教案可以使教師更加系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程具有條理性和邏輯性。教案的設(shè)計(jì)要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái)。在編寫教案時(shí)，教師可以加入一些創(chuàng)新的教學(xué)元素和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的吸引力和有效性。
    教師好教案篇一
    教師教案寫作中，極為重要的就是教學(xué)目的，教學(xué)目的就是教師在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)和效果，明確教學(xué)目的，就能為教案的寫作指引方向，就能按部就班，以明確，具體的教學(xué)步驟一步步進(jìn)行，較快較好地完成教學(xué)任務(wù)。
    教師教案的寫作中，要注意整合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是教師整堂課程的核心和關(guān)鍵，是教學(xué)任務(wù)的根本。提煉重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，才能便于學(xué)生跟上老師的思路，把控整堂課的思維走勢(shì)，配合老師教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)效果。
    教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性，猶如一雙翅膀，能夠幫助提升整堂課的效果和水平。教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性，需要依據(jù)當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，還要依據(jù)學(xué)生的接受能力。教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的水準(zhǔn)與教學(xué)方法密切相關(guān)，好的教學(xué)方法會(huì)大大節(jié)省時(shí)間和勞動(dòng)力，并有效提高教學(xué)的整體效果。規(guī)范化教學(xué)設(shè)計(jì)，有序化教學(xué)步驟，可以指導(dǎo)老師上課流程的合理性，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。
    4.積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
    當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息化時(shí)代，大量的新鮮事物涌現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，開闊一點(diǎn)兒，不要僅僅局限于課本教材，要學(xué)會(huì)引入新鮮的極具時(shí)代感的東西，針對(duì)學(xué)生心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    課堂教學(xué)的過(guò)程，是師生交流溝通，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容的豐富與否，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，寫教案的時(shí)候，一定要將教學(xué)內(nèi)容寫清楚，寫明白，分清層次，分清主次，最好還要計(jì)劃相對(duì)應(yīng)的時(shí)間，這樣才能在課堂講課的時(shí)候做到有條不紊，有序進(jìn)行。
    教案設(shè)計(jì)中，還需要將訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置清楚，以便學(xué)生能夠在真正理解所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上將理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，訓(xùn)練內(nèi)容是當(dāng)堂教學(xué)效果的一種反饋形式，能夠反映學(xué)生所掌握內(nèi)容的水平和質(zhì)量。
    教案的設(shè)計(jì)，需要有一個(gè)小結(jié)，是課堂教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，以便強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。此外，還需要給學(xué)生布置一些作業(yè)，以開拓性的創(chuàng)新性的題目為主，以便幫助學(xué)生理解消化。
    以上就是教學(xué)教案的寫作要點(diǎn)，希望大家好好了解并及時(shí)掌握。
    教師好教案篇二
    教育學(xué)生尊敬老師，建立良好的.師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)們盡快全面健康發(fā)展。
    感恩教師，用心去體會(huì)教師的辛勞。
    1、提前布置學(xué)生在班會(huì)上送給老師一句話作為節(jié)日禮物。
    2、網(wǎng)上下載歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》、老師贊歌。
    3、黑板設(shè)計(jì)美術(shù)字及繪圖“謝謝你，老師！”
    4、邀請(qǐng)各任課教師。
    1、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，
    音樂(lè)結(jié)束后，導(dǎo)入班會(huì)主題，宣布班會(huì)開始。
    2、主持者引導(dǎo)學(xué)生回憶教過(guò)自己的老師。
    請(qǐng)同學(xué)們登臺(tái)向大家講述關(guān)于老師的故事，最好講自己經(jīng)歷的事情。師生鼓掌。
    二至三人講后，主持者倡議全體起立，向教過(guò)自己的老師齊聲說(shuō)：“謝謝你，老師！”
    3、主持者過(guò)度話題，由教過(guò)自己的老師到現(xiàn)在的老師，擴(kuò)充到全國(guó)所有的老師，引導(dǎo)大家對(duì)教師的理解與尊重。
    轉(zhuǎn)入詩(shī)歌朗誦。
    朗誦，電腦配樂(lè)。
    4、主持者推進(jìn)活動(dòng)，由歌頌老師到在節(jié)日里送給老師一句話。所有同學(xué)按次序依次起立送給老師一句話。
    5、主持者總結(jié)發(fā)言，要求大家在今后的日子里把對(duì)老師的感激和祝?；鲗?shí)際行動(dòng)，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好，課堂注意聽講，勤學(xué)好問(wèn)，尊重老師的勞動(dòng)，讓十六中雄厚的教師資源為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想插上翅膀。
    6、請(qǐng)任課教師發(fā)言，對(duì)同學(xué)們提出希望。
    7、班主任發(fā)言。（作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容安排）。
    8、班會(huì)結(jié)束，全體合唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。
    教師好教案篇三
    1．了解幼兒園了解園長(zhǎng)，會(huì)計(jì)，保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
    2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    一、開始部分。
    談話引入活動(dòng)主題。
    1．教師通過(guò)提問(wèn)，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2．幼兒就怎樣訪問(wèn)進(jìn)行討論，教師幫助歸納。
    二、中間部分。
    （一）幼兒自由結(jié)伴討論，教師以參與者的身份加入討論。
    （三）采訪活動(dòng)。
    1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法，選出組長(zhǎng)。知道組員要服從組長(zhǎng)的指令。
    2．由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員去訪問(wèn)，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
    3．訪問(wèn)結(jié)束，幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，表示大家對(duì)老師的敬意。
    （四）交流訪問(wèn)的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。
    1．全班聚集在一起，由三位組長(zhǎng)互相敘述采訪的結(jié)果，其他組員補(bǔ)充，以達(dá)到交流的目的。
    2．小組代表進(jìn)行記錄。
    2．教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí)，生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。
    三、結(jié)束部分。
    鼓勵(lì)幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來(lái)。
    教師好教案篇四
    1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
    2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
    3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
    單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力,增加對(duì)詩(shī)歌的`興趣.過(guò)程與方法，策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
    教法：組織、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。學(xué)情分析。
    2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？
    3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。
    2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：
    （1）自由組成小組。
    （2）討論活動(dòng)內(nèi)容。
    （3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。
    （4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
    （5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）。
    3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
    4．學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
    [要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]。
    5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
    （1）指名讀“活動(dòng)建議”。
    （2）匯報(bào)讀懂哪些要求。
    （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）。
    師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：
    （1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
    （2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
    （3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）。
    （4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    （5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
    6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）。
    7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
    （提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）。
    1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
    2．師生共同評(píng)議。
    （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）。
    3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
    學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。
    教師好教案篇五
    １、口語(yǔ)交際：
    培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
    ２、習(xí)作練習(xí)：
    寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
    ３、自主發(fā)現(xiàn)：
    能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
    ４、日積月累：
    讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。
    ５、拓展延伸：
    通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
    １、口語(yǔ)交際。
    ２、習(xí)作練習(xí)。
    收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
    ４課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    １、激趣導(dǎo)入：
    機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
    ２、小組交流：
    前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
    ３、全班交流：
    每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    ４、小結(jié)延伸：
    同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
    不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。
    第二課時(shí)。
    １、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見(jiàn)。
    學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
    ２、在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
    學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？
    把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
    ３、學(xué)生起草，教師巡視。
    ４、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
    ５、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
    ６、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
    ７、再次修改，大聲讀讀。
    ８、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
    第三課時(shí)。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    １、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
    ２、組交流：
    把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
    ３、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
    ４、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的.發(fā)現(xiàn)。
    ５、教師引導(dǎo)小結(jié)：
    這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
    ６、拓展練習(xí)：
    交流課外了解到的多音字。
    二、讀讀認(rèn)認(rèn)。
    １、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
    ２、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。
    ３、這八個(gè)字?jǐn)U詞。
    ４、說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
    三、讀讀背背。
    １、導(dǎo)入：
    看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
    ２、學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
    ３、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
    ４、抽小組朗讀，全班交流。
    ５、師生對(duì)讀，齊讀。
    ６、看誰(shuí)最先背下來(lái)。
    ７、背誦比賽。
    １、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
    ２、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
    小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！
    教師好教案篇六
    1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
    2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
    3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
    4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
    1、各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
    2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
    3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
    4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
    20xx年x月x日上午。
    一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動(dòng)。
    二、第一節(jié)活動(dòng)課。
    1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
    以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
    老師本領(lǐng)大。
    老師老師本領(lǐng)大，
    會(huì)折紙，會(huì)畫畫，
    唱歌跳舞頂刮刮，
    我們大家都愛(ài)她。
    我們大家都愛(ài)她。
    2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
    我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）。
    5、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
    三、第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
    1、祝福送老師：
    （1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。
    （2）大班幼兒代表講話。
    2、愛(ài)心手工送祝福。
    （1）大班幼兒獻(xiàn)畫活動(dòng)。
    （2）中班幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
    （3）小班幼兒獻(xiàn)花活動(dòng)。
    3、深情擁抱愛(ài)升華。
    （1）與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的'老師。
    活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
    教師好教案篇七
    為迎接第xx個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，,蔚斗分園的全體教職工們舉辦第xx個(gè)教師節(jié)的慶祝教學(xué),主要以不同形式向全體較職工表示節(jié)日的祝賀，使教職工之間的關(guān)系更加融洽?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
    1.通過(guò)開展多種形式的系列慶祝教學(xué)，增進(jìn)教師們之間的情感。
    2.借助節(jié)日機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教職工的凝聚力。
    3.提高教職工的職業(yè)道德思想，開展一次有意義的公益教學(xué)。
    1、“互敬互愛(ài)”教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
    2、“心系開幼”公益教學(xué)負(fù)責(zé)人：xxx。
    3、“訴說(shuō)心聲”教師座談會(huì)教學(xué)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)。
    4、教師節(jié)教學(xué)新聞、拍照負(fù)責(zé)人：xxx、xx。
    蔚斗分園全體教職工。
    20xx年xx月xx日教師節(jié)前后。
    第1項(xiàng)教學(xué)：開展“互敬互愛(ài)”教學(xué)，以園長(zhǎng)為首，組織教師、保育員和后勤工作人員，在教師節(jié)期間，舉行“張張賀卡傳真情、句句祝福暖人心”的真情問(wèn)候教學(xué)，讓教職工之間的友情在這里釋放，讓我們1起懷念，1起感謝，1起關(guān)注，1起祝福!為自己崇高的幼兒教育事業(yè)喝彩。
    第二項(xiàng)教學(xué)：開展“心系開幼”我為蔚斗新園所添彩的公益教學(xué)，組織全體教職工通過(guò)自己的雙手來(lái)美化和打扮新園所，從而激發(fā)教職工的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    第三項(xiàng)教學(xué)：開展“訴說(shuō)心聲”的'教師座談會(huì)教學(xué)。蔚斗分園全體教職工一起喝茶聊天，買一些零食在幼兒園進(jìn)行座談。首先、讓本學(xué)期新加入的教師進(jìn)行自我介紹與才藝展示。其次，讓全體教師在輕松愉悅的氛圍中，邊吃邊自由暢談、訴說(shuō)心聲，增進(jìn)教師之間的情感交流，促進(jìn)下一步工作的有效開展。
    以班級(jí)為單位確定數(shù)額，一個(gè)班級(jí)100元，共7個(gè)班級(jí)700元。
    教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過(guò)教師節(jié)。直至1985年，第六屆全國(guó)常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
    教師好教案篇八
    1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。
    2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
    3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。
    教學(xué)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。
    教學(xué)準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。
    學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。
    (一)認(rèn)識(shí)克。
    1.稱比較輕的物品，常用“克”來(lái)作單位，用字母g表示（板書：克g）。
    2．認(rèn)識(shí)小型電子秤。
    (1)介紹小型電子秤的使用方法。
    1克到底有多重？我們可以先通過(guò)小型電子秤稱出來(lái)。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡(jiǎn)單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。
    (2)用電子秤稱不同面值的.硬幣。
    分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。
    (二)體驗(yàn)克。
    然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱，看看是否接近1克。
    2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。
    比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
    3.“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位？舉例說(shuō)明。
    4.估一估。
    一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數(shù)學(xué)書約300克）。
    (三)千克與克之間的關(guān)系。
    1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）。
    你有什么發(fā)現(xiàn)？
    板書：1千克=1000克。
    小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。
    3.口答單位換算。
    基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    1.想想做做1。
    (1)觀察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？
    (2)你還見(jiàn)過(guò)哪些物品是用克作單位的？有多少克？
    2.想想做做2。
    先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。
    提高訓(xùn)練。
    3.想想做做4。
    單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說(shuō)說(shuō)每題是如何思考的。
    綜合訓(xùn)練。
    4.想想做做6。
    活動(dòng)：“稱一杯水的重量”
    （1）觀察“想想做做”第6題圖，說(shuō)一說(shuō)“杯里的水有多少克？
    （2）說(shuō)一說(shuō)：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？
    （3）全班交流：
    填空。
    （）大約重1克（）大約重1千克。
    3千克=（）克5000克=（）千克。
    7千克500克=（）克23千克-15千克=（）千克。
    四、全課總結(jié)。
    用“千克”和“克”說(shuō)一句話或講一個(gè)小故事。
    五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第19頁(yè)認(rèn)識(shí)克。
    板書設(shè)計(jì)：
    克的認(rèn)識(shí)。
    克——g。
    1千克=1000克。
    教師好教案篇九
    1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
    2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
    3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
    4、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的`樂(lè)趣。
    1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式。
    2、為幼兒提供相應(yīng)的材料。
    3、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
    4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。
    20xx年x月x日上午。
    1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
    以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
    老師本領(lǐng)大。
    老師老師本領(lǐng)大，
    會(huì)折紙，會(huì)畫畫，
    唱歌跳舞頂刮刮，
    我們大家都愛(ài)她。
    我們大家都愛(ài)她。
    2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
    我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))。
    3、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
    4、深情擁抱愛(ài)升華。
    與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
    教學(xué)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
    教師好教案篇十
    1、讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。
    2、通過(guò)本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)老師、尊敬老師，努力向上!
    3、通過(guò)朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
    1、確定活動(dòng)的主持人
    2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
    3、布置好教室
    同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會(huì)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
    秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。
    校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂(lè)。
    打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))
    “教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?
    "6.6"教師節(jié)。
    1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
    "8.27"教師節(jié)。
    1939年，政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
    "5.1"教師節(jié)。
    1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起。
    "9.10"教師節(jié)。
    1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。
    我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講?(請(qǐng)幾位同學(xué)講)
    尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來(lái)很多知名人士也都非常尊敬他們的老師。在古代沒(méi)有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
    (1)北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
    (2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的.先生?！彼€號(hào)召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
    討論：什么是老師最稱心的禮物
    (學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn))
    行為訓(xùn)練：
    (1)上課習(xí)慣訓(xùn)練
    預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋?
    好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)
    (2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
    現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌：
    如果我們是星星，您就是藍(lán)天。
    如果我是小草，您就是大地。
    如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會(huì)了我們飛行。
    如果我們是小樹，那您是陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)了我們。
    如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……
    啊!我愛(ài)您!老師!
    寫上一句祝福的話。
    老師：今天我們這節(jié)感恩教師班會(huì)課聽了故事、學(xué)了兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。
    教師好教案篇十一
    本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。故事內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂(lè)于表達(dá)。
    1．知識(shí)與技能。
    （1）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
    （3）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事。
    ２．過(guò)程與方法。
    （2）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；
    （3）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
    ３．情感態(tài)度價(jià)值觀。
    認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
    在其他同學(xué)的.幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
    1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
    ２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
    （一）片段導(dǎo)入，引出新課。
    1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
    2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
    （二）自讀課文，理解感悟1．第1自然段。
    （1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
    （2）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過(guò)了幾天”是什么意思？）。
    （4）指導(dǎo)朗讀。
    2．誦讀全文，嘗試記憶。
    （三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
    過(guò)渡：小鴨通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了飛翔；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
    （四）布置課外作業(yè)。
    要求：編一個(gè)能說(shuō)明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫作；3．匯報(bào)反饋。
    教師好教案篇十二
    教材分析：
    《小蘿卜頭的故事》通過(guò)小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛(ài)生命，渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
    教學(xué)。
    目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
    2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
    3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
    設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
    二、品讀文章，例中學(xué)。
    1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
    2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
    設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
    3、匯報(bào)展示：
    預(yù)設(shè)：
    (1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
    (2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)。
    (3)入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
    (失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)。
    (4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
    抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
    小蟲可能在想：我有()，你沒(méi)有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
    師小結(jié)方法：
    設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
    三、
    填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟。
    1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
    預(yù)設(shè)：
    他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
    (學(xué)生也可用自己的話說(shuō))。
    2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
    3、學(xué)生練寫。
    4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
    5、師小結(jié)。
    教師好教案篇十三
    1、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)寫景、狀物委婉曲折表達(dá)情感的方式，進(jìn)而理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
    3、學(xué)習(xí)《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言,體會(huì)新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及通感的運(yùn)用。
    在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言，賞析手法。
    《荷塘月色》是一篇寫景散文，更是一篇抒情散文，作者突出描寫了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的荷塘月色之美，朦朧、幽靜的荷塘月色也傳透出了作者淡淡的憂愁和淡淡的喜悅。學(xué)生賞景比較容易，但對(duì)語(yǔ)言和景物層次的精妙之處難以感悟，同時(shí)對(duì)情中蘊(yùn)含的情感則更難以感悟。因此在教學(xué)時(shí)先詳細(xì)敘說(shuō)文章寫作的時(shí)代形勢(shì)和作者的復(fù)雜心境，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語(yǔ)言的運(yùn)用和意境的美。
    兩教時(shí)。第一教時(shí)重點(diǎn)在于通過(guò)朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味，鑒賞美景和語(yǔ)言。第二教時(shí)理解其中的情感，以及散文情景交融的特點(diǎn)。
    第一教時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    請(qǐng)同學(xué)描繪一下自己印象中的荷塘特別是月下荷塘的景色。然后引入課文：下面就讓我們一起領(lǐng)略朱自清先生筆下的月下荷塘，這個(gè)荷塘是朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池。
    二、范讀入境，自讀體味。
    整體感知，把握感情基調(diào)。選擇：
    a．熱情奔放b.積極樂(lè)觀c.含蓄深沉。
    三、學(xué)習(xí)課文的4-6節(jié)欣賞美景和語(yǔ)言及手法。
    1、請(qǐng)同學(xué)讀出其最喜愛(ài)的句子，并說(shuō)清理由。
    2、教師引導(dǎo)整體鑒賞，并歸納總結(jié)。
    分析，明確：景物：葉子——花——荷香——荷波——流水。
    這是按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下的空間順序來(lái)寫的。同時(shí)注意了靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動(dòng)態(tài)的神韻。用了“顫動(dòng)、閃電、霎時(shí)、傳過(guò)”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。又或者說(shuō)，作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)，揚(yáng)靜而情動(dòng)。
    運(yùn)用了比喻和比擬的手法。寫葉子、出水高，像亭亭的舞女的裙；寫花，白色的，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。寫荷香，微風(fēng)過(guò)處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。荷波凝碧，流動(dòng)很快，像閃電般；流水脈脈，雖被遮住，不見(jiàn)其形，但留給我們的想像余地是極大的。
    教師好教案篇十四
    1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。
    2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
    1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
    2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
    教師準(zhǔn)備：
    圖片
    油畫棒、水彩筆
    1、（回憶）同學(xué)們，暑假過(guò)得快樂(lè)嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見(jiàn)聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游??）（用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
    游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫
    以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?yáng)，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)??”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
    想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。
    （提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患樱?BR>    1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。
    2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
    引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。
    如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
    1.導(dǎo)入新課
    請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)
    2.新課教學(xué)
    感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
    敘述:說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。
    活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺(jué)涼爽的快樂(lè)舒適。
    欣賞:通過(guò)圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
    技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。）
    構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說(shuō)一說(shuō),然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛(ài)的表現(xiàn)手法。
    嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。
    評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。
    請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。
    1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
    3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
    以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
    在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。
    教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
    學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
    1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具
    小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
    2、播放機(jī)器人科幻電影片段
    大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？
    3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》
    這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
    1、課件展示各種機(jī)器人圖片
    現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）
    2、各組展示搜集的機(jī)器人資料
    想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
    （以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）
    3、討論交流，開拓思維
    那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
    你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
    我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
    4、欣賞范作
    小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
    a、出示《沖洗機(jī)器人》
    你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？
    它在干什么呀？
    再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
    你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？
    生：錫紙、紐扣??
    師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
    1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
    2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
    3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
    4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們！
    教師好教案篇十五
    新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。
    年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由。
    年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的管理者。但需要記?。荷系勰軌蛟彽氖拢鐣?huì)不一定會(huì)原諒；管理者能夠原諒的事，老板（家長(zhǎng)）不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。
    無(wú)論你的過(guò)去是如春花般千嬌百媚，還是如秋草般枯萎，他們都不能決定你的未來(lái)！
    一份小調(diào)查：
    做教師和學(xué)生們?cè)谝黄鹉芮蟮靡环菪撵`的寧?kù)o，我喜歡。
    我喜歡做教師。因?yàn)椤?BR>    1、教師是知識(shí)的化身，真、善、美是每個(gè)人的追求，我們有這個(gè)有利條件啊！
    2、還有就是教師可以傳道、授業(yè)、解惑，不亦樂(lè)乎？
    3、有寒假、暑假、雙休日，呵呵，多少人羨慕??！
    我不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，雖然我曾經(jīng)從教十二年，在這十二年里，我得到了不少鮮花和掌聲，但是我付出的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的要不知多多少倍。
    而且現(xiàn)在的孩子也不好教，說(shuō)不得，打不得，輕不得，重不得。
    當(dāng)老師給人的感覺(jué)是清貧，木訥，沒(méi)有潮流感。
    做教師你快樂(lè)嗎?
    二正確處理與幼兒的關(guān)系。
    你的學(xué)生喜歡你嗎？
    你的學(xué)生尊敬你嗎？
    學(xué)生喜歡有人格魅力的老師。
    1發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子。
    2學(xué)會(huì)傾聽孩子的`心聲。
    尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請(qǐng)你記住：不尊重朋友，你將失去快樂(lè)；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。
    我痛恨一切只教訓(xùn)我卻不能豐富或直接加快我行動(dòng)的事物。
    ——歌德。
    當(dāng)一個(gè)孩子向教師訴說(shuō)：“老師，他們又打我了”之時(shí)，你能從中聽出什么？
    他的欲望和需求：需要教師的幫助和保護(hù)。
    他的情感：焦慮，憤怒，不滿和失望（上次他們就打我了，老師為什么不管呢？）。
    他的思想：打人不好，打人者應(yīng)該受到懲罰（最簡(jiǎn)單的公平正義的思想）。
    他的疾?。汗陋?dú)，恐懼，是精神和肉體的弱者。
    他的個(gè)性：懦弱，溫和，不合群，依賴心強(qiáng)。
    他與他人的關(guān)系：緊張，對(duì)立（班級(jí)里面出現(xiàn)了非正式群體，產(chǎn)生了學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧。）。
    一個(gè)孩子因偷超市的東西被抓后，被送交學(xué)校處理。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過(guò)程：
    輔導(dǎo)老師：聽說(shuō)你偷了人家的東西。
    學(xué)生：嗯……。
    輔導(dǎo)老師：你偷了多少？
    學(xué)生：我拿了5罐果汁。
    輔導(dǎo)老師：拿那么多作什么？
    學(xué)生：我要拿去請(qǐng)同學(xué)喝。
    輔導(dǎo)老師：為什么要請(qǐng)同學(xué)喝？
    學(xué)生：他們都不跟我玩，我想請(qǐng)他們喝了果汁，他們就會(huì)和我玩了。
    輔導(dǎo)老師：要請(qǐng)同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買啊，怎么能偷呢？
    學(xué)生：我沒(méi)有那么多錢。
    學(xué)生：知道了。
    輔導(dǎo)老師：好了，趕快回教室上課，以后千萬(wàn)不要再偷別人東西了。
    五步計(jì)算。
    這是一道5步計(jì)算題，學(xué)生做錯(cuò)了，班級(jí)里發(fā)出一陣笑聲。老師很認(rèn)真地停下來(lái)，問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)大家?guī)兔匆幌?，哪幾步做?duì)了？一步、兩步、三步、四步，請(qǐng)大家為做對(duì)的四步鼓掌。
    做錯(cuò)的學(xué)生也抬起了頭。
    “很可惜，最后一步做錯(cuò)了。成功與失敗僅一步之遙呀?！?BR>    善歌者使人記其聲。
    善教者使人記其智。
    對(duì)孩子的態(tài)度。
    1接納和平等。
    2專注和警覺(jué)。
    3鑒賞和學(xué)習(xí)。
    4執(zhí)著和冷靜。
    5參與和體驗(yàn)。
    三處理好與自己的關(guān)系。
    1.我的定位在哪里？
    教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段。
    2.完全的接納自己。
    無(wú)知者無(wú)畏并不可怕，真正可怕的是無(wú)知者還無(wú)所謂。請(qǐng)你記?。翰灰脽o(wú)所謂的態(tài)度原諒自己，對(duì)待一切，那會(huì)使一切變得對(duì)你無(wú)所謂，也會(huì)使你成為一個(gè)無(wú)所謂而又無(wú)所成的痛苦的邊緣人。
    3.增強(qiáng)自己的心理承受能力。
    經(jīng)心理測(cè)試證明：下列圖片與每個(gè)人的心理承受力有關(guān)，你的心理承受力越強(qiáng)，圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越慢。美國(guó)曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測(cè)試，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童則看到的是，這幅圖片是靜止的。
    教師好教案篇十六
    通過(guò)主題班會(huì)，開展形式多樣的尊師活動(dòng)，使每一位學(xué)生深切體會(huì)到教師的'光榮和辛苦，并通過(guò)言語(yǔ)與行動(dòng)等為老師送上節(jié)日的祝福，做一個(gè)尊師愛(ài)師的好學(xué)生。
    xx年xx月xx日下午。
    多媒體教室。
    1、準(zhǔn)備好文藝節(jié)目及道具等。
    2、多媒體課件。
    3、錄音機(jī)一臺(tái)，有關(guān)樂(lè)曲磁帶一盒。
    1、主持人宣布活動(dòng)開始。
    2、送節(jié)日祝福。
    全體學(xué)生整齊響亮地向老師說(shuō)聲——老師，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！
    3、敘師生情誼。
    學(xué)生分別上臺(tái)講述自己與老師之間難忘的事，或說(shuō)出自己最想對(duì)老師說(shuō)的話。（背景音樂(lè)：《感恩的心》）。
    4、向老師獻(xiàn)禮。
    （1）獨(dú)唱：《采一束鮮花》。
    （2）朗誦：《園丁頌》等。
    （3）游戲：學(xué)生比劃老師猜。
    （4）舞蹈：《感恩的心》。
    （5）小品。
    （6）大合唱：班歌《我愛(ài)我家》。
    5、表自我決心。
    每天我為老師倒杯茶；
    每天我為老師捶捶背；
    每天……。
    6、班主任致辭。
    7、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
    教師好教案篇十七
    指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
    1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？
    2、重點(diǎn)是什么？
    3、難點(diǎn)是什么？
    1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。
    2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要提出的問(wèn)題分析。
    3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
    1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。
    2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)。
    3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
    1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。
    2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。
    3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。
    4、將課時(shí)安排納入其中。
    主要包括：教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
    1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問(wèn)題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
    2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問(wèn)題，尤其提出探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
    1、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。
    2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
    教師好教案篇十八
    1．認(rèn)識(shí)依、歇、喪等5個(gè)生字。會(huì)寫精、希、卻等12個(gè)生字。能讀寫精心、希望、依然等13個(gè)詞語(yǔ)。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。
    3．能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
    4．樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。
    1．村、喪的字形，磨、坊的讀音。
    2．有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。
    1．體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
    2．能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
    1．尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。
    2．搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。
    一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
    2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)吧！板書并齊讀課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
    2．把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的，給予表?yè)P(yáng)。（師巡視，了解學(xué)情）。
    3．感知內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。（要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡(jiǎn)單一步一步的歸納，切忌敷衍。）。
    三、讀中悟情，以情促讀。
    1．以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。
    2．學(xué)習(xí)第二自然段。
    （1）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來(lái)、寫下來(lái)。（估計(jì)學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么？他們做完風(fēng)箏后的心情。對(duì)于憧憬、依然二詞，學(xué)生可能不大明白。）。
    （2）學(xué)生匯報(bào)。
    學(xué)生在說(shuō)用什么做風(fēng)箏時(shí)，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶āｃ裤揭辉~可根據(jù)泡泡的提示引導(dǎo)學(xué)生，或在具體的語(yǔ)境中解決。依然一詞可用近義詞仍然，通過(guò)換詞的方式幫助學(xué)生理解。
    （3）當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí)，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子：
    a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。
    b、我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。
    教法：多種形式讀，體會(huì)作者高興的心情。
    （4）假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境）。
    （5）多種方式讀全段。
    3．學(xué)習(xí)第三自然段。
    （1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？
    （2）創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場(chǎng)面的文章，讓學(xué)生入情入境。
    （3）引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
    （5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
    需要精讀的句子：
    a、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲放，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹梢了。
    b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
    注：此二句可根據(jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動(dòng)詞托牽的用法。
    （6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。
    四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法。
    1．出示生字，指名組詞朗讀。
    注：拼村喪的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。
    2．觀察生字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。
    注：村可與材進(jìn)行比較記憶，喪的下面部分沒(méi)有一撇。
    3．練習(xí)書寫生字。
    五、課堂練習(xí)。
    抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
    一、誦讀回味表現(xiàn)情感。
    1．選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛(ài)的一段話讀給大家聽，讀出感情。
    2．作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣？用一個(gè)詞概括。
    二、細(xì)讀深究體悟感情。
    1．學(xué)習(xí)第4自然段。
    a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)我們的心情有什么變化嗎？
    b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。
    c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）。
    重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
    方式：讀、體會(huì)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚可表演。
    d、評(píng)一評(píng)：你們覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到我們的快樂(lè)或難受。
    2．學(xué)習(xí)5．6．7．8自然段。
    （1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！
    （2）師：我們來(lái)看看這些小朋友們是怎么做的？請(qǐng)讀讀5．6．7．8自然段。
    重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
    （3）體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過(guò)而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥為主要體會(huì)句。）。
    教師好教案篇十九
    這是一篇構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮明生動(dòng)的童話，本設(shè)計(jì)用歌曲引導(dǎo)入境，通過(guò)將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式，在創(chuàng)作與評(píng)價(jià)漫畫作品的過(guò)程中感知作品所塑造的形象，感知童話語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而在表演中悟出本文的主題思想，并感知童話這種文學(xué)形式。
    1朗讀課文，初步把握故事情節(jié)。
    2通過(guò)對(duì)改編的漫畫的述評(píng)，深入理解課文內(nèi)容。
    3感悟童話故事中生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間。
    4讓學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中汲取養(yǎng)料，依主旨選材進(jìn)行寫作。
    感悟童話故事中生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，把握文章主題。
    通過(guò)品評(píng)漫畫作品，感悟藝術(shù)形象。
    一導(dǎo)入。
    播放歌曲泉水叮咚。
    “泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進(jìn)筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠(yuǎn)方”，今天，就讓我們來(lái)欣賞這首——小溪流的歌。板書課題小溪流的歌。
    二讀——讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
    1將學(xué)生分成八個(gè)小組，分別閱讀課文的四個(gè)部分。
    2學(xué)生自由朗讀課文，交流按課文內(nèi)容改編的漫畫作品，并播放歌曲泉水叮咚作背景音樂(lè)。
    3（出示小黑板）展示閱讀要求。
    要求：
    （1）合作解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞攔路虎。
    （2）從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流小河大江大海的特征的詞各一個(gè)，再看看各有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特征，在下面畫上橫線。
    （3）揣摩小溪流小河大江大海及各勸阻者的形象特點(diǎn)，把握各角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為分角色朗讀作準(zhǔn)備。
    （4）交流根據(jù)課文內(nèi)容改編的漫畫作品，并推選出本組最優(yōu)秀的作品，談?wù)勍评碛伞?BR>    三述——述作品，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
    1每組將推選的作品張貼在黑板上。
    2每一幅作品的作者講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
    四述——述漫畫，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
    2提問(wèn)：四個(gè)勸阻者都有什么特點(diǎn)？
    （抓信了故事中藝術(shù)形象的特點(diǎn)，這就為評(píng)價(jià)漫畫作品提供了依據(jù)）。
    （將課文改編成漫畫，學(xué)生能深入理解課文內(nèi)容，又能拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話作品的再創(chuàng)想象力，而對(duì)作品的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生深切地感悟童話故事中的藝術(shù)形象。）。
    五讀——分角色朗讀，進(jìn)一步感悟藝術(shù)形象。
    2指定學(xué)生分角色朗讀。
    3指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，提出評(píng)改意見(jiàn)。
    4學(xué)生分組再次扮演文中的各角色，小組齊讀對(duì)話。
    六探究。
    2“小溪流的歌”是一首什么樣的歌？
    七拓展。
    試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言警句或一兩個(gè)童話、民間故事。
    教師好教案篇二十
    1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
    1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
    2.課件-照片：池塘里的魚。
    一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
    課件：(動(dòng)態(tài))荷花。
    1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
    (讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。
    2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚)。
    幼兒根據(jù)自我的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
    二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦。
    1、出示圖片：圖上有什么?
    (小魚、小蝦)。
    教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
    2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
    3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
    演示荷花圖片：
    兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
    三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
    1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
    小雨又能做什么動(dòng)作呢?
    小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
    2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
    3、幼兒團(tuán)體朗誦。
    四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
    附兒歌：池塘里，
    暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
    細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，
    小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
    紅色的大傘，