心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
大學(xué)生心理微課心得體會篇一
1.微課時間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。“微課”的時長一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，
課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、準(zhǔn)確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
大學(xué)生心理微課心得體會篇二
近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，觀微課已成為現(xiàn)代教育的一種新形式。觀微課以其短小精悍的特點(diǎn)，受到廣大學(xué)生的喜愛。我有幸參與了觀看一系列的觀微課程，從中收獲頗豐。以下是我對觀微課的心得體會。
首先，觀微課的短小精悍是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，觀微課更注重知識的精華部分，在很短的時間內(nèi)傳達(dá)知識點(diǎn)，避免了冗長的講解和無效的重復(fù)。例如，我在觀看英語聽力課時，老師只用了幾分鐘的時間介紹了如何提高聽力技巧，然后通過實例演示了具體的方法，令我受益匪淺。觀微課的短小精悍不僅節(jié)約了學(xué)生的時間，也使學(xué)習(xí)更加高效。
其次，觀微課給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)時間和空間。觀微課的視頻可以隨時隨地觀看，在校園、在家、在公交車上都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)時間，不再受制于固定的上課時間。此外，觀微課的內(nèi)容會根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行更新和更換，不僅增加了學(xué)習(xí)的多樣性，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有自主權(quán)。
再次，觀微課運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)更加有趣。觀微課不再是單一的面對講解，而是以圖文并茂的方式展示知識，通過配圖、動畫、實例等形式，使抽象的知識更加形象，吸引了學(xué)生的注意力。例如，在一堂觀微課的歷史課程中，老師用動畫和音頻表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的場景和聲響，使我仿佛置身于歷史的現(xiàn)場，感受到了歷史的魅力。這種多樣化的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，觀微課還為師生之間的互動提供了平臺。觀微課的視頻中經(jīng)常會有老師的提問和學(xué)生的回答，并且還有一些互動式的測驗和練習(xí)題。這樣一方面可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過這種互動的方式，師生之間的距離被拉近，課堂氣氛更加活躍和融洽。觀微課的互動平臺也使學(xué)生更容易向老師提問和求助，有助于解決學(xué)習(xí)中的困惑。
總的來說，觀微課作為一種新形式的教育方式，已經(jīng)逐漸被廣大學(xué)生所接受和喜愛。觀微課的短小精悍、提供更多學(xué)習(xí)時間和空間、多樣的教學(xué)方式以及互動平臺等特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效、有趣和參與感更強(qiáng)。因此，我堅信觀微課將在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)利用觀微課的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果，努力實現(xiàn)自我發(fā)展。
大學(xué)生心理微課心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)方式也不再拘泥于傳統(tǒng)的教室形式。微課程作為一種靈活、高效的教學(xué)手段，被越來越多的人所接受和使用。在接觸微課程的過程中，我深深感受到了微課程對于學(xué)習(xí)的積極影響，下面將分享我的微課程心得體會。
第一段，介紹微課程的概念，以及它的出現(xiàn)背景。微課程是指以“微”為單位的教學(xué)視頻，其核心理念是“隨時隨地、面向未來、小而美、互聯(lián)互通”，是教育智能化和信息化的重要組成部分。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，微課程的商業(yè)價值和創(chuàng)新能力得到了更好的發(fā)揮，其快速便捷的特點(diǎn)逐漸受到了更多人的青睞。
第二段，談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)和益處。相比較傳統(tǒng)教學(xué)方式，微課程的優(yōu)點(diǎn)明顯——微課程學(xué)習(xí)時間自由靈活，無限制地選擇時間、地點(diǎn)、課程；微課程學(xué)習(xí)方式簡單易學(xué)，無需額外的學(xué)習(xí)成本；微課程的學(xué)習(xí)效果明顯，精準(zhǔn)有效，符合大眾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訴求，因此深受廣大學(xué)習(xí)者的青睞。
第三段，分享微課程對于我的影響和收獲。在接觸微課程后，我能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自如地安排學(xué)習(xí)時間，并能夠更好地為自己制定學(xué)習(xí)計劃。此外，我也能夠更好地掌握對于知識點(diǎn)的理解和掌握程度，更好地為今后的工作和生活打好扎實的基礎(chǔ)。
第四段，分析微課程存在的局限和弊端。雖然微課程的方式相較于傳統(tǒng)教育方式有很多優(yōu)點(diǎn)，但是微課程也存在一些局限和弊端。微課程的學(xué)習(xí)也需要具有較強(qiáng)的自覺性和主動性，少有人能夠堅持學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳，個別人群學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的情況。
第五段，總結(jié)微課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出個人建議。微課程作為一種新興的教育方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅巳找鎻V泛的應(yīng)用。它快速便捷、有效高效的特點(diǎn)，為我們學(xué)習(xí)提供了新的選擇。但是，我們在使用微課程的過程中也需要注意其存在的弊端和局限，從而更好地適應(yīng)這種新興的教育方式。建議在使用微課程的過程中，注重學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，讓微課程成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，更好地提高我們的綜合素質(zhì)水平。
大學(xué)生心理微課心得體會篇四
最初認(rèn)識微課是本學(xué)期初，在這之后我通過網(wǎng)絡(luò)搜集了解真正認(rèn)識了微課，在這之前我根本不知道什么微課、慕課，翻轉(zhuǎn)堂之類的，很少去深入了解，但當(dāng)接觸了，認(rèn)真思考和反思之后，發(fā)現(xiàn)這是必須要緊踴的步伐，社會前進(jìn)的步伐太快了，教育也一樣，一代代的人思維方式和生存學(xué)習(xí)方式都在改變，面對高速運(yùn)行的信息時代，我們作為教育工作者，要清醒的認(rèn)識這一點(diǎn)，就算你所處的環(huán)境沒用但時間在前進(jìn)，遲早我們所看到的這些都會不知不覺中改變我們的示來的教學(xué)，生活學(xué)習(xí)方式。所以要挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己的惰性，做一個學(xué)習(xí)時代的新教師，多了解前沿教育教學(xué)動態(tài)，和新的事物。適當(dāng)學(xué)習(xí)的前提下形成自己的認(rèn)識和見解，做一個教者，也嘗試著讓自己成為了下研者。
這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
無論是“翻轉(zhuǎn)課堂”還是“微課程”我早有所聞，只是自己對它沒有太多關(guān)注。剛接觸微課的時候，我也想當(dāng)然的以為微課就是一段短小的教學(xué)片斷。通過最近一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我覺得微課不是“盲人摸象”，只看到局部，而應(yīng)當(dāng)是“麻雀雖小，五臟俱全”。要想錄制一個微課，首先應(yīng)該構(gòu)建整節(jié)課的重點(diǎn)知識框架。抓出學(xué)生難理解難掌握的地方，把這個難點(diǎn)的解決方法，制作成微課供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。這里沒有廢話，直擊問題的要害，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。小這個特征是微課必備特征，小就容易接受，就使問題集中，就提高學(xué)生的注意力學(xué)生而不宜疲勞。微課制做的方式有多種多樣，可以是ppt，可以用手機(jī)錄象，也可以用各種錄屏軟件錄制。微課的生命力在于創(chuàng)意，微課要突出“微”以“微”見長，其長度一般不要超過10分鐘。
而更復(fù)雜的是理解翻轉(zhuǎn)課堂。如果說從字面上微課還可以勉強(qiáng)理解為微小的課的話，翻轉(zhuǎn)課堂就是從字面來理解也覺得莫名其妙，課堂如何翻轉(zhuǎn)？傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，知識消化則需要學(xué)生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐來完成的。在翻轉(zhuǎn)課堂上，這種形式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識消化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的`，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂。真正意義的翻轉(zhuǎn)課堂需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和平臺的支撐，課前學(xué)生通過電腦在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微課。這種課堂模式需要老師學(xué)生要有較高的教育信息化素養(yǎng)。當(dāng)今學(xué)生，本身就生活在信息時代，對信息時代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感。這就要求我們教師具備使用電腦編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作ppt等，還要具備與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能的。
為了實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實也是一個誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教?！胺D(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學(xué)生“吸收消化”學(xué)習(xí)過程效益的提升。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
大學(xué)生心理微課心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，兒童教育的形式也發(fā)生了巨大變化，其中之一就是兒童微課。兒童微課是通過互聯(lián)網(wǎng)讓孩子隨時隨地學(xué)習(xí)的一種新型教育方式。兒童微課不僅可以讓孩子立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠激發(fā)他們對知識的興趣和熱情。整個微課堂過程充滿著互動性和趣味性，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享兒童微課帶給自己的體驗
在使用兒童微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)教育相比，微課程更能夠吸引小朋友們的注意力。因為微課程通過音樂、圖畫、動畫等多種形式展現(xiàn)知識，呈現(xiàn)出豐富的視覺效果和聲音效果，這不僅讓孩子們感到新鮮和有趣，而且增強(qiáng)了孩子們對知識的記憶力和理解力。
第三段：探討兒童微課與傳統(tǒng)教育發(fā)展的關(guān)系
兒童微課在一定程度上與傳統(tǒng)教育的發(fā)展有著一定關(guān)系，它打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，小朋友們不用再坐在教室里，通過觀看微課程就可以學(xué)到與課堂相同的知識，并且在課堂體驗不到的學(xué)習(xí)方式中成長。微課程為兒童們提供了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在重視課堂教育的同時，豐富了課堂之外的教育內(nèi)容，更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
第四段：展望未來兒童微課的發(fā)展前景
兒童微課的發(fā)展前景值得期待。隨著科技的不斷推進(jìn)和普及，微課堂已經(jīng)成為了新時代下兒童教育教學(xué)的必然趨勢。未來，它將會變得更加多樣化和高科技化，微課程的形式有望應(yīng)用于各個領(lǐng)域，提供更豐富、更高效的學(xué)習(xí)體驗。并且，人工智能技術(shù)的應(yīng)用也將大大地推進(jìn)了兒童微課的發(fā)展，同時也會成為未來的一大趨勢。
第五段：總結(jié)體會
通過對兒童微課的學(xué)習(xí)和體會，我深刻地認(rèn)識到了微課程和傳統(tǒng)教育的不同之處，它可以取代部分課堂教育，為孩子們提供更加便捷、自主和富有趣味性的學(xué)習(xí)方式。在未來兒童教育的發(fā)展中，微課程的應(yīng)用將無疑發(fā)揮著更加重要的作用。對孩子們來說，兒童微課不僅是學(xué)習(xí)新知識的途徑，更是開啟智力大門的一扇窗戶。
大學(xué)生心理微課心得體會篇六
微課程是一種以短小精悍的方式呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，更加靈活和便捷，也更加適應(yīng)現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活。在接觸微課程之后，我對它的感受非常深刻，認(rèn)為它不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠幫助我們更好地理解知識。本文將分享我的微課程學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：提高學(xué)習(xí)效率
微課程采用了短視頻的方式呈現(xiàn)知識，每個視頻通常只有幾分鐘的時間，但它能夠深入淺出地傳遞知識點(diǎn)，節(jié)約了我們大量的時間。我發(fā)現(xiàn)，在利用微課程復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時，可以更加高效地掌握復(fù)雜的概念和技能，同時也減少了信息的重復(fù)和冗余。
第三段：促進(jìn)思考與理解
微課程不僅讓我們看到知識點(diǎn)的表面，還能帶我們深入到知識的內(nèi)在，激發(fā)思考和自主學(xué)習(xí)的能力。微課程的講師有專業(yè)的背景，對所講的知識點(diǎn)有很深入的理解和思考，他們所提出的問題和講解方式能夠激發(fā)我們的思考，使我們更加深入理解知識點(diǎn)。
第四段：提高學(xué)習(xí)興趣
微課程的播放速度快，內(nèi)容簡短，對于我們來說既不枯燥、乏味，又不會讓我們感到壓力和疲憊。不僅如此，微課程的多樣性和個性化也能滿足我們的個性化需求，增加我們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)
總的來說，微課程給我們帶來了很多的好處，它不僅節(jié)約了我們的時間，提高了我們的學(xué)習(xí)效率和興趣，而且還能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)。當(dāng)然，我們不能忽略微課程也有一些局限性，比如難以進(jìn)行實踐操作等。但是，當(dāng)我們懂得如何利用微課程的優(yōu)勢和弊端并存時，我們就能夠更好地發(fā)揮微課程的作用，提高我們的學(xué)習(xí)成果。
大學(xué)生心理微課心得體會篇七
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點(diǎn)。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。
7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對某一課時的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，充分研究學(xué)情，明確在實際的課堂實踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
大學(xué)生心理微課心得體會篇八
近年來，我國黨建工作加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺推出了一系列的黨員微課。這些微課圍繞黨員的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)等內(nèi)容展開，為廣大黨員提供了便利和更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。作為一名黨員，我也積極參與黨員微課學(xué)習(xí)，并從中獲得了諸多收獲和體會。
黨員微課是高效的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，黨員微課具有學(xué)習(xí)時間彈性、內(nèi)容選擇多樣等優(yōu)點(diǎn)。 當(dāng)我有空閑時間時，無需事先做好周密的學(xué)習(xí)計劃和準(zhǔn)備，只需打開移動設(shè)備，隨時隨地學(xué)習(xí)。黨員微課的學(xué)習(xí)時間可以自由安排，既節(jié)省了時間，又不會因為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的限制而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
黨員微課注重理論聯(lián)系實際。微課的形式使得黨員們能夠更加深入地理解黨的基本理論，深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，并能夠與自己的工作實踐相結(jié)合。在我學(xué)習(xí)黨員微課的過程中，很多微課都強(qiáng)調(diào)實際操作和解決實際問題，使我受益匪淺。通過微課的學(xué)習(xí)，我不僅增長了很多理論知識，還更加明確了自己在工作中的方向和目標(biāo)。
黨員微課促進(jìn)了黨員交流與共享。黨員微課平臺提供了一種交流與共享的場所，黨員們可以在這里進(jìn)行互動、討論和分享。在我學(xué)習(xí)黨員微課的過程中，我積極參與了一些討論，向其他黨員請教和請教并交流自己的心得。通過與其他黨員的互動和交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，還建立了長期的學(xué)習(xí)和交流網(wǎng)絡(luò)。
黨員微課培養(yǎng)了黨員的自主學(xué)習(xí)能力。在黨員微課學(xué)習(xí)的過程中，每個黨員都擁有自主的學(xué)習(xí)權(quán)利。黨員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的微課學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了黨員的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和主動性，提高了黨員的學(xué)習(xí)效果。同時，黨員微課還鼓勵黨員通過反思和記錄來總結(jié)學(xué)習(xí)成果，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
黨員微課的推出為廣大黨員提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，讓黨員們能夠更加有效地提高自身理論素養(yǎng)和思想政治水平。作為一名黨員，我將繼續(xù)積極參與黨員微課學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，緊跟黨的發(fā)展步伐，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生心理微課心得體會篇九
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓(xùn)，聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計與制作》的報告。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：
收獲：
關(guān)于“微課”，在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識。
1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。
2.明白了微課的特點(diǎn)：“短小精悍”?！岸獭奔匆曨l長度短，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。
3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了，就不需要再浪費(fèi)時間了，可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。
4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課、講課式微課、情景劇式微課。
這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨(dú)特魅力。
大學(xué)生心理微課心得體會篇一
1.微課時間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。“微課”的時長一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，
課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、準(zhǔn)確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
大學(xué)生心理微課心得體會篇二
近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，觀微課已成為現(xiàn)代教育的一種新形式。觀微課以其短小精悍的特點(diǎn)，受到廣大學(xué)生的喜愛。我有幸參與了觀看一系列的觀微課程，從中收獲頗豐。以下是我對觀微課的心得體會。
首先，觀微課的短小精悍是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，觀微課更注重知識的精華部分，在很短的時間內(nèi)傳達(dá)知識點(diǎn)，避免了冗長的講解和無效的重復(fù)。例如，我在觀看英語聽力課時，老師只用了幾分鐘的時間介紹了如何提高聽力技巧，然后通過實例演示了具體的方法，令我受益匪淺。觀微課的短小精悍不僅節(jié)約了學(xué)生的時間，也使學(xué)習(xí)更加高效。
其次，觀微課給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)時間和空間。觀微課的視頻可以隨時隨地觀看，在校園、在家、在公交車上都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)時間，不再受制于固定的上課時間。此外，觀微課的內(nèi)容會根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行更新和更換，不僅增加了學(xué)習(xí)的多樣性，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有自主權(quán)。
再次，觀微課運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)更加有趣。觀微課不再是單一的面對講解，而是以圖文并茂的方式展示知識，通過配圖、動畫、實例等形式，使抽象的知識更加形象，吸引了學(xué)生的注意力。例如，在一堂觀微課的歷史課程中，老師用動畫和音頻表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的場景和聲響，使我仿佛置身于歷史的現(xiàn)場，感受到了歷史的魅力。這種多樣化的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，觀微課還為師生之間的互動提供了平臺。觀微課的視頻中經(jīng)常會有老師的提問和學(xué)生的回答，并且還有一些互動式的測驗和練習(xí)題。這樣一方面可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過這種互動的方式，師生之間的距離被拉近，課堂氣氛更加活躍和融洽。觀微課的互動平臺也使學(xué)生更容易向老師提問和求助，有助于解決學(xué)習(xí)中的困惑。
總的來說，觀微課作為一種新形式的教育方式，已經(jīng)逐漸被廣大學(xué)生所接受和喜愛。觀微課的短小精悍、提供更多學(xué)習(xí)時間和空間、多樣的教學(xué)方式以及互動平臺等特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效、有趣和參與感更強(qiáng)。因此，我堅信觀微課將在未來的教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)利用觀微課的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果，努力實現(xiàn)自我發(fā)展。
大學(xué)生心理微課心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)方式也不再拘泥于傳統(tǒng)的教室形式。微課程作為一種靈活、高效的教學(xué)手段，被越來越多的人所接受和使用。在接觸微課程的過程中，我深深感受到了微課程對于學(xué)習(xí)的積極影響，下面將分享我的微課程心得體會。
第一段，介紹微課程的概念，以及它的出現(xiàn)背景。微課程是指以“微”為單位的教學(xué)視頻，其核心理念是“隨時隨地、面向未來、小而美、互聯(lián)互通”，是教育智能化和信息化的重要組成部分。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，微課程的商業(yè)價值和創(chuàng)新能力得到了更好的發(fā)揮，其快速便捷的特點(diǎn)逐漸受到了更多人的青睞。
第二段，談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)和益處。相比較傳統(tǒng)教學(xué)方式，微課程的優(yōu)點(diǎn)明顯——微課程學(xué)習(xí)時間自由靈活，無限制地選擇時間、地點(diǎn)、課程；微課程學(xué)習(xí)方式簡單易學(xué)，無需額外的學(xué)習(xí)成本；微課程的學(xué)習(xí)效果明顯，精準(zhǔn)有效，符合大眾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訴求，因此深受廣大學(xué)習(xí)者的青睞。
第三段，分享微課程對于我的影響和收獲。在接觸微課程后，我能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自如地安排學(xué)習(xí)時間，并能夠更好地為自己制定學(xué)習(xí)計劃。此外，我也能夠更好地掌握對于知識點(diǎn)的理解和掌握程度，更好地為今后的工作和生活打好扎實的基礎(chǔ)。
第四段，分析微課程存在的局限和弊端。雖然微課程的方式相較于傳統(tǒng)教育方式有很多優(yōu)點(diǎn)，但是微課程也存在一些局限和弊端。微課程的學(xué)習(xí)也需要具有較強(qiáng)的自覺性和主動性，少有人能夠堅持學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳，個別人群學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的情況。
第五段，總結(jié)微課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出個人建議。微課程作為一種新興的教育方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅巳找鎻V泛的應(yīng)用。它快速便捷、有效高效的特點(diǎn)，為我們學(xué)習(xí)提供了新的選擇。但是，我們在使用微課程的過程中也需要注意其存在的弊端和局限，從而更好地適應(yīng)這種新興的教育方式。建議在使用微課程的過程中，注重學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，讓微課程成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，更好地提高我們的綜合素質(zhì)水平。
大學(xué)生心理微課心得體會篇四
最初認(rèn)識微課是本學(xué)期初，在這之后我通過網(wǎng)絡(luò)搜集了解真正認(rèn)識了微課，在這之前我根本不知道什么微課、慕課，翻轉(zhuǎn)堂之類的，很少去深入了解，但當(dāng)接觸了，認(rèn)真思考和反思之后，發(fā)現(xiàn)這是必須要緊踴的步伐，社會前進(jìn)的步伐太快了，教育也一樣，一代代的人思維方式和生存學(xué)習(xí)方式都在改變，面對高速運(yùn)行的信息時代，我們作為教育工作者，要清醒的認(rèn)識這一點(diǎn)，就算你所處的環(huán)境沒用但時間在前進(jìn)，遲早我們所看到的這些都會不知不覺中改變我們的示來的教學(xué)，生活學(xué)習(xí)方式。所以要挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己的惰性，做一個學(xué)習(xí)時代的新教師，多了解前沿教育教學(xué)動態(tài)，和新的事物。適當(dāng)學(xué)習(xí)的前提下形成自己的認(rèn)識和見解，做一個教者，也嘗試著讓自己成為了下研者。
這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
無論是“翻轉(zhuǎn)課堂”還是“微課程”我早有所聞，只是自己對它沒有太多關(guān)注。剛接觸微課的時候，我也想當(dāng)然的以為微課就是一段短小的教學(xué)片斷。通過最近一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我覺得微課不是“盲人摸象”，只看到局部，而應(yīng)當(dāng)是“麻雀雖小，五臟俱全”。要想錄制一個微課，首先應(yīng)該構(gòu)建整節(jié)課的重點(diǎn)知識框架。抓出學(xué)生難理解難掌握的地方，把這個難點(diǎn)的解決方法，制作成微課供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。這里沒有廢話，直擊問題的要害，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。小這個特征是微課必備特征，小就容易接受，就使問題集中，就提高學(xué)生的注意力學(xué)生而不宜疲勞。微課制做的方式有多種多樣，可以是ppt，可以用手機(jī)錄象，也可以用各種錄屏軟件錄制。微課的生命力在于創(chuàng)意，微課要突出“微”以“微”見長，其長度一般不要超過10分鐘。
而更復(fù)雜的是理解翻轉(zhuǎn)課堂。如果說從字面上微課還可以勉強(qiáng)理解為微小的課的話，翻轉(zhuǎn)課堂就是從字面來理解也覺得莫名其妙，課堂如何翻轉(zhuǎn)？傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，知識消化則需要學(xué)生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐來完成的。在翻轉(zhuǎn)課堂上，這種形式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識消化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的`，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂。真正意義的翻轉(zhuǎn)課堂需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和平臺的支撐，課前學(xué)生通過電腦在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微課。這種課堂模式需要老師學(xué)生要有較高的教育信息化素養(yǎng)。當(dāng)今學(xué)生，本身就生活在信息時代，對信息時代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感。這就要求我們教師具備使用電腦編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作ppt等，還要具備與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能的。
為了實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實也是一個誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教?！胺D(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學(xué)生“吸收消化”學(xué)習(xí)過程效益的提升。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
大學(xué)生心理微課心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，兒童教育的形式也發(fā)生了巨大變化，其中之一就是兒童微課。兒童微課是通過互聯(lián)網(wǎng)讓孩子隨時隨地學(xué)習(xí)的一種新型教育方式。兒童微課不僅可以讓孩子立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠激發(fā)他們對知識的興趣和熱情。整個微課堂過程充滿著互動性和趣味性，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
第二段：分享兒童微課帶給自己的體驗
在使用兒童微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)教育相比，微課程更能夠吸引小朋友們的注意力。因為微課程通過音樂、圖畫、動畫等多種形式展現(xiàn)知識，呈現(xiàn)出豐富的視覺效果和聲音效果，這不僅讓孩子們感到新鮮和有趣，而且增強(qiáng)了孩子們對知識的記憶力和理解力。
第三段：探討兒童微課與傳統(tǒng)教育發(fā)展的關(guān)系
兒童微課在一定程度上與傳統(tǒng)教育的發(fā)展有著一定關(guān)系，它打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，小朋友們不用再坐在教室里，通過觀看微課程就可以學(xué)到與課堂相同的知識，并且在課堂體驗不到的學(xué)習(xí)方式中成長。微課程為兒童們提供了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在重視課堂教育的同時，豐富了課堂之外的教育內(nèi)容，更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
第四段：展望未來兒童微課的發(fā)展前景
兒童微課的發(fā)展前景值得期待。隨著科技的不斷推進(jìn)和普及，微課堂已經(jīng)成為了新時代下兒童教育教學(xué)的必然趨勢。未來，它將會變得更加多樣化和高科技化，微課程的形式有望應(yīng)用于各個領(lǐng)域，提供更豐富、更高效的學(xué)習(xí)體驗。并且，人工智能技術(shù)的應(yīng)用也將大大地推進(jìn)了兒童微課的發(fā)展，同時也會成為未來的一大趨勢。
第五段：總結(jié)體會
通過對兒童微課的學(xué)習(xí)和體會，我深刻地認(rèn)識到了微課程和傳統(tǒng)教育的不同之處，它可以取代部分課堂教育，為孩子們提供更加便捷、自主和富有趣味性的學(xué)習(xí)方式。在未來兒童教育的發(fā)展中，微課程的應(yīng)用將無疑發(fā)揮著更加重要的作用。對孩子們來說，兒童微課不僅是學(xué)習(xí)新知識的途徑，更是開啟智力大門的一扇窗戶。
大學(xué)生心理微課心得體會篇六
微課程是一種以短小精悍的方式呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，更加靈活和便捷，也更加適應(yīng)現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活。在接觸微課程之后，我對它的感受非常深刻，認(rèn)為它不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能夠幫助我們更好地理解知識。本文將分享我的微課程學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：提高學(xué)習(xí)效率
微課程采用了短視頻的方式呈現(xiàn)知識，每個視頻通常只有幾分鐘的時間，但它能夠深入淺出地傳遞知識點(diǎn)，節(jié)約了我們大量的時間。我發(fā)現(xiàn)，在利用微課程復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時，可以更加高效地掌握復(fù)雜的概念和技能，同時也減少了信息的重復(fù)和冗余。
第三段：促進(jìn)思考與理解
微課程不僅讓我們看到知識點(diǎn)的表面，還能帶我們深入到知識的內(nèi)在，激發(fā)思考和自主學(xué)習(xí)的能力。微課程的講師有專業(yè)的背景，對所講的知識點(diǎn)有很深入的理解和思考，他們所提出的問題和講解方式能夠激發(fā)我們的思考，使我們更加深入理解知識點(diǎn)。
第四段：提高學(xué)習(xí)興趣
微課程的播放速度快，內(nèi)容簡短，對于我們來說既不枯燥、乏味，又不會讓我們感到壓力和疲憊。不僅如此，微課程的多樣性和個性化也能滿足我們的個性化需求，增加我們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)
總的來說，微課程給我們帶來了很多的好處，它不僅節(jié)約了我們的時間，提高了我們的學(xué)習(xí)效率和興趣，而且還能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)。當(dāng)然，我們不能忽略微課程也有一些局限性，比如難以進(jìn)行實踐操作等。但是，當(dāng)我們懂得如何利用微課程的優(yōu)勢和弊端并存時，我們就能夠更好地發(fā)揮微課程的作用，提高我們的學(xué)習(xí)成果。
大學(xué)生心理微課心得體會篇七
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點(diǎn)。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。
7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對某一課時的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，充分研究學(xué)情，明確在實際的課堂實踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
大學(xué)生心理微課心得體會篇八
近年來，我國黨建工作加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺推出了一系列的黨員微課。這些微課圍繞黨員的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)等內(nèi)容展開，為廣大黨員提供了便利和更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。作為一名黨員，我也積極參與黨員微課學(xué)習(xí)，并從中獲得了諸多收獲和體會。
黨員微課是高效的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，黨員微課具有學(xué)習(xí)時間彈性、內(nèi)容選擇多樣等優(yōu)點(diǎn)。 當(dāng)我有空閑時間時，無需事先做好周密的學(xué)習(xí)計劃和準(zhǔn)備，只需打開移動設(shè)備，隨時隨地學(xué)習(xí)。黨員微課的學(xué)習(xí)時間可以自由安排，既節(jié)省了時間，又不會因為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的限制而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
黨員微課注重理論聯(lián)系實際。微課的形式使得黨員們能夠更加深入地理解黨的基本理論，深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，并能夠與自己的工作實踐相結(jié)合。在我學(xué)習(xí)黨員微課的過程中，很多微課都強(qiáng)調(diào)實際操作和解決實際問題，使我受益匪淺。通過微課的學(xué)習(xí)，我不僅增長了很多理論知識，還更加明確了自己在工作中的方向和目標(biāo)。
黨員微課促進(jìn)了黨員交流與共享。黨員微課平臺提供了一種交流與共享的場所，黨員們可以在這里進(jìn)行互動、討論和分享。在我學(xué)習(xí)黨員微課的過程中，我積極參與了一些討論，向其他黨員請教和請教并交流自己的心得。通過與其他黨員的互動和交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，還建立了長期的學(xué)習(xí)和交流網(wǎng)絡(luò)。
黨員微課培養(yǎng)了黨員的自主學(xué)習(xí)能力。在黨員微課學(xué)習(xí)的過程中，每個黨員都擁有自主的學(xué)習(xí)權(quán)利。黨員可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的微課學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了黨員的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和主動性，提高了黨員的學(xué)習(xí)效果。同時，黨員微課還鼓勵黨員通過反思和記錄來總結(jié)學(xué)習(xí)成果，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
黨員微課的推出為廣大黨員提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，讓黨員們能夠更加有效地提高自身理論素養(yǎng)和思想政治水平。作為一名黨員，我將繼續(xù)積極參與黨員微課學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，緊跟黨的發(fā)展步伐，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生心理微課心得體會篇九
9月26日我有幸參加了為期兩天的微課程設(shè)計制作培訓(xùn)，聆聽了華東師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源-微課程教學(xué)設(shè)計與制作》的報告。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：
收獲：
關(guān)于“微課”，在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全陌生的一個概念。我主觀的從字面意思理解為：簡短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識。
1.知道了什么是微課?微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。
2.明白了微課的特點(diǎn)：“短小精悍”?！岸獭奔匆曨l長度短，一般盡量控制在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好;“小”即主題小;“精”即設(shè)計、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。
3.微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌握了，就不需要再浪費(fèi)時間了，可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上;程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。
4.了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿疲部梢栽阡洸ソ淌忆浿苹驅(qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、容易操作的微課制作方法有三種：ppt式微課、講課式微課、情景劇式微課。
這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨(dú)特魅力。