教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)和提升能力。了解不同學(xué)科的教案可以豐富教學(xué)手段和策略。
加油干教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事引起幼兒興趣。
（1）教師講述抗戰(zhàn)時(shí)期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)的故事。（2）師生一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、觀看操作卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。
（1）聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受？你好象聽(tīng)到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動(dòng)；快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。）。
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
加油干教案及反思篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)??？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
4教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”
7聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
10編完后完整的.說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
五、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
加油干教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量：
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的.強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
加油干教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂(lè)磁帶各一盤、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師：你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答）“我們用？來(lái)表示提問(wèn)，小嘴巴表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?BR> 5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的.請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！薄澳銈兛?，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”總結(jié)：
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。
四、活動(dòng)延伸：
探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
加油干教案及反思篇六
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
一、(聽(tīng)音樂(lè)旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入。
(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰(shuí)?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來(lái)的一封信(出示一封信)，我們一起來(lái)看看吧!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、打開(kāi)信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。
(1)他們?cè)诟墒裁?
(2)對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。
3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
提問(wèn)：
(1)你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺(jué)?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀?
4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來(lái)表演一次?！シ虐樽唷?BR> (2)嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好，我們?cè)賮?lái)試試。
三、用樂(lè)器表演歌曲.
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂(lè)器，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師：哇，這么多的'樂(lè)器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來(lái)試一試。(三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)?！撉侔樽唷?BR> (3)除了鈴鼓，還有什么樂(lè)器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。
(1)想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家(想)?！龑?dǎo)幼兒聽(tīng)清要求。
(2)好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來(lái)合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來(lái)演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂(lè)器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎?找一個(gè)朋友來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂(lè)器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
教學(xué)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
加油干教案及反思篇八
上周一看到《加油干》這個(gè)課，就和小馬老師在辦公室商量起來(lái)，發(fā)現(xiàn)《加油干》這節(jié)奏樂(lè)課有一定的難度，記得開(kāi)學(xué)初陳宴園長(zhǎng)來(lái)園講座時(shí)也講到過(guò)這節(jié)課。
發(fā)現(xiàn)教案中需要準(zhǔn)備的大鼓、小鈴、串鈴等這些打擊樂(lè)器我們是沒(méi)有的，所以我將曲角中的飲料罐頭中放進(jìn)雪花片，作為這節(jié)課的打擊樂(lè)器。課前我先把節(jié)奏用不同顏色的粉筆寫在了黑板上，想這上課時(shí)綠顏色的節(jié)奏讓哪組打，紅顏色的節(jié)奏讓哪組打，什么時(shí)候交換。。。。。。
節(jié)奏樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明，節(jié)奏齊整，幼兒聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)就被有趣的歌詞所吸引。幼兒一聽(tīng)到這首音樂(lè)就感覺(jué)完全處于興奮狀態(tài)，還有黑板上的節(jié)奏用xx來(lái)表示幼兒根本就不懂，打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái)，管不住自己的樂(lè)器，我就喊的喉嚨都痛。這節(jié)課和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大。上完課后我發(fā)現(xiàn)很多存在的問(wèn)題：
一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)課，如課中的xx節(jié)奏，用別的創(chuàng)新的辦法來(lái)代替讓幼兒一看就懂。
二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的'只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂(lè)器，不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音，通過(guò)討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。
三是活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激-情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
加油干教案及反思篇九
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡
（二）營(yíng)養(yǎng)寶塔
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4?？梢猿缘牡诙€(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）
（三）我的營(yíng)養(yǎng)食譜
1?？戳藸I(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營(yíng)養(yǎng)寶塔（了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營(yíng)養(yǎng)食譜（設(shè)計(jì)食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較單一，沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：
1。 營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
加油干教案及反思篇十
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的配節(jié)奏方法。
2、進(jìn)一步了解樂(lè)曲風(fēng)格，體驗(yàn)配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。
3、隨音樂(lè)看指揮演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的風(fēng)格。
1、一封信,其中第一張信紙為紅色，第二張信紙為黃色，第三張信紙為藍(lán)色。
4、各種自制打擊樂(lè)器，三角鐵1個(gè)、大鼓1個(gè)、沙球1對(duì)。
5、活動(dòng)場(chǎng)地布置：幼兒座位呈馬蹄形擺放，自制樂(lè)器擺放在教室四周。
6、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂(lè)曲旋律，有律動(dòng)《加油干》體驗(yàn)。
1、談話，讀第一張信，交代任務(wù)。
小朋友，今天早上老師收到了農(nóng)莊的農(nóng)民伯伯寫給我們的一封信（出示信），現(xiàn)在老師就來(lái)給大家讀一讀第一張信吧。（讀第一張信，拿出磁帶）。
（1）欣賞樂(lè)曲，讓幼兒回憶樂(lè)曲名字。（播放錄音）。
師：咦，原來(lái)使我們熟悉的樂(lè)曲叫——。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
師：這首樂(lè)曲是由幾段組成的呢？怎樣分的？
3、復(fù)習(xí)律動(dòng)《加油干》，要求幼兒在做律動(dòng)時(shí)，在“22”、“55”“66”處唱“嗬嘿”。
師：農(nóng)民伯伯交給我們的第一個(gè)任務(wù)完成了，現(xiàn)在老師來(lái)讀第二張信，
聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)民伯伯還會(huì)請(qǐng)我們做什么事情。（讀第二張信，打開(kāi)身體動(dòng)作圖譜）。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，按要求師幼集體做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)第一段以二分時(shí)值做動(dòng)作，第二段以八分時(shí)值做動(dòng)作，第三段以二分時(shí)值做動(dòng)作。
2、將幼兒分三組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。（播放錄音）。
小結(jié)：小朋友做得真棒！我們把農(nóng)民伯伯交給我們的第二個(gè)任務(wù)又完成了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)民伯伯寫給我們的第三張信上說(shuō)了什么。（讀第三張信，展示各種“樂(lè)器”）。
1、分析樂(lè)器材料，安排配樂(lè)。
師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)看看農(nóng)民伯伯送給我們的這些樂(lè)器都是用什么材料做的。
幼：鋤頭、藥水桶、稻穗。
師：這些樂(lè)器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂(lè)器呢？（拿一籃樂(lè)器與幼兒一一比較得出：鋤頭——三角鐵；藥水桶——大鼓；稻穗——沙球。）。
師：現(xiàn)在我們第一段拍手的地方可以用“三角鐵”打擊，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打擊，第三段拍手的地方可以所有的樂(lè)器一起打擊，其中唱“嗬嘿”的'地方用“大鼓”打擊。
2、幼兒看教師指揮完整地看譜演奏。（播放樂(lè)曲錄音）。
3、幼兒聽(tīng)錄音完整地看指揮演奏打擊樂(lè)。（播放錄音）。
師：小朋友們練得鎮(zhèn)認(rèn)真，為了能在下周如期得去參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂(lè)表演給中2班的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開(kāi)教室）。
加油干教案及反思篇十一
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.經(jīng)過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易理解、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言本事。
加油干教案及反思篇十二
1、看指揮初步學(xué)會(huì)用自制的樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節(jié)時(shí)能做到不亂，輕快的演奏。
自制樂(lè)器、大鼓、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鈴。
1、師生問(wèn)好。
2、我們現(xiàn)在一起來(lái)把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小朋友們聽(tīng)好音樂(lè)，做動(dòng)作。
3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂(lè)呢？（勞動(dòng)性質(zhì)）。
現(xiàn)在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè)、邊拍手邊跺腳表示很用勁）。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非?？斓囊魳?lè)，我們小朋友拍手的時(shí)候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，（帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自制的樂(lè)器來(lái)演奏吧，請(qǐng)小朋友們把樂(lè)器拿在手里時(shí)，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)兩組小朋友調(diào)換一下樂(lè)器來(lái)演奏把。
6、游戲活動(dòng)：走出教室，到操場(chǎng)上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
淘兒歌幼兒教育網(wǎng)幼兒園中班兒歌教案：加油干說(shuō)明：幼兒園教案下載方法。
加油干教案及反思篇十三
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多)6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
加油干教案及反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)，并期近興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動(dòng)行動(dòng)的根本上，進(jìn)修吹奏襲擊樂(lè)器。
2、造就幼兒看批示吹奏襲擊樂(lè)器的本領(lǐng)。
1、在一樣平常生存中，領(lǐng)導(dǎo)幼兒加入勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操縱圖《加油干》一張。
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
1、溫習(xí)韻律運(yùn)動(dòng)：剃頭店。
2、旁觀操縱卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)。
（1）聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你好象聽(tīng)到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的根本上，為歌曲第5—7末節(jié)創(chuàng)編歌詞。“我們各人|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。把做過(guò)的勞動(dòng)行動(dòng)編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表現(xiàn)用勁干活。
（3）創(chuàng)編行動(dòng)。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么處所唱得慢？什么處所唱得快？（慢的處所表現(xiàn)在用力勞動(dòng)；快的處所表現(xiàn)勞動(dòng)很快活。）。
慢的部門（1—4、8—9末節(jié)）開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做響應(yīng)的勞動(dòng)行動(dòng)。
快的部門（5—7末節(jié)）用鼓掌等表現(xiàn)勞動(dòng)快活。
“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁，可開(kāi)導(dǎo)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊頓腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出種種差別的勞動(dòng)中的行動(dòng)。
3、進(jìn)修襲擊樂(lè)。
幼兒園教育隨筆。
（1）全部幼兒隨音樂(lè)做行動(dòng)。用合拍的鼓掌（xx）表現(xiàn)干活，較快地鼓掌（xxxx）表現(xiàn)勞動(dòng)的快活，邊鼓掌邊頓腳邊喊“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁。
（2）在全部行動(dòng)純熟的根本上，看批示做分聲部行動(dòng)。先生的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè)鼓掌?！班篮佟睍r(shí)全部幼兒一路鼓掌、頓腳、喊“嗬嘿”。
（3）留意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏，賣力看批示，吹奏襲擊樂(lè)器，在節(jié)拍較快的部門，要敲的`輕些。
（4）在“嗬嘿”處增長(zhǎng)大鼓或鈸，以表現(xiàn)有力。
在運(yùn)動(dòng)開(kāi)端處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰(zhàn)役時(shí)代的延安革命老區(qū)，八路軍和老黎民配合加入臨盆勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的局面異常熱鬧。然后再引出課題觀賞音樂(lè)，如許孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親熱感，對(duì)音樂(lè)明白得也異?？?。
連系現(xiàn)實(shí)，讓幼兒有勞動(dòng)的切身感覺(jué)，幼兒在運(yùn)動(dòng)中的締造性照舊比力強(qiáng)的，可以或許創(chuàng)編出種種行動(dòng)，能憑據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出差別的行動(dòng)。如錢自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表現(xiàn)慢的音樂(lè)，用頓腳來(lái)表現(xiàn)快的音樂(lè)；幼兒園教案還用拍腿和鼓掌表現(xiàn)慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了很多他們的感覺(jué)，孩子們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)本領(lǐng)照舊比力強(qiáng)的。幼兒對(duì)襲擊樂(lè)器的操縱很感愛(ài)好，孩子們個(gè)個(gè)滿身心投入運(yùn)動(dòng)中。但因?yàn)槔玫牟欢啵倏v不是很純熟，部門幼兒的節(jié)拍控制的不敷好，特殊是操縱沙球的幼兒，節(jié)拍不克不及很好控制，后更換了兩次都是這種環(huán)境，看來(lái)對(duì)沙球的利用還需增強(qiáng)，如在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)訓(xùn)練等。別的因?yàn)橐魳?lè)比力快，以是八分音符的節(jié)拍沒(méi)有訓(xùn)練，幼兒全體操縱的四分音符訓(xùn)練。團(tuán)體結(jié)果比力好，今后襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)要多舉行。
加油干教案及反思篇十五
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡。
（二）營(yíng)養(yǎng)寶塔。
1。小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃？
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）。
4?？梢猿缘牡诙€(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）。
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多）。
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）。
（三）我的`營(yíng)養(yǎng)食譜。
1。看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營(yíng)養(yǎng)寶塔（了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營(yíng)養(yǎng)食譜（設(shè)計(jì)食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較單一，沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：
1。營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
加油干教案及反思篇十六
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?；顒?dòng)中，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開(kāi)端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開(kāi)放的各個(gè)區(qū)角，幼兒各抒己見(jiàn)，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開(kāi)放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語(yǔ)言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語(yǔ)言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng)，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺(jué)得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒(méi)有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語(yǔ)言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會(huì)搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺(jué)有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒(méi)有研究到工具的安全性，在使用過(guò)程中沒(méi)有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ冢@可能會(huì)好一點(diǎn)，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會(huì)推擠，并且沒(méi)有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說(shuō)：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團(tuán)體活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng)，而我們教師在活動(dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展活動(dòng)。
加油干教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事引起幼兒興趣。
（1）教師講述抗戰(zhàn)時(shí)期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)的故事。（2）師生一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、觀看操作卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。
（1）聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受？你好象聽(tīng)到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表示用勁干活。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動(dòng)；快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。）。
慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
加油干教案及反思篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)??？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
4教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”
7聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
10編完后完整的.說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
五、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
加油干教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4.用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2.表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量：
能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：
此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的.強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
加油干教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉樂(lè)曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2.根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《加油干》和《瑤族舞曲》a段的音樂(lè)磁帶各一盤、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的a段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的a段，將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。
教師：你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，需要我們使很大的勁呢?
3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)“嘿嘿”。
1.教師范唱歌曲《加油干》。
教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧!
2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
3.幼兒嘗試用自己的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答）“我們用？來(lái)表示提問(wèn)，小嘴巴表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?BR> 5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的.請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！薄澳銈兛?，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”總結(jié)：
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。
四、活動(dòng)延伸：
探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
加油干教案及反思篇六
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
一、(聽(tīng)音樂(lè)旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入。
(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰(shuí)?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來(lái)的一封信(出示一封信)，我們一起來(lái)看看吧!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、打開(kāi)信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。
(1)他們?cè)诟墒裁?
(2)對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。
3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
提問(wèn)：
(1)你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺(jué)?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀?
4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來(lái)表演一次?！シ虐樽唷?BR> (2)嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好，我們?cè)賮?lái)試試。
三、用樂(lè)器表演歌曲.
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂(lè)器，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師：哇，這么多的'樂(lè)器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來(lái)試一試。(三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)?！撉侔樽唷?BR> (3)除了鈴鼓，還有什么樂(lè)器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。
(1)想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家(想)?！龑?dǎo)幼兒聽(tīng)清要求。
(2)好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來(lái)合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來(lái)演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂(lè)器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎?找一個(gè)朋友來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂(lè)器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
教學(xué)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
加油干教案及反思篇八
上周一看到《加油干》這個(gè)課，就和小馬老師在辦公室商量起來(lái)，發(fā)現(xiàn)《加油干》這節(jié)奏樂(lè)課有一定的難度，記得開(kāi)學(xué)初陳宴園長(zhǎng)來(lái)園講座時(shí)也講到過(guò)這節(jié)課。
發(fā)現(xiàn)教案中需要準(zhǔn)備的大鼓、小鈴、串鈴等這些打擊樂(lè)器我們是沒(méi)有的，所以我將曲角中的飲料罐頭中放進(jìn)雪花片，作為這節(jié)課的打擊樂(lè)器。課前我先把節(jié)奏用不同顏色的粉筆寫在了黑板上，想這上課時(shí)綠顏色的節(jié)奏讓哪組打，紅顏色的節(jié)奏讓哪組打，什么時(shí)候交換。。。。。。
節(jié)奏樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明，節(jié)奏齊整，幼兒聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)就被有趣的歌詞所吸引。幼兒一聽(tīng)到這首音樂(lè)就感覺(jué)完全處于興奮狀態(tài)，還有黑板上的節(jié)奏用xx來(lái)表示幼兒根本就不懂，打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái)，管不住自己的樂(lè)器，我就喊的喉嚨都痛。這節(jié)課和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大。上完課后我發(fā)現(xiàn)很多存在的問(wèn)題：
一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)課，如課中的xx節(jié)奏，用別的創(chuàng)新的辦法來(lái)代替讓幼兒一看就懂。
二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的'只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂(lè)器，不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音，通過(guò)討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。
三是活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激-情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
加油干教案及反思篇九
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡
（二）營(yíng)養(yǎng)寶塔
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）
4?？梢猿缘牡诙€(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）
（三）我的營(yíng)養(yǎng)食譜
1?？戳藸I(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營(yíng)養(yǎng)寶塔（了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營(yíng)養(yǎng)食譜（設(shè)計(jì)食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較單一，沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：
1。 營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
加油干教案及反思篇十
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的配節(jié)奏方法。
2、進(jìn)一步了解樂(lè)曲風(fēng)格，體驗(yàn)配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。
3、隨音樂(lè)看指揮演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的風(fēng)格。
1、一封信,其中第一張信紙為紅色，第二張信紙為黃色，第三張信紙為藍(lán)色。
4、各種自制打擊樂(lè)器，三角鐵1個(gè)、大鼓1個(gè)、沙球1對(duì)。
5、活動(dòng)場(chǎng)地布置：幼兒座位呈馬蹄形擺放，自制樂(lè)器擺放在教室四周。
6、在此次活動(dòng)前，幼兒已熟悉《加油干》樂(lè)曲旋律，有律動(dòng)《加油干》體驗(yàn)。
1、談話，讀第一張信，交代任務(wù)。
小朋友，今天早上老師收到了農(nóng)莊的農(nóng)民伯伯寫給我們的一封信（出示信），現(xiàn)在老師就來(lái)給大家讀一讀第一張信吧。（讀第一張信，拿出磁帶）。
（1）欣賞樂(lè)曲，讓幼兒回憶樂(lè)曲名字。（播放錄音）。
師：咦，原來(lái)使我們熟悉的樂(lè)曲叫——。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
師：這首樂(lè)曲是由幾段組成的呢？怎樣分的？
3、復(fù)習(xí)律動(dòng)《加油干》，要求幼兒在做律動(dòng)時(shí)，在“22”、“55”“66”處唱“嗬嘿”。
師：農(nóng)民伯伯交給我們的第一個(gè)任務(wù)完成了，現(xiàn)在老師來(lái)讀第二張信，
聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)民伯伯還會(huì)請(qǐng)我們做什么事情。（讀第二張信，打開(kāi)身體動(dòng)作圖譜）。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，按要求師幼集體做身體動(dòng)作。
全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)第一段以二分時(shí)值做動(dòng)作，第二段以八分時(shí)值做動(dòng)作，第三段以二分時(shí)值做動(dòng)作。
2、將幼兒分三組進(jìn)行練習(xí)身體動(dòng)作。（播放錄音）。
小結(jié)：小朋友做得真棒！我們把農(nóng)民伯伯交給我們的第二個(gè)任務(wù)又完成了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)民伯伯寫給我們的第三張信上說(shuō)了什么。（讀第三張信，展示各種“樂(lè)器”）。
1、分析樂(lè)器材料，安排配樂(lè)。
師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)看看農(nóng)民伯伯送給我們的這些樂(lè)器都是用什么材料做的。
幼：鋤頭、藥水桶、稻穗。
師：這些樂(lè)器可以分別代表平時(shí)我們用的哪些樂(lè)器呢？（拿一籃樂(lè)器與幼兒一一比較得出：鋤頭——三角鐵；藥水桶——大鼓；稻穗——沙球。）。
師：現(xiàn)在我們第一段拍手的地方可以用“三角鐵”打擊，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打擊，第三段拍手的地方可以所有的樂(lè)器一起打擊，其中唱“嗬嘿”的'地方用“大鼓”打擊。
2、幼兒看教師指揮完整地看譜演奏。（播放樂(lè)曲錄音）。
3、幼兒聽(tīng)錄音完整地看指揮演奏打擊樂(lè)。（播放錄音）。
師：小朋友們練得鎮(zhèn)認(rèn)真，為了能在下周如期得去參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂(lè)表演給中2班的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開(kāi)教室）。
加油干教案及反思篇十一
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.經(jīng)過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易理解、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言本事。
加油干教案及反思篇十二
1、看指揮初步學(xué)會(huì)用自制的樂(lè)器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節(jié)時(shí)能做到不亂，輕快的演奏。
自制樂(lè)器、大鼓、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鈴。
1、師生問(wèn)好。
2、我們現(xiàn)在一起來(lái)把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小朋友們聽(tīng)好音樂(lè)，做動(dòng)作。
3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂(lè)呢？（勞動(dòng)性質(zhì)）。
現(xiàn)在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè)、邊拍手邊跺腳表示很用勁）。
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非?？斓囊魳?lè)，我們小朋友拍手的時(shí)候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，（帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自制的樂(lè)器來(lái)演奏吧，請(qǐng)小朋友們把樂(lè)器拿在手里時(shí)，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)兩組小朋友調(diào)換一下樂(lè)器來(lái)演奏把。
6、游戲活動(dòng)：走出教室，到操場(chǎng)上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
淘兒歌幼兒教育網(wǎng)幼兒園中班兒歌教案：加油干說(shuō)明：幼兒園教案下載方法。
加油干教案及反思篇十三
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多)6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
加油干教案及反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)，并期近興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動(dòng)行動(dòng)的根本上，進(jìn)修吹奏襲擊樂(lè)器。
2、造就幼兒看批示吹奏襲擊樂(lè)器的本領(lǐng)。
1、在一樣平常生存中，領(lǐng)導(dǎo)幼兒加入勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操縱圖《加油干》一張。
3、大鼓一個(gè)（或鈸）。
1、溫習(xí)韻律運(yùn)動(dòng)：剃頭店。
2、旁觀操縱卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)。
（1）聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你好象聽(tīng)到了什么？
（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的根本上，為歌曲第5—7末節(jié)創(chuàng)編歌詞。“我們各人|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。把做過(guò)的勞動(dòng)行動(dòng)編到歌曲中去?！班类恕币糜辛?，以表現(xiàn)用勁干活。
（3）創(chuàng)編行動(dòng)。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么處所唱得慢？什么處所唱得快？（慢的處所表現(xiàn)在用力勞動(dòng)；快的處所表現(xiàn)勞動(dòng)很快活。）。
慢的部門（1—4、8—9末節(jié)）開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做響應(yīng)的勞動(dòng)行動(dòng)。
快的部門（5—7末節(jié)）用鼓掌等表現(xiàn)勞動(dòng)快活。
“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁，可開(kāi)導(dǎo)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊頓腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出種種差別的勞動(dòng)中的行動(dòng)。
3、進(jìn)修襲擊樂(lè)。
幼兒園教育隨筆。
（1）全部幼兒隨音樂(lè)做行動(dòng)。用合拍的鼓掌（xx）表現(xiàn)干活，較快地鼓掌（xxxx）表現(xiàn)勞動(dòng)的快活，邊鼓掌邊頓腳邊喊“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁。
（2）在全部行動(dòng)純熟的根本上，看批示做分聲部行動(dòng)。先生的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè)鼓掌?！班篮佟睍r(shí)全部幼兒一路鼓掌、頓腳、喊“嗬嘿”。
（3）留意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏，賣力看批示，吹奏襲擊樂(lè)器，在節(jié)拍較快的部門，要敲的`輕些。
（4）在“嗬嘿”處增長(zhǎng)大鼓或鈸，以表現(xiàn)有力。
在運(yùn)動(dòng)開(kāi)端處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰(zhàn)役時(shí)代的延安革命老區(qū)，八路軍和老黎民配合加入臨盆勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的局面異常熱鬧。然后再引出課題觀賞音樂(lè)，如許孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親熱感，對(duì)音樂(lè)明白得也異?？?。
連系現(xiàn)實(shí)，讓幼兒有勞動(dòng)的切身感覺(jué)，幼兒在運(yùn)動(dòng)中的締造性照舊比力強(qiáng)的，可以或許創(chuàng)編出種種行動(dòng)，能憑據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出差別的行動(dòng)。如錢自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表現(xiàn)慢的音樂(lè)，用頓腳來(lái)表現(xiàn)快的音樂(lè)；幼兒園教案還用拍腿和鼓掌表現(xiàn)慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了很多他們的感覺(jué)，孩子們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)本領(lǐng)照舊比力強(qiáng)的。幼兒對(duì)襲擊樂(lè)器的操縱很感愛(ài)好，孩子們個(gè)個(gè)滿身心投入運(yùn)動(dòng)中。但因?yàn)槔玫牟欢啵倏v不是很純熟，部門幼兒的節(jié)拍控制的不敷好，特殊是操縱沙球的幼兒，節(jié)拍不克不及很好控制，后更換了兩次都是這種環(huán)境，看來(lái)對(duì)沙球的利用還需增強(qiáng)，如在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)訓(xùn)練等。別的因?yàn)橐魳?lè)比力快，以是八分音符的節(jié)拍沒(méi)有訓(xùn)練，幼兒全體操縱的四分音符訓(xùn)練。團(tuán)體結(jié)果比力好，今后襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)要多舉行。
加油干教案及反思篇十五
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡。
（二）營(yíng)養(yǎng)寶塔。
1。小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃？
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）。
4?？梢猿缘牡诙€(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）。
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多）。
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）。
（三）我的`營(yíng)養(yǎng)食譜。
1。看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營(yíng)養(yǎng)寶塔（了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營(yíng)養(yǎng)食譜（設(shè)計(jì)食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較單一，沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：
1。營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
加油干教案及反思篇十六
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?；顒?dòng)中，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開(kāi)端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開(kāi)放的各個(gè)區(qū)角，幼兒各抒己見(jiàn)，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開(kāi)放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語(yǔ)言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語(yǔ)言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng)，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺(jué)得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒(méi)有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語(yǔ)言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會(huì)搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺(jué)有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒(méi)有研究到工具的安全性，在使用過(guò)程中沒(méi)有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ冢@可能會(huì)好一點(diǎn)，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會(huì)推擠，并且沒(méi)有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說(shuō)：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團(tuán)體活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng)，而我們教師在活動(dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展活動(dòng)。