教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？教案的編寫是一項需要耐心和細(xì)致的工作，希望這些范文能為大家提供一些幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇一
活動名稱：
計算在哪里(認(rèn)識方位：上下前后)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會以自身和以客體為中心區(qū)分上下、前后。
2、學(xué)習(xí)方位詞：上面、下面、前面、后面。
活動準(zhǔn)備：
一幅圖畫、布娃娃幾個，小貓頭飾一個。
活動過程：
1、游戲：找一找。
為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
導(dǎo)入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪里?
(引導(dǎo)幼兒說出“我在某某地方找到的某革玩具”)。
教師隨機(jī)進(jìn)行講評，鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認(rèn)識，并引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說以上方位詞。
2、游戲：小貓在哪里。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，并大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪里。
3、看圖說一說。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的前面有什么?
房子的后面有什么?
5、活動延伸：
來，讓我們到戶外觀察一下：地上有什么?天上有什么?滑梯的前面是什么……。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇二
1、感知輕重，明白要有兩個或者幾個物體才能夠比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(2)今日教師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
(3)小結(jié)：原先比重量要兩個或者幾個物品才能夠比較，一個物體不能自我跟自我比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今日教師也給你們帶來了兩樣物品，教師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。(三個玩具)。
(2)那到底誰排的.對呢?我也不明白。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。
(3)我們先將兩個物品進(jìn)行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。
(4)因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一齊來說說看。(貼上箭頭)。
(5)教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
(1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
(2)教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3)找出不一樣的檢測一次。
(4)其實我們生活中也有很多東西能夠比較輕重，我們一齊去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇三
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案：快樂尋寶，希望對大家有所幫助。
自實施課程游戲化以來，我和孩子們在游戲中同成長、共快樂。在班級區(qū)域游戲活動設(shè)計中，我和孩子們一起商量，創(chuàng)設(shè)了留白區(qū)。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區(qū)進(jìn)行游戲，這個區(qū)域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂帶來了一副棋盤放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開始了，幾個孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來跳去，豆豆說：“我們來玩找寶藏的游戲吧?！闭f著把棋子放在了棋盤的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過去，豆豆說：“不對不對，你要這樣過來。”說著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說：“我也想要找寶藏！”結(jié)合《指南》中對大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律、能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設(shè)計了這次數(shù)學(xué)游戲活動。我以棋盤當(dāng)做游戲盤，讓幼兒結(jié)合生活中的序數(shù)經(jīng)驗，體驗棋盤上顏色與數(shù)字的作用，運(yùn)用坐標(biāo)的方法來確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，讓他們感受到數(shù)知識還可以用來玩游戲。游戲化的活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來發(fā)現(xiàn)數(shù)的樂趣。整個活動孩子們參與其中、樂在其中，不但激發(fā)了他們玩數(shù)游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。
1、認(rèn)識棋盤，能通過坐標(biāo)確定位置。
2、嘗試按照方位、數(shù)量的指令行動。
3、體驗跳格子游戲的'樂趣。
1、希沃一體機(jī)、課件
2、i pad 12個，安裝好pages軟件和3個小棋盤
3、寶箱1個、金幣若干
1、認(rèn)識棋盤，確定“小兵”的位置
（1）認(rèn)識棋盤，了解棋盤的構(gòu)成以及顏色、數(shù)字的作用。
（2）學(xué)會用坐標(biāo)來確定“小兵”的位置。
（3）游戲：通過任務(wù)卡找位置。
2、了解“小兵”的走法
（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個方向走不同數(shù)量的格子。
（2）聽清指令要求，按照方位和數(shù)量走路。
第一次游戲：請一名幼兒聽教師口令在一體機(jī)上操作。
第二次游戲：全體幼兒聽口令在平板上操作
3、捉迷藏游戲
要求和規(guī)則：根據(jù)任務(wù)卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們。
（1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
（2）第二次游戲：打開第二張任務(wù)卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。
4、藏炸彈找寶藏
要求和規(guī)則：根據(jù)地圖，放置炸彈，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到炸彈上。
（1）第一次游戲：打開地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。
（2）第二次游戲：終級挑戰(zhàn)，增加炸彈數(shù)量，幼兒找寶藏，驗證方法。
5、出示寶箱分享金幣
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇四
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：(1)《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。
(2)組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。
活動過程：
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。
2、操作活動。
填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。
幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量，請你連線幫瓢蟲找花。
給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
數(shù)一數(shù)動物的`數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。
對能獨(dú)立思考，按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。
活動反思：
一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇五
1、初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、20xx年臺歷。
2、人手臺歷一冊、一支筆。
活動過程。
一、認(rèn)識臺歷。
2.出示課件：臺歷引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢?這個月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認(rèn)識星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系?
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識。
(1)觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色給第三個星期二涂上黃色再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么?
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
教學(xué)反思。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的'積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇六
一、主題目標(biāo)：
1、愛護(hù)動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習(xí)性。
2、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動物的意識。
二、設(shè)計意圖：
我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護(hù)所有的動物。
三、活動目標(biāo)：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
四、活動準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
五、活動過程：
（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣。
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。
有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
3、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導(dǎo)。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...
（三）、探討交流。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇七
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報出答案。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
活動過程：
(一)游戲：碰球。
鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗大方地在集體面前回答。
師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報的數(shù)字和老師報的數(shù)字合起來是“5”。
2、游戲23遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報的數(shù)字要和老師報的數(shù)字合起來與卡片上的`數(shù)字一樣多。
(二)游戲：開快樂火車。
師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開?教師出示算式：你們猜?幼兒：點開。
(三)幼兒操作活動。
看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點或數(shù)字，并說一說分合式。
看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
看圖列算式。
算式與答案連線。
(四)活動評價。
鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。
展示幼兒的操作材料，表揚(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
活動反思：
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干;。
2、操作冊：第6冊p53.
活動過程：
1、預(yù)備活動。
(1)師幼互相問候。
(2)走線，線上游戲：摸摸**快回來。，圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
(1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
(2)認(rèn)識圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊。
(1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。
(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的`方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的.動手操作能力和逆向思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一套數(shù)字三。
活動過程：
開始部分：
問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：”小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友“棒極啦！”調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
（一）欣賞“小貓釣魚”，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應(yīng)用題。
課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=12。
課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實物編應(yīng)用題。（泥工在計算活動中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十
目標(biāo)：
1.比較物體的大小和多少，知道大小和多少是相對的。
2.能按數(shù)取物，進(jìn)一步理解“5”以內(nèi)的數(shù)的實際意義。
準(zhǔn)備：9個橘子，3個框(兩個大框，一個小框)，一張桌子，15。
數(shù)字卡片。
過程：
1.比較大小。(三個大小不一的橘子比較)。
出示兩個小一點的橘子，幼兒目測比較，說說哪個大，哪個小。
師：老師今天帶來了很多橘子，請小朋友看一看，這兩個橘子，哪個大，哪個小?
再出示兩個大一點的橘子，幼兒目測比較，說說哪個大，哪個小。
師：再看看這兩個橘子，哪個大，哪個小?
幼兒回答(提醒舉手回答)。
教師小結(jié)：三個橘子比較大小的時候，要看它和誰比。它和小的橘子比的時候，就顯得大;和大的橘子比的時候，就顯得小。
2.比較多少。(若干橘子)。
拿出一個橘子，和剛剛?cè)齻€橘子相比。
師：現(xiàn)在老師手里有一個橘子，桌子上有3個橘子，哪個多，哪個少?
把3個橘子和框里的橘子比較。
師：現(xiàn)在桌子上有3個橘子，框里有很多橘子，哪個多，哪個少?
幼兒回答。
教師小結(jié)：桌子上的3個橘子和1個橘子相比的時候，比1個橘子多;和框里很多橘子相比的時候，就比很多橘子少。
3.按數(shù)取物。
師：老師今天帶了這么多橘子，下面我要和小朋友做一個游戲，這個游戲和我們學(xué)過的數(shù)字有關(guān)，看看你們誰最棒，學(xué)會了老師教你們的本領(lǐng)。
出示1到5的數(shù)字卡片，引導(dǎo)孩子一起看著卡片讀數(shù)字。
師：現(xiàn)在老師要請兩個小朋友上來，每個人從我的手里抽一張卡片，你抽到的卡片上的數(shù)字是幾，你就從框里拿幾個橘子放到小框里(老師示范)?？纯凑l拿的橘子和數(shù)字卡片是對應(yīng)的。
分組抽取卡片。
師：我們看看他拿的對不對，讓拿橘子的孩子一邊拿橘子，一邊數(shù)給別的小朋友看。
當(dāng)幼兒數(shù)對了，老師讓幼兒夸夸這個孩子。老師再拿起橘子帶著小朋友一起數(shù)一遍。
當(dāng)幼兒數(shù)錯了，老師讓別的幼兒上來數(shù)數(shù)，或者老師帶著孩子一起數(shù)。
4.分橘子。
請幾個幼兒上來分分看，幼兒回答。
教師小結(jié)：去掉一個或者再加一個，或者把一個橘子一分為二，就一樣多了。
師：你們真棒，一會兒等我們寫完作業(yè)，就把橘子分給小朋友吃，好嗎?
5.做操作材料。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十一
1.欣賞各種月餅外形的美。
2.嘗試制作月餅，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1.課件準(zhǔn)備：奇奇月餅店圖片；各種月餅圖片。
2.紙面教具：月餅店字樣。
3.材料準(zhǔn)備：
(1)師幼共同收集各種月餅盒。
(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
1.自由欣賞。
引導(dǎo)語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。
引導(dǎo)幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什么圖案，議一議為什么要設(shè)計這樣的圖案，比比哪。
一種圖案最美、最有特色。
小結(jié):月餅的圖案精美、造型獨(dú)特，體現(xiàn)了我們國家的'文化特色。
2.制作月餅。
引導(dǎo)語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!
引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3.月餅店。
引導(dǎo)語:小朋友們做了這么多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!
鼓勵幼兒分角色，運(yùn)用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
1.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)的美工材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作月餅。
2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十二
1、感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動作。
2、借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動作。
3、通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。
音樂，圖片，小絲綢，道具帽子。
一、故事導(dǎo)入。
指導(dǎo)語：聽說這里要開一個拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家仔細(xì)聽，我要用秘笈開始拉面了。
秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長又長，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。
剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動作呢？
今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請看：（播放音樂，老師做拉面舞蹈動作，幼兒跟著做動作）。
二、教師示范，幼兒感知舞動作的特點。
1、教師隨樂示范動作，幼兒初步感受。
提問：剛剛打面是怎么打的呀？（做動作并念秘籍：打面打面上下?lián)P）。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動作。
2、教師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動作。
師提問：打完面之后干什么？
師：怎么拉的？準(zhǔn)備拉面（拉面拉面，長又長）剛才我看到有個小朋友拉面的時候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的？（老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動作）。
播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動作。
先打面，再拉面，接下來干什么？
準(zhǔn)備甩面，甩面要甩到哪里去呢？（做動作師范）。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點。
三、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動作。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點。
指導(dǎo)語：看看我們這次拉一碗什么口味的面呢？
1、出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)牛肉面。
教師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動作表現(xiàn)牛肉面。
師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)該怎么樣甩面呢？
幼兒：站起來。
師：非常對，請小朋友們站起來?？纯催@次我們拉的什么面？不能說，用動作來表達(dá)。
師出示圖片，讓幼兒用動作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容（幼兒做牛肉面的動作）。
（幼兒做牛角動作）。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的？
播放音樂，做拉牛肉面的動作（轉(zhuǎn)圈做牛角的動作表示牛肉面）。
師：我們是在什么時候做牛角的動作的？
2、增加情境，提供綢緞做面條，幼兒使用道具進(jìn)行表演。
師：我們做的拉面越來越好吃了，現(xiàn)在客人對我們的'要求越來越高了，客人說你們拉的面還不夠長，不過沒關(guān)系，我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具，在你們的小椅子后面，（準(zhǔn)備好的道具）。
師：廚師要注意衛(wèi)生，小手不能隨便亂碰，不然可人會認(rèn)為面不衛(wèi)生的，準(zhǔn)備好了嗎？
3、替換圖片（雞絲面），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：敬禮……
師：拉面……。
師：甩面……。
師：煮面……。
師：今天你們都是煮的雞湯面嗎？客人想吃香菇雞面都沒有嗎？
幼兒：有的。
師：那你的動作在哪里？
幼兒：不能說，我們要保密的。
4、替換圖片（魚湯面），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面……。
師：準(zhǔn)備拉面……。
師：準(zhǔn)備甩面……。
師：準(zhǔn)備煮面……。
師：請問，你拉的是什么面？
幼兒：魚湯面。
四、猜測互動游戲。
1、教師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。
戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動作來猜測是什么面？
師：客人想吃的面，答案就在這個帽子上，你們不說出來，要用動作告訴他，我們拉的是什么面。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面……。
師：準(zhǔn)備拉面……。
師：準(zhǔn)備甩面……。
師：準(zhǔn)備煮面……。
師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面？看他們的動作。
幼兒：是小鴨面對不對？
2、交換角色，增加猜測難度，繼續(xù)游戲。
師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來拉面，讓他來猜。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面……。
師：準(zhǔn)備拉面……。
師：準(zhǔn)備甩面……。
師：準(zhǔn)備煮面……。
師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面？看他們的動作。
結(jié)束語：
師：現(xiàn)場的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好？
結(jié)束退場。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十三
活動目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、筆、紙。
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)。
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十四
活動目標(biāo)1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備小樹葉。
活動過程一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?”三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
1、請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十五
3．能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
一、繪本引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣。
2．復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復(fù)習(xí)歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4．復(fù)習(xí)歌曲，用肢體動作表達(dá)自己的對歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容，模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作。
1．隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
1．老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂。
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)。
2．雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)。
3．多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊，與領(lǐng)隊相同為贏，幼兒學(xué)會主動關(guān)注他人)。
4．分組對抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)。
五、放松活動：游戲吹泡泡。
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕，同時胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)。
5—8×8：動作同1—4×8。
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十六
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2.幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3.分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
教學(xué)具圖片
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。
聽清楚老師怎么說的了嗎？
請小朋友照著老師說的也來說一說。
2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
5．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
（2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道 加法應(yīng)用題。
（4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十七
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法。
2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程。
準(zhǔn)備：
圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊。
過程：
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”
2、學(xué)習(xí)4的組成。
（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易樱龑?dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。
教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”
（5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。
二、個別操作。
重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。
教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”
三、評價幼兒的操作情況。
1、對上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。
2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十八
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。
1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇一
活動名稱：
計算在哪里(認(rèn)識方位：上下前后)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會以自身和以客體為中心區(qū)分上下、前后。
2、學(xué)習(xí)方位詞：上面、下面、前面、后面。
活動準(zhǔn)備：
一幅圖畫、布娃娃幾個，小貓頭飾一個。
活動過程：
1、游戲：找一找。
為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
導(dǎo)入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪里?
(引導(dǎo)幼兒說出“我在某某地方找到的某革玩具”)。
教師隨機(jī)進(jìn)行講評，鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認(rèn)識，并引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說以上方位詞。
2、游戲：小貓在哪里。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，并大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪里。
3、看圖說一說。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的前面有什么?
房子的后面有什么?
5、活動延伸：
來，讓我們到戶外觀察一下：地上有什么?天上有什么?滑梯的前面是什么……。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇二
1、感知輕重，明白要有兩個或者幾個物體才能夠比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
(2)今日教師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
(3)小結(jié)：原先比重量要兩個或者幾個物品才能夠比較，一個物體不能自我跟自我比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今日教師也給你們帶來了兩樣物品，教師請你們來給他們比一比輕重。
(2)我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié)：原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。(三個玩具)。
(2)那到底誰排的.對呢?我也不明白。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。
(3)我們先將兩個物品進(jìn)行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。
(4)因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一齊來說說看。(貼上箭頭)。
(5)教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
(1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
(2)教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3)找出不一樣的檢測一次。
(4)其實我們生活中也有很多東西能夠比較輕重，我們一齊去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇三
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲教案：快樂尋寶，希望對大家有所幫助。
自實施課程游戲化以來，我和孩子們在游戲中同成長、共快樂。在班級區(qū)域游戲活動設(shè)計中，我和孩子們一起商量，創(chuàng)設(shè)了留白區(qū)。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區(qū)進(jìn)行游戲，這個區(qū)域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂帶來了一副棋盤放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開始了，幾個孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來跳去，豆豆說：“我們來玩找寶藏的游戲吧?！闭f著把棋子放在了棋盤的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過去，豆豆說：“不對不對，你要這樣過來。”說著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說：“我也想要找寶藏！”結(jié)合《指南》中對大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律、能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設(shè)計了這次數(shù)學(xué)游戲活動。我以棋盤當(dāng)做游戲盤，讓幼兒結(jié)合生活中的序數(shù)經(jīng)驗，體驗棋盤上顏色與數(shù)字的作用，運(yùn)用坐標(biāo)的方法來確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，讓他們感受到數(shù)知識還可以用來玩游戲。游戲化的活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來發(fā)現(xiàn)數(shù)的樂趣。整個活動孩子們參與其中、樂在其中，不但激發(fā)了他們玩數(shù)游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。
1、認(rèn)識棋盤，能通過坐標(biāo)確定位置。
2、嘗試按照方位、數(shù)量的指令行動。
3、體驗跳格子游戲的'樂趣。
1、希沃一體機(jī)、課件
2、i pad 12個，安裝好pages軟件和3個小棋盤
3、寶箱1個、金幣若干
1、認(rèn)識棋盤，確定“小兵”的位置
（1）認(rèn)識棋盤，了解棋盤的構(gòu)成以及顏色、數(shù)字的作用。
（2）學(xué)會用坐標(biāo)來確定“小兵”的位置。
（3）游戲：通過任務(wù)卡找位置。
2、了解“小兵”的走法
（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個方向走不同數(shù)量的格子。
（2）聽清指令要求，按照方位和數(shù)量走路。
第一次游戲：請一名幼兒聽教師口令在一體機(jī)上操作。
第二次游戲：全體幼兒聽口令在平板上操作
3、捉迷藏游戲
要求和規(guī)則：根據(jù)任務(wù)卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們。
（1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。
（2）第二次游戲：打開第二張任務(wù)卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。
4、藏炸彈找寶藏
要求和規(guī)則：根據(jù)地圖，放置炸彈，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到炸彈上。
（1）第一次游戲：打開地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。
（2）第二次游戲：終級挑戰(zhàn)，增加炸彈數(shù)量，幼兒找寶藏，驗證方法。
5、出示寶箱分享金幣
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇四
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：(1)《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。
(2)組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。
活動過程：
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。
2、操作活動。
填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。
幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量，請你連線幫瓢蟲找花。
給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
數(shù)一數(shù)動物的`數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、活動評價。
請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。
對能獨(dú)立思考，按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。
活動反思：
一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇五
1、初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、20xx年臺歷。
2、人手臺歷一冊、一支筆。
活動過程。
一、認(rèn)識臺歷。
2.出示課件：臺歷引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。
這是幾月份呢?這個月有幾天?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認(rèn)識星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
(5)請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系?
4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識。
(1)觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?
(2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?
(3)教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個星期三是幾號?第三個星期五是幾號?
(4)一年有幾個月?
請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色給第三個星期二涂上黃色再給第四個星期四畫上一顆五角星。
2.觀察畫面，說說圖上有什么?
請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
教學(xué)反思。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的'積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇六
一、主題目標(biāo)：
1、愛護(hù)動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習(xí)性。
2、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動物的意識。
二、設(shè)計意圖：
我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護(hù)所有的動物。
三、活動目標(biāo)：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
四、活動準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
五、活動過程：
（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣。
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。
有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
3、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導(dǎo)。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...
（三）、探討交流。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇七
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報出答案。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
活動過程：
(一)游戲：碰球。
鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗大方地在集體面前回答。
師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報的數(shù)字和老師報的數(shù)字合起來是“5”。
2、游戲23遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報的數(shù)字要和老師報的數(shù)字合起來與卡片上的`數(shù)字一樣多。
(二)游戲：開快樂火車。
師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開?教師出示算式：你們猜?幼兒：點開。
(三)幼兒操作活動。
看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點或數(shù)字，并說一說分合式。
看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
看圖列算式。
算式與答案連線。
(四)活動評價。
鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。
展示幼兒的操作材料，表揚(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
活動反思：
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干;。
2、操作冊：第6冊p53.
活動過程：
1、預(yù)備活動。
(1)師幼互相問候。
(2)走線，線上游戲：摸摸**快回來。，圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
(1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
(2)認(rèn)識圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊。
(1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。
(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的`方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的.動手操作能力和逆向思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一套數(shù)字三。
活動過程：
開始部分：
問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：”小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友“棒極啦！”調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
（一）欣賞“小貓釣魚”，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應(yīng)用題。
課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=12。
課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實物編應(yīng)用題。（泥工在計算活動中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十
目標(biāo)：
1.比較物體的大小和多少，知道大小和多少是相對的。
2.能按數(shù)取物，進(jìn)一步理解“5”以內(nèi)的數(shù)的實際意義。
準(zhǔn)備：9個橘子，3個框(兩個大框，一個小框)，一張桌子，15。
數(shù)字卡片。
過程：
1.比較大小。(三個大小不一的橘子比較)。
出示兩個小一點的橘子，幼兒目測比較，說說哪個大，哪個小。
師：老師今天帶來了很多橘子，請小朋友看一看，這兩個橘子，哪個大，哪個小?
再出示兩個大一點的橘子，幼兒目測比較，說說哪個大，哪個小。
師：再看看這兩個橘子，哪個大，哪個小?
幼兒回答(提醒舉手回答)。
教師小結(jié)：三個橘子比較大小的時候，要看它和誰比。它和小的橘子比的時候，就顯得大;和大的橘子比的時候，就顯得小。
2.比較多少。(若干橘子)。
拿出一個橘子，和剛剛?cè)齻€橘子相比。
師：現(xiàn)在老師手里有一個橘子，桌子上有3個橘子，哪個多，哪個少?
把3個橘子和框里的橘子比較。
師：現(xiàn)在桌子上有3個橘子，框里有很多橘子，哪個多，哪個少?
幼兒回答。
教師小結(jié)：桌子上的3個橘子和1個橘子相比的時候，比1個橘子多;和框里很多橘子相比的時候，就比很多橘子少。
3.按數(shù)取物。
師：老師今天帶了這么多橘子，下面我要和小朋友做一個游戲，這個游戲和我們學(xué)過的數(shù)字有關(guān)，看看你們誰最棒，學(xué)會了老師教你們的本領(lǐng)。
出示1到5的數(shù)字卡片，引導(dǎo)孩子一起看著卡片讀數(shù)字。
師：現(xiàn)在老師要請兩個小朋友上來，每個人從我的手里抽一張卡片，你抽到的卡片上的數(shù)字是幾，你就從框里拿幾個橘子放到小框里(老師示范)?？纯凑l拿的橘子和數(shù)字卡片是對應(yīng)的。
分組抽取卡片。
師：我們看看他拿的對不對，讓拿橘子的孩子一邊拿橘子，一邊數(shù)給別的小朋友看。
當(dāng)幼兒數(shù)對了，老師讓幼兒夸夸這個孩子。老師再拿起橘子帶著小朋友一起數(shù)一遍。
當(dāng)幼兒數(shù)錯了，老師讓別的幼兒上來數(shù)數(shù)，或者老師帶著孩子一起數(shù)。
4.分橘子。
請幾個幼兒上來分分看，幼兒回答。
教師小結(jié)：去掉一個或者再加一個，或者把一個橘子一分為二，就一樣多了。
師：你們真棒，一會兒等我們寫完作業(yè)，就把橘子分給小朋友吃，好嗎?
5.做操作材料。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十一
1.欣賞各種月餅外形的美。
2.嘗試制作月餅，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1.課件準(zhǔn)備：奇奇月餅店圖片；各種月餅圖片。
2.紙面教具：月餅店字樣。
3.材料準(zhǔn)備：
(1)師幼共同收集各種月餅盒。
(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
1.自由欣賞。
引導(dǎo)語:奇奇的月餅店就要開張了。今天，它送來了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。
引導(dǎo)幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什么圖案，議一議為什么要設(shè)計這樣的圖案，比比哪。
一種圖案最美、最有特色。
小結(jié):月餅的圖案精美、造型獨(dú)特，體現(xiàn)了我們國家的'文化特色。
2.制作月餅。
引導(dǎo)語:買月餅的人實在是太多了，奇奇忙不過來，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!
引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3.月餅店。
引導(dǎo)語:小朋友們做了這么多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!
鼓勵幼兒分角色，運(yùn)用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
1.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)的美工材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作月餅。
2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十二
1、感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動作。
2、借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動作。
3、通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。
音樂，圖片，小絲綢，道具帽子。
一、故事導(dǎo)入。
指導(dǎo)語：聽說這里要開一個拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家仔細(xì)聽，我要用秘笈開始拉面了。
秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長又長，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。
剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動作呢？
今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請看：（播放音樂，老師做拉面舞蹈動作，幼兒跟著做動作）。
二、教師示范，幼兒感知舞動作的特點。
1、教師隨樂示范動作，幼兒初步感受。
提問：剛剛打面是怎么打的呀？（做動作并念秘籍：打面打面上下?lián)P）。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動作。
2、教師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動作。
師提問：打完面之后干什么？
師：怎么拉的？準(zhǔn)備拉面（拉面拉面，長又長）剛才我看到有個小朋友拉面的時候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的？（老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動作）。
播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動作。
先打面，再拉面，接下來干什么？
準(zhǔn)備甩面，甩面要甩到哪里去呢？（做動作師范）。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點。
三、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動作。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點。
指導(dǎo)語：看看我們這次拉一碗什么口味的面呢？
1、出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)牛肉面。
教師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動作表現(xiàn)牛肉面。
師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)該怎么樣甩面呢？
幼兒：站起來。
師：非常對，請小朋友們站起來?？纯催@次我們拉的什么面？不能說，用動作來表達(dá)。
師出示圖片，讓幼兒用動作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容（幼兒做牛肉面的動作）。
（幼兒做牛角動作）。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的？
播放音樂，做拉牛肉面的動作（轉(zhuǎn)圈做牛角的動作表示牛肉面）。
師：我們是在什么時候做牛角的動作的？
2、增加情境，提供綢緞做面條，幼兒使用道具進(jìn)行表演。
師：我們做的拉面越來越好吃了，現(xiàn)在客人對我們的'要求越來越高了，客人說你們拉的面還不夠長，不過沒關(guān)系，我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具，在你們的小椅子后面，（準(zhǔn)備好的道具）。
師：廚師要注意衛(wèi)生，小手不能隨便亂碰，不然可人會認(rèn)為面不衛(wèi)生的，準(zhǔn)備好了嗎？
3、替換圖片（雞絲面），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：敬禮……
師：拉面……。
師：甩面……。
師：煮面……。
師：今天你們都是煮的雞湯面嗎？客人想吃香菇雞面都沒有嗎？
幼兒：有的。
師：那你的動作在哪里？
幼兒：不能說，我們要保密的。
4、替換圖片（魚湯面），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面……。
師：準(zhǔn)備拉面……。
師：準(zhǔn)備甩面……。
師：準(zhǔn)備煮面……。
師：請問，你拉的是什么面？
幼兒：魚湯面。
四、猜測互動游戲。
1、教師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。
戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動作來猜測是什么面？
師：客人想吃的面，答案就在這個帽子上，你們不說出來，要用動作告訴他，我們拉的是什么面。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面……。
師：準(zhǔn)備拉面……。
師：準(zhǔn)備甩面……。
師：準(zhǔn)備煮面……。
師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面？看他們的動作。
幼兒：是小鴨面對不對？
2、交換角色，增加猜測難度，繼續(xù)游戲。
師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來拉面，讓他來猜。
音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面……。
師：準(zhǔn)備拉面……。
師：準(zhǔn)備甩面……。
師：準(zhǔn)備煮面……。
師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面？看他們的動作。
結(jié)束語：
師：現(xiàn)場的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好？
結(jié)束退場。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十三
活動目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、筆、紙。
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)。
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十四
活動目標(biāo)1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備小樹葉。
活動過程一、導(dǎo)入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?”三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
1、請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十五
3．能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
一、繪本引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣。
2．復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復(fù)習(xí)歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4．復(fù)習(xí)歌曲，用肢體動作表達(dá)自己的對歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容，模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作。
1．隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2．幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
1．老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂。
1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)。
2．雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)。
3．多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊，與領(lǐng)隊相同為贏，幼兒學(xué)會主動關(guān)注他人)。
4．分組對抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)。
五、放松活動：游戲吹泡泡。
附：玩法一(雙人游戲)：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕，同時胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)。
5—8×8：動作同1—4×8。
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十六
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2.幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3.分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
教學(xué)具圖片
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。
聽清楚老師怎么說的了嗎？
請小朋友照著老師說的也來說一說。
2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
5．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
（2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道 加法應(yīng)用題。
（4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十七
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法。
2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程。
準(zhǔn)備：
圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊。
過程：
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”
2、學(xué)習(xí)4的組成。
（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易樱龑?dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。
教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”
（5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。
二、個別操作。
重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。
教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”
三、評價幼兒的操作情況。
1、對上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。
2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案快樂數(shù)學(xué)篇十八
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。
1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。