教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教案是教師備課的基本工作之一，它是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。編寫一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇一
    設(shè)計(jì)意圖：
    優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
    2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
    3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動(dòng)畫課件。
    2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
    3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
    4、配樂《秋日私語(yǔ)》。
    活動(dòng)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
    幼兒：下小雨的聲音……。
    1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
    2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
    幼1：很舒服！
    幼2：很涼爽！
    幼3：很溫柔，很清涼！
    師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
    評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
    二、分段欣賞，講述交流。
    （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
    1、講述綜合畫面。
    師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
    幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
    師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
    幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
    師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）。
    幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
    師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）。
    幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
    幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
    幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
    幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來吧！
    幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。
    師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
    幼兒：淡黃的，紫紅的……。
    師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
    1、完整欣賞第一段。
    師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）。
    2、玩送顏色游戲。
    （師播放沒有色彩的秋天圖課件。）。
    （1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）。
    師：請(qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
    （請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
    瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）。
    （2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）。
    評(píng)析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
    （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
    1、整體理解欣賞。
    （1）師：秋天的.雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）。
    師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）。
    幼1：菠蘿甜甜的。
    幼2：梨子香香的`。
    幼3：烤山芋的香味……。
    （2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
    幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?BR>    幼2：香味把小朋友吸引過去了……。
    （3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？
    幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
    幼2：我被做面包的香味勾住過。
    幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
    （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?。
    2、老師配樂朗誦。
    師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）。
    評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
    （三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
    1、討論交流。
    師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
    出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。
    （1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
    幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
    幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
    幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
    （3）欣賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
    師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
    幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
    幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
    師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
    2、整段欣賞。
    師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）。
    3、表現(xiàn)散文。
    師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！
    （師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）。
    評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。
    三、互動(dòng)交流，完整欣賞。
    1、交流感受。
    （1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）。
    （2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）。
    2、欣賞散文。
    （1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
    （2）整體欣賞散文課件。
    評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫面美、意境美所陶醉。
    四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展。
    1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
    師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
    2、反復(fù)傾聽作品。
    在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
    3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇二
    優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
    1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
    2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
    3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動(dòng)畫課件。
    2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
    3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
    4、配樂《秋日私語(yǔ)》。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
    幼兒：下小雨的聲音……。
    1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？
    2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
    幼1：很舒服！
    幼2：很涼爽！
    幼3：很溫柔，很清涼！
    師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
    （師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）。
    評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
    二、分段欣賞，講述交流。
    （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
    1、講述綜合畫面。
    師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
    幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
    師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
    幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
    師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）。
    幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
    師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）。
    幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
    幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
    幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！
    幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來吧！
    幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。
    師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
    幼兒：淡黃的，紫紅的……。
    師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
    1、完整欣賞第一段。
    師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）。
    2、玩送顏色游戲。
    （師播放沒有色彩的秋天圖課件。）。
    （1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）。
    幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
    師：請(qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
    （請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
    瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）。
    （2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）。
    評(píng)析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
    （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。
    1、整體理解欣賞。
    （1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）。
    師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）。
    幼1：菠蘿甜甜的。
    幼2：梨子香香的。
    幼3：烤山芋的香味……。
    （2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
    幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?BR>    幼2：香味把小朋友吸引過去了……。
    （3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^？
    幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
    幼2：我被做面包的香味勾住過。
    幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
    （師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?BR>    2、老師配樂朗誦。
    師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）。
    評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的'體驗(yàn)。
    （三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
    1、討論交流。
    師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！
    出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。
    （1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
    幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
    幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
    幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
    （3）欣賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
    師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
    幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
    幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
    師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
    2、整段欣賞。
    師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）。
    3、表現(xiàn)散文。
    師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！
    （師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）。
    評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。
    三、互動(dòng)交流，完整欣賞。
    1、交流感受。
    （1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）。
    （2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）。
    2、欣賞散文。
    （1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
    （2）整體欣賞散文課件。
    評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫面美、意境美所陶醉。
    四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展。
    1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
    師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！
    2、反復(fù)傾聽作品。
    在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
    3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇三
    活動(dòng)背景：
    在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述。
    2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
    活動(dòng)過程：
    1、引出課題，提出故事內(nèi)容。
    師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
    2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事。
    （1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
    （2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完。
    （3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）。
    （4）集體講評(píng)故事：
    師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣、詞匯、連貫、流利、合作）。
    3、假設(shè)性思考。
    師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營(yíng)救方法）。
    4、給故事起名字。
    師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇四
    1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
    2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。
    3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
    4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
    初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
    1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    2、幼兒用書《小小男子漢》。
    1、幼兒欣賞歌曲。
    教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
    師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。
    教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。
    師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
    2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
    師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。
    教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
    師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來學(xué)學(xué)看？
    幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
    師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來學(xué)一學(xué)？
    3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
    教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。
    師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。
    師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
    幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
    師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
    1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
    2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
    3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
    小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對(duì)，必須。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
    2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    紅、黃、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
    幼兒用書第四冊(cè)第21頁(yè)。
    活動(dòng)過程。
    一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
    1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
    二、玩紅色滌綸紙。
    1.幼兒自由地玩滌綸紙。
    2.提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）。
    三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
    1.說說自己拿到的紙是什么顏色？
    2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
    3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點(diǎn))。
    活動(dòng)延伸：
    完成幼兒用書上的連線游戲。
    繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇六
    1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂。
    2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
    教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂。
    材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
    1課時(shí)教育理論依據(jù)：
    一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）。
    《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。。?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
    一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
    1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    提問：看看這是一個(gè)什么字呀？
    誰(shuí)來說說自己的家里都有些誰(shuí)呢？
    2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
    提問：
    （1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？
    （2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
    小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！
    二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
    師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰(shuí)愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。
    1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
    師：還有誰(shuí)也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會(huì)再說給我們大家聽吧。
    2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
    師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的'小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
    三、說說大四班的快樂事。
    師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
    師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
    四、延伸活動(dòng)。
    把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇七
    《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
    《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
    活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩(shī)）。
    1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
    2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
    3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
    ppt多媒體課件、散文錄音、背景音樂。
    1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬條線，落入水中看不見。
    2、師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
    1、幼兒欣賞。
    師：“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)。
    2、提問：這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩(shī)感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)。
    師：我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩(shī)，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放錄音)。
    師問：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
    師：秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
    1、完整欣賞第一段。
    提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)。
    教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
    2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
    (1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)。
    (2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)。
    (3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)。
    學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說?
    師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
    (二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。
    1.整體理解欣賞。
    (1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。
    (2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
    (3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
    2.師朗誦。
    師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)。
    (三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
    1、討論交流。
    師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢?“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!
    (1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?
    師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)。
    (2)幼兒兩兩討論，互相說一說。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
    師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
    2、整段欣賞。
    師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
    3、表演散文。
    師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。
    (四)完整欣賞第五段。
    師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么?(我們一起聽聽)。
    (1)師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?
    (2)幼兒回答。
    師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
    1、交流感受。
    (1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)。
    教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
    2、欣賞散文。
    (1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
    (2)整體欣賞散文課件。
    1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
    師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!
    2、反復(fù)傾聽作品。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇八
    二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
    聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
    一、課件《小桃仁》
    二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
    本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
    一、猜謎、引入課題。
    "小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請(qǐng)你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)
    提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)
    二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
    提問：
    1、故事的名字叫什么?
    2、小桃仁變成了什么?
    三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答
    1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?
    2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
    3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
    分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的'語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
    四、總結(jié)：
    小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
    拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?
    五、觀看課件：
    完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
    六、幼兒操作：
    種玉米
    1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
    2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
    七、活動(dòng)延伸：
    1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
    2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
    《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
    本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。
    本設(shè)計(jì)寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇九
    1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)。
    2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感。
    動(dòng)畫片《是誰(shuí)害了小鯉魚》。
    一、聽故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）。
    師：老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事，我們大家一起來仔細(xì)看一看。
    ——欣賞故事第一部分。
    重點(diǎn)提問：
    1、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？
    過渡：大黃狗警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一看。
    ——欣賞故事第二段。
    重點(diǎn)提問：
    1、是誰(shuí)害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）。
    2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
    3、黑熊排放污水是為了造汽車，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）。
    4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？
    5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
    ：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了。
    二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感）。
    師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。
    教師出示圖片。
    黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田。
    松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購(gòu)一空。
    白色垃圾污染水源。
    重點(diǎn)提問：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）。
    1、水變成了什么顏色？
    2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
    （1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的.價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡。
    （2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。
    （3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會(huì)給人的生活造成不便。
    ：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
    2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個(gè)方面的不同特質(zhì)。
    3、積極參與辨論式談話，能對(duì)別人的意見進(jìn)行有針對(duì)性的反駁，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由。
    4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查；具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn)，了解辨論賽程序及規(guī)則。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，展示板，記錄筆。
    活動(dòng)過程：
    1、互相問候，導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。
    3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
    （1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
    （2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn)。
    （3）幼兒分組辨論，教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，避免重復(fù)，并用貼紙記錄成績(jī)。同時(shí)，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對(duì)方、認(rèn)真傾聽等。
    （4）每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié)，歸納所持有的觀點(diǎn)和理由。
    4、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
    （1）師幼一起評(píng)選獲勝方和辯手，并闡明理由。
    （2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，都很可愛！我們?cè)谝黄饝?yīng)該互相幫助、互相學(xué)習(xí)，都變得棒棒的！
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。
    2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
    3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。
    4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
    1、動(dòng)物胸卡4套（每套8種動(dòng)物）
    2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶
    1、做《找朋友》音樂游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。
    通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時(shí),要懂得禮貌。
    2、和新朋友互相交流：
    初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。
    （1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰(shuí)？"
    （2）邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長(zhǎng)得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"
    4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評(píng)出"新星組合"稱號(hào)并當(dāng)小老師教其他的小朋友。
    游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱號(hào)。
    邀請(qǐng)我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客；邀請(qǐng)我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
    上完本堂課，我最大的感觸就是：
    1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。在回答問題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的`出場(chǎng)設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
    2.沒有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。
    3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)進(jìn)行銜接。
    4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語(yǔ)：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。
    總體來說，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇十二
    1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
    2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
    2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。
    3、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。
    活動(dòng)過程。
    1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
    建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？
    如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？
    如果沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？
    2、播放課件，傾聽老師講故事。
    3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
    角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。
    （1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。出，自：qu，老師雙方陳述理由。
    第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
    （2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
    活動(dòng)延伸：
    搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇十三
    2、了解象形字的特點(diǎn)。
    3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
    幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。
    t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"
    二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)
    1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"
    2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的'實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。
    t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"
    3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。
    t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"
    4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
    t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"
    三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
    t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
    t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"
    五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇十四
    1、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
    2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    3、通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
    1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
    2、散亂的字卡四份，展示板四張。
    3、開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
    1、師幼一起隨音樂做律動(dòng)。
    2、幼兒分組坐好。
    ——快樂的一天開始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
    3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
    小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
    1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
    2、出示背景圖“橋”，確定方向。
    ——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
    ——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
    3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
    ——原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中。
    4、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
    ——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）。
    5、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
    ——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
    ——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢？（幼兒想象）。
    1、播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
    ——狗和猴過橋了嗎？它們是怎么做的？
    ——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）。
    2、展開想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
    ——為什么它們都不過橋呢？
    ——如果你是它們會(huì)怎樣做呢？
    小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
    3、完整誦讀一遍兒歌。
    大班語(yǔ)言公開課秋天的雨教案篇十五
    1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點(diǎn)。
    2.愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
    ppt
    1.介紹角色，引發(fā)興趣
    這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？
    大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？
    2.觀察圖片，理解故事
    大白鵝是怎么找朋友的？
    它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎？你從哪里看出來的.？
    為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？
    （幼兒講述，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）
    （6-8）
    大白鵝看到泡泡會(huì)想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？
    大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）
    （9-10）
    瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰(shuí)？
    （幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）
    教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。
    猜猜，這個(gè)故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”？
    你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？
    小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。
    2.續(xù)編故事，延伸活動(dòng)
    呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？
    鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
    3表演故事