教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排。對(duì)于不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，教案的設(shè)計(jì)也會(huì)有所差異。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇一
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
幼兒每組放兩個(gè)小筐，一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擦一擦、吸一吸1、今天，看看老師給小朋友帶來(lái)了什么？
（向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品）我們一起來(lái)玩一玩（幼兒操作、自由探索）2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)（幼兒有目的的操作、探索）3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎么做的？（請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做"摩擦起電"。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6、小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音：靜電的自述我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
二、總結(jié)。
原來(lái)是這樣，今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的，哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
三、活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰！在語(yǔ)句方面以后要加油！
2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情；
講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了；
4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣！加油！
本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的；
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開(kāi)心！同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好！所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)！
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇二
（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的'。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學(xué)生通過(guò)討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）。
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、1。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、2。
（3）（雙選）有一帶正電的驗(yàn)電器，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）。
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電。
（4）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、4。
2、課后提升：（1）書(shū)本p5、1——3。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候，梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái)，幾個(gè)孩子在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕；“頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了？梳子上有膠水嗎？”看見(jiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，由此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手，在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測(cè)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道物體摩擦后能生電。
活動(dòng)難點(diǎn)：能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn)：桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎？你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎？請(qǐng)你試試看。
2.提要求，請(qǐng)幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作，引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn)：“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢？”3.幼兒猜測(cè)討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來(lái)思考。
三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？”2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用語(yǔ)句表述出來(lái)。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束：“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。
活動(dòng)反思：
幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的；幼兒嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子（珠子有三角形的、方形的、圓形的）分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡（教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡）試一試，看看這些珠子哪些會(huì)滾，并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。再接著，教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾，充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇四
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。
提問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?
請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣?
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)?
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇五
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。
（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。
2、教師示范。
3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。
（三）大膽猜想。
1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
（四）嘗試操作。
1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
（六）游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》。
1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇六
1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原理。
2.能夠利用靜電現(xiàn)在開(kāi)展簡(jiǎn)單的小游戲。
3.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中感受過(guò)靜電。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板、氣球、毛巾、布等材料。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小新他們說(shuō)的“靜電“你們遇到過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
（出示動(dòng)畫）。
二、靜電的原理。
結(jié)合動(dòng)畫講解。
小結(jié)：每個(gè)物體上面都帶有正電荷、負(fù)電荷，正常的時(shí)候它們的數(shù)量是相等的，一旦它們的數(shù)量不相等了，就會(huì)吸引旁邊的物體，產(chǎn)生了靜電。
三、靜電小游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：靜電除了會(huì)給生活帶來(lái)一些小影響，也可以玩很多有趣的小游戲噢。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇七
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。
提問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?
請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣?
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇八
1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
1、提出問(wèn)題：
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策：
（1）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
（2）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論：
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？
1、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）。
4、結(jié)果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上。
（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇九
（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學(xué)生通過(guò)討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）。
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、1。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、2。
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電。
（4）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、4。
2、課后提升：（1）書(shū)本p5、1——3。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十
1、提出問(wèn)題、引發(fā)思考、操作嘗試。
（1）“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上?！币胝n題——不用任何材料，將報(bào)紙貼到墻上。
（2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報(bào)紙貼到墻上的。
（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)?！靶∨笥咽窃鯓幼寛?bào)紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報(bào)紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了?！?BR> 2、我和氣球做游戲。
“今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多氣球，請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上?！币龑?dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……。教師可鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來(lái)，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來(lái)跳舞。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來(lái)別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。
5、看誰(shuí)吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；
活動(dòng)難點(diǎn)：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
（出示吸管）這是什么？
幼：吸管和碎紙片。
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？
（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）。
（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。
（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）。
（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？
（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。
（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）。
（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？
（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）。
教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力。
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）。
（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。
教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”
師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）。
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十二
18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、講授新課。
知識(shí)點(diǎn)一：
如下圖所示，節(jié)能燈上的“24w”是什么意思?
演示：分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī)，接在電路上，比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用w表示電流通過(guò)用電器所做的功，用t代表通電時(shí)間，用p表示用電器的，則：
在國(guó)際單位制中，的基本單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用w表示，常用的還有千瓦、毫瓦。
1kw=103w。
1w=103mw。
以下是常見(jiàn)用電器的：
因?yàn)閣=uit，所以。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十三
1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
播放魔法小視頻，激發(fā)幼兒興趣。
牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?
二、基本部分。
(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生。
1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑。
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。
3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。
1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。
3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分。
觀看ppt，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。
家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的`頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
6、好玩的章魚(yú)。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象，像章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩，看看章魚(yú)能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的'靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇一
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
幼兒每組放兩個(gè)小筐，一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擦一擦、吸一吸1、今天，看看老師給小朋友帶來(lái)了什么？
（向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品）我們一起來(lái)玩一玩（幼兒操作、自由探索）2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)（幼兒有目的的操作、探索）3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎么做的？（請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做"摩擦起電"。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。
6、小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音：靜電的自述我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
二、總結(jié)。
原來(lái)是這樣，今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的，哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
三、活動(dòng)延伸：在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰！在語(yǔ)句方面以后要加油！
2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情；
講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了；
4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣！加油！
本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的；
2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開(kāi)心！同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好！所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)！
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇二
（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的'。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學(xué)生通過(guò)討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）。
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、1。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、2。
（3）（雙選）有一帶正電的驗(yàn)電器，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）。
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電。
（4）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、4。
2、課后提升：（1）書(shū)本p5、1——3。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候，梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái)，幾個(gè)孩子在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕；“頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了？梳子上有膠水嗎？”看見(jiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，由此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手，在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測(cè)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道物體摩擦后能生電。
活動(dòng)難點(diǎn)：能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn)：桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎？你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎？請(qǐng)你試試看。
2.提要求，請(qǐng)幼兒自由嘗試。
3.交流操作結(jié)果。
二、教師操作，引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn)：“為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢？”3.幼兒猜測(cè)討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來(lái)思考。
三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
1.幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
師：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？”2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用語(yǔ)句表述出來(lái)。
四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結(jié)結(jié)束：“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。
活動(dòng)反思：
幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的；幼兒嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子（珠子有三角形的、方形的、圓形的）分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡（教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡）試一試，看看這些珠子哪些會(huì)滾，并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。再接著，教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾，充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇四
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。
提問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?
請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣?
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)?
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇五
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。
（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。
2、教師示范。
3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。
（三）大膽猜想。
1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
（四）嘗試操作。
1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。
（六）游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》。
1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇六
1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原理。
2.能夠利用靜電現(xiàn)在開(kāi)展簡(jiǎn)單的小游戲。
3.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中感受過(guò)靜電。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：白板、氣球、毛巾、布等材料。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小新他們說(shuō)的“靜電“你們遇到過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
（出示動(dòng)畫）。
二、靜電的原理。
結(jié)合動(dòng)畫講解。
小結(jié)：每個(gè)物體上面都帶有正電荷、負(fù)電荷，正常的時(shí)候它們的數(shù)量是相等的，一旦它們的數(shù)量不相等了，就會(huì)吸引旁邊的物體，產(chǎn)生了靜電。
三、靜電小游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：靜電除了會(huì)給生活帶來(lái)一些小影響，也可以玩很多有趣的小游戲噢。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇七
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。
提問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎?能跳舞嗎?。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?
請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣?
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇八
1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？
1、提出問(wèn)題：
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策：
（1）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
（2）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論：
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？
1、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）。
4、結(jié)果與討論：
知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上。
（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇九
（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學(xué)生通過(guò)討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律。
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）。
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、1。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、2。
a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電。
（4）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p2、4。
2、課后提升：（1）書(shū)本p5、1——3。
（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)p3、5——10。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十
1、提出問(wèn)題、引發(fā)思考、操作嘗試。
（1）“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上?！币胝n題——不用任何材料，將報(bào)紙貼到墻上。
（2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報(bào)紙貼到墻上的。
（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)?！靶∨笥咽窃鯓幼寛?bào)紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報(bào)紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了?！?BR> 2、我和氣球做游戲。
“今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多氣球，請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上?！币龑?dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……。教師可鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
4、娃娃跳舞。
想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來(lái)，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來(lái)跳舞。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來(lái)別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。
5、看誰(shuí)吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；
活動(dòng)難點(diǎn)：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
（出示吸管）這是什么？
幼：吸管和碎紙片。
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？
（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）。
（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。
（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）。
（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？
（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。
（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）。
（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？
（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）。
教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力。
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）。
（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。
教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”
師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）。
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十二
18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、講授新課。
知識(shí)點(diǎn)一：
如下圖所示，節(jié)能燈上的“24w”是什么意思?
演示：分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī)，接在電路上，比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。
如果用w表示電流通過(guò)用電器所做的功，用t代表通電時(shí)間，用p表示用電器的，則：
在國(guó)際單位制中，的基本單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用w表示，常用的還有千瓦、毫瓦。
1kw=103w。
1w=103mw。
以下是常見(jiàn)用電器的：
因?yàn)閣=uit，所以。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十三
1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
播放魔法小視頻，激發(fā)幼兒興趣。
牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?
二、基本部分。
(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生。
1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑。
(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。
(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。
3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。
1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。
3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分。
觀看ppt，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。
四、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。
家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
5、氣球娃娃來(lái)看你。
師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的`頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
6、好玩的章魚(yú)。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象，像章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩，看看章魚(yú)能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的'靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？。
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。