教案應(yīng)當(dāng)包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。在教案中，教學(xué)活動(dòng)的安排需要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。查閱了一些教學(xué)大綱和教材，小編整理了一些實(shí)用的教案模板，供大家下載使用。
各種各樣的交通工具教案篇一
1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。
2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。
：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。
分辨完全花和不完全花。
小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。
校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
（3）供參考的研究專題：
校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的`大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。
（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。
（1）分組匯報(bào)。
（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。
（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花。
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？
4、交流與小結(jié)。
（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
還有哪些關(guān)于花的問題？
1、花的專題觀察。
2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。
3、完全花與不完全花。
各種各樣的交通工具教案篇二
2、學(xué)習(xí)看書的正確方法，增加閱讀的興趣。
和幼兒一起收集各種各樣的書，如蘋果書、布書、立體書等；投影儀；
1、幼兒自由閱讀自己帶來的書，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來介紹一下自己的書。
2、老師向幼兒分別展示各種收集到的書（如蘋果書、立體書、布書等），了解這些書各自不同的特點(diǎn)。
——介紹蘋果書，你喜歡這本書嗎？為什么？
——介紹立體書，這本書和我們以前看過的書有什么不一樣？
1、介紹書的封面和封底，書的第一頁(yè)叫封面，封面上有書名；書的最底下的那一頁(yè)叫封底。（玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲）。
看書時(shí)要保持安靜，身體要坐端正，從封面開始看，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)。（可以請(qǐng)小朋友說說你是怎樣看書的？）。
各種各樣的交通工具教案篇三
1、說說幾種常見車輛的名稱，談?wù)撍鼈兠黠@的特征和主要的。功能。
2、樂于參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、錄像一段；各種車子圖片。
2、彩圈若干（和幼兒人數(shù)同），另外紅綠燈各一。
一、說一說。
2、師生交流，老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關(guān)圖片。
二、看一看，
1、剛才我們說了那么多的車子，它們給我們帶來了方便。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看一段錄像，找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談?wù)摗?BR> 3、（錄象中）誰在開車？你們想做小司機(jī)嗎？
三、游戲：紅綠燈。
1、我們來學(xué)做小司機(jī)，開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個(gè)彩圈當(dāng)方向盤，請(qǐng)一家長(zhǎng)當(dāng)警察出示紅綠燈。
各種各樣的交通工具教案篇四
1、知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
（1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3、借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束，科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育，是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、科學(xué)投放操作材料，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要。活動(dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、啟發(fā)性提問與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義。“這些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來的線條一樣嗎？”“哪種筆畫在哪種材料更合適？”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉？”幼兒在分享筆的線條不同時(shí)，有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說“用力不同，線條的粗細(xì)就不同”，我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎？和筆頭有沒有關(guān)系？”，這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆，得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的.線條就細(xì)，筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想，帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn)，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過程中，我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己？”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么？”
整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣？”，在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí)，一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì)，用這個(gè)地方（手指著筆頭）畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié)，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國(guó)獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：
探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過長(zhǎng)，節(jié)奏較慢?；顒?dòng)后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”，我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對(duì)性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì)在一日生活中，追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
各種各樣的交通工具教案篇五
一、設(shè)計(jì)思路：
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)《汽車》主題中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質(zhì)資源，也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍诒敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)中，我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、寬松的語言環(huán)境?；顒?dòng)中，通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測(cè)接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間，發(fā)展其想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表達(dá)自己的想法。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。
3、懂得只要開動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動(dòng)過程：
（一）以書導(dǎo)入。
1、p1。
師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動(dòng)物，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）。
2、p2。
師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會(huì)怎么說？（小兔會(huì)怎么說？小松鼠會(huì)怎么說？小鼴鼠會(huì)怎么說？）。
（二）結(jié)合大書分段講述故事。
1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）。
過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問：
（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）。
（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）。
（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）。
（4）你們猜猜，鼴鼠會(huì)怎么打扮這只破皮鞋呢？
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）。
過度語：我們小朋友到底猜對(duì)了嗎？我們?cè)賮砺犅牎?BR> （1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
（2）師幼一起來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）。
（3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會(huì)怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請(qǐng)個(gè)別回答）。
3、欣賞故事至最后。（p8、p9）。
過度語：那我們繼續(xù)往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。
提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們?cè)趺凑f？（一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話）。
（三）完整欣賞。
師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)好聽的故事再講一遍把，會(huì)講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請(qǐng)你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠？
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢？
3、教師小結(jié)：鼴鼠是一只愛動(dòng)腦筋聰明能干的小動(dòng)物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋聰明能干的好孩子。
（四）給書取名。
師：好，誰能給我這本書想個(gè)書名？（給這個(gè)好聽的故事想個(gè)題目呢）。
師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個(gè)題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
（五）幼兒創(chuàng)作。
1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會(huì)怎么打扮它，你會(huì)把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）。
2、今天，我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，了解每個(gè)孩子的創(chuàng)作想法）。
3、先畫好的請(qǐng)和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？
（六）展示幼兒作品。
幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。
（七）活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
各種各樣的交通工具教案篇六
本周我們開展了《做小船》這一活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，并對(duì)船的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對(duì)船的了解，我于是生成了此次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
船的圖片若干張。
一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。
教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船）。
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解。
教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船？
教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。
三、講述有關(guān)船的故事。
教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。
四、教師小結(jié)。
教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的`能力了。
各種各樣的交通工具教案篇七
交通工具是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠芮邢嚓P(guān)，幼兒也非常喜歡，很感興趣對(duì)于交通常識(shí)規(guī)則、認(rèn)識(shí)更多的交通工具對(duì)于幼兒來說，不是很清楚也能吸引幼兒。
1、觀察了解火車。
2、能用自己的語言描述乘坐各種交通工具的經(jīng)歷等，學(xué)會(huì)乘坐交通工具時(shí)保護(hù)自己的方法。
3、學(xué)著按陸地、空中、水土進(jìn)行交通工具的分類。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、按陸地、空中、水土進(jìn)行分類，因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)的交通工具是零亂的，所以我把它設(shè)為重點(diǎn)。
2、注意乘車是的安全和規(guī)則。
1、掛力（安全小乘客）。
1、提問學(xué)習(xí)：小寶寶們，今天我們班收到了邀請(qǐng)，請(qǐng)我們到這些地方參加森林集會(huì)，你們想去嗎？可是森林很遠(yuǎn)你們有什么好的方法呢？怎么去呢？用提問的方式激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒相互討論說出自己的方法，相互討論更多的看法和方法。
3、幼兒選擇自己喜歡的教具做車子出發(fā)去草地。
（一）基本部分。
1、提問：是誰幫忙來到森林的`呢？
2、教師總結(jié)交通工具的用處。
3、你們還認(rèn)識(shí)哪些交通工具，用小組和個(gè)別的形式進(jìn)行講述。
（二）安全小乘客。
1、講述交通工具給我們帶來的方便。
2、讓幼兒觀察掛圖。
3、幼兒相互討論、乘車的安全規(guī)則。
1、教師引導(dǎo)幼兒給交通工具分類。
2、分組進(jìn)行操作。
3、展示結(jié)果，并指出自己的理由。
可提供幼兒兒童自行車，體驗(yàn)騎車的樂趣，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
各種各樣的交通工具教案篇八
1、觀察了解火車。
2、能用自己的語言描述乘坐各種交通工具的經(jīng)歷等，學(xué)會(huì)乘坐交通工具時(shí)保護(hù)自己的方法。
3、學(xué)著按陸地、空中、水土進(jìn)行交通工具的分類。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、按陸地、空中、水土進(jìn)行分類，因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)的交通工具是零亂的，所以我把它設(shè)為重點(diǎn)。
2、注意乘車是的安全和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、掛力(安全小乘客)。
活動(dòng)過程。
1、提問學(xué)習(xí)：小寶寶們，今天我們班收到了邀請(qǐng)，請(qǐng)我們到這些地方參加森林集會(huì)你們想去嗎?可是森林很遠(yuǎn)你們有什么好的方法呢?怎么去呢?用提問的方式激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒相互討論說出自己的方法，相互討論更多的.看法和方法。
3、幼兒選擇自己喜歡的教具做車子出發(fā)去草地。
(一)基本部分。
1、提問：是誰幫忙來到森林的呢?
2、教師總結(jié)交通工具的用處。
3、你們還認(rèn)識(shí)哪些交通工具，用小組和個(gè)別的形式進(jìn)行講述。
(二)安全小乘客。
1、講述交通工具給我們帶來的方便。
2、讓幼兒觀察掛圖。
3、幼兒相互討論、乘車的安全規(guī)則。
(三)交通工具大比拼。
1、教師引導(dǎo)幼兒給交通工具分類。
2、分組進(jìn)行操作。
3、展示結(jié)果，并指出自己的理由。
教學(xué)反思。
可提供幼兒兒童自行車，體驗(yàn)騎車的樂趣，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
交通工具是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，跟我們密切相關(guān)，幼兒也非常喜歡，很感興趣對(duì)于交通常識(shí)規(guī)則、認(rèn)識(shí)更多的交通工具對(duì)于幼兒來說，不是很清楚也能吸引幼兒。
各種各樣的交通工具教案篇九
1、了解幾種常見布的名稱及主要特點(diǎn)。
2、通過科學(xué)探索，知道不同的布料吸水性不一樣。
3、通過動(dòng)手操作，讓幼兒體驗(yàn)到自由操作的樂趣及成功的喜悅。
2、水、杯子等。
一、出示圖片引出課題。
1、今天老師帶來了一副圖片，你們看看他們是用什么材料做成的？
2、它們一樣的嗎？
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道它的`名稱是什么？他們有什么特點(diǎn)？
2、教師小結(jié)。
三、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。
1、師：現(xiàn)在我的手上有三塊布，就是剛才小朋友認(rèn)識(shí)的，我想請(qǐng)小朋友猜猜看，這三種布中哪一種布的吸水本領(lǐng)最強(qiáng)。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
3、教師小結(jié)。
四、剛才我們做了三種布的吸水實(shí)驗(yàn)，這里還有很多的布沒有做過實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我想清晰哦啊朋友帶著我們的布回到教室繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，好不好？幼兒回教室。
各種各樣的交通工具教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、 通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 vcd、碟片《造紙的過程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng) 1， 出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放vcd，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類 1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說?！?BR> 各種各樣的交通工具教案篇十一
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。
樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥。
1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將。
幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。
2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的`地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。
5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
各種各樣的交通工具教案篇十二
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機(jī)） 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。）
2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地。
師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣？請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
（1）幼兒自由觀察討論。
（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？
（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機(jī)）幼兒分組自由探索。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？
幼兒自由發(fā)言。
師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師：小朋友們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好？（實(shí)驗(yàn)）師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。
（3）通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒實(shí)驗(yàn)）小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感。
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲！
各種各樣的交通工具教案篇十三
1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會(huì)寫字，
只見短來不見長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫，風(fēng)格有什么不同。
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書寫方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo)，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中收到良好的效果。
各種各樣的交通工具教案篇十四
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛護(hù)自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識(shí)過五官，知道鼻子的用處。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。
1、感知并表達(dá)各種氣味。
——教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？
——不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？
——請(qǐng)幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
2、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
——你還聞到過什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？
——先把卡片中香香的東西找出來，再把臭臭的東西找出來。
——你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì)）
——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦？ （捂上鼻子或離開）
——除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？
——把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。
3、討論。
——鼻子的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
各種各樣的交通工具教案篇十五
1．這些紙是否來源于生活？各種紙。
2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，
4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）。
1．關(guān)于吸水性的問題。
2．解決沉浮的問題。
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？
孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。
一：包裝鮮花。
二：滴水（在各種紙上）。
三：看誰爬得高。
四：用布和紙進(jìn)行比較。
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的：
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
的話：
做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次。
認(rèn)識(shí)社會(huì)。
學(xué)會(huì)方法。
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）。
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)。
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式。
對(duì)教師的要求：
教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
：用布和紙進(jìn)行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的`東西。
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系。
疑問：
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明。
1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
各種各樣的交通工具教案篇一
1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。
2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。
：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。
分辨完全花和不完全花。
小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。
校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
1、花的專題觀察。
（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
（3）供參考的研究專題：
校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的`大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。
（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。
（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。
2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。
（1）分組匯報(bào)。
（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。
（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花。
（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？
4、交流與小結(jié)。
（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
還有哪些關(guān)于花的問題？
1、花的專題觀察。
2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。
3、完全花與不完全花。
各種各樣的交通工具教案篇二
2、學(xué)習(xí)看書的正確方法，增加閱讀的興趣。
和幼兒一起收集各種各樣的書，如蘋果書、布書、立體書等；投影儀；
1、幼兒自由閱讀自己帶來的書，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來介紹一下自己的書。
2、老師向幼兒分別展示各種收集到的書（如蘋果書、立體書、布書等），了解這些書各自不同的特點(diǎn)。
——介紹蘋果書，你喜歡這本書嗎？為什么？
——介紹立體書，這本書和我們以前看過的書有什么不一樣？
1、介紹書的封面和封底，書的第一頁(yè)叫封面，封面上有書名；書的最底下的那一頁(yè)叫封底。（玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲）。
看書時(shí)要保持安靜，身體要坐端正，從封面開始看，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)。（可以請(qǐng)小朋友說說你是怎樣看書的？）。
各種各樣的交通工具教案篇三
1、說說幾種常見車輛的名稱，談?wù)撍鼈兠黠@的特征和主要的。功能。
2、樂于參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、錄像一段；各種車子圖片。
2、彩圈若干（和幼兒人數(shù)同），另外紅綠燈各一。
一、說一說。
2、師生交流，老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關(guān)圖片。
二、看一看，
1、剛才我們說了那么多的車子，它們給我們帶來了方便。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看一段錄像，找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談?wù)摗?BR> 3、（錄象中）誰在開車？你們想做小司機(jī)嗎？
三、游戲：紅綠燈。
1、我們來學(xué)做小司機(jī)，開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個(gè)彩圈當(dāng)方向盤，請(qǐng)一家長(zhǎng)當(dāng)警察出示紅綠燈。
各種各樣的交通工具教案篇四
1、知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。
探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
提問：你認(rèn)識(shí)哪些筆？它們有什么用？
小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
（1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。
提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。
3、借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的？
小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束，科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育，是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、科學(xué)投放操作材料，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要。活動(dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、啟發(fā)性提問與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義。“這些筆都可以寫字和畫畫，但是它們畫出來的線條一樣嗎？”“哪種筆畫在哪種材料更合適？”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉？”幼兒在分享筆的線條不同時(shí)，有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說“用力不同，線條的粗細(xì)就不同”，我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎？和筆頭有沒有關(guān)系？”，這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆，得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的.線條就細(xì)，筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想，帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn)，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過程中，我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己？”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么？”
整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣？”，在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí)，一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì)，用這個(gè)地方（手指著筆頭）畫很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié)，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆，更能愛惜筆、安全用筆，為中國(guó)獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：
探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過長(zhǎng)，節(jié)奏較慢?；顒?dòng)后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”，我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對(duì)性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì)在一日生活中，追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
各種各樣的交通工具教案篇五
一、設(shè)計(jì)思路：
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)《汽車》主題中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質(zhì)資源，也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍诒敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)中，我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、寬松的語言環(huán)境?；顒?dòng)中，通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測(cè)接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間，發(fā)展其想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表達(dá)自己的想法。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。
3、懂得只要開動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動(dòng)過程：
（一）以書導(dǎo)入。
1、p1。
師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動(dòng)物，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）。
2、p2。
師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會(huì)怎么說？（小兔會(huì)怎么說？小松鼠會(huì)怎么說？小鼴鼠會(huì)怎么說？）。
（二）結(jié)合大書分段講述故事。
1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）。
過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問：
（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）。
（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）。
（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）。
（4）你們猜猜，鼴鼠會(huì)怎么打扮這只破皮鞋呢？
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）。
過度語：我們小朋友到底猜對(duì)了嗎？我們?cè)賮砺犅牎?BR> （1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
（2）師幼一起來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）。
（3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會(huì)怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請(qǐng)個(gè)別回答）。
3、欣賞故事至最后。（p8、p9）。
過度語：那我們繼續(xù)往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。
提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們?cè)趺凑f？（一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話）。
（三）完整欣賞。
師：現(xiàn)在我們一起把這個(gè)好聽的故事再講一遍把，會(huì)講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請(qǐng)你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠？
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢？
3、教師小結(jié)：鼴鼠是一只愛動(dòng)腦筋聰明能干的小動(dòng)物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋聰明能干的好孩子。
（四）給書取名。
師：好，誰能給我這本書想個(gè)書名？（給這個(gè)好聽的故事想個(gè)題目呢）。
師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個(gè)題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
（五）幼兒創(chuàng)作。
1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會(huì)怎么打扮它，你會(huì)把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）。
2、今天，我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，了解每個(gè)孩子的創(chuàng)作想法）。
3、先畫好的請(qǐng)和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？
（六）展示幼兒作品。
幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。
（七）活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
各種各樣的交通工具教案篇六
本周我們開展了《做小船》這一活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，并對(duì)船的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對(duì)船的了解，我于是生成了此次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
船的圖片若干張。
一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。
教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船）。
二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解。
教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船？
教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。
三、講述有關(guān)船的故事。
教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。
四、教師小結(jié)。
教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論，說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的`能力了。
各種各樣的交通工具教案篇七
交通工具是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠芮邢嚓P(guān)，幼兒也非常喜歡，很感興趣對(duì)于交通常識(shí)規(guī)則、認(rèn)識(shí)更多的交通工具對(duì)于幼兒來說，不是很清楚也能吸引幼兒。
1、觀察了解火車。
2、能用自己的語言描述乘坐各種交通工具的經(jīng)歷等，學(xué)會(huì)乘坐交通工具時(shí)保護(hù)自己的方法。
3、學(xué)著按陸地、空中、水土進(jìn)行交通工具的分類。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、按陸地、空中、水土進(jìn)行分類，因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)的交通工具是零亂的，所以我把它設(shè)為重點(diǎn)。
2、注意乘車是的安全和規(guī)則。
1、掛力（安全小乘客）。
1、提問學(xué)習(xí)：小寶寶們，今天我們班收到了邀請(qǐng)，請(qǐng)我們到這些地方參加森林集會(huì)，你們想去嗎？可是森林很遠(yuǎn)你們有什么好的方法呢？怎么去呢？用提問的方式激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒相互討論說出自己的方法，相互討論更多的看法和方法。
3、幼兒選擇自己喜歡的教具做車子出發(fā)去草地。
（一）基本部分。
1、提問：是誰幫忙來到森林的`呢？
2、教師總結(jié)交通工具的用處。
3、你們還認(rèn)識(shí)哪些交通工具，用小組和個(gè)別的形式進(jìn)行講述。
（二）安全小乘客。
1、講述交通工具給我們帶來的方便。
2、讓幼兒觀察掛圖。
3、幼兒相互討論、乘車的安全規(guī)則。
1、教師引導(dǎo)幼兒給交通工具分類。
2、分組進(jìn)行操作。
3、展示結(jié)果，并指出自己的理由。
可提供幼兒兒童自行車，體驗(yàn)騎車的樂趣，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
各種各樣的交通工具教案篇八
1、觀察了解火車。
2、能用自己的語言描述乘坐各種交通工具的經(jīng)歷等，學(xué)會(huì)乘坐交通工具時(shí)保護(hù)自己的方法。
3、學(xué)著按陸地、空中、水土進(jìn)行交通工具的分類。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、按陸地、空中、水土進(jìn)行分類，因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)的交通工具是零亂的，所以我把它設(shè)為重點(diǎn)。
2、注意乘車是的安全和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、掛力(安全小乘客)。
活動(dòng)過程。
1、提問學(xué)習(xí)：小寶寶們，今天我們班收到了邀請(qǐng)，請(qǐng)我們到這些地方參加森林集會(huì)你們想去嗎?可是森林很遠(yuǎn)你們有什么好的方法呢?怎么去呢?用提問的方式激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒相互討論說出自己的方法，相互討論更多的.看法和方法。
3、幼兒選擇自己喜歡的教具做車子出發(fā)去草地。
(一)基本部分。
1、提問：是誰幫忙來到森林的呢?
2、教師總結(jié)交通工具的用處。
3、你們還認(rèn)識(shí)哪些交通工具，用小組和個(gè)別的形式進(jìn)行講述。
(二)安全小乘客。
1、講述交通工具給我們帶來的方便。
2、讓幼兒觀察掛圖。
3、幼兒相互討論、乘車的安全規(guī)則。
(三)交通工具大比拼。
1、教師引導(dǎo)幼兒給交通工具分類。
2、分組進(jìn)行操作。
3、展示結(jié)果，并指出自己的理由。
教學(xué)反思。
可提供幼兒兒童自行車，體驗(yàn)騎車的樂趣，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
交通工具是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，跟我們密切相關(guān)，幼兒也非常喜歡，很感興趣對(duì)于交通常識(shí)規(guī)則、認(rèn)識(shí)更多的交通工具對(duì)于幼兒來說，不是很清楚也能吸引幼兒。
各種各樣的交通工具教案篇九
1、了解幾種常見布的名稱及主要特點(diǎn)。
2、通過科學(xué)探索，知道不同的布料吸水性不一樣。
3、通過動(dòng)手操作，讓幼兒體驗(yàn)到自由操作的樂趣及成功的喜悅。
2、水、杯子等。
一、出示圖片引出課題。
1、今天老師帶來了一副圖片，你們看看他們是用什么材料做成的？
2、它們一樣的嗎？
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道它的`名稱是什么？他們有什么特點(diǎn)？
2、教師小結(jié)。
三、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。
1、師：現(xiàn)在我的手上有三塊布，就是剛才小朋友認(rèn)識(shí)的，我想請(qǐng)小朋友猜猜看，這三種布中哪一種布的吸水本領(lǐng)最強(qiáng)。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
3、教師小結(jié)。
四、剛才我們做了三種布的吸水實(shí)驗(yàn)，這里還有很多的布沒有做過實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我想清晰哦啊朋友帶著我們的布回到教室繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，好不好？幼兒回教室。
各種各樣的交通工具教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、 通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 vcd、碟片《造紙的過程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng) 1， 出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放vcd，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類 1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。
紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說?！?BR> 各種各樣的交通工具教案篇十一
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。
樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥。
1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將。
幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。
2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。
在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的`地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。
5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
各種各樣的交通工具教案篇十二
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機(jī)） 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。）
2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地。
師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣？請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
（1）幼兒自由觀察討論。
（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？
（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機(jī)）幼兒分組自由探索。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？
幼兒自由發(fā)言。
師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師：小朋友們都說紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好？（實(shí)驗(yàn)）師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。
（3）通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒實(shí)驗(yàn)）小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感。
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲！
各種各樣的交通工具教案篇十三
1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會(huì)寫字，
只見短來不見長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫，風(fēng)格有什么不同。
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書寫方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo)，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中收到良好的效果。
各種各樣的交通工具教案篇十四
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛護(hù)自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識(shí)過五官，知道鼻子的用處。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。
1、感知并表達(dá)各種氣味。
——教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？
——不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？
——請(qǐng)幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
2、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
——你還聞到過什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？
——先把卡片中香香的東西找出來，再把臭臭的東西找出來。
——你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì)）
——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦？ （捂上鼻子或離開）
——除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？
——把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。
3、討論。
——鼻子的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
各種各樣的交通工具教案篇十五
1．這些紙是否來源于生活？各種紙。
2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)，
4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）。
1．關(guān)于吸水性的問題。
2．解決沉浮的問題。
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？
孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。
一：包裝鮮花。
二：滴水（在各種紙上）。
三：看誰爬得高。
四：用布和紙進(jìn)行比較。
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的：
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
的話：
做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次。
認(rèn)識(shí)社會(huì)。
學(xué)會(huì)方法。
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）。
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)。
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式。
對(duì)教師的要求：
教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
：用布和紙進(jìn)行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的`東西。
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系。
疑問：
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明。
1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。