好的教案能夠幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教案中應(yīng)該明確教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)的有效性和有效性。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求，具有很高的實(shí)用性。
同一個(gè)名字教案篇一
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
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同一個(gè)名字教案篇二
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字？
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
2.積累課文中的好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一：導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二：初讀。
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三：精讀。
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。
四：課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教案篇三
理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
積累課文中的好詞佳句。
有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二、初讀。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2、提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。
3、課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三、精讀。
2、有感情地朗讀。
3、如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。
四、課堂練習(xí)。
1、把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2、小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教案篇四
1、了解有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。
3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開想像，體會(huì)太陽的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解太陽的特點(diǎn)，知道太陽和人類的關(guān)系密切。
難點(diǎn):。
1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。
2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，掌握文中的常用詞語。
2、學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課:板書課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。
2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么?
3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個(gè)自然段)。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀課文。
(2)討論兩個(gè)問題:。
a、課文的開頭有什么特點(diǎn)?和哪課開頭相同?你聽說過這個(gè)傳說嗎?
b、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?
2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點(diǎn)?
六、作業(yè)。
1、朗讀第1-3自然段課文。
2、組詞:。
低()鋼()殖()估()灰()疏()。
抵()剛()植()故()炭()蔬()。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)第4-8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、太陽離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書上畫出來。
2、全班討論，自由發(fā)言。
3、共同討論對(duì)最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對(duì)課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個(gè)人背、小組背……)。
三、板書。
遠(yuǎn):一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。
太陽的特點(diǎn)大:一百三十萬個(gè)地球數(shù)字、比較、假設(shè)。
熱:大火球六千三千就是……。
動(dòng)植物、人類生活。
太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……。
防治疾病。
四、作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
同一個(gè)名字教案篇五
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的'人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
二、整體感知。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
五、布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
六、板書設(shè)計(jì)。
【教案點(diǎn)評(píng)】。
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
同一個(gè)名字教案篇六
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
同一個(gè)名字教案篇七
在自學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合閱讀提示進(jìn)行自學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文，獨(dú)立思考的能力。
能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么每張紙條上用的是不同的筆跡寫著的卻是同一個(gè)人的名字”這個(gè)問題。
課前查找的新澤西州與波多黎各的地理位置示意圖。
一、導(dǎo)入：
2、觀察一下課文中的插圖，你想到了什么?他們?cè)谡f什么呢?
二、初步了解。
1、展示一張世界地圖，告訴學(xué)生新澤西州在美國的什么位置上，波多黎各在哪里。對(duì)兩者進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
(新澤西州是美國的一個(gè)州，相當(dāng)于中國的一個(gè)省，波多黎各是一個(gè)國家。)。
2、你對(duì)這些地方了解嗎?簡(jiǎn)單介紹。
(波多黎各島位于拉丁美洲西印度洋中的大安的列斯群島東端，北臨大西洋，南濱加勒比海。面積8959平方公里，人口365萬(1994年統(tǒng)計(jì))，其中白種人占73%，印歐混血種人占25%，其余為黑種人。通行西班牙語和英語，多信天主教。首府圣胡安。境內(nèi)多山，沿海為平原。熱帶海洋性氣候。1509年淪為西班牙的'殖民地。1898年美國西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)后，淪為美國的殖民地。1952年改為美國的一個(gè)“自由聯(lián)邦”，實(shí)行自治。工業(yè)有紡織、服裝、化妝品、金屬制品等。)。
3、什么是移民?講解“移民”。(就是離開祖國到國外謀生的人。)。
三、學(xué)生自學(xué)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、不理解的詞語查字典。
攜家?guī)Э冢簲y帶著家中成員。
有朝一日：將來有一天。
愛戴：敬愛并且擁護(hù)。
表彰：表揚(yáng)偉大功績、壯烈事跡等。
震耳欲聾：耳朵都快要震聾了，形容聲音很大。
簇?fù)恚涸S多人緊緊圍著。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。
3、檢查學(xué)生朗讀課文情況，進(jìn)行詞語的辨析。
近義詞。
攜家?guī)Э凇蟽簬磳ⅰ獙⒁?BR> 聚會(huì)——聚集飄舞——飄動(dòng)仿佛——好像。
故鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)表彰——表揚(yáng)辛勤——勤勞。
關(guān)懷——關(guān)心道喜——賀喜喧鬧——喧囂。
反義詞。
即將——已經(jīng)?退休——在職?熱愛——痛恨。
愛戴——輕慢?動(dòng)聽——難聽?表彰——批評(píng)。
幸運(yùn)——不幸?喧鬧——寂靜?繼續(xù)——中斷。
漫不經(jīng)心——專心致志。
4、有感情地朗讀課文。
四、深入理解課文。
1、指名朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事?
(工廠領(lǐng)班沃爾特·詹森熱愛和他一道工作的移民，大家也同樣熱愛他。當(dāng)他即將退休時(shí)，移民們不約而同地在紙條上寫了他的名字，讓他和家人成為可以回波多黎各探親的“幸運(yùn)家庭”。)。
2、小組交流，思考討論：
同一個(gè)名字教案篇八
1．有感情地朗讀課文，語文教案－同一個(gè)名字。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
1．全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－同一個(gè)名字》。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的'。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32* 同一個(gè)名字
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教案篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的'人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對(duì)他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案篇十
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（１）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
（２）當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場(chǎng)面）。
（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個(gè)名字，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關(guān)懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對(duì)他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（４）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案篇十一
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組，討論交流各自不理解的問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）。
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對(duì)他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
1、全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32*同一個(gè)名字
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教案篇十三
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??：
二、板書課題：
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書設(shè)計(jì)?：
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教案篇十四
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的.友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
32、同一個(gè)名字
想想課文主要講了一件什么事？
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
教師。總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特?詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
32、同一個(gè)名字
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個(gè)樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么?生說。
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會(huì)天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什么樣的人?生說。
請(qǐng)你讀出你的感受，再說說你對(duì)老人的印象。
老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動(dòng)。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?
有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?
生說，生讀。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?
生：為什么舍不得走呢?交流：
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對(duì)他會(huì)是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
(1)、選擇你喜歡的一個(gè)角色。
(2)、讀一讀，想一想，他和家人會(huì)說些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請(qǐng)一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評(píng)一評(píng)。
4、師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊。
自信的人生平凡而充實(shí)，那是多么令人神往啊!怪不得家人對(duì)他也是這么支持!
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了!
3、生接著“說服”：
過渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個(gè)100歲沒個(gè)問題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中。
2、出示：畫面。
三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……。
3、你們覺得會(huì)發(fā)生什么景象呢。
4、學(xué)生練寫。交流。
同一個(gè)名字教案篇一
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
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同一個(gè)名字教案篇二
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字？
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
2.積累課文中的好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一：導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二：初讀。
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三：精讀。
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。
四：課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教案篇三
理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
積累課文中的好詞佳句。
有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二、初讀。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2、提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。
3、課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三、精讀。
2、有感情地朗讀。
3、如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。
四、課堂練習(xí)。
1、把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。
2、小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。
同一個(gè)名字教案篇四
1、了解有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。
3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開想像，體會(huì)太陽的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解太陽的特點(diǎn)，知道太陽和人類的關(guān)系密切。
難點(diǎn):。
1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。
2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，掌握文中的常用詞語。
2、學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。
3、歸納說明文的說明方法。
4、朗讀課文的前三個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課:板書課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。
2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么?
3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個(gè)自然段)。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀課文。
(2)討論兩個(gè)問題:。
a、課文的開頭有什么特點(diǎn)?和哪課開頭相同?你聽說過這個(gè)傳說嗎?
b、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?
2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點(diǎn)?
六、作業(yè)。
1、朗讀第1-3自然段課文。
2、組詞:。
低()鋼()殖()估()灰()疏()。
抵()剛()植()故()炭()蔬()。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)第4-8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、太陽離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書上畫出來。
2、全班討論，自由發(fā)言。
3、共同討論對(duì)最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對(duì)課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個(gè)人背、小組背……)。
三、板書。
遠(yuǎn):一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。
太陽的特點(diǎn)大:一百三十萬個(gè)地球數(shù)字、比較、假設(shè)。
熱:大火球六千三千就是……。
動(dòng)植物、人類生活。
太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……。
防治疾病。
四、作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、從課文中找出三組反義詞。
同一個(gè)名字教案篇五
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的'人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
二、整體感知。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
五、布置作業(yè)。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
六、板書設(shè)計(jì)。
【教案點(diǎn)評(píng)】。
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
同一個(gè)名字教案篇六
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特詹森受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問題，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2借助有關(guān)的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問題：
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
沃爾特詹森。
每一張紙條不同的筆跡。
愛戴。
同一個(gè)名字教案篇七
在自學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合閱讀提示進(jìn)行自學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文，獨(dú)立思考的能力。
能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么每張紙條上用的是不同的筆跡寫著的卻是同一個(gè)人的名字”這個(gè)問題。
課前查找的新澤西州與波多黎各的地理位置示意圖。
一、導(dǎo)入：
2、觀察一下課文中的插圖，你想到了什么?他們?cè)谡f什么呢?
二、初步了解。
1、展示一張世界地圖，告訴學(xué)生新澤西州在美國的什么位置上，波多黎各在哪里。對(duì)兩者進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
(新澤西州是美國的一個(gè)州，相當(dāng)于中國的一個(gè)省，波多黎各是一個(gè)國家。)。
2、你對(duì)這些地方了解嗎?簡(jiǎn)單介紹。
(波多黎各島位于拉丁美洲西印度洋中的大安的列斯群島東端，北臨大西洋，南濱加勒比海。面積8959平方公里，人口365萬(1994年統(tǒng)計(jì))，其中白種人占73%，印歐混血種人占25%，其余為黑種人。通行西班牙語和英語，多信天主教。首府圣胡安。境內(nèi)多山，沿海為平原。熱帶海洋性氣候。1509年淪為西班牙的'殖民地。1898年美國西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)后，淪為美國的殖民地。1952年改為美國的一個(gè)“自由聯(lián)邦”，實(shí)行自治。工業(yè)有紡織、服裝、化妝品、金屬制品等。)。
3、什么是移民?講解“移民”。(就是離開祖國到國外謀生的人。)。
三、學(xué)生自學(xué)。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、不理解的詞語查字典。
攜家?guī)Э冢簲y帶著家中成員。
有朝一日：將來有一天。
愛戴：敬愛并且擁護(hù)。
表彰：表揚(yáng)偉大功績、壯烈事跡等。
震耳欲聾：耳朵都快要震聾了，形容聲音很大。
簇?fù)恚涸S多人緊緊圍著。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。
3、檢查學(xué)生朗讀課文情況，進(jìn)行詞語的辨析。
近義詞。
攜家?guī)Э凇蟽簬磳ⅰ獙⒁?BR> 聚會(huì)——聚集飄舞——飄動(dòng)仿佛——好像。
故鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)表彰——表揚(yáng)辛勤——勤勞。
關(guān)懷——關(guān)心道喜——賀喜喧鬧——喧囂。
反義詞。
即將——已經(jīng)?退休——在職?熱愛——痛恨。
愛戴——輕慢?動(dòng)聽——難聽?表彰——批評(píng)。
幸運(yùn)——不幸?喧鬧——寂靜?繼續(xù)——中斷。
漫不經(jīng)心——專心致志。
4、有感情地朗讀課文。
四、深入理解課文。
1、指名朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事?
(工廠領(lǐng)班沃爾特·詹森熱愛和他一道工作的移民，大家也同樣熱愛他。當(dāng)他即將退休時(shí)，移民們不約而同地在紙條上寫了他的名字，讓他和家人成為可以回波多黎各探親的“幸運(yùn)家庭”。)。
2、小組交流，思考討論：
同一個(gè)名字教案篇八
1．有感情地朗讀課文，語文教案－同一個(gè)名字。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
1．全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－同一個(gè)名字》。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的'。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32* 同一個(gè)名字
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教案篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
美洲地圖；課文掛圖。
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的'人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對(duì)他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案篇十
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（１）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
（２）當(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場(chǎng)面）。
（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個(gè)名字，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關(guān)懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對(duì)他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（４）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案篇十一
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2.分小組，討論交流各自不理解的問題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與。
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
（2）當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說一說人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）。
（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”，這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明了大家對(duì)沃爾特的愛戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關(guān)懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）。
討論以小組形式展開，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說明大家對(duì)他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。
（4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3、漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過看書自己去了解。
1、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2、抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？
1、全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛戴。
2、說一說，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
寫小短文，夸夸你身邊的人。
32*同一個(gè)名字
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特?詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。
2、開一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。
同一個(gè)名字教案篇十三
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??：
二、板書課題：
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書設(shè)計(jì)?：
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教案篇十四
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的.友愛之情。
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。
32、同一個(gè)名字
想想課文主要講了一件什么事？
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。
教師。總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特?詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
32、同一個(gè)名字
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個(gè)樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過朗讀、情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么?生說。
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會(huì)天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺得老人是什么樣的人?生說。
請(qǐng)你讀出你的感受，再說說你對(duì)老人的印象。
老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動(dòng)。
老師感覺非常悠閑。
聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?
有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?
生說，生讀。
過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?
生：為什么舍不得走呢?交流：
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對(duì)他會(huì)是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
(1)、選擇你喜歡的一個(gè)角色。
(2)、讀一讀，想一想，他和家人會(huì)說些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請(qǐng)一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評(píng)一評(píng)。
4、師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊。
自信的人生平凡而充實(shí)，那是多么令人神往啊!怪不得家人對(duì)他也是這么支持!
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說服他。
1、自由組織說服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了!
3、生接著“說服”：
過渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：誰還想說服我嗎：生說。
過渡：看你這樣子，再活個(gè)100歲沒個(gè)問題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中。
2、出示：畫面。
三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……。
3、你們覺得會(huì)發(fā)生什么景象呢。
4、學(xué)生練寫。交流。