教案應(yīng)該符合教材的要求，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。
    北京亮起來(lái)了的教案篇一
    師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
    1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
    3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
    自主探究識(shí)字、朗讀感悟
    課件
    2課時(shí)
    1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊 ，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
    2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
    1．課件演示北京的夜景。
    2．說(shuō)說(shuō)感受。
    板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了
    師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
    1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
    2．檢查自學(xué)情況。
    3．生字識(shí)記
    4．認(rèn)讀詞語(yǔ)
    5．分自然段讀課文
    6．說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
    隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
    1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
    2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
    1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
    2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
    3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
    1、卡片認(rèn)讀生字。
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
    2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
    如：第二小節(jié)
    （1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
    （2）做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
    （3）師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
    如：第三小節(jié)
    （1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
    （2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
    （3）說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
    照明燈猶如
    草坪燈猶如
    噴泉燈猶如
    禮花燈猶如
    （ ）猶如（ ）
    如：第四小節(jié)
    （1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
    （2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）
    王府井大街和西單商業(yè)街
    王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
    現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
    如：第五小節(jié)
    （1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
    （2）簡(jiǎn)介故宮。
    3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
    2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
    北京亮起來(lái)了
    燈 光 長(zhǎng)安街 ：華燈高照 明 輝
    的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹
    海 世 王府井 ：煥然一新
    洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
    總 分 總
    夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
    1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)?？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
    2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢?jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
    北京亮起來(lái)了的教案篇二
    《北京亮起來(lái)了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。金碧輝煌的天安門(mén)，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫(huà)。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語(yǔ)言。
    1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等幾個(gè)字
    2．有感情朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
    3．通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    1．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    積累運(yùn)用詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
    出示圖片，點(diǎn)明課題：、
    師出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺(jué)得怎么樣？（漂亮）
    師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
    初讀課文，整體感知，詞句中識(shí)字
    學(xué)生自由朗讀
    點(diǎn)名說(shuō)從文字中對(duì)北京夜晚的感覺(jué)（亮、美、繁 華）
    從那些詞中看出來(lái)北京夜晚的亮、美、繁華？
    （夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
    出示這些詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
    找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，句中認(rèn)讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
    出示生字卡，檢查生字。
    再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
    三、精讀課文，深入理解
    1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）
    2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方？并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
    引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）
    3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
    4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句。
    5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
    （1）學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個(gè)比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會(huì)燈的形狀和色彩，體會(huì)街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
    （2）學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會(huì)如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
    （3）學(xué)生匯報(bào)“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
    6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
    四、積累運(yùn)用
    1、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（教參p69高大的建筑物）
    2、利用本課的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
    本單元教材圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的`詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對(duì)于我們處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)小縣城的大多數(shù)沒(méi)去過(guò)北京的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是非常陌生的，更何況二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣，我的做法是：
    多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，用圖片縮短時(shí)空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生對(duì)北京有所認(rèn)識(shí)，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時(shí)，教師根據(jù)教材的特點(diǎn)并配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)，直觀理解詞句，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    現(xiàn)行的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)”部分明確提出：“要在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字，把字的音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)?！痹谡Z(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。
    新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見(jiàn)解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如，生動(dòng)活潑。
    陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴(kuò)展想象、拓展練習(xí)都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學(xué)生提供開(kāi)放的教學(xué)空間，給學(xué)生提供兩個(gè)城市的圖片讓他們用本課的詞語(yǔ)描述，用本課所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的美好感情。感受到祖國(guó)日新月異的變化，為我們是中國(guó)人而自豪。
    北京亮起來(lái)了的教案篇三
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    （1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
    （2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書(shū)寫(xiě)。
    2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京之情。
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情
    1、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)10個(gè)生字，美觀書(shū)寫(xiě)。
    2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫(xiě)法。
    新授
    信息化識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)法
    多媒體
    探究式教學(xué)模式
    一、激情導(dǎo)入
    同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？看見(jiàn)了什么？沒(méi)去過(guò)的別著急，在語(yǔ)文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說(shuō)什么就與旁邊的同學(xué)說(shuō)兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書(shū)課題）
    以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    二、教學(xué)過(guò)程
    (一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。
    (二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識(shí)的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    (三)識(shí)記生字。
    1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識(shí)的生字
    2、看著大屏幕自由讀生字
    3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對(duì)不對(duì)（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來(lái)。
    4、老師指，大家讀
    5、學(xué)生領(lǐng)讀
    本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式朗讀生字，識(shí)記生字，使原本枯燥的識(shí)字過(guò)程變得豐富多彩了。
    (四)學(xué)習(xí)生字
    1、在生活中每個(gè)人都有朋友，對(duì)嗎？你的好朋友是誰(shuí)？運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生在平時(shí)熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。
    4、鞏固生字。開(kāi)火車讀
    (五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
    1、自由讀文中喜歡的句子
    2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）
    3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語(yǔ)
    4、出示兩幅畫(huà)面，自己說(shuō)說(shuō)哪些詞與它最相配
    5、指名說(shuō)
    6、齊讀詞語(yǔ)
    7、男女生分別讀（激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情）
    三、
    北京亮起來(lái)了的教案篇四
    1、師：好了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）。
    2、指名讀。（師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)）大家想一想，為什么說(shuō)整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來(lái)的？（燈光）師：是??！北京城的燈不計(jì)其數(shù)，讓整個(gè)北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來(lái)讀。（齊讀）。
    （二）學(xué)習(xí)其他自然段。
    1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
    師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)了不明白的地方）剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過(guò)程中，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰(shuí)愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學(xué)的路線出示）。
    2、第二自然段（長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周）。
    （1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語(yǔ)嗎？
    （2）先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，再做詳解。
    “華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
    “燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對(duì)比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。
    “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
    “勾畫(huà)、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫(huà)建筑物的輪廓（或出示中國(guó)地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫(huà)筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫(huà)出來(lái)，想圈了一個(gè)圈一樣。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    （4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
    3、學(xué)習(xí)第三段（環(huán)形路、立交橋）。
    （1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問(wèn)：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
    （2）釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的地方？誰(shuí)知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，真了不起！
    師：為什么說(shuō)一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁粒┏鍪玖⒔粯蛞雇頍艄鈭D，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
    （3)指導(dǎo)朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
    4、學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
    （1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！
    （2）釋疑。
    “煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒(méi)那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問(wèn)：什么感受？（此時(shí)此刻，王府井多么繁華呀?。?。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
    同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
    5、學(xué)習(xí)第五段（故宮）。
    （1）誰(shuí)帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）。
    （2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
    老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯(cuò)了，我們給她改正過(guò)來(lái)吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個(gè)美麗的小女孩，所以用“她”，其實(shí)這是很好的修辭手法，用于寫(xiě)作之中，可以使文章更生動(dòng)、更逼真）。
    （3）指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
    北京亮起來(lái)了的教案篇五
    《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
    第一課時(shí)
    一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
    1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
    2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
    問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)
    3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
    (設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
    二、初讀課文，整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
    2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
    俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
    3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
    4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
    5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
    (設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
    三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
    2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
    3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
    4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
    (二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
    1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
    2、多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
    3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
    重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
    4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
    (三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
    1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
    2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
    出示學(xué)習(xí)提示：
    (1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    (2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
    (3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    (4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
    3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
    a、交流提示(2)
    b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
    c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
    d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
    4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
    5、配樂(lè)齊讀3—5自然段
    6、激情朗讀最后一段
    今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
    (設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)
    7、有感情地朗讀全文。
    四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
    出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------
    我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------
    (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
    五、齊唱歌曲，升華主題。
    我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天安門(mén)。
    (設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
    簡(jiǎn)評(píng)：
    新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：
    1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
    3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
    自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
    第二課時(shí)
    碰撞：
    以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí)，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
    靈感：
    上學(xué)期，我講了《大熊貓出國(guó)》一課，將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng)，我被安排在了第三課時(shí)教學(xué)，而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過(guò)游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
    課堂特色：
    在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
    （一）、激情導(dǎo)入，再游北京。
    1、出示：《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
    思考：你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？
    2、激情頌讀課文
    北京真是太美了，讓我們帶著對(duì)北京的熱愛(ài)、再來(lái)頌讀一下北京吧。
    （二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。
    過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得非常好，獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
    （點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化）
    （1）提問(wèn)：為什么這些漂亮的燈不亮了？
    （2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來(lái)。
    （進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）
    （三）、記憶片段，再賞北京。
    過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來(lái)的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一下北京的夜景吧。
    1、播放北京夜景的錄像。
    2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說(shuō)什么？
    3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    4、點(diǎn)擊游客們的圖像，通過(guò)課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)游客們對(duì)北京的贊美。
    5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說(shuō)的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說(shuō)的每一句話完整。
    （進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）
    6、朗讀要求：最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，你可以讀一讀。
    7、開(kāi)展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間，背誦自己喜歡的話。
    （四）、你眼中的北京，展示自我。
    過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰(shuí)愿意將自己的照片拿出來(lái)跟大家分享一下。
    1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說(shuō)。
    長(zhǎng)城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
    王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
    （五）、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。
    同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來(lái)了，不僅僅是指北京的燈亮起來(lái)了，更重要的是指，祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開(kāi)，你們高興嗎？就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)，再來(lái)頌讀一下北京吧。能夠背下來(lái)的同學(xué)，可以背著讀。
    （六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。
    今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。
    北京亮起來(lái)了的教案篇六
    1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
    3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
    圖片投影、生字、詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
    1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
    2．白天看北京，景色不錯(cuò)。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎？（課件播放北京長(zhǎng)安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。
    二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段，讀中感悟積累
    1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長(zhǎng)安街的夜景，美不美？我這位導(dǎo)游
    介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當(dāng)小導(dǎo)游帶大家去參觀？那就先來(lái)參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當(dāng)導(dǎo)游。
    2．請(qǐng)大家看書(shū)上的第二自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請(qǐng)大家自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出生字，注意讀準(zhǔn)字音。
    3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請(qǐng)生開(kāi)火車讀。
    4．指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
    北京亮起來(lái)了的教案篇七
    1、鞏固本課生字詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
    在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來(lái)了課文朗讀》、《北京亮起來(lái)了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
    2課時(shí)
    1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）
    2、同學(xué)們剛聽(tīng)了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽(tīng)了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢？（生自由說(shuō),師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
    看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）。誰(shuí)來(lái)告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來(lái)了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
    1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語(yǔ)。
    （1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。
    （2）跟著動(dòng)畫(huà)鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫(huà)解決學(xué)生的疑難。）
    （3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。
    （4）出示詞語(yǔ)讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開(kāi)火車認(rèn)讀）
    1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？
    2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來(lái)（長(zhǎng)安街；天安門(mén)；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
    3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解。）
    重點(diǎn)圍繞以下地方
    “長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
    一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
    “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說(shuō)是不夜城？”）
    古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
    看了這些畫(huà)面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說(shuō)是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷恕?BR>    1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段故事：
    2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來(lái)介紹。）
    聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀。問(wèn)學(xué)生要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
    師：課文學(xué)到這里，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
    1、學(xué)了課文，你們有什么想說(shuō)的，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛(ài)我們的首都北京，熱愛(ài)世界上的每一個(gè)地方，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！播放兒歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
    2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。
    把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
    12、北京亮起來(lái)了
    明亮 輝煌
    北京亮起來(lái)了的教案篇八
    在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成陰；讀到高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。
    學(xué)習(xí)本文注意咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。除了課后所列四字詞語(yǔ)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的其他詞語(yǔ)、句子，并背誦自己喜歡的段落。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
    3.增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    三、教學(xué)建議。
    （一）識(shí)字寫(xiě)字。
    本課識(shí)字量大，字形較為復(fù)雜，要求會(huì)寫(xiě)的字也多，因此要想辦法通過(guò)多種途徑、多種方法突破識(shí)字、寫(xiě)字的難點(diǎn)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。
    2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
    3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：
    （1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
    （2）換偏旁：優(yōu)—猶。
    換—煥。
    （3）相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
    4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
    （1）指導(dǎo)寫(xiě)正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
    （2）指導(dǎo)寫(xiě)美觀。
    束：上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。
    單：下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
    奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
    雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
    （二）朗讀感悟。
    夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。教學(xué)中要充分利用插圖或錄像，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當(dāng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀好課文，自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
    1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思?！蔼q如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
    2.展示、交流。
    （1）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
    （2）提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
    （3）教師出示有關(guān)圖片，讓。
    用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
    3.展示讀自己喜歡的段落。在個(gè)別展示的.基礎(chǔ)上，可讓幾個(gè)學(xué)生合作讀。
    4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）。
    5.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說(shuō)詞。
    （三）積累運(yùn)用。
    2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
    高大的建筑物。
    絢麗多彩的廣告。
    五光十色的霓虹燈。
    川流不息的汽車。
    繁華的大街。
    一幢幢高大的建筑物。
    一座座立交橋。
    一束束燈光。
    金碧輝煌。
    燈光閃爍。
    3.除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ)：
    勾畫(huà)。
    輪廓。
    猶如。
    裝點(diǎn)。
    繁華。
    裝扮。
    古老。
    年輕。
    倒映。
    一幢幢。
    一座座。
    一束束。
    燈的海洋。
    光的世界。
    川流不息。
    4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
    （四）實(shí)踐活動(dòng)。
    選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    片斷：直觀體驗(yàn)，朗讀感悟。
    1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
    2.自讀課文，體會(huì)“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、五府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
    3.初讀質(zhì)疑。
    4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
    5.結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
    北京亮起來(lái)了的教案篇九
    1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說(shuō)話。
    2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
    3、通過(guò)課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情
    2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
    理解課文重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
    小組合作互動(dòng)式教學(xué)
    1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
    2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
    問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生交流感受）
    3、說(shuō)的太好了，連北京聽(tīng)了你們的稱贊也打開(kāi)大門(mén)來(lái)迎接你們呢！聽(tīng)，（音樂(lè)：北京歡迎你）多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
    （一）1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本50頁(yè)，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文哪句話寫(xiě)出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)？（指名分段讀課文）
    2、誰(shuí)找出來(lái)了？
    （學(xué)生匯報(bào)：第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落）
    2、誰(shuí)能把這兩段完整地讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
    4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)再來(lái)讀。
    5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)！齊讀。
    1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)，注意把話說(shuō)完整。）
    第一個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)安街
    1、生：我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
    2、指名說(shuō)：（一共有三句話。分別寫(xiě)了長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)四周。）
    3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（出示第一句：長(zhǎng)安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
    4、誰(shuí)知道什么叫銀河？
    5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢？請(qǐng)看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無(wú)比，就像天上那美麗的銀河落了下來(lái)?。?BR>    6、誰(shuí)能讀好這句話？
    7、請(qǐng)聽(tīng)老師讀。
    8、再指名讀、齊讀。
    9、夜晚的天安門(mén)城樓又是什么樣的呢？請(qǐng)讀第二句話（天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
    10、出示圖片：這就是夜晚的天安門(mén)城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說(shuō)她金碧輝煌，光彩奪目。）
    11、再讀這句話。
    12、（出示圖片）再看廣場(chǎng)四周的建筑物，你看到了什么？指名說(shuō)。
    13、（出示句子：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀。
    14、（出示第二自然段）誰(shuí)能把這一段完整地讀下來(lái)？
    15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？
    16、男女生比賽讀。
    17、老師讀前面寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
    18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
    19、讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
    第二個(gè)景點(diǎn)：環(huán)形路
    1、師：其實(shí)，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵?lái)讀讀這一段吧。
    3、請(qǐng)看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說(shuō)些什么？指名說(shuō)。
    4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
    5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
    第三個(gè)景點(diǎn)：王府井、西單商業(yè)街
    1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說(shuō)第四自然段）
    2、你能讀給大家聽(tīng)嗎？
    3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比）
    師：請(qǐng)看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過(guò)改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對(duì)比，你有什么感覺(jué)？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
    4、誰(shuí)再來(lái)讀這一段？指名讀。師：聽(tīng)了你的朗讀能讓我們感覺(jué)到大街的煥然一新。
    5、什么是“不夜城”？指名說(shuō)。
    6、你能不能用文中的句子來(lái)告訴大家，為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
    7、誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采？
    8、齊讀。
    第四個(gè)景點(diǎn)：故宮
    1、對(duì)北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報(bào)查資料情況。
    2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，所以說(shuō)是古老的?？蓵?shū)上為什么說(shuō)她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）請(qǐng)你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了，書(shū)上是“她”字）
    3、為什么用“她”而不用“它”呢？
    4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
    5、你讀得真棒！誰(shuí)能領(lǐng)讀？
    6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
    1、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
    2、放安陽(yáng)夜景片
    指名說(shuō)：
    大家說(shuō)得真好啊！實(shí)際上，不僅北京亮起來(lái)了，安陽(yáng)也亮起來(lái)了，祖國(guó)各地也都亮起來(lái)了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化！同學(xué)們，相信等您們長(zhǎng)大了，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮，更加輝煌！
    北京亮起來(lái)了的教案篇十
    《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門(mén)城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美。
    讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
    1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
    2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
    這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
    2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
    看了這些圖片你有什么感受?
    3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門(mén)寫(xiě)北京夜景美的課文，《北京亮起來(lái)了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
    1、生自讀：
    要求：
    讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。
    夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
    長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
    (放課件，理清思路)
    1、過(guò)渡：
    這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
    2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
    師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
    長(zhǎng)安街，天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
    讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎?
    (逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面)
    5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
    6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
    7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
    目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。
    我是一名小導(dǎo)游：
    目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
    我最棒：
    北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
    1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
    2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
    目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
    北 京 亮 起 來(lái) 了
    燈的海洋 光的世界
    輝煌 亮麗
    北京亮起來(lái)了的教案篇十一
    1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
    2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
    1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
    生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來(lái)了》
    2課時(shí)
    一、自讀識(shí)字
    1、播放視頻，點(diǎn)明課題：
    同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來(lái)了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
    師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
    板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。（播放視頻《北京亮起來(lái)了》）
    2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
    二、合作交流
    1、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
    a打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
    b兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
    c學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
    2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
    a教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）
    幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
    在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
    b看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
    夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
    （1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
    （2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
    c說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
    幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
    府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
    奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。
    紫：.注意與“緊”區(qū)分。
    街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”
    3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
    （1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。
    （2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    4、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
    讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
    在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
    進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
    布置作業(yè)：
    抄寫(xiě)難字。
    提出問(wèn)題。
    結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
    三、品讀領(lǐng)悟、
    1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
    分配任務(wù)，深入理解：
    默讀課文，邊讀邊思考：
    課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
    小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
    每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。
    大家有語(yǔ)氣地讀讀。
    （學(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
    （學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
    2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）
    重點(diǎn)圍繞以下地方;
    “東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說(shuō)明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
    環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
    “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
    一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
    （在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
    3、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：
    自由讀。
    指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
    教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。
    （廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
    （一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
    小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
    全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
    評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
    四、鞏固延伸
    1、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
    先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
    2、再次播放視頻《北京亮起來(lái)了》，讓學(xué)生們欣賞。
    教師總結(jié)：
    這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
    3、布置作業(yè)：
    有語(yǔ)氣地朗讀課文。
    以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。
    在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
    板書(shū)：
    10、北京亮起來(lái)了
    輝煌亮麗
    北京亮起來(lái)了的教案篇十二
    重點(diǎn)句子：
    1、長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
    2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。
    3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
    主要內(nèi)容：
    《北京亮起來(lái)了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十三
    一、設(shè)計(jì)意圖：
    課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來(lái)了。它是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材?！罢n堂上沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書(shū)聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退?！痹诮虒W(xué)中，充分利用了插圖、課件，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
    四、課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
    五、教學(xué)流程：
    第一課時(shí)。
    （一）回憶《北京》。
    1、啟發(fā)談話。
    還記得上學(xué)期學(xué)習(xí)的《北京》嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的北京是怎樣的？（指名說(shuō)）。
    2、歸結(jié)，激疑。
    是啊，北京是我國(guó)的首都，她繁華熱鬧，風(fēng)景優(yōu)美，有許多揚(yáng)名中外的名勝古跡。那你見(jiàn)識(shí)過(guò)晚上的北京嗎？（板書(shū)課題）。
    3、課件激趣。
    播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風(fēng)味的美!
    出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
    整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
    夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
    4、學(xué)寫(xiě)生字：輝煌。
    （1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)：“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。
    “煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。
    （2）在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
    （二）初讀感知。
    1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
    2、畫(huà)（畫(huà)出生字，想辦法記住它們）。
    3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
    （三）學(xué)習(xí)生字。
    1、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法認(rèn)記生字。
    加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫(xiě)小短文。
    例：（1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
    （2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
    （3）相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
    2、把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車票”上，讀對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張車票。
    夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
    幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
    裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
    （四）再讀課文。
    1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
    2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實(shí)就是課文的重點(diǎn)句，總起句，總結(jié)句。（了解）。
    （五）書(shū)寫(xiě)生字。
    1、學(xué)生觀察字的位置和結(jié)構(gòu)，
    2、在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
    1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆。
    2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
    3、學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志。
    第二課時(shí)。
    （一）談話導(dǎo)入，整體回顧。
    2.學(xué)生自由發(fā)言。
    3.師隨機(jī)出示文中的始末兩句，齊讀。
    （整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
    （夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
    （二）創(chuàng)設(shè)情景，自主讀文。
    1.今天，我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)地去游覽一番，好不好？老師為大家準(zhǔn)備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個(gè)不同的地方，（邊點(diǎn)擊，邊引學(xué)生說(shuō)：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
    2.當(dāng)然，乘車得先買(mǎi)票。師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。
    請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，再自行購(gòu)買(mǎi)一張。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票，讀對(duì)了，才能乘車去游玩。
    3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。
    （學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。
    （三）精讀課文，細(xì)細(xì)品味（根據(jù)學(xué)生情況確定游玩的先后順序）。
    第二小節(jié)。
    1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
    2.師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示圖配詞：
    華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。
    適時(shí)引導(dǎo)理解：為什么說(shuō)長(zhǎng)安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長(zhǎng)安街上因?yàn)橛写鞑幌⒌钠?，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺(jué)是多么想像。）。
    廣場(chǎng)四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門(mén)城樓、人民大會(huì)堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀(jì)念堂……）它們?cè)跓艄獾挠骋r下，顯得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷o自我的印象）。
    3.指導(dǎo)感情朗讀這段話。（莊嚴(yán)、肅穆）。
    4.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
    5.師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
    第三小節(jié)。
    1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)夜晚的北京？）。
    2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
    你能為“猶如”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（好像、仿佛、宛如）。
    讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。
    請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片加以理解。
    4.運(yùn)用“猶如”。
    看圖說(shuō)話訓(xùn)練：
    噴泉燈猶如（?????????????????）。
    禮花燈猶如（?????????????????）。
    5、朗讀這段話。
    第四小節(jié)。
    1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？
    師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
    2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
    請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料，感悟“煥然一新”
    附資料：
    王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
    現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
    錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
    ……。
    3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。
    第五小節(jié)。
    1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？
    2.看了故宮，你們有什么問(wèn)題？
    “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
    “故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門(mén)城樓卻說(shuō)是金碧輝煌？
    3.帶著這種古老、柔和的感覺(jué)讀讀這段話。
    （四）總結(jié)全文。
    師：北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。讓我們一起歡呼：
    引生齊讀：（整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
    （夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
    （五）背誦自己喜歡的段落。
    回到家后，你們?cè)敢獍岩雇淼谋本┏墙榻B給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？就請(qǐng)你選擇自己印象最深的一個(gè)地方介紹介紹?，F(xiàn)在快快準(zhǔn)備吧。
    學(xué)生自由選擇背誦。
    匯報(bào)。
    （六）延伸練習(xí)。
    北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？
    課件演示：夜晚的長(zhǎng)城??請(qǐng)同學(xué)們介紹一番。
    再欣賞首都機(jī)場(chǎng)、中華世紀(jì)壇……。
    請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地方寫(xiě)一寫(xiě)夜晚的它。（幾句話）。
    交流。
    （七）總結(jié)：今天的游玩就要結(jié)束了，讓我們一起跟美麗的北京道個(gè)別吧。
    學(xué)生自由發(fā)言。
    （出示引讀）再見(jiàn)了，古老的北京，再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
    （八）書(shū)寫(xiě)生字：束勾?單奪（根據(jù)自己的情況確定字的書(shū)寫(xiě)個(gè)數(shù)1——3個(gè)）。
    “束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展。
    “單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫(xiě)在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
    六、作業(yè)：
    （一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。
    一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
    （????）????????????（?????）?????????????（??????）。
    （二）我來(lái)記一記。
    燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
    銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
    從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
    （三）我也來(lái)收集北京的圖片，并試著介紹介紹。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    長(zhǎng)安街???華燈高照。
    環(huán)形路上?彩燈極美。
    北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。
    故宮?????年輕動(dòng)人。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十四
    一.設(shè)計(jì)理念：
    新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這一點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：
    1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
    2.以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
    3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學(xué)氛圍。
    二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。
    三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
    1.識(shí)字、寫(xiě)字。
    2.感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
    四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
    圖片投影、生字、詞卡片，課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
    五.學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)。
    六.學(xué)習(xí)流程：
    第一課時(shí)。
    一.談話導(dǎo)入。
    1.師：同學(xué)們，你們對(duì)北京認(rèn)識(shí)多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由談?wù)摚?BR>    2.引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)中《北京》，背誦有關(guān)句、段。
    3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
    二.創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
    2.播放課文錄音，并出示相應(yīng)圖片。
    3.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，自己讀一讀。
    4.說(shuō)說(shuō)“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）。
    5.師：現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方，但首先得買(mǎi)票。（師出示票，票上寫(xiě)有生字、詞語(yǔ)。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。）。
    票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
    票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
    6.師：檢票完畢，上車了。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）。
    7.確定車的駛向（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
    8，自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5）。
    三.導(dǎo)學(xué)第2節(jié)。
    1.圖文結(jié)合，讀讀談?wù)?，一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景）。
    2.多美的夜景呀！請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解。
    3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。
    重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
    4.做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
    5.你了解長(zhǎng)安街了嗎？指導(dǎo)朗讀。
    四.鞏固字詞。
    說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：幾幢房子一個(gè)頂——宮，每天要寫(xiě)反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）。
    五.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
    2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
    3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
    六.課外延伸。
    根據(jù)生字編寫(xiě)短文，供學(xué)生課外閱讀。
    夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
    第二課時(shí)。
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2.“導(dǎo)游”介紹長(zhǎng)安街。
    二.創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學(xué)、自悟。
    （一）學(xué)習(xí)第3、4、5、節(jié)。
    1.在黑板上貼剩下的景點(diǎn)牌：“環(huán)形路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”。
    2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。
    出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    （2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪里？
    （3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    （4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
    3.全班交流達(dá)成共識(shí)。（師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)）。
    a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
    b)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
    c)補(bǔ)充資料：以往的王府井大街和西單商業(yè)街，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”
    d)結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動(dòng)人?！币宰x代講。
    e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
    f)?指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
    g)選一處景向他人介紹。
    （二）激qing朗讀最后一段。
    三.總結(jié)全文。
    師：北京是一本厚厚的線裝本，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
    北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
    古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。
    啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見(jiàn)了，古老的北京。再見(jiàn)了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
    讓我們一起深情地朗讀課文。
    四.拓展思維，強(qiáng)化感受。
    出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)。
    我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)??????。
    2.齊唱歌曲《我愛(ài)北京天an門(mén)》。
    五.作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    六.實(shí)踐活動(dòng)。
    讀讀“我知道”的內(nèi)容。
    收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十五
    同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？（去過(guò)：你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎？）[沒(méi)有去過(guò)：那你們對(duì)北京知道多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？]今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
    師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進(jìn)北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來(lái)了》（板書(shū)課題）[點(diǎn)擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)請(qǐng)老師的要求了嗎？那好，開(kāi)始吧。
    師；同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真，老師很高興。現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示第一張?jiān)~語(yǔ)的票（點(diǎn)擊課件的詞語(yǔ)）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票，組長(zhǎng)檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對(duì)了，才能加入我們的旅游團(tuán)。
    咱們同學(xué)都將游覽不同的地方，一會(huì)你要起來(lái)給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動(dòng)了，快去游覽你喜歡的地方吧。）。
    第二段。
    1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
    3．師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）。
    第三段。
    1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？
    第四段。
    王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販都有。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的.雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
    第五小節(jié)。
    1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
    同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說(shuō)你有什么感受呢？同學(xué)們說(shuō)得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十六
    一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
    1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
    2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
    問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？(生談感受)。
    3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
    (設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
    2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
    俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
    3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
    4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
    5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。
    (設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)。
    三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
    2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
    3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
    4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
    (二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
    1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫(xiě)了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)。
    2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
    3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。
    重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
    4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)。
    (三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
    1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
    2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
    出示學(xué)習(xí)提示：
    (1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    (2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
    (3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    (4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
    3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))。
    a、交流提示(2)。
    b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
    c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
    d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人?！?，以讀代講。
    4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀。
    5、配樂(lè)齊讀3—5自然段。
    6、激qing朗讀最后一段。
    今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
    (設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。)。
    7、有感情地朗讀全文。
    四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
    出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。
    我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。
    (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
    五、齊唱歌曲，升華主題。
    我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲我愛(ài)北京天an門(mén)。
    (設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。)。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
    有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十七
    同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？（去過(guò)：你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎？）[沒(méi)有去過(guò)：那你們對(duì)北京知道多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
    師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，它有著悠久的歷史。現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進(jìn)北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來(lái)了》（板書(shū)課題）[點(diǎn)擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)請(qǐng)老師的要求了嗎？那好，開(kāi)始吧。
    師；同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真，老師很高興?，F(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示第一張?jiān)~語(yǔ)的票（點(diǎn)擊課件的詞語(yǔ)）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票，組長(zhǎng)檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對(duì)了，才能加入我們的旅游團(tuán)。
    咱們同學(xué)都將游覽不同的地方，一會(huì)你要起來(lái)給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動(dòng)了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
    第二段
    1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
    3．師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
    第三段
    1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？
    第四段
    王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販都有?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
    第五小節(jié)
    1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
    同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說(shuō)你有什么感受呢？同學(xué)們說(shuō)得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十八
    小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國(guó)的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風(fēng)光。好嗎？請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好，我們做上飛機(jī)出發(fā)了。
    課件：播放飛機(jī)起的聲音。
    二創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
    （播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
    師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第12課：北京亮起來(lái)了（板書(shū)課題）。
    齊讀課題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們一起走進(jìn)北京那美麗的夜色中。
    打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音來(lái)多讀幾遍。
    為了這次觀光旅游，我專門(mén)準(zhǔn)備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個(gè)條件，課件顯示：課后生詞。
    誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀的正確，聲音洪亮誰(shuí)就能上車了，先自己讀讀試試。
    有沒(méi)有不會(huì)讀的？都會(huì)讀了嗎？老師來(lái)抽查一下。讀準(zhǔn)了生字，相信你能把課文讀得更好！
    請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
    據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
    （注意把話說(shuō)完整）。
    好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長(zhǎng)安街去看看吧！
    二精讀課文，細(xì)細(xì)品味。
    請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)一下哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了長(zhǎng)安街的亮？找一找，把它畫(huà)出來(lái)。
    學(xué)生交流，把你找的讀讀。
    課件顯示畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。
    理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說(shuō)：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
    馬路上的汽車多嗎？哪個(gè)詞可以看出？（川流不息）同學(xué)們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過(guò)，就像一顆顆閃爍的星星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路就像天上無(wú)數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書(shū)上說(shuō)像（銀河從天而降。）指導(dǎo)讀。
    b第二句。
    讀完這句話，你有什么感覺(jué)？
    在你的記憶中，還有哪些地方向天安門(mén)城樓一樣？并用“金碧輝煌”說(shuō)一句話。
    c第三句。理解“彩燈勾畫(huà)”！
    你知道什么是彩燈勾畫(huà)嗎？
    師述：通過(guò)剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長(zhǎng)安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光，多美呀！那誰(shuí)能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機(jī)指導(dǎo)讀）自由讀，引讀，齊讀。
    三剛才我們欣賞了長(zhǎng)安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
    請(qǐng)同學(xué)自由讀第三小節(jié)。
    讀完后你有什么樣的感受？
    環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫(huà)面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀？（指導(dǎo)讀）如果能讀出你對(duì)他的贊美和喜愛(ài)之情就更好了。
    那能用猶如說(shuō)句話？（課件顯示）。
    秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
    陽(yáng)春三月，桐花開(kāi)了，一串串桐花猶如。
    猶如。
    師述：你想象一下，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書(shū)）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰(shuí)來(lái)把這句話讀讀？（像這種結(jié)構(gòu)相似的句子，讀的時(shí)候不能一個(gè)語(yǔ)調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽(tīng)。）聽(tīng)老師讀一讀。
    四我們沿著環(huán)行路往前走，來(lái)到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
    誰(shuí)來(lái)把第四段話讀一讀？
    你從哪兒看出來(lái)的？
    師述：正是因?yàn)檫@里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書(shū)），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們?cè)谧x的時(shí)候把那些描寫(xiě)光和顏色的詞突出出來(lái)。指導(dǎo)讀。
    五同學(xué)們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動(dòng)人的，讓我們驅(qū)車到故宮來(lái)看看吧。
    請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)。
    找出一組反義詞，把它劃出來(lái)。
    為什么說(shuō)故宮是古老的呢？
    建造了這么長(zhǎng)時(shí)間的故宮，看起來(lái)怎么樣？
    這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請(qǐng)同學(xué)們從這段話中找出答案。
    尤其是當(dāng)它們倒影在河面上時(shí)，（板書(shū)：銀光閃閃），十分動(dòng)人。
    六指板書(shū)說(shuō)：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。長(zhǎng)安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動(dòng)人；整個(gè)北京城變成了燈，光。
    拿起書(shū)，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
    小朋友們，旅游即將結(jié)束，讓我們一起對(duì)北京說(shuō)聲：北京，再見(jiàn)！
    同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。老師，再見(jiàn)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    長(zhǎng)安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
    燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
    北京亮起來(lái)了的教案篇十九
    曲阜市的教學(xué)能手評(píng)選即將拉開(kāi)帷幕，各市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學(xué)能手評(píng)選角逐比較激烈，因?yàn)閺慕衲甑穆毞Q評(píng)定工作中，對(duì)教學(xué)能手的賦分相當(dāng)高，據(jù)說(shuō)能達(dá)到25年教齡賦分。故而競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到相當(dāng)慘烈的程度，據(jù)說(shuō)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會(huì)計(jì)都加入了參評(píng)隊(duì)伍。前些天曲阜市教育局小學(xué)教研室教研員來(lái)我校教學(xué)調(diào)研時(shí)，問(wèn)我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學(xué)能手，況且曲阜市一級(jí)的教學(xué)榮譽(yù)也比較多了，就自愿退出了。遙想當(dāng)時(shí)，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務(wù)的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，大好機(jī)會(huì)都放棄了。我算是比較幸運(yùn)，一直在努力鉆研教育教學(xué)，所以小有成績(jī)。在別人不屑于的機(jī)會(huì)中，在我校的課堂教學(xué)中脫穎而出，逐漸成長(zhǎng)為一名還算合格的語(yǔ)文教師，并受到一些關(guān)注?？磥?lái)機(jī)會(huì)屬于有所準(zhǔn)備的人確實(shí)是真理。
    周五接到一位老同學(xué)的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒(méi)有定型。再仔細(xì)閱讀完他的設(shè)計(jì)，相當(dāng)俗套簡(jiǎn)單。在糾正他教案的過(guò)程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、接受程度，和新課標(biāo)要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設(shè)計(jì)教案如下：（特別感謝一直給予我關(guān)注的朋友，這也是我對(duì)其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應(yīng)用了直映教育理念，在形式上沒(méi)有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點(diǎn)?。?BR>    課前談話：孩子們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
    配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖：　問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）。
    （一）引入新課。
    剛才咱們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（板書(shū)課題）。
    （二）整體感知，認(rèn)知生字。
    1、為什么說(shuō)北京亮起來(lái)了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！
    出示自讀要求：
    （1）注意借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
    （2）讀完可以思考：《北京亮起來(lái)了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。
    2、認(rèn)知生字。
    二、整體入手，感悟體驗(yàn)。
    1.剛才咱們同學(xué)們自由地讀了課文，《北京亮起來(lái)了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說(shuō)出來(lái)。
    讓學(xué)生盡情地說(shuō)，自由表達(dá)，都給以鼓勵(lì)夸贊。
    師：同學(xué)們的感受真多，說(shuō)明你們用心讀課文了。同學(xué)們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學(xué)生驚嘆。（營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。
    師：（抓住驚嘆聲最高的學(xué)生）你為什么“啊——”
    你為啥“哇塞——”
    你都手舞足蹈了，說(shuō)說(shuō)你的心情。
    2.整體入手，披文入情。
    生1：老師，我覺(jué)得最后一段很合適。因?yàn)檫@段介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
    生2:我覺(jué)得第一段比較合適，因?yàn)檫@段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。
    出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學(xué)生朗讀：
    師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？
    師：你怎么把這美景讀出來(lái)？（或：好，我們就帶著這樣的心情來(lái)讀?。?BR>    3、重點(diǎn)突出，深入理解。
    師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？
    生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”
    師：是啊，光遠(yuǎn)看或總的來(lái)看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請(qǐng)大家接著來(lái)讀第2~5自然段，課文具體寫(xiě)到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，可以邊讀邊寫(xiě)一寫(xiě)劃一劃。然后同桌可以相互一說(shuō)。
    學(xué)生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報(bào)交流。
    師：課文具體寫(xiě)到哪些地方？生回答。教師按順序板書(shū)：
    長(zhǎng)安街天安門(mén)。
    廣場(chǎng)四周。
    環(huán)形公路　立交橋。
    街道上。
    王府井、西單商業(yè)街。
    故宮。
    師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來(lái)交流一下。
    4、解決重點(diǎn)段落。
    （1）主要解決第2自然段。
    生：我最喜歡長(zhǎng)安街的景色，因?yàn)椤?BR>    教師順勢(shì)出示投影：第二自然段。
    師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長(zhǎng)安街、天安門(mén)的美？說(shuō)一說(shuō)。
    生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
    師：“華燈高照”應(yīng)該是一種什么景象？
    師：朗讀時(shí)應(yīng)流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習(xí)朗讀這一段落。
    （2）學(xué)生匯報(bào)喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來(lái)你比較喜歡這里，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)！”師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你知道了“猶如”的意思，說(shuō)一說(shuō)！
    （3）師：接下來(lái)我們就要到哪里了？生答。順勢(shì)出示第四自然段圖片。生自由說(shuō)。重點(diǎn)理解“不夜城”。
    （4）師：說(shuō)起北京最古老的建筑就是故宮了?？凑l(shuí)能用自己的最美的感受讀出此時(shí)此刻故宮的美。老師給你配上音樂(lè)。
    5、總結(jié)：
    確實(shí)，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
    于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，齊聲說(shuō)：
    夜晚的長(zhǎng)安街，多么，多么！
    夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!
    夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!
    夜晚的故宮,多么(),多么！
    夜晚的，多么，多么！
    5、補(bǔ)充延伸：
    如今的北京經(jīng)過(guò)了2008年奧運(yùn)會(huì)后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！
    出示：鳥(niǎo)巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。
    三、自主作業(yè)，拓展延伸：
    出示：我想對(duì)祖國(guó)說(shuō)-------------------------。
    我想對(duì)世界各地的朋友說(shuō)---------------。
    2、　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
    北京亮起來(lái)了的教案篇二十
    學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜歡的詞句。
    感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
    1、識(shí)字。
    2、有感情地朗讀課文。
    詞語(yǔ)句子的理解和朗讀。
    新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?BR>    1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于理解難度大的詞語(yǔ)也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。
    3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
    5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。
    6、運(yùn)用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學(xué)氛圍。
    7、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見(jiàn)到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見(jiàn)。
    8、注重積累，拓展實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人交流自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說(shuō)真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國(guó)的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國(guó)人民的心中。
    想去看看今天的北京嗎？
    2、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。
    多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫(xiě)北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
    (設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)
    1、檢查預(yù)習(xí)。
    咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過(guò)，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開(kāi)?。ㄩ_(kāi)火車檢查生字詞）
    2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
    （播放范讀視頻）
    3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)
    (設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請(qǐng)大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：燈的海洋，光的世界)
    2、指名讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
    3、評(píng)讀。
    4、范讀。
    5、齊讀。
    （二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。
    2、生讀，回答。
    長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
    （在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）
    3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
    出示自讀提示：
    （1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
    （2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
    （3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
    （4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
    4、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說(shuō)到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）
    （1）東西長(zhǎng)安街
    a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說(shuō)話：來(lái)到長(zhǎng)安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）
    b、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)安街亮起來(lái)了？具體地介紹。
    借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語(yǔ)及相關(guān)句子的意思。
    c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）
    d、誰(shuí)來(lái)讀出你的感受？
    e、評(píng)讀。
    f、范讀。
    g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。
    （2）環(huán)形路
    a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？
    b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
    c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
    d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
    讀，評(píng)讀，引讀，男女分讀，齊讀
    （3）商業(yè)街
    a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語(yǔ)句。
    b、你能說(shuō)說(shuō)為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）
    c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語(yǔ)。
    d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。
    e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。
    （4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
    a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
    b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
    c、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動(dòng)人?！?BR>    d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
    是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
    （1）引讀。（板書(shū)：輝煌，亮麗）
    （2）北京亮起來(lái)了，（結(jié)合板書(shū)點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
    （3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
    （4）讀得真有激情！再來(lái)一次！齊讀。
    （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）
    北京是一本厚厚的書(shū)，書(shū)里有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。
    北京是一幅多彩的畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。
    北京亮起來(lái)了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！
    （設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書(shū)中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)首都北京的感情。）
    今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的感受寫(xiě)一寫(xiě)或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。
    1、寫(xiě)一寫(xiě)
    在留言本上選擇一方面寫(xiě)一寫(xiě)：
    （1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
    （2）寫(xiě)你學(xué)了這篇課文的感受。
    （3）寫(xiě)你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
    3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
    （設(shè)計(jì)意圖：注重積累，拓展實(shí)踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    10、北京亮起來(lái)了
    燈的海洋 光的世界
    長(zhǎng)安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
    （輝煌、亮麗）
    1、北京簡(jiǎn)介。
    2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂(lè)）
    3、課題（背景為北京夜景圖）
    4、全文朗讀視頻
    5、自學(xué)要求：
    （1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
    （2）借助拼音把課文讀通順。
    （3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
    6、整體感知檢查：生字新詞
    7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫(huà)。
    以下和學(xué)生機(jī)相同
    學(xué)生機(jī)部分：
    1、自讀提示：
    （1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
    （2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。
    （3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。
    （4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
    2、長(zhǎng)安街
    長(zhǎng)安街，天安門(mén)，廣場(chǎng)四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
    環(huán)行路
    立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
    商業(yè)街
    王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
    紫禁城
    新舊圖片及課文。
    1、寫(xiě)一寫(xiě)
    在留言本上選擇一方面寫(xiě)一寫(xiě)：
    （1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
    （2）寫(xiě)你學(xué)了這篇課文的感受。
    （3）寫(xiě)你想對(duì)首都北京，對(duì)世界各地的朋友想說(shuō)的話。
    2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。
    (1)北京簡(jiǎn)介
    (2)風(fēng)光欣賞
    (3)習(xí)作選登
    (4）錄像資料
    (5）老北京網(wǎng)
    (6）留言本
    (7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京
    北京亮起來(lái)了的教案篇二十一
    設(shè)計(jì)理念：
    師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
    3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
    教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    教學(xué)流程：
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣。
    1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
    2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）。
    二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）。
    1．課件演示北京的夜景。
    2．說(shuō)說(shuō)感受。
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