一份好的教案應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)等要素。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇一
    1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
    通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
    2、隱性目標(biāo)與能力：
    引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
    難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
    彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
    1、欣賞感悟暢想。
    調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。
    課件展示一本本連環(huán)畫。
    問：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。
    2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
    你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）。
    欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學(xué)生明白：
    a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個(gè)故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。
    b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。
    c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）。
    3、展示交流評(píng)價(jià)。
    繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）。
    學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
    作業(yè)要求：個(gè)人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    （1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
    （2）把握住主人公的動(dòng)作。
    （3）整個(gè)故事一定要簡單概括、完整。
    4、小結(jié)：
    展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
    教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級(jí)中展覽，供大家欣賞。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇二
    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
    欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
    充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。
    彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
    教學(xué)方法。
    教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
    學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
    師生雙邊互動(dòng)過程及效果共10頁，當(dāng)前第2頁12345678910。
    一、音樂切入。
    師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
    （音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
    師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
    生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
    （小組交流各自感受）。
    效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、熱身練習(xí)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
    生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
    效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
    三、實(shí)例展示。
    師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
    生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
    效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。
    四、分析范例。
    師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
    生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
    效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
    五、色彩搭配。
    （學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
    效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
    六、表演展示。
    生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
    （學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
    師：播放課件中的音樂及畫面。
    七、師生小結(jié)。
    師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
    生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇三
    圍繞“老師您好”這個(gè)主題，本課安排了三個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：
    活動(dòng)一是憑觀察或記憶畫出教師形象。
    活動(dòng)二是記憶、想像性繪畫表現(xiàn)師生之間的故事。
    活動(dòng)三是設(shè)計(jì)制作尊師卡片。畫自己生活中熟悉的教師意在讓學(xué)生從五官、發(fā)式、衣著和習(xí)慣動(dòng)作、神態(tài)特征上來表現(xiàn)教師形象，教材安排上通過文字和圖片同時(shí)滲透了對(duì)教師感性的依戀和理性的珍愛，毛主席對(duì)第一師范的教師徐特立先生的信傳遞了對(duì)教師的感激、熱愛之情。一位穿著樸實(shí)、手捧備課本、面帶微笑的慈祥的“園丁”形象再現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)之意。兩幅學(xué)生作品分別用不同的材料工具、不同的表現(xiàn)方法（鋼筆畫、水彩畫）畫出了教師的特征。
    通過活動(dòng)一的繪畫表現(xiàn)為活動(dòng)二中的師生故事內(nèi)容作了良好的鋪墊。師生之間的相處是瑣碎而平凡的，怎樣喚起學(xué)生對(duì)師生之間具體事例的記憶，怎樣把這份關(guān)懷通過畫面表現(xiàn)出來，是活動(dòng)二著力思考的關(guān)鍵。教材中的范圖以畫家作品與學(xué)生作品在題材內(nèi)容上給予了啟示和參照，“新課”這幅國畫中教師與學(xué)生的相貌、身材、衣著、動(dòng)態(tài)都體現(xiàn)了師生的區(qū)別，教師服飾、體態(tài)體現(xiàn)成人職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生表現(xiàn)體現(xiàn)活潑的小孩特征，畫面的構(gòu)圖形式與學(xué)生作品也有很大的差別，而學(xué)生作品表現(xiàn)了發(fā)生在課內(nèi)外的師生故事，并通過水彩筆畫、水粉畫、版畫三種表現(xiàn)形式為作業(yè)方式的多樣化給予了提示。畫師生之間的故事在表現(xiàn)的內(nèi)容、范圍與形式、方法上應(yīng)是不拘一格的，甚至可以想象出暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)而將來可以做到的理想愿望，也都是可以的。市面上的尊師賀卡很多，教材上的學(xué)生作品體現(xiàn)了兒童想象制作的特點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生在造型思考、組合設(shè)計(jì)、形式構(gòu)成等幾個(gè)方面綜合考慮做出一張有特色的賀卡是本課必需解決的問題。
    以上第一、二個(gè)活動(dòng)以串聯(lián)的方式設(shè)立，第三個(gè)活動(dòng)與前兩個(gè)活動(dòng)以并聯(lián)的方式設(shè)立，圍繞同一個(gè)主題，這三個(gè)活動(dòng)涉及了造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋求與眾不同的表現(xiàn)角度與方法，盡量做到表現(xiàn)獨(dú)特、表達(dá)真切。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇四
    1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
    2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
    活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
    活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
    教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
    評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
    作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
    第二課卡通大亮相。
    一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
    了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
    激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。
    提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
    活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
    活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
    活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。
    在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后，利用課外做出來。
    在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。
    活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
    第三課鳥之王。
    一、教學(xué)內(nèi)容：課本第8—9頁。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    了解飛鳥的基本特征和鳳凰的來龍去脈。
    參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥的保護(hù)意識(shí)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：參照鳳凰或天國神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象畫畫。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問導(dǎo)入——觀察分析——欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來完成教學(xué)過程。
    設(shè)問導(dǎo)入。教師提問：大家都見過哪些鳥？能說說嗎？稱得上鳥王的是哪些呢？
    觀察分析。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象（音像市場有《人與自然》《探索》等光碟）。設(shè)問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥的保護(hù)意識(shí)教育。
    技法講授。鳥之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥的美麗與威猛等于一體）。
    自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
    作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫出一副新的鳥王形象來?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
    第四課會(huì)走的小人。
    一、教學(xué)內(nèi)容：課本第10—11頁。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。
    能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
    能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。
    五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
    本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過活動(dòng)形式，將學(xué)生的所見、所思、所求表露出來，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。
    由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
    有秩序的開展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
    2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
    3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
    教具學(xué)具：
    水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
    教學(xué)過程：
    一、引導(dǎo)階段。
    教師展出圖畫。
    指導(dǎo)一下如何插圖與文字。
    讓學(xué)生自己選擇故事。
    說一說故事情節(jié)。
    接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。
    二、發(fā)展階段。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。并且真正理解“配圖”的含義。
    先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個(gè)完整的故事圖畫。
    教師分別出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。
    學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。
    三、課后拓展。
    在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫話。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇六
    了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。
    掌握制作車的基本方法。
    在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
    訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
    利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
    車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
    自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
    一、開門見山，明確目標(biāo)。
    1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
    2、板書課題。
    （引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）。
    二、交流討論，呈現(xiàn)問題。
    1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？
    2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
    （了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）。
    三、綜合分析，解決問題。
    1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)腵組拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
    2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
    3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。
    （通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
    四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
    1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
    2、學(xué)生作業(yè)。
    3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
    （明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
    五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸。
    1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
    2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。
    （通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇七
    1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。
    2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識(shí)。
    如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。
    1課時(shí)。
    課時(shí)：2課時(shí)。
    ：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
    教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請(qǐng)學(xué)生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
    二、新課。
    1、看一看，說一說。
    我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：
    方體柱體球體。
    2、了解線描共10頁，當(dāng)前第1頁12345678910。
    師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。
    3、學(xué)習(xí)繪畫方法。
    1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個(gè)基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。
    2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動(dòng)。
    注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。
    4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
    根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。
    5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
    學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。
    三、小結(jié)。
    我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇八
    本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
    可愛的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就學(xué)生個(gè)體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn)，制作一個(gè)快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
    活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng)，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí)，就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì)，以便有效處理與應(yīng)變。
    如果說活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    *學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。
    *促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
    *增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開展，活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個(gè)體或小組成員的分工合作來促成活動(dòng)開展。
    教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：
    活動(dòng)一：回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。
    回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
    “欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí)，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
    “師生探討、方法嘗試”時(shí)，先通過互動(dòng)交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
    “個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
    “拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
    “自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng)，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。
    活動(dòng)二：“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
    “‘六一’話題，活動(dòng)暢談”時(shí)，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級(jí)慶?；顒?dòng)的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
    “提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
    “小組討論、陳述方案”時(shí)，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對(duì)用于美化的.裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
    “方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí)，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    “選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
    “活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評(píng)，對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
    “教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動(dòng)。
    四、教學(xué)建議。
    *觀察人物頭像時(shí)，同桌互相觀察，或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
    *底版制作時(shí)，可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個(gè)部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
    *根據(jù)教材的活動(dòng)一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時(shí)，操作動(dòng)作要快，才能拓印出好效果。
    *為使活動(dòng)二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
    *美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動(dòng)開展提供物質(zhì)保障。
    *除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在小組討論中，主動(dòng)探討與策劃，鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案，增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)技能目標(biāo)：
    2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
    3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。
    2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
    教學(xué)課時(shí)：
    1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    “曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
    二、講授新課：
    1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。
    師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！?教師板書“曲曲直直”。)。
    2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
    (1)播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。
    (2)繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。
    (3)欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
    3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。
    4、直與曲物品展示。
    5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
    三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
    師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?
    四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。
    五、環(huán)境收拾整理。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十
    1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
    2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
    3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的顏色。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
    3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
    1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
    2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
    3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
    1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案》。
    2、調(diào)色盤、筆。
    3、裝水的杯子。
    4、教學(xué)掛圖。
    一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
    1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
    2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
    二、實(shí)踐授新。
    1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。
    2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十一
    1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
    2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。
    3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
    課前搜集的一些生活用品或物品圖片
    從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
    讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。
    指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。
    如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。
    根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
    教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
    進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）
    美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。
    教學(xué)后記：這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
    根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十二
    幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
    教學(xué)手段。
    充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。
    課前準(zhǔn)備。
    彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。
    教學(xué)方法。
    教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
    學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
    師生雙邊互動(dòng)過程及效果共10頁，當(dāng)前第2頁12345678910。
    一、音樂切入。
    師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。
    （音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
    師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
    生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
    （小組交流各自感受）。
    效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、熱身練習(xí)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
    生：（學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
    效果：親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。
    三、實(shí)例展示。
    師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
    生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
    效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。
    四、分析范例。
    師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。
    生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
    效果：同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對(duì)色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。
    五、色彩搭配。
    （學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
    效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對(duì)色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。
    六、表演展示。
    生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。
    （學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）。
    師：播放課件中的音樂及畫面。
    七、師生小結(jié)。
    師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。
    生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十三
    1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。
    2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
    一、激趣
    讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
    1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
    2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？
    3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
    二、探討
    指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
    1、這些作品用了怎樣的材料？
    2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
    3、它適合給誰使用？
    分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
    如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來？
    三、操作
    進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
    四、實(shí)踐
    在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
    五、延伸
    在制作完成后，提出問題：
    對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
    在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。
    課題 貓兒去哪了
    課型 造型表現(xiàn)
    教法 討論法
    課時(shí) 2課時(shí)
    1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
    2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
    一、了解外貌
    出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
    從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
    二、展開話題
    從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問：
    小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰？可能發(fā)生什么事？
    引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
    三、創(chuàng)作提示
    四、自主創(chuàng)作
    學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
    五、展示交流
    創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。
    “貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題，用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十四
    1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識(shí)中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。
    2、在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。
    3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
    運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。
    合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
    教學(xué)過程。
    一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
    1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
    3、師語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒颉?BR>    二、嘗試、探索、感知。
    1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
    2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：
    （1）水分的多少。
    （2）用筆的變化。
    3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會(huì)熟練地操控毛筆。
    4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
    三、欣賞、深化認(rèn)知。
    1、出示張桂銘的《覓》。
    （1）介紹這幅畫的作者及畫題。
    （2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
    （3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。
    （4）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
    2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
    四、學(xué)生作業(yè)。
    1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。
    2、展示自己的作業(yè)，
    3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
    五、課堂總結(jié)。
    一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識(shí)到各種效果出現(xiàn)主要是因?yàn)樗值亩嗌僮兓?，和用筆的變化說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細(xì)欣賞、觀察畫面，找到答案。體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準(zhǔn)備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。知識(shí)性體驗(yàn)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗(yàn)中國畫的樂趣。
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十五
    2、在欣賞活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。
    合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。
    鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。
    2課時(shí)
    觀察法、啟發(fā)法、示范法
    一、唱歌導(dǎo)入
    同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？
    我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國”
    你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
    二、新課
    龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
    我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？
    1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
    鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時(shí)期）
    竹龍（山東泰安）
    糖龍（四川成都）
    走龍(云南大理)
    九龍壁（北京）
    龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
    2、小組探究龍的特征
    通過欣賞了解龍的形象特征。如
    馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
    3、展示龍的作品。
    老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
    提問：這些龍是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)說一說。
    4、小組探究：
    1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。
    2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
    5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？
    學(xué)生想，并說出自己的想法。
    7、作品展示評(píng)價(jià) 、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評(píng)選最佳創(chuàng)意作品。
    三、小結(jié)
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十六
    1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
    2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
    掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。
    五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。
    泥、墊板、輔助材料
    一、視頻導(dǎo)入
    同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領(lǐng)吧！播放視頻。
    你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情??？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語來形容它的這些表情??？奇特。
    今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》。
    板書課題。
    二、欣賞
    1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí)，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
    誰來說一說：“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”
    這些臉跟我們平?？吹降哪樣惺裁床煌?？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
    我們知道了：通過（臉）我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的（五官）表現(xiàn)出來的。
    2、明星照片和他們的肖像漫畫
    （1）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱自己是什么臉啊！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。
    （2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
    （板書：臉型——變形）
    2、出示明星照片和他們的肖像漫畫
    漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書：五官——夸張）
    3、出示各國球迷的臉
    師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
    （板書：色彩——鮮艷）
    4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點(diǎn)擊課件）
    從基本外形到細(xì)節(jié)裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
    接下來我們?cè)倏纯凑n本上的學(xué)生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉??？泥。
    三、講授
    我們今天就用彩泥，來制作一張奇特的臉。
    師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？
    生：像
    師：誰在家?guī)蛬寢屪鲞^饅頭？
    師：平常我們?cè)诩乙獛蛬寢屒谧黾覄?wù)。
    即使沒有做饅頭的經(jīng)驗(yàn)大家總玩過橡皮泥吧？請(qǐng)大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
    師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
    師：方法有了，我們來看看如何制作一張奇特的臉?，F(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。
    演示步驟：
    先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
    老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學(xué)的作品，能夠給我們帶來什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
    （四）看了那么多奇特的臉，今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
    學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展示。
    （五）作業(yè)展評(píng)，召開“奇臉展覽會(huì)”
    （1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？
    （2）你最喜歡誰的作品？是因?yàn)樵煨推嫣匚四悖€是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？
    （六）拓展延伸
    結(jié)束語：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當(dāng)做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué)，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
    一張奇特的臉
    臉型變形
    五官夸張
    色彩鮮艷
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十七
    1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法，并運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。
    2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，使學(xué)生從感受生活的樂趣中，發(fā)現(xiàn)圖形的美。
    3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感，拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
    課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。
    學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    由幾何形展開的想象。
    教法學(xué)法：
    繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等
    教學(xué)課時(shí)：
    一課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備：
    范畫、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。
    教學(xué)過程：
    2、請(qǐng)你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
    3、揭示板書課題。
    1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。
    2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。
    3：對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。
    4、說說你在生活中見過的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似，等等）
    5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。
    1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
    a、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:
    c、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。
    2、了解動(dòng)物特征：動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。
    3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確的描畫動(dòng)物。
    1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動(dòng)物時(shí)，特征可以有所取舍。
    2、說說動(dòng)物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略？
    3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識(shí)面。）
    4、教師示范，總結(jié)板書。
    板書設(shè)計(jì)：
    （1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現(xiàn)外形。
    （2）添加事物的典型特征。
    （3）調(diào)整構(gòu)圖，添畫背景。
    。
    1、作業(yè)要求：你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？ 用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
    2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
    1、自主展示，生生互評(píng)。
    2、教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    仔細(xì)觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結(jié)概括，
    并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
    2、用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。
    3、通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
    課前準(zhǔn)備：
    教師：收集范畫8張左右。
    學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
    教學(xué)過程：
    1、引導(dǎo)階段。
    師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
    師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
    師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
    2、發(fā)展階段：
    觀察思考。
    師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
    師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
    師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
    師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：
    (1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
    (6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
    3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)。
    師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
    5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))。
    師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請(qǐng)畫好的同學(xué)上來評(píng)一下自己的作品。
    6、總結(jié)拓展。
    師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
    7、宣布下課。
    師：這節(jié)課上到這兒，下課!
    三年級(jí)美術(shù)教案書篇十九
    教學(xué)過程：
    一、欣賞導(dǎo)入。
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）。
    （1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
    （2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；
    （3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?BR>    二、探究新知：
    1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
    （1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。
    （2）練習(xí)制作人像與杯圖。
    [設(shè)計(jì)意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。
    3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
    （1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
    （2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
    （3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
    （4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。
    三、欣賞評(píng)述：
    引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
    四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
    1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。
    要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
    （2）線條流暢，涂色均勻。
    2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
    五、評(píng)價(jià)小結(jié)：
    1、作品展示與交流：
    （1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。
    （4）教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。
    2、課堂小結(jié)：
    學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？
    六、課后拓展：
    運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。
    教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。