編寫教案需要教師對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有深入的了解。在編寫教案時(shí)，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。這些教案范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面的展示。
昆蟲音樂會(huì)教案篇一
看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。
教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節(jié)奏打出來嗎？
看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。
教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
昆蟲音樂會(huì)教案篇二
幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對昆蟲知識(shí)有充分的了解。
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征--都有蟲字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》。
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。
1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。
2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。
三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。
教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰？﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。
四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？
5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？
五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？
2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
昆蟲音樂會(huì)教案篇三
中班音樂教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型，嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型，快來看看幼兒園中班音樂《昆蟲音樂會(huì)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
6.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過程。
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
教學(xué)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
本文擴(kuò)展閱讀：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲音樂會(huì)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。
2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動(dòng)過程：
(一)猜猜誰會(huì)來。
1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
(二)昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽的音樂會(huì)。
跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
昆蟲音樂會(huì)教案篇五
（1）.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
（2）.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
1.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.（3）嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演，并請幼兒進(jìn)行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步鞏固幼兒對螳螂、蟋蟀、蝗蟲等昆蟲的特征、習(xí)性的認(rèn)識(shí).
昆蟲音樂會(huì)教案篇六
《昆蟲音樂會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。
1.了解昆蟲的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。（重點(diǎn)）。
2.認(rèn)識(shí)木魚、碰鈴、響板等樂器，了解它們的使用方法，嘗試用樂器打擊節(jié)奏。（難點(diǎn)）。
3.體驗(yàn)用樂器隨音樂演奏的興趣。
1.了解昆蟲的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。
2.圖譜卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。
3.節(jié)奏卡片蜜蜂：xxxx|x——。
蛐蛐：xxxxxx|x——蟈蟈：.x|xx——。
1.教師利用情景游戲：邀請幼兒參加昆蟲音樂會(huì)。
2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片，分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。
1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲唱歌”。提問：蜜蜂是怎么唱歌的？
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片：xxxx/x——/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡——/。
2.追問：蛐蛐是怎樣唱歌的？
教師范唱第二段，出示蛐蛐的'節(jié)奏卡片：xxxxxx|x——引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——。
3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的？
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片：.x|xx——引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蟈蟈的聲音：蟈、蟈蟈、蟈|蟈蟈——。
1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚；蟈蟈—響板）。
2.教師彈奏樂曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂器進(jìn)行合奏。
3.嘗試用兩種樂器合奏。
引導(dǎo)幼兒按類擺放整理樂器。
昆蟲音樂會(huì)教案篇七
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲音樂會(huì)教案篇八
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評議。
重點(diǎn)評議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
昆蟲音樂會(huì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲。
2.擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——昆蟲，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動(dòng)流程：
通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
（幼兒回答這個(gè)問題時(shí)，從簡單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說，老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲，后面幾個(gè)昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個(gè)。）。
3.看看猜得對不對？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認(rèn)真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
1.小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲都有幾條腿啊？有的小朋友講6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個(gè)別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表揚(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結(jié)：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團(tuán)插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表揚(yáng)他真會(huì)想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10.討論：它為什么會(huì)成功啊？（如果幼兒講不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）。
11.小結(jié)：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個(gè)蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
1.它是誰？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）。
1.這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會(huì)寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會(huì)的小朋友可以畫圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十
每到夏季，世界各地的昆蟲音樂家都和附近的知音、同行們聚集在它們的豎滿綠“柱子”的音樂舞臺(tái)——草叢上，一到傍晚就開始進(jìn)行音樂會(huì)。
雖然舞臺(tái)很樸實(shí)，有的還是雜亂無章、枯黃焦黑的“柱子”，但它具有大自然的氣息，具有大自然的生機(jī)，具有大自然的靈氣。昆蟲歌手們不聚集在溫暖的春天或涼爽的秋天，卻要在炎熱的夏天展示自己的歌喉，因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為這樣一舉兩得：既磨練了自己的意志，又為他人解除了酷暑的煩悶。
今年夏天，它們也如約聚集在附近的舞臺(tái)上，為了奪得“歌星”的稱號(hào)，努力的練習(xí)著。天還沒黑知了就扯著嗓子練男高音，蛐蛐和蟈蟈這對兄弟也在對唱練習(xí)，為了在音樂會(huì)上贏得光彩……坐在樹蔭（next88）下乘涼老人邊打撲克，邊聆聽它們的歌聲。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十一
1認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。
2知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，孩子們在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十二
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，已具備了一定的觀察能力、語言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十三
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會(huì)沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十四
昨天我做了一個(gè)夢，夢見了有許許多多的昆蟲在開一個(gè)音樂會(huì)。夢是這樣：一個(gè)陽光明媚的早晨，在一個(gè)美麗的池塘邊，昆蟲們?yōu)榱藨c祝中秋，舉行了一場音樂會(huì)。他們把一塊大石頭當(dāng)成了舞臺(tái)，舞臺(tái)上立著幾個(gè)大字，那就是：中秋節(jié)快樂。主持人是一只十分健康的小螞蟻，她的聲音十分好聽。第一個(gè)選手是青蛙，瞧他穿著一件綠色的禮服，“呱呱”地唱著動(dòng)聽的歌曲，歌聲引來了幾只蜻蜓為他伴舞；第二個(gè)上臺(tái)的是螳螂大哥，他帥氣十足地拉著小提琴，歌聲傳到很遠(yuǎn)的天邊，白云也隨風(fēng)擺動(dòng)；最后上場的選手也不賴，她是誰呢？對，她就是蝴蝶小姐，你們瞧，她雖然有點(diǎn)害羞，但是，她彈奏的鋼琴的音樂聲快活極了！你聽，所有蝴蝶都在為她喊加油；接著上臺(tái)的是一只蝸牛，他把頭縮進(jìn)了殼里在地上打滾，惹得大家哈哈大笑。就這樣一個(gè)接一個(gè)的表演都結(jié)束了，小蜜蜂拿著金色的獎(jiǎng)杯，遞給了一等獎(jiǎng)的蝴蝶妹妹。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十五
通過前階段的活動(dòng)，幼兒對周圍的“蟲”有了一個(gè)大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學(xué)用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲的分類）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類）。
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲蟲進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。）。
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
（1）請孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲的制作。（詳見制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲音樂會(huì)教案篇一
看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。
教師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節(jié)奏打出來嗎？
看節(jié)奏譜，教師哼唱慢的旋律，逐一打出來。
教師：我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。
昆蟲音樂會(huì)教案篇二
幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對昆蟲知識(shí)有充分的了解。
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語的共同特征--都有蟲字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》。
教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。
二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。
1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。
2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。
三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。
教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰？﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。
四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？
5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？
五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。
1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？
2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？
4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？
教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
昆蟲音樂會(huì)教案篇三
中班音樂教案《昆蟲音樂會(huì)》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型，嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型，快來看看幼兒園中班音樂《昆蟲音樂會(huì)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
6.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過程。
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
教學(xué)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
本文擴(kuò)展閱讀：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲音樂會(huì)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。
2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動(dòng)過程：
(一)猜猜誰會(huì)來。
1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
(二)昆蟲唱歌。
1、你們想先看誰的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽的音樂會(huì)。
跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
昆蟲音樂會(huì)教案篇五
（1）.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
（2）.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
1.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.（3）嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演，并請幼兒進(jìn)行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步鞏固幼兒對螳螂、蟋蟀、蝗蟲等昆蟲的特征、習(xí)性的認(rèn)識(shí).
昆蟲音樂會(huì)教案篇六
《昆蟲音樂會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。
1.了解昆蟲的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。（重點(diǎn)）。
2.認(rèn)識(shí)木魚、碰鈴、響板等樂器，了解它們的使用方法，嘗試用樂器打擊節(jié)奏。（難點(diǎn)）。
3.體驗(yàn)用樂器隨音樂演奏的興趣。
1.了解昆蟲的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。
2.圖譜卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。
3.節(jié)奏卡片蜜蜂：xxxx|x——。
蛐蛐：xxxxxx|x——蟈蟈：.x|xx——。
1.教師利用情景游戲：邀請幼兒參加昆蟲音樂會(huì)。
2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片，分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。
1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲唱歌”。提問：蜜蜂是怎么唱歌的？
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片：xxxx/x——/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡——/。
2.追問：蛐蛐是怎樣唱歌的？
教師范唱第二段，出示蛐蛐的'節(jié)奏卡片：xxxxxx|x——引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——。
3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的？
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片：.x|xx——引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蟈蟈的聲音：蟈、蟈蟈、蟈|蟈蟈——。
1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚；蟈蟈—響板）。
2.教師彈奏樂曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂器進(jìn)行合奏。
3.嘗試用兩種樂器合奏。
引導(dǎo)幼兒按類擺放整理樂器。
昆蟲音樂會(huì)教案篇七
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲音樂會(huì)教案篇八
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評議。
重點(diǎn)評議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
昆蟲音樂會(huì)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲。
2.擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件——昆蟲，dvd《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動(dòng)流程：
通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。）。
2.（看ppt1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
（幼兒回答這個(gè)問題時(shí)，從簡單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說，老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲，后面幾個(gè)昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個(gè)。）。
3.看看猜得對不對？
4.（如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認(rèn)真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
1.小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2.你們知道昆蟲都有幾條腿啊？有的小朋友講6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
3.（數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個(gè)別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）。
4.（在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）。
5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
邊看邊討論：（表揚(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲》。）。
2.（放錄像的第一段0：30：44）。
3.它是誰？
4.它在干什么？它推的是什么？
5.小結(jié)：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6.重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7.（放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8.糞團(tuán)插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表揚(yáng)他真會(huì)想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）。
9.（看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10.討論：它為什么會(huì)成功啊？（如果幼兒講不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）。
11.小結(jié)：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
有3個(gè)蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
1.它是誰？
2.蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）。
1.這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會(huì)寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會(huì)的小朋友可以畫圈表示。
2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十
每到夏季，世界各地的昆蟲音樂家都和附近的知音、同行們聚集在它們的豎滿綠“柱子”的音樂舞臺(tái)——草叢上，一到傍晚就開始進(jìn)行音樂會(huì)。
雖然舞臺(tái)很樸實(shí)，有的還是雜亂無章、枯黃焦黑的“柱子”，但它具有大自然的氣息，具有大自然的生機(jī)，具有大自然的靈氣。昆蟲歌手們不聚集在溫暖的春天或涼爽的秋天，卻要在炎熱的夏天展示自己的歌喉，因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為這樣一舉兩得：既磨練了自己的意志，又為他人解除了酷暑的煩悶。
今年夏天，它們也如約聚集在附近的舞臺(tái)上，為了奪得“歌星”的稱號(hào)，努力的練習(xí)著。天還沒黑知了就扯著嗓子練男高音，蛐蛐和蟈蟈這對兄弟也在對唱練習(xí)，為了在音樂會(huì)上贏得光彩……坐在樹蔭（next88）下乘涼老人邊打撲克，邊聆聽它們的歌聲。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十一
1認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。
2知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，孩子們在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十二
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，已具備了一定的觀察能力、語言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)。
1）從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十三
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會(huì)沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十四
昨天我做了一個(gè)夢，夢見了有許許多多的昆蟲在開一個(gè)音樂會(huì)。夢是這樣：一個(gè)陽光明媚的早晨，在一個(gè)美麗的池塘邊，昆蟲們?yōu)榱藨c祝中秋，舉行了一場音樂會(huì)。他們把一塊大石頭當(dāng)成了舞臺(tái)，舞臺(tái)上立著幾個(gè)大字，那就是：中秋節(jié)快樂。主持人是一只十分健康的小螞蟻，她的聲音十分好聽。第一個(gè)選手是青蛙，瞧他穿著一件綠色的禮服，“呱呱”地唱著動(dòng)聽的歌曲，歌聲引來了幾只蜻蜓為他伴舞；第二個(gè)上臺(tái)的是螳螂大哥，他帥氣十足地拉著小提琴，歌聲傳到很遠(yuǎn)的天邊，白云也隨風(fēng)擺動(dòng)；最后上場的選手也不賴，她是誰呢？對，她就是蝴蝶小姐，你們瞧，她雖然有點(diǎn)害羞，但是，她彈奏的鋼琴的音樂聲快活極了！你聽，所有蝴蝶都在為她喊加油；接著上臺(tái)的是一只蝸牛，他把頭縮進(jìn)了殼里在地上打滾，惹得大家哈哈大笑。就這樣一個(gè)接一個(gè)的表演都結(jié)束了，小蜜蜂拿著金色的獎(jiǎng)杯，遞給了一等獎(jiǎng)的蝴蝶妹妹。
昆蟲音樂會(huì)教案篇十五
通過前階段的活動(dòng)，幼兒對周圍的“蟲”有了一個(gè)大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的理解，并能用此來解決問題。
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
（請幼兒人手拿一只“蟲蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學(xué)用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲的分類）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類）。
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲蟲進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。）。
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）。
（1）請孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲的制作。（詳見制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。