教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)，做到因材施教。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。以下是小編為大家搜集的一些教案參考，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
音樂游戲幼兒園教案篇一
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）。
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
2.觀察圖片，故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見了誰？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 故事講述。
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒聽蛀牙的次數(shù)。）。
4.進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。）。
(2)點(diǎn)手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）。
5.做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）。
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）。
6.小結(jié)評(píng)價(jià)。
提問：怎樣保護(hù)牙齒？
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護(hù)牙齒身體好！
附：
音樂分析】。
1.句式。
前奏（一個(gè)八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個(gè)8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個(gè)8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開?。?BR> 有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
音樂游戲幼兒園教案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)***3333333幼兒園小班說課稿：雨中樂。
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語言表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計(jì)思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過幾個(gè)問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
3、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動(dòng)過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時(shí)象什么？”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽一聽！”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
音樂游戲幼兒園教案篇三
音樂游戲《小兔捉迷藏》，講述了小兔子和媽媽一起到草地上玩，和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。當(dāng)幼兒聽到a段音樂時(shí)，跟著音樂做蹦跳步，當(dāng)聽到b段音樂時(shí)則躲起來，和媽媽一起做捉迷藏的游戲。
在活動(dòng)的開始之前，我們?cè)诳紤]如何讓幼兒自然地感受音樂，于是在活動(dòng)的引題部分,教師帶著幼兒以“兔媽媽”的角色帶動(dòng)幼兒跳進(jìn)活動(dòng)室,這樣一來,幼兒就很自然地感受到了音樂歡快活潑的性質(zhì)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點(diǎn)是具體直觀的，所以為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一個(gè)小兔子的胸飾。那么如何讓寶寶在活動(dòng)中自覺地去躲起來呢？我們利用了椅子，在椅子上粘上了“草叢”，讓寶寶在老師語言的暗示下躲到椅子后面。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。邊聽邊玩的形式，使幼兒在不知不覺中就感受到了音樂的不同，并初步感知了游戲的規(guī)則。通過與老師和同伴的玩耍模仿，幼兒嘗試學(xué)習(xí)了蹦跳步。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在游戲中，輕松而興趣地體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。雖然很多寶寶是第一次玩“捉迷藏”的游戲，不知道怎樣去躲，有的孩子甚至模仿著老師（兔媽媽）也把自己的眼睛蒙了起來，有的甚至想跑出活動(dòng)室躲起來不被兔媽媽找到，他們對(duì)游戲的規(guī)則并不熟悉，但是每一個(gè)寶寶都體驗(yàn)到了被“兔媽媽”找到了那一瞬間的快樂。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，才能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中也有存在的不足和值得探討的問題：
1、音樂活動(dòng)是音樂在前，還是游戲在前？通過這個(gè)活動(dòng)，我們看到了很多寶寶就是因?yàn)闆]有玩過這個(gè)捉迷藏的游戲，所以在活動(dòng)中需要老師的不斷地提醒。所以我認(rèn)為對(duì)于托班的幼兒，有規(guī)則的游戲可以讓他們?cè)诨顒?dòng)前就有所準(zhǔn)備，可能會(huì)在活動(dòng)中去感受音樂。那么如果是音樂在前，對(duì)于托班的幼兒，它們能安靜地傾聽音樂嗎？當(dāng)然不能，他們會(huì)情不自禁地跳起來。所以，對(duì)于托班的幼兒創(chuàng)設(shè)情景，并在情景中制定游戲規(guī)則，會(huì)讓幼兒自覺地去遵守游戲規(guī)則而不會(huì)感覺到游戲規(guī)則對(duì)他們的束縛感。
2、在游戲中興趣是最好的老師，有必要去強(qiáng)調(diào)幼兒的技能嗎？和很多老師一樣，設(shè)計(jì)得再完美的活動(dòng)，如果幼兒沒有參與的興趣，那么活動(dòng)就不成功了，可是只是參與而沒有在技能上有所鞏固和提煉，整個(gè)活動(dòng)會(huì)顯得不充實(shí)飽滿，那么我們?cè)撊绾稳タ朔课艺J(rèn)為樹立榜樣，同伴模仿是很適合托班的心理的一種手段，通過表揚(yáng)某一幼兒的行為能積極地帶動(dòng)所有的幼兒進(jìn)行模仿。在活動(dòng)中，當(dāng)某個(gè)幼兒沒有躲起來的時(shí)候，老師用語言進(jìn)行暗示“那只兔寶寶躲到草叢里去了，我找不到它了?！毕嘈藕芏嘤變憾紩?huì)高興地躲到椅子后面。
3、游戲中存在的問題。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對(duì)于托班的幼兒，我認(rèn)為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺。
活動(dòng)開展以后，讓我認(rèn)識(shí)到在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線------音樂貫穿著活動(dòng)，使活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2009年12月。
音樂游戲幼兒園教案篇四
2.能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3.能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖活動(dòng)過程：
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂的柔美。
5、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的`舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
音樂游戲幼兒園教案篇五
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂教學(xué)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
音樂游戲幼兒園教案篇六
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢？
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
音樂游戲幼兒園教案篇七
喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動(dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
音樂游戲幼兒園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2.通過看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲，體驗(yàn)通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板4個(gè)白板筆4支白板擦1個(gè)眼罩4個(gè)伴奏音樂。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動(dòng)過程：
1.傾聽教師范唱，初步感知歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
際們聽到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》。
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
變出什么啦?我們?cè)賮沓纯催€能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
這次又變出誰啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
你們猜接下來會(huì)變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。
3.游戲“哈哈五官”
請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1.設(shè)計(jì)意圖。
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位。
活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì)其中的樂趣。
3.教學(xué)策略。
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動(dòng)中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、動(dòng)覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì)幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
音樂游戲幼兒園教案篇九
1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》。
師：這是誰？是什么動(dòng)畫片的人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊?，F(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計(jì)謀了。今天，我請(qǐng)來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時(shí)候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個(gè)營救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂中進(jìn)行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉游戲音樂。
（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
音樂游戲幼兒園教案篇十
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“abaca”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂的認(rèn)知。
3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂《化石》、音樂圖譜
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動(dòng)了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。
2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。
二、
1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）
3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了？
（幼：動(dòng)起來了）出示動(dòng)的圖譜彈指法：
1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：
（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣?。浚ㄓ祝河械臅r(shí)候彈得長）
（2）師：彈得長的時(shí)候是怎么彈的？仔細(xì)聽哦！（教師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（4）師：我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）
（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了?，F(xiàn)在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試?。úシ乓魳?快）
2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈？（還會(huì)在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過來，聽音樂哦?。煟海◤棌棌棌棌?彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）
3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個(gè)彈奏的手來表示四句。
（出示彈奏手圖）每句話幾個(gè)部位？（幼：一個(gè)部位）點(diǎn)指法：
1、師：現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢？（幼兒自由回答）
2、師：現(xiàn)在我來點(diǎn)，你們來做王子和公主來動(dòng)一動(dòng)?。。c(diǎn)動(dòng)一動(dòng)）師幼一起試一試
3、師：音樂里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣？（幼：快）快的怎么點(diǎn)？
師：我們一起來試一試（……）
4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好？（聽音樂3）
6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。（聽音樂3）
7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動(dòng)的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來的？（身體先動(dòng)起來的是不是？）教師畫身體動(dòng)先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）
8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了?。ㄍ暾魳罚┚毩?xí)完整動(dòng)作。
9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法）
10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）
11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）
12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）
13、師：現(xiàn)在我們?cè)賮砀魳窂椧淮?，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。
三、游戲
1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個(gè)樂于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。）游戲次數(shù)看時(shí)間安排。
音樂游戲幼兒園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞的內(nèi)容，樂意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：簡單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)方式：
集體與分組結(jié)合活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動(dòng)聽的歌曲好嗎。
二、展開：
1、提問問題，理解歌詞：
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語：“現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來?！眴枺?誰來學(xué)唱自身喜歡的一句？，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
三、結(jié)束：播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)！
：文字書寫的是生活。
音樂游戲幼兒園教案篇十二
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
音樂游戲幼兒園教案篇一
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）。
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
2.觀察圖片，故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見了誰？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 故事講述。
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒聽蛀牙的次數(shù)。）。
4.進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。）。
(2)點(diǎn)手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）。
5.做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）。
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）。
6.小結(jié)評(píng)價(jià)。
提問：怎樣保護(hù)牙齒？
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護(hù)牙齒身體好！
附：
音樂分析】。
1.句式。
前奏（一個(gè)八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個(gè)8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個(gè)8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開?。?BR> 有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
音樂游戲幼兒園教案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過程。
一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。
三、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）。
1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)***3333333幼兒園小班說課稿：雨中樂。
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語言表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計(jì)思路：
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過幾個(gè)問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
3、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動(dòng)過程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時(shí)象什么？”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨?！坝曷湎聲r(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽一聽！”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
音樂游戲幼兒園教案篇三
音樂游戲《小兔捉迷藏》，講述了小兔子和媽媽一起到草地上玩，和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。當(dāng)幼兒聽到a段音樂時(shí)，跟著音樂做蹦跳步，當(dāng)聽到b段音樂時(shí)則躲起來，和媽媽一起做捉迷藏的游戲。
在活動(dòng)的開始之前，我們?cè)诳紤]如何讓幼兒自然地感受音樂，于是在活動(dòng)的引題部分,教師帶著幼兒以“兔媽媽”的角色帶動(dòng)幼兒跳進(jìn)活動(dòng)室,這樣一來,幼兒就很自然地感受到了音樂歡快活潑的性質(zhì)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上，我們考慮到托班幼兒年齡特點(diǎn)是具體直觀的，所以為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一個(gè)小兔子的胸飾。那么如何讓寶寶在活動(dòng)中自覺地去躲起來呢？我們利用了椅子，在椅子上粘上了“草叢”，讓寶寶在老師語言的暗示下躲到椅子后面。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。邊聽邊玩的形式，使幼兒在不知不覺中就感受到了音樂的不同，并初步感知了游戲的規(guī)則。通過與老師和同伴的玩耍模仿，幼兒嘗試學(xué)習(xí)了蹦跳步。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在游戲中，輕松而興趣地體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。雖然很多寶寶是第一次玩“捉迷藏”的游戲，不知道怎樣去躲，有的孩子甚至模仿著老師（兔媽媽）也把自己的眼睛蒙了起來，有的甚至想跑出活動(dòng)室躲起來不被兔媽媽找到，他們對(duì)游戲的規(guī)則并不熟悉，但是每一個(gè)寶寶都體驗(yàn)到了被“兔媽媽”找到了那一瞬間的快樂。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，才能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中也有存在的不足和值得探討的問題：
1、音樂活動(dòng)是音樂在前，還是游戲在前？通過這個(gè)活動(dòng)，我們看到了很多寶寶就是因?yàn)闆]有玩過這個(gè)捉迷藏的游戲，所以在活動(dòng)中需要老師的不斷地提醒。所以我認(rèn)為對(duì)于托班的幼兒，有規(guī)則的游戲可以讓他們?cè)诨顒?dòng)前就有所準(zhǔn)備，可能會(huì)在活動(dòng)中去感受音樂。那么如果是音樂在前，對(duì)于托班的幼兒，它們能安靜地傾聽音樂嗎？當(dāng)然不能，他們會(huì)情不自禁地跳起來。所以，對(duì)于托班的幼兒創(chuàng)設(shè)情景，并在情景中制定游戲規(guī)則，會(huì)讓幼兒自覺地去遵守游戲規(guī)則而不會(huì)感覺到游戲規(guī)則對(duì)他們的束縛感。
2、在游戲中興趣是最好的老師，有必要去強(qiáng)調(diào)幼兒的技能嗎？和很多老師一樣，設(shè)計(jì)得再完美的活動(dòng)，如果幼兒沒有參與的興趣，那么活動(dòng)就不成功了，可是只是參與而沒有在技能上有所鞏固和提煉，整個(gè)活動(dòng)會(huì)顯得不充實(shí)飽滿，那么我們?cè)撊绾稳タ朔课艺J(rèn)為樹立榜樣，同伴模仿是很適合托班的心理的一種手段，通過表揚(yáng)某一幼兒的行為能積極地帶動(dòng)所有的幼兒進(jìn)行模仿。在活動(dòng)中，當(dāng)某個(gè)幼兒沒有躲起來的時(shí)候，老師用語言進(jìn)行暗示“那只兔寶寶躲到草叢里去了，我找不到它了?！毕嘈藕芏嘤變憾紩?huì)高興地躲到椅子后面。
3、游戲中存在的問題。兔媽媽如何處理找到的兔寶寶呢？對(duì)于托班的幼兒，我認(rèn)為可以從“模仿”入手，讓被找到的兔寶寶跟著媽媽一起去找其它的兔寶寶，這樣一來，就可以避免幼兒被“閑置”的感覺。
活動(dòng)開展以后，讓我認(rèn)識(shí)到在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線------音樂貫穿著活動(dòng)，使活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2009年12月。
音樂游戲幼兒園教案篇四
2.能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3.能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖活動(dòng)過程：
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂的柔美。
5、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的`舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
音樂游戲幼兒園教案篇五
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂教學(xué)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
音樂游戲幼兒園教案篇六
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢？
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
音樂游戲幼兒園教案篇七
喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動(dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
音樂游戲幼兒園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2.通過看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3.積極參與游戲，體驗(yàn)通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板4個(gè)白板筆4支白板擦1個(gè)眼罩4個(gè)伴奏音樂。
2.曲譜《五官歌》(附)。
活動(dòng)過程：
1.傾聽教師范唱，初步感知歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)。
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢?
(4)初步感知理解歌詞。
際們聽到歌里唱了什么嗎?
2.學(xué)唱歌曲《五官歌》。
(1)邊唱邊演示ppt(小男生頭像)。
剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr(小女生頭像)。
變出什么啦?我們?cè)賮沓纯催€能變出什么?
(3)邊唱邊演示ppt(小貓頭像)。
這次又變出誰啦?還想變嗎?
(4)出示ppt(小兔頭像)。
你們猜接下來會(huì)變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。
3.游戲“哈哈五官”
請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1.設(shè)計(jì)意圖。
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2.目標(biāo)定位。
活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì)其中的樂趣。
3.教學(xué)策略。
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動(dòng)中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、動(dòng)覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì)幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先后順序，同時(shí)，這種形式又有別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
音樂游戲幼兒園教案篇九
1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》。
師：這是誰？是什么動(dòng)畫片的人物？
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊?，F(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計(jì)謀了。今天，我請(qǐng)來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時(shí)候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個(gè)營救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂中進(jìn)行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉游戲音樂。
（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
音樂游戲幼兒園教案篇十
1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“abaca”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂的認(rèn)知。
3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂《化石》、音樂圖譜
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動(dòng)了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。
2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。
二、
1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）
3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了？
（幼：動(dòng)起來了）出示動(dòng)的圖譜彈指法：
1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：
（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣?。浚ㄓ祝河械臅r(shí)候彈得長）
（2）師：彈得長的時(shí)候是怎么彈的？仔細(xì)聽哦！（教師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（4）師：我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）
（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了?，F(xiàn)在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試?。úシ乓魳?快）
2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈？（還會(huì)在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過來，聽音樂哦?。煟海◤棌棌棌棌?彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）
3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個(gè)彈奏的手來表示四句。
（出示彈奏手圖）每句話幾個(gè)部位？（幼：一個(gè)部位）點(diǎn)指法：
1、師：現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢？（幼兒自由回答）
2、師：現(xiàn)在我來點(diǎn)，你們來做王子和公主來動(dòng)一動(dòng)?。。c(diǎn)動(dòng)一動(dòng)）師幼一起試一試
3、師：音樂里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣？（幼：快）快的怎么點(diǎn)？
師：我們一起來試一試（……）
4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好？（聽音樂3）
6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。（聽音樂3）
7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動(dòng)的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來的？（身體先動(dòng)起來的是不是？）教師畫身體動(dòng)先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）
8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了?。ㄍ暾魳罚┚毩?xí)完整動(dòng)作。
9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法）
10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）
11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）
12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）
13、師：現(xiàn)在我們?cè)賮砀魳窂椧淮?，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。
三、游戲
1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個(gè)樂于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。）游戲次數(shù)看時(shí)間安排。
音樂游戲幼兒園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞的內(nèi)容，樂意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：簡單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)方式：
集體與分組結(jié)合活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動(dòng)聽的歌曲好嗎。
二、展開：
1、提問問題，理解歌詞：
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語：“現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來?！眴枺?誰來學(xué)唱自身喜歡的一句？，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
三、結(jié)束：播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)！
：文字書寫的是生活。
音樂游戲幼兒園教案篇十二
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。