教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇一
    您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版第十冊(cè)第7單元《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
    3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識(shí)。
    1．分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
    從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？
    2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
    說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
    3、我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢？
    揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖）
    1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
    提問(wèn)：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說(shuō)說(shuō)青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。
    小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書(shū)的折線統(tǒng)計(jì)圖前添上復(fù)式，完成課題板書(shū)）
    3．出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
    指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
    進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
    引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
    （一）完成練一練
    1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流。
    2．組織全班交流。
    (2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？
    （4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？
    （5）從圖中你還獲得哪些信息？
    （二）、完成練習(xí)十三的第1題
    1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
    3．學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
    提醒學(xué)生，先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。
    4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。
    5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？
    你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇二
    使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
    2．?dāng)?shù)學(xué)思考
    學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
    3．解決問(wèn)題
    學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
    4．情感與態(tài)度
    通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的實(shí)踐能力。
    1．課標(biāo)解讀
    隨著時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。
    要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
    在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過(guò)動(dòng)手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)，來(lái)感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好處。
    2．內(nèi)容分析
    在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。
    3．學(xué)情認(rèn)識(shí)
    本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級(jí)原有的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。
    本課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程。要經(jīng)歷的過(guò)程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
    4．學(xué)法點(diǎn)撥
    引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。
    【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來(lái)理解統(tǒng)計(jì)的意義?！?BR>    所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說(shuō)我們?cè)撚檬裁捶椒ㄟM(jìn)行調(diào)查呢？
    1．你覺(jué)得你們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查時(shí)要注意什么？
    【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動(dòng)的行為習(xí)慣。】
    2．如果你是組長(zhǎng)你會(huì)怎樣又快又好的開(kāi)展小組調(diào)查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間。
    【給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?BR>    請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇三
    １、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
    ２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
    ３、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
    單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
    單元課時(shí)安排：２課時(shí)
    授課日期：--年月日星期--
    統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）
    1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
    2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
    填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
    相關(guān)掛圖、
    １、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
    測(cè)量了幾次？
    ２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
    ３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
    １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
    體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
    師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
    ２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
    ３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
    電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）
    體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。
    ４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
    學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
    【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
    ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
    ６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
    ７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
    （１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多
    （２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多
    ８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
    ９、你有什么好的建議嗎？
    組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
    出示做一做，練習(xí)情景圖。
    １、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
    一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
    你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
    ２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
    ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
    ４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
    ５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
    這節(jié)課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇四
    1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
    2、感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
    3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、記錄紙4張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。
    個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    （1）交代任務(wù)，分組記錄。
    "今天，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
    （2）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    "每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？你們用了數(shù)字、圖畫(huà)、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
    2、嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
    （1）介紹材料，提出要求。
    "請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"
    （2）指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。
    （3）分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
    "貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？"小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。
    （4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
    "一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨？"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
    3、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
    "在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。"分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇五
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。
    1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
    2．通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。
    了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
    根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
    課件。
    一、復(fù)習(xí)引入
    1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少？
    課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
    2．你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
    根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
    （1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
    （2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。
    通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。
    3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
    二、探究新知
    1．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（1）組數(shù)據(jù)。
    課件出示
    （1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
    教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過(guò)程）
    教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？
    學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖，教師課件展示。）
    教師：我們來(lái)看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢？
    學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái)；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。
    引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
    小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。
    2．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
    我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看下方表格（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
    請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。
    比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息？
    交流反饋
    第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示（課件演示）。
    比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。
    第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
    為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？
    各種樹(shù)種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。
    因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
    3．課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
    【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。
    三三、鞏固練習(xí)
    1．教材第99頁(yè)“做一做”。
    課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
    以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀？
    （1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。
    （2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖（可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成）。
    引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
    2．考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。
    3．教材第103頁(yè)第7題。
    （1）學(xué)生獨(dú)立完成。
    （2）集體交流訂正。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇六
    1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
    2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、過(guò)程與方法
    使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
    4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
    體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
    根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
    教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間
    你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
    下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
    1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖
    學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表
    完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
    學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制
    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇七
    單元目標(biāo)：
    1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直。
    觀的反映部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。
    2、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與所學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。
    3、在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，
    可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。
    單元重點(diǎn)：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
    單元難點(diǎn)：
    1、鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)。
    2、綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
    第一課時(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
    2、能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    教師出示課本第106頁(yè)的主題圖（投影出示）。
    1、觀察主題圖的內(nèi)容。
    提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
    2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，描述制成條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖方法。分別展示在黑板上。
    3、這兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。
    如果要清楚的了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以選用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。同時(shí)課件出示。
    二、新知探究。
    （一）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
    1、教師提問(wèn)。
    （二）觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
    （三）從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）。
    （四）生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）。
    （五）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？
    （六）回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
    （七）“做一做”：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計(jì)算，全班核對(duì)）。
    三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
    1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）。
    2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)）。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。
    設(shè)計(jì)意圖：
    課后小記：
    第二課時(shí)：合理存款。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)。
    2、綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
    3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；同時(shí)促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄、國(guó)債等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、明確問(wèn)題。
    提問(wèn)：媽媽要存款一萬(wàn)元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？
    解決幾個(gè)很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
    一、收集信息。
    通過(guò)去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲取信息：
    1、人民幣儲(chǔ)蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。
    2、教育儲(chǔ)蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。
    3、國(guó)債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……。
    二、設(shè)計(jì)方案。
    根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案。
    1、將定期儲(chǔ)蓄存款的方案填在課本111頁(yè)第一張表格。
    2、其他存款方案，如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買國(guó)債的方案可填在第二張表格。
    3、每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
    三、選擇方案。
    從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計(jì)算出到期后總共的收入。
    可能的方案主要有以下幾種：
    1、教育儲(chǔ)蓄存六年。
    2、先買三年期國(guó)債，到期后再買三年期國(guó)債。
    3、先買三年期國(guó)債，到期后再存三年期教育儲(chǔ)蓄。
    4、先買五年期國(guó)債，到期后再存一年期教育儲(chǔ)蓄。
    四、課外測(cè)評(píng)。
    幫爸爸、媽媽合理存款。
    設(shè)計(jì)意圖：
    這是一節(jié)實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)的課。教學(xué)中我注意做到以下幾大：
    1、重視信息的收集，方案的設(shè)計(jì)。充分把學(xué)生的自主能動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái)。
    2、注重比較，讓學(xué)生通過(guò)具體分析得出結(jié)論。
    3、注重教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。
    課后小記：
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇八
    青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)（一）。
    根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程，引入對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)大去航天等各種活動(dòng)情境，創(chuàng)造性的使用教材，巧妙地結(jié)合活動(dòng)、實(shí)踐操作、分工合作、快樂(lè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)做到了教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。以"問(wèn)題為先導(dǎo)"構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和動(dòng)手操作、分析數(shù)據(jù)的能力，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    1、通過(guò)觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計(jì)圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個(gè)格表示多少個(gè)單位。
    2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過(guò)程，會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。
    1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及操作與合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
    1、通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。
    2、通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
    本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。
    與課堂活動(dòng)相關(guān)的各種統(tǒng)計(jì)的資料、"神舟"六號(hào)飛天錄象和宇航員訓(xùn)練錄象、多媒體課件。
    學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同形式的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖紙、水彩筆。
    1、引出課題
    情境談話：喜歡看哪些電視節(jié)目？經(jīng)常看新聞，關(guān)心國(guó)家大事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些國(guó)家大事？回顧“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的壯觀場(chǎng)面。
    以放錄象的形式提供"神舟" 六號(hào)飛天的情境。看完錄象，啟發(fā)學(xué)生暢談感想，引出課題--長(zhǎng)大我也去航天。
    2、活動(dòng)導(dǎo)入
    情境談話：要當(dāng)一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過(guò)硬的身體素質(zhì)，要經(jīng)受許多特殊的訓(xùn)練。
    播放宇航員進(jìn)行身體素質(zhì)多方面的訓(xùn)練的錄象情境，引出宇航員需要進(jìn)行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓(xùn)練的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題："我們能轉(zhuǎn)幾圈呢？"從而激發(fā)學(xué)生急于親自體會(huì)一下，調(diào)動(dòng)參與轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的積極性。
    3、收集數(shù)據(jù)
    按小組分頭進(jìn)行轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)活動(dòng)，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。
    1、 展示交流
    實(shí)物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。
    2、 整理數(shù)據(jù)
    小組合作把剛才活動(dòng)中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理（如下圖）。
    同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表
    圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
    人數(shù)
    到實(shí)物投影上交流各小組統(tǒng)計(jì)情況，互相評(píng)價(jià)整理的情況。想知道全班的轉(zhuǎn)圈平衡情況，怎么辦？啟發(fā)學(xué)生想出合計(jì)的辦法。并在實(shí)物投影上匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)信息。
    3、探求新知
    其實(shí)，日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多，不但可以整理成這樣的統(tǒng)計(jì)表，有時(shí)還可以采用另一種方式--統(tǒng)計(jì)圖。（多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計(jì)圖）
    請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
    引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個(gè)小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示？注意它的一個(gè)格代表多少。
    4、動(dòng)手操作
    你能根據(jù)剛才全班同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
    給學(xué)生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統(tǒng)計(jì)圖。然后在實(shí)物投影上展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是--條形統(tǒng)計(jì)圖。
    5、分析獲取信息
    學(xué)會(huì)看、會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。啟發(fā)學(xué)生會(huì)看圖中的信息，能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。評(píng)價(jià)一下這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖：更形象，更容易看出數(shù)量的多少。
    6、統(tǒng)計(jì)的作用
    引導(dǎo)學(xué)生找出生活中還有很多應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的地方，通過(guò)統(tǒng)計(jì)能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。
    1、 分析條形統(tǒng)計(jì)圖
    談話：通過(guò)上面的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很具備了宇航員的身體素質(zhì)，有的同學(xué)轉(zhuǎn)的不多也不要緊，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓(xùn)練也能如愿以嘗?？梢灾v講楊利偉苦練長(zhǎng)跑最后取得優(yōu)異成績(jī)的小故事。教育學(xué)生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)得金數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖）
    分析：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)的什么呢？一個(gè)小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)下一屆北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)會(huì)取得多少枚金牌？發(fā)展學(xué)生們的預(yù)測(cè)能力，并預(yù)祝2008奧運(yùn)會(huì)能取得更大的勝利！
    2、 綜合練習(xí)制圖、分析圖
    （多媒體課件顯示隨機(jī)輸入的調(diào)查單）項(xiàng)目有：跳繩、跑步、球類、其它
    要想統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)經(jīng)常參加這幾項(xiàng)體育鍛煉的人數(shù)，你有什么好辦法呢？
    用同學(xué)們喜歡的辦法，舉手統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)的人數(shù)，填表。獨(dú)立整理成條形統(tǒng)計(jì)圖。
    交流展示。讀信息，談點(diǎn)對(duì)咱班同學(xué)體育鍛煉情況的適當(dāng)建議。
    請(qǐng)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。
    親情激勵(lì)：做一個(gè)宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)及很多專業(yè)知識(shí)，象天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等等。讓我們從現(xiàn)在做起，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，用自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想！
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇九
    單元教學(xué)重點(diǎn)。
    體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。
    單元教學(xué)難點(diǎn)。
    根據(jù)實(shí)際情況確定一格代表的意義，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
    多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們。
    教學(xué)方法。
    采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固加深理解，練習(xí)的形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。
    課時(shí)的劃分。
    統(tǒng)計(jì)?????????????????????????????3課時(shí)。
    綜合應(yīng)用：數(shù)據(jù)告訴我?????????????1課時(shí)。
    課時(shí)進(jìn)度。
    2課時(shí)。
    課型特點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。
    教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
    課前在家或（學(xué)校）栽一盤蒜苗，定期測(cè)量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)記錄。
    教?學(xué)?過(guò)?程。
    教學(xué)步驟。
    學(xué)　生。
    活　動(dòng)。
    教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
    設(shè)　計(jì)。
    意　圖。
    一、引入課題。
    二、探索新知。
    1.討論數(shù)據(jù)的收集方法。
    2.討論數(shù)據(jù)的描述方法。
    讓學(xué)生匯報(bào)自己的觀察和記錄的方法。
    師：從這節(jié)課開(kāi)始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們把你們小組（每6個(gè)人為一組），每個(gè)同學(xué)記錄的第15天蒜苗生長(zhǎng)情況填入表格內(nèi)。
    ---小組蒜苗第15天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。
    姓名。
    蒜苗高。
    師哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們小組填表的情況。
    指導(dǎo)學(xué)生回答。
    教師給每個(gè)小組發(fā)一張12x8的方格紙，讓學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖反映蒜苗的生長(zhǎng)情況。
    教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
    師：從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    從學(xué)生感興趣種蒜苗的生產(chǎn)情況進(jìn)行了觀察學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集方法。
    學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
    課時(shí)進(jìn)度。
    2課時(shí)。
    栽蒜苗。
    課型特點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)2.能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。3.能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
    教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
    課前準(zhǔn)備蒜苗生長(zhǎng)情況記錄。
    教?學(xué)?過(guò)?程。
    教學(xué)步驟。
    學(xué)　生。
    活　動(dòng)。
    教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
    設(shè)　計(jì)。
    意　圖一、提出問(wèn)題，引入新課。
    二、探索新知。
    1.探索單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
    （1）出示如下記錄表。
    （2）教師介紹單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。
    2.分析與預(yù)測(cè)。
    生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
    學(xué)生討論后（教師指出可用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)）。
    學(xué)生回答。
    新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    生：第9天至第12天蒜苗生長(zhǎng)的比較快。
    生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長(zhǎng)。
    學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。
    生：學(xué)生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。
    學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
    師：上節(jié)課，我們學(xué)到了什么？
    師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。從中我們發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地比較兩個(gè)數(shù)量。
    師：如果要知道蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)能用什么方法呢？
    師：關(guān)于單式折線統(tǒng)計(jì)圖，你想知道什么？
    師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。
    笑笑記錄的蒜苗生長(zhǎng)情況如下。
    天數(shù)（天）。
    3
    6
    9
    12。
    15。
    蒜苗高度（厘米）。
    4
    6
    10。
    16。
    17。
    教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)笑笑記錄的蒜苗生長(zhǎng)情況，怎樣用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示呢？
    引導(dǎo)學(xué)生逐一討論以下問(wèn)題。
    師：（1）觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪天蒜苗生長(zhǎng)得比較快？
    師：你們是怎么得出這個(gè)結(jié)論依據(jù)？
    （2）估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米。
    （3）預(yù)測(cè)蒜苗第20天約長(zhǎng)到多少厘米，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
    （4）把你栽的蒜苗情況在附頁(yè)5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
    教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在學(xué)生畫(huà)完以后讓部分學(xué)生展示自己畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，并組織學(xué)生評(píng)析、交流。作業(yè)設(shè)計(jì)??????指導(dǎo)學(xué)生完成課本第98頁(yè)至99頁(yè)練一練板書(shū)設(shè)計(jì)??????栽蒜苗（認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)反思。
    課時(shí)進(jìn)度。
    1課時(shí)。
    數(shù)據(jù)告訴我們。
    課型特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    完全掌握舊知，并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
    1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
    2.調(diào)查自家的家電產(chǎn)品、通訊器材的擁有量及購(gòu)買時(shí)間并制成統(tǒng)計(jì)表。
    教?學(xué)?過(guò)?程。
    教學(xué)步驟。
    學(xué)　生。
    活　動(dòng)。
    教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
    設(shè)　計(jì)。
    意　圖。
    一、引入新課1.交流獲取信息的辦法。
    2.交流獲得的信息。
    3點(diǎn)明課題。
    二、組織討論、交流。
    生1：利用計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)查。
    生2：在報(bào)紙上查一查。
    生3：到圖書(shū)館，查閱一些相關(guān)的書(shū)。
    生4：去問(wèn)爸爸、媽媽。
    （1）???小組交流。
    學(xué)生在小組內(nèi)交流：課前調(diào)查的數(shù)據(jù)全班交流。
    小組派代表匯報(bào)找到的數(shù)據(jù)、信息。通過(guò)交流讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用價(jià)值。
    先獨(dú)立思考然后小組交流。
    先獨(dú)立思考然后小組交流。
    交流體會(huì)。
    通過(guò)交流學(xué)生體會(huì)到我國(guó)交通業(yè)的飛速發(fā)展，感受到現(xiàn)在到外地去旅游方便多了。
    解決問(wèn)題。
    學(xué)生獨(dú)立思考。
    全班交流。
    學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法了解祖國(guó)的巨大變化呢？
    師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展自己的知識(shí)面。
    討論、交流“數(shù)據(jù)告訴我”中的第1、2、3、4題。
    1.第1題。
    2.第2題。
    3.第3題。
    師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？
    出示如下兩題：
    （1）???了解一下你家鄉(xiāng)到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。
    （2）???算一算五年中我國(guó)的高速公路上的投資約是多少億元？
    4.第4題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，在組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
    通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：要節(jié)約用水。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
    2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突。
    1、收集信息，揭示課題。
    師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開(kāi)展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過(guò)，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）。
    （1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。（2）小組交流，全班校對(duì)。
    3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗(yàn)。
    師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
    （3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
    二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成。
    （一）嘗試、合作、交流。
    （1）剛才同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請(qǐng)大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨(dú)立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。（2）收集答案，展示。
    a.（完全是機(jī)械性合并的）你有什么感覺(jué)？
    c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
    （這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了，我們一起來(lái)看一看，出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表?？匆豢从惺裁床煌龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）。
    師：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過(guò)進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對(duì)方案三具體來(lái)看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
    1、重復(fù)的欄去掉。
    2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。
    3、添加“總計(jì)”一欄（為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計(jì)一欄，你會(huì)填嗎？依次說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
    4、完善表頭。說(shuō)說(shuō)表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫(xiě)性別你覺(jué)得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫(xiě)呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì)）這三部分內(nèi)容合起來(lái)我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過(guò)表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
    （上面這一塊要調(diào)整，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表頭，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，可以說(shuō)一說(shuō)每一格表示什么含義）。
    （三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱。
    我們已經(jīng)把這四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書(shū)添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
    一齊填寫(xiě)，思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫(xiě)，“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來(lái)。）。
    師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。（總計(jì)數(shù)非常非常重要，必須要檢驗(yàn)，橫算則豎算檢驗(yàn)，豎算則橫算檢驗(yàn)）。
    （五）眼力再考驗(yàn)。
    看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問(wèn)題（把書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題放進(jìn)來(lái)）（“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）。這次你有什么感受，你感覺(jué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書(shū)：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
    三、組織實(shí)際調(diào)查（第85頁(yè)練一練）。
    1、提出問(wèn)題。
    2、收集、整理數(shù)據(jù)。
    怎樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評(píng)議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì)）可以請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長(zhǎng)提供記錄表格紙）。
    3、描述數(shù)據(jù)。
    把收集到的數(shù)據(jù)整理到書(shū)上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫(xiě)。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì)）。
    4、分析比較。
    （1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂(lè)器的最多。
    （3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？
    四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）。
    陽(yáng)陽(yáng)調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級(jí)會(huì)游泳的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？并回答下面的三個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立完成在書(shū)上。提醒他們認(rèn)真填寫(xiě)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。全班校對(duì)。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算，以鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。交流表格下面的三個(gè)問(wèn)題。
    （計(jì)算量非常大，可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算，重點(diǎn)要放在分析解決問(wèn)題上面）。
    五、全課總結(jié)。
    2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇?fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn)：
    1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）
    2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗(yàn)）。
    3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十一
    1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
    2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
    3、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    電腦課件
    （一）談話引入
    今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
    （二）探索新知
    課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問(wèn)題
    （1）身高和年齡有什么關(guān)系？
    （2）什么年齡長(zhǎng)得最快？什么年齡長(zhǎng)得最慢？
    （3）預(yù)測(cè)到8歲時(shí)，小軍可能有多高？
    （4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
    2、小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問(wèn)題。
    3、全班交流
    （1）小軍的身高隨年齡增長(zhǎng)而增高
    （3）預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm
    （三）、鞏固練習(xí)
    書(shū)p89“練一練”練習(xí)題
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
    2、討論以下三個(gè)問(wèn)題：
    （1）哪天賣得多，哪天賣得少？
    （2）一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)？
    （3）預(yù)測(cè)接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)？
    3、全班交流
    （四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
    1、制成統(tǒng)計(jì)表
    2、制成統(tǒng)計(jì)圖
    3、展示學(xué)生填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)圖表
    4、討論、交流
    5、質(zhì)疑、解惑
    （五）、全課
    實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無(wú)數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
    2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請(qǐng)教他人。
    3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
    （六）作業(yè)
    選用隨堂練習(xí)作業(yè)
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十二
    教學(xué)內(nèi)容：
    小統(tǒng)計(jì)。
    教學(xué)目標(biāo):。
    認(rèn)知：
    1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。
    2．知道一格可以代表數(shù)量幾。
    技能：
    1．會(huì)看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
    2．能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
    情感：
    使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    教具準(zhǔn)備：
    1、電腦課件。
    2、蘋果小樹(shù)。
    學(xué)具準(zhǔn)備：
    蠟筆。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引入：
    金色的10月，我們偉大的祖國(guó)剛剛過(guò)完了她51歲的生日，那你的生日是幾月呢？
    談話。
    引出課題。
    二、新授：
    (一)教學(xué)例1：
    1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12個(gè)月分成4個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
    2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果）。
    3、誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對(duì)整齊。
    4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（4）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
    （獎(jiǎng)勵(lì)蘋果）。
    學(xué)生動(dòng)手操作。
    制作統(tǒng)計(jì)圖；并對(duì)“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
    5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）。
    6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
    （出示：“每小格表示1人”）。
    7、剩下的部分各有幾人？請(qǐng)你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看。（板書(shū)）。
    學(xué)生討論。
    8、我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
    9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格。
    哪個(gè)小組匯報(bào)一下（完成表格）。
    10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋果，表?yè)P(yáng)一下自己。
    我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
    會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對(duì)照起來(lái)看。
    (二)教學(xué)例2。
    1、下面我?guī)銈兊酵＼噲?chǎng)去，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
    2、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）。
    現(xiàn)在每小格表示幾輛？
    3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
    4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）。
    學(xué)生觀察電腦演示。
    讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
    5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢(shì)）。
    小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
    學(xué)生自由互說(shuō)。
    6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對(duì)了，就可以得到。
    一個(gè)小蘋果。
    學(xué)會(huì)比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
    (三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    小小馬兒快回來(lái)，對(duì)的貼上小蘋果。
    1、現(xiàn)在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋果？（生匯報(bào)）匯報(bào)一下。
    學(xué)生自主活動(dòng)。
    2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
    根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示1個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號(hào)上，最后寫(xiě)上數(shù)字。
    會(huì)不會(huì)？請(qǐng)組長(zhǎng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
    3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個(gè)小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯(cuò)?。?BR>    學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際。
    三、總結(jié)：
    今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會(huì)看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十三
    以下是一年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿，歡迎借鑒!
    一、說(shuō)教材：
    今天，說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課本，《數(shù)學(xué)》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的《統(tǒng)計(jì)》。這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)用數(shù)杠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一定基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
    為此，我設(shè)定了：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：
    (1)能將信息整理分類。
    (2)能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)。
    (3)會(huì)在格子紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
    2、情感目標(biāo)：
    (1)通過(guò)信息的整理、分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活。
    3、思維拓展目標(biāo)：
    使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    二、說(shuō)教法學(xué)法：
    一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來(lái)是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解，也不感興趣!所以，我利用書(shū)本第55頁(yè)的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛(ài)的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項(xiàng)游戲來(lái)完成信息的整理、分類與統(tǒng)計(jì)。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
    三、總體設(shè)計(jì)：
    這節(jié)課，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。
    1、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
    在開(kāi)始時(shí)，第一個(gè)步驟是通過(guò)實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生最喜愛(ài)的水果的調(diào)查，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。并請(qǐng)回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
    第二步驟是通過(guò)要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人喜愛(ài)的水果，再進(jìn)行分配。從此開(kāi)始新授內(nèi)容的探究。又通過(guò)學(xué)生自己的討論，運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行，完成了對(duì)所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中，把新知識(shí)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。
    第三步驟是請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書(shū)上繪制一條。通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
    2、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計(jì)學(xué)生沒(méi)有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
    以上就是我對(duì)《統(tǒng)計(jì)》節(jié)課的說(shuō)課。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十四
    1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
    2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
    3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
    4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課前談話，激發(fā)興趣。
    1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？（老師好）。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
    2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇??！樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。
    3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？
    4、讓學(xué)生貼水果。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
    5、集體探討交流回答下列問(wèn)題。
    （1）蘋果比梨多個(gè)。
    （2）蘋果比香蕉少個(gè)。
    （3）全班最喜歡吃的同學(xué)最多。
    三、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。
    師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
    1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來(lái)給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
    2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。
    3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過(guò)程。
    4、比較整理后的圖和整理前的圖。
    師：看了這張圖，你知道了什么？
    生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè)。
    生2：我知道電腦有五臺(tái)。
    生3：我知道算盤有三把。
    生4：我知道鉛筆有三枝。
    5、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
    生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái)。
    生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺(tái)。
    6、小結(jié)。
    四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系。
    師：看102頁(yè)練一練第一題。
    這些是我們學(xué)過(guò)的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)完整，回答所給的問(wèn)題？看誰(shuí)做得最快最好，看誰(shuí)是最棒的。
    1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
    2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
    五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。
    1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
    六、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
    2、你想對(duì)你的同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)自己說(shuō)些什么？
    七、作業(yè)。
    做課本第101頁(yè)練一練的2-4題。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十五
    教學(xué)目標(biāo)1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    單元分析1、讓學(xué)生能體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、增強(qiáng)學(xué)生的感知操作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生比較直觀的認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。
    課時(shí)劃分。
    2課時(shí)。
    題目最喜歡的水果。
    備課人。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    教學(xué)。
    重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
    教學(xué)。
    準(zhǔn)備。
    多媒體。
    課時(shí)。
    安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十六
    教學(xué)內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)調(diào)查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
    能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動(dòng)手操作的能力，能提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件，學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下記錄每天的天氣情況)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)：把屬雞、屬狗的同學(xué)數(shù)涂上顏色。
    (評(píng)析：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)，為新知做好鋪墊。
    師：把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
    生1：二(3)班屬狗的同學(xué)有13人，屬雞的同學(xué)有27人。
    生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學(xué)多。
    師：這句話還可怎么說(shuō)、
    生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學(xué)少。
    師：你還能提出什么問(wèn)題、
    生1：屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個(gè)、屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個(gè)、
    生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、
    2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預(yù)報(bào)的情景在符號(hào)上定格。
    (用圖形板書(shū))。
    師：今天我們就學(xué)習(xí)如何統(tǒng)計(jì)天氣情況。
    二、新授知識(shí)。
    1、課中出示第92頁(yè)九、十月份天氣記錄情況表。
    生：(無(wú)人回答)。
    師：你發(fā)現(xiàn)了什么、
    生：九月30天，十月31天。
    師：你知道為什么嗎、
    生：一年里的大月有31天，小月有30天。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)。
    師：九月的陰天有多少天、
    生：8天。(自己填入表格)。
    師：九月的雨天有多少天、
    生：6天。(自己填入表格)。
    師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請(qǐng)同學(xué)幫助，也可請(qǐng)我?guī)椭瓿伞?BR>    (有大部分的同學(xué)能獨(dú)立完成，有些是同桌一起完成)。
    師：你們知道“合計(jì)”的意思嗎、舉例說(shuō)一說(shuō)。
    生：就是把上下兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，如：把晴天的16和10加起來(lái)是26，填在第一格。
    (評(píng)析：學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出了合計(jì)數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問(wèn)題”作好了準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。)。
    師：你能告訴我26表示什么嗎、
    生：26表示九、十月晴天共有26天。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)其他的數(shù)表示什么、
    生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
    師：書(shū)上需要回答什么問(wèn)題、
    (學(xué)生讀第92頁(yè)上的兩個(gè)問(wèn)題，同桌互相交流)。
    師：你還能提什么問(wèn)題、
    (小老師游戲，一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)其他學(xué)生回答)。
    生1：九月的晴天比十月的多還是少、
    生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、
    生3：九月、十月共有多少天晴天、
    生4：這兩個(gè)月晴天、陰天、雨天共有多少天、
    ……。
    師：誰(shuí)能在2秒內(nèi)說(shuō)出哪個(gè)月的晴天多，哪個(gè)月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學(xué)生很快回答完畢)。
    (評(píng)析：讓學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的好處，感受成功的喜悅。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過(guò)程。)。
    三、鞏固與發(fā)展。
    1、課件出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
    (1)哪個(gè)月的晴天少、
    (2)哪個(gè)月的陰天少、
    (3)你還能提出什么問(wèn)題、
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。
    師：請(qǐng)把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，也可以互相提問(wèn)題。
    四、全課總結(jié)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、
    九、十月天氣情況統(tǒng)計(jì)表天。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十七
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
    3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表反映的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。
    4、盡力簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)搜集，整理，描述和分析有所體驗(yàn)。
    1、同學(xué)們，你知道我們班上有那些課，各有幾節(jié)嗎？
    2、出示課程表，學(xué)生觀察?？从疫吔y(tǒng)計(jì)圖中是否有？
    3、學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組交流。
    4、學(xué)生說(shuō)方法：有一定的順序數(shù)，橫著或豎著數(shù)。數(shù)一節(jié)就劃一橫線，表示已統(tǒng)計(jì)。
    5、填統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，數(shù)一節(jié)劃一節(jié)，用一格表示一節(jié)。。
    6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你可以提什麼問(wèn)題？
    7、小組交流后集體匯報(bào)。
    115頁(yè)2題。
    先讓學(xué)生看調(diào)查的是什麼事情？要調(diào)查那些項(xiàng)目？再讓學(xué)生分組調(diào)查，填統(tǒng)計(jì)圖。
    第1，2問(wèn)小組交流。
    第3問(wèn)學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十八
    （2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對(duì)了沒(méi)有。
    （3）交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改進(jìn)辦法。
    最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
    看統(tǒng)計(jì)好的表格，說(shuō)說(shuō)你從這表格中讀懂了哪些信息？
    二、條形統(tǒng)計(jì)圖：
    1、看圖：
    出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目。
    回答問(wèn)題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？
    你是怎么看出來(lái)的？
    算完后問(wèn)：有沒(méi)有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的？
    從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平？（不高不低）。
    從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問(wèn)題？
    2、畫(huà)圖：
    出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。
    完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。
    比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們各有什么好處？
    （統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。
    條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）。
    三、游戲規(guī)則的公平性。
    出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則：
    1、正方體的三個(gè)面寫(xiě)“1”，三個(gè)面寫(xiě)“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否公平？為什么？
    （1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是公平的。）。
    2、正方體的四個(gè)面寫(xiě)“1”，兩個(gè)面寫(xiě)“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
    （1有4次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，2只有2次，是不公平的。）。
    3、正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏。
    理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個(gè)，所以是不公平的。
    小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？
    （決定輸贏的次數(shù)是否相等）。
    四、思考：
    可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
    全班交流的時(shí)候，適當(dāng)板書(shū)：
    正正、正反；反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇十九
    教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）。
    第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
    2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    相關(guān)掛圖、
    教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課。
    1、多媒體出示例1主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
    測(cè)量了幾次？
    2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）。
    3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
    二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。
    1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：
    體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
    師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）。
    2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
    3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
    4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
    學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
    5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。
    指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
    7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
    （1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。
    （2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。
    8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
    9、你有什么好的建議嗎？
    組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
    三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。
    出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
    1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
    一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
    你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
    2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
    4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
    5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
    四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。
    第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的。
    方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
    2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出。
    問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體cai。
    教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
    二、探究新知。
    1、組織記錄：
    （1）分組討論：
    如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫(huà)幾個(gè)格？
    太麻煩了，怎么辦呢？
    討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。
    （2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
    先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
    （3）在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。
    （4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
    3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
    三、形成應(yīng)用。
    1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。
    2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
    四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)。
    完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。
    教案制作統(tǒng)計(jì)圖篇二十
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    數(shù)學(xué)書(shū)第36—37頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。
    二、教材簡(jiǎn)析：
    內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    本單元選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)；“做一做”是統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目；練習(xí)中安排了學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間等。這些內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    三、設(shè)計(jì)理念：
    本課時(shí)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引出新知。先引導(dǎo)學(xué)生討論統(tǒng)計(jì)的方法，意識(shí)到男女生的最喜歡的活動(dòng)會(huì)不同，應(yīng)分開(kāi)呈現(xiàn)。讓學(xué)生自主根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)收集、記錄、整理及分析數(shù)據(jù)。將重點(diǎn)放在尋找“共同點(diǎn)”、制造認(rèn)知沖突，思考怎樣將兩個(gè)表合成一個(gè)表，自主探索，經(jīng)歷過(guò)程。突破表頭的構(gòu)成這一難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)帶著同學(xué)們“指一指”、“圈一圈”、“說(shuō)一說(shuō)”，從表格內(nèi)容、三欄構(gòu)成、填寫(xiě)文字這三點(diǎn)重點(diǎn)突破。學(xué)生經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)后了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成，能正確填寫(xiě)表格，并能對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
    四、學(xué)情分析：
    學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)收集整理”，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析和解決相關(guān)問(wèn)題，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用的價(jià)值。
    五、教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的意義，能正確的填寫(xiě)表格，并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
    過(guò)程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，通過(guò)小組合作，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    六、教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，更加深刻理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握數(shù)據(jù)的填寫(xiě)及分析。
    難點(diǎn)：理解表頭的意義及構(gòu)成。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備：
    兩張空白單式統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。
    八、教學(xué)過(guò)程：
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）。
    出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的活動(dòng)。
    師：課余時(shí)間你最喜歡什么活動(dòng)？（每人限說(shuō)一種）。
    生1：課余時(shí)間我最喜歡的活動(dòng)是畫(huà)畫(huà)。
    生2：課余時(shí)間我最喜歡的活動(dòng)是跳繩。
    師：哇，大家的課余活動(dòng)真豐富！老師在課前收集了6個(gè)同學(xué)們課余時(shí)間比較喜歡的活動(dòng)，快來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)吧！
    出示例1情景圖。
    生：看書(shū)、看電視、踢足球、打游戲、畫(huà)畫(huà)、跳繩。
    師：這6項(xiàng)中你最喜歡哪一項(xiàng)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    生生之間相互交流。
    師：我們班男、女生最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？
    學(xué)生猜測(cè)，意見(jiàn)不一。
    師：那用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？
    生：我們可以調(diào)查男、女生最喜歡的活動(dòng)。
    師：那我們通過(guò)調(diào)查來(lái)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，再把人數(shù)整理到統(tǒng)計(jì)表里。
    引出主題——用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題，板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)表。
    （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)“課余時(shí)間你最喜歡的活動(dòng)是什么？”激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)“猜一猜男、女生喜歡的活動(dòng)一樣嗎？”引出本節(jié)課內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生能夠意識(shí)到男女生特點(diǎn)不同，喜歡的活動(dòng)也會(huì)不同，應(yīng)該分開(kāi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。）。
    （二）自主探索，探究新知（15—20分鐘）。
    （1）確定統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容。
    師：想一想，統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該都寫(xiě)些什么呢？
    生：應(yīng)該有這6項(xiàng)活動(dòng)。
    師：（手指6個(gè)項(xiàng)目）實(shí)際上這6個(gè)項(xiàng)目的順序是可以調(diào)整調(diào)換的。
    （2）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
    師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式來(lái)調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？每位同學(xué)只能選一項(xiàng)活動(dòng)。
    生1：全班一同舉手表決。
    生2：可以采用投票的方式來(lái)調(diào)查。
    生3：還可以起立。
    師：今天我們就采用起立這種簡(jiǎn)捷、快速的方式，分別對(duì)男、女生進(jìn)行調(diào)查。
    （3）完成數(shù)據(jù)收集與整理。
    師：先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生最喜歡的活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)女助手來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)。男生先考慮10秒，想好了就點(diǎn)點(diǎn)頭。
    學(xué)生思考，點(diǎn)頭示意。
    師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧。
    女生組織統(tǒng)計(jì)，完成表格。（男生最喜歡的活動(dòng)）。
    師：統(tǒng)計(jì)完后，還應(yīng)該把人數(shù)加一加。
    （如果出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，從小數(shù)據(jù)查起較快速。）。
    男生組織統(tǒng)計(jì)，完成表格。（請(qǐng)一名男生小幫手統(tǒng)計(jì)女生最喜歡的活動(dòng)）。
    （4）分析數(shù)據(jù)。
    師：觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，你們的猜測(cè)得到驗(yàn)證了嗎？
    師：從這兩張表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中，你還獲得了那些信息？
    學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化分析。
    2、比較與體驗(yàn)。
    （1）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。
    師：仔細(xì)觀察這兩張表，有什么共同點(diǎn)？（必要時(shí)老師用手指一指給出提示）。
    學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目是相同的，但統(tǒng)計(jì)的對(duì)象不同，數(shù)據(jù)也不同。
    （2）制造沖突。
    出示兩張統(tǒng)計(jì)表并排放置，提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。
    師：女生喜歡看書(shū)的人數(shù)和男生相比，是多還是少？
    學(xué)生回答。
    師：男生喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？
    學(xué)生回答。
    師：你們覺(jué)得統(tǒng)計(jì)表這樣放置比較起來(lái)方便嗎？（最好讓學(xué)生提出這一想法）。
    生：兩張統(tǒng)計(jì)表這樣放置，數(shù)據(jù)比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，要是能放在一張表上就好了。
    師：像這樣調(diào)查內(nèi)容相同的兩張統(tǒng)計(jì)表可以合成一個(gè)表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨(dú)立思考一分鐘，然后和小組成員說(shuō)一說(shuō)你的想法。
    學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
    （3）“合成”統(tǒng)計(jì)表。
    師：哪位同學(xué)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的想法？
    生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對(duì)齊，相同的項(xiàng)目只用寫(xiě)一次，將“人數(shù)”改為男生和女生。
    生2；表的名稱應(yīng)改為男、女生最喜歡的活動(dòng)。
    師：合好了嗎？還有需要調(diào)整的嗎？（用手指一指表頭）。
    生：左上角的格子應(yīng)該分三欄。
    師：這個(gè)格子叫“表頭”，你從哪里知道的？
    學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，并用手分別指出項(xiàng)目、人數(shù)、性別。
    師：一起跟著他圈一圈。
    學(xué)生一起用手圈，并說(shuō)這里是活動(dòng)、人數(shù)、性別。
    師：那表頭還能不能只寫(xiě)活動(dòng)？
    學(xué)生齊聲回答，應(yīng)該分三欄。
    師：怎么分配，分別應(yīng)該寫(xiě)什么？猜一猜。
    學(xué)生代表上講臺(tái)指并說(shuō)出，老師寫(xiě)。
    師：像這樣合起來(lái)的表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，分開(kāi)的叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”。（板書(shū)課題“復(fù)式”）。
    3、分析表格，回答問(wèn)題。
    出示數(shù)學(xué)書(shū)第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表下面的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性。
    師：一起用手指一指，這個(gè)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？
    學(xué)生指并回答，活動(dòng)、人數(shù)、性別三項(xiàng)內(nèi)容。
    師：思考這三個(gè)問(wèn)題，選擇你愿意的來(lái)回答。
    學(xué)生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？”這一問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“橫著看”男生這一行。）。
    師：還有一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解答？喜歡畫(huà)畫(huà)的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“豎著看”畫(huà)畫(huà)這一列。
    小結(jié)：看來(lái)，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能看出男、女生最喜歡活動(dòng)的情況，還能對(duì)喜歡同一項(xiàng)目的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較。我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表了，更重要的是要通過(guò)對(duì)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。
    4、拓展延伸，體會(huì)變換。
    師：老師現(xiàn)在想調(diào)查三年級(jí)各班最喜歡的活動(dòng)，哪些地方需要做出調(diào)整？
    生1：表的名稱應(yīng)改為“三年級(jí)最喜歡的活動(dòng)”。
    生2：表頭中的“性別”應(yīng)改成“年級(jí)”，“男、女生”應(yīng)改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
    師：老師現(xiàn)在想調(diào)查全校各年級(jí)最喜歡的活動(dòng)。
    學(xué)生積極思考發(fā)言。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷收集、記錄、整理以及分析方法的過(guò)程。通過(guò)觀察“共同點(diǎn)”、制造認(rèn)知沖突，引出“合”的思想，學(xué)生獨(dú)立思考、組內(nèi)交流共同探究“合”的方法以及需要調(diào)整的地方。在突破“表頭”這一難點(diǎn)時(shí)，讓已經(jīng)會(huì)的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生，通過(guò)“指”、“圈”、“說(shuō)”，深刻體會(huì)表格由三項(xiàng)內(nèi)容組成。最后拓展思維，不僅可以統(tǒng)計(jì)不同的性別，還可以統(tǒng)計(jì)不同的班級(jí)、不同的年級(jí)等等。）。
    （三）鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用（5—10分鐘）。
    1、第37頁(yè)“做一做”。
    （1）現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)一位男生和一位女生做助手統(tǒng)計(jì)，全班記錄數(shù)據(jù)。
    （2）選擇喜歡的問(wèn)題回答、交流。
    2、觀察與比較。
    師：觀察37頁(yè)上下兩個(gè)表，有什么不同？
    學(xué)生觀察后交流，發(fā)現(xiàn)調(diào)查項(xiàng)目不同。
    小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表今天統(tǒng)計(jì)的是最喜歡的活動(dòng)，電視節(jié)目，將來(lái)還可以統(tǒng)計(jì)最喜歡的食物、圖書(shū)等等。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)的收集與整理以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。最后發(fā)散思維，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅可以統(tǒng)計(jì)最喜歡的電視節(jié)目，將來(lái)還可以統(tǒng)計(jì)最喜歡的食物、完成作業(yè)的時(shí)間等等。）。
    （四）回顧所學(xué)，課堂小結(jié)（2—3分鐘）。
    1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
    （設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生談自己收獲的同時(shí)，也是在回憶、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課不僅需要學(xué)會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，更重要的是對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）。
    九、教學(xué)反思：
    本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，先制成兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表的觀察與對(duì)比，將其“合”成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織同桌交流、組內(nèi)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終了解統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義和作用，尤其掌握表頭的構(gòu)成與意義。