哲學(xué)是人類(lèi)思考存在的意義和價(jià)值的學(xué)科，它引導(dǎo)我們思考人生的意義。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長(zhǎng)都要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇一
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
一、談話(huà)："小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?
楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。
師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
3、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
4、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的.情緒，連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇二
1．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
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老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號(hào)。
3、能用歌聲表達(dá)情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：（師生用音樂(lè)問(wèn)好）。
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子。
師：那時(shí)候來(lái)自世界各國(guó)的人們會(huì)在我國(guó)首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請(qǐng)舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說(shuō)的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢。
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲。
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢。
生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。
(︱××︳×××︳)。
師：下面我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來(lái)分析，歌曲可分作幾部分。
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分。
師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)。
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~。
生：節(jié)奏一樣。
師：沒(méi)錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開(kāi)頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著來(lái)學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。
生：重音記號(hào)。
師：沒(méi)錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來(lái)唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢伞?BR> 師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂(lè)、高興。
師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺(jué)呢。
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)。
師：很好，就讓我們充滿(mǎn)熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來(lái)一次。
生：能（跟伴奏演唱）。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇四
１．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的`喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇五
目前我國(guó)的多數(shù)家庭是生子女家庭，尤其是‘四二一’結(jié)構(gòu)的家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子可以說(shuō)第百依百順，孩子要什么就給什么，孩子說(shuō)什么就是什么。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子便沒(méi)了耐性和自我控制能力，看到喜歡的玩具就抓住不放，想要吃麥當(dāng)勞就非去不可，一旦哪一點(diǎn)不能立馬滿(mǎn)足，便又哭又鬧，發(fā)脾氣，家長(zhǎng)們也往往在孩子的哭鬧聲中束手就擒、有求必應(yīng)。
從小班幼兒心理出發(fā)，根據(jù)小班幼兒的思維具體形象、愛(ài)模仿、喜歡游戲、自控能力較差等年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒心理健康教育的一些理論知識(shí)設(shè)計(jì)而成，意圖通過(guò)幼兒體驗(yàn)“饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制誘惑，體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲，從而初步建立幼兒自我控制意識(shí)。
1、體驗(yàn)“饞”的感受，幼兒學(xué)習(xí)克制美食的誘惑。
2、初步建立幼兒自我控制意識(shí)。
3、體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有品嘗過(guò)巧克力豆的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：巧克力豆若干，盤(pán)子6個(gè)，透明玻璃瓶1個(gè)，透明小盒若干，多媒體課件，巧克力樹(shù)1棵。
一、說(shuō)說(shuō)巧克力豆的特征，體驗(yàn)“饞”的心理。
（一）看一看，感知巧克力豆特征。
（二）嘗一嘗，互相交流感覺(jué)。
師：啊，好香的巧克力豆啊，寶貝們，看到這些五顏六色的巧克力豆，想不想吃?。繈寢屩懒?，你們饞了。那寶貝們嘗一嘗，是什么味道。
二、抵制巧克力豆的誘惑，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法。
（一）明確要求，學(xué)習(xí)抵制誘惑的能力。
1、巧克力豆好吃嗎？老師這里還有許多呢，但是老師告訴你們一個(gè)秘密：巧克力豆你可以馬上吃掉，也可以不吃。如果你沒(méi)有吃掉，老師一會(huì)再送一顆給你，你吃掉了，就沒(méi)有！
2、我來(lái)看看誰(shuí)的巧克力豆沒(méi)有吃掉？寶貝你怎么沒(méi)有吃掉，為什么？
（二）交流表述，鞏固抵制誘惑的能力。
1、想一想。兔奶奶也想吃巧克力豆，你們?cè)敢馑徒o她嗎？寶貝們?cè)敢獍亚煽肆Χ顾徒o兔奶奶嗎？媽媽再分給你們幾顆，等一會(huì)我們一起送給兔奶納！
2、說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)你有幾顆巧克力豆？它們是什么顏色的？你為什么不馬上吃掉呀？
3、送一送。媽媽準(zhǔn)備了許多小盒子，我們把巧克力豆裝進(jìn)盒子里，再送給兔奶奶，她一定很喜歡。
（三）欣賞故事，強(qiáng)化抵制誘惑的能力。
1、欣賞。寶貝們，你們把巧克力豆送給了兔奶奶，兔奶奶可喜歡你們了？兔奶奶還給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、交流。小熊有沒(méi)有馬上把巧克力豆吃掉？他為什么沒(méi)有吃掉？小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了一句什么話(huà)，小鳥(niǎo)變乖了。
三、分享巧克力豆的美味，提升自我控制的能力。
寶貝們都忍住了饞，真是一群有耐心的好孩子！小熊把她的巧克力豆樹(shù)也帶來(lái)了，樹(shù)上結(jié)出了這么多的巧克力豆啊，我們帶上這些好吃的巧克力豆和朋友們一起分享吧！
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇六
一、說(shuō)教材分析：
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元的主題是金鑰匙。單元的總要求是通過(guò)欣賞、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。本課《老水牛角彎彎》是三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元里面的是一首簡(jiǎn)潔、淳樸的兒童歌曲。具有重要的地位。它以生動(dòng)的歌詞，中速的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了山里小牧童純真的感情和充滿(mǎn)自豪的情感。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)所聽(tīng)到的內(nèi)容。好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)和模仿能力強(qiáng)，但部分同學(xué)較膽小，還不敢大膽表現(xiàn)自己。在課堂上能夠在律動(dòng)、演唱形式等活動(dòng)中與他人合作。
三、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
2．培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
3．啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的`熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)是：
本課的教學(xué)過(guò)程分為：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇七
1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫(huà)面，感受色彩搭配的和諧之美。
2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。
1、色彩搭配圖畫(huà)2張（一張顏色間隔開(kāi)的搭配，一張是同種顏色擠在一起）。
2、煙火范畫(huà)2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫(huà)。
1、教師：小朋友，今天老師帶來(lái)兩幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下，你覺(jué)得這兩幅畫(huà)有什么不同？
（幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2）。
2、教師：那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫(huà)誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢？
（出示兩幅空白的畫(huà)）。
教師：請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？
3、幼兒嘗試涂色，教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法。
（若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）。
（1）那有什么辦法讓這兩幅畫(huà)同時(shí)完成呢？
（2）教師小結(jié)：剛才小朋友畫(huà)的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫(huà)的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會(huì)又快又好。
二、介紹煙火的制作的方法？
1、教師：學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。
2、教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎？你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的？
（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái)）。
出示煙火范畫(huà)2副？（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）。
3、教師：老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺(jué)得哪一副更加好看呢？”
4、教師：你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎？
（幼兒膽想象）。
三、介紹制作煙火的材料。
1、教師：這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的，看，我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻?BR> （茶葉包）。
2、教師示范：
（1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來(lái)，手要舉得高一些，這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意：
在需要畫(huà)上“”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫(huà)出煙火，然后再換一種顏色畫(huà)上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫(huà)的煙火處在畫(huà)一次，要對(duì)準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。
（2）教師：讓我們的煙火放射光芒吧！（在煙火上撒上閃粉）。
3、幼兒操作。
教師：你們想不想也燃放煙火呢？但是老師有四點(diǎn)要求：
（1）注意色彩搭配要間隔開(kāi)來(lái)、
（2）茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來(lái)，用完后還是放到原來(lái)的盆子里。
（3）畫(huà)煙火時(shí)手要舉得高一些，這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮、
四、作品展示。
2、教師小結(jié)：不管單散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮，效果更加好看。
3、煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了，我們現(xiàn)在就請(qǐng)周?chē)男∨笥岩黄饋?lái)參加煙火晚會(huì)吧！
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇八
1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn)，創(chuàng)編水牛走、小蚊子叮咬等動(dòng)作。
2、通過(guò)故事內(nèi)容以及體態(tài)律動(dòng)，助幼兒感受樂(lè)曲ababa曲式的變化特點(diǎn)，以及音樂(lè)力度和強(qiáng)度的變化。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的恢的.氣氛。
音樂(lè)：《鐵匠的徒弟》。
一、導(dǎo)入。
在森林的一個(gè)池塘里住著一只動(dòng)物，它是誰(shuí)？看圖片。
二、配樂(lè)講述段落一。
1、描述水牛的體質(zhì)特征，并畫(huà)出圖譜，同時(shí)，讓幼兒創(chuàng)編水牛的動(dòng)作。（感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)）。
水牛長(zhǎng)著一對(duì)彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張嘴巴，嘴巴，嘴巴，還有一個(gè)屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走？慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水牛的樣子？
3、配樂(lè)練習(xí)。
你們想再表演一次水牛嗎？
配樂(lè)講述段落二。
1、根據(jù)音樂(lè)情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動(dòng)作。（飛叮，感受6/8拍樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)）。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
小蚊子怎么飛？
3、配樂(lè)練習(xí)。
讓我們一起來(lái)表演小蚊子。
三、重復(fù)第一、第二段，鞏固表演。（感受樂(lè)曲中兩種不同的節(jié)奏變化）。
水牛又來(lái)了，它有……。
四、配樂(lè)講述段落三。
1、用故事情節(jié)助幼兒感受音樂(lè)段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒表演。
六、猜一猜小蚊子怎么了？
講述表演小蚊子。
七、結(jié)局。
表現(xiàn)水牛和小蚊子成為好朋友的快樂(lè)情景。
與幼兒一起提林曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段。
是相同的（讓幼兒感受樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。
八、幼兒自選角色打扮表演。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇九
唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老水牛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老水牛的樣子？
2、生……。
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們有沒(méi)有信心唱好呢？
生……。
師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?，?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢(shì)給予提示）。
師：板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法（略）唱法。
出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答。
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？本文來(lái)自。
生：暢所欲言。
教師播放（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員。
師：下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞，在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
*拍手共同來(lái)讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的.表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎啊？
生：歡迎。
教師范唱歌曲。
師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。
生……。
全班完整演唱歌曲。
師：咱們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
三、延伸拓展。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）。
2、師：無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
四、小結(jié)。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪?，全班齊唱歌曲下課）。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演唱。
唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老水牛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老水牛的`樣子？
2、生……。
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們有沒(méi)有信心唱好呢？
生……。
師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?，?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢(shì)給予提示）。
師：板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法（略）唱法。
出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答。
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？
生：暢所欲言。
教師播放（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員。
師：下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞，在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
拍手共同來(lái)讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎啊？
生：歡迎。
教師范唱歌曲。
師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。
生……。
全班完整演唱歌曲。
師：我們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
三、延伸拓展。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）。
2、師：無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
四、小結(jié)。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪荆帻R唱歌曲下課）。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十一
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們有沒(méi)有信心唱好呢？
生……
師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?，?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢(shì)給予提示）
師：板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法（略）唱法
出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？
生：暢所欲言
教師播放課件（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員
師：下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞，在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
*拍手共同來(lái)讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎??？
生：歡迎
教師范唱歌曲
師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。
生……
全班完整演唱歌曲。
師：咱們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）
2、師：無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧！（出示課件，全班齊唱歌曲下課）
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十二
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
2.跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4.用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5.跟師學(xué)唱曲譜。
1.師帶讀。
2.生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
1.跟錄音默唱。
2.跟琴輕聲唱。
3.師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5.你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6.全班有感情地演唱。
7.分組唱。
8.分角色唱。
9.全班跟錄音唱。
10.在音樂(lè)中下。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
教學(xué)過(guò)程：
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、分組唱。
8、分角色唱。
9、全班跟錄音唱。
10、在音樂(lè)中下課。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十四
《彎彎月亮》是一篇美麗的寫(xiě)景文章。我采用圖文結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村子。
二年級(jí)的孩子應(yīng)該注重口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。課文的插圖很漂亮，由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)都可以進(jìn)行觀察練說(shuō)。學(xué)生在學(xué)文前先看圖說(shuō)話(huà)。有的'學(xué)生觀察無(wú)序，有的學(xué)生表達(dá)干巴巴，不會(huì)使用簡(jiǎn)單的修飾詞語(yǔ)。這時(shí)候，我給予輔助，出示一些短語(yǔ)“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹(shù)”……成語(yǔ)如“綠樹(shù)成蔭”“桃紅柳綠”……學(xué)生在老師的提點(diǎn)下，能簡(jiǎn)單地描述畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)了“美”。有了學(xué)生的感官，再進(jìn)入課文，學(xué)生會(huì)更投入。
文中用了較多的方位詞語(yǔ)，如“村前”“河上”“村后”，在通讀課文后，我讓學(xué)生說(shuō)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)“彎彎月亮”的美景。文中先后的順序，學(xué)生能清晰地辨別清楚。課文的第二自然段是重點(diǎn)段落，抓住文中的主要景物，學(xué)生能循著描寫(xiě)順序背誦課文。有的學(xué)生如臨其境，生動(dòng)形象地再現(xiàn)美麗的村子山清水秀，桃紅柳綠，幸福和諧。借助文章的表達(dá)方式，我讓學(xué)生模仿著說(shuō)說(shuō)我們的校園。孩子們經(jīng)常在校園里，今天該是考考他們的時(shí)候了。模仿課文第二自然段，許多學(xué)生迫不及待地先選定介紹的景物，(校門(mén)口)石書(shū)卷，(教學(xué)樓前)賢園，(教學(xué)樓后)亭臺(tái)水榭……有了文本的支撐，學(xué)生對(duì)于掌握寫(xiě)景不難了。
在學(xué)習(xí)文本時(shí)，我想讓學(xué)生更多地明白文本是如何布局的。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十五
雖然準(zhǔn)備時(shí)間比較匆匆，但是我對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是反復(fù)斟酌的，第一次設(shè)想用音樂(lè)引出白天黑夜的概念，再分別出示畫(huà)面學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二設(shè)想是用黑白兩色背景的畫(huà)面導(dǎo)入活動(dòng)，引出白天黑夜的概念，再欣賞詩(shī)歌的;結(jié)果臨上課前我又有了新的主意，于是決定用幼兒常見(jiàn)的太陽(yáng)、月亮圖導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把月亮和太陽(yáng)分別安排到黑白畫(huà)面上，然后告訴幼兒他們還請(qǐng)來(lái)了好朋友，就藏在好聽(tīng)的詩(shī)歌里，引起幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的欲望，也是讓幼兒在沒(méi)有畫(huà)面的基礎(chǔ)上完整欣賞詩(shī)歌。這時(shí)候幼兒感受到的是語(yǔ)言美和老師的朗誦美，他們?cè)趦A聽(tīng)中更渴望知道太陽(yáng)和月亮?xí)?lái)哪些朋友。我估計(jì)第一遍欣賞完后有的孩子會(huì)記幾句精彩句，這時(shí)候我可以幫助幼兒回憶聽(tīng)到的詩(shī)句再引出圖，但是發(fā)現(xiàn)小班幼兒的回憶能力還是有限的，所以我直接出示了詩(shī)歌中出現(xiàn)的人和物圖片，之所以在花花草草上畫(huà)上睡覺(jué)的眼睛和睜開(kāi)的眼睛就是想讓幼兒根據(jù)觀察，把花、草、樹(shù)、人等圖片歸類(lèi)到黑白背景圖上，這個(gè)設(shè)計(jì)是一舉兩得的:既可以分句學(xué)說(shuō)，又可以趁機(jī)融合畫(huà)面，達(dá)到一種詩(shī)句朗誦和畫(huà)面融合的意境之美。
當(dāng)畫(huà)面全部出來(lái)后，就進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，先學(xué)白天部分，再學(xué)夜晚部分，發(fā)現(xiàn)每段的最后一句是幼兒比較難記憶的，也就是“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”這兩句，在分析教材中本來(lái)我是考慮到這個(gè)難點(diǎn)的，還曾經(jīng)想設(shè)計(jì)兩個(gè)臉譜圖來(lái)代表“熱鬧”和“靜悄悄”給幼兒加深記憶，但是這個(gè)設(shè)想最終沒(méi)用，對(duì)幼兒的記憶還是有所影響的。
但我在第三個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該還是注意到了，也就是用兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。大家也可以看到，小班孩子對(duì)性質(zhì)明顯的音樂(lè)還是具備辨別和匹配能力的，選擇的音樂(lè)也是比較合適的，很能引起幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)快結(jié)束了，孩子們還是蠻興致的，這時(shí)候我急于結(jié)束活動(dòng)，其實(shí)還可以讓幼兒在音樂(lè)聲中一邊朗誦，一邊表演一至兩遍的。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行第二教時(shí)，根據(jù)一些花草動(dòng)物的貼圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力，另外在朗誦上可以更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十六
《小溪彎彎》是生本實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生，因?yàn)榻佑|生本已四個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)，探討出了一套切實(shí)可行的識(shí)字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識(shí)字途徑讓學(xué)生認(rèn)字，整節(jié)課效果還不錯(cuò)，當(dāng)然“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：
1、開(kāi)課時(shí)的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風(fēng)景，能很好的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點(diǎn)看不清楚。
2、小組活動(dòng)積極投入、有序高效。學(xué)習(xí)氣氛濃郁。小組展示時(shí)，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開(kāi)場(chǎng)白句子太長(zhǎng)，說(shuō)的很費(fèi)力，可以變得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。
3、老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)恰到好處，細(xì)致入微，在指導(dǎo)學(xué)生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)生字的拼讀，后鼻音的反復(fù)練讀等都顯示出老師對(duì)拼音教學(xué)的重視。相信這樣日積月累，學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)會(huì)得到一定的鞏固和提高。
4、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞難字學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)難字時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)引出六種識(shí)字方法。學(xué)生掌握識(shí)字方法后，能大大增加學(xué)生的識(shí)字量。
5、在難字記憶中，口號(hào)訓(xùn)練有效、氣氛活躍，但似乎有點(diǎn)過(guò)于頻繁。當(dāng)學(xué)生總用猜謎語(yǔ)的方法記字時(shí)，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“根”字換部首記，拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道。記難字時(shí)用時(shí)太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學(xué)任務(wù)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。
6、老師巧妙設(shè)計(jì)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，參與面廣。如果能插入開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，給個(gè)人提供展示的平臺(tái)，也檢測(cè)了學(xué)生的認(rèn)字情況，效果會(huì)更好，既照顧到整體，又尊重了個(gè)體。整堂課始終以生為本，設(shè)計(jì)流暢，有序有效。學(xué)生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓(xùn)練有素，這為高效識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。
7、教學(xué)流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，先讓學(xué)生在文中識(shí)字，再通過(guò)在詞中識(shí)字，到最后到一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生字。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)而精，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生在玩中識(shí)字，大大降低了識(shí)字難度。
8、一年級(jí)的`學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)有趣的事物，教師在教學(xué)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)都能創(chuàng)設(shè)情景，大大刺激了學(xué)生的積極性，只是從詞語(yǔ)到生字的過(guò)渡顯得比較突兀，沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)，而且在“快樂(lè)識(shí)字”環(huán)節(jié)，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、介紹樂(lè)曲《星空》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。
讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話(huà)表述自己美好的愿望。
二、導(dǎo)入本課。
1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。
2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
4、根據(jù)聽(tīng)《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。
3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的`心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂(lè)曲。
1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：”小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?--楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?“一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題--師總結(jié)：原來(lái)山里的.孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇一
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
一、談話(huà)："小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?
楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。
師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
3、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
4、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的.情緒，連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇二
1．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
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老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號(hào)。
3、能用歌聲表達(dá)情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：（師生用音樂(lè)問(wèn)好）。
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子。
師：那時(shí)候來(lái)自世界各國(guó)的人們會(huì)在我國(guó)首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請(qǐng)舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說(shuō)的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢。
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲。
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢。
生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。
(︱××︳×××︳)。
師：下面我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來(lái)分析，歌曲可分作幾部分。
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分。
師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)。
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~。
生：節(jié)奏一樣。
師：沒(méi)錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開(kāi)頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著來(lái)學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。
生：重音記號(hào)。
師：沒(méi)錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來(lái)唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢伞?BR> 師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
生：快樂(lè)、高興。
師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺(jué)呢。
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)。
師：很好，就讓我們充滿(mǎn)熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來(lái)一次。
生：能（跟伴奏演唱）。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇四
１．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的`喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇五
目前我國(guó)的多數(shù)家庭是生子女家庭，尤其是‘四二一’結(jié)構(gòu)的家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子可以說(shuō)第百依百順，孩子要什么就給什么，孩子說(shuō)什么就是什么。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子便沒(méi)了耐性和自我控制能力，看到喜歡的玩具就抓住不放，想要吃麥當(dāng)勞就非去不可，一旦哪一點(diǎn)不能立馬滿(mǎn)足，便又哭又鬧，發(fā)脾氣，家長(zhǎng)們也往往在孩子的哭鬧聲中束手就擒、有求必應(yīng)。
從小班幼兒心理出發(fā)，根據(jù)小班幼兒的思維具體形象、愛(ài)模仿、喜歡游戲、自控能力較差等年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒心理健康教育的一些理論知識(shí)設(shè)計(jì)而成，意圖通過(guò)幼兒體驗(yàn)“饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制誘惑，體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲，從而初步建立幼兒自我控制意識(shí)。
1、體驗(yàn)“饞”的感受，幼兒學(xué)習(xí)克制美食的誘惑。
2、初步建立幼兒自我控制意識(shí)。
3、體驗(yàn)延遲滿(mǎn)足帶來(lái)的收獲。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有品嘗過(guò)巧克力豆的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：巧克力豆若干，盤(pán)子6個(gè)，透明玻璃瓶1個(gè)，透明小盒若干，多媒體課件，巧克力樹(shù)1棵。
一、說(shuō)說(shuō)巧克力豆的特征，體驗(yàn)“饞”的心理。
（一）看一看，感知巧克力豆特征。
（二）嘗一嘗，互相交流感覺(jué)。
師：啊，好香的巧克力豆啊，寶貝們，看到這些五顏六色的巧克力豆，想不想吃?。繈寢屩懒?，你們饞了。那寶貝們嘗一嘗，是什么味道。
二、抵制巧克力豆的誘惑，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法。
（一）明確要求，學(xué)習(xí)抵制誘惑的能力。
1、巧克力豆好吃嗎？老師這里還有許多呢，但是老師告訴你們一個(gè)秘密：巧克力豆你可以馬上吃掉，也可以不吃。如果你沒(méi)有吃掉，老師一會(huì)再送一顆給你，你吃掉了，就沒(méi)有！
2、我來(lái)看看誰(shuí)的巧克力豆沒(méi)有吃掉？寶貝你怎么沒(méi)有吃掉，為什么？
（二）交流表述，鞏固抵制誘惑的能力。
1、想一想。兔奶奶也想吃巧克力豆，你們?cè)敢馑徒o她嗎？寶貝們?cè)敢獍亚煽肆Χ顾徒o兔奶奶嗎？媽媽再分給你們幾顆，等一會(huì)我們一起送給兔奶納！
2、說(shuō)一說(shuō)。數(shù)一數(shù)你有幾顆巧克力豆？它們是什么顏色的？你為什么不馬上吃掉呀？
3、送一送。媽媽準(zhǔn)備了許多小盒子，我們把巧克力豆裝進(jìn)盒子里，再送給兔奶奶，她一定很喜歡。
（三）欣賞故事，強(qiáng)化抵制誘惑的能力。
1、欣賞。寶貝們，你們把巧克力豆送給了兔奶奶，兔奶奶可喜歡你們了？兔奶奶還給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、交流。小熊有沒(méi)有馬上把巧克力豆吃掉？他為什么沒(méi)有吃掉？小熊對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了一句什么話(huà)，小鳥(niǎo)變乖了。
三、分享巧克力豆的美味，提升自我控制的能力。
寶貝們都忍住了饞，真是一群有耐心的好孩子！小熊把她的巧克力豆樹(shù)也帶來(lái)了，樹(shù)上結(jié)出了這么多的巧克力豆啊，我們帶上這些好吃的巧克力豆和朋友們一起分享吧！
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇六
一、說(shuō)教材分析：
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元的主題是金鑰匙。單元的總要求是通過(guò)欣賞、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。本課《老水牛角彎彎》是三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元里面的是一首簡(jiǎn)潔、淳樸的兒童歌曲。具有重要的地位。它以生動(dòng)的歌詞，中速的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了山里小牧童純真的感情和充滿(mǎn)自豪的情感。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)所聽(tīng)到的內(nèi)容。好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)和模仿能力強(qiáng)，但部分同學(xué)較膽小，還不敢大膽表現(xiàn)自己。在課堂上能夠在律動(dòng)、演唱形式等活動(dòng)中與他人合作。
三、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
2．培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
3．啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的`熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)是：
本課的教學(xué)過(guò)程分為：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解有關(guān)航天知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇七
1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫(huà)面，感受色彩搭配的和諧之美。
2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。
1、色彩搭配圖畫(huà)2張（一張顏色間隔開(kāi)的搭配，一張是同種顏色擠在一起）。
2、煙火范畫(huà)2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫(huà)。
1、教師：小朋友，今天老師帶來(lái)兩幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下，你覺(jué)得這兩幅畫(huà)有什么不同？
（幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2）。
2、教師：那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫(huà)誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢？
（出示兩幅空白的畫(huà)）。
教師：請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？
3、幼兒嘗試涂色，教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法。
（若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）。
（1）那有什么辦法讓這兩幅畫(huà)同時(shí)完成呢？
（2）教師小結(jié)：剛才小朋友畫(huà)的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫(huà)的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會(huì)又快又好。
二、介紹煙火的制作的方法？
1、教師：學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。
2、教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎？你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的？
（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái)）。
出示煙火范畫(huà)2副？（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）。
3、教師：老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺(jué)得哪一副更加好看呢？”
4、教師：你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎？
（幼兒膽想象）。
三、介紹制作煙火的材料。
1、教師：這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的，看，我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻?BR> （茶葉包）。
2、教師示范：
（1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來(lái)，手要舉得高一些，這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意：
在需要畫(huà)上“”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫(huà)出煙火，然后再換一種顏色畫(huà)上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫(huà)的煙火處在畫(huà)一次，要對(duì)準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。
（2）教師：讓我們的煙火放射光芒吧！（在煙火上撒上閃粉）。
3、幼兒操作。
教師：你們想不想也燃放煙火呢？但是老師有四點(diǎn)要求：
（1）注意色彩搭配要間隔開(kāi)來(lái)、
（2）茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來(lái)，用完后還是放到原來(lái)的盆子里。
（3）畫(huà)煙火時(shí)手要舉得高一些，這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮、
四、作品展示。
2、教師小結(jié)：不管單散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮，效果更加好看。
3、煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了，我們現(xiàn)在就請(qǐng)周?chē)男∨笥岩黄饋?lái)參加煙火晚會(huì)吧！
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇八
1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn)，創(chuàng)編水牛走、小蚊子叮咬等動(dòng)作。
2、通過(guò)故事內(nèi)容以及體態(tài)律動(dòng)，助幼兒感受樂(lè)曲ababa曲式的變化特點(diǎn)，以及音樂(lè)力度和強(qiáng)度的變化。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的恢的.氣氛。
音樂(lè)：《鐵匠的徒弟》。
一、導(dǎo)入。
在森林的一個(gè)池塘里住著一只動(dòng)物，它是誰(shuí)？看圖片。
二、配樂(lè)講述段落一。
1、描述水牛的體質(zhì)特征，并畫(huà)出圖譜，同時(shí)，讓幼兒創(chuàng)編水牛的動(dòng)作。（感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)）。
水牛長(zhǎng)著一對(duì)彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張嘴巴，嘴巴，嘴巴，還有一個(gè)屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走？慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水牛的樣子？
3、配樂(lè)練習(xí)。
你們想再表演一次水牛嗎？
配樂(lè)講述段落二。
1、根據(jù)音樂(lè)情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動(dòng)作。（飛叮，感受6/8拍樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)）。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
小蚊子怎么飛？
3、配樂(lè)練習(xí)。
讓我們一起來(lái)表演小蚊子。
三、重復(fù)第一、第二段，鞏固表演。（感受樂(lè)曲中兩種不同的節(jié)奏變化）。
水牛又來(lái)了，它有……。
四、配樂(lè)講述段落三。
1、用故事情節(jié)助幼兒感受音樂(lè)段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒表演。
六、猜一猜小蚊子怎么了？
講述表演小蚊子。
七、結(jié)局。
表現(xiàn)水牛和小蚊子成為好朋友的快樂(lè)情景。
與幼兒一起提林曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段。
是相同的（讓幼兒感受樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。
八、幼兒自選角色打扮表演。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇九
唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老水牛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老水牛的樣子？
2、生……。
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們有沒(méi)有信心唱好呢？
生……。
師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?，?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢(shì)給予提示）。
師：板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法（略）唱法。
出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答。
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？本文來(lái)自。
生：暢所欲言。
教師播放（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員。
師：下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞，在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
*拍手共同來(lái)讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的.表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎啊？
生：歡迎。
教師范唱歌曲。
師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。
生……。
全班完整演唱歌曲。
師：咱們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
三、延伸拓展。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）。
2、師：無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
四、小結(jié)。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪?，全班齊唱歌曲下課）。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演唱。
唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老水牛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老水牛的`樣子？
2、生……。
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們有沒(méi)有信心唱好呢？
生……。
師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?，?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢(shì)給予提示）。
師：板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法（略）唱法。
出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答。
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？
生：暢所欲言。
教師播放（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員。
師：下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞，在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
拍手共同來(lái)讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎啊？
生：歡迎。
教師范唱歌曲。
師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。
生……。
全班完整演唱歌曲。
師：我們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
三、延伸拓展。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）。
2、師：無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
四、小結(jié)。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪荆帻R唱歌曲下課）。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十一
3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛角彎彎》。
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們有沒(méi)有信心唱好呢？
生……
師用電子琴慢速?gòu)椬喔枨?，?qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏的地方，教師用手勢(shì)給予提示）
師：板書(shū)倚音及它的寫(xiě)法（略）唱法
出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。
師再次彈奏歌曲旋律（用中速?gòu)椬啵?學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。
教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎么樣的？
生：回答
那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？
生：暢所欲言
教師播放課件（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。
生：當(dāng)宇航員
師：下面讓我們有節(jié)奏的來(lái)朗誦一遍歌詞，在歌詞中來(lái)共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。
*拍手共同來(lái)讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。
師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎??？
生：歡迎
教師范唱歌曲
師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。
學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)。
生……
全班完整演唱歌曲。
師：咱們分開(kāi)組來(lái)演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)。
各小組自由討論。
生：神氣，......
那么大家運(yùn)用這種感情再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）
2、師：無(wú)論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無(wú)論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。
師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌曲到老水牛家去做客吧！（出示課件，全班齊唱歌曲下課）
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十二
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
2.跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4.用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5.跟師學(xué)唱曲譜。
1.師帶讀。
2.生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
1.跟錄音默唱。
2.跟琴輕聲唱。
3.師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5.你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢？
6.全班有感情地演唱。
7.分組唱。
8.分角色唱。
9.全班跟錄音唱。
10.在音樂(lè)中下。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
教學(xué)過(guò)程：
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題——師總結(jié)：原來(lái)山里的孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、分組唱。
8、分角色唱。
9、全班跟錄音唱。
10、在音樂(lè)中下課。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十四
《彎彎月亮》是一篇美麗的寫(xiě)景文章。我采用圖文結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村子。
二年級(jí)的孩子應(yīng)該注重口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。課文的插圖很漂亮，由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)都可以進(jìn)行觀察練說(shuō)。學(xué)生在學(xué)文前先看圖說(shuō)話(huà)。有的'學(xué)生觀察無(wú)序，有的學(xué)生表達(dá)干巴巴，不會(huì)使用簡(jiǎn)單的修飾詞語(yǔ)。這時(shí)候，我給予輔助，出示一些短語(yǔ)“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹(shù)”……成語(yǔ)如“綠樹(shù)成蔭”“桃紅柳綠”……學(xué)生在老師的提點(diǎn)下，能簡(jiǎn)單地描述畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)了“美”。有了學(xué)生的感官，再進(jìn)入課文，學(xué)生會(huì)更投入。
文中用了較多的方位詞語(yǔ)，如“村前”“河上”“村后”，在通讀課文后，我讓學(xué)生說(shuō)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)“彎彎月亮”的美景。文中先后的順序，學(xué)生能清晰地辨別清楚。課文的第二自然段是重點(diǎn)段落，抓住文中的主要景物，學(xué)生能循著描寫(xiě)順序背誦課文。有的學(xué)生如臨其境，生動(dòng)形象地再現(xiàn)美麗的村子山清水秀，桃紅柳綠，幸福和諧。借助文章的表達(dá)方式，我讓學(xué)生模仿著說(shuō)說(shuō)我們的校園。孩子們經(jīng)常在校園里，今天該是考考他們的時(shí)候了。模仿課文第二自然段，許多學(xué)生迫不及待地先選定介紹的景物，(校門(mén)口)石書(shū)卷，(教學(xué)樓前)賢園，(教學(xué)樓后)亭臺(tái)水榭……有了文本的支撐，學(xué)生對(duì)于掌握寫(xiě)景不難了。
在學(xué)習(xí)文本時(shí)，我想讓學(xué)生更多地明白文本是如何布局的。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十五
雖然準(zhǔn)備時(shí)間比較匆匆，但是我對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是反復(fù)斟酌的，第一次設(shè)想用音樂(lè)引出白天黑夜的概念，再分別出示畫(huà)面學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二設(shè)想是用黑白兩色背景的畫(huà)面導(dǎo)入活動(dòng)，引出白天黑夜的概念，再欣賞詩(shī)歌的;結(jié)果臨上課前我又有了新的主意，于是決定用幼兒常見(jiàn)的太陽(yáng)、月亮圖導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把月亮和太陽(yáng)分別安排到黑白畫(huà)面上，然后告訴幼兒他們還請(qǐng)來(lái)了好朋友，就藏在好聽(tīng)的詩(shī)歌里，引起幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的欲望，也是讓幼兒在沒(méi)有畫(huà)面的基礎(chǔ)上完整欣賞詩(shī)歌。這時(shí)候幼兒感受到的是語(yǔ)言美和老師的朗誦美，他們?cè)趦A聽(tīng)中更渴望知道太陽(yáng)和月亮?xí)?lái)哪些朋友。我估計(jì)第一遍欣賞完后有的孩子會(huì)記幾句精彩句，這時(shí)候我可以幫助幼兒回憶聽(tīng)到的詩(shī)句再引出圖，但是發(fā)現(xiàn)小班幼兒的回憶能力還是有限的，所以我直接出示了詩(shī)歌中出現(xiàn)的人和物圖片，之所以在花花草草上畫(huà)上睡覺(jué)的眼睛和睜開(kāi)的眼睛就是想讓幼兒根據(jù)觀察，把花、草、樹(shù)、人等圖片歸類(lèi)到黑白背景圖上，這個(gè)設(shè)計(jì)是一舉兩得的:既可以分句學(xué)說(shuō)，又可以趁機(jī)融合畫(huà)面，達(dá)到一種詩(shī)句朗誦和畫(huà)面融合的意境之美。
當(dāng)畫(huà)面全部出來(lái)后，就進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，先學(xué)白天部分，再學(xué)夜晚部分，發(fā)現(xiàn)每段的最后一句是幼兒比較難記憶的，也就是“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”這兩句，在分析教材中本來(lái)我是考慮到這個(gè)難點(diǎn)的，還曾經(jīng)想設(shè)計(jì)兩個(gè)臉譜圖來(lái)代表“熱鬧”和“靜悄悄”給幼兒加深記憶，但是這個(gè)設(shè)想最終沒(méi)用，對(duì)幼兒的記憶還是有所影響的。
但我在第三個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該還是注意到了，也就是用兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。大家也可以看到，小班孩子對(duì)性質(zhì)明顯的音樂(lè)還是具備辨別和匹配能力的，選擇的音樂(lè)也是比較合適的，很能引起幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)快結(jié)束了，孩子們還是蠻興致的，這時(shí)候我急于結(jié)束活動(dòng)，其實(shí)還可以讓幼兒在音樂(lè)聲中一邊朗誦，一邊表演一至兩遍的。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行第二教時(shí)，根據(jù)一些花草動(dòng)物的貼圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力，另外在朗誦上可以更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十六
《小溪彎彎》是生本實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生，因?yàn)榻佑|生本已四個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)，探討出了一套切實(shí)可行的識(shí)字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識(shí)字途徑讓學(xué)生認(rèn)字，整節(jié)課效果還不錯(cuò)，當(dāng)然“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：
1、開(kāi)課時(shí)的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風(fēng)景，能很好的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點(diǎn)看不清楚。
2、小組活動(dòng)積極投入、有序高效。學(xué)習(xí)氣氛濃郁。小組展示時(shí)，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開(kāi)場(chǎng)白句子太長(zhǎng)，說(shuō)的很費(fèi)力，可以變得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。
3、老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)恰到好處，細(xì)致入微，在指導(dǎo)學(xué)生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)生字的拼讀，后鼻音的反復(fù)練讀等都顯示出老師對(duì)拼音教學(xué)的重視。相信這樣日積月累，學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)會(huì)得到一定的鞏固和提高。
4、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞難字學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)難字時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)引出六種識(shí)字方法。學(xué)生掌握識(shí)字方法后，能大大增加學(xué)生的識(shí)字量。
5、在難字記憶中，口號(hào)訓(xùn)練有效、氣氛活躍，但似乎有點(diǎn)過(guò)于頻繁。當(dāng)學(xué)生總用猜謎語(yǔ)的方法記字時(shí)，老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“根”字換部首記，拓寬了學(xué)生的識(shí)字渠道。記難字時(shí)用時(shí)太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學(xué)任務(wù)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。
6、老師巧妙設(shè)計(jì)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，參與面廣。如果能插入開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，給個(gè)人提供展示的平臺(tái)，也檢測(cè)了學(xué)生的認(rèn)字情況，效果會(huì)更好，既照顧到整體，又尊重了個(gè)體。整堂課始終以生為本，設(shè)計(jì)流暢，有序有效。學(xué)生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓(xùn)練有素，這為高效識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。
7、教學(xué)流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，先讓學(xué)生在文中識(shí)字，再通過(guò)在詞中識(shí)字，到最后到一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生字。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)而精，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生在玩中識(shí)字，大大降低了識(shí)字難度。
8、一年級(jí)的`學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)有趣的事物，教師在教學(xué)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)都能創(chuàng)設(shè)情景，大大刺激了學(xué)生的積極性，只是從詞語(yǔ)到生字的過(guò)渡顯得比較突兀，沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)，而且在“快樂(lè)識(shí)字”環(huán)節(jié)，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、介紹樂(lè)曲《星空》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。
讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話(huà)表述自己美好的愿望。
二、導(dǎo)入本課。
1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。
2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
4、根據(jù)聽(tīng)《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。
3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的`心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂(lè)曲。
1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。
老水牛角彎彎說(shuō)課稿篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：”小朋友你知道我國(guó)第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?--楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?“一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。
二、初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題--師總結(jié)：原來(lái)山里的.孩子長(zhǎng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。唱歌詞。
2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞。
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲。
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫(xiě)在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱。
7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng)編。
9、小組創(chuàng)編。
10、展示創(chuàng)編結(jié)果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。