教案是教師教學的有效工具，它具有指導性、操作性和可操作性的特點。教案的編寫需要充分考慮學生的學習特點和教學目標。請大家仔細觀察以下教案，希望能夠對大家的教學設計起到一定的啟發(fā)作用。
民族服飾真漂亮大班教案篇一
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點，引導幼兒運用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1、認識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。
2、能運用二方連續(xù)紋樣設計自己喜歡的民族服裝。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2、《幼兒學習材料》——美術用紙第7頁。
3、少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。
2、請幼兒觀察圖片，學習用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
小結：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
小結：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的`前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3、幼兒在美術用紙上嘗試運用二方連續(xù)紋樣進行裝飾。
提示幼兒運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4、幼兒展示作品并交流設計的意圖。
（1）教師提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認為你的設計好在哪里？引導幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。
活動反思。
本活動的設計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學習通過分工協(xié)作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協(xié)作、藝術審美與表現(xiàn)等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
民族服飾真漂亮大班教案篇二
首先我讓學生分組介紹各民族的服飾，如傣族女子上身著各色緊身內衣，外套淺色大襟或對襟窄袖衫，下身著花色統(tǒng)裙，裙上織有各種圖紋，傣族女子喜將長發(fā)挽髻，在發(fā)髻上斜插梳，簪或鮮花作裝飾。傣族婦女都喜戴首飾，首飾通常用金銀制作，空心居多，上面刻有精美的花紋和圖案。再如：藏族服飾的最基本特征是肥腰、長袖、大襟、右衽、長裙、長靴、編發(fā)、金銀珠玉飾品等。又如：維吾爾族服飾形式清晰，紋飾多樣，色彩鮮明，圖案古樸，工藝精湛。維吾爾族是個愛花的民族，人們戴的是繡花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無不與鮮花息息相關。
其次，我出示用不同材料制作的民族服裝，學生進行討論學習，請學生思考其他制作方法。如包裝紙制作裙子、閃光紙制作銀飾等。
學生制作材料多樣、款式新穎，具有創(chuàng)新性，達到了本課教學的目的。
民族服飾真漂亮大班教案篇三
活動目標：1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛民族同胞的情感?；顒訙蕚洌?、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料3、歌曲《愛我中華》活動過程：一、導入：1、教師導入：今天老師給小朋友帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好！2、播放《愛我中華歌曲》3、教師提問：（1）我們中國有幾個民族？（2）老師的衣服和小朋友的有什么不一樣？（引導幼兒觀察民族服飾）二、欣賞四個民族的圖片，初步了解四個民族的服飾特點1、運用提問和討論，引導幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察：你們看看她頭上戴的是什么樣子的？她腰上系的是什么？好看嗎？穿的衣服是什么顏色？衣服上的花紋是怎么樣的？讓你想到了什么？2、教師在幼兒的觀察結果的基礎上加以五個方面的總結：（1）重點講述各個民族的代表性特點（幫助幼兒加深認識和區(qū)別）：如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點在于裙子；苗族特點在于銀飾；維族的特點在于繡花裝飾。（2）將這些部位張貼在特點之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點。三、小組操作，進一步了解四個民族的服飾。1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖（一個民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖?！罢埿∨笥褌兒湍闵磉叺呐笥岩黄饋碜鰝€好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整！”2、拼圖展示：（1）請小朋友上去展示并大概描述自己的作品；說說你是怎么想到把它拼起來的。（2）教師給予點評，并再次強調民族服飾的特點“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”四、結束：教師和幼兒交流感想“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之后有什么感想？”
教案反思。
我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來的慌亂和不了解帶來的無措。實踐后就是對經(jīng)驗的總結，我對這課進行了反思：1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼???切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥恚處熂皶r對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇四
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?BR> 3、記錄紙、筆。
4、民族音樂磁帶。
――請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的'。
――請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
――引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
――討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？
――布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
――根據(jù)幼兒的討論結果，請幼兒進行準備和布置工作。
3、動手布置并記錄。
――引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
――各組介紹自己的布置成果。
――鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
4、變換布置并記錄。
――鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
――在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
――展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。
――請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
活動建議。
1、幼兒在討論布置“民族服飾展”時，可能會提出自己制作民族服飾、搭建展臺、巡展等建議，教師要通過幼兒之間的相互協(xié)商，達成一致的意見，不要用成人的意見云干預幼兒的活動。讓幼兒在出現(xiàn)矛盾、尋找解決問題的方法的過程中積累相應的經(jīng)驗，提高能力。
2、活動后還可以提供民族畫報等圖書資料，豐富幼兒對民族服裝的印象。
活動反思。
活動中加入了對幼兒認知的教育，通過教學活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點；掌握了運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝；在幼兒的創(chuàng)作過程中我及時的對幼兒進行指導，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點并用所學到的方法設計服裝。
民族服飾真漂亮大班教案篇五
2、使幼兒了解幾個重要民族的`服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動準備。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
活動過程。
一、談話導入。
1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎?(56個)。
那，你們都知道哪幾個民族?
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾(出示圖片)。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。
藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。
女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方?逐一提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。
(小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對稱。
小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美?(衣領、褲腳、紐扣)。
4、衣服上的圖案有什么顏色?是怎樣排列的，有什么規(guī)律?再看下一張圖片。
它怎樣排列的?
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點，自己設計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設計的好的張貼在教室布置。
民族服飾真漂亮大班教案篇六
我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來的慌亂和不了解帶來的無措。實踐后就是對經(jīng)驗的總結，我對這課進行了反思：
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的`后階段，我經(jīng)常內容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥?，教師及時對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇七
活動目標：
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
3、學習相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
活動準備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?BR> 3、記錄表、筆。
4、民族音樂磁帶。
活動過程：
1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
3、引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄。
1、討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放?
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備?需要哪些材料?大家如何分工合作?
3、根據(jù)幼兒的討論結果，請幼兒準備和布置工作。
三、動手布置并記錄。
1、引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
四、變換布置并記錄。
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
3、展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。
請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
民族服飾真漂亮大班教案篇八
我上的是綜合課《平易近族服飾真好瞅》，這是我第一次帶大班的課，像不少第一次同樣有告急帶來的慌亂以及不相識帶來的無措。實踐后等于馬糊閱歷的總結，我馬糊這課舉行了反思：
一、最重要的問題在于我作為教師，上課的時光本身沒有設定好一個清晰的說課條理。特別是到上課的后階段，我素日內容幾次，沒有邏輯性，以至自己都不曉得自己說什么接下來該如何說，語言也啰嗦疲塌起來。幼兒的思惟也被我攪散??上課的結局就不是很好了。
在上課入程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上列舉描寫平易近族服飾特性的重要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，違面階段便可以請幼兒摹擬教員來報告，如準予以促使幼兒開動思維思慮，也能夠很好的會合幼兒的重視力以及癖好。
二、作為延鋪步履的平易近族服飾拼圖難度貪圖過大大年夜，不患上當大班孩子行使。我在貪圖拼圖的時光，將拼切成12塊閣下，這對付大班孩子實在難度過大大年夜。有些組行使的時光，我還把兩組的圖片搞掉落了幾張，這也使患上拼圖游戲難以開鋪。雖然后來小朋儕都把作品完成為了，但這些都是在其他教員的幫忙下完成的。設置設置設備擺設展排拼圖樞紐關頭的講解目的沒有很好的達到。
三、我是第一次上課，幼兒不易把重視力會合在我身上，在鋪開步履或者是評論爭論問題的時光，我很難把握住場所排場境地，時常是他們在那兒那里說話或者是做些小行徑。而我在上課的時光也體現(xiàn)了問題：很少以及幼兒互動。幼兒必要教員的歸應才華有動力接連關注教員所講的課，進展獲患上教員的關注以及表揚，而我等于怕小朋儕的一些問題或者是話語會脫離課程主題以至誘發(fā)其他小朋儕的哄鬧，為了“省往麻煩”，我就只給與了一些以及我課相關的小朋儕的'中興，入而輕忽了不少其他小朋儕。后來我重視到，小朋儕幾近沒人中興我的問題了。瞅來，教師及時馬糊幼兒的歸應，馬糊全部課的結局有著很首要的感召。
四、課程樞紐關頭設置設置設備擺設展排上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有選拔，不能一向處于平展的狀態(tài)，既然幼兒感想熏染“有挑釁性”馬糊內容更有癖好，也使認知目標能更好地完成。
五、教師指令確定要輕便大大年夜白，在鋪開步履前就要將要求報告明白較著，有些以至要幾回夸張讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先樹模一次，將要求報告明白較著，再讓幼兒分組行使。而我其時先分組后報告，幼兒投進到劃分的游戲中，重視力就更少會合在我的話上，這也是教室場所排場境地凌亂難以把握的一個緣故原由起因，也給幼兒完成拼圖促進了難度。
第一次上課結局不是很好，無非我也收成了不少的閱歷教導，在這些閱歷以及教員馬糊我的幫忙之下，我會有入步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇九
1．嘗試運用3－4種物體進行間隔排序。
2．探索間隔排序的規(guī)律。
3．注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。
運用3－4種物體進行間隔排序。
能掌握間隔排序的規(guī)律。
1．教具：有間隔圖案排列的圖片或實物，3種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。
2．幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。
（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
1．引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
教師：這些物品上都有什么？（兩個圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結出相應規(guī)律1212、122、112、121等。
2．引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗。
教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。
（二）觀察實物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1．教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。
教師：門簾是由哪些物品穿成的？
2．引導幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律（abc、abc）。
教師：這3種物體是如何排列的？
（三）嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。
1．教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？
2．同伴之間相互交流各自的排列方法。
4．請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。
5．引導幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？
討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？
（四）幼兒分組操作活動。
1．完成樹葉項鏈。
教師：請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鏈。
2．完成水果項鏈。
教師：請用3—4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。
3．完成給蘋果連線。
教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。
（五）活動評價：
展示幼兒的活動結果，引導幼兒相互學習同伴的不同策略。
在數(shù)學區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。
這種幼兒園活動，讓孩子正確認識每個物體之間的不同，鍛煉孩子們的思維邏輯，發(fā)揮無窮的想象力，不僅在幼兒園可以開展這種活動，家長有時間在家陪孩子時，也可以進行這個數(shù)學活動游戲。
民族服飾真漂亮大班教案篇十
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道幾種民族樂曲的名稱，了解樂曲的性質。
2、對民族樂曲感興趣，有聽音樂的良好習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的.民族樂曲。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
清不同民族音樂的旋律。
錄音。
2、音樂欣賞：民族大聯(lián)歡。
（1）音樂的性質。
聽音樂一遍：聽聽有什么感覺？
邊聽邊拍手：“這首音樂是有幾個民族的音樂組合成的，我們叫它‘民族大聯(lián)歡’”
（2）引導幼兒邊聽邊根據(jù)自己的經(jīng)驗回憶是什么民族的音樂。
（3）分段感受。
欣賞第一段的音樂：“這是什么民族的音樂？這個民族的音樂可以做些什么動作？”
邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏做動作。
（4）完整地欣賞一遍。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
民族服飾真漂亮大班教案篇十一
由于本土環(huán)境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經(jīng)對少數(shù)民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進而培養(yǎng)他們熱愛多民族祖國的情感。
1、引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數(shù)民族，知道我國是個多民族國家。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛祖國，團結少數(shù)民族的情感。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數(shù)民族的民族風俗習慣和特色。
教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數(shù)民族。
知識準備：請幼兒了解自己的民族。
物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾。
師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的.上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫面課件。）切換展開。
（一）認識維吾爾族。
1、（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
2、演示課件：
（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？
（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）。
（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）。
（4）新疆有什么特產(chǎn)？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）。
（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）。
（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。
（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。
（二）認識蒙古族。
1、大家坐飛機微閉雙眼來到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節(jié)）。
2、演示課件。
（1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）（3）他們在講什么？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。
3、大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關于蒙古族的知識。
（在觀看屏幕同時認真傾聽導游介紹講解。）。
（1）蒙古有什么特產(chǎn)？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）。
（2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）。
（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）。
（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）。
剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。
（三）拓展延伸。
1、你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）。
豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。
2、你們還聽說過那些民族？
接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
3、參觀民族村（放課件）教師講解。
介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
4、參觀民族娃娃展廳。
你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。
（四）結束。
小導游：我們?yōu)橛慰蜏蕚淞嗽S多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
（放音樂《愛我中華》）現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。
民族服飾真漂亮大班教案篇十二
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
3、學習相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?BR> 3、記錄紙、筆。
4、民族音樂磁帶。
――請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
――請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
――引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
――討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放?
――布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備?需要哪些材料?大家如何分工合作?
――根據(jù)幼兒的討論結果，請幼兒進行準備和布置工作。
3、動手布置并記錄。
――引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
――各組介紹自己的布置成果。
――鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
4、變換布置并記錄。
――鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
――在幼兒變換布置的.活動過程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
――展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。
――請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
1、幼兒在討論布置“民族服飾展”時，可能會提出自己制作民族服飾、搭建展臺、巡展等建議，教師要通過幼兒之間的相互協(xié)商，達成一致的意見，不要用成人的意見云干預幼兒的活動。讓幼兒在出現(xiàn)矛盾、尋找解決問題的方法的過程中積累相應的經(jīng)驗，提高能力。
2、活動后還可以提供民族畫報等圖書資料，豐富幼兒對民族服裝的印象。
民族服飾真漂亮大班教案篇十三
3、能用基本的線條（波浪線、鋸齒線裝飾圍巾）并進行均勻涂色。
圍巾實物、范例三份。
大膽設計圍巾的花紋并能有規(guī)律的涂色。
你們看，這是什么呀？（圍巾）。
你喜歡哪條圍巾，為什么？（啟發(fā)幼兒從樣式、顏色、花紋上來說、）。
二、出示范例。
老師也畫了幾條圍巾，你們看看他們有什么不一樣？（顏色、花紋不一樣）。
你最喜歡哪一條，它是怎么樣的？
1、鋸齒形的花紋，中間有圓形，間隔的`涂色。
2、波浪線的花紋，五顏六色。
3、格子圍巾，三種顏色交替涂。
你們想學哪種花紋？不明白的地方提出來，老師來示范給你們看。
三、幼兒設計、老師指導。
每個人一條白色的圍巾，可以設計上任何自己喜歡的花紋，可以和老師不一樣，最后再涂上漂亮的顏色。提醒幼兒涂顏色的時候要涂均勻，不要涂到線外。
四、交流分享。
誰的圍巾最漂亮？
讓幼兒觀察同伴的圍巾，引發(fā)幼兒的興趣，并發(fā)現(xiàn)圍巾在樣式、顏色和花紋上存在不同。
范例是抽象了的圍巾，讓幼兒感受同樣的款式中不同的線條變化，有不同的視覺沖擊。
幼兒設計，鼓勵幼兒大膽想象，畫出有規(guī)律的線條，并涂上漂亮的顏色，讓幼兒感受動手操作的樂趣。
民族服飾真漂亮大班教案篇十四
《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術教學中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗，但不能很好的去設計，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線描畫為目的，從而設計了此次活動。
1、引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
（一）重點：用不同線裝飾盤子。
（二）難點：引導幼兒設計不同的圖案。
（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。
（二）物質資料準備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。
（一）開始部分：
1、語言導入：以提問的方式進入主題。
2、引導幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。
3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？
（二）基本部分
1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。
教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。
觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。
2、教師示范線描畫中常用的線條運用。
（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。
（2）線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。
3、發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導，幼兒操作。
鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導個別幼兒。
（三）結束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設計應用領域的課。這一學習領域的活動方式既強調創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術本身就是一門視覺藝術，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術與生活的密切聯(lián)系。
這節(jié)課的'重點是引導學生做盤子，裝飾盤子，針對低年級學生的年齡特點，在課的導入部分我設計了一個“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學生自身體驗自然過渡到讓學生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學生認識不同形狀的盤子，拓寬學生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術、手繪盤，引導學生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學生了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設計規(guī)律。在整個授課過程中，學生學習興趣濃，能積極參與到學習中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導致一小部分學生在同桌繪畫時無所事事。
第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級學生自身的美術素養(yǎng)積累，過分注重圖案設計的程式化，學生既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導致孩子們繪畫時間不夠，作品效果大打折扣。
在教學中，我們精心設計教學環(huán)節(jié)，琢磨教學語言，注重教學儀態(tài)，卻往往忽視了學生本身的知識技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學生卻茫然的情況，在備課時，我們不僅要備自己，更要備學生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！
民族服飾真漂亮大班教案篇一
民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點，引導幼兒運用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。
1、認識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。
2、能運用二方連續(xù)紋樣設計自己喜歡的民族服裝。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、教師自制課件《漂亮的民族服裝》（藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片）、二方連續(xù)圖案的圖片。
2、《幼兒學習材料》——美術用紙第7頁。
3、少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。
2、請幼兒觀察圖片，學習用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。
小結：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。
小結：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
（3）教師示范。展示服裝輪廓圖，引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的`前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。
3、幼兒在美術用紙上嘗試運用二方連續(xù)紋樣進行裝飾。
提示幼兒運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
4、幼兒展示作品并交流設計的意圖。
（1）教師提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續(xù)紋樣？你認為你的設計好在哪里？引導幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。
（2）幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。
活動反思。
本活動的設計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學習通過分工協(xié)作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協(xié)作、藝術審美與表現(xiàn)等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
民族服飾真漂亮大班教案篇二
首先我讓學生分組介紹各民族的服飾，如傣族女子上身著各色緊身內衣，外套淺色大襟或對襟窄袖衫，下身著花色統(tǒng)裙，裙上織有各種圖紋，傣族女子喜將長發(fā)挽髻，在發(fā)髻上斜插梳，簪或鮮花作裝飾。傣族婦女都喜戴首飾，首飾通常用金銀制作，空心居多，上面刻有精美的花紋和圖案。再如：藏族服飾的最基本特征是肥腰、長袖、大襟、右衽、長裙、長靴、編發(fā)、金銀珠玉飾品等。又如：維吾爾族服飾形式清晰，紋飾多樣，色彩鮮明，圖案古樸，工藝精湛。維吾爾族是個愛花的民族，人們戴的是繡花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無不與鮮花息息相關。
其次，我出示用不同材料制作的民族服裝，學生進行討論學習，請學生思考其他制作方法。如包裝紙制作裙子、閃光紙制作銀飾等。
學生制作材料多樣、款式新穎，具有創(chuàng)新性，達到了本課教學的目的。
民族服飾真漂亮大班教案篇三
活動目標：1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛民族同胞的情感?；顒訙蕚洌?、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料3、歌曲《愛我中華》活動過程：一、導入：1、教師導入：今天老師給小朋友帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好！2、播放《愛我中華歌曲》3、教師提問：（1）我們中國有幾個民族？（2）老師的衣服和小朋友的有什么不一樣？（引導幼兒觀察民族服飾）二、欣賞四個民族的圖片，初步了解四個民族的服飾特點1、運用提問和討論，引導幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察：你們看看她頭上戴的是什么樣子的？她腰上系的是什么？好看嗎？穿的衣服是什么顏色？衣服上的花紋是怎么樣的？讓你想到了什么？2、教師在幼兒的觀察結果的基礎上加以五個方面的總結：（1）重點講述各個民族的代表性特點（幫助幼兒加深認識和區(qū)別）：如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點在于裙子；苗族特點在于銀飾；維族的特點在于繡花裝飾。（2）將這些部位張貼在特點之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點。三、小組操作，進一步了解四個民族的服飾。1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖（一個民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖?！罢埿∨笥褌兒湍闵磉叺呐笥岩黄饋碜鰝€好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整！”2、拼圖展示：（1）請小朋友上去展示并大概描述自己的作品；說說你是怎么想到把它拼起來的。（2）教師給予點評，并再次強調民族服飾的特點“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”四、結束：教師和幼兒交流感想“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之后有什么感想？”
教案反思。
我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來的慌亂和不了解帶來的無措。實踐后就是對經(jīng)驗的總結，我對這課進行了反思：1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼???切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥恚處熂皶r對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇四
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?BR> 3、記錄紙、筆。
4、民族音樂磁帶。
――請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的'。
――請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
――引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
――討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？
――布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
――根據(jù)幼兒的討論結果，請幼兒進行準備和布置工作。
3、動手布置并記錄。
――引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
――各組介紹自己的布置成果。
――鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
4、變換布置并記錄。
――鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
――在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
――展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。
――請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
活動建議。
1、幼兒在討論布置“民族服飾展”時，可能會提出自己制作民族服飾、搭建展臺、巡展等建議，教師要通過幼兒之間的相互協(xié)商，達成一致的意見，不要用成人的意見云干預幼兒的活動。讓幼兒在出現(xiàn)矛盾、尋找解決問題的方法的過程中積累相應的經(jīng)驗，提高能力。
2、活動后還可以提供民族畫報等圖書資料，豐富幼兒對民族服裝的印象。
活動反思。
活動中加入了對幼兒認知的教育，通過教學活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點；掌握了運用點、線、面色彩等不同手段裝飾服裝；在幼兒的創(chuàng)作過程中我及時的對幼兒進行指導，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點并用所學到的方法設計服裝。
民族服飾真漂亮大班教案篇五
2、使幼兒了解幾個重要民族的`服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動準備。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
活動過程。
一、談話導入。
1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎?(56個)。
那，你們都知道哪幾個民族?
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾(出示圖片)。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。
藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。
女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方?逐一提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。
(小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對稱。
小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美?(衣領、褲腳、紐扣)。
4、衣服上的圖案有什么顏色?是怎樣排列的，有什么規(guī)律?再看下一張圖片。
它怎樣排列的?
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點，自己設計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設計的好的張貼在教室布置。
民族服飾真漂亮大班教案篇六
我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來的慌亂和不了解帶來的無措。實踐后就是對經(jīng)驗的總結，我對這課進行了反思：
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的`后階段，我經(jīng)常內容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關注老師所講的課，希望得到老師的關注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥?，教師及時對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇七
活動目標：
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
3、學習相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
活動準備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?BR> 3、記錄表、筆。
4、民族音樂磁帶。
活動過程：
1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
3、引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄。
1、討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放?
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備?需要哪些材料?大家如何分工合作?
3、根據(jù)幼兒的討論結果，請幼兒準備和布置工作。
三、動手布置并記錄。
1、引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
四、變換布置并記錄。
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
3、展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。
請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
民族服飾真漂亮大班教案篇八
我上的是綜合課《平易近族服飾真好瞅》，這是我第一次帶大班的課，像不少第一次同樣有告急帶來的慌亂以及不相識帶來的無措。實踐后等于馬糊閱歷的總結，我馬糊這課舉行了反思：
一、最重要的問題在于我作為教師，上課的時光本身沒有設定好一個清晰的說課條理。特別是到上課的后階段，我素日內容幾次，沒有邏輯性，以至自己都不曉得自己說什么接下來該如何說，語言也啰嗦疲塌起來。幼兒的思惟也被我攪散??上課的結局就不是很好了。
在上課入程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上列舉描寫平易近族服飾特性的重要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，違面階段便可以請幼兒摹擬教員來報告，如準予以促使幼兒開動思維思慮，也能夠很好的會合幼兒的重視力以及癖好。
二、作為延鋪步履的平易近族服飾拼圖難度貪圖過大大年夜，不患上當大班孩子行使。我在貪圖拼圖的時光，將拼切成12塊閣下，這對付大班孩子實在難度過大大年夜。有些組行使的時光，我還把兩組的圖片搞掉落了幾張，這也使患上拼圖游戲難以開鋪。雖然后來小朋儕都把作品完成為了，但這些都是在其他教員的幫忙下完成的。設置設置設備擺設展排拼圖樞紐關頭的講解目的沒有很好的達到。
三、我是第一次上課，幼兒不易把重視力會合在我身上，在鋪開步履或者是評論爭論問題的時光，我很難把握住場所排場境地，時常是他們在那兒那里說話或者是做些小行徑。而我在上課的時光也體現(xiàn)了問題：很少以及幼兒互動。幼兒必要教員的歸應才華有動力接連關注教員所講的課，進展獲患上教員的關注以及表揚，而我等于怕小朋儕的一些問題或者是話語會脫離課程主題以至誘發(fā)其他小朋儕的哄鬧，為了“省往麻煩”，我就只給與了一些以及我課相關的小朋儕的'中興，入而輕忽了不少其他小朋儕。后來我重視到，小朋儕幾近沒人中興我的問題了。瞅來，教師及時馬糊幼兒的歸應，馬糊全部課的結局有著很首要的感召。
四、課程樞紐關頭設置設置設備擺設展排上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有選拔，不能一向處于平展的狀態(tài)，既然幼兒感想熏染“有挑釁性”馬糊內容更有癖好，也使認知目標能更好地完成。
五、教師指令確定要輕便大大年夜白，在鋪開步履前就要將要求報告明白較著，有些以至要幾回夸張讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先樹模一次，將要求報告明白較著，再讓幼兒分組行使。而我其時先分組后報告，幼兒投進到劃分的游戲中，重視力就更少會合在我的話上，這也是教室場所排場境地凌亂難以把握的一個緣故原由起因，也給幼兒完成拼圖促進了難度。
第一次上課結局不是很好，無非我也收成了不少的閱歷教導，在這些閱歷以及教員馬糊我的幫忙之下，我會有入步的。
民族服飾真漂亮大班教案篇九
1．嘗試運用3－4種物體進行間隔排序。
2．探索間隔排序的規(guī)律。
3．注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。
運用3－4種物體進行間隔排序。
能掌握間隔排序的規(guī)律。
1．教具：有間隔圖案排列的圖片或實物，3種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。
2．幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。
（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
1．引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
教師：這些物品上都有什么？（兩個圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結出相應規(guī)律1212、122、112、121等。
2．引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗。
教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。
（二）觀察實物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1．教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。
教師：門簾是由哪些物品穿成的？
2．引導幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律（abc、abc）。
教師：這3種物體是如何排列的？
（三）嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。
1．教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？
2．同伴之間相互交流各自的排列方法。
4．請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。
5．引導幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？
討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？
（四）幼兒分組操作活動。
1．完成樹葉項鏈。
教師：請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鏈。
2．完成水果項鏈。
教師：請用3—4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。
3．完成給蘋果連線。
教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。
（五）活動評價：
展示幼兒的活動結果，引導幼兒相互學習同伴的不同策略。
在數(shù)學區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。
這種幼兒園活動，讓孩子正確認識每個物體之間的不同，鍛煉孩子們的思維邏輯，發(fā)揮無窮的想象力，不僅在幼兒園可以開展這種活動，家長有時間在家陪孩子時，也可以進行這個數(shù)學活動游戲。
民族服飾真漂亮大班教案篇十
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道幾種民族樂曲的名稱，了解樂曲的性質。
2、對民族樂曲感興趣，有聽音樂的良好習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的.民族樂曲。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
清不同民族音樂的旋律。
錄音。
2、音樂欣賞：民族大聯(lián)歡。
（1）音樂的性質。
聽音樂一遍：聽聽有什么感覺？
邊聽邊拍手：“這首音樂是有幾個民族的音樂組合成的，我們叫它‘民族大聯(lián)歡’”
（2）引導幼兒邊聽邊根據(jù)自己的經(jīng)驗回憶是什么民族的音樂。
（3）分段感受。
欣賞第一段的音樂：“這是什么民族的音樂？這個民族的音樂可以做些什么動作？”
邊聽音樂邊根據(jù)節(jié)奏做動作。
（4）完整地欣賞一遍。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
民族服飾真漂亮大班教案篇十一
由于本土環(huán)境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經(jīng)對少數(shù)民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進而培養(yǎng)他們熱愛多民族祖國的情感。
1、引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數(shù)民族，知道我國是個多民族國家。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛祖國，團結少數(shù)民族的情感。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數(shù)民族的民族風俗習慣和特色。
教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數(shù)民族。
知識準備：請幼兒了解自己的民族。
物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾。
師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的.上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫面課件。）切換展開。
（一）認識維吾爾族。
1、（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
2、演示課件：
（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？
（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）。
（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）。
（4）新疆有什么特產(chǎn)？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）。
（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）。
（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。
（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。
（二）認識蒙古族。
1、大家坐飛機微閉雙眼來到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節(jié)）。
2、演示課件。
（1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）（3）他們在講什么？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。
3、大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關于蒙古族的知識。
（在觀看屏幕同時認真傾聽導游介紹講解。）。
（1）蒙古有什么特產(chǎn)？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）。
（2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）。
（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）。
（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）。
剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。
（三）拓展延伸。
1、你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）。
豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。
2、你們還聽說過那些民族？
接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
3、參觀民族村（放課件）教師講解。
介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
4、參觀民族娃娃展廳。
你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。
（四）結束。
小導游：我們?yōu)橛慰蜏蕚淞嗽S多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
（放音樂《愛我中華》）現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。
民族服飾真漂亮大班教案篇十二
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、根據(jù)自己確定的分類標準布置民族服裝展并記錄。
3、學習相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?BR> 3、記錄紙、筆。
4、民族音樂磁帶。
――請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
――請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
――引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。
――討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放?
――布置“民族服飾展覽”需要做哪些準備?需要哪些材料?大家如何分工合作?
――根據(jù)幼兒的討論結果，請幼兒進行準備和布置工作。
3、動手布置并記錄。
――引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標準，然后進行布置。
――各組介紹自己的布置成果。
――鼓勵幼兒將本組的布置設計、擺放標準大膽地記錄下來。
4、變換布置并記錄。
――鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
――在幼兒變換布置的.活動過程中，教師注意引導幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進行操作活動。
――展示布置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。
――請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
1、幼兒在討論布置“民族服飾展”時，可能會提出自己制作民族服飾、搭建展臺、巡展等建議，教師要通過幼兒之間的相互協(xié)商，達成一致的意見，不要用成人的意見云干預幼兒的活動。讓幼兒在出現(xiàn)矛盾、尋找解決問題的方法的過程中積累相應的經(jīng)驗，提高能力。
2、活動后還可以提供民族畫報等圖書資料，豐富幼兒對民族服裝的印象。
民族服飾真漂亮大班教案篇十三
3、能用基本的線條（波浪線、鋸齒線裝飾圍巾）并進行均勻涂色。
圍巾實物、范例三份。
大膽設計圍巾的花紋并能有規(guī)律的涂色。
你們看，這是什么呀？（圍巾）。
你喜歡哪條圍巾，為什么？（啟發(fā)幼兒從樣式、顏色、花紋上來說、）。
二、出示范例。
老師也畫了幾條圍巾，你們看看他們有什么不一樣？（顏色、花紋不一樣）。
你最喜歡哪一條，它是怎么樣的？
1、鋸齒形的花紋，中間有圓形，間隔的`涂色。
2、波浪線的花紋，五顏六色。
3、格子圍巾，三種顏色交替涂。
你們想學哪種花紋？不明白的地方提出來，老師來示范給你們看。
三、幼兒設計、老師指導。
每個人一條白色的圍巾，可以設計上任何自己喜歡的花紋，可以和老師不一樣，最后再涂上漂亮的顏色。提醒幼兒涂顏色的時候要涂均勻，不要涂到線外。
四、交流分享。
誰的圍巾最漂亮？
讓幼兒觀察同伴的圍巾，引發(fā)幼兒的興趣，并發(fā)現(xiàn)圍巾在樣式、顏色和花紋上存在不同。
范例是抽象了的圍巾，讓幼兒感受同樣的款式中不同的線條變化，有不同的視覺沖擊。
幼兒設計，鼓勵幼兒大膽想象，畫出有規(guī)律的線條，并涂上漂亮的顏色，讓幼兒感受動手操作的樂趣。
民族服飾真漂亮大班教案篇十四
《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術教學中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗，但不能很好的去設計，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線描畫為目的，從而設計了此次活動。
1、引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
（一）重點：用不同線裝飾盤子。
（二）難點：引導幼兒設計不同的圖案。
（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。
（二）物質資料準備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。
（一）開始部分：
1、語言導入：以提問的方式進入主題。
2、引導幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。
3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？
（二）基本部分
1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。
教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。
觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。
2、教師示范線描畫中常用的線條運用。
（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。
（2）線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。
3、發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導，幼兒操作。
鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導個別幼兒。
（三）結束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設計應用領域的課。這一學習領域的活動方式既強調創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術本身就是一門視覺藝術，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術與生活的密切聯(lián)系。
這節(jié)課的'重點是引導學生做盤子，裝飾盤子，針對低年級學生的年齡特點，在課的導入部分我設計了一個“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學生自身體驗自然過渡到讓學生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學生認識不同形狀的盤子，拓寬學生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術、手繪盤，引導學生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學生了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設計規(guī)律。在整個授課過程中，學生學習興趣濃，能積極參與到學習中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導致一小部分學生在同桌繪畫時無所事事。
第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級學生自身的美術素養(yǎng)積累，過分注重圖案設計的程式化，學生既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導致孩子們繪畫時間不夠，作品效果大打折扣。
在教學中，我們精心設計教學環(huán)節(jié)，琢磨教學語言，注重教學儀態(tài)，卻往往忽視了學生本身的知識技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學生卻茫然的情況，在備課時，我們不僅要備自己，更要備學生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！