讀后感是讀者在閱讀一本書或觀看一部電影后，針對(duì)內(nèi)心所產(chǎn)生的感受、認(rèn)識(shí)和思考的一種表達(dá)方式。寫一篇較為完美的讀后感需要在思考之后，選擇適當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)進(jìn)行表述。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇一
《老人與?！肥呛Ｃ魍囊黄闹衅≌f，講述了一個(gè)老人與大自然戰(zhàn)斗的耐人尋味的故事。
小說的主人公是一個(gè)叫圣地亞哥的老漁民，他倒了“血霉”，連續(xù)八十四天釣不上一條魚。在第八十五天，老人出遠(yuǎn)海釣到了一條大馬林魚。他在海上和這條大馬林魚足足周旋了三天，終于捕獲了這條大魚。在回航的路上，鯊魚盯上了他。圣地亞哥一路和鯊魚斗智斗勇，但到了岸邊的時(shí)候，大馬林魚還是被鯊魚吃的只剩下骨頭了。這一個(gè)循環(huán)就是耶穌被釘上十字架的過程，完全一樣。
看完這篇小說，我被深深的震撼了。老人知道在鯊魚環(huán)伺下把大馬林魚拖回岸上是不可能完成的任務(wù)，他依然迎難而上。我想到在電視節(jié)目中圍棋世界冠軍柯潔講述的他與機(jī)器人alphago三番棋戰(zhàn)斗，柯潔在先失一局的不利形勢(shì)下，明知兇多吉少，依然迎難而上，哪怕是在第二局中因?yàn)橐恢簧鬏數(shù)舯荣惿踔猎诒荣愔辛飨铝藴I水，在第三局中仍然毫不放棄頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。雖然最終的結(jié)果是0：3敗北，但他的這種頑強(qiáng)精神與老漁民圣地亞哥何其相似。
我們?cè)谏钪斜厝粫?huì)遇到難以戰(zhàn)勝的困難，那么頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗和頹然地放棄我們應(yīng)該如何選擇呢？我想當(dāng)我們回首往事，抗?fàn)庍^的失敗和逃避式的放棄給我們帶來的感受是截然不同的?！独先伺c?！愤@篇小說告訴我們：就算結(jié)果是輸，也要勇敢地戰(zhàn)！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇二
合上了不老泉這本書，我突然有了上面的感慨，生命只要好不要長(zhǎng)，不是嗎?讓我們翻開這本書，走近這篇耐人尋味的故事中來吧!
書中的主人公小女孩溫妮·福斯特，趁家人不注意，便溜出了家門，在家族擁有的森林里迷了路，饑渴難耐，突然發(fā)現(xiàn)在灌木叢后別有洞天，那是一口清泉，汩汩泉水從泉眼奔涌而出，匯聚成一條涓涓細(xì)流，她一陣驚喜，正要上前解決燃眉之急，卻被塔克一家制止了，他們將泉水背后隱藏的今天秘密同溫妮一一道來，自從喝過泉水后，他們眼看著生命在身邊流逝，自己卻能永保青春，從而推斷這是一口不老泉，起先，他們還很高興，但后來，卻越發(fā)感到枯燥乏味，旁人看他們的目光，就像看怪物一樣，因?yàn)閾碛校砸矔?huì)失去，因此，他們只能一昧的停留在某一個(gè)時(shí)間和青春，體驗(yàn)不到每個(gè)階段的成長(zhǎng)與樂趣，他們不希望溫妮重蹈覆轍，再犯同樣的錯(cuò)誤，一切的一切，不得不迫使小溫妮認(rèn)真思考:永生究竟是一個(gè)福音，還是一個(gè)災(zāi)難?生活的決定權(quán)依舊在她手上，她，又會(huì)怎樣選擇?十幾年后，當(dāng)塔克一家再次來到時(shí)，沒有再看到青春活力的溫妮，而是墳?zāi)?，這說明，溫妮，她選擇了成長(zhǎng)，度過了短暫而充實(shí)的一生。
誰不想長(zhǎng)生不老?但是，通過這篇文章，我覺得，萬物都是由自己的規(guī)律，從而繁衍生息的，葉子枯了，第二年還會(huì)再長(zhǎng)出新的嫩芽來，一代過世，另一代才會(huì)接踵而至，一天逝去，就象征著更美好的明天，世間萬物都是如此，如果我們打破了這個(gè)規(guī)律，永遠(yuǎn)停滯在逗留在自己美好的華年，地球終將會(huì)因?yàn)槲覀兊呢澤滤溃呦驓?。所以，與其嘆息生命的短暫，不如珍惜現(xiàn)在的每一天，雖然我們不能長(zhǎng)生不老，但是依舊可以活的快樂，活的精彩。
如果，真的有一口不老泉，你，會(huì)喝嗎?如果你可以長(zhǎng)生不老。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇三
你若綻放生命，世界更加美好。
當(dāng)你用手感受心臟的跳動(dòng)，你會(huì)禁不住感慨：這就是生命，這就是生命的美麗。當(dāng)你用手捧起一個(gè)小生靈，你會(huì)想：這就是生命，這就是生命的美好。
《不老泉》講述了小女孩溫妮偶遇喝了不老泉而長(zhǎng)生不老的塔克一家，他們阻止溫妮喝水。而神秘黃衣人貪婪地想利用泉水來獲得金錢與名利。這讓溫妮明白，如果更多人知道泉水的秘密，世界就毀了。
但轉(zhuǎn)念閏想：當(dāng)一切時(shí)間停滯，這個(gè)世界還會(huì)依舊美好嗎？生命是一個(gè)輪子，轉(zhuǎn)動(dòng)著，死亡也是這個(gè)輪子上的一個(gè)部分?？墒乾F(xiàn)在死亡從輪子上掉了下來，生命沒有了真正的意義。
就像塔克說：人如果只活不死，就和路邊的石頭沒什么兩樣。
海倫?凱勒從小是聾又盲的不幸兒，但她與生命斗爭(zhēng)，最終成了優(yōu)秀的作家；霍金帶著半身殘疾的痛苦，寫出了許多富有哲學(xué)的作品；奧運(yùn)賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒，用青春演疑繹著不老的童話，為國爭(zhēng)光。
猶記得，海子的面朝大海，春暖花開是當(dāng)代人膾炙人口，雅俗共賞的經(jīng)典之作。無一不流露做人的樂觀向上，這就是生命的真諦。
窗外蒼穹下，一切美麗自然。你若綻放生命，世界更加美好……。
如此，世界還需什么不老泉呢？
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇四
善良不管是貧窮還是富有，善良的人總是發(fā)著燦爛的光芒的。
今天，我看了一篇報(bào)道。20xx年9月11日，河南省汝陽縣一位逾過七旬的流浪漢病逝，引發(fā)眾多網(wǎng)友、村民哀悼。這時(shí)，我就在想，為什么這個(gè)流浪漢會(huì)引起如此大的注意力？我懷著好奇的心理，看完了這篇報(bào)道，十分感動(dòng)。這名流浪漢叫做楊天玉，他勤勞、誠實(shí)、不偷偷摸摸，是個(gè)老實(shí)人。
因?yàn)樵谌觋柨h有一個(gè)風(fēng)俗，就是給剛出生的孩子認(rèn)干爹，而且干爹最好是長(zhǎng)年在外面走南闖北的善良人，傳說認(rèn)了干爹的孩子命會(huì)更硬一些。楊天玉身世凄慘，無力置產(chǎn)，獨(dú)自生活在大山深處，將生活用品背負(fù)一身，行走于山窩里的各個(gè)村落，很顯然，在村民眼中，楊天玉就是一位品行端正為人善良的好人。
正因如此，楊天玉擁有將近6000個(gè)孩子的干爹----7193個(gè)干兒子、412個(gè)干閨女，這無疑是村民對(duì)楊天玉最大的肯定。
最令人感動(dòng)的是，楊天玉雖然認(rèn)的干兒子、干閨女多，但是楊天玉對(duì)他們的情況都會(huì)認(rèn)真關(guān)注，結(jié)婚、生子，他都一清二楚。楊天玉是在9月5日下午5點(diǎn)，因器官衰竭死亡。
我認(rèn)為這篇報(bào)道表面上是對(duì)楊天玉的哀悼，實(shí)際上是對(duì)誠實(shí)善良的做人準(zhǔn)則的肯定和認(rèn)同。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇五
敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我是本校的一名六年級(jí)學(xué)生。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活、玩耍了已有七年之久。校園的每一寸土地，每一處景物都給我留下來深深的回憶，有幸福的，有快樂的。每天早晨，我伴著鳥兒唧唧喳喳的歌唱聲上學(xué);每天下午，我伴隨著夕陽的光輝放學(xué)。不知不覺中，對(duì)學(xué)校有了的情感，學(xué)校正如我另一個(gè)家。
家中難免有美中不足的地方，最近，總聽見水龍頭的滴水聲，總看見大樹下的瓜果皮屑，總瞧見草叢上深深的腳印，總望見操場(chǎng)上的糖果包裝紙......
作為本校的一名學(xué)生，作為六年級(jí)的一位大姐姐，作為這個(gè)大家庭中的一份子，我提出了幾點(diǎn)建議，希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出空來看看：
一、在水龍頭處，貼上關(guān)于珍惜水源的廣告標(biāo)語，讓學(xué)生們?cè)谟猛晁?，擰緊水龍頭，莫要浪費(fèi)了地球上任何一滴水，也莫要讓水費(fèi)白白流失。
二、在草坪處、花壇處、大樹下，豎上關(guān)于愛護(hù)花草樹木的廣告標(biāo)語，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)不理會(huì)或者不明白廣告標(biāo)語，及時(shí)教育他們改正踐踏花草樹木這個(gè)缺點(diǎn)，如有同學(xué)屢教不改、屢勸不聽，給予批評(píng)或處罰。
三、在樓梯各處，操場(chǎng)各處，在全校的各處安放一個(gè)或多個(gè)垃圾箱，并貼上關(guān)于保護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境之類的廣告標(biāo)語。如果仍有同學(xué)執(zhí)意要將垃圾扔到地上，罰掃操場(chǎng)或其他地方一個(gè)月，再犯在罰。
以上就是我的建議，若有錯(cuò)誤或不足之處，希望校領(lǐng)導(dǎo)能給出批評(píng)，若可以實(shí)施，望采納。
祝愿學(xué)校日后更加美麗!
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我們的校園好似一座美麗的大校園，那里有百花盛開的后花園，有綠如筆毯的足球場(chǎng)，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學(xué)校;晚上，踏著夕陽的余暉，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個(gè)充滿活力的校園建立起了深厚的感情。
但是，在這充滿詩情畫意和現(xiàn)代化氣息的校園里，我們不難發(fā)現(xiàn)它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如校園的后花園，有的同學(xué)竟然將食品包裝袋隨手丟入清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網(wǎng)狀物、食品袋等更是隨處可見。學(xué)校走廊上、操場(chǎng)上、小徑旁、花園中，我們常常能見到揉成一團(tuán)的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個(gè)字，就被人丟棄;一個(gè)完好的本子，被人撕裂后，塞滿啦排水道。有些同學(xué)，他們寫錯(cuò)字以后不用橡皮擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙。像這樣不愛惜環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象還有很多。
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了能讓我們的校園更加美麗。我向?qū)W校提出以下建議：
一、在學(xué)校開展“節(jié)約資源，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，通過廣播、雜志、貼畫等形式向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。在視覺、聽覺的強(qiáng)大攻勢(shì)下，自然會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境是可恥的，從而志愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。
二、在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理。對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)不良行為做出合理批評(píng)。
三、經(jīng)常舉辦環(huán)?；顒?dòng)。收集學(xué)校的白色污染物，集中起來，換取相應(yīng)的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以達(dá)到清潔學(xué)校的目的，又可以讓保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念深入人心，可謂事半功倍。
希望我校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中看看我呈上的這份建議書。我衷心希望我的這一紙建議能為學(xué)校未來的宏偉藍(lán)圖增添一抹色彩。
祝福學(xué)校的明天更加美好!
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不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇六
讀了《生命生命》一文，讓我明白了許多。
以前，我不明白生命是什么，但是讀完了這篇文章，我明白了生命就是活著的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力。種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不怕環(huán)境的惡劣，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的生命力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！睆倪@句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們有的認(rèn)為自己已經(jīng)不能再融進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷。我想對(duì)他們說：“你們應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該繼續(xù)奮斗，應(yīng)該想法充實(shí)自己，重新自立于這個(gè)社會(huì)。
想到自己，我也覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻就要把它弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回自己的家。
學(xué)了這篇文章，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，應(yīng)該珍惜生命，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無論如何都要勇敢地生活下去！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇七
每一個(gè)人都有自我值得回憶、值得珍惜的完美時(shí)光。對(duì)于我們來說童年這樣我最寶貴的收藏，高爾基寫的《童年》這本書來說，童年就應(yīng)這樣他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
在假期中我看了不少書，對(duì)《童年》這本書最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國社會(huì)風(fēng)貌。
看了《童年》這本書，我有很大的啟發(fā)，書中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇八
圖書館中，我的眼睛掃來掃去，突然，《愛的教育》進(jìn)入了我的視線，我借好了書，奔了回家，捧著書津津有味的看起來。
在這所有的故事中讓我記憶最深的就是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的就是小說的主人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品。能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不就是滋味，同樣就是小學(xué)生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個(gè)問題。如果就是我，那就受不了啦！我真佩服他們?。∵@只就是父母與孩子間完美的`愛而已。還有很多故事就是講述朋友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書，我花費(fèi)了很多時(shí)光，可就是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因?yàn)閻鄱兊酶昝溃?BR> 不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇九
我們讀了這個(gè)故事，要寫一篇讀后感，題目就是讀救命的問候有感，或者救命的問候讀后感。讀后感怎么寫呢？其實(shí)主要寫兩個(gè)部分，第1部分叫讀，第2部分叫感。這兩部分是相互關(guān)聯(lián)的，它們之間有一座橋，這座橋叫觀點(diǎn)，叫想法，叫感受，是讀出來的觀點(diǎn)，是總結(jié)歸納出來的感受。
我們所讀的是文章的內(nèi)容，是書本的內(nèi)容。我們從文章當(dāng)中讀到了一句話，自己產(chǎn)生了共鳴，覺得這句話講得非常有道理，跟自己所經(jīng)歷的事情很相似，有同感，感同身受，有啟發(fā)。相當(dāng)于在文章里面我們讀到了一個(gè)觀點(diǎn)，比如：我們應(yīng)該跟周圍人友好，不應(yīng)該看不起那些人，因?yàn)槟阋部赡軙?huì)得到他們的幫助。
就像老虎救了一只老鼠。老鼠說，以后我會(huì)報(bào)答你的。老虎就嘲笑他，你那么小的老鼠能幫我什么忙呀？可后來，某一個(gè)機(jī)會(huì)，老鼠真的幫助了老虎。不要小看，在合適的'時(shí)間地點(diǎn)，我們每一個(gè)人都很有用。
因?yàn)樽x出了一個(gè)觀點(diǎn)，我們順著這個(gè)感受，聯(lián)系到了自己的生活。讀了這本書，讀了這篇文章，跟自己的生活能夠聯(lián)系起來，是因?yàn)橹虚g有一個(gè)觀點(diǎn)，我們所認(rèn)同的觀點(diǎn)。把這幾部分連起來，就是一篇讀后感。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十
好一個(gè)安塞腰鼓！
我想，不管是誰，讀完這篇文章都會(huì)有這樣的感受吧。
從文章的字里行間中都透露出一股勁，一種鏗鏘有力！那么，作者怎樣才把文章寫好的呢？我多讀了幾遍，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中出現(xiàn)了三次！這好像是強(qiáng)調(diào)的一種寫作方法，多次著重強(qiáng)調(diào)這句話來表達(dá)作者的語境。那又要表達(dá)什么樣的情感？為了尋找答案，我又讀了幾遍課文。我認(rèn)為，應(yīng)該表達(dá)作者贊美激蕩生命力與磅礴力量的情感。其實(shí)，后來我也把《安塞腰鼓》這篇的全文找來看了，又覺得是贊揚(yáng)黃土高原的。
讀完這篇文章，我眼前仿佛閃現(xiàn)那捶起來的腰鼓；那百十個(gè)斜背響鼓的后生；那閃爍的瞳仁、飛揚(yáng)的流蘇、強(qiáng)健的風(fēng)姿、蹦跳的腳步；還有那震撼人心的鼓聲……那一刻、那一分、那一秒，鼓聲碰撞在人們、萬物的身上了！我震撼！我驚詫！我崇拜！我頭一次被震住了！被那茫茫一片的人群和鼓聲給完全震住了……突然，時(shí)間靜止了、世界靜止了、萬物都靜止了……所有的一切都跟著鼓聲一起，靜止了！我終于明白了什么叫“戛然而止”！
雖然，我沒有現(xiàn)場(chǎng)觀看安塞腰鼓，雖然，我不是有多么的了解它。但是！我從作者那樸實(shí)而又華麗的語言中深深地感受到了那澎湃無比的景象！
我很敬佩作者，他能把文章寫得這么盡善盡美，能把情節(jié)寫得這么淋漓盡致！讀完文章，我可以用一句話來形容：“好一個(gè)安塞腰鼓！”
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不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十一
暑假中，我讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。讀完之后，我被深深地震撼了，她那種自強(qiáng)不息、樂觀向上的品質(zhì)讓我感動(dòng)，令我折服。
海倫·凱勒度過了88個(gè)春秋，卻有87個(gè)是活在沒有光明，沒有聲音的孤獨(dú)的歲月里。她有幸遇到了莎莉文老師，莎莉文慢慢地滲透了海倫的生活，讓她感受到了生命存在的價(jià)值，用自己無私偉大的愛心、耐心和毅力，讓她走出了黑暗與孤寂，領(lǐng)悟到了知識(shí)的.神奇。她求知若渴，克服重重困難，創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡，贏得了全世界人民的敬仰！
海倫是一位自尊、自強(qiáng)、自立的女性。她沒有被厄運(yùn)擊垮，沒有屈服于現(xiàn)實(shí)，她持之以恒，積極向上，一步一步走向了成功。
三天的光明對(duì)于海倫來說真的是奢望?？墒?，她那雙心靈的眼睛比任何人都明亮，她用優(yōu)美的語言細(xì)膩生動(dòng)地描寫出種種美景，栩栩如生，讓我們仿佛身臨其境般感受了她的愛，她的喜悅。而幸運(yùn)的我們擁有健康的身體，擁有著愛我們的親人，每天過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。可即便是這樣，我們卻經(jīng)常抱怨，經(jīng)常耍性子。究竟是什么蒙蔽了我們的雙眼，讓我們?cè)邗沲蓺q月，在虛度光陰，讓我們忘記了什么叫感恩。海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福……”她的話讓我感到羞愧，看到了自己的無知和渺小。她對(duì)美好生活的渴望，對(duì)人類的真摯熱愛讓我懂得了：不要去抱怨什么，要盡力地做好每一件事，堅(jiān)持良好的習(xí)慣，擁有樂觀向上的心態(tài)，讓自己對(duì)未來充滿信心，充滿斗志！
珍惜我們所擁有的一切吧！不要等到失去才追悔莫及，抓緊我們的每一分每一秒，不要錯(cuò)過我們?nèi)松猛局忻恳坏烂利惖娘L(fēng)景，珍惜光明帶給我們的幸福和快樂，堅(jiān)定自己的信念，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，這樣才能走向成功！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十二
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了作家沈石溪的短篇小說《和平豹》，讓我感受到了虛偽背后的真相。
這篇文章寫了在泥石流時(shí)，一只小山羊逃到了泥漿中的一塊巨石上，卻發(fā)現(xiàn)有一只金錢豹在“迎接”它。出人意料的是，小羊并沒有因此喪命，反而和豹子開始了和睦相處。作者以為，這是一只向往和平的豹子。第二天，羊和豹團(tuán)結(jié)一心地渡過了泥漿，來到岸邊。就在這時(shí)，金錢豹撕下了和平的面具，捕食了山羊。作者認(rèn)為，也許是豹子在巨石上覺得孤獨(dú)，舍不得吃掉山羊；也許是豹子確實(shí)在災(zāi)難時(shí)把小羊視為了患難之交。可當(dāng)它安全了之后，小羊?qū)λ蜎]有其他任何用處了，除了變成美味佳肴。
的確，在現(xiàn)實(shí)中，難道一些人乃至一些國家沒有這么想過，這么做過嗎？
軟弱無能的清政府，在被各國列強(qiáng)都侵略了一遍后，與他們簽定了各種不平等的條約。他們以為，列強(qiáng)們的.無理要求已經(jīng)都被滿足了，下一次就不會(huì)再來侵略他們了?？伤麄兺耆脲e(cuò)了。帝國主義國家的胃口是越撐越大，而清政府的抵抗能力始終這么微弱，帝國主義只要稍用一點(diǎn)精力，就可以獲得豐厚的回報(bào)，所以清政府會(huì)接二連三地遭到帝國主義的侵略。清政府就像那只小羔羊，在剛剛賠錢割地后，暫時(shí)安然無恙，但當(dāng)列強(qiáng)的野心再一次膨脹時(shí)，他們就被又一次無情地宰割了。我們知道只有中國真正富強(qiáng)起來，才能擺脫這樣的命運(yùn)。
在生活中，我們要警惕那些看似友好的人。也許在你幫助他渡過難關(guān)后，他們就會(huì)撕下虛偽的面具，在利用你后把你丟棄。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十三
讀了《詹天佑》后，使我受益匪淺，使我受益匪淺的，不是詹天佑的愛國精神，也不是他那一絲不茍的態(tài)度，而是詹天佑勤學(xué)好問的態(tài)度讓我受益淺。
19時(shí)，詹天佑主持修筑京張鐵路在修筑鐵路時(shí)，一次又一次遇到困難。但困難被詹天佑勞任怨的精神打倒了，困難也，一次又一次地回到了原地。不過，詹天佑也經(jīng)常請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民幫忙。
在五年級(jí)上冊(cè)期末考時(shí)，我成績(jī)優(yōu)異，考到了好成績(jī)。可到下冊(cè)時(shí)，我就以為那些很簡(jiǎn)單，不需要學(xué)，同學(xué)來問我作業(yè)，我也不理不踩。果然到考試時(shí)，我的成績(jī)一落千丈。我坐在教室里反省自己為什么會(huì)有考差的時(shí)候。我恍然大悟，原來是我五年級(jí)下冊(cè)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，總是自從為是地，“現(xiàn)在想起，唉，真是好后悔，可是現(xiàn)在后悔也沒用了都怪當(dāng)時(shí)太驕傲，就如媽媽經(jīng)常對(duì)我說的話“驕傲的天鵝總會(huì)掉進(jìn)糞塘里的?！?BR> 現(xiàn)在，我總算明白了“驕傲使人退步，虛心使人進(jìn)步?！边@句話的含義了，原來說的就是我和詹天佑??！
詹天佑之所以成功，是因?yàn)樗t虛好學(xué)，而我之所以退步就是因?yàn)樘湴亮?！所以，從現(xiàn)在開始，詹天佑就是我的榜樣，我一定要做個(gè)謙虛好學(xué)的人！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十四
《愛的教育》——這真是一本無與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書！
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來看望他，并像小時(shí)候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴??！
我現(xiàn)在想把這部作品珍藏起來，希望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這部作品，從新感受從這部作品中透露出的對(duì)國家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十五
保爾以滿腔的革命熱情，堅(jiān)定的意志，任勞任怨，盡職盡責(zé)，在雙目失明的情況下，身殘志堅(jiān)，他拿起手中的筆投入到小說的創(chuàng)作中，開始了新的革命生活。
保爾這種愈挫愈勇的精神深深地打動(dòng)了我，我也懂得了鋼鐵是怎樣煉成的了：在革命的征程中，有苦有淚，有艱辛，有危險(xiǎn)，更有由衷的歡笑，要煉成一塊好鋼，沒有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的。
有時(shí)，我們只是羨慕別人天資聰明、一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)，多才多藝，卻從未想過人家背后的付出。當(dāng)我們?cè)谟崎e地消磨時(shí)光時(shí)，人家正在刻苦地練舞步、描筆畫、讀文章……臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，經(jīng)過努力，我們一樣能成為佼佼者。正如保爾所言：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在他臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)?！?BR> 祥子在文中開頭給我的印象是一個(gè)心地善良、純樸，有上進(jìn)心的青年。在文中他積極上進(jìn)，在被敵兵捉去后并沒有灰心喪氣，他唯一擔(dān)心的只是他的車，因?yàn)檐囎記]了，他就難以維生;再逃出來后，他又設(shè)法將一并帶出的三只駱駝賣掉，但買來的錢卻不購買一輛車。但祥子希望買上自己的車，扎扎實(shí)實(shí)過輩子的信念是他始終沒有放棄、灰心，而是更加的勤勞。于是他借了車，每天早早起床，已有客人就跑。每天都是除去得早，回來得晚。他雖然很累，但他忙得不亦樂乎。因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)信念，就是能買上車，有車就好!他堅(jiān)信自己總有出頭之日!
人性光輝的一面完全展現(xiàn)在祥子偉大的生活上。純潔透明的心，閃爍無盡光輝。理想的力量使一個(gè)人不斷奮斗，屢戰(zhàn)屢敗，卻又屢敗屢戰(zhàn)，他堅(jiān)信，理想的勁頭不遠(yuǎn)了!到那天，那顆純潔而自豪的心將成為世界上最閃耀的一點(diǎn)!
這個(gè)暑假我讀了老人與海，這本書寫的很“美”同時(shí)充滿著對(duì)漁夫和和孩子之間感人的情感，這本書寫的不玄幻，同時(shí)也不那么老套，是充滿色彩的。
《老人與?！分v述的一個(gè)老漁夫與一個(gè)男孩的故事，書中的人物和背景都讓我迫切的想讀下去，他們對(duì)話的時(shí)候讓我感覺到一種溫馨，和老人對(duì)孩子的關(guān)愛。雖然老人老了但是依然力氣很大，他出海捕魚時(shí)那段煎熬的旅程使我感到很神奇，一個(gè)老人居然能和鯊魚對(duì)抗，而且等待了四天抓到了一條大魚，雖然最后那條大魚都剩骨架了，但是賣的錢也夠養(yǎng)活自己一個(gè)月的。老人還對(duì)男孩講述了他以前的經(jīng)歷，他在酒吧里和比他壯三倍的黑人掰手腕，掰了整整一天一夜，裁判員不停地?fù)Q，直到最后一個(gè)說他贏了黑人時(shí)，所有人都很驚訝。
《老人與?！愤@本書體現(xiàn)了，老人在年輕時(shí)的力量和光榮，如今他還能再次在漁船上捕大魚，是多么的自豪，在他的講述中，讓人振奮、驚訝、好奇等，都影響著他的后代，也影響著看書人，讀了這本書又能上一個(gè)臺(tái)階，讓我以后的。
作文。
有著最大的提升價(jià)值。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十六
閱讀《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)精神深深地感動(dòng)了我。
海倫.凱勒是美國人，出生十九個(gè)月后因一次高燒導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。但她在老師的輔導(dǎo)下夜以繼日地摸讀盲文，終于學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用“手指”說話。她為了學(xué)習(xí)說話，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止?？恐@種堅(jiān)持和毅力，海倫.凱勒學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘等多種語言，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾啞人。更讓我欽佩的是她竟然完成了《假如給我三天光明》《我的生活》《再塑生命的人》等著作。馬克.吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫.凱勒?！保〝⑹龊?凱勒的'感人事跡）。
一個(gè)又盲又啞的人，做出了一般身體健康的人做不出的成就，靠的是什么？靠的是堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持不懈的努力。這又一次印證了“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”的道理。（寫自己從海倫.凱勒的事跡中悟到的道理）。
讀了海倫.凱勒的故事，我想起了我的故事。上學(xué)期我開始在李滄區(qū)少年宮學(xué)習(xí)書法。這個(gè)學(xué)期初，書法老師動(dòng)員我們參加書法比賽。當(dāng)時(shí)我看到要寫的字難度大，準(zhǔn)備時(shí)間也短促，就想打退堂鼓。媽媽鼓勵(lì)我說：“要有信心，只要下決心好好練字，肯定能行！”聽了媽媽的話，我天天擠時(shí)間練字,反復(fù)琢磨每個(gè)字筆畫、結(jié)構(gòu)和布局。經(jīng)過幾個(gè)星期的練習(xí)，我的兩幅作品獲得了一等獎(jiǎng)?？粗r艷的獎(jiǎng)狀，我想，多虧我選擇了堅(jiān)持。（聯(lián)系自己參加書法比賽的事例談感受）。
人生的路上有許許多多困難，應(yīng)該怎么對(duì)待這些困難？讀了《假如給我三天光明》，我得到了答案：拋棄一切彷徨猶豫，不斷進(jìn)取，勇往直前。（總結(jié)閱讀感受，照應(yīng)開頭）。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇一
《老人與?！肥呛Ｃ魍囊黄闹衅≌f，講述了一個(gè)老人與大自然戰(zhàn)斗的耐人尋味的故事。
小說的主人公是一個(gè)叫圣地亞哥的老漁民，他倒了“血霉”，連續(xù)八十四天釣不上一條魚。在第八十五天，老人出遠(yuǎn)海釣到了一條大馬林魚。他在海上和這條大馬林魚足足周旋了三天，終于捕獲了這條大魚。在回航的路上，鯊魚盯上了他。圣地亞哥一路和鯊魚斗智斗勇，但到了岸邊的時(shí)候，大馬林魚還是被鯊魚吃的只剩下骨頭了。這一個(gè)循環(huán)就是耶穌被釘上十字架的過程，完全一樣。
看完這篇小說，我被深深的震撼了。老人知道在鯊魚環(huán)伺下把大馬林魚拖回岸上是不可能完成的任務(wù)，他依然迎難而上。我想到在電視節(jié)目中圍棋世界冠軍柯潔講述的他與機(jī)器人alphago三番棋戰(zhàn)斗，柯潔在先失一局的不利形勢(shì)下，明知兇多吉少，依然迎難而上，哪怕是在第二局中因?yàn)橐恢簧鬏數(shù)舯荣惿踔猎诒荣愔辛飨铝藴I水，在第三局中仍然毫不放棄頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。雖然最終的結(jié)果是0：3敗北，但他的這種頑強(qiáng)精神與老漁民圣地亞哥何其相似。
我們?cè)谏钪斜厝粫?huì)遇到難以戰(zhàn)勝的困難，那么頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗和頹然地放棄我們應(yīng)該如何選擇呢？我想當(dāng)我們回首往事，抗?fàn)庍^的失敗和逃避式的放棄給我們帶來的感受是截然不同的?！独先伺c?！愤@篇小說告訴我們：就算結(jié)果是輸，也要勇敢地戰(zhàn)！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇二
合上了不老泉這本書，我突然有了上面的感慨，生命只要好不要長(zhǎng)，不是嗎?讓我們翻開這本書，走近這篇耐人尋味的故事中來吧!
書中的主人公小女孩溫妮·福斯特，趁家人不注意，便溜出了家門，在家族擁有的森林里迷了路，饑渴難耐，突然發(fā)現(xiàn)在灌木叢后別有洞天，那是一口清泉，汩汩泉水從泉眼奔涌而出，匯聚成一條涓涓細(xì)流，她一陣驚喜，正要上前解決燃眉之急，卻被塔克一家制止了，他們將泉水背后隱藏的今天秘密同溫妮一一道來，自從喝過泉水后，他們眼看著生命在身邊流逝，自己卻能永保青春，從而推斷這是一口不老泉，起先，他們還很高興，但后來，卻越發(fā)感到枯燥乏味，旁人看他們的目光，就像看怪物一樣，因?yàn)閾碛校砸矔?huì)失去，因此，他們只能一昧的停留在某一個(gè)時(shí)間和青春，體驗(yàn)不到每個(gè)階段的成長(zhǎng)與樂趣，他們不希望溫妮重蹈覆轍，再犯同樣的錯(cuò)誤，一切的一切，不得不迫使小溫妮認(rèn)真思考:永生究竟是一個(gè)福音，還是一個(gè)災(zāi)難?生活的決定權(quán)依舊在她手上，她，又會(huì)怎樣選擇?十幾年后，當(dāng)塔克一家再次來到時(shí)，沒有再看到青春活力的溫妮，而是墳?zāi)?，這說明，溫妮，她選擇了成長(zhǎng)，度過了短暫而充實(shí)的一生。
誰不想長(zhǎng)生不老?但是，通過這篇文章，我覺得，萬物都是由自己的規(guī)律，從而繁衍生息的，葉子枯了，第二年還會(huì)再長(zhǎng)出新的嫩芽來，一代過世，另一代才會(huì)接踵而至，一天逝去，就象征著更美好的明天，世間萬物都是如此，如果我們打破了這個(gè)規(guī)律，永遠(yuǎn)停滯在逗留在自己美好的華年，地球終將會(huì)因?yàn)槲覀兊呢澤滤溃呦驓?。所以，與其嘆息生命的短暫，不如珍惜現(xiàn)在的每一天，雖然我們不能長(zhǎng)生不老，但是依舊可以活的快樂，活的精彩。
如果，真的有一口不老泉，你，會(huì)喝嗎?如果你可以長(zhǎng)生不老。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇三
你若綻放生命，世界更加美好。
當(dāng)你用手感受心臟的跳動(dòng)，你會(huì)禁不住感慨：這就是生命，這就是生命的美麗。當(dāng)你用手捧起一個(gè)小生靈，你會(huì)想：這就是生命，這就是生命的美好。
《不老泉》講述了小女孩溫妮偶遇喝了不老泉而長(zhǎng)生不老的塔克一家，他們阻止溫妮喝水。而神秘黃衣人貪婪地想利用泉水來獲得金錢與名利。這讓溫妮明白，如果更多人知道泉水的秘密，世界就毀了。
但轉(zhuǎn)念閏想：當(dāng)一切時(shí)間停滯，這個(gè)世界還會(huì)依舊美好嗎？生命是一個(gè)輪子，轉(zhuǎn)動(dòng)著，死亡也是這個(gè)輪子上的一個(gè)部分?？墒乾F(xiàn)在死亡從輪子上掉了下來，生命沒有了真正的意義。
就像塔克說：人如果只活不死，就和路邊的石頭沒什么兩樣。
海倫?凱勒從小是聾又盲的不幸兒，但她與生命斗爭(zhēng)，最終成了優(yōu)秀的作家；霍金帶著半身殘疾的痛苦，寫出了許多富有哲學(xué)的作品；奧運(yùn)賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒，用青春演疑繹著不老的童話，為國爭(zhēng)光。
猶記得，海子的面朝大海，春暖花開是當(dāng)代人膾炙人口，雅俗共賞的經(jīng)典之作。無一不流露做人的樂觀向上，這就是生命的真諦。
窗外蒼穹下，一切美麗自然。你若綻放生命，世界更加美好……。
如此，世界還需什么不老泉呢？
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇四
善良不管是貧窮還是富有，善良的人總是發(fā)著燦爛的光芒的。
今天，我看了一篇報(bào)道。20xx年9月11日，河南省汝陽縣一位逾過七旬的流浪漢病逝，引發(fā)眾多網(wǎng)友、村民哀悼。這時(shí)，我就在想，為什么這個(gè)流浪漢會(huì)引起如此大的注意力？我懷著好奇的心理，看完了這篇報(bào)道，十分感動(dòng)。這名流浪漢叫做楊天玉，他勤勞、誠實(shí)、不偷偷摸摸，是個(gè)老實(shí)人。
因?yàn)樵谌觋柨h有一個(gè)風(fēng)俗，就是給剛出生的孩子認(rèn)干爹，而且干爹最好是長(zhǎng)年在外面走南闖北的善良人，傳說認(rèn)了干爹的孩子命會(huì)更硬一些。楊天玉身世凄慘，無力置產(chǎn)，獨(dú)自生活在大山深處，將生活用品背負(fù)一身，行走于山窩里的各個(gè)村落，很顯然，在村民眼中，楊天玉就是一位品行端正為人善良的好人。
正因如此，楊天玉擁有將近6000個(gè)孩子的干爹----7193個(gè)干兒子、412個(gè)干閨女，這無疑是村民對(duì)楊天玉最大的肯定。
最令人感動(dòng)的是，楊天玉雖然認(rèn)的干兒子、干閨女多，但是楊天玉對(duì)他們的情況都會(huì)認(rèn)真關(guān)注，結(jié)婚、生子，他都一清二楚。楊天玉是在9月5日下午5點(diǎn)，因器官衰竭死亡。
我認(rèn)為這篇報(bào)道表面上是對(duì)楊天玉的哀悼，實(shí)際上是對(duì)誠實(shí)善良的做人準(zhǔn)則的肯定和認(rèn)同。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇五
敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我是本校的一名六年級(jí)學(xué)生。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活、玩耍了已有七年之久。校園的每一寸土地，每一處景物都給我留下來深深的回憶，有幸福的，有快樂的。每天早晨，我伴著鳥兒唧唧喳喳的歌唱聲上學(xué);每天下午，我伴隨著夕陽的光輝放學(xué)。不知不覺中，對(duì)學(xué)校有了的情感，學(xué)校正如我另一個(gè)家。
家中難免有美中不足的地方，最近，總聽見水龍頭的滴水聲，總看見大樹下的瓜果皮屑，總瞧見草叢上深深的腳印，總望見操場(chǎng)上的糖果包裝紙......
作為本校的一名學(xué)生，作為六年級(jí)的一位大姐姐，作為這個(gè)大家庭中的一份子，我提出了幾點(diǎn)建議，希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出空來看看：
一、在水龍頭處，貼上關(guān)于珍惜水源的廣告標(biāo)語，讓學(xué)生們?cè)谟猛晁?，擰緊水龍頭，莫要浪費(fèi)了地球上任何一滴水，也莫要讓水費(fèi)白白流失。
二、在草坪處、花壇處、大樹下，豎上關(guān)于愛護(hù)花草樹木的廣告標(biāo)語，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)不理會(huì)或者不明白廣告標(biāo)語，及時(shí)教育他們改正踐踏花草樹木這個(gè)缺點(diǎn)，如有同學(xué)屢教不改、屢勸不聽，給予批評(píng)或處罰。
三、在樓梯各處，操場(chǎng)各處，在全校的各處安放一個(gè)或多個(gè)垃圾箱，并貼上關(guān)于保護(hù)衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境之類的廣告標(biāo)語。如果仍有同學(xué)執(zhí)意要將垃圾扔到地上，罰掃操場(chǎng)或其他地方一個(gè)月，再犯在罰。
以上就是我的建議，若有錯(cuò)誤或不足之處，希望校領(lǐng)導(dǎo)能給出批評(píng)，若可以實(shí)施，望采納。
祝愿學(xué)校日后更加美麗!
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我們的校園好似一座美麗的大校園，那里有百花盛開的后花園，有綠如筆毯的足球場(chǎng)，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學(xué)校;晚上，踏著夕陽的余暉，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個(gè)充滿活力的校園建立起了深厚的感情。
但是，在這充滿詩情畫意和現(xiàn)代化氣息的校園里，我們不難發(fā)現(xiàn)它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如校園的后花園，有的同學(xué)竟然將食品包裝袋隨手丟入清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網(wǎng)狀物、食品袋等更是隨處可見。學(xué)校走廊上、操場(chǎng)上、小徑旁、花園中，我們常常能見到揉成一團(tuán)的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個(gè)字，就被人丟棄;一個(gè)完好的本子，被人撕裂后，塞滿啦排水道。有些同學(xué)，他們寫錯(cuò)字以后不用橡皮擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙。像這樣不愛惜環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象還有很多。
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了能讓我們的校園更加美麗。我向?qū)W校提出以下建議：
一、在學(xué)校開展“節(jié)約資源，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，通過廣播、雜志、貼畫等形式向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。在視覺、聽覺的強(qiáng)大攻勢(shì)下，自然會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境是可恥的，從而志愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。
二、在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理。對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)不良行為做出合理批評(píng)。
三、經(jīng)常舉辦環(huán)?；顒?dòng)。收集學(xué)校的白色污染物，集中起來，換取相應(yīng)的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以達(dá)到清潔學(xué)校的目的，又可以讓保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念深入人心，可謂事半功倍。
希望我校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中看看我呈上的這份建議書。我衷心希望我的這一紙建議能為學(xué)校未來的宏偉藍(lán)圖增添一抹色彩。
祝福學(xué)校的明天更加美好!
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不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇六
讀了《生命生命》一文，讓我明白了許多。
以前，我不明白生命是什么，但是讀完了這篇文章，我明白了生命就是活著的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力。種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不怕環(huán)境的惡劣，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的生命力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！睆倪@句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們有的認(rèn)為自己已經(jīng)不能再融進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷。我想對(duì)他們說：“你們應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該繼續(xù)奮斗，應(yīng)該想法充實(shí)自己，重新自立于這個(gè)社會(huì)。
想到自己，我也覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻就要把它弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回自己的家。
學(xué)了這篇文章，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，應(yīng)該珍惜生命，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無論如何都要勇敢地生活下去！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇七
每一個(gè)人都有自我值得回憶、值得珍惜的完美時(shí)光。對(duì)于我們來說童年這樣我最寶貴的收藏，高爾基寫的《童年》這本書來說，童年就應(yīng)這樣他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
在假期中我看了不少書，對(duì)《童年》這本書最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國社會(huì)風(fēng)貌。
看了《童年》這本書，我有很大的啟發(fā)，書中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇八
圖書館中，我的眼睛掃來掃去，突然，《愛的教育》進(jìn)入了我的視線，我借好了書，奔了回家，捧著書津津有味的看起來。
在這所有的故事中讓我記憶最深的就是一個(gè)名叫“棲身＂的故事。它講述的就是小說的主人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品。能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不就是滋味，同樣就是小學(xué)生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個(gè)問題。如果就是我，那就受不了啦！我真佩服他們?。∵@只就是父母與孩子間完美的`愛而已。還有很多故事就是講述朋友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書，我花費(fèi)了很多時(shí)光，可就是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因?yàn)閻鄱兊酶昝溃?BR> 不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇九
我們讀了這個(gè)故事，要寫一篇讀后感，題目就是讀救命的問候有感，或者救命的問候讀后感。讀后感怎么寫呢？其實(shí)主要寫兩個(gè)部分，第1部分叫讀，第2部分叫感。這兩部分是相互關(guān)聯(lián)的，它們之間有一座橋，這座橋叫觀點(diǎn)，叫想法，叫感受，是讀出來的觀點(diǎn)，是總結(jié)歸納出來的感受。
我們所讀的是文章的內(nèi)容，是書本的內(nèi)容。我們從文章當(dāng)中讀到了一句話，自己產(chǎn)生了共鳴，覺得這句話講得非常有道理，跟自己所經(jīng)歷的事情很相似，有同感，感同身受，有啟發(fā)。相當(dāng)于在文章里面我們讀到了一個(gè)觀點(diǎn)，比如：我們應(yīng)該跟周圍人友好，不應(yīng)該看不起那些人，因?yàn)槟阋部赡軙?huì)得到他們的幫助。
就像老虎救了一只老鼠。老鼠說，以后我會(huì)報(bào)答你的。老虎就嘲笑他，你那么小的老鼠能幫我什么忙呀？可后來，某一個(gè)機(jī)會(huì)，老鼠真的幫助了老虎。不要小看，在合適的'時(shí)間地點(diǎn)，我們每一個(gè)人都很有用。
因?yàn)樽x出了一個(gè)觀點(diǎn)，我們順著這個(gè)感受，聯(lián)系到了自己的生活。讀了這本書，讀了這篇文章，跟自己的生活能夠聯(lián)系起來，是因?yàn)橹虚g有一個(gè)觀點(diǎn)，我們所認(rèn)同的觀點(diǎn)。把這幾部分連起來，就是一篇讀后感。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十
好一個(gè)安塞腰鼓！
我想，不管是誰，讀完這篇文章都會(huì)有這樣的感受吧。
從文章的字里行間中都透露出一股勁，一種鏗鏘有力！那么，作者怎樣才把文章寫好的呢？我多讀了幾遍，就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中出現(xiàn)了三次！這好像是強(qiáng)調(diào)的一種寫作方法，多次著重強(qiáng)調(diào)這句話來表達(dá)作者的語境。那又要表達(dá)什么樣的情感？為了尋找答案，我又讀了幾遍課文。我認(rèn)為，應(yīng)該表達(dá)作者贊美激蕩生命力與磅礴力量的情感。其實(shí)，后來我也把《安塞腰鼓》這篇的全文找來看了，又覺得是贊揚(yáng)黃土高原的。
讀完這篇文章，我眼前仿佛閃現(xiàn)那捶起來的腰鼓；那百十個(gè)斜背響鼓的后生；那閃爍的瞳仁、飛揚(yáng)的流蘇、強(qiáng)健的風(fēng)姿、蹦跳的腳步；還有那震撼人心的鼓聲……那一刻、那一分、那一秒，鼓聲碰撞在人們、萬物的身上了！我震撼！我驚詫！我崇拜！我頭一次被震住了！被那茫茫一片的人群和鼓聲給完全震住了……突然，時(shí)間靜止了、世界靜止了、萬物都靜止了……所有的一切都跟著鼓聲一起，靜止了！我終于明白了什么叫“戛然而止”！
雖然，我沒有現(xiàn)場(chǎng)觀看安塞腰鼓，雖然，我不是有多么的了解它。但是！我從作者那樸實(shí)而又華麗的語言中深深地感受到了那澎湃無比的景象！
我很敬佩作者，他能把文章寫得這么盡善盡美，能把情節(jié)寫得這么淋漓盡致！讀完文章，我可以用一句話來形容：“好一個(gè)安塞腰鼓！”
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不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十一
暑假中，我讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。讀完之后，我被深深地震撼了，她那種自強(qiáng)不息、樂觀向上的品質(zhì)讓我感動(dòng)，令我折服。
海倫·凱勒度過了88個(gè)春秋，卻有87個(gè)是活在沒有光明，沒有聲音的孤獨(dú)的歲月里。她有幸遇到了莎莉文老師，莎莉文慢慢地滲透了海倫的生活，讓她感受到了生命存在的價(jià)值，用自己無私偉大的愛心、耐心和毅力，讓她走出了黑暗與孤寂，領(lǐng)悟到了知識(shí)的.神奇。她求知若渴，克服重重困難，創(chuàng)造了許多不可思議的奇跡，贏得了全世界人民的敬仰！
海倫是一位自尊、自強(qiáng)、自立的女性。她沒有被厄運(yùn)擊垮，沒有屈服于現(xiàn)實(shí)，她持之以恒，積極向上，一步一步走向了成功。
三天的光明對(duì)于海倫來說真的是奢望?？墒?，她那雙心靈的眼睛比任何人都明亮，她用優(yōu)美的語言細(xì)膩生動(dòng)地描寫出種種美景，栩栩如生，讓我們仿佛身臨其境般感受了她的愛，她的喜悅。而幸運(yùn)的我們擁有健康的身體，擁有著愛我們的親人，每天過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。可即便是這樣，我們卻經(jīng)常抱怨，經(jīng)常耍性子。究竟是什么蒙蔽了我們的雙眼，讓我們?cè)邗沲蓺q月，在虛度光陰，讓我們忘記了什么叫感恩。海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福……”她的話讓我感到羞愧，看到了自己的無知和渺小。她對(duì)美好生活的渴望，對(duì)人類的真摯熱愛讓我懂得了：不要去抱怨什么，要盡力地做好每一件事，堅(jiān)持良好的習(xí)慣，擁有樂觀向上的心態(tài)，讓自己對(duì)未來充滿信心，充滿斗志！
珍惜我們所擁有的一切吧！不要等到失去才追悔莫及，抓緊我們的每一分每一秒，不要錯(cuò)過我們?nèi)松猛局忻恳坏烂利惖娘L(fēng)景，珍惜光明帶給我們的幸福和快樂，堅(jiān)定自己的信念，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，這樣才能走向成功！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十二
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了作家沈石溪的短篇小說《和平豹》，讓我感受到了虛偽背后的真相。
這篇文章寫了在泥石流時(shí)，一只小山羊逃到了泥漿中的一塊巨石上，卻發(fā)現(xiàn)有一只金錢豹在“迎接”它。出人意料的是，小羊并沒有因此喪命，反而和豹子開始了和睦相處。作者以為，這是一只向往和平的豹子。第二天，羊和豹團(tuán)結(jié)一心地渡過了泥漿，來到岸邊。就在這時(shí)，金錢豹撕下了和平的面具，捕食了山羊。作者認(rèn)為，也許是豹子在巨石上覺得孤獨(dú)，舍不得吃掉山羊；也許是豹子確實(shí)在災(zāi)難時(shí)把小羊視為了患難之交。可當(dāng)它安全了之后，小羊?qū)λ蜎]有其他任何用處了，除了變成美味佳肴。
的確，在現(xiàn)實(shí)中，難道一些人乃至一些國家沒有這么想過，這么做過嗎？
軟弱無能的清政府，在被各國列強(qiáng)都侵略了一遍后，與他們簽定了各種不平等的條約。他們以為，列強(qiáng)們的.無理要求已經(jīng)都被滿足了，下一次就不會(huì)再來侵略他們了?？伤麄兺耆脲e(cuò)了。帝國主義國家的胃口是越撐越大，而清政府的抵抗能力始終這么微弱，帝國主義只要稍用一點(diǎn)精力，就可以獲得豐厚的回報(bào)，所以清政府會(huì)接二連三地遭到帝國主義的侵略。清政府就像那只小羔羊，在剛剛賠錢割地后，暫時(shí)安然無恙，但當(dāng)列強(qiáng)的野心再一次膨脹時(shí)，他們就被又一次無情地宰割了。我們知道只有中國真正富強(qiáng)起來，才能擺脫這樣的命運(yùn)。
在生活中，我們要警惕那些看似友好的人。也許在你幫助他渡過難關(guān)后，他們就會(huì)撕下虛偽的面具，在利用你后把你丟棄。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十三
讀了《詹天佑》后，使我受益匪淺，使我受益匪淺的，不是詹天佑的愛國精神，也不是他那一絲不茍的態(tài)度，而是詹天佑勤學(xué)好問的態(tài)度讓我受益淺。
19時(shí)，詹天佑主持修筑京張鐵路在修筑鐵路時(shí)，一次又一次遇到困難。但困難被詹天佑勞任怨的精神打倒了，困難也，一次又一次地回到了原地。不過，詹天佑也經(jīng)常請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民幫忙。
在五年級(jí)上冊(cè)期末考時(shí)，我成績(jī)優(yōu)異，考到了好成績(jī)。可到下冊(cè)時(shí)，我就以為那些很簡(jiǎn)單，不需要學(xué)，同學(xué)來問我作業(yè)，我也不理不踩。果然到考試時(shí)，我的成績(jī)一落千丈。我坐在教室里反省自己為什么會(huì)有考差的時(shí)候。我恍然大悟，原來是我五年級(jí)下冊(cè)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，總是自從為是地，“現(xiàn)在想起，唉，真是好后悔，可是現(xiàn)在后悔也沒用了都怪當(dāng)時(shí)太驕傲，就如媽媽經(jīng)常對(duì)我說的話“驕傲的天鵝總會(huì)掉進(jìn)糞塘里的?！?BR> 現(xiàn)在，我總算明白了“驕傲使人退步，虛心使人進(jìn)步?！边@句話的含義了，原來說的就是我和詹天佑??！
詹天佑之所以成功，是因?yàn)樗t虛好學(xué)，而我之所以退步就是因?yàn)樘湴亮?！所以，從現(xiàn)在開始，詹天佑就是我的榜樣，我一定要做個(gè)謙虛好學(xué)的人！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十四
《愛的教育》——這真是一本無與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書！
像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來看望他，并像小時(shí)候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴??！
我現(xiàn)在想把這部作品珍藏起來，希望在多少年之后，我還能把它找出來，重新閱讀這部作品，從新感受從這部作品中透露出的對(duì)國家、對(duì)朋友、對(duì)親人、對(duì)任何人的愛！
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十五
保爾以滿腔的革命熱情，堅(jiān)定的意志，任勞任怨，盡職盡責(zé)，在雙目失明的情況下，身殘志堅(jiān)，他拿起手中的筆投入到小說的創(chuàng)作中，開始了新的革命生活。
保爾這種愈挫愈勇的精神深深地打動(dòng)了我，我也懂得了鋼鐵是怎樣煉成的了：在革命的征程中，有苦有淚，有艱辛，有危險(xiǎn)，更有由衷的歡笑，要煉成一塊好鋼，沒有付出、不經(jīng)歷風(fēng)雨是不行的。
有時(shí)，我們只是羨慕別人天資聰明、一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)，多才多藝，卻從未想過人家背后的付出。當(dāng)我們?cè)谟崎e地消磨時(shí)光時(shí)，人家正在刻苦地練舞步、描筆畫、讀文章……臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，經(jīng)過努力，我們一樣能成為佼佼者。正如保爾所言：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在他臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)?！?BR> 祥子在文中開頭給我的印象是一個(gè)心地善良、純樸，有上進(jìn)心的青年。在文中他積極上進(jìn)，在被敵兵捉去后并沒有灰心喪氣，他唯一擔(dān)心的只是他的車，因?yàn)檐囎記]了，他就難以維生;再逃出來后，他又設(shè)法將一并帶出的三只駱駝賣掉，但買來的錢卻不購買一輛車。但祥子希望買上自己的車，扎扎實(shí)實(shí)過輩子的信念是他始終沒有放棄、灰心，而是更加的勤勞。于是他借了車，每天早早起床，已有客人就跑。每天都是除去得早，回來得晚。他雖然很累，但他忙得不亦樂乎。因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)信念，就是能買上車，有車就好!他堅(jiān)信自己總有出頭之日!
人性光輝的一面完全展現(xiàn)在祥子偉大的生活上。純潔透明的心，閃爍無盡光輝。理想的力量使一個(gè)人不斷奮斗，屢戰(zhàn)屢敗，卻又屢敗屢戰(zhàn)，他堅(jiān)信，理想的勁頭不遠(yuǎn)了!到那天，那顆純潔而自豪的心將成為世界上最閃耀的一點(diǎn)!
這個(gè)暑假我讀了老人與海，這本書寫的很“美”同時(shí)充滿著對(duì)漁夫和和孩子之間感人的情感，這本書寫的不玄幻，同時(shí)也不那么老套，是充滿色彩的。
《老人與?！分v述的一個(gè)老漁夫與一個(gè)男孩的故事，書中的人物和背景都讓我迫切的想讀下去，他們對(duì)話的時(shí)候讓我感覺到一種溫馨，和老人對(duì)孩子的關(guān)愛。雖然老人老了但是依然力氣很大，他出海捕魚時(shí)那段煎熬的旅程使我感到很神奇，一個(gè)老人居然能和鯊魚對(duì)抗，而且等待了四天抓到了一條大魚，雖然最后那條大魚都剩骨架了，但是賣的錢也夠養(yǎng)活自己一個(gè)月的。老人還對(duì)男孩講述了他以前的經(jīng)歷，他在酒吧里和比他壯三倍的黑人掰手腕，掰了整整一天一夜，裁判員不停地?fù)Q，直到最后一個(gè)說他贏了黑人時(shí)，所有人都很驚訝。
《老人與?！愤@本書體現(xiàn)了，老人在年輕時(shí)的力量和光榮，如今他還能再次在漁船上捕大魚，是多么的自豪，在他的講述中，讓人振奮、驚訝、好奇等，都影響著他的后代，也影響著看書人，讀了這本書又能上一個(gè)臺(tái)階，讓我以后的。
作文。
有著最大的提升價(jià)值。
不老泉讀后感不老泉讀后感六年級(jí)篇十六
閱讀《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)精神深深地感動(dòng)了我。
海倫.凱勒是美國人，出生十九個(gè)月后因一次高燒導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。但她在老師的輔導(dǎo)下夜以繼日地摸讀盲文，終于學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用“手指”說話。她為了學(xué)習(xí)說話，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止?？恐@種堅(jiān)持和毅力，海倫.凱勒學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘等多種語言，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾啞人。更讓我欽佩的是她竟然完成了《假如給我三天光明》《我的生活》《再塑生命的人》等著作。馬克.吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫.凱勒?！保〝⑹龊?凱勒的'感人事跡）。
一個(gè)又盲又啞的人，做出了一般身體健康的人做不出的成就，靠的是什么？靠的是堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持不懈的努力。這又一次印證了“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”的道理。（寫自己從海倫.凱勒的事跡中悟到的道理）。
讀了海倫.凱勒的故事，我想起了我的故事。上學(xué)期我開始在李滄區(qū)少年宮學(xué)習(xí)書法。這個(gè)學(xué)期初，書法老師動(dòng)員我們參加書法比賽。當(dāng)時(shí)我看到要寫的字難度大，準(zhǔn)備時(shí)間也短促，就想打退堂鼓。媽媽鼓勵(lì)我說：“要有信心，只要下決心好好練字，肯定能行！”聽了媽媽的話，我天天擠時(shí)間練字,反復(fù)琢磨每個(gè)字筆畫、結(jié)構(gòu)和布局。經(jīng)過幾個(gè)星期的練習(xí)，我的兩幅作品獲得了一等獎(jiǎng)?？粗r艷的獎(jiǎng)狀，我想，多虧我選擇了堅(jiān)持。（聯(lián)系自己參加書法比賽的事例談感受）。
人生的路上有許許多多困難，應(yīng)該怎么對(duì)待這些困難？讀了《假如給我三天光明》，我得到了答案：拋棄一切彷徨猶豫，不斷進(jìn)取，勇往直前。（總結(jié)閱讀感受，照應(yīng)開頭）。