擁有一個有效的計劃可以使我們更加專注和集中注意力。在制定計劃時，可以借助他人的意見和建議，以獲得更多的思路和改進的方向。對于計劃的跟進和調整，這里有一些建議供您參考。
寫字的教學工作計劃篇一
學生學習態(tài)度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范，因此八年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。
二、教學目標：
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
三、具體要求。
1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
2、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
4、養(yǎng)成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。
四、教學重點。
1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。
2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
寫字的教學工作計劃篇二
寫字是一項重要的語文基本功，培養(yǎng)識字寫字能力是語文課程的基本理念之一，是語文教學的一項重要任務。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養(yǎng)審美能力，增進學識修養(yǎng)，和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
準確把握寫字的學習目標，對于改進寫字教學，對于提高學生的寫字能力，乃至提高學生的語文素養(yǎng)，都有重要的意義。現(xiàn)結合我班的實際，特制定此計劃。
我班認真貫徹學?！秾懽纸虒W工作計劃》，堅持“以班為本”的原則，抓好抓實寫字教學工作，促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，最終達到寫字育人的目標。
1、學生目標
（1）總體目標
培養(yǎng)學生的寫字能力，包括良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢，并有一定的速度。一是打好基礎，重視培養(yǎng)寫字的能力；二是要做到識字與寫字相結合；三是培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（2）階段目標
第一學段在掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上，
能按筆畫順序規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
一節(jié)寫字課的教學過程一般是，“指導示范練寫批改講評”。
（一）鉛筆字的教學
1、教學生正確的寫字姿勢：坐的姿勢；執(zhí)筆的方法。
2、教給學生運筆的方法。
3、教學生學會使用田字格。
4、指導學生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構。
學生初學寫字時，教師每教一個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順后再練習寫字。在低年級寫字教學中，遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導。
有的學生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒有搭配好。因此，在寫字教學中，要十分重視間架結構的教學。要指導學生認真觀察田字格中每個字的結構和每個部件所占位置的大小。
中、高年級學生寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草、馬虎的現(xiàn)象。教師要教育學生嚴格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結構，以免寫錯。如果寫錯了字，一定不要亂涂，可在錯字上畫個小圈，重新寫一個正確的字。這樣可以使學生養(yǎng)成認真和一絲不茍的好習慣。
1、按照學校要求，開齊開全寫字課。全班在每天下午課前上好寫字課。
2、抓好寫字教學培訓工作。3、開展學生寫字作品展示活動。
4、每天20分鐘全班練字，要求做到：時間落實到位，班主任組織到位，指導到位，評改到位。
5、家校聯(lián)合，促進學生寫字能力的提高。
6、建立健全寫字“教”與“學”的評價機制。期末評選出寫字小標兵等，進行獎勵。
許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要耐心細致地指導，反復地練習。教師要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。學生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。
寫字的教學工作計劃篇三
學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范，因此八年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
2、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
4、養(yǎng)成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。
1、初步掌握漢字筆畫的`特點和書寫技巧。
2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。
1、教者嚴格執(zhí)行寫字教學程序：指導、練習、批改、評點，堅持持之以恒的教學態(tài)度，以激發(fā)學生練習的興趣，以此養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。
2、教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。
寫字的教學工作計劃篇四
一、情況分析：
本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。
漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
二、具體措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
寫字的教學工作計劃篇五
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流。
1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。
3、激勵性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、課時安排：每年級每周一次，校本課程一課一練。
寫字的教學工作計劃篇六
通過一個學期的書法教學，學生對漢字書法有一定的了解和掌握，書法需要不斷地推廣，學生對書法知識的掌握微之甚微，應不斷的加強學生對書法知識傳授。不但讓學生認識書法，了解書法，還有讓他們學會運用，寫一手好字，為弘揚書法藝術奠定基礎。低年級短的學生通過學習基本掌握了漢字的基本筆畫，書寫筆順。高年級學生掌握了包括漢字基本結構，偏旁部首。但是只是認識，并非真正的掌握和熟練，更不能說在日常的'學習生活在嫻熟的運用。為讓孩子在學習的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，結合書法《韻律操》，把書法教學活動推進更深遠！
本學期所用教材根據(jù)學生的情況進行選購，一二年級將使用學習獨自研發(fā)的《書法》校本教材，本教材根據(jù)學生的學齡階段所設定，內容包含漢字基本筆畫衍生的漢字筆畫學習，漢字偏旁部首學習，并同步語文課本教材，對每一課中較難掌握的生字進行練習。高年級階段根據(jù)學齡階段選購的書法字帖進行教學。
在這些教學內容中精心設計教學環(huán)節(jié)，以學生為教學活動主體，結合有趣、有思想、有活力的教學活動，引導學生學會自學掌握基本筆畫書寫技法，漢字間架結構的穿插錯落，偏旁部首的規(guī)范書寫等方面內容，鼓勵學生學會欣賞書法、懂得書法，學會自我評價自己的書寫作業(yè)和同學間的交流。
1、通過學習孩子能掌握正確坐姿和握筆方法。
2、在學習中融入傳統(tǒng)美德典故教學，使孩子懂得基本的文明禮儀，培養(yǎng)學生對漢字書寫藝術的熱情。
3、了解掌握漢字基本筆畫的書寫方法技能，熟練書寫應用到學習生活之來。
一年級教學進度表。
三年級教學進度表。
寫字的教學工作計劃篇七
寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一個重點，也是實施素質教育的一個方面。把字寫的正確、工整、規(guī)范、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手漂亮的字具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。掌握正確的寫字姿勢，握筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)他們寫一手好字，更是對學生進行德育教育，意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
二、學情分析。
三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字姿勢還有待糾正，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差。
三、工作重點。
1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1、在教學中以寫字書為載體，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象，同時要加強坐姿的指導。
3、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
4、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
5、要做到課堂指導和課后練習相結合，處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
6、培養(yǎng)和發(fā)展學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
7、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。
8、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。
9、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
10、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
11、要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會，及時表揚，幫助學生樹立自信心。
五、教學進度。
隨課堂進行練習，對寫字書進行一課一練。
寫字的教學工作計劃篇八
小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。根據(jù)縣教文體局中小學“寫字教育工程”的實施要求，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。
以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。
（一）、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。
1、教師要認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識。
2、教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。
3、教師要大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn)。
4、把寫字特色創(chuàng)建作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
（二）、上好寫字指導訓練課。
1、一至六年級上好每星期一節(jié)的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。教師要保證課堂指導效率，有教案有計劃。每生每天交一份寫字習作（一、二年級練習鉛筆字，三、四年級鋼筆字，五、六年級毛筆字）。
2、教學中，要依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
3、優(yōu)化寫字課堂教學，提高課堂效益。要逐步完善寫字教學的模式，寫字教師要增強創(chuàng)新意識。學習和采用電化教學手段，適量插入一些書法欣賞教學內容。
4、寫字作業(yè)全批全改，分a、b、c三個等級，并登記成績。
5、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創(chuàng)建工作。
6、學期中，書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
（三）、加強檢查、督促，開展競賽活動。
1、定期檢查備課、上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀班。
3、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。選拔一批書法愛好者參加書法興趣小組接受正規(guī)指導，每規(guī)定時間集中輔導。
4、加強寫字與書法定級研究（校內），開始對學生進行定級考試與限時提高書法級別活動。
5、學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
6、積極組織學生參加各種書法比賽。
（四）、加強教學研究。
1、加強隨堂聽課。寫字特色創(chuàng)建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
2、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
2月各年級制定本學期寫字教學計劃。
3月各班布置寫字專欄，用于展示學生書法作品。
4月寫字教學觀摩活動。
5月舉行慶“六一”全校書畫大賽。
6月總結本學期寫字工作情況。
寫字的教學工作計劃篇九
本冊教科書以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。
3．緊密聯(lián)系語文教科書
（結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標）
1.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字。2.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4.學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。5.能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。6.培養(yǎng)學生對書法的濃厚興趣。
周次教學內容目標要求備注12偏旁（一）偏旁（二）1．掌握言字旁、示字旁、
衣字旁、豎心旁、提手旁、食字旁、走字旁、走之兒、筆畫的組合規(guī)范標準和書寫方法，并能描紅、臨寫好課文中的例字。
2．掌握偏旁的書寫方法和筆畫
組合規(guī)律。
3．按照書寫方法和組合規(guī)律書寫課文中的范字。
56筆畫搭配（一）筆畫搭配（二）78筆畫搭配（三）綜合練習
910毛筆筆畫（一）毛筆筆畫（二）1．掌握毛筆筆畫的特點和
書寫方法，并能描紅、臨寫好課文中的例字，最終書寫漢字能達到正確、規(guī)范、美觀、整潔。
2．掌握毛筆筆畫筆勢、筆態(tài)和
書寫方法。
3．按筆畫書寫方法，能規(guī)范書寫課文中的范字。
寫字的教學工作計劃篇十
時間過得飛快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家整理的`六年級寫字教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。
本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。
六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。
1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
2、對小學生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔
3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、教師要對學生寫字做好認真的指導。
3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
寫字的教學工作計劃篇十一
寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，而且對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。
寫字是小學生必須掌握的一項技能。字如其人，在古代人們就非常重視寫字，出名的書法家有王羲之、歐陽修、柳公權、顏真卿、懷素等，近代有毛澤東等，好字給人一種賞心悅目的感覺。你在看好字，其實也在進行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字，一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。使每一個孩子寫得一手好字是我們的追求。
小學生寫一手好字，是素質教育的基本要求。作為教師再也不愿意看到大街上歪歪斜斜的字。寫字教學，作為小學階段教學的重要組成部分，對提高學生綜合素質，增強學生正確用好漢字，增強學生的文化體悟，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
鞏固學生"雙姿"訓練的成果,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng),實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及"端端正正寫字,堂堂正正做人"的目標。
六年級學生有了一定的硬筆寫字基礎,大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣,做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草,硬筆書法基礎較差,有待加強。
1、培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。
2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）整體框架。
1、每周有固定寫字時間；
2、有效利用每周的寫字課。
用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。
培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式，讓學生習字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。
2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。
3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。
4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
寫字的教學工作計劃篇十二
一、指導思想：
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎?！币皇趾米帜芘c人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。
二、學期目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生掌握“雙姿”爭取人人達標。
2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。
3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
4、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。
三、具體措施：
1、建立寫字教學常規(guī)，抓課堂寫字教學。課堂中要體現(xiàn)寫字指導過程。
2、“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。
3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。
4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
四、檢測方式：
1、生字書寫每次作業(yè)進行批改、評定。
2、定期舉行“寫字比賽”，評出優(yōu)秀作品。
3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規(guī)范、端正、整潔的學生予以獎勵。
五、學期教學重點：
1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習慣。
2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
3、展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。
寫字的教學工作計劃篇十三
在中國教育學會書法教育專業(yè)委員會和市教研室及各級組織的正確領導和精心指導下，認真貫徹落實新頒布實施的語文課程標準和教育部20xx年5月下達的《關于加強中小學寫字教學的若干意見》，認真學習中國教育學會書法教育專業(yè)委員會20xx年工作要點和市教研室教學工作計劃等一系列重要文件，繼續(xù)以“全國寫字教學實驗學?！睘楣ぷ饕?guī)范，加強寫字教學的力度和寫字教學專題研究的深度，推進寫字教學工作的不斷深化，為學校素質教育和特色建設創(chuàng)造新的亮點。
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》，認真學習市教研室教學工作計劃等一系列重要文件，繼續(xù)要求全體教師，特別是語文教師，從弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和提高學生語文素養(yǎng)的高度加深對學校的寫字教學意義的認識，營造良好的寫字教學氛圍。學校寫字教學指導小組繼續(xù)加強對寫字教學的指導，精心策劃各項活動計劃，促進學校寫字教學工作的有序開展。
2、繼續(xù)重視師資培訓，特別是抓好教師寫字基本功的訓練。本學年，在對教師繼續(xù)做好寫字基本功考核的基礎上，繼續(xù)布置一定量的練字任務。繼續(xù)把練字的重點放在普及基礎上的提高，持之以恒地練好寫字基本功，以教師自身寫字水平的提高來促進寫字教學能力的提高。
3、學校繼續(xù)開設一到五年級16個毛筆書法的實驗班，實驗班要認真上好每一節(jié)寫字指導課，學校繼續(xù)完善學校的寫字教學專項檢查和星級班集體的評比制度，有效提高學生的整班性書寫水平。學校也將精心組織一次校級研討課活動。同時，加強與兄弟實驗學校的交流，取長補短，推進寫字教學的實驗活動。同時，學校還將加強對學生書法文化的熏陶，通過書法文化周，向學生介紹中國書法的歷史演變，各種時代的文字及特點，讓學生搜集討論書法家的故事，了解并學習書法家的高尚品德和堅忍不拔的意志，從而加深學生的書法文化底蘊，傳承中華書法文化藝術。在繼續(xù)推進毛筆書法教學的同時，我們要重視對學生硬筆書法教學的落實與提高，抓好寫字“天天練”訓練，以此作為抓寫字教學的一個重點。教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。各學科教師同樣要重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。學校將組織作業(yè)抽查活動和寫字段位大賽。
4、繼續(xù)重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。輔導教師加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認真組織參加各級各類的學生書法比賽并出刊的一期《墨苑新芽》，為書法苗子拓展更寬的成長道路。
寫字的教學工作計劃篇一
學生學習態(tài)度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范，因此八年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。
二、教學目標：
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
三、具體要求。
1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
2、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
4、養(yǎng)成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。
四、教學重點。
1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。
2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
寫字的教學工作計劃篇二
寫字是一項重要的語文基本功，培養(yǎng)識字寫字能力是語文課程的基本理念之一，是語文教學的一項重要任務。寫字教學可以陶冶學生的情感，培養(yǎng)審美能力，增進學識修養(yǎng)，和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。
準確把握寫字的學習目標，對于改進寫字教學，對于提高學生的寫字能力，乃至提高學生的語文素養(yǎng)，都有重要的意義。現(xiàn)結合我班的實際，特制定此計劃。
我班認真貫徹學?！秾懽纸虒W工作計劃》，堅持“以班為本”的原則，抓好抓實寫字教學工作，促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，最終達到寫字育人的目標。
1、學生目標
（1）總體目標
培養(yǎng)學生的寫字能力，包括良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢，并有一定的速度。一是打好基礎，重視培養(yǎng)寫字的能力；二是要做到識字與寫字相結合；三是培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（2）階段目標
第一學段在掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上，
能按筆畫順序規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
一節(jié)寫字課的教學過程一般是，“指導示范練寫批改講評”。
（一）鉛筆字的教學
1、教學生正確的寫字姿勢：坐的姿勢；執(zhí)筆的方法。
2、教給學生運筆的方法。
3、教學生學會使用田字格。
4、指導學生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構。
學生初學寫字時，教師每教一個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順后再練習寫字。在低年級寫字教學中，遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導。
有的學生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒有搭配好。因此，在寫字教學中，要十分重視間架結構的教學。要指導學生認真觀察田字格中每個字的結構和每個部件所占位置的大小。
中、高年級學生寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草、馬虎的現(xiàn)象。教師要教育學生嚴格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結構，以免寫錯。如果寫錯了字，一定不要亂涂，可在錯字上畫個小圈，重新寫一個正確的字。這樣可以使學生養(yǎng)成認真和一絲不茍的好習慣。
1、按照學校要求，開齊開全寫字課。全班在每天下午課前上好寫字課。
2、抓好寫字教學培訓工作。3、開展學生寫字作品展示活動。
4、每天20分鐘全班練字，要求做到：時間落實到位，班主任組織到位，指導到位，評改到位。
5、家校聯(lián)合，促進學生寫字能力的提高。
6、建立健全寫字“教”與“學”的評價機制。期末評選出寫字小標兵等，進行獎勵。
許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要耐心細致地指導，反復地練習。教師要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。學生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。
寫字的教學工作計劃篇三
學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范，因此八年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。
使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
2、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。
3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
4、養(yǎng)成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。
1、初步掌握漢字筆畫的`特點和書寫技巧。
2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。
1、教者嚴格執(zhí)行寫字教學程序：指導、練習、批改、評點，堅持持之以恒的教學態(tài)度，以激發(fā)學生練習的興趣，以此養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。
2、教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。
寫字的教學工作計劃篇四
一、情況分析：
本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。
漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
二、具體措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
寫字的教學工作計劃篇五
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流。
1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。
3、激勵性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、課時安排：每年級每周一次，校本課程一課一練。
寫字的教學工作計劃篇六
通過一個學期的書法教學，學生對漢字書法有一定的了解和掌握，書法需要不斷地推廣，學生對書法知識的掌握微之甚微，應不斷的加強學生對書法知識傳授。不但讓學生認識書法，了解書法，還有讓他們學會運用，寫一手好字，為弘揚書法藝術奠定基礎。低年級短的學生通過學習基本掌握了漢字的基本筆畫，書寫筆順。高年級學生掌握了包括漢字基本結構，偏旁部首。但是只是認識，并非真正的掌握和熟練，更不能說在日常的'學習生活在嫻熟的運用。為讓孩子在學習的過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，結合書法《韻律操》，把書法教學活動推進更深遠！
本學期所用教材根據(jù)學生的情況進行選購，一二年級將使用學習獨自研發(fā)的《書法》校本教材，本教材根據(jù)學生的學齡階段所設定，內容包含漢字基本筆畫衍生的漢字筆畫學習，漢字偏旁部首學習，并同步語文課本教材，對每一課中較難掌握的生字進行練習。高年級階段根據(jù)學齡階段選購的書法字帖進行教學。
在這些教學內容中精心設計教學環(huán)節(jié)，以學生為教學活動主體，結合有趣、有思想、有活力的教學活動，引導學生學會自學掌握基本筆畫書寫技法，漢字間架結構的穿插錯落，偏旁部首的規(guī)范書寫等方面內容，鼓勵學生學會欣賞書法、懂得書法，學會自我評價自己的書寫作業(yè)和同學間的交流。
1、通過學習孩子能掌握正確坐姿和握筆方法。
2、在學習中融入傳統(tǒng)美德典故教學，使孩子懂得基本的文明禮儀，培養(yǎng)學生對漢字書寫藝術的熱情。
3、了解掌握漢字基本筆畫的書寫方法技能，熟練書寫應用到學習生活之來。
一年級教學進度表。
三年級教學進度表。
寫字的教學工作計劃篇七
寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學的一個重點，也是實施素質教育的一個方面。把字寫的正確、工整、規(guī)范、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手漂亮的字具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到美的享受。掌握正確的寫字姿勢，握筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)他們寫一手好字，更是對學生進行德育教育，意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
二、學情分析。
三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字姿勢還有待糾正，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差。
三、工作重點。
1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施。
1、在教學中以寫字書為載體，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2、抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象，同時要加強坐姿的指導。
3、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
4、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
5、要做到課堂指導和課后練習相結合，處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
6、培養(yǎng)和發(fā)展學生的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
7、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。
8、開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。
9、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
10、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
11、要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會，及時表揚，幫助學生樹立自信心。
五、教學進度。
隨課堂進行練習，對寫字書進行一課一練。
寫字的教學工作計劃篇八
小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。根據(jù)縣教文體局中小學“寫字教育工程”的實施要求，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。
以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。
（一）、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。
1、教師要認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識。
2、教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。
3、教師要大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn)。
4、把寫字特色創(chuàng)建作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
（二）、上好寫字指導訓練課。
1、一至六年級上好每星期一節(jié)的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。教師要保證課堂指導效率，有教案有計劃。每生每天交一份寫字習作（一、二年級練習鉛筆字，三、四年級鋼筆字，五、六年級毛筆字）。
2、教學中，要依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
3、優(yōu)化寫字課堂教學，提高課堂效益。要逐步完善寫字教學的模式，寫字教師要增強創(chuàng)新意識。學習和采用電化教學手段，適量插入一些書法欣賞教學內容。
4、寫字作業(yè)全批全改，分a、b、c三個等級，并登記成績。
5、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創(chuàng)建工作。
6、學期中，書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
（三）、加強檢查、督促，開展競賽活動。
1、定期檢查備課、上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀班。
3、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。選拔一批書法愛好者參加書法興趣小組接受正規(guī)指導，每規(guī)定時間集中輔導。
4、加強寫字與書法定級研究（校內），開始對學生進行定級考試與限時提高書法級別活動。
5、學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
6、積極組織學生參加各種書法比賽。
（四）、加強教學研究。
1、加強隨堂聽課。寫字特色創(chuàng)建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。
2、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
2月各年級制定本學期寫字教學計劃。
3月各班布置寫字專欄，用于展示學生書法作品。
4月寫字教學觀摩活動。
5月舉行慶“六一”全校書畫大賽。
6月總結本學期寫字工作情況。
寫字的教學工作計劃篇九
本冊教科書以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。
3．緊密聯(lián)系語文教科書
（結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學期應達到的教學目標）
1.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字。2.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4.學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。5.能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。6.培養(yǎng)學生對書法的濃厚興趣。
周次教學內容目標要求備注12偏旁（一）偏旁（二）1．掌握言字旁、示字旁、
衣字旁、豎心旁、提手旁、食字旁、走字旁、走之兒、筆畫的組合規(guī)范標準和書寫方法，并能描紅、臨寫好課文中的例字。
2．掌握偏旁的書寫方法和筆畫
組合規(guī)律。
3．按照書寫方法和組合規(guī)律書寫課文中的范字。
56筆畫搭配（一）筆畫搭配（二）78筆畫搭配（三）綜合練習
910毛筆筆畫（一）毛筆筆畫（二）1．掌握毛筆筆畫的特點和
書寫方法，并能描紅、臨寫好課文中的例字，最終書寫漢字能達到正確、規(guī)范、美觀、整潔。
2．掌握毛筆筆畫筆勢、筆態(tài)和
書寫方法。
3．按筆畫書寫方法，能規(guī)范書寫課文中的范字。
寫字的教學工作計劃篇十
時間過得飛快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家整理的`六年級寫字教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。
本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。
六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。
1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
2、對小學生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔
3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、教師要對學生寫字做好認真的指導。
3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
寫字的教學工作計劃篇十一
寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，而且對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。
寫字是小學生必須掌握的一項技能。字如其人，在古代人們就非常重視寫字，出名的書法家有王羲之、歐陽修、柳公權、顏真卿、懷素等，近代有毛澤東等，好字給人一種賞心悅目的感覺。你在看好字，其實也在進行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字，一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。使每一個孩子寫得一手好字是我們的追求。
小學生寫一手好字，是素質教育的基本要求。作為教師再也不愿意看到大街上歪歪斜斜的字。寫字教學，作為小學階段教學的重要組成部分，對提高學生綜合素質，增強學生正確用好漢字，增強學生的文化體悟，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
鞏固學生"雙姿"訓練的成果,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng),實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及"端端正正寫字,堂堂正正做人"的目標。
六年級學生有了一定的硬筆寫字基礎,大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣,做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草,硬筆書法基礎較差,有待加強。
1、培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。
2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）整體框架。
1、每周有固定寫字時間；
2、有效利用每周的寫字課。
用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。
培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式，讓學生習字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。
2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。
3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。
4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。
寫字的教學工作計劃篇十二
一、指導思想：
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎?！币皇趾米帜芘c人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。
二、學期目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生掌握“雙姿”爭取人人達標。
2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。
3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
4、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。
三、具體措施：
1、建立寫字教學常規(guī)，抓課堂寫字教學。課堂中要體現(xiàn)寫字指導過程。
2、“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。
3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。
4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
四、檢測方式：
1、生字書寫每次作業(yè)進行批改、評定。
2、定期舉行“寫字比賽”，評出優(yōu)秀作品。
3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規(guī)范、端正、整潔的學生予以獎勵。
五、學期教學重點：
1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習慣。
2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。
3、展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。
4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。
寫字的教學工作計劃篇十三
在中國教育學會書法教育專業(yè)委員會和市教研室及各級組織的正確領導和精心指導下，認真貫徹落實新頒布實施的語文課程標準和教育部20xx年5月下達的《關于加強中小學寫字教學的若干意見》，認真學習中國教育學會書法教育專業(yè)委員會20xx年工作要點和市教研室教學工作計劃等一系列重要文件，繼續(xù)以“全國寫字教學實驗學?！睘楣ぷ饕?guī)范，加強寫字教學的力度和寫字教學專題研究的深度，推進寫字教學工作的不斷深化，為學校素質教育和特色建設創(chuàng)造新的亮點。
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》，認真學習市教研室教學工作計劃等一系列重要文件，繼續(xù)要求全體教師，特別是語文教師，從弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和提高學生語文素養(yǎng)的高度加深對學校的寫字教學意義的認識，營造良好的寫字教學氛圍。學校寫字教學指導小組繼續(xù)加強對寫字教學的指導，精心策劃各項活動計劃，促進學校寫字教學工作的有序開展。
2、繼續(xù)重視師資培訓，特別是抓好教師寫字基本功的訓練。本學年，在對教師繼續(xù)做好寫字基本功考核的基礎上，繼續(xù)布置一定量的練字任務。繼續(xù)把練字的重點放在普及基礎上的提高，持之以恒地練好寫字基本功，以教師自身寫字水平的提高來促進寫字教學能力的提高。
3、學校繼續(xù)開設一到五年級16個毛筆書法的實驗班，實驗班要認真上好每一節(jié)寫字指導課，學校繼續(xù)完善學校的寫字教學專項檢查和星級班集體的評比制度，有效提高學生的整班性書寫水平。學校也將精心組織一次校級研討課活動。同時，加強與兄弟實驗學校的交流，取長補短，推進寫字教學的實驗活動。同時，學校還將加強對學生書法文化的熏陶，通過書法文化周，向學生介紹中國書法的歷史演變，各種時代的文字及特點，讓學生搜集討論書法家的故事，了解并學習書法家的高尚品德和堅忍不拔的意志，從而加深學生的書法文化底蘊，傳承中華書法文化藝術。在繼續(xù)推進毛筆書法教學的同時，我們要重視對學生硬筆書法教學的落實與提高，抓好寫字“天天練”訓練，以此作為抓寫字教學的一個重點。教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。各學科教師同樣要重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。學校將組織作業(yè)抽查活動和寫字段位大賽。
4、繼續(xù)重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。輔導教師加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認真組織參加各級各類的學生書法比賽并出刊的一期《墨苑新芽》，為書法苗子拓展更寬的成長道路。