教案應(yīng)該包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)過程的全面展開。在編寫教案時(shí)，要注意對(duì)學(xué)習(xí)資源的合理運(yùn)用和評(píng)估。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例，供大家參考，以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住，在編寫教案時(shí)，要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語言清晰簡潔?，F(xiàn)在就來看看吧。
打電報(bào)大班教案篇一
1、引誘幼兒締造出各不雷同的節(jié)拍。
2、造就幼兒留意力、不雅察力、影象力、聽辨本領(lǐng)及締造本領(lǐng)。
音塊、曲譜、音樂磁帶、灌音機(jī)。
節(jié)拍。
締造節(jié)拍。
一、送信。
1、我們一路來做郵遞員好嗎？（團(tuán)體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）。
2、郵遞員，我們動(dòng)身了！（引誘幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的種種轉(zhuǎn)變，并用行動(dòng)表示出來，隨便施展）。
1、幼兒園教案“嘀嘀嘀”郵遞員在干什么？我們來學(xué)學(xué)發(fā)電報(bào)。
2、先生做發(fā)報(bào)員，你們來做發(fā)報(bào)機(jī)，看看哪個(gè)發(fā)報(bào)機(jī)最棒。（鼓掌打節(jié)拍）。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒做發(fā)報(bào)員。（引誘幼兒締造節(jié)拍）。
4、幼兒二個(gè)一組，一個(gè)做發(fā)報(bào)員，一個(gè)做發(fā)報(bào)機(jī)。（繼承引誘幼兒締造節(jié)拍）。
5、游戲：一名幼兒做發(fā)報(bào)員，四五名幼兒構(gòu)成發(fā)報(bào)機(jī)，依次通報(bào)電報(bào)。
三、唱唱敲敲。
1、先生你們?cè)侔l(fā)一份電報(bào)。（依照曲譜拍出節(jié)拍）。
2、我們分成二組，一組翻譯它的曲譜，一組翻譯它的歌詞。（二聲部）。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒輪吹打曲。
打電報(bào)大班教案篇二
1、了解無線電廣播的大致工作過程。
2、了解聲音、圖像信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收過程。
3、理解移動(dòng)電話的工作原理和特點(diǎn)。
結(jié)合生活實(shí)際,通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)文化知識(shí)解決實(shí)際問題、總結(jié)概括的能力。
通過了解廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過程,初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。
無線電廣播的工作過程。
無線電廣播的工作過程。
多媒體課件。
學(xué)生回答：
（1）烽火，人們?cè)诜榛鹋_(tái)點(diǎn)燃火，用煙來傳遞戰(zhàn)爭（信息）。
（2）人們用鴿子傳遞信件（信息）。
（3）人們通過用馬、火車、飛機(jī)等交通工具郵寄信件的方式來傳遞信息。（多媒體播放圖片）。
教師：從回答中我們看出什么？
學(xué)生討論、交流后回答：傳遞信息要有像煙、鴿子、馬、火車、飛機(jī)等這些工具。傳遞信息要有載體。
教師：對(duì)，那么無線電通信的載體是什么？
學(xué)生回答：電磁波。
我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
：電磁波傳遞信息又快又遠(yuǎn)，無線電通信就是利用它作為“載體”來傳遞信息，進(jìn)行無線電通信。它是怎樣傳遞信息的呢？看屏幕（微機(jī)課件演示無線電廣播的工作過程）。
同學(xué)們通過看和討論回答出：無線電廣播信號(hào)是由廣播電臺(tái)發(fā)射的。話筒把聲音的信號(hào)變成音頻信號(hào)（就相當(dāng)于寫信的人把信寫好），但音頻電信號(hào)不能用來直接發(fā)射電磁波。載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻振蕩電流（相當(dāng)于能夠運(yùn)載信件的信鴿、馬、火車、飛機(jī)等交通工具），然后用調(diào)制器把音頻電信號(hào)加載到高頻電磁波（載波）上（類似于把信件裝在了信鴿、馬、火車、飛機(jī)等交通工具上）。由發(fā)射天線發(fā)射電磁波（類似于裝載著信件的信鴿、馬、火車、飛機(jī)出發(fā)）。信號(hào)的接收由收音機(jī)完成，并且要使用天線（相當(dāng)于各站點(diǎn)）。天線能接收傳播過來的所有電磁波，而沒有選擇。如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。為了從眾多的電磁波中選取我們所需要的某一頻率的電磁波，必須使用“調(diào)諧裝置”來完成。選出的特定頻率的信號(hào)，通過收音機(jī)內(nèi)的電子電路再把音頻信號(hào)檢出來，進(jìn)行放大，送到揚(yáng)聲器。揚(yáng)聲器把音頻電信號(hào)換成聲音，我們就聽到廣播電臺(tái)的節(jié)目。
：通過同學(xué)們的回答，我們知道了無線電廣播的工作過程。那么電視是如何工作的呢？看屏幕（微機(jī)課件演示電視工作過程）。
學(xué)生看完討論、交流得出結(jié)論：電視用電磁波傳遞圖像信號(hào)和聲音信號(hào)。聲音信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似。圖像信號(hào)的工作過程是：攝像機(jī)把圖像變成電信號(hào)，發(fā)射機(jī)把電信號(hào)加載到頻率很高的電磁波上，通過天線發(fā)射出去。電視機(jī)的接收天線把這樣的高頻信號(hào)接收下來，通過電視機(jī)把圖像信號(hào)取出來并放大，由顯像管把它還原成圖像，所以從電視上就能看到圖像。
閱讀課本的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：移動(dòng)電話沒有電線，也就是移動(dòng)電話的聲音信號(hào)不是由導(dǎo)線中的電流來傳遞。移動(dòng)電話的聲音信號(hào)是由空間的電磁波來傳遞的。
同學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：移動(dòng)電話既是無線電發(fā)射臺(tái)，又是無線電接收臺(tái)。對(duì)手機(jī)講話時(shí)，它用電磁波發(fā)射到空中；同時(shí)它又能從空中捕獲電磁波，得到對(duì)方講話的信息。
學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：不能，它跟其他用戶通話要靠較大的固定無線電臺(tái)轉(zhuǎn)播，如移動(dòng)公司和聯(lián)通公司的固定的電臺(tái)，這些固定的電臺(tái)叫做基地臺(tái)。
學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：無繩電話機(jī)的主機(jī)和子機(jī)上各有一個(gè)天線，它們通過無線電波來溝通。無繩電話的主機(jī)接在市話網(wǎng)上，相當(dāng)于一個(gè)小型基地臺(tái)。
現(xiàn)在大家閱讀課本“科學(xué)世界”，了解什么是音頻、視頻、射頻和頻道。
1、本節(jié)課涉及物理新名詞多，無線電發(fā)射和接收的過程抽象，還有與高中知識(shí)銜接，所以不好理解，我用信鴿送信的例子把抽象的問題具體化。信鴿——高頻振蕩電流（載波），信——音頻信號(hào)、視頻信號(hào)。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是了解無線電廣播的大致工作過程。在講課的時(shí)候我抓住重點(diǎn)詞：調(diào)制、調(diào)制器、調(diào)諧、調(diào)諧器解調(diào)、檢波器，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了他們之間的關(guān)系。反復(fù)強(qiáng)調(diào)的原因是他們都是這節(jié)課的新名詞，還在無線電信號(hào)發(fā)射和接收過程其重要作用。
3、知識(shí)仍然要采用通過現(xiàn)象探究原理的思路進(jìn)行講解，讓學(xué)生說怎么聽廣播怎么用手機(jī)打電話等，然后在探究應(yīng)該具有怎么樣的原理才能實(shí)現(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)場景，這樣學(xué)生接受起來會(huì)比較自然，講課也會(huì)順暢很多。
打電報(bào)大班教案篇三
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來的樂趣。
小花傘若干、音樂等。
一、開始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來，變成馬兒跑起來，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開來雨傘玩法。
1、教師提出撐開小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽音樂做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來,變成起來。
打電報(bào)大班教案篇四
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)。
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽音樂入場，去器械。
2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上?！苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
聽音樂取*環(huán)*。
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》。
大班健康領(lǐng)域。
打電報(bào)大班教案篇五
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗(yàn)合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個(gè)。
2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒?dòng)音樂四段，錄音機(jī)。
一、開始部分。
1、活動(dòng)以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動(dòng)中幼兒排成兩排開著汽車?yán)@成一個(gè)比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動(dòng)作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行一些基本動(dòng)作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習(xí)縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
3、練習(xí)縱跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時(shí)稍屈膝，然后用力蹬地，落地時(shí)要輕輕地，腿稍屈點(diǎn)，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個(gè)人摘一個(gè)水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
四、游戲“運(yùn)水果”
水果摘好了，我們?cè)賻娃r(nóng)民伯伯把水果運(yùn)到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴(kuò)大活動(dòng)場地，設(shè)置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運(yùn)水果，讓幼兒體驗(yàn)到合作運(yùn)輸?shù)目鞓贰?BR> 2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
五、結(jié)束活動(dòng)：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動(dòng)果實(shí)回教室。
幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中，身體的活動(dòng)能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動(dòng)能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時(shí)間，待疲勞出現(xiàn)，活動(dòng)能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動(dòng)中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)。
活動(dòng)中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動(dòng)的整合，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運(yùn)水果方法。通過自身的主動(dòng)參與、反復(fù)實(shí)踐和探索，體驗(yàn)運(yùn)水果的樂趣，積累運(yùn)水果的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中體現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
打電報(bào)大班教案篇六
1．了解電磁波中的無線電波的一些用途。
2．了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程。
過程與方法。
3．通過廣播、電視和通信大致過程的了解，感悟理論和技術(shù)的意義。
4．學(xué)習(xí)應(yīng)用比較的方法區(qū)分廣播、電視和通信在利用電磁波方面的異同點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
5．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁波的價(jià)值，感悟理論與技術(shù)的價(jià)值，能把了解廣播、電視、通信的大致過程作為一種享受和樂趣。
教材簡介電磁波發(fā)現(xiàn)之后廣播、電視和通信在諸多方面的技術(shù)突破才有今天廣播、電視和通信事業(yè)的繁榮。接著分別介紹無線電廣播與電視和現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，并在介紹中滲透技術(shù)的價(jià)值，體現(xiàn)sts理念。
本節(jié)設(shè)了三個(gè)段標(biāo)，即“無線電廣播和電視”、“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”。本節(jié)課建議用“引言說明”、“介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程”兩個(gè)活動(dòng)來完成。其中介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程是課的中心內(nèi)容。
建議引言說明要突出三點(diǎn)：
2）電磁波的廣泛應(yīng)用，得益于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；
3）告訴學(xué)生廣播、電視與現(xiàn)代通信的大致過程是大同小異的，初中生了解這些過程，應(yīng)當(dāng)是一種樂趣和享受。
無線電廣播和電視。
教材采用圖文結(jié)合的方式展示無線電廣播和電視的大致過程的。由于無線電廣播和電視，它們都是利用電磁波來傳遞信息，且過程大同小異。因此，建議教師可以先總體概述，然后再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并閱讀圖下的文字。教師概述，最好配以板書提綱。板書的提綱建議如下：
（1）聲音和圖像信號(hào)。
（2）轉(zhuǎn)變成電信號(hào)（音頻或視頻信號(hào)）。
（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）。
（3）轉(zhuǎn)變成調(diào)制信號(hào)加載到高頻振蕩電流上。
（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）。
（4）通過天線發(fā)射載有調(diào)制信號(hào)的電磁波。
（5）將載有調(diào)制信號(hào)。
（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）。
的電磁波接收下來并取出調(diào)制信號(hào)，加以放大和還原。
上述板書中多處出現(xiàn)“相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下”，并非要說出具體的理論和技術(shù)，只要讓學(xué)生了解，在上述的5個(gè)環(huán)節(jié)之間，均涉及到許許多多的理論和技術(shù)問題就可以了，目的使學(xué)生感悟理論和技術(shù)的重要性。
衛(wèi)星通信、光纖通信。
建議教師在教學(xué)中，將教材中“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”兩個(gè)段標(biāo)下的內(nèi)容綜合起來講解。因?yàn)樾l(wèi)星通信和光纖通信，包括網(wǎng)絡(luò)通信，概括起來可稱作現(xiàn)代通信。告訴學(xué)生，它們的通信過程也是大致相同的，只不過分別利用的途徑不同，一個(gè)利用天上的衛(wèi)星，一個(gè)利用在地下的光覽，還有一個(gè)是利用天地結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。
天上要重點(diǎn)介紹同步衛(wèi)星，地下要重點(diǎn)介紹光纖。說明它們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用上的差別很大。例如，衛(wèi)星通信，其關(guān)鍵是同步衛(wèi)星的發(fā)射和地面中繼站，以及控制中心的組建，在衛(wèi)星發(fā)射和中繼站、控制中心組建工程中，均包含了大量的理論和技術(shù)問題。
然后，再說明同步衛(wèi)星將地面中繼站發(fā)送來的信號(hào)，經(jīng)加工處理轉(zhuǎn)送到其它中繼站再傳送到控制中心，由控制中心將信號(hào)輸送到終端用戶，從而實(shí)現(xiàn)全球信息互聯(lián)。
指出光纖通信的核心是激光技術(shù)和光纖技術(shù)，它的通信過程跟廣播、電視過程也大同小異。最后說明網(wǎng)絡(luò)通信則是衛(wèi)星通信和光纖通信技術(shù)的綜合，也可以說是天地結(jié)合的龐大網(wǎng)絡(luò)。
總之，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解：
1）無論是無線電廣播和電視，
還是現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，它們的大致過程大同小異，都必須經(jīng)歷“將光和聲的信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，然后再將電信號(hào)加載到電磁波上發(fā)射或傳遞出去，最后，由接收系統(tǒng)將相關(guān)電信號(hào)取出來，加以放大和還原”的三個(gè)過程。
2）在這三個(gè)過程中，均涉及了大量的'理論和技術(shù)問題，這里并不需要講那些理論和技術(shù)問題，但要讓學(xué)生知道在這一系列的過程中，要涉及到許多理論和技術(shù)，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟理論與技術(shù)的意義和價(jià)值，二是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些理論和技術(shù)產(chǎn)生情趣。
可見，本節(jié)重點(diǎn)是突出電磁波在信息傳遞上的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在了解廣播、電視和現(xiàn)代通信大致過程中領(lǐng)悟理論和技術(shù)的價(jià)值。
課堂測評(píng)。
1．應(yīng)用比較的方法找出廣播、電視和現(xiàn)代通信的異同點(diǎn)。
參考答案。
1．它們都是利用電磁波傳遞信息的，它們都經(jīng)歷信息的加載、信息的傳播和信息的接收三個(gè)過程。所不同的是廣播和電視用的是無線電波傳遞信號(hào)，現(xiàn)代通信有衛(wèi)星通信和激光通信，其中衛(wèi)星通信通常用微波傳遞信號(hào)，激光通信用激光傳遞信號(hào)，它們?cè)诩夹g(shù)與設(shè)備要求上不同。
2．無論是廣播、電視，還是現(xiàn)代通信，它們都要將聲音和圖象信號(hào)轉(zhuǎn)變變成電信號(hào)。因此，聲電轉(zhuǎn)換與光電轉(zhuǎn)換的理論與技術(shù)就不可缺少。為了將信號(hào)傳遞出去，并接收下來，這里就要涉及到將信號(hào)加載到電磁波上的理論與技術(shù)，以及電磁波的發(fā)射與接收的理論與技術(shù)。可見，從電磁波的發(fā)現(xiàn)到它的實(shí)際應(yīng)用，沒有強(qiáng)大的理論支撐和技術(shù)的支持是無法實(shí)現(xiàn)的。
本節(jié)“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo)。
本節(jié)自我評(píng)價(jià)與作業(yè)的1、2兩題，其中第1題要求學(xué)生談電磁波改變?nèi)祟惿睢W(xué)習(xí)和工作方式的感受，如通信方式過去怎樣，現(xiàn)在怎樣，娛樂方式過去有哪些，現(xiàn)在有哪些，寫作方式過去用什么，現(xiàn)在用什么等，要求學(xué)生通過比較的方法來說明。讓學(xué)生用散文詩的形式贊美電磁波，可建議學(xué)生再去品嘗本章的章頭詩，我們從學(xué)生的詩中可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)電磁波的認(rèn)識(shí)水平。第2題目的是讓學(xué)生了解數(shù)字信號(hào)是怎樣表達(dá)傳遞信號(hào)的意義的。第3題是估算題，信息在兩個(gè)地面站之間傳遞時(shí)間很短，幾乎可以忽略，需要的時(shí)間主要是衛(wèi)星和地面之間，因此答案是“至少大于0.24秒。
課外活動(dòng)指導(dǎo)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不難，希望教師要求學(xué)生設(shè)法去做，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)一方面讓學(xué)生對(duì)光纖通信有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，另一方面讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和享受實(shí)驗(yàn)的樂趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是需要克服實(shí)驗(yàn)中遇到的困難的，如尋找實(shí)驗(yàn)器材和怎樣才能收到最好的實(shí)驗(yàn)效果等等。
打電報(bào)大班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。
2、通過活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
：通過操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。
：在操作過程中，根據(jù)牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點(diǎn)。
（一）教師用紙盒簡稱“大嘴怪”
1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說：“嗨，小朋友，你們好?。∥沂谴笞旃?，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)。
2、師邊說邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開合動(dòng)作。
3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食?！按笞旃帧毕扔瞄T牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。
（二）裝飾小嘴怪。
1、發(fā)給幼兒每人一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據(jù)教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。
2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫上眼睛、頭發(fā)、衣服等。
（三）饞嘴的小嘴怪。
1、給你們的小嘴怪喂點(diǎn)吃的吧！
2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開一合，像吃東西的樣子。
3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香??！”
4、幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作表演。
打電報(bào)大班教案篇八
“動(dòng)物”是孩子們較感興趣的一個(gè)話題，活動(dòng)“都想有個(gè)美麗的家”是我們本階段主題“可愛的動(dòng)物”的一個(gè)分枝活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀看各種動(dòng)物的錄像時(shí)，孩子們看到了被關(guān)在籠子里的猩猩、老虎、鳥類等動(dòng)物，聽到了紅毛猩猩說了關(guān)在籠子里的不快樂，便有幼兒覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，但也有幼兒說“老虎、師子要吃人、吃小動(dòng)物，應(yīng)該關(guān)在籠子里”，幼兒的兩種觀點(diǎn)引出了一個(gè)討論點(diǎn)，于是便產(chǎn)生了“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好”的討論活動(dòng)。結(jié)合我園科研課題，我便設(shè)計(jì)了“都想有個(gè)美麗的家”這一活動(dòng)，讓幼兒通過“ab對(duì)對(duì)碰”游戲，大膽闡述自己的觀點(diǎn)（動(dòng)物關(guān)在籠子里好與動(dòng)物生活在森林里、草原上好）；通過聽錄音等了解動(dòng)物們的心聲——都想回到大自然中，想有一個(gè)美麗的家；并通過繪畫、看錄像等方式激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：關(guān)在籠子里的動(dòng)物、生活在森林里、草原上的.動(dòng)物、動(dòng)物們想回到大自然的心聲、被破壞的森林。
幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。
已玩過“ab對(duì)對(duì)碰”游戲。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，通過觀看課件“關(guān)在籠子里的動(dòng)物”和“生活在森林里、草原上的動(dòng)物”，引出討論話題“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好”。
出示課件一（被關(guān)在籠子里的動(dòng)物）：你看到了誰？它們住在什么地方？
出示課件二（生活在森林里、草原上的動(dòng)物）：看看這些動(dòng)物住在哪里？
二、游戲：ab對(duì)對(duì)碰，引導(dǎo)幼兒大膽闡述自己的觀點(diǎn)。
1、“有的動(dòng)物關(guān)在籠子里，有的動(dòng)物生活在森林里、草原上，那你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子好還是生活在森林里、草原上好呢？”
2、游戲“ab對(duì)對(duì)碰”
（幫助幼兒按自己的觀點(diǎn)分兩隊(duì)坐好）
“現(xiàn)在請(qǐng)兩隊(duì)小朋友輪流說說你們的理由，看看誰的理由說得好，就能為你們隊(duì)贏得一面小紅旗。兩隊(duì)小朋友來比一比，哪隊(duì)紅旗得的多！”
幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中通過數(shù)兩隊(duì)的紅旗激發(fā)幼兒的積極性。
請(qǐng)幼兒作第二次選擇，并說說理由。
三、出示課件三，聽動(dòng)物們的心聲。
聽完后請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物們說了些什么？
“現(xiàn)在大家都知道了動(dòng)物們的心聲，動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好，最后的結(jié)論是什么？”
四、出示課件四，看被破壞的森林，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
“是呀，動(dòng)物們都喜歡住在森林里、草原上，可是你們看森林里發(fā)生了什么事情？動(dòng)物們住在這里會(huì)開心嗎？為什么？我們?cè)鯓觼韼椭@些動(dòng)物呢？”
五、繪畫：美麗的森林
幼兒作畫，畫完后把動(dòng)物送到森林里，結(jié)束活動(dòng)。
打電報(bào)大班教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。
二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。
三、分類活動(dòng)
1、討論分法
讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）
2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、小結(jié)幼兒分類情況。
四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。
五、自由結(jié)束。
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過程。
打電報(bào)大班教案篇十
大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對(duì)流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動(dòng)中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵(lì)幼兒通過仔細(xì)觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。
1.能觀察事物的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。
2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
ppt課件、音樂
一.圖片導(dǎo)入
小結(jié)：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個(gè)橙子給你們變魔術(shù)。
二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)
1.首先，我要在這個(gè)橙子上切一刀，變成了什么?
2.魔術(shù)要開始咯?？纯?，橙子會(huì)變成什么?一起來說"橙子橙子變變變"。
3.你覺得橙子像什么?
4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。
5.怎么樣?我這個(gè)魔術(shù)師厲害吧?我還會(huì)把我變的魔術(shù)唱出來呢。
音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。
6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會(huì)唱嗎?那我們一起來唱一唱。
(二)自行車(了解替換句末三個(gè)字的改編形式)
1.我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師，你們來變一變。
2.你覺得這兩個(gè)橙子像什么。(橙子橙子變變變)
3.變成自行車會(huì)怎么樣呢?
4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。
我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。
小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個(gè)字改一改，就變成一首新的歌曲了。
(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)
1.看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會(huì)變成什么呢?(橙子橙子變變變)
2.想一想，變成花雨傘會(huì)怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。
三.歌曲創(chuàng)編
1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?
2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會(huì)變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會(huì)把這個(gè)橙子變成什么。
3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。
打電報(bào)大班教案篇十一
1、了解京刷臉譜左右對(duì)稱的特征，能夠設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。
2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。
1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜，了解其左右對(duì)稱的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導(dǎo)幼兒左右兩邊同時(shí)畫，力求對(duì)稱。
3、畫好后，指導(dǎo)幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。
4、重點(diǎn)關(guān)注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對(duì)稱，用色是否大膽、有新意。
打電報(bào)大班教案篇十二
1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對(duì)這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗(yàn)灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
難點(diǎn)：對(duì)水產(chǎn)生好奇，說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”
二、基本部分。
1、認(rèn)識(shí)水壺。
教師出示水壺，請(qǐng)幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們?cè)亳R路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會(huì)很快樂的。
2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請(qǐng)幼兒說這些圖案像什么。
3、請(qǐng)幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時(shí)不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）。
4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進(jìn)行灑水。（鼓勵(lì)幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導(dǎo)幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)時(shí)非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問，在接水時(shí)也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時(shí)候有點(diǎn)亂全部幼兒一涌而上，顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點(diǎn)教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動(dòng)效果還是挺好的，幼兒對(duì)灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護(hù)環(huán)境，體驗(yàn)到美化環(huán)境的快樂。
小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運(yùn)水車。
打電報(bào)大班教案篇十三
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動(dòng)過程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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打電報(bào)大班教案篇十四
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
打電報(bào)大班教案篇十五
1、感受夾縫想象畫的奇妙，并嘗試對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2、能用明暗對(duì)比的方法（線描），凸顯夾縫中的畫。
感受夾縫想象畫的奇妙，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘
對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作，并以線描方式突顯夾縫中的畫
記號(hào)筆、畫紙、固體膠等操作材料人手一份
一、魔術(shù)變變變
師：今天，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。瞧，我用一雙拖鞋會(huì)變出什么來呢？
師：我變出來的花瓶在哪里？
小結(jié)：我們把兩樣?xùn)|西之間分開的地方叫做夾縫。
設(shè)計(jì)意圖：利用變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)的主題。同時(shí)通過“我變出來的花瓶在哪里”？這樣的提問讓幼兒真正理解到夾縫的意思。
二、夾縫畫的秘密
師：老師用拖鞋變的魔術(shù)好玩嗎？想不想學(xué)？（教師示范變的過程）
師：那花瓶要怎樣讓大家一下子就看出來呢？
小結(jié)：添畫的花紋要和拖鞋上的花紋有明疏對(duì)比（密、種類多、排列整齊）
師：如果你們是魔術(shù)師，會(huì)用夾縫變什么呢？（改變兩只拖鞋的擺放方向，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來變）
小結(jié)：原來擺放的位置、方向不一樣，夾縫的形狀會(huì)不一樣，變出來的東西也會(huì)不同呢。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)于魔術(shù)進(jìn)行解密的一個(gè)過程。同時(shí)，同過改變拖鞋擺放的方向，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
三、小小魔術(shù)師
師：孩子們，你們都是最棒的魔術(shù)師！看，老師這里有好多東西。
要求：1、選自己喜歡的相同的兩樣?xùn)|西，擺一擺放一放。
2、先看看它們的夾縫像什么？會(huì)變什么？
3、然后用固體膠把它們固定，再用筆把它表現(xiàn)出來。
4、還要想一想怎樣讓你變出來的東西，讓大家一眼就看到。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過擺一擺，放一放來真正感受夾縫變東西的魅力。
四、欣賞—神奇的夾縫畫
師：看看小魔術(shù)師們都變了哪些東西出來？
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，也可讓其他幼兒猜一猜。
設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、猜一猜，體驗(yàn)創(chuàng)想活動(dòng)的樂趣。
打電報(bào)大班教案篇一
1、引誘幼兒締造出各不雷同的節(jié)拍。
2、造就幼兒留意力、不雅察力、影象力、聽辨本領(lǐng)及締造本領(lǐng)。
音塊、曲譜、音樂磁帶、灌音機(jī)。
節(jié)拍。
締造節(jié)拍。
一、送信。
1、我們一路來做郵遞員好嗎？（團(tuán)體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）。
2、郵遞員，我們動(dòng)身了！（引誘幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的種種轉(zhuǎn)變，并用行動(dòng)表示出來，隨便施展）。
1、幼兒園教案“嘀嘀嘀”郵遞員在干什么？我們來學(xué)學(xué)發(fā)電報(bào)。
2、先生做發(fā)報(bào)員，你們來做發(fā)報(bào)機(jī)，看看哪個(gè)發(fā)報(bào)機(jī)最棒。（鼓掌打節(jié)拍）。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒做發(fā)報(bào)員。（引誘幼兒締造節(jié)拍）。
4、幼兒二個(gè)一組，一個(gè)做發(fā)報(bào)員，一個(gè)做發(fā)報(bào)機(jī)。（繼承引誘幼兒締造節(jié)拍）。
5、游戲：一名幼兒做發(fā)報(bào)員，四五名幼兒構(gòu)成發(fā)報(bào)機(jī)，依次通報(bào)電報(bào)。
三、唱唱敲敲。
1、先生你們?cè)侔l(fā)一份電報(bào)。（依照曲譜拍出節(jié)拍）。
2、我們分成二組，一組翻譯它的曲譜，一組翻譯它的歌詞。（二聲部）。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒輪吹打曲。
打電報(bào)大班教案篇二
1、了解無線電廣播的大致工作過程。
2、了解聲音、圖像信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收過程。
3、理解移動(dòng)電話的工作原理和特點(diǎn)。
結(jié)合生活實(shí)際,通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)文化知識(shí)解決實(shí)際問題、總結(jié)概括的能力。
通過了解廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過程,初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。
無線電廣播的工作過程。
無線電廣播的工作過程。
多媒體課件。
學(xué)生回答：
（1）烽火，人們?cè)诜榛鹋_(tái)點(diǎn)燃火，用煙來傳遞戰(zhàn)爭（信息）。
（2）人們用鴿子傳遞信件（信息）。
（3）人們通過用馬、火車、飛機(jī)等交通工具郵寄信件的方式來傳遞信息。（多媒體播放圖片）。
教師：從回答中我們看出什么？
學(xué)生討論、交流后回答：傳遞信息要有像煙、鴿子、馬、火車、飛機(jī)等這些工具。傳遞信息要有載體。
教師：對(duì)，那么無線電通信的載體是什么？
學(xué)生回答：電磁波。
我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
：電磁波傳遞信息又快又遠(yuǎn)，無線電通信就是利用它作為“載體”來傳遞信息，進(jìn)行無線電通信。它是怎樣傳遞信息的呢？看屏幕（微機(jī)課件演示無線電廣播的工作過程）。
同學(xué)們通過看和討論回答出：無線電廣播信號(hào)是由廣播電臺(tái)發(fā)射的。話筒把聲音的信號(hào)變成音頻信號(hào)（就相當(dāng)于寫信的人把信寫好），但音頻電信號(hào)不能用來直接發(fā)射電磁波。載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻振蕩電流（相當(dāng)于能夠運(yùn)載信件的信鴿、馬、火車、飛機(jī)等交通工具），然后用調(diào)制器把音頻電信號(hào)加載到高頻電磁波（載波）上（類似于把信件裝在了信鴿、馬、火車、飛機(jī)等交通工具上）。由發(fā)射天線發(fā)射電磁波（類似于裝載著信件的信鴿、馬、火車、飛機(jī)出發(fā)）。信號(hào)的接收由收音機(jī)完成，并且要使用天線（相當(dāng)于各站點(diǎn)）。天線能接收傳播過來的所有電磁波，而沒有選擇。如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清。為了從眾多的電磁波中選取我們所需要的某一頻率的電磁波，必須使用“調(diào)諧裝置”來完成。選出的特定頻率的信號(hào)，通過收音機(jī)內(nèi)的電子電路再把音頻信號(hào)檢出來，進(jìn)行放大，送到揚(yáng)聲器。揚(yáng)聲器把音頻電信號(hào)換成聲音，我們就聽到廣播電臺(tái)的節(jié)目。
：通過同學(xué)們的回答，我們知道了無線電廣播的工作過程。那么電視是如何工作的呢？看屏幕（微機(jī)課件演示電視工作過程）。
學(xué)生看完討論、交流得出結(jié)論：電視用電磁波傳遞圖像信號(hào)和聲音信號(hào)。聲音信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似。圖像信號(hào)的工作過程是：攝像機(jī)把圖像變成電信號(hào)，發(fā)射機(jī)把電信號(hào)加載到頻率很高的電磁波上，通過天線發(fā)射出去。電視機(jī)的接收天線把這樣的高頻信號(hào)接收下來，通過電視機(jī)把圖像信號(hào)取出來并放大，由顯像管把它還原成圖像，所以從電視上就能看到圖像。
閱讀課本的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：移動(dòng)電話沒有電線，也就是移動(dòng)電話的聲音信號(hào)不是由導(dǎo)線中的電流來傳遞。移動(dòng)電話的聲音信號(hào)是由空間的電磁波來傳遞的。
同學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：移動(dòng)電話既是無線電發(fā)射臺(tái)，又是無線電接收臺(tái)。對(duì)手機(jī)講話時(shí)，它用電磁波發(fā)射到空中；同時(shí)它又能從空中捕獲電磁波，得到對(duì)方講話的信息。
學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：不能，它跟其他用戶通話要靠較大的固定無線電臺(tái)轉(zhuǎn)播，如移動(dòng)公司和聯(lián)通公司的固定的電臺(tái)，這些固定的電臺(tái)叫做基地臺(tái)。
學(xué)們討論、交流后得出結(jié)論：無繩電話機(jī)的主機(jī)和子機(jī)上各有一個(gè)天線，它們通過無線電波來溝通。無繩電話的主機(jī)接在市話網(wǎng)上，相當(dāng)于一個(gè)小型基地臺(tái)。
現(xiàn)在大家閱讀課本“科學(xué)世界”，了解什么是音頻、視頻、射頻和頻道。
1、本節(jié)課涉及物理新名詞多，無線電發(fā)射和接收的過程抽象，還有與高中知識(shí)銜接，所以不好理解，我用信鴿送信的例子把抽象的問題具體化。信鴿——高頻振蕩電流（載波），信——音頻信號(hào)、視頻信號(hào)。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是了解無線電廣播的大致工作過程。在講課的時(shí)候我抓住重點(diǎn)詞：調(diào)制、調(diào)制器、調(diào)諧、調(diào)諧器解調(diào)、檢波器，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了他們之間的關(guān)系。反復(fù)強(qiáng)調(diào)的原因是他們都是這節(jié)課的新名詞，還在無線電信號(hào)發(fā)射和接收過程其重要作用。
3、知識(shí)仍然要采用通過現(xiàn)象探究原理的思路進(jìn)行講解，讓學(xué)生說怎么聽廣播怎么用手機(jī)打電話等，然后在探究應(yīng)該具有怎么樣的原理才能實(shí)現(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)場景，這樣學(xué)生接受起來會(huì)比較自然，講課也會(huì)順暢很多。
打電報(bào)大班教案篇三
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來的樂趣。
小花傘若干、音樂等。
一、開始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來，變成馬兒跑起來，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開來雨傘玩法。
1、教師提出撐開小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽音樂做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來,變成起來。
打電報(bào)大班教案篇四
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)。
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽音樂入場，去器械。
2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上?！苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
聽音樂取*環(huán)*。
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》。
大班健康領(lǐng)域。
打電報(bào)大班教案篇五
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗(yàn)合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個(gè)。
2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒?dòng)音樂四段，錄音機(jī)。
一、開始部分。
1、活動(dòng)以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動(dòng)中幼兒排成兩排開著汽車?yán)@成一個(gè)比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動(dòng)作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行一些基本動(dòng)作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習(xí)縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
3、練習(xí)縱跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時(shí)稍屈膝，然后用力蹬地，落地時(shí)要輕輕地，腿稍屈點(diǎn)，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個(gè)人摘一個(gè)水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
四、游戲“運(yùn)水果”
水果摘好了，我們?cè)賻娃r(nóng)民伯伯把水果運(yùn)到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴(kuò)大活動(dòng)場地，設(shè)置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運(yùn)水果，讓幼兒體驗(yàn)到合作運(yùn)輸?shù)目鞓贰?BR> 2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
五、結(jié)束活動(dòng)：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動(dòng)果實(shí)回教室。
幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中，身體的活動(dòng)能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動(dòng)能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時(shí)間，待疲勞出現(xiàn)，活動(dòng)能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動(dòng)中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)。
活動(dòng)中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動(dòng)的整合，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運(yùn)水果方法。通過自身的主動(dòng)參與、反復(fù)實(shí)踐和探索，體驗(yàn)運(yùn)水果的樂趣，積累運(yùn)水果的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中體現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
打電報(bào)大班教案篇六
1．了解電磁波中的無線電波的一些用途。
2．了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程。
過程與方法。
3．通過廣播、電視和通信大致過程的了解，感悟理論和技術(shù)的意義。
4．學(xué)習(xí)應(yīng)用比較的方法區(qū)分廣播、電視和通信在利用電磁波方面的異同點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
5．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁波的價(jià)值，感悟理論與技術(shù)的價(jià)值，能把了解廣播、電視、通信的大致過程作為一種享受和樂趣。
教材簡介電磁波發(fā)現(xiàn)之后廣播、電視和通信在諸多方面的技術(shù)突破才有今天廣播、電視和通信事業(yè)的繁榮。接著分別介紹無線電廣播與電視和現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，并在介紹中滲透技術(shù)的價(jià)值，體現(xiàn)sts理念。
本節(jié)設(shè)了三個(gè)段標(biāo)，即“無線電廣播和電視”、“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”。本節(jié)課建議用“引言說明”、“介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程”兩個(gè)活動(dòng)來完成。其中介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程是課的中心內(nèi)容。
建議引言說明要突出三點(diǎn)：
2）電磁波的廣泛應(yīng)用，得益于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；
3）告訴學(xué)生廣播、電視與現(xiàn)代通信的大致過程是大同小異的，初中生了解這些過程，應(yīng)當(dāng)是一種樂趣和享受。
無線電廣播和電視。
教材采用圖文結(jié)合的方式展示無線電廣播和電視的大致過程的。由于無線電廣播和電視，它們都是利用電磁波來傳遞信息，且過程大同小異。因此，建議教師可以先總體概述，然后再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并閱讀圖下的文字。教師概述，最好配以板書提綱。板書的提綱建議如下：
（1）聲音和圖像信號(hào)。
（2）轉(zhuǎn)變成電信號(hào)（音頻或視頻信號(hào)）。
（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）。
（3）轉(zhuǎn)變成調(diào)制信號(hào)加載到高頻振蕩電流上。
（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）。
（4）通過天線發(fā)射載有調(diào)制信號(hào)的電磁波。
（5）將載有調(diào)制信號(hào)。
（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）。
的電磁波接收下來并取出調(diào)制信號(hào)，加以放大和還原。
上述板書中多處出現(xiàn)“相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下”，并非要說出具體的理論和技術(shù)，只要讓學(xué)生了解，在上述的5個(gè)環(huán)節(jié)之間，均涉及到許許多多的理論和技術(shù)問題就可以了，目的使學(xué)生感悟理論和技術(shù)的重要性。
衛(wèi)星通信、光纖通信。
建議教師在教學(xué)中，將教材中“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”兩個(gè)段標(biāo)下的內(nèi)容綜合起來講解。因?yàn)樾l(wèi)星通信和光纖通信，包括網(wǎng)絡(luò)通信，概括起來可稱作現(xiàn)代通信。告訴學(xué)生，它們的通信過程也是大致相同的，只不過分別利用的途徑不同，一個(gè)利用天上的衛(wèi)星，一個(gè)利用在地下的光覽，還有一個(gè)是利用天地結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。
天上要重點(diǎn)介紹同步衛(wèi)星，地下要重點(diǎn)介紹光纖。說明它們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用上的差別很大。例如，衛(wèi)星通信，其關(guān)鍵是同步衛(wèi)星的發(fā)射和地面中繼站，以及控制中心的組建，在衛(wèi)星發(fā)射和中繼站、控制中心組建工程中，均包含了大量的理論和技術(shù)問題。
然后，再說明同步衛(wèi)星將地面中繼站發(fā)送來的信號(hào)，經(jīng)加工處理轉(zhuǎn)送到其它中繼站再傳送到控制中心，由控制中心將信號(hào)輸送到終端用戶，從而實(shí)現(xiàn)全球信息互聯(lián)。
指出光纖通信的核心是激光技術(shù)和光纖技術(shù)，它的通信過程跟廣播、電視過程也大同小異。最后說明網(wǎng)絡(luò)通信則是衛(wèi)星通信和光纖通信技術(shù)的綜合，也可以說是天地結(jié)合的龐大網(wǎng)絡(luò)。
總之，本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解：
1）無論是無線電廣播和電視，
還是現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，它們的大致過程大同小異，都必須經(jīng)歷“將光和聲的信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，然后再將電信號(hào)加載到電磁波上發(fā)射或傳遞出去，最后，由接收系統(tǒng)將相關(guān)電信號(hào)取出來，加以放大和還原”的三個(gè)過程。
2）在這三個(gè)過程中，均涉及了大量的'理論和技術(shù)問題，這里并不需要講那些理論和技術(shù)問題，但要讓學(xué)生知道在這一系列的過程中，要涉及到許多理論和技術(shù)，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟理論與技術(shù)的意義和價(jià)值，二是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些理論和技術(shù)產(chǎn)生情趣。
可見，本節(jié)重點(diǎn)是突出電磁波在信息傳遞上的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在了解廣播、電視和現(xiàn)代通信大致過程中領(lǐng)悟理論和技術(shù)的價(jià)值。
課堂測評(píng)。
1．應(yīng)用比較的方法找出廣播、電視和現(xiàn)代通信的異同點(diǎn)。
參考答案。
1．它們都是利用電磁波傳遞信息的，它們都經(jīng)歷信息的加載、信息的傳播和信息的接收三個(gè)過程。所不同的是廣播和電視用的是無線電波傳遞信號(hào)，現(xiàn)代通信有衛(wèi)星通信和激光通信，其中衛(wèi)星通信通常用微波傳遞信號(hào)，激光通信用激光傳遞信號(hào)，它們?cè)诩夹g(shù)與設(shè)備要求上不同。
2．無論是廣播、電視，還是現(xiàn)代通信，它們都要將聲音和圖象信號(hào)轉(zhuǎn)變變成電信號(hào)。因此，聲電轉(zhuǎn)換與光電轉(zhuǎn)換的理論與技術(shù)就不可缺少。為了將信號(hào)傳遞出去，并接收下來，這里就要涉及到將信號(hào)加載到電磁波上的理論與技術(shù)，以及電磁波的發(fā)射與接收的理論與技術(shù)。可見，從電磁波的發(fā)現(xiàn)到它的實(shí)際應(yīng)用，沒有強(qiáng)大的理論支撐和技術(shù)的支持是無法實(shí)現(xiàn)的。
本節(jié)“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo)。
本節(jié)自我評(píng)價(jià)與作業(yè)的1、2兩題，其中第1題要求學(xué)生談電磁波改變?nèi)祟惿睢W(xué)習(xí)和工作方式的感受，如通信方式過去怎樣，現(xiàn)在怎樣，娛樂方式過去有哪些，現(xiàn)在有哪些，寫作方式過去用什么，現(xiàn)在用什么等，要求學(xué)生通過比較的方法來說明。讓學(xué)生用散文詩的形式贊美電磁波，可建議學(xué)生再去品嘗本章的章頭詩，我們從學(xué)生的詩中可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)電磁波的認(rèn)識(shí)水平。第2題目的是讓學(xué)生了解數(shù)字信號(hào)是怎樣表達(dá)傳遞信號(hào)的意義的。第3題是估算題，信息在兩個(gè)地面站之間傳遞時(shí)間很短，幾乎可以忽略，需要的時(shí)間主要是衛(wèi)星和地面之間，因此答案是“至少大于0.24秒。
課外活動(dòng)指導(dǎo)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不難，希望教師要求學(xué)生設(shè)法去做，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)一方面讓學(xué)生對(duì)光纖通信有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，另一方面讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和享受實(shí)驗(yàn)的樂趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是需要克服實(shí)驗(yàn)中遇到的困難的，如尋找實(shí)驗(yàn)器材和怎樣才能收到最好的實(shí)驗(yàn)效果等等。
打電報(bào)大班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。
2、通過活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
：通過操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。
：在操作過程中，根據(jù)牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點(diǎn)。
（一）教師用紙盒簡稱“大嘴怪”
1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說：“嗨，小朋友，你們好?。∥沂谴笞旃?，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)。
2、師邊說邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開合動(dòng)作。
3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食?！按笞旃帧毕扔瞄T牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。
（二）裝飾小嘴怪。
1、發(fā)給幼兒每人一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據(jù)教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。
2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫上眼睛、頭發(fā)、衣服等。
（三）饞嘴的小嘴怪。
1、給你們的小嘴怪喂點(diǎn)吃的吧！
2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開一合，像吃東西的樣子。
3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香??！”
4、幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作表演。
打電報(bào)大班教案篇八
“動(dòng)物”是孩子們較感興趣的一個(gè)話題，活動(dòng)“都想有個(gè)美麗的家”是我們本階段主題“可愛的動(dòng)物”的一個(gè)分枝活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀看各種動(dòng)物的錄像時(shí)，孩子們看到了被關(guān)在籠子里的猩猩、老虎、鳥類等動(dòng)物，聽到了紅毛猩猩說了關(guān)在籠子里的不快樂，便有幼兒覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，但也有幼兒說“老虎、師子要吃人、吃小動(dòng)物，應(yīng)該關(guān)在籠子里”，幼兒的兩種觀點(diǎn)引出了一個(gè)討論點(diǎn)，于是便產(chǎn)生了“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好”的討論活動(dòng)。結(jié)合我園科研課題，我便設(shè)計(jì)了“都想有個(gè)美麗的家”這一活動(dòng)，讓幼兒通過“ab對(duì)對(duì)碰”游戲，大膽闡述自己的觀點(diǎn)（動(dòng)物關(guān)在籠子里好與動(dòng)物生活在森林里、草原上好）；通過聽錄音等了解動(dòng)物們的心聲——都想回到大自然中，想有一個(gè)美麗的家；并通過繪畫、看錄像等方式激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：關(guān)在籠子里的動(dòng)物、生活在森林里、草原上的.動(dòng)物、動(dòng)物們想回到大自然的心聲、被破壞的森林。
幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。
已玩過“ab對(duì)對(duì)碰”游戲。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，通過觀看課件“關(guān)在籠子里的動(dòng)物”和“生活在森林里、草原上的動(dòng)物”，引出討論話題“動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好”。
出示課件一（被關(guān)在籠子里的動(dòng)物）：你看到了誰？它們住在什么地方？
出示課件二（生活在森林里、草原上的動(dòng)物）：看看這些動(dòng)物住在哪里？
二、游戲：ab對(duì)對(duì)碰，引導(dǎo)幼兒大膽闡述自己的觀點(diǎn)。
1、“有的動(dòng)物關(guān)在籠子里，有的動(dòng)物生活在森林里、草原上，那你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子好還是生活在森林里、草原上好呢？”
2、游戲“ab對(duì)對(duì)碰”
（幫助幼兒按自己的觀點(diǎn)分兩隊(duì)坐好）
“現(xiàn)在請(qǐng)兩隊(duì)小朋友輪流說說你們的理由，看看誰的理由說得好，就能為你們隊(duì)贏得一面小紅旗。兩隊(duì)小朋友來比一比，哪隊(duì)紅旗得的多！”
幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中通過數(shù)兩隊(duì)的紅旗激發(fā)幼兒的積極性。
請(qǐng)幼兒作第二次選擇，并說說理由。
三、出示課件三，聽動(dòng)物們的心聲。
聽完后請(qǐng)幼兒說說動(dòng)物們說了些什么？
“現(xiàn)在大家都知道了動(dòng)物們的心聲，動(dòng)物關(guān)在籠子里好還是生活在森林里、草原上好，最后的結(jié)論是什么？”
四、出示課件四，看被破壞的森林，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
“是呀，動(dòng)物們都喜歡住在森林里、草原上，可是你們看森林里發(fā)生了什么事情？動(dòng)物們住在這里會(huì)開心嗎？為什么？我們?cè)鯓觼韼椭@些動(dòng)物呢？”
五、繪畫：美麗的森林
幼兒作畫，畫完后把動(dòng)物送到森林里，結(jié)束活動(dòng)。
打電報(bào)大班教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。
二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。
三、分類活動(dòng)
1、討論分法
讓幼兒說說自己打算怎么分？還可以怎么分？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類）
2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、小結(jié)幼兒分類情況。
四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。
五、自由結(jié)束。
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過程。
打電報(bào)大班教案篇十
大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對(duì)流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動(dòng)中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵(lì)幼兒通過仔細(xì)觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。
1.能觀察事物的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形式展開想象。
2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
ppt課件、音樂
一.圖片導(dǎo)入
小結(jié)：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個(gè)橙子給你們變魔術(shù)。
二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)
1.首先，我要在這個(gè)橙子上切一刀，變成了什么?
2.魔術(shù)要開始咯?？纯?，橙子會(huì)變成什么?一起來說"橙子橙子變變變"。
3.你覺得橙子像什么?
4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。
5.怎么樣?我這個(gè)魔術(shù)師厲害吧?我還會(huì)把我變的魔術(shù)唱出來呢。
音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。
6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會(huì)唱嗎?那我們一起來唱一唱。
(二)自行車(了解替換句末三個(gè)字的改編形式)
1.我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師，你們來變一變。
2.你覺得這兩個(gè)橙子像什么。(橙子橙子變變變)
3.變成自行車會(huì)怎么樣呢?
4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。
我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。
小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個(gè)字改一改，就變成一首新的歌曲了。
(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)
1.看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會(huì)變成什么呢?(橙子橙子變變變)
2.想一想，變成花雨傘會(huì)怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。
三.歌曲創(chuàng)編
1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?
2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會(huì)變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會(huì)把這個(gè)橙子變成什么。
3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。
打電報(bào)大班教案篇十一
1、了解京刷臉譜左右對(duì)稱的特征，能夠設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。
2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。
1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜，了解其左右對(duì)稱的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導(dǎo)幼兒左右兩邊同時(shí)畫，力求對(duì)稱。
3、畫好后，指導(dǎo)幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。
4、重點(diǎn)關(guān)注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對(duì)稱，用色是否大膽、有新意。
打電報(bào)大班教案篇十二
1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對(duì)這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗(yàn)灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
難點(diǎn)：對(duì)水產(chǎn)生好奇，說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”
二、基本部分。
1、認(rèn)識(shí)水壺。
教師出示水壺，請(qǐng)幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們?cè)亳R路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會(huì)很快樂的。
2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請(qǐng)幼兒說這些圖案像什么。
3、請(qǐng)幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時(shí)不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）。
4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進(jìn)行灑水。（鼓勵(lì)幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導(dǎo)幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)時(shí)非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問，在接水時(shí)也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時(shí)候有點(diǎn)亂全部幼兒一涌而上，顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點(diǎn)教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動(dòng)效果還是挺好的，幼兒對(duì)灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護(hù)環(huán)境，體驗(yàn)到美化環(huán)境的快樂。
小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運(yùn)水車。
打電報(bào)大班教案篇十三
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動(dòng)過程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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打電報(bào)大班教案篇十四
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
打電報(bào)大班教案篇十五
1、感受夾縫想象畫的奇妙，并嘗試對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2、能用明暗對(duì)比的方法（線描），凸顯夾縫中的畫。
感受夾縫想象畫的奇妙，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘
對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作，并以線描方式突顯夾縫中的畫
記號(hào)筆、畫紙、固體膠等操作材料人手一份
一、魔術(shù)變變變
師：今天，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。瞧，我用一雙拖鞋會(huì)變出什么來呢？
師：我變出來的花瓶在哪里？
小結(jié)：我們把兩樣?xùn)|西之間分開的地方叫做夾縫。
設(shè)計(jì)意圖：利用變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)的主題。同時(shí)通過“我變出來的花瓶在哪里”？這樣的提問讓幼兒真正理解到夾縫的意思。
二、夾縫畫的秘密
師：老師用拖鞋變的魔術(shù)好玩嗎？想不想學(xué)？（教師示范變的過程）
師：那花瓶要怎樣讓大家一下子就看出來呢？
小結(jié)：添畫的花紋要和拖鞋上的花紋有明疏對(duì)比（密、種類多、排列整齊）
師：如果你們是魔術(shù)師，會(huì)用夾縫變什么呢？（改變兩只拖鞋的擺放方向，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來變）
小結(jié)：原來擺放的位置、方向不一樣，夾縫的形狀會(huì)不一樣，變出來的東西也會(huì)不同呢。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)于魔術(shù)進(jìn)行解密的一個(gè)過程。同時(shí)，同過改變拖鞋擺放的方向，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
三、小小魔術(shù)師
師：孩子們，你們都是最棒的魔術(shù)師！看，老師這里有好多東西。
要求：1、選自己喜歡的相同的兩樣?xùn)|西，擺一擺放一放。
2、先看看它們的夾縫像什么？會(huì)變什么？
3、然后用固體膠把它們固定，再用筆把它表現(xiàn)出來。
4、還要想一想怎樣讓你變出來的東西，讓大家一眼就看到。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過擺一擺，放一放來真正感受夾縫變東西的魅力。
四、欣賞—神奇的夾縫畫
師：看看小魔術(shù)師們都變了哪些東西出來？
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，也可讓其他幼兒猜一猜。
設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、猜一猜，體驗(yàn)創(chuàng)想活動(dòng)的樂趣。