教案是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的指南，有助于教師的教學(xué)效果。教師編寫教案時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范本，供大家參考和借鑒，希望可以提高教學(xué)水平。
社會(huì)好朋友教案參考篇一
鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。盡管人們每年花費(fèi)很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護(hù)鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。
2、通過幼兒想保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。
2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。
3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫。
1、聽聲音，激趣導(dǎo)入。
“今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰(shuí)?”播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請(qǐng)出來：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動(dòng)作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，反復(fù)播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂，結(jié)束活動(dòng)。
出示裝有小鳥的籠子，請(qǐng)幼兒說說小鳥的`感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗(yàn)保護(hù)小鳥的快樂。
播放群鳥飛舞、唱歌的動(dòng)畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭(zhēng)做愛鳥的好公民。
新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。
社會(huì)好朋友教案參考篇二
一、重點(diǎn)頁(yè)面閱讀，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語(yǔ)言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
（一）閱讀封面，讓幼兒觀察，引起興趣。
1、出示ppt，指讀故事題目。
2、封面上有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？
3、聽公雞打鳴聲音，請(qǐng)小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？
（二）師幼共同閱讀重點(diǎn)畫面，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語(yǔ)言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
1、出示ppt(一)這是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能來表演一下？
2、出示ppt(二)請(qǐng)你來找找它們都藏在哪里？小動(dòng)物在玩什么游戲？
3、出示ppt（三）他們?cè)谧矫圆氐臅r(shí)候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會(huì)怎么玩？三個(gè)好朋友是怎么玩的？請(qǐng)小朋友待會(huì)兒從書里找找。
4、出示ppt（四）樹這么高，他們?cè)鯓硬拍苷綑烟?？?qǐng)小朋友想辦法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。
二、自主閱讀尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
（一）自主閱讀書前半部分尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、出示ppt(五)這是什么時(shí)候？他們?cè)谏塘渴颤N？
（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？
（三）根據(jù)幼兒回答隨機(jī)選擇的ppt畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的？
教師小結(jié)：好朋友并不是無(wú)時(shí)無(wú)刻在一起的；即使分開了，也會(huì)彼此想念。
三、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久的道理。
（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）。
（二）觀察封底，他們?cè)诟墒裁?？還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分：
師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動(dòng)室。
社會(huì)好朋友教案參考篇三
小朋友，歡迎你們來到光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。
有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰(shuí)呢？
（放多媒體動(dòng)畫片）。
（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)（二）：做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
活動(dòng)（三）紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更有趣，大家在一起會(huì)更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧！
社會(huì)好朋友教案參考篇四
一、教師做小魚游的動(dòng)作，引出活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友猜一猜，誰(shuí)來了？小魚在做什么？
二、通過提問和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
（1）教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說：
“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛？
（2）和小魚做朋友。
教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）。
教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？
啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師：誰(shuí)愿意和我做朋友?（放第二段課件）。
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）。
（3）第三條魚出現(xiàn)。
做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）。
（放第三段課件）。
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”并伴隨愉快的表情。
三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
小朋友們，想和我們一起做朋友么？在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂。
社會(huì)好朋友教案參考篇五
1、通過對(duì)文本的畫面觀察、分析推測(cè)，能基本了解作品中三個(gè)好朋友快樂相處的敘事發(fā)展脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對(duì)待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。
2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。
3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進(jìn)對(duì)圖書閱讀的興趣。
社會(huì)好朋友教案參考篇六
你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《我上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)好朋友教案參考篇七
1、能讓幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么？”
二、引導(dǎo)圖片配對(duì)，進(jìn)行游戲教學(xué)。
幼兒游戲，教師觀察了解幼兒游戲情況。
1、交待游戲名稱--“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
2、提出游戲規(guī)則。
(1)．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
(2)．說出是好朋友的理由；
(3)．對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
游戲過程中，老師要注意引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，說出自己的理由。
三、音樂“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”
社會(huì)好朋友教案參考篇八
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)。
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
社會(huì)好朋友教案參考篇九
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，我組織了本次活動(dòng)。
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交往的能力。
難點(diǎn):實(shí)際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂。
1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂。
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。
4.談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么。
在活動(dòng)開始時(shí)熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，同時(shí)，幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)?！恫屡笥选愤@個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn)，禮儀教育滲透社會(huì)活動(dòng)得到了一定的成效！
社會(huì)好朋友教案參考篇十
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的'表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
圖片、卡片。
1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述。
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？
三、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？
2、信上會(huì)寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）。
3、說說信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?？?BR> 6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信，教師觀察。
小朋友一起探討。
社會(huì)好朋友教案參考篇十一
中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生一些不愉快的事情，針對(duì)幼兒存在的問題，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《好朋友》，目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和同伴友好相處，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處
用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快
教學(xué)ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤
一、玩一玩、說一說
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂; 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說
1、 請(qǐng)幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵(lì)幼兒想辦法說一說應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心，體驗(yàn)交往的快樂
三、動(dòng)一動(dòng)、說一說
歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂!
活動(dòng)延伸：
《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。因此，活動(dòng)之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動(dòng)、與老師之間的互動(dòng)以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)反思：
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
社會(huì)好朋友教案參考篇十二
激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
大膽說一說自己好朋友的名字，增進(jìn)幼兒之間的了解。
課件：照片—好朋友。
音樂：找朋友。
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
教師引導(dǎo)幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰(shuí)愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)？
幫助幼兒初步比較自己和好朋友的.相同和不同之處。
教師：請(qǐng)你告訴大家你是男孩還是女孩？
你的好朋友呢？你們兩個(gè)誰(shuí)高？
感知同伴之間交往的方法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：
兩個(gè)小伙伴在路上相遇時(shí)，該怎樣打招呼？
玩游戲時(shí)小朋友不小心摔倒了，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：小朋友路上相遇時(shí)可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。
情景表演。
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個(gè)好朋友見面后可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
出示照片。
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)自然結(jié)束。
社會(huì)好朋友教案參考篇十三
1、認(rèn)識(shí)廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內(nèi)容。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、“社會(huì)萬(wàn)花筒”：《我們的廚師》(請(qǐng)參見幼兒用書)。
2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。
一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。
1、請(qǐng)看畫面上有誰(shuí)?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。
2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。
3、廚師在廚房都會(huì)做哪些事情呢?又都用了哪些工具?
二、參觀前談話。
1、介紹參觀“向陽(yáng)漁港”廚房的注意、事項(xiàng)和須遵守的規(guī)則(如：地滑請(qǐng)小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。
2、鼓勵(lì)幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、參觀廚房。
四、分享感想。
回活動(dòng)室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵(lì)幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的'。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)有效地結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，并把活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進(jìn)入廚房實(shí)地觀察、提問，從而對(duì)廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中，幼兒無(wú)不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動(dòng)達(dá)以很好的效果。
社會(huì)好朋友教案參考篇十四
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
圖片、卡片
一、說說自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？
三、創(chuàng)設(shè)情境，引出信
1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？
2、信上會(huì)寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）
3、說說信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?？?BR> 6、 教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信，教師觀察
小朋友一起探討。
社會(huì)好朋友教案參考篇十五
喜歡用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。
知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
嘗試用較完整的.話來表達(dá)自己的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。
活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開部分：
在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。
提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結(jié)束部分：
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。
幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。
社會(huì)好朋友教案參考篇一
鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。盡管人們每年花費(fèi)很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護(hù)鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。
2、通過幼兒想保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。
2、鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。
3、課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫。
1、聽聲音，激趣導(dǎo)入。
“今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰(shuí)?”播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請(qǐng)出來：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動(dòng)作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，反復(fù)播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂，結(jié)束活動(dòng)。
出示裝有小鳥的籠子，請(qǐng)幼兒說說小鳥的`感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗(yàn)保護(hù)小鳥的快樂。
播放群鳥飛舞、唱歌的動(dòng)畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭(zhēng)做愛鳥的好公民。
新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。
社會(huì)好朋友教案參考篇二
一、重點(diǎn)頁(yè)面閱讀，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語(yǔ)言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
（一）閱讀封面，讓幼兒觀察，引起興趣。
1、出示ppt，指讀故事題目。
2、封面上有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁催@樣騎？你是怎麼看出來的？
3、聽公雞打鳴聲音，請(qǐng)小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼？
（二）師幼共同閱讀重點(diǎn)畫面，推測(cè)情節(jié)的發(fā)展變化，能用較連貫的或完整的語(yǔ)言大膽表述自己想法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
1、出示ppt(一)這是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能來表演一下？
2、出示ppt(二)請(qǐng)你來找找它們都藏在哪里？小動(dòng)物在玩什么游戲？
3、出示ppt（三）他們?cè)谧矫圆氐臅r(shí)候，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會(huì)怎么玩？三個(gè)好朋友是怎么玩的？請(qǐng)小朋友待會(huì)兒從書里找找。
4、出示ppt（四）樹這么高，他們?cè)鯓硬拍苷綑烟?？?qǐng)小朋友想辦法。又是怎樣分的？我們一起去書中找找吧。
二、自主閱讀尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
（一）自主閱讀書前半部分尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、出示ppt(五)這是什么時(shí)候？他們?cè)谏塘渴颤N？
（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
他們都去哪了？發(fā)生了什麼事情？
（三）根據(jù)幼兒回答隨機(jī)選擇的ppt畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的？
教師小結(jié)：好朋友并不是無(wú)時(shí)無(wú)刻在一起的；即使分開了，也會(huì)彼此想念。
三、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解，懂得友誼要建立在互助、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久的道理。
（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）。
（二）觀察封底，他們?cè)诟墒裁?？還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分：
師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動(dòng)室。
社會(huì)好朋友教案參考篇三
小朋友，歡迎你們來到光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物。
有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰(shuí)呢？
（放多媒體動(dòng)畫片）。
（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)。
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(dòng)（二）：做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
活動(dòng)（三）紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
總結(jié)：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更有趣，大家在一起會(huì)更開心的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助吧！
社會(huì)好朋友教案參考篇四
一、教師做小魚游的動(dòng)作，引出活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友猜一猜，誰(shuí)來了？小魚在做什么？
二、通過提問和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
（1）教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。
老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在水里游泳，游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說：
“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛？
（2）和小魚做朋友。
教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友；（放第一段課件）。
教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？
啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師：誰(shuí)愿意和我做朋友?（放第二段課件）。
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）。
（3）第三條魚出現(xiàn)。
做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）。
（放第三段課件）。
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”并伴隨愉快的表情。
三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
小朋友們，想和我們一起做朋友么？在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂。
社會(huì)好朋友教案參考篇五
1、通過對(duì)文本的畫面觀察、分析推測(cè)，能基本了解作品中三個(gè)好朋友快樂相處的敘事發(fā)展脈絡(luò)，基本讀懂好朋友互相幫助、共同做決定、公平對(duì)待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容。
2、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。
3、在自主閱讀、同伴交流和師生共讀中增進(jìn)對(duì)圖書閱讀的興趣。
社會(huì)好朋友教案參考篇六
你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《我上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)好朋友教案參考篇七
1、能讓幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么？”
二、引導(dǎo)圖片配對(duì)，進(jìn)行游戲教學(xué)。
幼兒游戲，教師觀察了解幼兒游戲情況。
1、交待游戲名稱--“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
2、提出游戲規(guī)則。
(1)．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
(2)．說出是好朋友的理由；
(3)．對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
游戲過程中，老師要注意引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，說出自己的理由。
三、音樂“找朋友”，結(jié)束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”
社會(huì)好朋友教案參考篇八
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友，并說出理由)。
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
社會(huì)好朋友教案參考篇九
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，我組織了本次活動(dòng)。
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交往的能力。
難點(diǎn):實(shí)際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂。
1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂。
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。
4.談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么。
在活動(dòng)開始時(shí)熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，同時(shí)，幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)?！恫屡笥选愤@個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn)，禮儀教育滲透社會(huì)活動(dòng)得到了一定的成效！
社會(huì)好朋友教案參考篇十
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的'表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
圖片、卡片。
1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述。
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？
三、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？
2、信上會(huì)寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）。
3、說說信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）。
4、幼兒解讀信。
5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?？?BR> 6、教師把信的格式講給幼兒聽。
四、幼兒寫信。
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式。
2、幼兒寫信，教師觀察。
小朋友一起探討。
社會(huì)好朋友教案參考篇十一
中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生一些不愉快的事情，針對(duì)幼兒存在的問題，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《好朋友》，目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和同伴友好相處，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處
用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快
教學(xué)ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤
一、玩一玩、說一說
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂; 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說
1、 請(qǐng)幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵(lì)幼兒想辦法說一說應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心，體驗(yàn)交往的快樂
三、動(dòng)一動(dòng)、說一說
歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂!
活動(dòng)延伸：
《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。因此，活動(dòng)之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動(dòng)、與老師之間的互動(dòng)以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)反思：
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
社會(huì)好朋友教案參考篇十二
激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
大膽說一說自己好朋友的名字，增進(jìn)幼兒之間的了解。
課件：照片—好朋友。
音樂：找朋友。
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
教師引導(dǎo)幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰(shuí)愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)？
幫助幼兒初步比較自己和好朋友的.相同和不同之處。
教師：請(qǐng)你告訴大家你是男孩還是女孩？
你的好朋友呢？你們兩個(gè)誰(shuí)高？
感知同伴之間交往的方法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：
兩個(gè)小伙伴在路上相遇時(shí)，該怎樣打招呼？
玩游戲時(shí)小朋友不小心摔倒了，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：小朋友路上相遇時(shí)可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。
情景表演。
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個(gè)好朋友見面后可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
出示照片。
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)自然結(jié)束。
社會(huì)好朋友教案參考篇十三
1、認(rèn)識(shí)廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內(nèi)容。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、“社會(huì)萬(wàn)花筒”：《我們的廚師》(請(qǐng)參見幼兒用書)。
2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。
一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。
1、請(qǐng)看畫面上有誰(shuí)?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。
2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。
3、廚師在廚房都會(huì)做哪些事情呢?又都用了哪些工具?
二、參觀前談話。
1、介紹參觀“向陽(yáng)漁港”廚房的注意、事項(xiàng)和須遵守的規(guī)則(如：地滑請(qǐng)小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。
2、鼓勵(lì)幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、參觀廚房。
四、分享感想。
回活動(dòng)室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵(lì)幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的'。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)有效地結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，并把活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進(jìn)入廚房實(shí)地觀察、提問，從而對(duì)廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中，幼兒無(wú)不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動(dòng)達(dá)以很好的效果。
社會(huì)好朋友教案參考篇十四
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
圖片、卡片
一、說說自己的好朋友
1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？
三、創(chuàng)設(shè)情境，引出信
1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？
2、信上會(huì)寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）
3、說說信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）
4、幼兒解讀信
5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?？?BR> 6、 教師把信的格式講給幼兒聽
四、幼兒寫信
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式
2、幼兒寫信，教師觀察
小朋友一起探討。
社會(huì)好朋友教案參考篇十五
喜歡用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。
知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
嘗試用較完整的.話來表達(dá)自己的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。
活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開部分：
在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。
提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結(jié)束部分：
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。
幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。