教案是教師在備課階段為指導有效教學而設計的一種詳細教學計劃。教案應該具有一定的針對性和可操作性，以方便教師進行教學實施。下面是一些優(yōu)秀教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和思路。
表達編對話教案篇一
（二）、準備階段：
師：我們先做一個小小的練習，造一個句子。
“我由_____想起了_________”。
下面請同學們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
[生]發(fā)言。
師：贊評。
（二）醞釀階段：
打出課件：
w=x+y+z。
師：知道這是什么？
[生]：一個公式。
師：數(shù)、理、化有關這方面的公式多嗎？請舉例一下。
[生]：多------。
師：大家思考一下，看看你能否對這個公式有個認識。
[生]：思索。
w代表成功。
x代表勤奮y代表方法z代表惜時。
課件顯示：
成功=勤奮+方法+惜時。
讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內涵。
[生]：齊讀。
（三）、成熟階段：
師：一個簡單的公式能夠表達出如此深刻的含義，這多么有趣??！
下面我們來試試進行公式演化的.訓練，并由此進行聯(lián)想。
打出課件：
1+1=1。
師：這個公式從數(shù)學上講能成立么？
[生]：不能。
[生]：思考討論。
提問回答：
師：評議。
備份課件打出：
a、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球。
b、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋。
c、一對夫妻只生一個孩子。
d、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量。
師歸納：這說明只要我們轉換思維方式，展開豐富聯(lián)想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。
那么就請大家展開豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對學生的發(fā)言作點評。
插入課件一：
中考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績再好，也是白搭，這叫“前功盡棄，一切趨于零?！彼晕冶仨氁颖杜W好語文迎頭趕上。
師問：這位同學的公式好不好？好在哪？
[生]評：這位同學聯(lián)系自己的實際情況，為自己所列的公式賦予了很實在的內容，可謂恰如其分。
課件二：
13。
一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團結和作，齊心協(xié)力。
師問[生]評：的確很不錯。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們再來聽聽同學們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評。
（四）、歸納小結：
打出課件：
想象是作文的翅膀。
讀書是作文的向導。
生活是作文的源泉。
聽了同學們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學們的想法很了不起?。?BR> 作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強的，那么他寫作能力也就不言而喻了。
四、布置作業(yè)：
寫作：以本節(jié)課的內容或你所列的公式為題，寫一篇不少于500字的文章。
表達編對話教案篇二
1、學生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當時情景，真實地表達自己的想法。在發(fā)表和表達自己的看法和想法的過程中提高學生的口語交際能力。
2、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回報父母的愛。教學重難點：讓學生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛，學會正確理解和接受“父母的愛”。
《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調口語交際要注意“傾聽、表達、應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的這種精神，突顯學生的交際能力。
五年級學生已經有了一定的口語表達能力，但怎樣把事情講清楚完整，能根據不同的場合不同的人物得體文明地進行交流等方面掌握的還不夠全面。另外學生的口語表達水平參差不齊，因此，在這次交際中應多給那些交際能力欠佳的學生機會，讓他們從中得到鍛煉。
1、師生搜集有關“父母的愛”相關的資料。
2、教師準備多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激情導入。
2、師小結：（深情地）沒錯，父母的愛情深似海，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起，到教你們牙牙學語、蹣跚學步，父母付出了多少心血；當你們取得一點點進步，一點點成績，父母親便為你感到驕傲，自豪；當你們生病或傷心時，他們又是多么著急心痛??！我們都是在父母的愛中一天天成長的。
二、交流三個小故事，理解父母的真愛。
師：今天我們就以父母的愛展開話題，進行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來，大膽發(fā)言，（板書：大膽發(fā)言）盡可能地亮出自己的觀點，展現(xiàn)自己的風采。
下面先讓我們看看這兩個小片段。（多媒體出示兩個片段）。
片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
片段二：馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！?BR> 師：誰來讀讀這兩個片段？（指名讀兩個片段）。
師：同學們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給大家兩分鐘的時間思考！
生匯報。
匯報時，師提出要求：讓聽的學生評價，從而指出發(fā)表看法時要表達清楚，其他的同學要做到認真傾聽。（板書：表達清楚，認真傾聽）。
假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說她（他）呢？你想勸說誰？師扮演媽媽或爸爸，指名來勸說。（師引導：對于父母，我們說話時應注意什么？對，文明有禮。）可隨機讓學生請一位男老師扮演爸爸。
師：其實父母對自己的子女都有一顆深深的愛心，只不過表達的方式不相同罷了。
師：剛才許多同學發(fā)表了自己的看法，說得非常好，下面我們來看看第三個片段，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）。
同學們自己默讀，看了這個片段，你覺得李路杰的爸爸做得怎么樣？
片段三：李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了。
……。
生：李路杰的爸爸真好！當孩子犯錯時不是一味批評，而是引導孩子解決問題，鍛煉了李路杰的動手動腦能力。
師總結：第三個片段讓我們明白父母應該像《學會看病》中的母親那樣，有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正確引導的結果。像李路杰爸爸一樣，愛孩子，就要放手讓孩子自立，讓孩子去大膽嘗試。最愛我們的人是父母，最疼我們的人還是父母。父母的愛體現(xiàn)在生活點滴里。我收集了部分與同學們生活緊密相關的圖片，請大家用心觀看?。ǘ嗝襟w出示圖片，并播放歌曲《懂你》）。
三、聯(lián)系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通。
師：孩子們，看了這些圖片，我很震撼，不知你們有什么感想，是否也勾起了你對往事的回憶？你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）大家請看這些話題，我們可以從中選擇，也可以自由發(fā)揮，給大家3分鐘的時間，想好怎么說，注意把話說清楚完整！
（生在認真思考，后陸續(xù)有些同學舉手）師：嗯，已經有許多同學躍躍欲試了！這樣，下面請同學們先跟同桌說說，注意，說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（師巡視，并指導說）。
師：好，很多同學都說得不錯，下面我們一起來分享大家的故事！挑選同學代表上臺和大家分享故事。
師小結：從你們的故事中我感受到了父母對孩子深深的愛，也感受到大家深深的自責。此時你們的心中一定有千言萬語想和爸爸媽媽說，下面請拿出你的筆寫一寫你對父母想說的話吧。
五、播放歌曲《燭光里的媽媽》，完成小練筆。
寫一寫你對父母想說的話。
師小結：百善孝為先?！罢l言寸草心，報得三春暉”，父母的愛是偉大的，無私的，讓我們用實際行動去孝敬父母，感恩父母吧！
六、課外延伸，體驗關愛。
1、選擇其中的一則小故事，講給家長聽，并與他們交流看法。
2、把你寫的對父母想說的話大膽地向父母表達出來。
〔設計理念〕把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，融洽與父母的關系。
口語交際：父母的愛。
大膽發(fā)言表達清楚。
認真傾聽文明有禮。
這次“口語交際”訓練要求學生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事，再談談自己的想法。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內容“父母的愛”與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會備受關注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。
本次“口語交際”的內容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。
經過一段時間的口語訓練，學生的口語表達能力有所提高，在這節(jié)課中，我反復引導與鼓勵學生，使他們較為大膽地表達了自己的想法與看法。在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是不敢說話，怕說錯話，怕說得不好，這時，老師就要多鼓勵學生，從和他們的簡單交流中找出讓他們張嘴的突破口，不斷啟發(fā)引導他們把話講清楚說具體，進而做到得體。還有就是當學生感覺自己無話而說時，老師要創(chuàng)設情境，比如我在引導學生分享和父母之間的故事時，就搜集了一些與孩子們生活息息相關的圖片，再加上老師的生動介紹，相信一定勾起了學生對往日的回憶。這就是創(chuàng)設情境，打開思路。另外，口語交際能力不是一天兩天就能提高了，所以教師要把口語交際滲透在平常教學的點滴中，對班級的每位學生的口語能力要有熟悉的了解，然后進行深入的學情分析，這樣才能制訂出完善有效的口語教學方案。讓學生在點滴中無形地鍛煉口語的表達，提高口語表達能力，使之說話表達清楚、得體，應對自如。
表達編對話教案篇三
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導下講出故事的主要內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
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一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件）
小結：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？
1、完整欣賞故事
三、找一找：哪些動物？誰要救生圈？
（一）出示ppt，看看誰來了？（逐一出示動物）
烏龜、螃蟹、青蛙、兔子、小貓
（二）哇，來了這么多的小動物。真熱鬧啊，接下來，老師請小朋友們一起做游戲，我請你們一起來做這些快樂的小動物。（發(fā)放頭飾，人手一份）
想一想你會不會游泳呢？會游泳的先去海水里面，不會游泳的我們一起想個辦法。
小結提升：會游泳的動物不需要救生圈，不會游泳的動物才需要救生圈。
四、體驗游戲：
兒歌：小朋友，快快來，套上漂亮的救生圈，撲通撲通跳進水，嘩啦嘩啦一起游，向前向前游一游，向左向左游一游，向右向右游一游，仰起身體往后游。
幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。
表達編對話教案篇四
1、知道聽到別人招呼要答應，學著用簡單的語句回應。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。
一、看看說說錄像里的事。
重點提問：
1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）
2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應？
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應？（幼兒討論。）
小結：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應媽媽。
二、情景游戲
1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應老師哦！
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點提問：
（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？
小結：你們都會回答老師的問話，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會答應媽媽呀？（播放后續(xù)錄像）
重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。
三、游戲：捉迷藏
會答應媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。
（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）
反思：孩子過多的在一起運動，產生了擁擠的場面。
調整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。
表達編對話教案篇五
1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
二、分段看圖片，感受家人對自己的關愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的`內容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
表達編對話教案篇六
教學目的：
1、由”公式“引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。
2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力。
教學重、難點：
引導學生多角度思考問題。
教學過程：
一、課前三分鐘：
[生]按照號數(shù)輪流《我看abc-------》。
（話題訓練：就26個英文字母之一展開合理想象）。
[生]點評。
二、活動過程：
（一）導入：打出課件：
數(shù)字笑話：
b、0對5說：”你該把肚皮收收了！
c、0碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”“。
d、學生猜：
0碰到（），很同情地說：”哎，怎么拄上雙拐了！“。
師：瞧，”0“多有意思?。▌?chuàng)見）。
這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？
打出課件：
表達編對話教案篇七
2、注意培養(yǎng)學生分析、綜合和抽象、概括以及運算能力。
教學重點和難點。
重點：平方差公式的應用。
難點：用公式的結構特征判斷題目能否使用公式。
教學過程設計。
一、師生共同研究平方差公式。
我們已經學過了多項式的乘法，兩個二項式相乘，在合并同類項前應該有幾項？合并同類項以后，積可能會是三項嗎？積可能是二項嗎？請舉出例子。
讓學生動腦、動筆進行探討，并發(fā)表自己的見解。教師根據學生的回答，引導學生進一步思考：
（當乘式是兩個數(shù)之和以及這兩個數(shù)之差相乘時，積是二項式。這是因為具備這樣特點的兩個二項式相乘，積的四項中，會出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項，合并這兩項的結果為零，于是就剩下兩項了。而它們的積等于乘式中這兩個數(shù)的平方差）。
繼而指出，在多項式的乘法中，對于某些特殊形式的多項式相乘，我們把它寫成公式，并加以熟記，以便遇到類似形式的多項式相乘時就可以直接運用公式進行計算。以后經常遇到(a+b)(a-b)這種乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式，叫做乘法的平方差公式。
在此基礎上，讓學生用語言敘述公式。
二、運用舉例變式練習。
例1計算(1+2x)(1-2x)。
解：(1+2x)(1-2x)。
=12-(2x)2。
=1-4x2.
教師引導學生分析題目條件是否符合平方差公式特征，并讓學生說出本題中a，b分別表示什么。
例2計算(b2+2a3)(2a3-b2)。
解：(b2+2a3)(2a3-b2)。
=(2a3+b2)(2a3-b2)。
=(2a3)2-(b2)2。
=4a6-b4.
教師引導學生發(fā)現(xiàn)，只需將(b2+2a3)中的兩項交換位置，就可用平方差公式進行計算。
課堂練習。
表達編對話教案篇八
2、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1、盤子一個。
2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠水。
1、聽秋天的音樂，如活動室。
2、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3、教師總結：
其實秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4、幼兒學念詩歌
a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d、幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5、幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6、教師說：現(xiàn)在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
表達編對話教案篇九
一、學習目標：
1.經歷探索平方差公式的過程.
2.會推導平方差公式，并能運用公式進行簡單的運算.
二、重點難點。
重點：平方差公式的推導和應用。
難點：理解平方差公式的結構特征，靈活應用平方差公式.
三、合作學習。
你能用簡便方法計算下列各題嗎?
1×2998×1002。
導入新課：計算下列多項式的積.
1x+1x-12m+2m-2。
32x+12x-14x+5yx-5y。
結論：兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積，等于這兩個數(shù)的平方差.
即：a+ba-b=a2-b2。
四、精講精練。
表達編對話教案篇十
(4)(1-5y)(l+5y)。
例3計算(-4a-1)(-4a+1)。
讓學生在練習本上計算，教師巡視學生解題情況，讓采用不同解法的兩個學生進行板演。
解法1：(-4a-1)(-4a+1)。
=[-(4a+l)][-(4a-l)]。
=(4a+1)(4a-l)。
=(4a)2-l2。
=16a2-1.
解法2：(-4a-l)(-4a+l)。
=(-4a)2-l。
=16a2-1.
根據學生板演，教師指出兩種解法都很正確，解法1先用了提出負號的辦法，使兩乘式首項都變成正的，而后看出兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差相乘的形式，應用平方差公式，寫出結果。解法2把-4a看成一個數(shù)，把1看成另一個數(shù)，直接寫出(-4a)2-l2后得出結果。采用解法2的同學比較注意平方差公式的特征，能看到問題的本質，運算簡捷。因此，我們在計算中，先要分析題目的數(shù)字特征，然后正確應用平方差公式，就能比較簡捷地得到答案。
課堂練習。
1、口答下列各題：
(l)(-a+b)(a+b)；(2)(a-b)(b+a)；
（3）(-a-b)(-a+b)；(4)(a-b)(-a-b)。
2、計算下列各題：
（1）(4x-5y)(4x+5y)；(2)(-2x2+5)(-2x2-5)；
教師巡視學生練習情況，請不同解法的學生，或發(fā)生錯誤的學生板演，教師和學生一起分析解法。
三、小結。
1、什么是平方差公式？
（1）要符合公式特征才能運用平方差公式；
（2）有些式子表面不能應用公式，但實質能應用公式，要注意變形。
四、作業(yè)。
1、運用平方差公式計算：
(l)(x+2y)(x-2y)；(2)(2a-3b)(3b+2a)；
（3）(-1+3x)(-1-3x)；(4)(-2b-5)(2b-5)；
表達編對話教案篇十一
現(xiàn)在的孩子多是獨身子女,都以自我為中心，缺乏對別人的關心，遇到事情往往只考慮自己，不去想別人。我?？吹竭@樣的現(xiàn)象：活動中幼兒脫了衣服，結束時請他們拿衣服，他們只拿自己的，別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設計此活動，旨在激發(fā)幼兒的愛心。
1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。
2、激發(fā)幼兒的愛心，讓幼兒懂得關心、體貼別人。
1、活動室布置成森林。
2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。
3、多媒體課件。
4、磁帶：開火車音樂、摘果子、愛的奉獻。
5、多種動物的簡筆頭飾。
（敲門聲）師：誰呀？（我是森林郵遞員小松鼠）。
（開門）師：請問有什么事嗎？（這是xx班嗎？這兒有一封給你們班的信）。
師：謝謝！再見！
這是誰來的`信呀？我們一起來看看?。◣熥x信）。
音樂：開火車。
讓我們乘上火車到森林里去吧！
師帶領幼兒走向布置好的教室。
師：森林到了，我們來看看動物們都在干什么？
帶領幼兒往前走。
情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子。
師：猴奶奶，你年紀這么大了，還要摘這么多的桃子干什么？
猴：這是今天游藝會上要吃的?？墒俏夷昙o大了，摘不動了，樹又這么高，哎！
師：猴奶奶你別著急，我請小朋友來幫幫你！
小朋友，猴奶奶年紀大了，摘桃子很辛苦，你們愿意幫助它嗎？
你準備怎樣幫助它？
（幼兒自由表述）。
師：小朋友想了這么多的辦法，真聰明！我們就用xx小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧！
（組織幼兒幫忙摘桃子。音樂：摘果子）。
師：小朋友我們再去看看別的小動物在干什么？（繼續(xù)往前走）。
情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭著。
師：鼠弟弟，你為什么不開心？
鼠：大家都討厭我，沒人跟我玩。
師：小朋友，我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。（幼兒想辦法）。
小朋友真會想辦法，我們去告訴鼠弟弟。然后請它跟我們來跳個舞開心一下。
（音樂：歡樂舞）。
情境三：播放課件。
師：聽什么聲音？
多媒體顯示：我是森林電視臺的小兔，現(xiàn)在播報緊急求援通知，樂樂合唱團馬上就要進行演出了，可小動物們的衣服還沒做好，誰來幫幫它們！
師：哎喲，合唱團要演出了，小動物還沒打扮好，要是遲到了，怎么辦？
小朋友愿意幫助它們嗎？
（帶領幼兒進入涂色練習區(qū)）。
師：小動物的衣服真多，我們趕快給它們打扮吧！
要求：涂得均勻，漂亮，抓緊時間，不要誤了演出。
簡單交流自己的打扮成果，教師給以肯定。
師：小朋友打扮的真漂亮，我們趕快給它們送去。
1、小朋友，你今天開心嗎？為什么？
2、生活中你有沒有得到過幫助？你感覺怎么樣？
3、你幫助過別人嗎？有什么感覺？
小結：今天我們過的非常開心，因為我們幫助了有困難的小動物，幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這么多的快樂！以后我們要經常幫助別人，讓別人快樂，也讓自己快樂！做一個有愛心的小朋友！
師抬頭看天：小朋友，天不早了，我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧！
（在愛的奉獻音樂聲中出教室）。
表達編對話教案篇十二
1.活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。
3.多媒體課件“來當營養(yǎng)師”
4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。
(2)自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
活動所達效果：
1.引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2.學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
表達編對話教案篇十三
活動目的:。
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向老師提問，老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?！?BR> 幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師：“老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
(1)老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”(出示手的.圖畫)。
(2)幼兒分組制作禮物：
(a)寶寶的衣服。
(b)寶寶的拖鞋。
(c)寶寶的項鏈。
(d)寶寶的小手帕。
活動反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
表達編對話教案篇十四
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒口語表達能力。3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福?；顒与y點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》。
活動過程：
1.教師帶領幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)。
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)。
小結：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結：那我們剛才看了小兔子對媽媽的`愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)。
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達對她們的愛?總結：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。
表達編對話教案篇十五
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的'審美能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時候出生？
（3）你為她準備了什么？
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
（2）請幼兒到樓下去取東西。
（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
（4）請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
表達編對話教案篇十六
1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、以藝術形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。
5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。
6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動。
學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！比恍⊥米右积R說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。
兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
表達編對話教案篇十七
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的`寶寶”對話。
活動反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
表達編對話教案篇十八
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
3、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
步驟1：
一、情景感知，理解每個人都有情緒。
（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）
（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）
（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）
（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）
5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
步驟2：
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
好心情壞心情
（教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。）
2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。）
開心生氣傷心發(fā)愁
（注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）
3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。
設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。
步驟3：
三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？
（出示兩幅圖。）
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的`心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。（出示書本第一頁的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）
（教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。）
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？
（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中?！?BR> 5、幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂！
表達編對話教案篇十九
活動目的:。
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的'圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時候出生？
（3）你為她準備了什么？
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?！?BR> 幼兒分成四組體驗：（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請幼兒到樓下去取東西。（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。（4）請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候（出示時鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。2、向老師表達愛。
老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）。
（2）幼兒分組制作禮物：
（a）寶寶的衣服。
（b）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項鏈。
(d）寶寶的小手帕。
表達編對話教案篇一
（二）、準備階段：
師：我們先做一個小小的練習，造一個句子。
“我由_____想起了_________”。
下面請同學們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？
[生]發(fā)言。
師：贊評。
（二）醞釀階段：
打出課件：
w=x+y+z。
師：知道這是什么？
[生]：一個公式。
師：數(shù)、理、化有關這方面的公式多嗎？請舉例一下。
[生]：多------。
師：大家思考一下，看看你能否對這個公式有個認識。
[生]：思索。
w代表成功。
x代表勤奮y代表方法z代表惜時。
課件顯示：
成功=勤奮+方法+惜時。
讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內涵。
[生]：齊讀。
（三）、成熟階段：
師：一個簡單的公式能夠表達出如此深刻的含義，這多么有趣??！
下面我們來試試進行公式演化的.訓練，并由此進行聯(lián)想。
打出課件：
1+1=1。
師：這個公式從數(shù)學上講能成立么？
[生]：不能。
[生]：思考討論。
提問回答：
師：評議。
備份課件打出：
a、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球。
b、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋。
c、一對夫妻只生一個孩子。
d、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量。
師歸納：這說明只要我們轉換思維方式，展開豐富聯(lián)想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。
那么就請大家展開豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對學生的發(fā)言作點評。
插入課件一：
中考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績再好，也是白搭，這叫“前功盡棄，一切趨于零?！彼晕冶仨氁颖杜W好語文迎頭趕上。
師問：這位同學的公式好不好？好在哪？
[生]評：這位同學聯(lián)系自己的實際情況，為自己所列的公式賦予了很實在的內容，可謂恰如其分。
課件二：
13。
一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團結和作，齊心協(xié)力。
師問[生]評：的確很不錯。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們再來聽聽同學們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評。
（四）、歸納小結：
打出課件：
想象是作文的翅膀。
讀書是作文的向導。
生活是作文的源泉。
聽了同學們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學們的想法很了不起?。?BR> 作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強的，那么他寫作能力也就不言而喻了。
四、布置作業(yè)：
寫作：以本節(jié)課的內容或你所列的公式為題，寫一篇不少于500字的文章。
表達編對話教案篇二
1、學生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當時情景，真實地表達自己的想法。在發(fā)表和表達自己的看法和想法的過程中提高學生的口語交際能力。
2、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回報父母的愛。教學重難點：讓學生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛，學會正確理解和接受“父母的愛”。
《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調口語交際要注意“傾聽、表達、應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的這種精神，突顯學生的交際能力。
五年級學生已經有了一定的口語表達能力，但怎樣把事情講清楚完整，能根據不同的場合不同的人物得體文明地進行交流等方面掌握的還不夠全面。另外學生的口語表達水平參差不齊，因此，在這次交際中應多給那些交際能力欠佳的學生機會，讓他們從中得到鍛煉。
1、師生搜集有關“父母的愛”相關的資料。
2、教師準備多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激情導入。
2、師小結：（深情地）沒錯，父母的愛情深似海，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起，到教你們牙牙學語、蹣跚學步，父母付出了多少心血；當你們取得一點點進步，一點點成績，父母親便為你感到驕傲，自豪；當你們生病或傷心時，他們又是多么著急心痛??！我們都是在父母的愛中一天天成長的。
二、交流三個小故事，理解父母的真愛。
師：今天我們就以父母的愛展開話題，進行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來，大膽發(fā)言，（板書：大膽發(fā)言）盡可能地亮出自己的觀點，展現(xiàn)自己的風采。
下面先讓我們看看這兩個小片段。（多媒體出示兩個片段）。
片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
片段二：馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！?BR> 師：誰來讀讀這兩個片段？（指名讀兩個片段）。
師：同學們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給大家兩分鐘的時間思考！
生匯報。
匯報時，師提出要求：讓聽的學生評價，從而指出發(fā)表看法時要表達清楚，其他的同學要做到認真傾聽。（板書：表達清楚，認真傾聽）。
假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說她（他）呢？你想勸說誰？師扮演媽媽或爸爸，指名來勸說。（師引導：對于父母，我們說話時應注意什么？對，文明有禮。）可隨機讓學生請一位男老師扮演爸爸。
師：其實父母對自己的子女都有一顆深深的愛心，只不過表達的方式不相同罷了。
師：剛才許多同學發(fā)表了自己的看法，說得非常好，下面我們來看看第三個片段，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）。
同學們自己默讀，看了這個片段，你覺得李路杰的爸爸做得怎么樣？
片段三：李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來。”在父親的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了。
……。
生：李路杰的爸爸真好！當孩子犯錯時不是一味批評，而是引導孩子解決問題，鍛煉了李路杰的動手動腦能力。
師總結：第三個片段讓我們明白父母應該像《學會看病》中的母親那樣，有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正確引導的結果。像李路杰爸爸一樣，愛孩子，就要放手讓孩子自立，讓孩子去大膽嘗試。最愛我們的人是父母，最疼我們的人還是父母。父母的愛體現(xiàn)在生活點滴里。我收集了部分與同學們生活緊密相關的圖片，請大家用心觀看?。ǘ嗝襟w出示圖片，并播放歌曲《懂你》）。
三、聯(lián)系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通。
師：孩子們，看了這些圖片，我很震撼，不知你們有什么感想，是否也勾起了你對往事的回憶？你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）大家請看這些話題，我們可以從中選擇，也可以自由發(fā)揮，給大家3分鐘的時間，想好怎么說，注意把話說清楚完整！
（生在認真思考，后陸續(xù)有些同學舉手）師：嗯，已經有許多同學躍躍欲試了！這樣，下面請同學們先跟同桌說說，注意，說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（師巡視，并指導說）。
師：好，很多同學都說得不錯，下面我們一起來分享大家的故事！挑選同學代表上臺和大家分享故事。
師小結：從你們的故事中我感受到了父母對孩子深深的愛，也感受到大家深深的自責。此時你們的心中一定有千言萬語想和爸爸媽媽說，下面請拿出你的筆寫一寫你對父母想說的話吧。
五、播放歌曲《燭光里的媽媽》，完成小練筆。
寫一寫你對父母想說的話。
師小結：百善孝為先?！罢l言寸草心，報得三春暉”，父母的愛是偉大的，無私的，讓我們用實際行動去孝敬父母，感恩父母吧！
六、課外延伸，體驗關愛。
1、選擇其中的一則小故事，講給家長聽，并與他們交流看法。
2、把你寫的對父母想說的話大膽地向父母表達出來。
〔設計理念〕把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，融洽與父母的關系。
口語交際：父母的愛。
大膽發(fā)言表達清楚。
認真傾聽文明有禮。
這次“口語交際”訓練要求學生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事，再談談自己的想法。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內容“父母的愛”與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會備受關注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。
本次“口語交際”的內容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。
經過一段時間的口語訓練，學生的口語表達能力有所提高，在這節(jié)課中，我反復引導與鼓勵學生，使他們較為大膽地表達了自己的想法與看法。在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是不敢說話，怕說錯話，怕說得不好，這時，老師就要多鼓勵學生，從和他們的簡單交流中找出讓他們張嘴的突破口，不斷啟發(fā)引導他們把話講清楚說具體，進而做到得體。還有就是當學生感覺自己無話而說時，老師要創(chuàng)設情境，比如我在引導學生分享和父母之間的故事時，就搜集了一些與孩子們生活息息相關的圖片，再加上老師的生動介紹，相信一定勾起了學生對往日的回憶。這就是創(chuàng)設情境，打開思路。另外，口語交際能力不是一天兩天就能提高了，所以教師要把口語交際滲透在平常教學的點滴中，對班級的每位學生的口語能力要有熟悉的了解，然后進行深入的學情分析，這樣才能制訂出完善有效的口語教學方案。讓學生在點滴中無形地鍛煉口語的表達，提高口語表達能力，使之說話表達清楚、得體，應對自如。
表達編對話教案篇三
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導下講出故事的主要內容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
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一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經驗大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件）
小結：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？小貓又看見了誰？它會怎么說？他們又會怎么回答？（引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話）
圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會說些什么？
小結：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎？
1、完整欣賞故事
三、找一找：哪些動物？誰要救生圈？
（一）出示ppt，看看誰來了？（逐一出示動物）
烏龜、螃蟹、青蛙、兔子、小貓
（二）哇，來了這么多的小動物。真熱鬧啊，接下來，老師請小朋友們一起做游戲，我請你們一起來做這些快樂的小動物。（發(fā)放頭飾，人手一份）
想一想你會不會游泳呢？會游泳的先去海水里面，不會游泳的我們一起想個辦法。
小結提升：會游泳的動物不需要救生圈，不會游泳的動物才需要救生圈。
四、體驗游戲：
兒歌：小朋友，快快來，套上漂亮的救生圈，撲通撲通跳進水，嘩啦嘩啦一起游，向前向前游一游，向左向左游一游，向右向右游一游，仰起身體往后游。
幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。
表達編對話教案篇四
1、知道聽到別人招呼要答應，學著用簡單的語句回應。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。
一、看看說說錄像里的事。
重點提問：
1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）
2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應？
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應？（幼兒討論。）
小結：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應媽媽。
二、情景游戲
1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應老師哦！
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點提問：
（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？
小結：你們都會回答老師的問話，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會答應媽媽呀？（播放后續(xù)錄像）
重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。
三、游戲：捉迷藏
會答應媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。
（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）
反思：孩子過多的在一起運動，產生了擁擠的場面。
調整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。
表達編對話教案篇五
1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
二、分段看圖片，感受家人對自己的關愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的`內容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
表達編對話教案篇六
教學目的：
1、由”公式“引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。
2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力。
教學重、難點：
引導學生多角度思考問題。
教學過程：
一、課前三分鐘：
[生]按照號數(shù)輪流《我看abc-------》。
（話題訓練：就26個英文字母之一展開合理想象）。
[生]點評。
二、活動過程：
（一）導入：打出課件：
數(shù)字笑話：
b、0對5說：”你該把肚皮收收了！
c、0碰到9，（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”“。
d、學生猜：
0碰到（），很同情地說：”哎，怎么拄上雙拐了！“。
師：瞧，”0“多有意思?。▌?chuàng)見）。
這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？
打出課件：
表達編對話教案篇七
2、注意培養(yǎng)學生分析、綜合和抽象、概括以及運算能力。
教學重點和難點。
重點：平方差公式的應用。
難點：用公式的結構特征判斷題目能否使用公式。
教學過程設計。
一、師生共同研究平方差公式。
我們已經學過了多項式的乘法，兩個二項式相乘，在合并同類項前應該有幾項？合并同類項以后，積可能會是三項嗎？積可能是二項嗎？請舉出例子。
讓學生動腦、動筆進行探討，并發(fā)表自己的見解。教師根據學生的回答，引導學生進一步思考：
（當乘式是兩個數(shù)之和以及這兩個數(shù)之差相乘時，積是二項式。這是因為具備這樣特點的兩個二項式相乘，積的四項中，會出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項，合并這兩項的結果為零，于是就剩下兩項了。而它們的積等于乘式中這兩個數(shù)的平方差）。
繼而指出，在多項式的乘法中，對于某些特殊形式的多項式相乘，我們把它寫成公式，并加以熟記，以便遇到類似形式的多項式相乘時就可以直接運用公式進行計算。以后經常遇到(a+b)(a-b)這種乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式，叫做乘法的平方差公式。
在此基礎上，讓學生用語言敘述公式。
二、運用舉例變式練習。
例1計算(1+2x)(1-2x)。
解：(1+2x)(1-2x)。
=12-(2x)2。
=1-4x2.
教師引導學生分析題目條件是否符合平方差公式特征，并讓學生說出本題中a，b分別表示什么。
例2計算(b2+2a3)(2a3-b2)。
解：(b2+2a3)(2a3-b2)。
=(2a3+b2)(2a3-b2)。
=(2a3)2-(b2)2。
=4a6-b4.
教師引導學生發(fā)現(xiàn)，只需將(b2+2a3)中的兩項交換位置，就可用平方差公式進行計算。
課堂練習。
表達編對話教案篇八
2、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1、盤子一個。
2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠水。
1、聽秋天的音樂，如活動室。
2、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3、教師總結：
其實秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4、幼兒學念詩歌
a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d、幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5、幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6、教師說：現(xiàn)在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
表達編對話教案篇九
一、學習目標：
1.經歷探索平方差公式的過程.
2.會推導平方差公式，并能運用公式進行簡單的運算.
二、重點難點。
重點：平方差公式的推導和應用。
難點：理解平方差公式的結構特征，靈活應用平方差公式.
三、合作學習。
你能用簡便方法計算下列各題嗎?
1×2998×1002。
導入新課：計算下列多項式的積.
1x+1x-12m+2m-2。
32x+12x-14x+5yx-5y。
結論：兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積，等于這兩個數(shù)的平方差.
即：a+ba-b=a2-b2。
四、精講精練。
表達編對話教案篇十
(4)(1-5y)(l+5y)。
例3計算(-4a-1)(-4a+1)。
讓學生在練習本上計算，教師巡視學生解題情況，讓采用不同解法的兩個學生進行板演。
解法1：(-4a-1)(-4a+1)。
=[-(4a+l)][-(4a-l)]。
=(4a+1)(4a-l)。
=(4a)2-l2。
=16a2-1.
解法2：(-4a-l)(-4a+l)。
=(-4a)2-l。
=16a2-1.
根據學生板演，教師指出兩種解法都很正確，解法1先用了提出負號的辦法，使兩乘式首項都變成正的，而后看出兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差相乘的形式，應用平方差公式，寫出結果。解法2把-4a看成一個數(shù)，把1看成另一個數(shù)，直接寫出(-4a)2-l2后得出結果。采用解法2的同學比較注意平方差公式的特征，能看到問題的本質，運算簡捷。因此，我們在計算中，先要分析題目的數(shù)字特征，然后正確應用平方差公式，就能比較簡捷地得到答案。
課堂練習。
1、口答下列各題：
(l)(-a+b)(a+b)；(2)(a-b)(b+a)；
（3）(-a-b)(-a+b)；(4)(a-b)(-a-b)。
2、計算下列各題：
（1）(4x-5y)(4x+5y)；(2)(-2x2+5)(-2x2-5)；
教師巡視學生練習情況，請不同解法的學生，或發(fā)生錯誤的學生板演，教師和學生一起分析解法。
三、小結。
1、什么是平方差公式？
（1）要符合公式特征才能運用平方差公式；
（2）有些式子表面不能應用公式，但實質能應用公式，要注意變形。
四、作業(yè)。
1、運用平方差公式計算：
(l)(x+2y)(x-2y)；(2)(2a-3b)(3b+2a)；
（3）(-1+3x)(-1-3x)；(4)(-2b-5)(2b-5)；
表達編對話教案篇十一
現(xiàn)在的孩子多是獨身子女,都以自我為中心，缺乏對別人的關心，遇到事情往往只考慮自己，不去想別人。我?？吹竭@樣的現(xiàn)象：活動中幼兒脫了衣服，結束時請他們拿衣服，他們只拿自己的，別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設計此活動，旨在激發(fā)幼兒的愛心。
1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。
2、激發(fā)幼兒的愛心，讓幼兒懂得關心、體貼別人。
1、活動室布置成森林。
2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。
3、多媒體課件。
4、磁帶：開火車音樂、摘果子、愛的奉獻。
5、多種動物的簡筆頭飾。
（敲門聲）師：誰呀？（我是森林郵遞員小松鼠）。
（開門）師：請問有什么事嗎？（這是xx班嗎？這兒有一封給你們班的信）。
師：謝謝！再見！
這是誰來的`信呀？我們一起來看看?。◣熥x信）。
音樂：開火車。
讓我們乘上火車到森林里去吧！
師帶領幼兒走向布置好的教室。
師：森林到了，我們來看看動物們都在干什么？
帶領幼兒往前走。
情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子。
師：猴奶奶，你年紀這么大了，還要摘這么多的桃子干什么？
猴：這是今天游藝會上要吃的?？墒俏夷昙o大了，摘不動了，樹又這么高，哎！
師：猴奶奶你別著急，我請小朋友來幫幫你！
小朋友，猴奶奶年紀大了，摘桃子很辛苦，你們愿意幫助它嗎？
你準備怎樣幫助它？
（幼兒自由表述）。
師：小朋友想了這么多的辦法，真聰明！我們就用xx小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧！
（組織幼兒幫忙摘桃子。音樂：摘果子）。
師：小朋友我們再去看看別的小動物在干什么？（繼續(xù)往前走）。
情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭著。
師：鼠弟弟，你為什么不開心？
鼠：大家都討厭我，沒人跟我玩。
師：小朋友，我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。（幼兒想辦法）。
小朋友真會想辦法，我們去告訴鼠弟弟。然后請它跟我們來跳個舞開心一下。
（音樂：歡樂舞）。
情境三：播放課件。
師：聽什么聲音？
多媒體顯示：我是森林電視臺的小兔，現(xiàn)在播報緊急求援通知，樂樂合唱團馬上就要進行演出了，可小動物們的衣服還沒做好，誰來幫幫它們！
師：哎喲，合唱團要演出了，小動物還沒打扮好，要是遲到了，怎么辦？
小朋友愿意幫助它們嗎？
（帶領幼兒進入涂色練習區(qū)）。
師：小動物的衣服真多，我們趕快給它們打扮吧！
要求：涂得均勻，漂亮，抓緊時間，不要誤了演出。
簡單交流自己的打扮成果，教師給以肯定。
師：小朋友打扮的真漂亮，我們趕快給它們送去。
1、小朋友，你今天開心嗎？為什么？
2、生活中你有沒有得到過幫助？你感覺怎么樣？
3、你幫助過別人嗎？有什么感覺？
小結：今天我們過的非常開心，因為我們幫助了有困難的小動物，幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這么多的快樂！以后我們要經常幫助別人，讓別人快樂，也讓自己快樂！做一個有愛心的小朋友！
師抬頭看天：小朋友，天不早了，我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧！
（在愛的奉獻音樂聲中出教室）。
表達編對話教案篇十二
1.活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。
3.多媒體課件“來當營養(yǎng)師”
4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。
(2)自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
活動所達效果：
1.引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2.學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
表達編對話教案篇十三
活動目的:。
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向老師提問，老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?！?BR> 幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師：“老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
(1)老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”(出示手的.圖畫)。
(2)幼兒分組制作禮物：
(a)寶寶的衣服。
(b)寶寶的拖鞋。
(c)寶寶的項鏈。
(d)寶寶的小手帕。
活動反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
表達編對話教案篇十四
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒口語表達能力。3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福?；顒与y點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》。
活動過程：
1.教師帶領幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)。
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)。
小結：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結：那我們剛才看了小兔子對媽媽的`愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)。
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達對她們的愛?總結：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。
表達編對話教案篇十五
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的'審美能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時候出生？
（3）你為她準備了什么？
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
（2）請幼兒到樓下去取東西。
（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
（4）請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
表達編對話教案篇十六
1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、以藝術形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。
5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。
6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動。
學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！比恍⊥米右积R說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。
兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
表達編對話教案篇十七
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的`寶寶”對話。
活動反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
表達編對話教案篇十八
1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
3、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
步驟1：
一、情景感知，理解每個人都有情緒。
（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）
（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）
（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）
（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）
5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
步驟2：
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
好心情壞心情
（教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。）
2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。）
開心生氣傷心發(fā)愁
（注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）
3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。
設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。
步驟3：
三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？
（出示兩幅圖。）
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的`心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。（出示書本第一頁的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）
（教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。）
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？
（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中?！?BR> 5、幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂！
表達編對話教案篇十九
活動目的:。
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的'圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時候出生？
（3）你為她準備了什么？
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?！?BR> 幼兒分成四組體驗：（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請幼兒到樓下去取東西。（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。（4）請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。為幼兒創(chuàng)設多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
（1）老師：“那么有什么感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什么話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候（出示時鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。2、向老師表達愛。
老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？為什么？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）。
（2）幼兒分組制作禮物：
（a）寶寶的衣服。
（b）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項鏈。
(d）寶寶的小手帕。