進一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識記。
4．認(rèn)讀詞語。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降。
5．分自然段讀課文。
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）。
四、自讀、自學(xué)、自悟。
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書寫指導(dǎo)。
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
第二教時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)。
（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）。
如：第三小節(jié)。
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
（）猶如（）。
如：第四小節(jié)。
（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）。
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)。
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)--義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設(shè)計：
燈光長安街：華燈高照明輝。
的的環(huán)形路：道道彩虹。
海世王府井：煥然一新。
洋界故宮：銀光閃閃亮煌。
總分總。
課后反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京亮起來了的教案篇十三
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計算機中，使學(xué)生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點，整堂課學(xué)生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進行訓(xùn)練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設(shè)計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計：
(一)、激qing導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎?
2、激qing頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
(二)、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。
(點擊這幾幅圖，有了變化)。
(1)提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。
(進入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)。
(三)、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
(進入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。)。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
(五)、背讀結(jié)合，頌揚北京。
同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。
(六)、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了的教案篇十四
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學(xué)生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課生字。會認(rèn)本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時。
本課時主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了的教案篇十五
（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點難點：
1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型：新授???。
教學(xué)方法：?信息化識字寫字教學(xué)法。
教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體。
教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式。
教學(xué)過程。
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）。
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程。
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀。
5、學(xué)生領(lǐng)讀。
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀。
(五)學(xué)習(xí)重點詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）。
3、學(xué)生在微機中自讀本課重點詞語。
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配。
5、指名說。
6、齊讀詞語。
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）。
三、小結(jié)。
北京亮起來了的教案篇十六
1、會認(rèn)幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
會認(rèn)幕、臨等15個字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎？
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
1、打開課本50頁，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢？
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。
10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀）
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮）
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。（給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備）
6、小組交流。
7、請生上臺當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評，評選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會寫束、勾等12個字。
會正確書寫束、勾等12個字。
小黑板。
練習(xí)法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字（單、奪、宮）
觀察這些字要這么寫。
請學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學(xué)生作業(yè)評講。
把學(xué)會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌
北京亮起來了的教案篇一
重點句子：
1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。
3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
主要內(nèi)容：
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了的教案篇二
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
自主探究識字、朗讀感悟
課件
2課時
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
板書課題：北京亮起來了
師：想進一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識記
4．認(rèn)讀詞語
5．分自然段讀課文
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（ ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
北京亮起來了
燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：煥然一新
洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京亮起來了的教案篇三
1、師：好了，同學(xué)們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）。
2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是?。”本┏堑臒舨挥嬈鋽?shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)其他自然段。
1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）。
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）。
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？
（2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）。
（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
（3)指導(dǎo)朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑。
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?BR> （3）指導(dǎo)朗讀。
自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）。
（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）。
（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）。
（3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
北京亮起來了的教案篇四
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
我是一名小導(dǎo)游：
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了的教案篇五
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動畫解決學(xué)生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR> 1、請同學(xué)們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）
聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學(xué)到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了的教案篇六
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好好教材。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
1．會認(rèn)10個生字，會寫“束”等幾個字
2．有感情朗讀課文，結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
積累運用詞語，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
出示圖片，點明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學(xué)生自由朗讀
點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？
（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語，學(xué)生齊讀，在詞語中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。
5．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。
（1）學(xué)生匯報第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
（2）學(xué)生匯報第四自然段時，讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
（3）學(xué)生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計本著以下幾個特點：
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學(xué)生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生對北京有所認(rèn)識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學(xué)生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺，直觀理解詞句，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》在“識字、寫字教學(xué)”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學(xué)識字，把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來。”在語言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。
新《課標(biāo)》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵學(xué)生大膽開口，為他們提供表達(dá)的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學(xué)生提供開放的教學(xué)空間，給學(xué)生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學(xué)詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了的教案篇七
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
師；同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，老師很高興。現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
咱們同學(xué)都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
第四段
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
同學(xué)們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學(xué)們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
北京亮起來了的教案篇八
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設(shè)計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號。
5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。
2、多美的夜景?。空埻瑢W(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達(dá)成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機點拔突破難點)。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
5、配樂齊讀3—5自然段。
6、激qing朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設(shè)計意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛北京天an門。
(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。
六、作業(yè)設(shè)計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了的教案篇九
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。
教學(xué)課時2課時。
第一課時。
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點。
重點：識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、展示資料，導(dǎo)入新課。
1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關(guān)北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學(xué)談?wù)勛约簩Ρ本┑挠∠螅绕涫潜本┑囊咕啊?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)，合作識字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。
交流：我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認(rèn)讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。
3、重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。
4、師有重點地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表揚坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。
第二課時。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。
2、聽寫要求會寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。
2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）。
6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）。
4、拓展：談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。
5、課外活動：我當(dāng)小小設(shè)計家（自己設(shè)計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計漂亮的燈，并為自己設(shè)計的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來了的教案篇十
1、知識目標(biāo)：
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情
1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識字寫字教學(xué)法
多媒體
探究式教學(xué)模式
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
3、學(xué)生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）
三、小結(jié)
北京亮起來了的教案篇十一
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
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北京亮起來了的教案篇十二
設(shè)計理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時，當(dāng)學(xué)生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題、解決問題，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
師：想進一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與。
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識記。
4．認(rèn)讀詞語。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降。
5．分自然段讀課文。
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）。
四、自讀、自學(xué)、自悟。
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書寫指導(dǎo)。
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
第二教時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)。
（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）。
如：第三小節(jié)。
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
（）猶如（）。
如：第四小節(jié)。
（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）。
王府井大街和西單商業(yè)街。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)。
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)--義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設(shè)計：
燈光長安街：華燈高照明輝。
的的環(huán)形路：道道彩虹。
海世王府井：煥然一新。
洋界故宮：銀光閃閃亮煌。
總分總。
課后反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京亮起來了的教案篇十三
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計算機中，使學(xué)生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點，整堂課學(xué)生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進行訓(xùn)練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設(shè)計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計：
(一)、激qing導(dǎo)入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎?
2、激qing頌讀課文。
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
(二)、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)。
(點擊這幾幅圖，有了變化)。
(1)提問：為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。
(進入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)。
(三)、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
(進入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。)。
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
(五)、背讀結(jié)合，頌揚北京。
同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎?就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。
(六)、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了的教案篇十四
《北京亮起來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質(zhì)兼美的文章，目的在于通過學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現(xiàn)了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學(xué)生好好品讀。
本班學(xué)生的思維比較活躍，如果引導(dǎo)得當(dāng)，課堂上將能生成比較精彩的學(xué)習(xí)情景。本次將初次在本班嘗試自主學(xué)習(xí)，有可能出現(xiàn)學(xué)生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學(xué)生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準(zhǔn)備了一些圖片讓學(xué)生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課生字。會認(rèn)本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學(xué)重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發(fā)學(xué)生對首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
本文文質(zhì)兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學(xué)中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學(xué)第二自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在第三至第五段的學(xué)習(xí)中遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、品讀。
第一課時。
本課時主要是學(xué)習(xí)本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導(dǎo)入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認(rèn)詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當(dāng)夜幕降臨，北京的就亮起來了?！弊寣W(xué)生整體感受。學(xué)生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學(xué)生根據(jù)板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導(dǎo)書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學(xué)生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了的教案篇十五
（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點難點：
1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型：新授???。
教學(xué)方法：?信息化識字寫字教學(xué)法。
教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體。
教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式。
教學(xué)過程。
一、激qing導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）。
以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程。
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀。
5、學(xué)生領(lǐng)讀。
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀。
(五)學(xué)習(xí)重點詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）。
3、學(xué)生在微機中自讀本課重點詞語。
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配。
5、指名說。
6、齊讀詞語。
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）。
三、小結(jié)。
北京亮起來了的教案篇十六
1、會認(rèn)幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
會認(rèn)幕、臨等15個字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎？
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
1、打開課本50頁，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？
5、交流。
6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢？
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。
10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀）
11、學(xué)生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮）
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？
4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。（給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備）
6、小組交流。
7、請生上臺當(dāng)小導(dǎo)游。
8、生自評，評選出最佳導(dǎo)游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長安街
環(huán)形路
王府井和西單商業(yè)街
故宮
會寫束、勾等12個字。
會正確書寫束、勾等12個字。
小黑板。
練習(xí)法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字（單、奪、宮）
觀察這些字要這么寫。
請學(xué)生講解，示范。
自由練習(xí)。
2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）
師出示生字卡，學(xué)生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學(xué)生作業(yè)評講。
把學(xué)會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌