教案的編寫應當注重教學方法的巧妙運用和學生思維的引導。教案的編寫需要注重知識的滲透和融會貫通。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學習和借鑒。
語文天地教案設計篇一
三、事例賞析，教給學生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案設計篇二
1、繼續(xù)用學過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關系句子。
a、先表明態(tài)度，后說明理由；
b、先說明理由，后表態(tài)度。
4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。
5、四人小組交流體會。
二、讀一讀。
1、學生自讀古詩句。
2、學生自學詩句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會。
a、人要順應天時，具備自強不息的精神。
b、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關“尊嚴”的句子。
第二課時。
一、開卷有益。
1、學生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學生復述課文。
4、討論交流：展開辯論--那個人該不該吃黔敖的東西。
二、辯論會。
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個人不該吃黔敖的東西。
反方：那個人該吃黔敖的東西。
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時。
一、導入習作主題。
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）。
今天，我們習作的題目是--一件尊重他人的事。
二、完成習作。
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、學生開始習作。
6、修改習作。
7、抄清習作。
語文天地教案設計篇三
3、閱讀練習，使學生了解生物常識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神。
4、培養(yǎng)學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。
二課時。
學生了解一些現(xiàn)在比古代更先進的科學技術知識或事例。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。
3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、學生練習寫“前”字。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關系？
4、學生分小組自己學習第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學生在全班交流。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰怎么樣？
3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學生認真聽。
3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
1、復習課文，讀一讀；
2、分小組表演；
3、在全班表演，學生評價。
1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？
3、學生分小組交流自己收集的資料。
4、在全班交流，學生評價。
語文天地教案設計篇四
1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓練，培養(yǎng)學生將句子描述得更加具體生動的能力。
3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。
4、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。
5、正確讀背四句有關學習的經(jīng)典名言，大致了解其意思。
6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會小動物之間的相互關愛之情。
教學重點：
拓寬識字渠道，進行字詞句的訓練。
教學難點：
理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。
課時安排：
3課時。
第一課時。
課時目標。
1、認讀一組有關夏天的詞串，認識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓練，使學生將句子描述得更加具體生動。
3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。
教學過程。
一、勾聯(lián)舊知，談話導入。
1、生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。
2、師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。
3、師過渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認識它吧！
二、學習“趣味識字”
1、生自主認讀四行詞語，讀準生字。
2、指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當正音指導：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。
3、鼓勵學生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結(jié)：第一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結(jié)：第一行詞語是有關夏天的食物；第二行詞語是有關夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。
4、鞏固識字：
（1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。
（2隨機出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學生的認讀。
（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。
5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。
三、學習“字詞句運用”
（一）教學第一部分。
1、師創(chuàng)設情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。
2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。
3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當小結(jié)：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。
4、師引導學生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。
5、生自主訓練，完成課本第78頁的練習。
6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）。
（二）教學第二部分。
1、師出示學生已經(jīng)學過的幾個標點符號：“，。??？”，指名生說說它們的名稱。
2、生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標點。
3、指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標點。師生共同評議。
4、拓展練習。
（1師出示句子：
夏天的景色真美?。ǎ?。
你明天來我家玩嗎（）。
這是我送給你的禮物（）。
（2指名生朗讀，并說說加上什么標點。
5、生抄寫最后一句話，師提醒學生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，通過這節(jié)課的學習，我們又進一步了解了夏天，認識了跟夏天有關的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！
第二課時。
課時目標。
1、認識食品包裝上的一些漢字，拓展學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。
2、正確讀背四句有關學習的經(jīng)典名言，大致了解其意思。
3、在學習名句的過程中教師適當滲透學習方法的指導。
教學過程。
一、交流方法，激趣導入。
1、師鼓勵生結(jié)合自己的學習實際，交流通過哪些方式可以認識漢字。
2、生交流，師適當小結(jié)：我們可以在語文書中認識漢字，也可以通過看電視來認識漢字，在課外書中、在大街上都可以認識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認識很多的漢字。
3、師導入：今天，我們再來學習一種認識漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關哦！
二、學習“展示臺”
1、師出示事先準備好的學生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學生猜一猜這是什么食品，并讓學生說說自己是通過什么方式猜出來的。
2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認讀這些詞語。
3、生拿出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認讀。
4、指名生展示交流，師適當板書，擴大學生的識字量。
5、師小結(jié)：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認識漢字，還能在其它很多地方認識漢字呢！
三、學習“日積月累”
1、師出示《識字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學習的重要性）。
2、師過渡：小朋友們都知道學習對我們來說非常重要的，那你們知道學習也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學習的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學習方法的吧！
3、師范讀四句古文，生認真傾聽。
4、生自主朗讀，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。
5、指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機進行指導，將句子讀得正確流利。
6、生再次自由練習朗讀，邊讀邊想想句子的`意思，并標明不懂的地方。
7、指名生交流，師適當講解：
（1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學習，向不如自己的人請教。
（2）第二句的的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學習。
（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。
（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。
8、鼓勵生在講解的基礎上，結(jié)合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。
9、通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導學生進行誦讀，并加以背誦。
10、指名生分句背誦，全班齊讀。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，生活處處有學問，我們不僅可以在食品包裝袋上認識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學習的方法。希望同學們都能成為愛學習、會學習的漢字。
第三課時。
課時目標。
1、正確、流利地朗讀文章。
2、把握故事的關鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。
3、體會小動物之間的相互關愛之情，理解“夏夜多美”的意思。
教學過程。
一、出示圖片，創(chuàng)設情境。
1、師談話創(chuàng)設情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來欣賞吧！
2、師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導學生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。
3、師過渡：這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事―《夏夜多美》，相信讀完這個故事以后，你會發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！
二、自讀課文，讀通讀順。
1、師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。
2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。
3、指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當進行正音和范讀，幫助學生讀通順故事。
4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。
三、再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容。
1、師過渡：這個故事很長，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的信息，比如說：故事發(fā)生在什么時間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機在多媒體上出示這些問題）。
2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過程中解決以上問題，并與同位輕聲交流自己的答案。
3、指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當小結(jié)：
故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。
4、鼓勵學生根據(jù)以上信息說說故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導學生將句子說清楚說明白，以提高學生表達的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻最終回到了家。）。
四、體會“夏夜多美”的含義。
1、師過渡：通過剛才的學習，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來，請小朋友們再讀一讀故事，看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關心和幫助，把這些詞句畫出來。
2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。
3、指名生交流，師在生交流的基礎上進行指導：
（1）睡蓮關心地問小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請小螞蟻住在自己的家里。
（2）蜻蜓主動送小螞蟻回家。
（3）螢火蟲說“我來給你們照亮”。
4、在交流中師引導學生朗讀相關的對話。
6、生在理解故事內(nèi)容的基礎上進行交流，師小結(jié)：星星看到小動物們能這樣相互關心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動物們的心靈更美。
7、分角色朗讀文章：
（1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習。
（2）小組展示，師讀旁白。共同評議。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事，感受到了小動物們之間的相互關心和幫助。相信同學們也會像故事中的主人公那樣，能在生活和學習中相互幫助，相互關心，讓我們的生活變得更加美好。
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語文天地教案設計篇五
設計目的。
在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準備。
學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學構(gòu)想。
本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時。
一、復習第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）。
本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？
二、習作準備（15分鐘）。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。）。
2、學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。
3、學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。
同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？
三、學生寫草稿（大約20分鐘時間）。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）。
2、學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。
作業(yè)：完成習作。
注：片段練習，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習作時間是必要的。
第二課時。
一、指導修改。
1、出示例文，共同修改。（注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）。
2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習作。
二、抄寫習作。
抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習作教案。
語文天地教案設計篇六
教材簡析：
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
教學目的：
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學重難點：
培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
分小組朗讀。
第二課時。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。
2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選最佳小騎手。
第三課時。
筆下生花。
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。
你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。
想象作文：未來的馬。
1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？
3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4.全班交流協(xié)作提綱。
第四課時。
學生謄寫教師認真巡視指導。
語文天地教案設計篇七
2、詞語搭配練習。
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字。
教學方法：練習法、朗讀法。
學法指導：引導學生自主學習。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習。
1、練習課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學生自己認字。
2.大聲朗讀.
3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習寫留言條,寫祝詞.
語文天地教案設計篇八
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學目標：
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學重難點：
1、完成“口語表達”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習作”。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導入新課：
同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
（口語表達）。
（1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
（習作）。
（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地教案設計篇九
預習提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關的名言。
教學目的：
1、積累名言警句。
2、“暢所欲言”拓寬學生的思維空間。
3、“開卷有益”學習鄧稼先熱愛祖國，默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、“金鑰匙”促成閱讀習慣的養(yǎng)成。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學過程：
一：抄書比賽。
1、全班限定時間開展書寫比賽。
2、請寫得又快又好的談經(jīng)驗。
3、把好方法運用到今后的學習中。
二：讀一讀。
1、先讓學生讀熟這句話。
2、說說自己的理解。
3、背誦。
4、鼓勵課后繼續(xù)搜集有關路的名言警句。
三：暢所欲言。
1、聯(lián)系實際談自己認識的更多的路。
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙。
養(yǎng)成閱讀習慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數(shù)量必須保證，養(yǎng)成堅持閱讀的習慣。
二是：邊讀邊記，養(yǎng)成作批注的習慣。
三是：養(yǎng)成查閱工具書的習慣。
第二課時。
教學目的.：
通過讀課文，體會“路”的靈位一層含義-----人生之路。
學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習文章按時間順序記述重點事件的寫法，并能嘗試運用。
教學過程：
放手讓學生自讀課文，邊讀邊做批注。
1.交流讀書體會和感想。
2.默讀深思：鄧稼先的人生之路。
3.（哪一年干什么？怎么干？）。
4.再次讀課文，討論：你覺得鄧稼先是個怎樣的人？為什么？
5.引導學生學習這種按時間順序選重點事件寫人的方法。
6.小練筆《我的成長經(jīng)歷》。
第三課時。
教學目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
教學過程：
一：揭題導入。
1.題目什么意思？
2.看了題目之后你有哪些疑問？
二：深入學習。
1、學生熟讀古文。
2、對照譯文，感知古文。
3.小組討論，故事中蘊涵著怎樣與路有關的深刻道理？
4.再讀課文，思考。
5.富和尚為什么慚愧？
6.富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7.鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學的魅力。
課后檢測：
默寫有關“路”的名言或諺語。
小練筆《我的成長經(jīng)歷》。第四課時。
審題。
出示“筆下生花”，了解內(nèi)容。
明確要求。
分小組匯報材料。
1、《走在放學回家的路上》。
要求：（1）以寫人寫事為主。
（2）材料要獨特。
（3）要敘述清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（4）要寫清自己的感受。
2調(diào)查路的變遷，繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導習作。
注意點題，點明中心。
共同提供好詞句。
生習作，師輔導。
評改部分習作。
欣賞佳作。
共同修改病文。
習作抄正。
作業(yè)。
抄寫習作。
語文天地教案設計篇十
教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
教學過程：
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學生討論如何根據(jù)自己的設想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學目標：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
教學過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。
語文天地教案設計篇十一
1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。
2。學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學習，體會文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導學生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。
2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。
5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。
6。用剛才的方法學習古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
7。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
（一）學習《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導學生結(jié)合課文句段說一說。
4。相機指導朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學習《搶春水》。
1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。
3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時完成）。
第一課時：（指導）。
教學目標：1。指導學生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學生熱愛春天的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。
三、指導。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫？
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。
4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。
5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。
提示學生注意要寫得有聲有色。
第二課時（講評）。
語文天地教案設計篇十二
1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習作。
通過積累，了解更多關于手的知識。
學會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導學生在筆記中加入適當?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學。
2、交流學習體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據(jù)，進行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
語文天地教案設計篇十三
1、學習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學習“金鑰匙”，完成習作。
學習“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
語文天地教案設計篇十四
學習日積月累、初顯身手。
學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習習作。
進行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習。
實踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。
學生交流，并進行習作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學習中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習作的題目是寫規(guī)則。
指導構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
教師點評。
學生思考習作思路。
學生開始習作。
修改習作。
謄抄習作。
語文天地教案設計篇十五
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學生：預習課文。
2課時。
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學重點出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負義。
語文天地教案設計篇十六
1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。
2、聽故事，設計營救計劃。
3、自讀故事。領悟故事內(nèi)容。
4、學習參與討論的方法。
兩課時。
第一課時。
一、落實“描一描、寫一寫”的練習。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？
3、學生練習，師巡視指導。
二、落實“比一比，組詞”的練習。
輕（）腦（）鉆（）。
經(jīng)（）惱（）站（）。
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認真聽故事。
2、談談自己感受最深的地方，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時。
一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學生字上。）。
四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？
語文天地教案設計篇十七
麥子金黃金黃的。
樹木濃綠濃綠的。
半圓的墳丘躺臥在麥田中。
安靜的鼾睡。
再也不會醒來。
半圓的蒼穹象半圓的.墳墓一樣。
吞噬著所有的消亡和生長。
現(xiàn)在所有活著的人們。
所有生存著的動物和樹木。
還有所有人類的房屋、道路和橋梁。
總終都會被它消滅和吞噬。
但是。
大地象一個孕婦一樣。
又不停的繁衍。
不停的生長。
生衍出所有新的植物、動物和人類。
在這生命的此消彼長中。
在這季節(jié)的循環(huán)往復中。
在這生生不息的輪回中。
人類重復著他們的婚喪嫁娶。
喜怒哀樂和衣食住行。
總也訴說不完他們的恩怨和情愁。
總也征服不完自己的夢想和野心。
他們少了動物的從容恬淡。
少了植物的自然簡單。
把上天賜予他們的天性和快樂放在一邊。
自己樹立了很多障礙和規(guī)范。
然后游走其間。
卻又不厭其煩地喊著難、難、難。
語文天地教案設計篇十八
1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?BR> 1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。
板書：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案設計篇十九
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結(jié)合課文學習來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學生了一個口語交際的機會，讓學生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導學生探討消除噪音的措施。
讓學生通過選題，鞏固本單元學過的知識，并進行拓展延伸。
主要是讓學生練習脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學生易混淆的一組，應經(jīng)常練習擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學習相應進行，要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應在學習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓練時，不要單獨出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談談自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學生預先收集有關噪音危害的資料，在討論時交流；也可談談自己的切身感受；最后一起探討消除噪音的措施。
9、筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談體會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養(yǎng)認真仔細的好習慣。
語文天地教案設計篇二十
教學目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語。
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
教學方法：練習法、朗讀法。
學法指導：討論法、練習法。
教學課時：兩課時。
第一課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學習逗號和句號。
1、讓學生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時。
一、教學自讀課文。
1、認生字。
2、使學生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字。
讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
語文天地教案設計篇二十一
天有多高，地有多遠。
而人能用神舟飛船去太空，高鐵南北相連.
小至遂道打通縮短了距離，以前老家到寧海走山路爬楓槎嶺，人走黃胖，而此刻，開車二十分鐘。
用手指頭數(shù)數(shù)，天翻地覆大變樣。
家門口，小汽車進進出出，十幾萬小車是代步車。
城市的房子，老房子都拆得拆，好象是舊城改造，富了拆遷戶，而集居了商業(yè)化的小區(qū)，購物，娛樂。
我們的祖宗是不是高興還是在擔憂，確實，存在著是否就合理，手機，電腦，無線網(wǎng)。
生活太豐富了，想去哪去哪，想吃啥吃啥，想玩就忘了睡，胡噻海吃。
到如今，交通出行堵，吃出來的滿身都是病，人都太享福了，天上飛的，地下爬的，而這也產(chǎn)生了好多催生的食物，基因裂變的種子，你防備不了這個世界偷去了你短短的時光。
人是不是太貪了，高樓林立，房地產(chǎn)開發(fā)。
將近十年間，房奴產(chǎn)生，一線二線的你支撐的是幾百萬幾十年的`銀行債務。
人不能停止奮斗，還不能保證哪一天人拋個錨，出點個狀況。
心那個虛，生活由不得自已。
有一天，看看城市太擠，天也太朦朧，來到老家住幾晚。
抬頭看天，沒工業(yè)化產(chǎn)生的氣味，僅飄著柴灶的人間煙火味。
而微信朋友圈，冬天的景色是朦朧照，霧那個霾還要請風來吹散，我想，是看天臉色的季節(jié)了。
古有草船借劍，今有霧霾有風見天。
觀山望天，鳥鳴雞飛狗跳，原生態(tài)。
蓓蓓妹妹說，還是鄉(xiāng)下好，空氣還不沾霾，大水庫還是天然的大水缸，沒有污染。
寧海還是個后花園，
沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有家哪有你，沒有你哪有我。。。。
感恩天，感恩地，感恩這個大空間；我們但是是宇宙間的一粒小小的塵。
人與萬事萬物都能和諧相處，能量平衡。
空氣；食物，陽光。
還有我們的食物鏈；盡量別吃眾生肉，多吃素。
這天吃了它；明天來討債。
佛知因，人知果。
天；地，人，有很多微妙的呼應，愿天地吉祥。
語文天地教案設計篇二十二
1、指導學生辨析：己已的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導學生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案設計篇一
三、事例賞析，教給學生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案設計篇二
1、繼續(xù)用學過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關系句子。
a、先表明態(tài)度，后說明理由；
b、先說明理由，后表態(tài)度。
4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。
5、四人小組交流體會。
二、讀一讀。
1、學生自讀古詩句。
2、學生自學詩句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會。
a、人要順應天時，具備自強不息的精神。
b、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關“尊嚴”的句子。
第二課時。
一、開卷有益。
1、學生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學生復述課文。
4、討論交流：展開辯論--那個人該不該吃黔敖的東西。
二、辯論會。
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個人不該吃黔敖的東西。
反方：那個人該吃黔敖的東西。
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時。
一、導入習作主題。
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）。
今天，我們習作的題目是--一件尊重他人的事。
二、完成習作。
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、學生開始習作。
6、修改習作。
7、抄清習作。
語文天地教案設計篇三
3、閱讀練習，使學生了解生物常識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神。
4、培養(yǎng)學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。
二課時。
學生了解一些現(xiàn)在比古代更先進的科學技術知識或事例。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示“前”字，練習書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。
3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、學生練習寫“前”字。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關系？
4、學生分小組自己學習第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學生在全班交流。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰怎么樣？
3、指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學生認真聽。
3、學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
1、復習課文，讀一讀；
2、分小組表演；
3、在全班表演，學生評價。
1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？
3、學生分小組交流自己收集的資料。
4、在全班交流，學生評價。
語文天地教案設計篇四
1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓練，培養(yǎng)學生將句子描述得更加具體生動的能力。
3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。
4、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。
5、正確讀背四句有關學習的經(jīng)典名言，大致了解其意思。
6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會小動物之間的相互關愛之情。
教學重點：
拓寬識字渠道，進行字詞句的訓練。
教學難點：
理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。
課時安排：
3課時。
第一課時。
課時目標。
1、認讀一組有關夏天的詞串，認識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。
2、通過句子訓練，使學生將句子描述得更加具體生動。
3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。
教學過程。
一、勾聯(lián)舊知，談話導入。
1、生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。
2、師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。
3、師過渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認識它吧！
二、學習“趣味識字”
1、生自主認讀四行詞語，讀準生字。
2、指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當正音指導：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。
3、鼓勵學生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結(jié)：第一行詞語都與什么有關，指名生交流，師適當小結(jié)：第一行詞語是有關夏天的食物；第二行詞語是有關夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。
4、鞏固識字：
（1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。
（2隨機出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學生的認讀。
（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。
5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。
三、學習“字詞句運用”
（一）教學第一部分。
1、師創(chuàng)設情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。
2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。
3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當小結(jié)：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。
4、師引導學生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。
5、生自主訓練，完成課本第78頁的練習。
6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）。
（二）教學第二部分。
1、師出示學生已經(jīng)學過的幾個標點符號：“，。??？”，指名生說說它們的名稱。
2、生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標點。
3、指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標點。師生共同評議。
4、拓展練習。
（1師出示句子：
夏天的景色真美?。ǎ?。
你明天來我家玩嗎（）。
這是我送給你的禮物（）。
（2指名生朗讀，并說說加上什么標點。
5、生抄寫最后一句話，師提醒學生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，通過這節(jié)課的學習，我們又進一步了解了夏天，認識了跟夏天有關的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！
第二課時。
課時目標。
1、認識食品包裝上的一些漢字，拓展學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。
2、正確讀背四句有關學習的經(jīng)典名言，大致了解其意思。
3、在學習名句的過程中教師適當滲透學習方法的指導。
教學過程。
一、交流方法，激趣導入。
1、師鼓勵生結(jié)合自己的學習實際，交流通過哪些方式可以認識漢字。
2、生交流，師適當小結(jié)：我們可以在語文書中認識漢字，也可以通過看電視來認識漢字，在課外書中、在大街上都可以認識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認識很多的漢字。
3、師導入：今天，我們再來學習一種認識漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關哦！
二、學習“展示臺”
1、師出示事先準備好的學生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學生猜一猜這是什么食品，并讓學生說說自己是通過什么方式猜出來的。
2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認讀這些詞語。
3、生拿出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認讀。
4、指名生展示交流，師適當板書，擴大學生的識字量。
5、師小結(jié)：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認識漢字，還能在其它很多地方認識漢字呢！
三、學習“日積月累”
1、師出示《識字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學習的重要性）。
2、師過渡：小朋友們都知道學習對我們來說非常重要的，那你們知道學習也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學習的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學習方法的吧！
3、師范讀四句古文，生認真傾聽。
4、生自主朗讀，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。
5、指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機進行指導，將句子讀得正確流利。
6、生再次自由練習朗讀，邊讀邊想想句子的`意思，并標明不懂的地方。
7、指名生交流，師適當講解：
（1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學習，向不如自己的人請教。
（2）第二句的的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學習。
（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。
（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學習知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學習。
8、鼓勵生在講解的基礎上，結(jié)合自己的生活學習實際，談一談讀了這四句話后的體會。
9、通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導學生進行誦讀，并加以背誦。
10、指名生分句背誦，全班齊讀。
四、課堂小結(jié)。
小朋友們，生活處處有學問，我們不僅可以在食品包裝袋上認識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學習的方法。希望同學們都能成為愛學習、會學習的漢字。
第三課時。
課時目標。
1、正確、流利地朗讀文章。
2、把握故事的關鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。
3、體會小動物之間的相互關愛之情，理解“夏夜多美”的意思。
教學過程。
一、出示圖片，創(chuàng)設情境。
1、師談話創(chuàng)設情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來欣賞吧！
2、師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導學生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。
3、師過渡：這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事―《夏夜多美》，相信讀完這個故事以后，你會發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！
二、自讀課文，讀通讀順。
1、師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。
2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準字音，爭取把句子讀通順。
3、指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當進行正音和范讀，幫助學生讀通順故事。
4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。
三、再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容。
1、師過渡：這個故事很長，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的信息，比如說：故事發(fā)生在什么時間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機在多媒體上出示這些問題）。
2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過程中解決以上問題，并與同位輕聲交流自己的答案。
3、指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當小結(jié)：
故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。
4、鼓勵學生根據(jù)以上信息說說故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導學生將句子說清楚說明白，以提高學生表達的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻最終回到了家。）。
四、體會“夏夜多美”的含義。
1、師過渡：通過剛才的學習，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來，請小朋友們再讀一讀故事，看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關心和幫助，把這些詞句畫出來。
2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。
3、指名生交流，師在生交流的基礎上進行指導：
（1）睡蓮關心地問小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請小螞蟻住在自己的家里。
（2）蜻蜓主動送小螞蟻回家。
（3）螢火蟲說“我來給你們照亮”。
4、在交流中師引導學生朗讀相關的對話。
6、生在理解故事內(nèi)容的基礎上進行交流，師小結(jié)：星星看到小動物們能這樣相互關心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動物們的心靈更美。
7、分角色朗讀文章：
（1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習。
（2）小組展示，師讀旁白。共同評議。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事，感受到了小動物們之間的相互關心和幫助。相信同學們也會像故事中的主人公那樣，能在生活和學習中相互幫助，相互關心，讓我們的生活變得更加美好。
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語文天地教案設計篇五
設計目的。
在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準備。
學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學構(gòu)想。
本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時。
一、復習第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）。
本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？
二、習作準備（15分鐘）。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。）。
2、學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。
3、學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。
同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？
三、學生寫草稿（大約20分鐘時間）。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）。
2、學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。
作業(yè)：完成習作。
注：片段練習，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習作時間是必要的。
第二課時。
一、指導修改。
1、出示例文，共同修改。（注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）。
2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習作。
二、抄寫習作。
抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習作教案。
語文天地教案設計篇六
教材簡析：
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
教學目的：
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學重難點：
培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
課時安排：4課時。
教學過程：
第一課時。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
分小組朗讀。
第二課時。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。
2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選最佳小騎手。
第三課時。
筆下生花。
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。
你收集了那么多有關馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術比賽》等為題，也可以自擬題目。
想象作文：未來的馬。
1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？
3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4.全班交流協(xié)作提綱。
第四課時。
學生謄寫教師認真巡視指導。
語文天地教案設計篇七
2、詞語搭配練習。
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字。
教學方法：練習法、朗讀法。
學法指導：引導學生自主學習。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、照樣子寫一寫。
1、讓學生說出自己組成的字。
2、組詞。
3、延伸：讓學生區(qū)別每組字。
二、詞語搭配練習。
1、練習課文中的內(nèi)容。
2、延伸：讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說。
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
第二課時。
一.自讀塘鵝媽媽。
1.讓學生自己認字。
2.大聲朗讀.
3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽。
1.讓學生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)。
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習寫留言條,寫祝詞.
語文天地教案設計篇八
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學目標：
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學重難點：
1、完成“口語表達”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習作”。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導入新課：
同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
（口語表達）。
（1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
（習作）。
（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地教案設計篇九
預習提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關的名言。
教學目的：
1、積累名言警句。
2、“暢所欲言”拓寬學生的思維空間。
3、“開卷有益”學習鄧稼先熱愛祖國，默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、“金鑰匙”促成閱讀習慣的養(yǎng)成。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學過程：
一：抄書比賽。
1、全班限定時間開展書寫比賽。
2、請寫得又快又好的談經(jīng)驗。
3、把好方法運用到今后的學習中。
二：讀一讀。
1、先讓學生讀熟這句話。
2、說說自己的理解。
3、背誦。
4、鼓勵課后繼續(xù)搜集有關路的名言警句。
三：暢所欲言。
1、聯(lián)系實際談自己認識的更多的路。
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙。
養(yǎng)成閱讀習慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數(shù)量必須保證，養(yǎng)成堅持閱讀的習慣。
二是：邊讀邊記，養(yǎng)成作批注的習慣。
三是：養(yǎng)成查閱工具書的習慣。
第二課時。
教學目的.：
通過讀課文，體會“路”的靈位一層含義-----人生之路。
學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習文章按時間順序記述重點事件的寫法，并能嘗試運用。
教學過程：
放手讓學生自讀課文，邊讀邊做批注。
1.交流讀書體會和感想。
2.默讀深思：鄧稼先的人生之路。
3.（哪一年干什么？怎么干？）。
4.再次讀課文，討論：你覺得鄧稼先是個怎樣的人？為什么？
5.引導學生學習這種按時間順序選重點事件寫人的方法。
6.小練筆《我的成長經(jīng)歷》。
第三課時。
教學目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
教學過程：
一：揭題導入。
1.題目什么意思？
2.看了題目之后你有哪些疑問？
二：深入學習。
1、學生熟讀古文。
2、對照譯文，感知古文。
3.小組討論，故事中蘊涵著怎樣與路有關的深刻道理？
4.再讀課文，思考。
5.富和尚為什么慚愧？
6.富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7.鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學的魅力。
課后檢測：
默寫有關“路”的名言或諺語。
小練筆《我的成長經(jīng)歷》。第四課時。
審題。
出示“筆下生花”，了解內(nèi)容。
明確要求。
分小組匯報材料。
1、《走在放學回家的路上》。
要求：（1）以寫人寫事為主。
（2）材料要獨特。
（3）要敘述清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（4）要寫清自己的感受。
2調(diào)查路的變遷，繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導習作。
注意點題，點明中心。
共同提供好詞句。
生習作，師輔導。
評改部分習作。
欣賞佳作。
共同修改病文。
習作抄正。
作業(yè)。
抄寫習作。
語文天地教案設計篇十
教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
教學過程：
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學生討論如何根據(jù)自己的設想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學目標：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
教學過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。
語文天地教案設計篇十一
1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。
2。學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學習，體會文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導學生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。
2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。
5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。
6。用剛才的方法學習古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
7。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
（一）學習《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導學生結(jié)合課文句段說一說。
4。相機指導朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學習《搶春水》。
1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。
3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時完成）。
第一課時：（指導）。
教學目標：1。指導學生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學生熱愛春天的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。
三、指導。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫？
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。
4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。
5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。
提示學生注意要寫得有聲有色。
第二課時（講評）。
語文天地教案設計篇十二
1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習作。
通過積累，了解更多關于手的知識。
學會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導學生在筆記中加入適當?shù)牟鍒D。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學。
2、交流學習體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據(jù)，進行再創(chuàng)造，形式不限。
五、收集更多有關手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
語文天地教案設計篇十三
1、學習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學習“金鑰匙”，完成習作。
學習“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
語文天地教案設計篇十四
學習日積月累、初顯身手。
學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習習作。
進行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習。
實踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。
學生交流，并進行習作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學習中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習作的題目是寫規(guī)則。
指導構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
教師點評。
學生思考習作思路。
學生開始習作。
修改習作。
謄抄習作。
語文天地教案設計篇十五
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學生：預習課文。
2課時。
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學重點出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負義。
語文天地教案設計篇十六
1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。
2、聽故事，設計營救計劃。
3、自讀故事。領悟故事內(nèi)容。
4、學習參與討論的方法。
兩課時。
第一課時。
一、落實“描一描、寫一寫”的練習。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？
3、學生練習，師巡視指導。
二、落實“比一比，組詞”的練習。
輕（）腦（）鉆（）。
經(jīng)（）惱（）站（）。
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認真聽故事。
2、談談自己感受最深的地方，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時。
一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學生字上。）。
四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？
語文天地教案設計篇十七
麥子金黃金黃的。
樹木濃綠濃綠的。
半圓的墳丘躺臥在麥田中。
安靜的鼾睡。
再也不會醒來。
半圓的蒼穹象半圓的.墳墓一樣。
吞噬著所有的消亡和生長。
現(xiàn)在所有活著的人們。
所有生存著的動物和樹木。
還有所有人類的房屋、道路和橋梁。
總終都會被它消滅和吞噬。
但是。
大地象一個孕婦一樣。
又不停的繁衍。
不停的生長。
生衍出所有新的植物、動物和人類。
在這生命的此消彼長中。
在這季節(jié)的循環(huán)往復中。
在這生生不息的輪回中。
人類重復著他們的婚喪嫁娶。
喜怒哀樂和衣食住行。
總也訴說不完他們的恩怨和情愁。
總也征服不完自己的夢想和野心。
他們少了動物的從容恬淡。
少了植物的自然簡單。
把上天賜予他們的天性和快樂放在一邊。
自己樹立了很多障礙和規(guī)范。
然后游走其間。
卻又不厭其煩地喊著難、難、難。
語文天地教案設計篇十八
1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓?！币移蜇ふf：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?BR> 1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。
板書：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案設計篇十九
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結(jié)合課文學習來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學生了一個口語交際的機會，讓學生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導學生探討消除噪音的措施。
讓學生通過選題，鞏固本單元學過的知識，并進行拓展延伸。
主要是讓學生練習脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學生易混淆的一組，應經(jīng)常練習擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學習相應進行，要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應在學習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓練時，不要單獨出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談談自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學生預先收集有關噪音危害的資料，在討論時交流；也可談談自己的切身感受；最后一起探討消除噪音的措施。
9、筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談體會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養(yǎng)認真仔細的好習慣。
語文天地教案設計篇二十
教學目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語。
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
教學方法：練習法、朗讀法。
學法指導：討論法、練習法。
教學課時：兩課時。
第一課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學習逗號和句號。
1、讓學生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時。
一、教學自讀課文。
1、認生字。
2、使學生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字。
讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
語文天地教案設計篇二十一
天有多高，地有多遠。
而人能用神舟飛船去太空，高鐵南北相連.
小至遂道打通縮短了距離，以前老家到寧海走山路爬楓槎嶺，人走黃胖，而此刻，開車二十分鐘。
用手指頭數(shù)數(shù)，天翻地覆大變樣。
家門口，小汽車進進出出，十幾萬小車是代步車。
城市的房子，老房子都拆得拆，好象是舊城改造，富了拆遷戶，而集居了商業(yè)化的小區(qū)，購物，娛樂。
我們的祖宗是不是高興還是在擔憂，確實，存在著是否就合理，手機，電腦，無線網(wǎng)。
生活太豐富了，想去哪去哪，想吃啥吃啥，想玩就忘了睡，胡噻海吃。
到如今，交通出行堵，吃出來的滿身都是病，人都太享福了，天上飛的，地下爬的，而這也產(chǎn)生了好多催生的食物，基因裂變的種子，你防備不了這個世界偷去了你短短的時光。
人是不是太貪了，高樓林立，房地產(chǎn)開發(fā)。
將近十年間，房奴產(chǎn)生，一線二線的你支撐的是幾百萬幾十年的`銀行債務。
人不能停止奮斗，還不能保證哪一天人拋個錨，出點個狀況。
心那個虛，生活由不得自已。
有一天，看看城市太擠，天也太朦朧，來到老家住幾晚。
抬頭看天，沒工業(yè)化產(chǎn)生的氣味，僅飄著柴灶的人間煙火味。
而微信朋友圈，冬天的景色是朦朧照，霧那個霾還要請風來吹散，我想，是看天臉色的季節(jié)了。
古有草船借劍，今有霧霾有風見天。
觀山望天，鳥鳴雞飛狗跳，原生態(tài)。
蓓蓓妹妹說，還是鄉(xiāng)下好，空氣還不沾霾，大水庫還是天然的大水缸，沒有污染。
寧海還是個后花園，
沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有家哪有你，沒有你哪有我。。。。
感恩天，感恩地，感恩這個大空間；我們但是是宇宙間的一粒小小的塵。
人與萬事萬物都能和諧相處，能量平衡。
空氣；食物，陽光。
還有我們的食物鏈；盡量別吃眾生肉，多吃素。
這天吃了它；明天來討債。
佛知因，人知果。
天；地，人，有很多微妙的呼應，愿天地吉祥。
語文天地教案設計篇二十二
1、指導學生辨析：己已的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導學生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。