作為一個重要的素材，總結可以幫助我們更好地了解自己的成長和進步。如何養(yǎng)成良好的學習習慣，成為學生們常?？紤]的問題。閱讀這些總結范文可以讓我們更好地了解總結的寫作要求和技巧。
小學的種類篇一
1、箭牌口香糖一箭如故一箭鐘情（箭牌口香糖廣告語）。
2、騎樂無窮（某摩托車廣告語）。
3、一明驚人（某眼病治療儀廣告語）。
4、衣名驚人（某服裝廣告語）。
5、無胃不至（某治胃藥廣告語）。
6、飲以為榮（某飲品廣告語）。
7、天嘗地酒（某酒類廣告語）。
8、食全食美（某酒店廣告語）。
9、咳不容緩（某止咳藥廣告語）。
10、閑妻良母（某洗衣機廣告語）。
11、默默無蚊（某殺蚊劑廣告語）。
12、牙口無炎（某牙膏廣告語）。
13、百衣百順（某名牌服裝廣告語）。
14、引人入店（某高級飯店橫額）。
15、智者見質（古橋空調(diào)廣告語）。
16、觸幕驚新（亞細亞電腦三維動畫系統(tǒng)廣告語）。
17、百聞不如一試喝過方知福樂好（福樂奶粉廣告語）。
18、大石化小小石化了（膽舒膠囊廣告語）。
19、六神有主一家無憂（六神特效花露水廣告語）。
20、胃病患治在四方（四方胃片廣告語）。
21、中國電信千里音緣一線牽（長途電話廣告語）。
22、佳麗--洗盡您一路征塵（某洗衣粉廣告語）。
23、有痔不在年高（某治痔瘡藥廣告語）。
24、錢途無量..（某銀行廣告）消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）熱水器廣告詞：隨心所浴——（隨心所欲）百衣百順(服裝廣告)。
小學的種類篇二
按原料和加工工藝分為碳酸飲料、果汁及其飲料、蔬菜汁及其飲料、植物蛋白質飲料、植物抽提液飲料、乳酸飲料、礦泉水和固體飲料8類;按性質和飲用對象分為特種用途飲料、保健飲料、餐桌飲料和大眾飲料4類。
世界各國通常采用第一種分類方法。
但在美國、英國等國家，軟飲料不包括果汁和蔬菜汁。
啤酒是軟飲料嗎【2】。
啤酒不是軟飲料，只是飲料中的一種。
軟飲料，酒精含量低于0.5%(質量比)的天然的或人工配制的飲料，而啤酒是人類最古老的酒精飲料，以大麥芽﹑酒花﹑水為主要原料，經(jīng)酵母發(fā)酵作用釀制而成的'飽含二氧化碳的低酒精度酒。
為此，啤酒不屬于軟飲料!
小學的種類篇三
這一類最簡單，施工中碰到什么棘手的問題，好好描述一下，提出問題，分析問題，解決問題，沿著這個思路寫就可以了。最后附上一些角度比較好的照片，加上一般論文的要素，就可以投稿了。這類文章千萬不要太長，長了不但不能更多地說明問題，反而讓人覺得羅嗦，一般最好控制在三個版面左右。這類文章的典型例子可以看一看《施工技術》。有些人不會寫施工類文章，大多泛泛而談。我給下面小兄弟第一次寫文章時的建議是：你如果想寫一篇關于大型引水管水壓試驗的文章，就當讀者什么也不懂，但讀了你的文章馬上就會做，那么你的文章就ok了。這就是寫施工類文章的精髓，因為你的目的就應該是別人看了就會干。
二、工程實錄類。
一般應該是大型工程實錄，但也不一定。有時，一個很小的有特色的工程，做法獨特照樣可以寫出好東西。這類文章的檔次并不低，各個學報都會發(fā)表一定數(shù)量的工程實錄類文章。這類文章也是工作在第一線的兄弟們最可能寫出來的。丹江水好的文章有的就屬于這一類，由于寫得好，他一樣發(fā)表在高水平的雜志上了。寫這類文章，第一步是收集詳細的工程資料，要記錄詳細的工況，要精心的監(jiān)測。寫作時，先敘述一下工程背景，當然地下工程類必須有工程地質和水文地質情況描述，然后分析工程的特點和難點，提出解決問題的思路，描述施工過程，總結分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，采用理論對監(jiān)測結果進行分析，最后是結語。這類文章最重要的是信息全面，能用圖表說明的東西切忌不要用文字敘述。
三、理論分析類。
即使純粹的理論分析類文章依然是《巖土工程學報》、《巖土力學》等雜志的最愛。精密的邏輯分析，得到基于理論分析的結論，如果這些結論和既有的流行觀點不同，就可以形成好文章。不要總覺得這類文章懸乎，你自己寫寫看，沒有點數(shù)學和力學功底是寫不成的。寫這類文章最重要的是找到好的切入點，一個好的點子等于把文章完成了一大半，然后就是推理演繹。對這類文章也不要怕，巖土涉及的都是簡單一些的數(shù)學，與其說難不如說繁，我自己就有推導了兩個月才弄出一個公式的例子。對于實際驗證有問題的巖土工程問題，理論分析是有力武器。常見的就是固結問題，lmm的文章大多以此為切入點。寫這類文章時，首先不要想建立個新理論，能夠把既有理論進行小的改造也是好成果，國內(nèi)的許多人的文章都是走這個路子。當然，你可能越走越遠，最后搞出個數(shù)值流形類的大師才能弄出的東西時，你也就是大師了，但你要一步步地來。
四、室內(nèi)或現(xiàn)場試驗類。
能夠在學報上發(fā)表的文章中，這類是最好寫的了，
備考資料。
五、數(shù)值分析類。
這類文章在開始寫帖子時我沒想說明，原因我不大喜歡完全以數(shù)值分析為內(nèi)容的文章。在巖土領域數(shù)值分析應該只是研究的一個手段而已，當然如果你新創(chuàng)造了一個新的本構模型另當別論。如果只是一個工程的三維數(shù)值分析，那是只費力不討好的事，工作做了很多，費了很多時間，得不到非常有意義的成果。不過，我這里還是要說明一下數(shù)值分析類文章寫作的大致思路。首先，工程背景和地質情況是少不了的，數(shù)值分析時可能要適當簡化，你要說明簡化的依據(jù)。然后是模型介紹，一定要給出數(shù)值分析時的參數(shù)取值，否則更是一塌糊涂。巖土工程研究僅采用數(shù)值方法是不夠的，往往要根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整計算時所取的參數(shù)，有時要取得比較離譜才能使計算結果與現(xiàn)場監(jiān)測結果一致，這也是論文作者往往不敢寫出計算參數(shù)的原因。但沒有監(jiān)測結果對比的數(shù)值分析類文章一般我在審稿時都會退掉，因為結論不可信。但數(shù)值方法還是巖土研究的有力研究工具之一，其中離散元法一直是我比較看好的研究工具，希望大家多做這方面的研究，寫一些有意義的文章。多謝青羽兒的提醒!
六、文獻綜述類。
這類是引用率最高的文章，看似好寫，實則最難。需要廣泛閱讀大量文獻，分門別類，對別人的成果總結、分析，甚至評價。一般人總認為只有院士們才能寫出好的綜述類文章，這個也不一定。對一個行業(yè)仔細研究，深入實踐，勤于思考，并且閱讀廣泛的人都可以寫出好的綜述類文章。尤其是讀研究生的同志們，在寫緒論時就可以完成這個工作，當然千萬不要應付，搞個什么“某某某做了什么研究”等等，這類綜述類文章是上不了臺面的。好的綜述類文章要有縱深的眼光，能夠預見未來，指引后面的研究者，能得寫好的就應該是所謂的大師了!
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小學的種類篇四
感謝信依據(jù)不同的標準可以有不同的分法。
1.按感謝對象的特點來分。
(1)寫給集體的感謝信。
這類感謝信，一般是個人處于困境時，得到了集體的幫助，并在集體的關心和支持下，自己最終克服了困難，度過了難關，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達自己的感激之情。
(2)寫給個人的感謝信。
這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫的。
2.按感謝信的存在形式來分。
(1)公開張貼的感謝信。
這種感謝信包括可在報社登報、電臺廣播或電視臺播報的感謝信，是一種可以公開張貼的感謝信。
(2)寄給單位、集體或個人的感謝信。
這種感謝信直接寄給單位、集體或個人。
二、感謝信的格式和寫法。
感謝信通常有標題、稱呼、正文、結語和落款五部分構成。
1.標題。
感謝信的標題的寫法有這樣幾種形式：“感謝信”——單獨由文種名稱組成的`;“致×××的感謝信”——由感謝對象和文種名稱共同組成的;“××街道致××劇院的感謝信”——由感謝雙方和文種名稱組成的。
2.稱呼。
開頭頂格寫被感謝的機關、單位、團體或個人的名稱或姓名，并在個人姓名后面附上“同志”等稱呼，然后再加上冒號。
3.正文。
感謝信的正文從稱呼下面—行空兩格開始寫，要求寫上感謝的內(nèi)容和感謝的心情。應分段寫出以下幾個方面：
(1)感謝的事由。
概括敘述感謝的理由，表達謝意。
(2)對方的事跡。
具體敘述對方的先進事跡，敘述時務必交待清楚人物、事件、時間、地點、原因和結果，尤其重點敘述關鍵時刻對方給予的關心和支持。
(3)揭示意義。
在敘述事實的基礎上指出對方的支持和幫助對整個事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神。同時表示向對方學習的態(tài)度和決心。
4.結語。
寫感謝信收束時表示敬意的話、感謝的話。如“此致敬禮”、“致以最誠摯的敬禮”等。
5.落款。
感謝信的落款署上寫信的單位名稱或個人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。
小學的種類篇五
今天的晚上，我和我的好朋友謝佳佳和謝娟娟約好在文化廣場放煙花。
晚上七點中，我們就來到了文化廣場的正中間，首先由最小的朋友開始放他的煙花，一直到最后才到最大的朋友放他的煙花。
首先有最小的謝佳佳開始放，她的煙花很普通，是轉來轉去那種類型的煙花，謝佳佳用火機點著火后便把他的煙花扔到地上，還躲得遠遠的，這種煙花只會轉，又不會爆炸，她可能是第一次玩吧。也太膽小了點吧。
第二個放煙花的是謝娟娟，她的煙花有點特別，是我從來沒有見過的，這種煙花可能是一個陀螺，點著它的引線，他便會在地上轉個不停然后飛上天，之后引爆爆炸時的聲音非常響亮，清脆。
最后一個當然是我了，我的煙花是一個飛機形狀的煙花，點燃它的引線之后，它便邊旋轉，邊飛到天上，轉出的火花猶如一個個可愛的小精靈，在空中偏偏起舞，不知不覺就引爆了。
今天我們過了開心的一天。
小學的種類篇六
議案又叫提案，用于各級人民政府按照法律程序，向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項。屬于同級呈報性公文。它是最新修訂的《國家行政機關公文處理辦法》新增文種。
議案的使用比較特殊，必須由具備議案權的機關或個人，向國家權力機關提出議案，其他機關或個人無權使用這一文種。它的作用：反映社會各種問題，提請國家權力機關審議批準，即為國家權力機關解決重大問題提供依據(jù)和辦法。
(二)議案的種類。
國家行政機關向同級人大或人大常委會提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計劃預算案及其他重大事項案等。
二、議案的寫法。
(一)議案的結構。
議案的結構包括標題、發(fā)文字號、上款、正文、落款五部分。
標題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機關、事由、文種三項構成，如《××省人民政府關于加強漁港建設的議案》;第二，由事由、文種兩項構成，如《關于繁榮我區(qū)文化市場的議案》。語言簡明，清楚醒目。
發(fā)文字號，在標題正下方寫明。但也可省略。
上款，在另行頂格寫明受文機關(收文機關)單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會：”或“全國人民代表大會：”。
正文包括案由、方案、結語三部分。
案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說明為什么要議案。要以事實、法律、政策為依據(jù)，反映問題或提出意見(建議)要正確、真實可靠，要突出中心。理由要充分，有說服力。
方案，是提請審議解決問題的具體辦法和措施，即實現(xiàn)議案所實施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時間內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到的。否則，意見、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當然，提出幾種意見或建議要有傾向性。正文的語言要準確、簡潔、通俗、得體。
結語要另外起行，常用“請審議”或“請審議決定”等習慣用語收束。
落款包括簽署、日期、印章三項。簽署，即議案者與附議者。可用政府名義議案，也可用政府領導人名義議案。在正文后右下方寫明發(fā)文的政府機關單位(全稱)或政府領導人姓名，寫明成文日期并加蓋印章。
有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過提請審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應在正文之后標準附件的名稱。
(二)撰寫議案正文應遵循的規(guī)則。
1、不能超載職權范圍。議案提供的審議事項，是同級人民代表大會及常務委員會職權范圍內(nèi)的事，必須在此議案。
2、對重大事項的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問題作為議案內(nèi)容。
3、要以政府名義或政府領導名義議案。各級政府提請人大審議的事項，必須以政府名義呈報或政府領導名字行文，如1985年《關于建立教師節(jié)的議案》，是以國務院名義提交全國人大常委會審議;又如《關于對外貿(mào)易法草案》、《關于臺灣同胞投資保護法草案》、《關于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報議案，其做法不合規(guī)則。
(三)撰寫議案的要求。
1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實際問題，而不是主觀臆造或道聽途說的。議案要對群眾負責，更要對國家和集體負責。
2、要實事求是，合乎情理。議案形成來源于實際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實，提出的意見或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實可行，說清要解決什么問題，為什么要解決，以及建議如何解決等。
3、要一事一案，逐級議案，說清問題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。
4、行文簡潔，語言精當，結構嚴謹，概括性強。篇幅力求簡短，不作長篇議論。
小學的種類篇七
倡議書是公開提倡某種做法，倡導某項活動，鼓動別人響應的一種信函文書。
種類。
從作者角度分，倡議書分為個人倡議書和集體倡議書兩種。從傳播角度分，倡議書有傳單式倡議書、張貼式倡議書、廣播式倡議書和登載式倡議書。
從文章角度看，無論是個人發(fā)出的倡議，還是集體發(fā)出的倡議，其寫法大體相同。就是不同傳播方式的倡議書，其寫法也大體相同。
倡議書由標題、稱謂、正文、署名、署時，構成基本內(nèi)容和基本格式。
1。標題。倡議書的標題通常只寫“倡議書”三字。但有時也可把倡議的內(nèi)容或倡議的單位寫在標題上。
2。稱謂。有明確倡議對象的'，寫上倡議對象的名稱，如“全國未婚的青年朋友們”、“××畢業(yè)班全體黨員”。有的倡議面很廣，可以寫“親愛的朋友們”，或省略稱謂。
3。正文。正文是倡議書主體部分。這部分內(nèi)容主要包括倡議目的和倡議事項。倡議目的包括倡議的原因、意義。這里的理由要說得充分。只有說清講透才能引起公眾關心，贏得響應；倡議事項關鍵是寫得具體、可行。倡議事項簡單的，可以緊接著倡議目的之后寫。倡議事項多的，可分條例寫。
4。署名、時間。有的采取集體署名的方式，如“83級數(shù)學班全體共產(chǎn)黨員”，有的可讓每個黨員親筆署名，以示真實和參與者眾，顯示其廣泛性的群眾基礎。若幾個單位共同倡議的，誰牽頭誰排在前面，然后逐行簽寫倡議單位名稱。按一般書信格式在署名下行書寫上年、月、日。
小學的種類篇八
議案的結構包括標題、發(fā)文字號、上款、正文、落款五部分。
標題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機關、事由、文種三項構成，如《××省人民政府關于加強漁港建設的議案》;第二，由事由、文種兩項構成，如《關于繁榮我區(qū)文化市場的議案》。語言簡明，清楚醒目。
發(fā)文字號，在標題正下方寫明。但也可省略。
上款，在另行頂格寫明受文機關(收文機關)單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會：”或“全國人民代表大會：”。
正文包括案由、方案、結語三部分。
案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說明為什么要議案。要以事實、法律、政策為依據(jù)，反映問題或提出意見(建議)要正確、真實可靠，要突出中心。理由要充分，有說服力。
方案，是提請審議解決問題的具體辦法和措施，即實現(xiàn)議案所實施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時間內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到的。否則，意見、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當然，提出幾種意見或建議要有傾向性。正文的語言要準確、簡潔、通俗、得體。
結語要另外起行，常用“請審議”或“請審議決定”等習慣用語收束。
落款包括簽署、日期、印章三項。簽署，即議案者與附議者?？捎谜x議案，也可用政府領導人名義議案。在正文后右下方寫明發(fā)文的政府機關單位(全稱)或政府領導人姓名，寫明成文日期并加蓋印章。
有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過提請審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應在正文之后標準附件的名稱。
(二)撰寫議案正文應遵循的規(guī)則。
1、不能超載職權范圍。議案提供的.審議事項，是同級人民代表大會及常務委員會職權范圍內(nèi)的事，必須在此議案。
2、對重大事項的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問題作為議案內(nèi)容。
3、要以政府名義或政府領導名義議案。各級政府提請人大審議的事項，必須以政府名義呈報或政府領導名字行文，如1985年《關于建立教師節(jié)的議案》，是以國務院名義提交全國人大常委會審議;又如《關于對外貿(mào)易法草案》、《關于臺灣同胞投資保護法草案》、《關于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報議案，其做法不合規(guī)則。
(三)撰寫議案的要求。
1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實際問題，而不是主觀臆造或道聽途說的。議案要對群眾負責，更要對國家和集體負責。
2、要實事求是，合乎情理。議案形成來源于實際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實，提出的意見或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實可行，說清要解決什么問題，為什么要解決，以及建議如何解決等。
3、要一事一案，逐級議案，說清問題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。
4、行文簡潔，語言精當，結構嚴謹，概括性強。篇幅力求簡短，不作長篇議論。
1.什么是議案以及議案有哪些特點。
2.人大代表提議案注意事項。
3.人大代表議案包括哪些內(nèi)容。
小學的種類篇九
議案又叫提案，用于各級人民政府按照法律程序，向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項。屬于同級呈報性公文。它是最新修訂的《國家行政機關公文處理辦法》新增文種。
議案的使用比較特殊，必須由具備議案權的機關或個人，向國家權力機關提出議案，其他機關或個人無權使用這一文種。它的作用：反映社會各種問題，提請國家權力機關審議批準，即為國家權力機關解決重大問題提供依據(jù)和辦法。
(二)議案的種類。
國家行政機關向同級人大或人大常委會提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計劃預算案及其他重大事項案等。
小學的種類篇十
上放煙花。
我們來到這里，首先放的是“飛蝶”，小海拿著香火，小心翼翼地點燃了導火。
線頓時，小禮花迅速地旋轉了起來，在黑夜的映襯下，他它真像太空中的飛蝶，四。
周散發(fā)出耀眼的光芒，是多么令人陶醉啊！接著，我們五個人，每人拿了一個奧運。
中的吉祥物——福娃。其中我選了個歡歡。這時，我們一起點，霎時間，五福娃旋轉。
了起來，幾秒鐘，分別“啪”“啪”“啪”的炸了起來，好像在和我們說：“北京歡。
迎您?！比缓?，陳震從家里拿出了一個“大家伙”，我們定睛一看，哦原來是“大紅。
傘”哥哥一馬當先，他趕忙跑到那里，迫不及待地點了導火線，我們的目光都聚集在。
這個“大家伙”的身上，“刷”禮炮沖上了天，“啪”的一聲炸開了，這時，發(fā)生了。
奇跡般的變化，禮炮里竟然炸出一個大紅色的降落傘，我們不禁歡呼雀躍起來，可是。
意外發(fā)生了，降落傘飄著飄著落在了樹上，高興又興奮的我們，頓時變得鴉雀無聲。
最后，我們放的是“火箭”姐姐拿了一個，插在雪里面，用香火點了一下，“刷”的。
一下，火箭上了天，在黑夜中，它像一條金色的小蛇動來動去，直到我們看不見為止。
一會兒的功夫，禮花全都放完了，這時，小海從口袋里掏出幾個像糖果似的小煙花，我。
跑上去拿了一個，我把它點燃了，用一團泥巴蓋住，頃刻間，土崩瓦解，滿刺激的，就。
這樣，我們度過了一個快樂的晚上。
我愛過年，但我更愛過年里那五彩繽紛的煙花。
小學的種類篇十一
教學方法分類的意義教學實踐、教學實驗中創(chuàng)造出來的教學方法是相當多的。以下是小編給大家整理的教學方法有哪幾種類，希望可以幫到大家1、講授法講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。2、討論法討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優(yōu)點在于，由于全體學生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中采用。3、直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。4、練習法練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛采用。5、讀書指導法讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。6、任務驅動法教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。7、參觀教學法組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內(nèi)容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。8、現(xiàn)場教學法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現(xiàn)場教學在校內(nèi)外實訓基地進行，主要應用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。9、自主學習法為了充分拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產(chǎn)問題，讓學生利用網(wǎng)絡資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。
小學的種類篇十二
教學有效性是指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學效果。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學的有效性是教師永恒的追求。那么如何提高教學的有效性，使數(shù)學課堂既真實樸素又亮麗鮮活，同時能讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)生命力呢?筆者認為，要從以下做起，才能更好地解決這個問題。
有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造意識是一種總想用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識強的人總能夠從不同尋常的獨特視角來研究問題，產(chǎn)生出強烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識來自于問題的質疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能引導他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。波利亞指出“學習的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在問題解決的的學習過程中，教師要為學生創(chuàng)造一個適合學生自己去尋找知識的意境?！?BR> 小學的種類篇十三
1.如：“寧寧同學光榮的被評為‘三好學生’的稱號?！币唤?jīng)縮句成為“寧寧被評為稱號”，我們就會發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語搭配不當。
2.山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）。
3.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
4.我們應該相信自己的眼睛。
5.如祖國多美麗??！
6.對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
7.雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。
8.金色的太陽從東方地平線上緩緩升起。
9.表示贊嘆的感情：我們的祖國多美啊！
10.現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。
11.要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調(diào)。
12.如：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何的拍打著翅膀?！?BR> 13.小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）。
14.反問句把答案藏在問題里，且答案唯一并是肯定的。
15.縮寫句子應注意的問題是：
16.擴寫句子應注意的問題是：
17.經(jīng)過老師的教育，終于認識了錯誤。
18.將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。
19.（3）在巨人的訓斥下，小朋友們不得不離開花園。
20.第一步：加上反問詞和語氣詞“難道不??嗎?”、“怎么能(會)??呢?”，把句號改成問號。
21.近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
22.灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山、村、房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來。
23.同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。
24.書面語中還經(jīng)常使用xxx無不、無非、不無、未必不xxx等雙重否定詞語來表示肯定。
25.刪去“的”前修飾成分。
26.③祈使句。（所使用的標點符號是問號）。
27.一塊塊窗戶玻璃亮得可以照見人的影子。
28.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
29.你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？
31.媽媽對我說：“你怎么能一邊看電視一邊看書呢？”
32.這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
33.如：作為一個市民，應該遵守公共道德。
34.簡單說，把一般陳述句改成疑問句，就是啦。
35.不是就是。
36.第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。
37.祈使句。
38.檢查改后的句子是否讀得通順。意思是否改變。
39.白而輕的熱氣在深綠的長長的水藻上飄蕩著。
40.這潮濕冰冷的地面不能睡。
41.無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不;不??不??、沒有??不??、非??不可。
42.如今天我去學校。平實地陳述事情。
43.北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。
44.起修飾限制的時間地點要去掉。
45.刪去數(shù)量短語。
46.表達肯定語氣的陳述句：我最喜歡穿這件衣服。
47.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
48.擴充的詞語要與原句搭配得當。
49.②疑問句。（所使用的標點符號是問號）。
50.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）。
51.八路軍的一個通訊班悄悄地開到鄭州以南50公里的前線。
52.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?BR> 53.山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。
54.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?BR> 55.造紙是我國古代的四大發(fā)明。
56.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
57.功課沒做完，不能去看電影。
58.（1）今天下雨了。
59.我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
60.運動員頑強拼搏的精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。
61.這是一座拔地而起、造型奇特的新建的大樓。
62.“不、無、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。
63.直接敘述改成間接敘述的方法：
64.例如xxx不??不xxx、xxx沒有??不xxx、xxx非??不xxx等。
65.擴句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思更加完整、具體、生動。
66.按句子的結構進行分類。句子可以分為兩種，一種是單句，一種是復句。
67.他不會不同情我的。(委婉)。
68.我不得不告訴你事情的原委。(強烈)。
69.大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
70.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”
71.我看到了亂蓬蓬的長發(fā)下那平靜而慈祥的臉。
72.“著、了、過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。
73.李明學習很刻苦，因為成績優(yōu)良。
74.（3）“究竟誰是最晚到的呢？答案是小強”
75.我們（）寫得慢一點，（）要把字寫工整。
76.我認真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。
77.雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。
78.主語+系動詞+表語。
79.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）。
80.xxx奶奶無微不至地關心我們少年兒童。
81.我即使這么用功，但成績還是不如你。
82.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）。
83.我們要注意發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點。
84.解析：主謂結構，指由一個或者若干個主語，加上一個或若干個謂語，所組成的句式，是語言文學范疇。主謂句由表示陳述和被陳述關系的2個成分組成，表示被陳述對象是主語，主謂短語作謂語的句子叫主謂謂語句。
85.釋義：subject(主語)+link.v(系動詞)+predicate(表語)。
86.我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。
87.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
88.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”
89.桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。
90.姐姐對明明說：”作業(yè)寫完了嗎？”
91.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
92.昨天，刮了一夜的大風。
93.這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
94.這幅畫是我們班蔡穎畫的。
95.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
96.帶走滿腹知識，留下一架好書（圖書館）。
97.公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
98.五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
99.誰也不能否認李華的優(yōu)異成績不是勤學苦練得來的。
100.（1）數(shù)學難嗎？其實不難。
101.釋義：subject(主語)+verb(謂語)+indirectobject(間接賓語)+directobject(直接賓語)。
102.根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；
103.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
104.小草微微笑，請你繞一繞（草坪）。
106.滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網(wǎng)。
107.我雖然年輕，但未必不是你的對手。
108.李時珍是我國古代的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
109.一個天真的小女孩為大家表演節(jié)目。
110.山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。
111.詹天佑克服了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務。
112.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
113.我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。
114.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
115.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視?！?BR> 116.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
117.高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
小學的種類篇十四
前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整個教學頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識。筆者也曾在某雜志上了解到一位政治教師在課堂上總讓學生“大笑三聲，小笑不止”。這一切都足以說明思想政治課應該具有情趣性，這種特性會使教學收到滿意的效果。那么，情趣性的營造可以置放于一堂課的開頭嗎?回答是肯定的。
在教學高二政治《事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一》一課時，一位女教師在學生熱烈的掌聲以唱歌的方式進入了課堂，歌聲在“人生好比是海上的波浪，有時起有時落”處戛然而止。之后她借用海水潮漲潮落的道理來說明人生道路的曲折坎坷，進而順利過渡到課堂教學。我們可以對該教學行為作出如下評價：教育者是從教育對象的已知信息(指歌曲《愛拼才會贏》)出發(fā)，激發(fā)興趣、啟迪思維、構建聯(lián)系、探究新知。由于高二階段的學生對流行歌曲本來就感興趣、加之其中的歌詞與新課內(nèi)容較為貼切，因而能得到學生的積極響應和認同，不失為一次成功的課堂導入。
簡潔性。
從時間上看，導入新課這一環(huán)節(jié)是剛從課間休息轉入到課堂教學的幾分鐘、是學生從行為及思維上準備新課學習的幾分鐘、也是教師參與到一個學習群體中去的前幾分鐘。因此，“導入新課”的基點是“導”，既然是“導”，在情境設置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費;既然是“導”，教師就不能滔滔不絕而不著邊際、就不能就冗長羅嗦而離題萬里，讓學生在視聽和理解上都感到吃力。
在4月四川省初中思想政治優(yōu)質課競賽活動中，一位老師執(zhí)教《保衛(wèi)祖國依法服兵役》一課。當時正是“非典”疫情的高峰時期，這位老師便以歌頌戰(zhàn)斗在“抗非”一線的白衣天使的感人事跡引入課堂，并與學生共同得出結論：白衣天使是最可愛的人。然后再引申到保衛(wèi)祖國的人民子弟兵也是最可愛的人，最后才進入正題：保衛(wèi)祖國，依法服兵役。她的教學基本功很扎實、語言富有感染力，課件也做得很好，學生也比較踴躍地配合，可當時的效果就是不理想。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?原因很簡單，僅僅導入就用了接近五分鐘，而且，從醫(yī)療衛(wèi)生到國防建設繞的圈子太大了。這就給我們一個啟示：導入新課的教師語言不僅要切中要害、還要簡潔明快，要起到立竿見影的效果，否則學生就不清楚我們究竟想表達什么，不明白我們口若懸河背后的那番“良苦用心”了。
直觀性。
現(xiàn)代教育學提出了計算機輔助課堂教學(信息技術與課堂教學整合)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，但同時也將更精良的“武器裝備”提供給了教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)斗者。在利用多媒體課件進行教學時，教師在屏幕上向聽課者展示的東西要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容(含文字、圖片、動畫、影音文件等)一目了然。
具體到引入方式上，直觀性有助于提高教學效率、傳承教學資源。
很多時候，還沒有上課時，屏幕上就已經(jīng)有內(nèi)容了，筆者認為這些最先展示給聽課者的內(nèi)容是課堂教學開始的前奏，從屬于課堂導入。因此，在處理上就應當明了、直觀。
比如，筆者在教學哲學常識《量變與質變》一課時，屏幕上首先就是這樣呈現(xiàn)的：最上面是框題，表明教學內(nèi)容;左邊和中部分別是一棵大樹和一個填空題：合抱之木，生于。最下面是執(zhí)教者姓名及日期。這樣的畫面讓學生一目了然教師的教學意圖、而且能提前進入角色，議論紛紛，怎樣填補空白，為接下來的教學活動埋好伏筆。
新穎性。
《孫子兵法》云：水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形;能因敵而取勝者，謂之神。所以，課堂教學沒有固定的套路，課堂導入也不能千篇一律。新一輪的基礎教育課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師就要樹立起創(chuàng)新意識，并將這種意識實踐到課堂教學中去。具體到課堂的引入方式上，就需要引入具有新穎性，只有“新”，才能吸引學生的注意力、才能激發(fā)學生的參與熱情、才能營造良性的師生互動。
在教學《我國的銀行》這一節(jié)內(nèi)容時，一位老師邀請到一位在銀行工作的學生家長，并在上課伊始就向學生作了介紹，之后該教師便“退居二線”，這位銀行工作人員就與學生開始了“教學”。這種導入課堂的方式以及對整個課堂的構思打破了傳統(tǒng)思維下對教育者角色的局限，將社會勞動者請上講臺，相對于常規(guī)教學，這便是“奇招”，而這種“招勢”卻收到了滿意的教學效果，不愧為新課程精神的具體實踐。
針對性。
在散文的謀篇布局上，講究“形散神聚”。而在思想政治課的導入上，我們講求“形聚神亦聚”。也就是說，在導入新課時，教師的語言、行為、播放的課件內(nèi)容(含文字、圖象、mpg文件)，學生的回答、思考等各種教學資源，都應當圍繞能順利、自然、和諧地引入新課服務，一言以辟之，在導入上應該具有針對性。
在上述《量變與質變》導入幻燈片之中有很多信息：框題、大樹、老子的名言等，這些信息都有一個中心----與量變和質變有關，圖片和文本內(nèi)容還相互關聯(lián)(圖片上呈現(xiàn)了一棵需要幾個才能合抱的大樹，與“合抱之木，生于毫末”相聯(lián)系。這樣，整個畫面就針對“量變和質變”組織材料，不同的材料也因共同的中心而成了一個有機整體。
時代性。
唯物辯證法認為：世界上的一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展的過程中，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質世界。思想政治課由于自身的一些特點，就決定了它與時代最貼切，思想政治課教學應該具有時代性，而在課堂剛開始的幾分鐘，就可以體現(xiàn)鮮明的時代色彩。
如在教學導入《世界性貿(mào)易與金融組織》一課時，就完全可以通過電視臺剪輯相應資料，重現(xiàn)我國加入wto那激動人心的一幕。教學初一《堅強意志的作用》一課時，又可以結合楊利偉的成長經(jīng)歷作為課堂的切入點。導入《企業(yè)經(jīng)營者的素質》一課又可以直接介紹海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏英明抉擇，帶領全體員工將一個瀕臨破產(chǎn)的虧損企業(yè)發(fā)展成為一個跨國集團。
勾連性。
教育先賢指出，溫故而知新。新舊知識是有聯(lián)系的，我們在一堂課的前幾分鐘可以恰當而自然地復習已學內(nèi)容，并通過有效的方式進入對新課的學習。也就是是說，在導入上要注意前后知識的勾連性，使學生能將若干個40分鐘的學習環(huán)環(huán)相扣而成一個有機整體，塑造自己對知識的認知結構。
主體性。
目前，人本主義思想越來越得到各行業(yè)的認可和踐行。比如四川省一流農(nóng)村中學----四川射洪柳樹中學的辦學思想為：以人為本、樹德樹人。我們作為一線教師，就應在課堂教學中體現(xiàn)“以人為本”的理念。課堂導入時間雖短，但一樣需要做到以學生為本、以學生為主體。
傳統(tǒng)觀念認為，課堂導入是教師單方面的事，因為是教師在執(zhí)行“導”這個動作。這種觀點忽視了“導”的對象，我們既要考慮到是在“導”一課堂，但還得考慮一下是在“導”誰。所以在課堂導入上首先要尊重學生的主體地位，選擇那些學生普遍感興趣的、發(fā)生在學生身邊的、學生直接面臨的社區(qū)問題或學生明白的重大社會問題等作為中介，并在情境設置、語言組織等方面予以精雕細琢，方可造就成功的導入。
小學的種類篇十五
所在單位。
西安市西航二中。
課題研究的背景和意義。
導入新課是教師講授新教材之前的導言，目的在于向學生提出恰當?shù)膯栴}，激起學生的學習興趣，使學生有準備有目的的聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來，從而為整堂課的進行打好基礎，俗話說：“萬事開頭難”，在化學教學中，也非常注重“開個好頭”，因為“良好的開始等于成功了一半”。因此，怎樣導入新課，就成為了我們搞好化學教學的一個關鍵所在。如何在初中學生頭腦中植入化學思維，提高學生對化學的興趣，提升他們對科學的向往和對自然界探索的`渴望，課堂教學中的引入顯得尤為重要，這些對于吸引學生上好這一堂課，啟發(fā)學生對這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對知識的探索起到了至關重要的作用。
課題名稱的界定和解讀。
所謂“課堂導入”指的是運用一切教學手段導入新課，它是課堂教學的開端，與一切有目的的行為一樣，良好的開端具有十分重要的意義。“學習有法，但無定法”，“課堂導入”也是如此，在具體的運用中需要多加揣摩，選擇最適當?shù)姆椒ú拍芷鸬阶畲蟮慕虒W效果。教學導入的主要任務是在學習者和新的學習課題之間創(chuàng)設理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學生學習興趣和愿望，使其具有課題意識，明確學習目的，動員必要的已有經(jīng)驗和認識，運用學會的學習方法，以期獲得最大的教學收益。
課題研究的步驟和舉措。
步驟：1、準備階段：上報申請表，提交個人申報課題。
2、實施階段：制定方案，理論學習。
實施方案，課堂實踐，實驗探究。
3、總結階段：總結評估，接受鑒定。
措施：1、利用網(wǎng)絡教育資源加強指導，提高自身的理論水平。
2、深挖《化學新課程標準》，鉆研新教材，在實踐中把握方法、勇于探索，實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化。
3、積極向同事及有經(jīng)驗的教師學習請教，取長補短。
4、認真?zhèn)湔n，及時反思每一節(jié)課的導入，并進行總結付諸實踐。
課題成果的預期和呈現(xiàn)。
1、本課題研究預期成果：
（1）深入而全面的認識化學課堂導入的特點；
（2）探究出具有普遍意義和推廣價值的化學課堂導入的方法；
2、本課題研究預期的成果呈現(xiàn)形式：
（1）課題研究開題報告一份；
（2）課題研究中期報告一份；
（3）課題研究結題報告一份；
（5研究過程中的教學反思，研究體會，隨筆雜感等。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
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小學的種類篇十六
帶著舊知識學習新知識，再通過比較、體會和摸索找出普遍性的知識規(guī)律，這是一種行之有效的方法。如《刻舟求劍》我這樣導入：“同學們，上學期我們學習了《坐井觀天》這個成語故事，一個學期以來同學們一定讀了不少的成語故事。誰能說說你讀過哪些成語故事?”舊知識導入法：學生說成語故事的名字，或找一個學生說一個成語故事。講故事導入法：同學們剛才說得非常好，有機會我們開一個成語故事會，好不好?生：好。“每個成語都是一個故事，每個成語都告訴人們一個道理。今天我們再學一個成語故事《刻舟求劍》(板書課題)?！薄翱纯础犊讨矍髣Α分v了什么樣的故事，告訴我們什么道理”。
二、故事導入法。
心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！碧岬街v故事、聽故事，沒有一個小孩子是不感興趣的。教師在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人入勝的小故事，顯得親切自然，課堂上一定鴉雀無聲，學生的注意力一下子全部集中起來，同時縮短師生之間的心理距離。
例如教《桂林山水》一課，根據(jù)學生的年齡特點及當時的心理狀態(tài)，我這樣導入：“同學們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的奇山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡，那里的山石河流、小橋樹木幾乎都流傳著一段動人的神話故事。如父子巖，據(jù)說古時候有父子倆，姓龍，他們的造船手藝非常高。造的船不但糧食裝得多，行起來也非?？欤涣?，一個姓萬的員外看中了他們，死逼著父子倆連夜趕造一條大船。準備搜刮老百姓的糧米，好獻給皇帝買官做。
糧米被他們搜刮完了，不要鬧饑荒，餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干，藏在這里的巖洞里，因沒有吃的，最后餓死了，父子巖就這樣得名。另外，桂林山水的綺麗景色中，還有象鼻山，斗雞山，麼密山，望夫石……同學們，有沒有興趣去欣賞呢?喜歡聽聽那神奇的故事嗎?現(xiàn)在老師就和大家一起學習《桂林山水》這一課?！?BR> 三、懸念導入。
借鑒說書人“且聽下回分解”的妙術，講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾“且聽下回分解”，將這種技巧運用于新課的導入之中，以懸念作為激發(fā)學生好奇心的觸發(fā)點，使學生產(chǎn)生強烈欲望，產(chǎn)生弄個水落石出的想法。在技巧上必須發(fā)人深省，留有無窮余味，引人入勝。如講《草船借箭》一文時，我在課堂初始扮演說書人，來了一段說書：“話說東漢末年，曹操、劉備、孫權各據(jù)一方，三足鼎立。當時，曹操剛剛把劉備打敗，又要進攻孫權。
這時的孫權、劉備都像熱鍋上的螞蟻，唯恐曹操一下子吃掉自己，于是這兩家就商議聯(lián)合起來對付曹操，先下手為強。劉備就派遣自己的軍師諸葛亮到孫權那協(xié)助作戰(zhàn)。孫權的手下有一員大將，名字叫周瑜。他很嫉妒諸葛亮的才能，于是暗地里盤算，企圖整治和加害諸葛亮。他假借商議軍事為名，叫諸葛亮三天之內(nèi)必須造十萬支箭。在這僅僅三天的時間里，周瑜又設置了種.種障礙，不但不給諸葛亮造箭所用的材料，而且讓諸葛亮立下軍令狀，如果三天之內(nèi)造不出十萬支箭，就會被就地正法。欲知諸葛亮如何三天之內(nèi)造十萬支箭，他的‘高招’如何，請同學們自己認真讀課文《草船借箭》?！?BR> 四、圖畫導入法。
這是低年級教學中常用的一種方法，借助教材中的插圖掛圖，通過指導學生觀察、想象，有意識地將圖文結合起來，愉快地接觸課文。如《誠實的孩子》可利用書中插圖導入：“圖中畫了幾個人?他們在望著什么東西?那里到底發(fā)生了什么事情?結果又怎樣呢?我們一起來學習課文?！边@種導入法具有直觀性，有助于學生理解課文內(nèi)容。
五、歌唱導入法。
貝多芬說：“音樂能使人類的精神爆出火花?！币魳纷鳛楸砬樗囆g，能動之以情，體現(xiàn)最深刻的主體內(nèi)心生活。音樂是心情的藝術，它直接針對心情。因此，我在某些課的開頭，總是千方百計地把學生熟悉的喜歡的或者傳統(tǒng)的歌曲與課文的主題或情節(jié)聯(lián)系起來，讓學生唱這些歌，自然地導入新課。例如教《景陽岡》這篇課文時，正好中央電視臺剛剛播放過電視連續(xù)劇《水滸傳》，學生對劇情基本了解，尤其對主題曲《好漢歌》更是情有獨鐘，都能把這首激烈跳躍直抒胸臆的主題曲唱得很好。我緊扣學生的這個興奮點，在板書課題后，讓學生把這首歌大膽地齊唱了兩遍，學生興趣盎然，都想早些知道課文是怎樣深入細致地描繪他們心目中的好漢的。
小學的種類篇十七
導入是小學英語課堂教學的重要環(huán)節(jié),也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié).文章結合教學上的'具體做法,談了小學英語口語教學中利用歌曲、故事、韻句、游戲、直觀教具、復習舊知識和多媒體導入的方法,闡述了如何在新課導入環(huán)節(jié)激發(fā)和培養(yǎng)小學生的英語學習興趣.
作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g62關鍵詞：英語口語教學導入方法
小學的種類篇一
1、箭牌口香糖一箭如故一箭鐘情（箭牌口香糖廣告語）。
2、騎樂無窮（某摩托車廣告語）。
3、一明驚人（某眼病治療儀廣告語）。
4、衣名驚人（某服裝廣告語）。
5、無胃不至（某治胃藥廣告語）。
6、飲以為榮（某飲品廣告語）。
7、天嘗地酒（某酒類廣告語）。
8、食全食美（某酒店廣告語）。
9、咳不容緩（某止咳藥廣告語）。
10、閑妻良母（某洗衣機廣告語）。
11、默默無蚊（某殺蚊劑廣告語）。
12、牙口無炎（某牙膏廣告語）。
13、百衣百順（某名牌服裝廣告語）。
14、引人入店（某高級飯店橫額）。
15、智者見質（古橋空調(diào)廣告語）。
16、觸幕驚新（亞細亞電腦三維動畫系統(tǒng)廣告語）。
17、百聞不如一試喝過方知福樂好（福樂奶粉廣告語）。
18、大石化小小石化了（膽舒膠囊廣告語）。
19、六神有主一家無憂（六神特效花露水廣告語）。
20、胃病患治在四方（四方胃片廣告語）。
21、中國電信千里音緣一線牽（長途電話廣告語）。
22、佳麗--洗盡您一路征塵（某洗衣粉廣告語）。
23、有痔不在年高（某治痔瘡藥廣告語）。
24、錢途無量..（某銀行廣告）消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）熱水器廣告詞：隨心所浴——（隨心所欲）百衣百順(服裝廣告)。
小學的種類篇二
按原料和加工工藝分為碳酸飲料、果汁及其飲料、蔬菜汁及其飲料、植物蛋白質飲料、植物抽提液飲料、乳酸飲料、礦泉水和固體飲料8類;按性質和飲用對象分為特種用途飲料、保健飲料、餐桌飲料和大眾飲料4類。
世界各國通常采用第一種分類方法。
但在美國、英國等國家，軟飲料不包括果汁和蔬菜汁。
啤酒是軟飲料嗎【2】。
啤酒不是軟飲料，只是飲料中的一種。
軟飲料，酒精含量低于0.5%(質量比)的天然的或人工配制的飲料，而啤酒是人類最古老的酒精飲料，以大麥芽﹑酒花﹑水為主要原料，經(jīng)酵母發(fā)酵作用釀制而成的'飽含二氧化碳的低酒精度酒。
為此，啤酒不屬于軟飲料!
小學的種類篇三
這一類最簡單，施工中碰到什么棘手的問題，好好描述一下，提出問題，分析問題，解決問題，沿著這個思路寫就可以了。最后附上一些角度比較好的照片，加上一般論文的要素，就可以投稿了。這類文章千萬不要太長，長了不但不能更多地說明問題，反而讓人覺得羅嗦，一般最好控制在三個版面左右。這類文章的典型例子可以看一看《施工技術》。有些人不會寫施工類文章，大多泛泛而談。我給下面小兄弟第一次寫文章時的建議是：你如果想寫一篇關于大型引水管水壓試驗的文章，就當讀者什么也不懂，但讀了你的文章馬上就會做，那么你的文章就ok了。這就是寫施工類文章的精髓，因為你的目的就應該是別人看了就會干。
二、工程實錄類。
一般應該是大型工程實錄，但也不一定。有時，一個很小的有特色的工程，做法獨特照樣可以寫出好東西。這類文章的檔次并不低，各個學報都會發(fā)表一定數(shù)量的工程實錄類文章。這類文章也是工作在第一線的兄弟們最可能寫出來的。丹江水好的文章有的就屬于這一類，由于寫得好，他一樣發(fā)表在高水平的雜志上了。寫這類文章，第一步是收集詳細的工程資料，要記錄詳細的工況，要精心的監(jiān)測。寫作時，先敘述一下工程背景，當然地下工程類必須有工程地質和水文地質情況描述，然后分析工程的特點和難點，提出解決問題的思路，描述施工過程，總結分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，采用理論對監(jiān)測結果進行分析，最后是結語。這類文章最重要的是信息全面，能用圖表說明的東西切忌不要用文字敘述。
三、理論分析類。
即使純粹的理論分析類文章依然是《巖土工程學報》、《巖土力學》等雜志的最愛。精密的邏輯分析，得到基于理論分析的結論，如果這些結論和既有的流行觀點不同，就可以形成好文章。不要總覺得這類文章懸乎，你自己寫寫看，沒有點數(shù)學和力學功底是寫不成的。寫這類文章最重要的是找到好的切入點，一個好的點子等于把文章完成了一大半，然后就是推理演繹。對這類文章也不要怕，巖土涉及的都是簡單一些的數(shù)學，與其說難不如說繁，我自己就有推導了兩個月才弄出一個公式的例子。對于實際驗證有問題的巖土工程問題，理論分析是有力武器。常見的就是固結問題，lmm的文章大多以此為切入點。寫這類文章時，首先不要想建立個新理論，能夠把既有理論進行小的改造也是好成果，國內(nèi)的許多人的文章都是走這個路子。當然，你可能越走越遠，最后搞出個數(shù)值流形類的大師才能弄出的東西時，你也就是大師了，但你要一步步地來。
四、室內(nèi)或現(xiàn)場試驗類。
能夠在學報上發(fā)表的文章中，這類是最好寫的了，
備考資料。
五、數(shù)值分析類。
這類文章在開始寫帖子時我沒想說明，原因我不大喜歡完全以數(shù)值分析為內(nèi)容的文章。在巖土領域數(shù)值分析應該只是研究的一個手段而已，當然如果你新創(chuàng)造了一個新的本構模型另當別論。如果只是一個工程的三維數(shù)值分析，那是只費力不討好的事，工作做了很多，費了很多時間，得不到非常有意義的成果。不過，我這里還是要說明一下數(shù)值分析類文章寫作的大致思路。首先，工程背景和地質情況是少不了的，數(shù)值分析時可能要適當簡化，你要說明簡化的依據(jù)。然后是模型介紹，一定要給出數(shù)值分析時的參數(shù)取值，否則更是一塌糊涂。巖土工程研究僅采用數(shù)值方法是不夠的，往往要根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整計算時所取的參數(shù)，有時要取得比較離譜才能使計算結果與現(xiàn)場監(jiān)測結果一致，這也是論文作者往往不敢寫出計算參數(shù)的原因。但沒有監(jiān)測結果對比的數(shù)值分析類文章一般我在審稿時都會退掉，因為結論不可信。但數(shù)值方法還是巖土研究的有力研究工具之一，其中離散元法一直是我比較看好的研究工具，希望大家多做這方面的研究，寫一些有意義的文章。多謝青羽兒的提醒!
六、文獻綜述類。
這類是引用率最高的文章，看似好寫，實則最難。需要廣泛閱讀大量文獻，分門別類，對別人的成果總結、分析，甚至評價。一般人總認為只有院士們才能寫出好的綜述類文章，這個也不一定。對一個行業(yè)仔細研究，深入實踐，勤于思考，并且閱讀廣泛的人都可以寫出好的綜述類文章。尤其是讀研究生的同志們，在寫緒論時就可以完成這個工作，當然千萬不要應付，搞個什么“某某某做了什么研究”等等，這類綜述類文章是上不了臺面的。好的綜述類文章要有縱深的眼光，能夠預見未來，指引后面的研究者，能得寫好的就應該是所謂的大師了!
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小學的種類篇四
感謝信依據(jù)不同的標準可以有不同的分法。
1.按感謝對象的特點來分。
(1)寫給集體的感謝信。
這類感謝信，一般是個人處于困境時，得到了集體的幫助，并在集體的關心和支持下，自己最終克服了困難，度過了難關，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達自己的感激之情。
(2)寫給個人的感謝信。
這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫的。
2.按感謝信的存在形式來分。
(1)公開張貼的感謝信。
這種感謝信包括可在報社登報、電臺廣播或電視臺播報的感謝信，是一種可以公開張貼的感謝信。
(2)寄給單位、集體或個人的感謝信。
這種感謝信直接寄給單位、集體或個人。
二、感謝信的格式和寫法。
感謝信通常有標題、稱呼、正文、結語和落款五部分構成。
1.標題。
感謝信的標題的寫法有這樣幾種形式：“感謝信”——單獨由文種名稱組成的`;“致×××的感謝信”——由感謝對象和文種名稱共同組成的;“××街道致××劇院的感謝信”——由感謝雙方和文種名稱組成的。
2.稱呼。
開頭頂格寫被感謝的機關、單位、團體或個人的名稱或姓名，并在個人姓名后面附上“同志”等稱呼，然后再加上冒號。
3.正文。
感謝信的正文從稱呼下面—行空兩格開始寫，要求寫上感謝的內(nèi)容和感謝的心情。應分段寫出以下幾個方面：
(1)感謝的事由。
概括敘述感謝的理由，表達謝意。
(2)對方的事跡。
具體敘述對方的先進事跡，敘述時務必交待清楚人物、事件、時間、地點、原因和結果，尤其重點敘述關鍵時刻對方給予的關心和支持。
(3)揭示意義。
在敘述事實的基礎上指出對方的支持和幫助對整個事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神。同時表示向對方學習的態(tài)度和決心。
4.結語。
寫感謝信收束時表示敬意的話、感謝的話。如“此致敬禮”、“致以最誠摯的敬禮”等。
5.落款。
感謝信的落款署上寫信的單位名稱或個人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。
小學的種類篇五
今天的晚上，我和我的好朋友謝佳佳和謝娟娟約好在文化廣場放煙花。
晚上七點中，我們就來到了文化廣場的正中間，首先由最小的朋友開始放他的煙花，一直到最后才到最大的朋友放他的煙花。
首先有最小的謝佳佳開始放，她的煙花很普通，是轉來轉去那種類型的煙花，謝佳佳用火機點著火后便把他的煙花扔到地上，還躲得遠遠的，這種煙花只會轉，又不會爆炸，她可能是第一次玩吧。也太膽小了點吧。
第二個放煙花的是謝娟娟，她的煙花有點特別，是我從來沒有見過的，這種煙花可能是一個陀螺，點著它的引線，他便會在地上轉個不停然后飛上天，之后引爆爆炸時的聲音非常響亮，清脆。
最后一個當然是我了，我的煙花是一個飛機形狀的煙花，點燃它的引線之后，它便邊旋轉，邊飛到天上，轉出的火花猶如一個個可愛的小精靈，在空中偏偏起舞，不知不覺就引爆了。
今天我們過了開心的一天。
小學的種類篇六
議案又叫提案，用于各級人民政府按照法律程序，向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項。屬于同級呈報性公文。它是最新修訂的《國家行政機關公文處理辦法》新增文種。
議案的使用比較特殊，必須由具備議案權的機關或個人，向國家權力機關提出議案，其他機關或個人無權使用這一文種。它的作用：反映社會各種問題，提請國家權力機關審議批準，即為國家權力機關解決重大問題提供依據(jù)和辦法。
(二)議案的種類。
國家行政機關向同級人大或人大常委會提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計劃預算案及其他重大事項案等。
二、議案的寫法。
(一)議案的結構。
議案的結構包括標題、發(fā)文字號、上款、正文、落款五部分。
標題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機關、事由、文種三項構成，如《××省人民政府關于加強漁港建設的議案》;第二，由事由、文種兩項構成，如《關于繁榮我區(qū)文化市場的議案》。語言簡明，清楚醒目。
發(fā)文字號，在標題正下方寫明。但也可省略。
上款，在另行頂格寫明受文機關(收文機關)單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會：”或“全國人民代表大會：”。
正文包括案由、方案、結語三部分。
案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說明為什么要議案。要以事實、法律、政策為依據(jù)，反映問題或提出意見(建議)要正確、真實可靠，要突出中心。理由要充分，有說服力。
方案，是提請審議解決問題的具體辦法和措施，即實現(xiàn)議案所實施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時間內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到的。否則，意見、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當然，提出幾種意見或建議要有傾向性。正文的語言要準確、簡潔、通俗、得體。
結語要另外起行，常用“請審議”或“請審議決定”等習慣用語收束。
落款包括簽署、日期、印章三項。簽署，即議案者與附議者。可用政府名義議案，也可用政府領導人名義議案。在正文后右下方寫明發(fā)文的政府機關單位(全稱)或政府領導人姓名，寫明成文日期并加蓋印章。
有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過提請審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應在正文之后標準附件的名稱。
(二)撰寫議案正文應遵循的規(guī)則。
1、不能超載職權范圍。議案提供的審議事項，是同級人民代表大會及常務委員會職權范圍內(nèi)的事，必須在此議案。
2、對重大事項的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問題作為議案內(nèi)容。
3、要以政府名義或政府領導名義議案。各級政府提請人大審議的事項，必須以政府名義呈報或政府領導名字行文，如1985年《關于建立教師節(jié)的議案》，是以國務院名義提交全國人大常委會審議;又如《關于對外貿(mào)易法草案》、《關于臺灣同胞投資保護法草案》、《關于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報議案，其做法不合規(guī)則。
(三)撰寫議案的要求。
1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實際問題，而不是主觀臆造或道聽途說的。議案要對群眾負責，更要對國家和集體負責。
2、要實事求是，合乎情理。議案形成來源于實際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實，提出的意見或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實可行，說清要解決什么問題，為什么要解決，以及建議如何解決等。
3、要一事一案，逐級議案，說清問題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。
4、行文簡潔，語言精當，結構嚴謹，概括性強。篇幅力求簡短，不作長篇議論。
小學的種類篇七
倡議書是公開提倡某種做法，倡導某項活動，鼓動別人響應的一種信函文書。
種類。
從作者角度分，倡議書分為個人倡議書和集體倡議書兩種。從傳播角度分，倡議書有傳單式倡議書、張貼式倡議書、廣播式倡議書和登載式倡議書。
從文章角度看，無論是個人發(fā)出的倡議，還是集體發(fā)出的倡議，其寫法大體相同。就是不同傳播方式的倡議書，其寫法也大體相同。
倡議書由標題、稱謂、正文、署名、署時，構成基本內(nèi)容和基本格式。
1。標題。倡議書的標題通常只寫“倡議書”三字。但有時也可把倡議的內(nèi)容或倡議的單位寫在標題上。
2。稱謂。有明確倡議對象的'，寫上倡議對象的名稱，如“全國未婚的青年朋友們”、“××畢業(yè)班全體黨員”。有的倡議面很廣，可以寫“親愛的朋友們”，或省略稱謂。
3。正文。正文是倡議書主體部分。這部分內(nèi)容主要包括倡議目的和倡議事項。倡議目的包括倡議的原因、意義。這里的理由要說得充分。只有說清講透才能引起公眾關心，贏得響應；倡議事項關鍵是寫得具體、可行。倡議事項簡單的，可以緊接著倡議目的之后寫。倡議事項多的，可分條例寫。
4。署名、時間。有的采取集體署名的方式，如“83級數(shù)學班全體共產(chǎn)黨員”，有的可讓每個黨員親筆署名，以示真實和參與者眾，顯示其廣泛性的群眾基礎。若幾個單位共同倡議的，誰牽頭誰排在前面，然后逐行簽寫倡議單位名稱。按一般書信格式在署名下行書寫上年、月、日。
小學的種類篇八
議案的結構包括標題、發(fā)文字號、上款、正文、落款五部分。
標題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機關、事由、文種三項構成，如《××省人民政府關于加強漁港建設的議案》;第二，由事由、文種兩項構成，如《關于繁榮我區(qū)文化市場的議案》。語言簡明，清楚醒目。
發(fā)文字號，在標題正下方寫明。但也可省略。
上款，在另行頂格寫明受文機關(收文機關)單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會：”或“全國人民代表大會：”。
正文包括案由、方案、結語三部分。
案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說明為什么要議案。要以事實、法律、政策為依據(jù)，反映問題或提出意見(建議)要正確、真實可靠，要突出中心。理由要充分，有說服力。
方案，是提請審議解決問題的具體辦法和措施，即實現(xiàn)議案所實施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時間內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到的。否則，意見、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當然，提出幾種意見或建議要有傾向性。正文的語言要準確、簡潔、通俗、得體。
結語要另外起行，常用“請審議”或“請審議決定”等習慣用語收束。
落款包括簽署、日期、印章三項。簽署，即議案者與附議者?？捎谜x議案，也可用政府領導人名義議案。在正文后右下方寫明發(fā)文的政府機關單位(全稱)或政府領導人姓名，寫明成文日期并加蓋印章。
有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過提請審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應在正文之后標準附件的名稱。
(二)撰寫議案正文應遵循的規(guī)則。
1、不能超載職權范圍。議案提供的.審議事項，是同級人民代表大會及常務委員會職權范圍內(nèi)的事，必須在此議案。
2、對重大事項的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問題作為議案內(nèi)容。
3、要以政府名義或政府領導名義議案。各級政府提請人大審議的事項，必須以政府名義呈報或政府領導名字行文，如1985年《關于建立教師節(jié)的議案》，是以國務院名義提交全國人大常委會審議;又如《關于對外貿(mào)易法草案》、《關于臺灣同胞投資保護法草案》、《關于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報議案，其做法不合規(guī)則。
(三)撰寫議案的要求。
1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實際問題，而不是主觀臆造或道聽途說的。議案要對群眾負責，更要對國家和集體負責。
2、要實事求是，合乎情理。議案形成來源于實際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實，提出的意見或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實可行，說清要解決什么問題，為什么要解決，以及建議如何解決等。
3、要一事一案，逐級議案，說清問題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。
4、行文簡潔，語言精當，結構嚴謹，概括性強。篇幅力求簡短，不作長篇議論。
1.什么是議案以及議案有哪些特點。
2.人大代表提議案注意事項。
3.人大代表議案包括哪些內(nèi)容。
小學的種類篇九
議案又叫提案，用于各級人民政府按照法律程序，向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項。屬于同級呈報性公文。它是最新修訂的《國家行政機關公文處理辦法》新增文種。
議案的使用比較特殊，必須由具備議案權的機關或個人，向國家權力機關提出議案，其他機關或個人無權使用這一文種。它的作用：反映社會各種問題，提請國家權力機關審議批準，即為國家權力機關解決重大問題提供依據(jù)和辦法。
(二)議案的種類。
國家行政機關向同級人大或人大常委會提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計劃預算案及其他重大事項案等。
小學的種類篇十
上放煙花。
我們來到這里，首先放的是“飛蝶”，小海拿著香火，小心翼翼地點燃了導火。
線頓時，小禮花迅速地旋轉了起來，在黑夜的映襯下，他它真像太空中的飛蝶，四。
周散發(fā)出耀眼的光芒，是多么令人陶醉啊！接著，我們五個人，每人拿了一個奧運。
中的吉祥物——福娃。其中我選了個歡歡。這時，我們一起點，霎時間，五福娃旋轉。
了起來，幾秒鐘，分別“啪”“啪”“啪”的炸了起來，好像在和我們說：“北京歡。
迎您?！比缓?，陳震從家里拿出了一個“大家伙”，我們定睛一看，哦原來是“大紅。
傘”哥哥一馬當先，他趕忙跑到那里，迫不及待地點了導火線，我們的目光都聚集在。
這個“大家伙”的身上，“刷”禮炮沖上了天，“啪”的一聲炸開了，這時，發(fā)生了。
奇跡般的變化，禮炮里竟然炸出一個大紅色的降落傘，我們不禁歡呼雀躍起來，可是。
意外發(fā)生了，降落傘飄著飄著落在了樹上，高興又興奮的我們，頓時變得鴉雀無聲。
最后，我們放的是“火箭”姐姐拿了一個，插在雪里面，用香火點了一下，“刷”的。
一下，火箭上了天，在黑夜中，它像一條金色的小蛇動來動去，直到我們看不見為止。
一會兒的功夫，禮花全都放完了，這時，小海從口袋里掏出幾個像糖果似的小煙花，我。
跑上去拿了一個，我把它點燃了，用一團泥巴蓋住，頃刻間，土崩瓦解，滿刺激的，就。
這樣，我們度過了一個快樂的晚上。
我愛過年，但我更愛過年里那五彩繽紛的煙花。
小學的種類篇十一
教學方法分類的意義教學實踐、教學實驗中創(chuàng)造出來的教學方法是相當多的。以下是小編給大家整理的教學方法有哪幾種類，希望可以幫到大家1、講授法講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。2、討論法討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優(yōu)點在于，由于全體學生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中采用。3、直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。4、練習法練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛采用。5、讀書指導法讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。6、任務驅動法教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。7、參觀教學法組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內(nèi)容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。8、現(xiàn)場教學法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現(xiàn)場教學在校內(nèi)外實訓基地進行，主要應用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。9、自主學習法為了充分拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產(chǎn)問題，讓學生利用網(wǎng)絡資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。
小學的種類篇十二
教學有效性是指在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學效果。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學的有效性是教師永恒的追求。那么如何提高教學的有效性，使數(shù)學課堂既真實樸素又亮麗鮮活，同時能讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)生命力呢?筆者認為，要從以下做起，才能更好地解決這個問題。
有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造意識是一種總想用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識強的人總能夠從不同尋常的獨特視角來研究問題，產(chǎn)生出強烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識來自于問題的質疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能引導他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。波利亞指出“學習的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在問題解決的的學習過程中，教師要為學生創(chuàng)造一個適合學生自己去尋找知識的意境?！?BR> 小學的種類篇十三
1.如：“寧寧同學光榮的被評為‘三好學生’的稱號?！币唤?jīng)縮句成為“寧寧被評為稱號”，我們就會發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語搭配不當。
2.山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）。
3.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
4.我們應該相信自己的眼睛。
5.如祖國多美麗??！
6.對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
7.雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。
8.金色的太陽從東方地平線上緩緩升起。
9.表示贊嘆的感情：我們的祖國多美啊！
10.現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。
11.要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調(diào)。
12.如：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何的拍打著翅膀?！?BR> 13.小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）。
14.反問句把答案藏在問題里，且答案唯一并是肯定的。
15.縮寫句子應注意的問題是：
16.擴寫句子應注意的問題是：
17.經(jīng)過老師的教育，終于認識了錯誤。
18.將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。
19.（3）在巨人的訓斥下，小朋友們不得不離開花園。
20.第一步：加上反問詞和語氣詞“難道不??嗎?”、“怎么能(會)??呢?”，把句號改成問號。
21.近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
22.灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山、村、房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來。
23.同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。
24.書面語中還經(jīng)常使用xxx無不、無非、不無、未必不xxx等雙重否定詞語來表示肯定。
25.刪去“的”前修飾成分。
26.③祈使句。（所使用的標點符號是問號）。
27.一塊塊窗戶玻璃亮得可以照見人的影子。
28.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
29.你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？
31.媽媽對我說：“你怎么能一邊看電視一邊看書呢？”
32.這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
33.如：作為一個市民，應該遵守公共道德。
34.簡單說，把一般陳述句改成疑問句，就是啦。
35.不是就是。
36.第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。
37.祈使句。
38.檢查改后的句子是否讀得通順。意思是否改變。
39.白而輕的熱氣在深綠的長長的水藻上飄蕩著。
40.這潮濕冰冷的地面不能睡。
41.無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不;不??不??、沒有??不??、非??不可。
42.如今天我去學校。平實地陳述事情。
43.北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。
44.起修飾限制的時間地點要去掉。
45.刪去數(shù)量短語。
46.表達肯定語氣的陳述句：我最喜歡穿這件衣服。
47.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
48.擴充的詞語要與原句搭配得當。
49.②疑問句。（所使用的標點符號是問號）。
50.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）。
51.八路軍的一個通訊班悄悄地開到鄭州以南50公里的前線。
52.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?BR> 53.山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。
54.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！?BR> 55.造紙是我國古代的四大發(fā)明。
56.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
57.功課沒做完，不能去看電影。
58.（1）今天下雨了。
59.我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
60.運動員頑強拼搏的精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。
61.這是一座拔地而起、造型奇特的新建的大樓。
62.“不、無、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。
63.直接敘述改成間接敘述的方法：
64.例如xxx不??不xxx、xxx沒有??不xxx、xxx非??不xxx等。
65.擴句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思更加完整、具體、生動。
66.按句子的結構進行分類。句子可以分為兩種，一種是單句，一種是復句。
67.他不會不同情我的。(委婉)。
68.我不得不告訴你事情的原委。(強烈)。
69.大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
70.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”
71.我看到了亂蓬蓬的長發(fā)下那平靜而慈祥的臉。
72.“著、了、過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。
73.李明學習很刻苦，因為成績優(yōu)良。
74.（3）“究竟誰是最晚到的呢？答案是小強”
75.我們（）寫得慢一點，（）要把字寫工整。
76.我認真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。
77.雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。
78.主語+系動詞+表語。
79.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）。
80.xxx奶奶無微不至地關心我們少年兒童。
81.我即使這么用功，但成績還是不如你。
82.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）。
83.我們要注意發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點。
84.解析：主謂結構，指由一個或者若干個主語，加上一個或若干個謂語，所組成的句式，是語言文學范疇。主謂句由表示陳述和被陳述關系的2個成分組成，表示被陳述對象是主語，主謂短語作謂語的句子叫主謂謂語句。
85.釋義：subject(主語)+link.v(系動詞)+predicate(表語)。
86.我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。
87.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
88.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”
89.桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。
90.姐姐對明明說：”作業(yè)寫完了嗎？”
91.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
92.昨天，刮了一夜的大風。
93.這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
94.這幅畫是我們班蔡穎畫的。
95.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
96.帶走滿腹知識，留下一架好書（圖書館）。
97.公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
98.五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
99.誰也不能否認李華的優(yōu)異成績不是勤學苦練得來的。
100.（1）數(shù)學難嗎？其實不難。
101.釋義：subject(主語)+verb(謂語)+indirectobject(間接賓語)+directobject(直接賓語)。
102.根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；
103.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
104.小草微微笑，請你繞一繞（草坪）。
106.滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網(wǎng)。
107.我雖然年輕，但未必不是你的對手。
108.李時珍是我國古代的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
109.一個天真的小女孩為大家表演節(jié)目。
110.山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。
111.詹天佑克服了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務。
112.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
113.我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。
114.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
115.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視?！?BR> 116.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
117.高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
小學的種類篇十四
前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整個教學頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識。筆者也曾在某雜志上了解到一位政治教師在課堂上總讓學生“大笑三聲，小笑不止”。這一切都足以說明思想政治課應該具有情趣性，這種特性會使教學收到滿意的效果。那么，情趣性的營造可以置放于一堂課的開頭嗎?回答是肯定的。
在教學高二政治《事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一》一課時，一位女教師在學生熱烈的掌聲以唱歌的方式進入了課堂，歌聲在“人生好比是海上的波浪，有時起有時落”處戛然而止。之后她借用海水潮漲潮落的道理來說明人生道路的曲折坎坷，進而順利過渡到課堂教學。我們可以對該教學行為作出如下評價：教育者是從教育對象的已知信息(指歌曲《愛拼才會贏》)出發(fā)，激發(fā)興趣、啟迪思維、構建聯(lián)系、探究新知。由于高二階段的學生對流行歌曲本來就感興趣、加之其中的歌詞與新課內(nèi)容較為貼切，因而能得到學生的積極響應和認同，不失為一次成功的課堂導入。
簡潔性。
從時間上看，導入新課這一環(huán)節(jié)是剛從課間休息轉入到課堂教學的幾分鐘、是學生從行為及思維上準備新課學習的幾分鐘、也是教師參與到一個學習群體中去的前幾分鐘。因此，“導入新課”的基點是“導”，既然是“導”，在情境設置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費;既然是“導”，教師就不能滔滔不絕而不著邊際、就不能就冗長羅嗦而離題萬里，讓學生在視聽和理解上都感到吃力。
在4月四川省初中思想政治優(yōu)質課競賽活動中，一位老師執(zhí)教《保衛(wèi)祖國依法服兵役》一課。當時正是“非典”疫情的高峰時期，這位老師便以歌頌戰(zhàn)斗在“抗非”一線的白衣天使的感人事跡引入課堂，并與學生共同得出結論：白衣天使是最可愛的人。然后再引申到保衛(wèi)祖國的人民子弟兵也是最可愛的人，最后才進入正題：保衛(wèi)祖國，依法服兵役。她的教學基本功很扎實、語言富有感染力，課件也做得很好，學生也比較踴躍地配合，可當時的效果就是不理想。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?原因很簡單，僅僅導入就用了接近五分鐘，而且，從醫(yī)療衛(wèi)生到國防建設繞的圈子太大了。這就給我們一個啟示：導入新課的教師語言不僅要切中要害、還要簡潔明快，要起到立竿見影的效果，否則學生就不清楚我們究竟想表達什么，不明白我們口若懸河背后的那番“良苦用心”了。
直觀性。
現(xiàn)代教育學提出了計算機輔助課堂教學(信息技術與課堂教學整合)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，但同時也將更精良的“武器裝備”提供給了教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)斗者。在利用多媒體課件進行教學時，教師在屏幕上向聽課者展示的東西要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容(含文字、圖片、動畫、影音文件等)一目了然。
具體到引入方式上，直觀性有助于提高教學效率、傳承教學資源。
很多時候，還沒有上課時，屏幕上就已經(jīng)有內(nèi)容了，筆者認為這些最先展示給聽課者的內(nèi)容是課堂教學開始的前奏，從屬于課堂導入。因此，在處理上就應當明了、直觀。
比如，筆者在教學哲學常識《量變與質變》一課時，屏幕上首先就是這樣呈現(xiàn)的：最上面是框題，表明教學內(nèi)容;左邊和中部分別是一棵大樹和一個填空題：合抱之木，生于。最下面是執(zhí)教者姓名及日期。這樣的畫面讓學生一目了然教師的教學意圖、而且能提前進入角色，議論紛紛，怎樣填補空白，為接下來的教學活動埋好伏筆。
新穎性。
《孫子兵法》云：水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形;能因敵而取勝者，謂之神。所以，課堂教學沒有固定的套路，課堂導入也不能千篇一律。新一輪的基礎教育課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師就要樹立起創(chuàng)新意識，并將這種意識實踐到課堂教學中去。具體到課堂的引入方式上，就需要引入具有新穎性，只有“新”，才能吸引學生的注意力、才能激發(fā)學生的參與熱情、才能營造良性的師生互動。
在教學《我國的銀行》這一節(jié)內(nèi)容時，一位老師邀請到一位在銀行工作的學生家長，并在上課伊始就向學生作了介紹，之后該教師便“退居二線”，這位銀行工作人員就與學生開始了“教學”。這種導入課堂的方式以及對整個課堂的構思打破了傳統(tǒng)思維下對教育者角色的局限，將社會勞動者請上講臺，相對于常規(guī)教學，這便是“奇招”，而這種“招勢”卻收到了滿意的教學效果，不愧為新課程精神的具體實踐。
針對性。
在散文的謀篇布局上，講究“形散神聚”。而在思想政治課的導入上，我們講求“形聚神亦聚”。也就是說，在導入新課時，教師的語言、行為、播放的課件內(nèi)容(含文字、圖象、mpg文件)，學生的回答、思考等各種教學資源，都應當圍繞能順利、自然、和諧地引入新課服務，一言以辟之，在導入上應該具有針對性。
在上述《量變與質變》導入幻燈片之中有很多信息：框題、大樹、老子的名言等，這些信息都有一個中心----與量變和質變有關，圖片和文本內(nèi)容還相互關聯(lián)(圖片上呈現(xiàn)了一棵需要幾個才能合抱的大樹，與“合抱之木，生于毫末”相聯(lián)系。這樣，整個畫面就針對“量變和質變”組織材料，不同的材料也因共同的中心而成了一個有機整體。
時代性。
唯物辯證法認為：世界上的一切事物都處在永不停息的運動、變化和發(fā)展的過程中，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質世界。思想政治課由于自身的一些特點，就決定了它與時代最貼切，思想政治課教學應該具有時代性，而在課堂剛開始的幾分鐘，就可以體現(xiàn)鮮明的時代色彩。
如在教學導入《世界性貿(mào)易與金融組織》一課時，就完全可以通過電視臺剪輯相應資料，重現(xiàn)我國加入wto那激動人心的一幕。教學初一《堅強意志的作用》一課時，又可以結合楊利偉的成長經(jīng)歷作為課堂的切入點。導入《企業(yè)經(jīng)營者的素質》一課又可以直接介紹海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏英明抉擇，帶領全體員工將一個瀕臨破產(chǎn)的虧損企業(yè)發(fā)展成為一個跨國集團。
勾連性。
教育先賢指出，溫故而知新。新舊知識是有聯(lián)系的，我們在一堂課的前幾分鐘可以恰當而自然地復習已學內(nèi)容，并通過有效的方式進入對新課的學習。也就是是說，在導入上要注意前后知識的勾連性，使學生能將若干個40分鐘的學習環(huán)環(huán)相扣而成一個有機整體，塑造自己對知識的認知結構。
主體性。
目前，人本主義思想越來越得到各行業(yè)的認可和踐行。比如四川省一流農(nóng)村中學----四川射洪柳樹中學的辦學思想為：以人為本、樹德樹人。我們作為一線教師，就應在課堂教學中體現(xiàn)“以人為本”的理念。課堂導入時間雖短，但一樣需要做到以學生為本、以學生為主體。
傳統(tǒng)觀念認為，課堂導入是教師單方面的事，因為是教師在執(zhí)行“導”這個動作。這種觀點忽視了“導”的對象，我們既要考慮到是在“導”一課堂，但還得考慮一下是在“導”誰。所以在課堂導入上首先要尊重學生的主體地位，選擇那些學生普遍感興趣的、發(fā)生在學生身邊的、學生直接面臨的社區(qū)問題或學生明白的重大社會問題等作為中介，并在情境設置、語言組織等方面予以精雕細琢，方可造就成功的導入。
小學的種類篇十五
所在單位。
西安市西航二中。
課題研究的背景和意義。
導入新課是教師講授新教材之前的導言，目的在于向學生提出恰當?shù)膯栴}，激起學生的學習興趣，使學生有準備有目的的聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來，從而為整堂課的進行打好基礎，俗話說：“萬事開頭難”，在化學教學中，也非常注重“開個好頭”，因為“良好的開始等于成功了一半”。因此，怎樣導入新課，就成為了我們搞好化學教學的一個關鍵所在。如何在初中學生頭腦中植入化學思維，提高學生對化學的興趣，提升他們對科學的向往和對自然界探索的`渴望，課堂教學中的引入顯得尤為重要，這些對于吸引學生上好這一堂課，啟發(fā)學生對這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對知識的探索起到了至關重要的作用。
課題名稱的界定和解讀。
所謂“課堂導入”指的是運用一切教學手段導入新課，它是課堂教學的開端，與一切有目的的行為一樣，良好的開端具有十分重要的意義。“學習有法，但無定法”，“課堂導入”也是如此，在具體的運用中需要多加揣摩，選擇最適當?shù)姆椒ú拍芷鸬阶畲蟮慕虒W效果。教學導入的主要任務是在學習者和新的學習課題之間創(chuàng)設理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學生學習興趣和愿望，使其具有課題意識，明確學習目的，動員必要的已有經(jīng)驗和認識，運用學會的學習方法，以期獲得最大的教學收益。
課題研究的步驟和舉措。
步驟：1、準備階段：上報申請表，提交個人申報課題。
2、實施階段：制定方案，理論學習。
實施方案，課堂實踐，實驗探究。
3、總結階段：總結評估，接受鑒定。
措施：1、利用網(wǎng)絡教育資源加強指導，提高自身的理論水平。
2、深挖《化學新課程標準》，鉆研新教材，在實踐中把握方法、勇于探索，實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化。
3、積極向同事及有經(jīng)驗的教師學習請教，取長補短。
4、認真?zhèn)湔n，及時反思每一節(jié)課的導入，并進行總結付諸實踐。
課題成果的預期和呈現(xiàn)。
1、本課題研究預期成果：
（1）深入而全面的認識化學課堂導入的特點；
（2）探究出具有普遍意義和推廣價值的化學課堂導入的方法；
2、本課題研究預期的成果呈現(xiàn)形式：
（1）課題研究開題報告一份；
（2）課題研究中期報告一份；
（3）課題研究結題報告一份；
（5研究過程中的教學反思，研究體會，隨筆雜感等。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
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小學的種類篇十六
帶著舊知識學習新知識，再通過比較、體會和摸索找出普遍性的知識規(guī)律，這是一種行之有效的方法。如《刻舟求劍》我這樣導入：“同學們，上學期我們學習了《坐井觀天》這個成語故事，一個學期以來同學們一定讀了不少的成語故事。誰能說說你讀過哪些成語故事?”舊知識導入法：學生說成語故事的名字，或找一個學生說一個成語故事。講故事導入法：同學們剛才說得非常好，有機會我們開一個成語故事會，好不好?生：好。“每個成語都是一個故事，每個成語都告訴人們一個道理。今天我們再學一個成語故事《刻舟求劍》(板書課題)?！薄翱纯础犊讨矍髣Α分v了什么樣的故事，告訴我們什么道理”。
二、故事導入法。
心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！碧岬街v故事、聽故事，沒有一個小孩子是不感興趣的。教師在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人入勝的小故事，顯得親切自然，課堂上一定鴉雀無聲，學生的注意力一下子全部集中起來，同時縮短師生之間的心理距離。
例如教《桂林山水》一課，根據(jù)學生的年齡特點及當時的心理狀態(tài)，我這樣導入：“同學們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的奇山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡，那里的山石河流、小橋樹木幾乎都流傳著一段動人的神話故事。如父子巖，據(jù)說古時候有父子倆，姓龍，他們的造船手藝非常高。造的船不但糧食裝得多，行起來也非?？欤涣?，一個姓萬的員外看中了他們，死逼著父子倆連夜趕造一條大船。準備搜刮老百姓的糧米，好獻給皇帝買官做。
糧米被他們搜刮完了，不要鬧饑荒，餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干，藏在這里的巖洞里，因沒有吃的，最后餓死了，父子巖就這樣得名。另外，桂林山水的綺麗景色中，還有象鼻山，斗雞山，麼密山，望夫石……同學們，有沒有興趣去欣賞呢?喜歡聽聽那神奇的故事嗎?現(xiàn)在老師就和大家一起學習《桂林山水》這一課?！?BR> 三、懸念導入。
借鑒說書人“且聽下回分解”的妙術，講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾“且聽下回分解”，將這種技巧運用于新課的導入之中，以懸念作為激發(fā)學生好奇心的觸發(fā)點，使學生產(chǎn)生強烈欲望，產(chǎn)生弄個水落石出的想法。在技巧上必須發(fā)人深省，留有無窮余味，引人入勝。如講《草船借箭》一文時，我在課堂初始扮演說書人，來了一段說書：“話說東漢末年，曹操、劉備、孫權各據(jù)一方，三足鼎立。當時，曹操剛剛把劉備打敗，又要進攻孫權。
這時的孫權、劉備都像熱鍋上的螞蟻，唯恐曹操一下子吃掉自己，于是這兩家就商議聯(lián)合起來對付曹操，先下手為強。劉備就派遣自己的軍師諸葛亮到孫權那協(xié)助作戰(zhàn)。孫權的手下有一員大將，名字叫周瑜。他很嫉妒諸葛亮的才能，于是暗地里盤算，企圖整治和加害諸葛亮。他假借商議軍事為名，叫諸葛亮三天之內(nèi)必須造十萬支箭。在這僅僅三天的時間里，周瑜又設置了種.種障礙，不但不給諸葛亮造箭所用的材料，而且讓諸葛亮立下軍令狀，如果三天之內(nèi)造不出十萬支箭，就會被就地正法。欲知諸葛亮如何三天之內(nèi)造十萬支箭，他的‘高招’如何，請同學們自己認真讀課文《草船借箭》?！?BR> 四、圖畫導入法。
這是低年級教學中常用的一種方法，借助教材中的插圖掛圖，通過指導學生觀察、想象，有意識地將圖文結合起來，愉快地接觸課文。如《誠實的孩子》可利用書中插圖導入：“圖中畫了幾個人?他們在望著什么東西?那里到底發(fā)生了什么事情?結果又怎樣呢?我們一起來學習課文?！边@種導入法具有直觀性，有助于學生理解課文內(nèi)容。
五、歌唱導入法。
貝多芬說：“音樂能使人類的精神爆出火花?！币魳纷鳛楸砬樗囆g，能動之以情，體現(xiàn)最深刻的主體內(nèi)心生活。音樂是心情的藝術，它直接針對心情。因此，我在某些課的開頭，總是千方百計地把學生熟悉的喜歡的或者傳統(tǒng)的歌曲與課文的主題或情節(jié)聯(lián)系起來，讓學生唱這些歌，自然地導入新課。例如教《景陽岡》這篇課文時，正好中央電視臺剛剛播放過電視連續(xù)劇《水滸傳》，學生對劇情基本了解，尤其對主題曲《好漢歌》更是情有獨鐘，都能把這首激烈跳躍直抒胸臆的主題曲唱得很好。我緊扣學生的這個興奮點，在板書課題后，讓學生把這首歌大膽地齊唱了兩遍，學生興趣盎然，都想早些知道課文是怎樣深入細致地描繪他們心目中的好漢的。
小學的種類篇十七
導入是小學英語課堂教學的重要環(huán)節(jié),也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié).文章結合教學上的'具體做法,談了小學英語口語教學中利用歌曲、故事、韻句、游戲、直觀教具、復習舊知識和多媒體導入的方法,闡述了如何在新課導入環(huán)節(jié)激發(fā)和培養(yǎng)小學生的英語學習興趣.
作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g62關鍵詞：英語口語教學導入方法