一個好的計(jì)劃可以讓我們清楚地知道自己要做什么，如何做。制定計(jì)劃前，可以進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，以獲得更準(zhǔn)確的信息和指導(dǎo)。這是一份詳細(xì)的計(jì)劃模板，你可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)整和定制。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇一
    金秋十月，丹桂飄香。2018年10月15日至24日，我縣省級骨干教師陳國建、王鈿森、王錫紅、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學(xué)院參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人（省骨干）培訓(xùn)。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標(biāo)解讀，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。
    感受名師風(fēng)采。
    成都“七中”徐楚老師“活動式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系勾股定理》的觀摩課。新的教育理念得到了充分體現(xiàn)，數(shù)學(xué)思想的滲透恰到好處，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計(jì)步步到位，思維能力得到提高，情感態(tài)度鮮明，教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生思維活躍。
    巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人，走向名師》專題發(fā)言，用鮮活的實(shí)例闡釋了師德修養(yǎng)。作為一名骨干教師，師德為先，以德服人，以德育人，用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂，我深有同感。
    聆聽精彩報(bào)告。
    年輕的北師大在讀博士吳立寶對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀，他的理念前沿，觀點(diǎn)更新。強(qiáng)調(diào)了“道”和“術(shù)”，即理念和方法?；仡櫫酥袊舜握n程改革，分析了2018年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。讓我們懂得了如何理解教材，把握課標(biāo)，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。
    著名專家、博士生導(dǎo)師、西南大學(xué)教育學(xué)部部長朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài)，課堂教學(xué)的有效性論綱》講座，由淺入深，從低到高再到低，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活、工作、做人的道理。從課堂教學(xué)到教學(xué)管理，全面闡釋了理念和方法，讓人銘刻于心，終生受益。
    內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為：“常識不教就會，知識可以學(xué)會，也可以教會，思想是學(xué)不會、教不會的，是靠悟。”讓我們明白了，在教的過程中如何取舍教學(xué)的內(nèi)容。對問題的研究需要善于捕捉。吳開騰教授的專題講座《數(shù)值計(jì)算及應(yīng)用簡介》，從簡單的數(shù)字計(jì)算到數(shù)值計(jì)算，數(shù)值仿真應(yīng)用分析;從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學(xué)。讓我們才真正見識了什么是數(shù)學(xué)，看到了數(shù)學(xué)的魅力。曾毅教授組織學(xué)員進(jìn)行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專題交流，形式豐富，內(nèi)容充實(shí)。陳國建、王錫紅等二十多個學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得。
    這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
    共享個人經(jīng)驗(yàn)。
    通過學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白了什么是中學(xué)骨干教師的含義。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。目前，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒有問題，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教師的工作量太重，年年教畢業(yè)班，無暇參與研究;二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位，“急功近利，殺雞取卵”思想嚴(yán)重，不讓骨干教師外出培訓(xùn)，禁錮骨干教師思維，沒有幾年就變成了“教書匠”;三是個別骨干教師不思進(jìn)取，不學(xué)習(xí)思考，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里，自得其樂，愿當(dāng)“坎井之蛙”;四是各級教育行政主管部門對教育科研的認(rèn)識和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知從何下手。
    10月20日上午，學(xué)院讓我代表一線教師作了題為《做研教合一的行動者學(xué)校骨干教師如何做課題研究》的專題講座。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗(yàn)即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個層面談了課題研究的基本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，一定具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。
    學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”
    本次培訓(xùn)，我有幸比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)系統(tǒng)的有效性論綱，該體系從四個層面進(jìn)行論述。
    有效課堂教學(xué)和系統(tǒng)構(gòu)成：一是方向動力系統(tǒng)，即教學(xué)動力。課前看教學(xué)動機(jī)，課中看教學(xué)激情，課后看教學(xué)延伸，簡言之，課前“在乎”，課中“在狀態(tài)”，課后“在找感覺”。二是條件輸入系統(tǒng)即教學(xué)投入。近期看功夫，遠(yuǎn)期看功底。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學(xué)質(zhì)量。這是整個系統(tǒng)的核心。明確質(zhì)量觀，一維橫向平面：廣度，要充分發(fā)揮聯(lián)想;二維縱向平面：深度，進(jìn)行延伸和拓展;三維立體空間：厚度，體現(xiàn)思想。四是組織運(yùn)行系統(tǒng)即教學(xué)組織。內(nèi)容層面的組織，看層次;結(jié)構(gòu)層面的組織，看環(huán)節(jié);管理層面的組織，看藝術(shù)。進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，超越教材。五是目標(biāo)定位系統(tǒng)即教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)靜態(tài)元素看“七點(diǎn)”即三句話，課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會的一定是知識與方法，課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過程，課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能、態(tài)度、價值觀。目標(biāo)動態(tài)看“兩化”，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，教學(xué)任務(wù)問題化。六是理念追求系統(tǒng)即教學(xué)期望。教學(xué)主張看教學(xué)思想，教學(xué)期望看價值取向，教學(xué)理想看教學(xué)情懷。“六個系統(tǒng)”著眼高，內(nèi)容實(shí)，指導(dǎo)性強(qiáng)。在“六個系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上又提出了“六個抓手”，提出了具體的辦法。提前找感覺，先行練內(nèi)功，形式與實(shí)質(zhì)并重，預(yù)設(shè)與生成并進(jìn)，問題跟近目標(biāo)，理念跟上境界。
    有效課堂教學(xué)的有效表征提出了“五效”。一是教學(xué)“效果”，即是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)完成，效果一定是針對目標(biāo)。二是教學(xué)“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才華。四是“效益”，期望要給你的滿足了，效益就高。五是教學(xué)“效應(yīng)”，在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng)，成了一好百好。這“五效”與系統(tǒng)形成耦合。目標(biāo)定位系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效果，條件輸入系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效率。組織運(yùn)行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益。方向動力系統(tǒng)和質(zhì)量系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng)。
    有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)“五度”。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象。好的印象表現(xiàn)有：氣度，教師氣質(zhì)的體現(xiàn);成熟度，教師成熟老練的展示;反應(yīng)度，學(xué)生對教學(xué)的積極響應(yīng)。二是教學(xué)內(nèi)在效度即教學(xué)規(guī)范。課堂內(nèi)本身的有效程度、設(shè)計(jì)規(guī)范性表現(xiàn)在八個方面。教學(xué)語言，教學(xué)板書，教學(xué)手段，教學(xué)時間，教學(xué)體態(tài)，教學(xué)情感，教學(xué)組織，教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)外在效度即教學(xué)功底。教師應(yīng)具備三方面的功底，專業(yè)功底要精深，文化功底要廣博，教育功底要深厚。四是教學(xué)難度即教學(xué)質(zhì)量，要從“三度”入手，知識的廣度，教學(xué)的深度，思想的厚度。從不同角度把握教學(xué)的難度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。五是教學(xué)的區(qū)分度即教學(xué)風(fēng)格。不同的教師應(yīng)有不同的教學(xué)風(fēng)格，不能千##第1篇律，要充分體現(xiàn)，三性，藝術(shù)性，思想性，獨(dú)創(chuàng)性。提出了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的“四大”原則：重規(guī)范，更重質(zhì)量;重共性，更重個性;重細(xì)節(jié)，更重印象;重課堂，更重教師。標(biāo)準(zhǔn)性與有效性的耦合：教學(xué)“信度”出“效益”，教學(xué)“內(nèi)在效度”出“效果”，教學(xué)“外在效度”看“效能”，教學(xué)“難度”反應(yīng)“效率”，教學(xué)“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”。
    課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)要達(dá)到“六動”境界。動情，激情式教學(xué);動心，良心式教學(xué);動口，口才式教學(xué);動手，手語式教學(xué);動耳，傾聽式教學(xué);動腿，跑動式教學(xué)。
    學(xué)做快樂人生。
    “快樂著他人的快樂，成就著他人的成就?！薄昂唵尉褪强鞓??！薄拔覐闹阒凶邅恚阶咴街?，最終走向知足?！蔽淖趾唵?，語言樸實(shí)，但句句經(jīng)典，句句蘊(yùn)含著深刻的做人道理。有好的心態(tài)，你就會得到真正的快樂，從而得到幸福。
    朱教授對教師三種“心態(tài)”的詮釋，讓我對教師職業(yè)更加熱愛?！跋挛恍膽B(tài)”即“教師心態(tài)”，體現(xiàn)一個“實(shí)”字，要淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)（質(zhì)量觀、收獲觀），講得是“良心”。從認(rèn)識，到做法，到要求闡述的淋漓盡致。突出了教學(xué)的核心價值觀質(zhì)量觀（收獲觀），從“三度”廣度、深度、厚度三個方面形成“橫向”“縱向”“內(nèi)外”的立體，對知識的含量，知識的難度，教學(xué)思想進(jìn)行了全方位的詮釋，讓我耳目一新?！爸形恍膽B(tài)”即“教育心態(tài)”，體現(xiàn)一個“純”字，純化教育心態(tài)，催生教育激情，規(guī)范教育行為，提高教育思想，形成教育風(fēng)格，要講“事業(yè)心”?！凹兓膽B(tài)，磨煉意志?！庇稚仙搅艘粋€層次，讓我明確了要做一個有思想、有個性、有特色的老師。啟迪我們對教育事業(yè)的熱愛。“上位心態(tài)”即“社會心態(tài)”。兩種認(rèn)識心態(tài)的幾個方面，強(qiáng)調(diào)了“三個不能少，三個很重要?！薄扒榫w安定不能少?！辈灰惫?，要有平靜淡定之心。“信念追求不能少?！辈灰仗摶焓?，要有定力充實(shí)之心?！罢媲橥度氩荒苌??！辈灰磺笕蝿?wù)，要有愛生樂業(yè)之心。“一心一意為學(xué)生很重要”，要求以學(xué)生為本?！叭娜夂换A(chǔ)很重要”，以基礎(chǔ)為根?！霸鷮?shí)實(shí)求實(shí)效很重要”，求實(shí)為魂。透徹的分析了現(xiàn)在的社會現(xiàn)象，精僻概述了社會心態(tài)。成了各行各業(yè)的通用法則。對教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念，對作現(xiàn)代型老師指明了方向。
    記錄心路歷程。
    翻開我的培訓(xùn)筆記，一頁頁散發(fā)著寶墨香，智者的聲音猶在耳畔：
    1。一流教師教思想，至于“道”;二流教師教方法，止于“藝”;三流教師教知識，止于“技”。
    2。優(yōu)秀教師就是反思型的教師，對平時的教育現(xiàn)象及時記錄。
    3。教師生命循環(huán)模式：反思，實(shí)踐，更新，再反思，再實(shí)踐，再更新……。
    4。我的成長是眾多師傅點(diǎn)撥的，是大賽歷練的，是學(xué)生撞擊的。
    5。教師要“潮”。
    6。幫助學(xué)生成長，同時教師也在成長。
    7。老師跟學(xué)生較勁，就是老師沒本事。
    8。像對待“好生”一樣對待“差生”。
    9。懲罰不能起到持續(xù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，在教學(xué)過程中要慎用。
    10。愛，是無窮大的值。
    11。如果一個學(xué)生暗戀你，你就是一個優(yōu)秀的老師。
    1。未來就是未知，現(xiàn)在關(guān)注才是最有意義的。
    2。留一段時間給自己。
    3。有時候，快樂與事實(shí)無關(guān)，只與想象有關(guān)。
    4。世間沒變，只是心態(tài)改變。
    5。把自己當(dāng)別人，把別人當(dāng)自己;把別人當(dāng)別人，把自己當(dāng)自己。
    6。開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。
    7。三種心態(tài)：與人助人為樂;與己自得其樂;與社會知足常樂。
    8。每個人心中都有把快樂的鑰匙，但我們經(jīng)常把鑰匙放在別人的手中。
    這樣的句子還有很多很多，不管是高屋建瓴的全盤把握，還是散落在語里句中的珠璣，都如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之，受益無窮。
    經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我從更高層次認(rèn)識了課堂教學(xué)，從理念到思想，從過程到方法，從宏觀到微觀，從橫向到縱深……全面認(rèn)識了有效課堂教學(xué)的高層要求?！八街?，可以攻玉”。我會認(rèn)真領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，吸納新理念，掌握新方法，結(jié)合我縣有效教學(xué)研究工作實(shí)際，進(jìn)行深入的思考，深刻的反思，修訂規(guī)劃，改進(jìn)措施，構(gòu)建新的有效教學(xué)管理、評價機(jī)制，讓我縣的.有效教學(xué)研究更有生命力，更能全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇二
    20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的.日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室陸蓓校長的。
    精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場。
    精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的。
    思想、扎實(shí)的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇。
    思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。
    通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了陸蓓校長的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容……太多的感動，我成長著，我幸福著。
    在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——陸蓓校長，是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，您都嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長，您是嚴(yán)父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”
    學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個人的。
    教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
    20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的。
    領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有。
    專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動與幸福同在！
    明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
    陸蓓工作室學(xué)員順德鐘錦結(jié)。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇三
    聽了戴東祥校長的《我的成長經(jīng)歷》專題報(bào)告，覺得戴老所走過的路也將是我走的路?；厥状髮W(xué)畢業(yè)十年，我走上三尺講臺的十周年，感覺自己的成長之路跟戴老有幾分相似。
    我20xx年走上三尺講臺，今年整整十年了。這十年可以簡單分為三個階段：20xx年到20xx年是屬于我的成長期，在這六年我完成了2輪的高中教學(xué)、擔(dān)任了5年班主任工作。在這六年，經(jīng)過自己的努力，形成了自己的班級管理理念和教學(xué)風(fēng)格。在20xx年到20xx年，可以說是我的倦怠期，由于提高了對班主任管理和教育教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)學(xué)校班主任管理模式和教學(xué)管理模式上存在諸多問題，在學(xué)校教代會上提了不少意見，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒有改革的意識，讓我對工作失去了熱情。
    20xx年，學(xué)校進(jìn)行示范性高中評估，專家給出改進(jìn)意見，開展校本培訓(xùn)，把我作為學(xué)校青年骨干教師，要求我們每學(xué)期讀一本書，還進(jìn)行論文、說課比賽。在這一年，我重新閱讀了在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》，讓我進(jìn)一步提高了對課堂教學(xué)的認(rèn)識。還看了魏書生的《班主任工作漫談》，從這本書讓我領(lǐng)略了魏書生對工作的熱情以及對班級管理的方法和技巧，更重要的是魏書生讓我重新振作，重燃對工作的熱情。因此這十年，可以分為三個階段：懵懂快樂的我進(jìn)入工作倦怠的我重新振作的我。
    20xx年，我被學(xué)校選派參加20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)，在這為期十天的培訓(xùn)中，我感覺我的教學(xué)生涯將會進(jìn)入新的一個階段。從熊金城教授身上看到了他對數(shù)學(xué)的熱愛和執(zhí)著，75歲高齡了，還站在講臺上給我們上課，雖然講的內(nèi)容比較高深，所有的學(xué)員都為他感動；何小亞教授對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化讓人耳目一新，講課風(fēng)趣，引人入勝，讓每位學(xué)員都非常投入，我從這節(jié)課學(xué)到了怎樣寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。閆德明教授所講的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》專題報(bào)告，讓我進(jìn)一步認(rèn)識到什么是教學(xué)風(fēng)格，該怎樣去提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，在授課過程中感受到了閆德明教授對教育事業(yè)的熱忱。這份熱忱在何小亞身上也能感受到，他們都是從過去的中學(xué)教師，經(jīng)過自己的努力，一步一步成長為教育名家，他們的經(jīng)歷更值得我們學(xué)習(xí)。
    廣東省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心副主任黃忠老師對廣東省的教師培訓(xùn)和教師專業(yè)化發(fā)展的高度認(rèn)識以及廣東接下來的培訓(xùn)計(jì)劃，讓我看到了當(dāng)今政府對教育的重視，也看到了我國教育實(shí)業(yè)的希望。最讓我感動的是黃忠老師關(guān)于教師精神品質(zhì)的那三句話：俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、透徹人生的智慧?；A(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的吳穎民校長和高廣方老師的親和力都給我留下了深刻的印象。
    當(dāng)然，這次培訓(xùn)我覺得還存在很多不足的地方，比如，培訓(xùn)時間跟工作有沖突；長期外出培訓(xùn)對家庭影響很大，尤其是我；培訓(xùn)內(nèi)容和時間安排太過緊密、，導(dǎo)致不少學(xué)員抱怨太累；培訓(xùn)內(nèi)容幾乎都是理論的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐研究，雖然后面有跟崗學(xué)習(xí)，但理論應(yīng)該結(jié)合實(shí)際一起來學(xué)習(xí)效果可能更好，因此可以適當(dāng)增加聽課、參觀的培訓(xùn)內(nèi)容。
    另外，我們整個班級的班委都盡職盡責(zé)，為我們付出了很多，我內(nèi)心感謝他們，也從他們身上學(xué)習(xí)了樂于為他人服務(wù)的精神。
    為期十天的培訓(xùn)說長不長，說短不短，這十天讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)的理論知識，彌補(bǔ)了自己在這方面的缺陷，讓我對教育教學(xué)認(rèn)識更進(jìn)了一步。戴老的成長經(jīng)歷更讓我感動，也讓我找到進(jìn)一步提高自己的動力。我想，參加了省級骨干教師培訓(xùn)，我將再次啟航，我的教學(xué)生涯進(jìn)入新的階段。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇四
    省級骨干教師培訓(xùn)是高層次的教師教育，它對加速專家型教師的培養(yǎng)，帶動教師整本隊(duì)伍素質(zhì)的提高，構(gòu)建新世紀(jì)教師隊(duì)伍，今天本站小編給大家?guī)砹耸〖壒歉山處熍嘤?xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
    作為一名人民教師，我有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
    一、開拓視野，充實(shí)自己。
    知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    二、促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足。
    每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實(shí)踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動，多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好!
    三、激發(fā)信心和熱情。
    中學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們(如鄒壽元老師)對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
    一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
    在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個月的時間，徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連，我心情特別高興?；仡檭蓚€月的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。
    一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學(xué)習(xí)了國際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高了相應(yīng)的操作技能?？梢哉f，我接受了一次全面系統(tǒng)的國際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，這對我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。
    期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團(tuán)和中國外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對教會學(xué)生“會做人，會做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
    一、培訓(xùn)情況簡介。
    本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。
    此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個模塊，主要開設(shè)了國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動化應(yīng)用技巧、國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開發(fā)、國際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國際商務(wù)交易磋商、國際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國際商務(wù)英語、國際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體。
    課件。
    制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。
    教案。
    與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
    二、個人收獲及提高方面。
    1、加深了對職業(yè)教育的認(rèn)識，意識到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性。
    職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
    近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識的記憶，倚重書本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。
    結(jié)果，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書，學(xué)生學(xué)習(xí)無積極性。
    因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。
    通過本次充電學(xué)習(xí)，給我對參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據(jù)專家的意見和我校的實(shí)際情況對課程開設(shè)提幾條建議：
    1)以“必需、夠用”為度開設(shè)課程。
    2)根據(jù)商務(wù)英語跨學(xué)科特點(diǎn)來整合課程，以“厚”專業(yè)能力。
    3)以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點(diǎn)，開設(shè)核心課程。
    《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》、《國際貿(mào)易單證》、《辦公自動化與英文同聲打字》。
    4)加大選修課程的比例，增強(qiáng)“活”崗位群的適應(yīng)能力。
    5)課、證融合，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競爭力。
    職業(yè)資格證書是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。
    6)改革完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力。
    開設(shè)《商務(wù)英語禮儀實(shí)習(xí)》、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程，在實(shí)踐中運(yùn)用知識，構(gòu)建能力。
    注重實(shí)習(xí)與見習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。
    2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
    作為一名商務(wù)英語的教師，不但要有扎實(shí)的英語功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語言、商業(yè)知識、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語方面的知識。而這次學(xué)習(xí)對我來說是享受了一頓國際商務(wù)知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓(xùn)練期間，每天上6個小時的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，比較緊張，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。
    老師們專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，講課深入淺出，通過學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，了解了我國對外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。
    通過國際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對整個報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對相關(guān)貿(mào)易術(shù)語的學(xué)習(xí)、英語水平都有很高的要求。通過國際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。
    我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息。
    第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，教師的臺詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。
    如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報(bào)告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。
    張老師說自己新學(xué)期的第一堂課總是會給學(xué)生一副地圖，問學(xué)生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教“國際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財(cái)經(jīng)類大學(xué)中具有權(quán)威性的，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn)，更令我們敬佩的是，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察，找出正確結(jié)論。
    所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會。
    3、開闊了眼界、增長了見識。
    培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團(tuán)和中國外運(yùn)公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。
    4、加深了友誼，促進(jìn)了交流。
    這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個省市自治區(qū)的老師。
    培訓(xùn)給我們提供了一個交流的平臺，我們大家來自基層，教學(xué)一線，同為中職教師有著共同的語言。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛，寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識廣在qq群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對人生有了更多的感悟。
    兩個月來大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個其樂融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
    能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
    我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
    在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師(從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。
    這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
    教師基本素質(zhì)方面：
    一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
    本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。
    有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)”教授的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。
    只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
    二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.
    教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
    三、轉(zhuǎn)變教師角色。
    “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
    四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。
    孩子是個獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
    五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
    新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
    短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇五
    回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報(bào)告、課題申報(bào)書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
    縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動，實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
    本次培訓(xùn)，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報(bào)告”，“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認(rèn)識。
    xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計(jì)劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。
    通過送課活動，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高，共同成長的目的。
    教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu)，在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
    丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心?！鼻鹦ｉL學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長。
    在跟崗過程中，我覺得以下需要加強(qiáng)：
    1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。
    2.要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
    以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇六
    十月底，我有幸參加了由滄州師專主辦的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？偟膩碚f這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，外地專家和地方專家相結(jié)合進(jìn)行講座，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
    他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。滄州市教研室趙東興老師主講的有關(guān)小學(xué)語文教改的內(nèi)容，讓人由衷地感受到享受語文生活每一天的幸福。他把每一位小學(xué)語文教師稱為語文人，并以其博學(xué)、善思和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)博得滿堂喝彩。滄州師專的商隸君老師主講的《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》以其豐富的理論學(xué)識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們講述了教育科研的價值，并以生動、現(xiàn)實(shí)的案例深入淺出地闡述了設(shè)計(jì)好課題研究的具體方案，使我認(rèn)識到一個教師不僅具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。以下是我的點(diǎn)滴體會：
    培訓(xùn)第一天，主講老師拋出這樣一個問題：作為教師你幸福嗎？你感受過幸福嗎？既然你選擇了教師這個職業(yè)作為終身的事業(yè)，當(dāng)養(yǎng)家糊口的目的達(dá)到時，享受這份事業(yè)帶給你的快樂遠(yuǎn)比讓他折磨你強(qiáng)。一個人只有感覺自己從事的職業(yè)是你真正感興趣的，才會真正地投入，不懈地追求。喜愛是分好多種的，我們對教師這個職業(yè)的喜愛在于它是一項(xiàng)富于創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的神奇的工作，有那么一批又一批天真爛漫的孩子由于我的工作，茁壯成長。而我又會在他們的成長中感到人生的價值和生命的絢爛。
    現(xiàn)代的教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者。所以教師應(yīng)具有角色意識。
    1、教師的“導(dǎo)演”角色。
    教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者與引導(dǎo)者。因此，每一名出色的教師都應(yīng)該是一名出色的“導(dǎo)演”。
    2、教師的“朋友”角色。
    一位培訓(xùn)的專家引用前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生，你就成為他心目中智慧、理智與道德的典范?！彼宰鳛橐幻處熅蛻?yīng)該走進(jìn)學(xué)生群體，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生真正的良師益友。
    3、教師的“醫(yī)生”角色。
    學(xué)生正處于身體與心理共同發(fā)展的重要階段，在思想上易受外界環(huán)境的影響，并在不同程度上存在著心理障礙或心理疾病，面對這種情況，教師必須勇敢地承擔(dān)起“醫(yī)生”的角色，隨時幫助學(xué)生，開展心理教育，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，培育學(xué)生健康的心理。
    4、教師的“模特”角色。
    教師的形象對于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染性，教師的儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習(xí)慣都是教師良好素質(zhì)的外化，同時也是形成學(xué)生良好素質(zhì)的動力。只有這樣，才能對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學(xué)生良好人格的形成。
    平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書。本次專家的講座可謂深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的知識，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”真諦。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。此次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握駕馭課堂的能力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，自身成長，就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地，通過自己的扎實(shí)工作，成長學(xué)生，成就自己。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇七
    20xx年10月15日至xx年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓(xùn)“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參加省級培訓(xùn)英語教師中的一名，我深感榮幸。快樂的時光總顯得短暫，因?yàn)榭鞓罚斓母鷯弻W(xué)習(xí)時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué)，市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學(xué)老師的熱情好客，培訓(xùn)學(xué)員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
    在工作室主持人梁冠華導(dǎo)師的精心安排下，我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會也進(jìn)行了說課和上了多節(jié)匯報(bào)課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認(rèn)真撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學(xué)生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)我都很認(rèn)真地完成，甚至覺得在學(xué)校讀書時都沒有那么認(rèn)真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....
    高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學(xué)為我們學(xué)員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學(xué)校為我們提供了免費(fèi)的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。
    名師工作室的老師們給我們提供了周密、細(xì)心的食宿安排、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動，給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo)，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學(xué)到更多東西，他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí)，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。
    在這段時間，除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學(xué)。
    二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語骨干教師。
    最后，感謝我工作的學(xué)校---陽西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí)；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學(xué)習(xí)期間，她們給了我很多的幫助。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇八
    20xx年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
    現(xiàn)總結(jié)如下：
    時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
    如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
    贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
    總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
    教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
    贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇九
    懷著對國家的感恩，帶著對問題的思索，對新理念新方法的渴求，20xx年7月我來到了成都四川省旅游學(xué)校，有幸參加了為期一個多月中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)省級骨干教師培訓(xùn)，有幸與來自全省各地的中職教師深入地交流一探討學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回顧所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子，收獲很多，使我在做人處事、教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識等許多疑問得到了解決或者受到啟發(fā)。對我而言，不僅學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念和廣泛的專業(yè)知識及精湛的專業(yè)技術(shù)，同時感受到名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的一多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，值得我們學(xué)習(xí)的很多很多。下面就幾個方面談一點(diǎn)體會。
    聽省旅游局副局長宋銘和省旅游學(xué)校校長蔣衛(wèi)平對于中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)教師素質(zhì)提高計(jì)劃及中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的介紹，使我深刻意識的這次培訓(xùn)機(jī)會來之不易，認(rèn)識到它的重要作用和深遠(yuǎn)意義，同時更進(jìn)一步了解和掌握了中職學(xué)校旅游專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，開拓了視野，更新了理念、使我對當(dāng)前中國職業(yè)教育改革趨勢有了更深層的認(rèn)識，對職業(yè)教育有了更進(jìn)一步的了解，深感生逢其時，責(zé)任重大。
    解曉嵐老師的《酒店管理》教學(xué)法講座讓我了解了現(xiàn)代教育。
    與傳統(tǒng)教育的區(qū)別；宮慶偉老師的《模擬導(dǎo)游》教學(xué)法講座是注重學(xué)生能力培養(yǎng)以案例教學(xué)為主的教學(xué)法；張立老師的《前廳服務(wù)》教學(xué)法講座是以任務(wù)驅(qū)動法為主的教學(xué)法，范運(yùn)銘老師講了《以中學(xué)生為中心的靈活教學(xué)法》在學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和要求做了介紹，同時根據(jù)他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出在教學(xué)中應(yīng)注意的問題并給予了我教學(xué)的建議和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我的思想和觀念得到了升華和提高，對職業(yè)教育的認(rèn)識也有了質(zhì)的飛躍。
    作為一名中職學(xué)校旅游專業(yè)教師，面對著國家旅游專業(yè)飛速發(fā)展的大好機(jī)遇，深感專業(yè)知識的不足，省旅游飯店協(xié)會會長鮑小偉對《綠色旅游飯店》和《主題飯店》幽默風(fēng)趣的講解使同學(xué)們受益匪淺；田興敏老師《旅游景區(qū)開發(fā)與管理》，深入淺出的營銷案例，歸納總結(jié)時的妙語真是一絕，讓人佩服，生動，案例真實(shí)，點(diǎn)評及時，收獲不少。
    金川酒店總經(jīng)理《現(xiàn)代飯店管理與實(shí)踐》講座，透過他豐富的人生閱歷看到飯店管理的系統(tǒng)化，多樣性。楊老師的《酒水知識介紹》使我們認(rèn)識到酒吧經(jīng)營和管理需要豐富的理論基礎(chǔ)和技能技巧。
    體系的構(gòu)建，課程標(biāo)準(zhǔn)、技能課程內(nèi)容改進(jìn)、課堂教學(xué)分析和評價等方面使我們初步知道如何進(jìn)行中職旅游專業(yè)課程改革，各類課程提升了我的旅游專業(yè)教學(xué)理論素養(yǎng)和技能水平。
    酒店觀摩。在省旅游局和旅游學(xué)校的精心安排下，進(jìn)入旅游企業(yè)實(shí)踐，參觀、學(xué)習(xí)，十天、錦鑫酒店的低價位，地成本的經(jīng)營策略，參觀希爾頓大酒店讓我看到國際知名品牌管理的規(guī)范性及訓(xùn)練有數(shù)的員工隊(duì)伍，重視“滿意的員工，才有滿意的客人”經(jīng)營理念。
    通過對酒店的參觀，與企業(yè)人事部門經(jīng)理、員工進(jìn)行了零距離交流。加深了我對旅游企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識，同時表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事的愿望，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰出思想火花。通過下企業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)理論與實(shí)際原來是脫離的，行業(yè)發(fā)展的時代性，學(xué)校教育的滯后性，找準(zhǔn)了中職旅游教育的著眼點(diǎn)、切入點(diǎn)，旅游職業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、吃苦耐勞風(fēng)格、爭先創(chuàng)優(yōu)品質(zhì)。通過培訓(xùn)，將理念融于實(shí)踐之中。從而獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)，以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的`崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價值。
    省旅游學(xué)校對此次培訓(xùn)是非常重視的，精心組織，統(tǒng)籌按，親情服務(wù)主要表現(xiàn)在：
    1、親情服務(wù)意識強(qiáng)，在后勤服務(wù)方面為我們學(xué)員提供了強(qiáng)有力的保障，使我們能安心學(xué)習(xí)，盡心鉆研，不為生活瑣事分心擔(dān)憂。學(xué)員需求能及時回復(fù)，特別是為我們學(xué)員考一事多方努力，辛苦奔波操勞，雖然由于其他原因沒有如愿，但從校長、主任到余珊老師等行動上我們深切體會到省旅游學(xué)校大老師的親情服務(wù)意識。
    2、班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，基地為我們班配備了待人熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的宮慶偉、余珊老師他在生活上關(guān)心我們，報(bào)道時幫我們分發(fā)資料，搬運(yùn)行李，學(xué)習(xí)中對我們嚴(yán)格要求，不管是理論學(xué)習(xí)、還是外出參觀實(shí)習(xí)，都全程和我們在一起，使我們這些離家在外的學(xué)員們真切感受到大家庭的溫暖和無微不至的關(guān)懷。
    在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個多月里，置身于美麗的省旅游學(xué)校校園，除了學(xué)習(xí)之外，還參加多次種活動，不僅學(xué)到新的教學(xué)理論和新的專業(yè)知識，同時感受到了名校名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神品質(zhì)，激勵著我們篤學(xué)深思。
    總之，通過一個多月地培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容起到了很好的指導(dǎo)作用。要想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要以此培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理論、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力，努力地提高自身素質(zhì)、理論水平，教育科研能力等，以推動中職旅游教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十
    恰逢舉世矚目的第十四國際泳聯(lián)錦標(biāo)賽，在我國上海舉行之際，20xx年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)也如期在電子科技大學(xué)舉辦。我懷著喜悅和沖動的心情，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的重托帶著對知識的渴望，辭別了親人。大家從四面八方來到這次培訓(xùn)的值班單位--電子科技大學(xué)，受到了學(xué)校的熱烈歡送，開始了一段難忘的培訓(xùn)生活。
    光陰似箭，日光如梭，轉(zhuǎn)瞬之間，在不知不覺之間為其一個多月的這次培訓(xùn)就結(jié)束了。
    在電子科技大學(xué)培訓(xùn)的日子里，學(xué)習(xí)到了名老師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能和來自全省的同行精英一起學(xué)習(xí)和交流，觀摩他們精彩的課堂教學(xué)，精妙的說課設(shè)計(jì)，精美的課件制作對我來說確實(shí)是一個非常難得的學(xué)習(xí)時機(jī)。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更新了之間的教學(xué)觀念，開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)的技藝的增長，這些將是我一生受益的珍貴經(jīng)歷餓財(cái)富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和提高的墊腳石?，F(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)情況和一些感受總結(jié)如下：
    這次的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但靜思，感想頗多。雖電子科大是全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，但學(xué)習(xí)對這次培訓(xùn)非常重視，無論從開學(xué)典禮上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，還是接下來的學(xué)習(xí)和生活都能說明這一點(diǎn)。
    這次培訓(xùn)無論是時間的安排還是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過了仔細(xì)推敲、反復(fù)研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習(xí)、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和用人需求，從而使我們能增強(qiáng)對中職學(xué)生教學(xué)的針對性，增強(qiáng)對中職學(xué)生的管理的目標(biāo)性。
    班主任齊老師、陳老師不僅嚴(yán)格管理、更是以人為本“沒有規(guī)矩不成方圓〞，沒有規(guī)章制度也無法管理制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，每天嚴(yán)格考勤，不準(zhǔn)遲到、早退更不準(zhǔn)曠課等等。然而在學(xué)習(xí)生活中，無處不表達(dá)關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒想到的和做到的，充分表達(dá)了以人為本，因而才構(gòu)建了一個團(tuán)結(jié)的'集體、和諧的班級。
    三、敬業(yè)精神，我們的楷模學(xué)高為師，身正為范。這次參與培訓(xùn)的老師，無論是誰都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學(xué)識淵博，觀念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認(rèn)真講解，對根底差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細(xì)講授，甚至手把手的教會難以解決的問題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習(xí)的楷模。
    四、互相學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短，共同提高。知識就是力量，為了給自己充電，增加知識，提高自己。每個人都克服了許多困難。他們有的帶著病痛的身軀，有的帶著小孩，都有一個共同的心愿。那就是增加知識，提高自己，不被歷史的年輪碾及粉身碎骨，也說明了每個人多么渴望學(xué)到知識的補(bǔ)充和更新。鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書。每個人都有目明確、態(tài)度端正，每天都早早的來到教室，仔細(xì)認(rèn)真的聽老師講解，認(rèn)真思考和積極答復(fù)老師提出的問題。課后更是互相交流，共同切磋，取長補(bǔ)短，共同提高。既有知識和問題的探討，也有教法的交流心得體會的暢談。互相幫助，加深了解，增進(jìn)了友誼營造了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)生還會仍然繼續(xù)，認(rèn)識的道路還是一步一個腳印的走下去。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了先進(jìn)的知識，先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的管理方法，先進(jìn)的教育方法，更學(xué)到了作為一名教師更應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神這些將是在我意識起到更要的作用。因此這是一次非常給力的培訓(xùn)。
    在以后的工作中，我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十一
    時間過得真快，在平淡與忙碌中，一學(xué)期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學(xué)校和教研組正確領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師的大力協(xié)作下，我順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的七年級勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
    開學(xué)初，遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我制訂了一套切實(shí)可行的工作方案，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動：如制作筆筒比賽、創(chuàng)意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學(xué)校參加豐富的勞技教研活動，回來后受益匪淺，使我的教學(xué)行為日趨標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也日益高漲，對勞技課的學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。
    這學(xué)期，我們學(xué)校組織我和其他勞技教師一起去外地參觀學(xué)習(xí)別校勞技課的珍貴經(jīng)驗(yàn)，回來后結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我有方案地學(xué)習(xí)了《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《勞技新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，提高自身修養(yǎng)，不斷更新教育理念，改良課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
    在工作中，我做到端正態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的'從常規(guī)工作做起，努力提高教學(xué)工作的效率和教育教學(xué)質(zhì)量。這學(xué)期我能夠做到鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。并由組長牽頭，組員間互相觀摩交流，發(fā)揮備課組集體的智慧。并且利用沒課的時候聽課，聽的學(xué)科種類多，以便于從各門學(xué)科中吸取長處，以促進(jìn)自身教學(xué)技能的提高。
    為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務(wù)。認(rèn)真的出好各種板報(bào)宣傳等。
    1、按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，安排教學(xué)任務(wù)。
    2、催促自己認(rèn)真?zhèn)湔n，使教學(xué)能正常開展。
    3、通過聽課、評課和研討會，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)和信息交流。
    4、積極進(jìn)行如折紙、剪紙、創(chuàng)意用品制作等一系列課外拓展活動。
    今后我將認(rèn)真貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平作為自己的教學(xué)準(zhǔn)那么，通過標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面開展，同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氣氛。我也將試著不斷改良教學(xué)方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使我校藝術(shù)教學(xué)工作取得更好的成績。
    總之，本學(xué)期忙碌而充實(shí)，在這樣一個團(tuán)結(jié)的集體中工作非常舒心。我會和領(lǐng)導(dǎo)、同事們共同努力，以最正確的狀態(tài)，為學(xué)校勞技教育工作堅(jiān)決決心，樹立信心，揮灑愛心!
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十二
    20xx年7月15日至20xx年8月13日，我參加了省級教育部組織在四川托普信息學(xué)院的《電子技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。感謝學(xué)校給我這培訓(xùn)的機(jī)會。
    在托普學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了重點(diǎn)職業(yè)的示范學(xué)校、行內(nèi)企業(yè)，對于我來說，確實(shí)是一個非常難得的機(jī)會。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》，并獲得優(yōu)異成績。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將兩個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
    一、骨干教師省級班培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但靜思通過此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。托普學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認(rèn)真做好第一屆培訓(xùn)班”，同華迪培訓(xùn)公司合作，使整體取得不錯的效果。其中培訓(xùn)指導(dǎo)教師陳一虎教師，兢兢業(yè)業(yè)，精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)，其敬業(yè)精神、淵博的的知識都給我留下了難以泯滅的印象。
    二．設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上比較合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。
    首先，本次教學(xué)項(xiàng)目是《多媒體廣告顯示板設(shè)計(jì)與調(diào)試項(xiàng)目》，在內(nèi)容安排上“項(xiàng)目基礎(chǔ)”為10%，“項(xiàng)目實(shí)踐”為50%，“項(xiàng)目工藝”
    為40%。實(shí)施過程采用“學(xué)院講授+實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)+企業(yè)觀摩”3階段模式。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到成品的研究、試制、調(diào)式的全過程。在教學(xué)模式比較好地貫徹實(shí)行了“項(xiàng)目式教學(xué)法”，采用現(xiàn)代提倡的兩種教學(xué)方法“一體化教學(xué)”和“項(xiàng)目式教學(xué)法”之一作為教學(xué)法，對我們學(xué)習(xí)后回學(xué)校再教學(xué)過程很有幫助，使得我們更加深刻體會“項(xiàng)目式”教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境有效應(yīng)用。
    其次，本次培訓(xùn)過程中，對《單片機(jī)》、《protel99se》、《電子產(chǎn)品工藝》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)，特別是《protel99se》這門課程，在陳一虎老師認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)下，我們大多數(shù)同學(xué)，無論是熟悉這門學(xué)科的，還是對這學(xué)科不了解的，都有很深刻地認(rèn)識，在通過實(shí)踐課題的鍛煉，已基本掌握了，電路板繪制的整個過程。這些專業(yè)知識的鞏固對回到學(xué)校的教學(xué)過程也是非常有幫助的。
    最后，在培訓(xùn)期間，聽到最多的話是：這什么什么學(xué)了，在工廠里可以多掙多少工錢。這種提法，在我們自己教學(xué)過程中也有一些，但是沒有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺這是很好的提法，教學(xué)過程給學(xué)生的感覺是清晰的，目的性是強(qiáng)烈的，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力和積極性，同時也給學(xué)生明確的方向感，學(xué)生能夠感覺到自己在學(xué)的東西到了工廠中是有用武之地的，可以避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，這可以算是在直接培訓(xùn)中最大心得體會。
    三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自省內(nèi)各個大中型學(xué)校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身和學(xué)校存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助的。
    在個人專業(yè)技能上，南充的張坤良老師、達(dá)州的崔慶文老師、廣元的羅斌老師都屬于那種經(jīng)驗(yàn)老到，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的情況，在相互交流和聽他們上課時，很有感觸，特別是他們在在專業(yè)知識講解中，特別愛強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用性，在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強(qiáng)的。
    在學(xué)校專業(yè)配置中，德陽通用電子科技學(xué)校、雙流職教中心、廣元經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校幾所學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)“?！?、“精”，學(xué)校開設(shè)專業(yè)少，對具體專業(yè)投入資金教多，在實(shí)訓(xùn)方面做得比較細(xì)。相對我們學(xué)校，在專業(yè)開設(shè)比較多，缺乏特色專業(yè)建設(shè)，或者說特色建設(shè)不突出、不醒目，建議學(xué)校適當(dāng)考慮在這方面進(jìn)行一些改革。
    四、培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)意識和教學(xué)老師的敬業(yè)精神令人生敬。在這次培訓(xùn)過程中，直接參與班級管理和教學(xué)的有五位教師。班主任楊文良、楊軍、后勤主任周巧，教師陳一虎、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)楊老師。從第一天報(bào)道、準(zhǔn)備培訓(xùn)、生活、培訓(xùn)過程、中途活動、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考評和結(jié)業(yè)等多個環(huán)節(jié)，兩位班主任做到天天到班，隨時關(guān)注大家的學(xué)習(xí)和生活情況；周老師也經(jīng)常跟大家了解生活需要并積極解決，在考評過程中，更是加班加點(diǎn)跟大家準(zhǔn)備技師考核相關(guān)材料；教學(xué)指導(dǎo)教師陳老師和楊老師在教學(xué)過程中，更是在教學(xué)過程里恨不能把知道的全掏出來給我們，生怕我們聽不懂，不熟悉本次教學(xué)內(nèi)容，就準(zhǔn)備大量的資料已供大家參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度，作為同行后輩的我，應(yīng)該長期努力學(xué)習(xí)和仿效的。
    五、通過這次培訓(xùn)，主要在視野、專業(yè)技能方面都有很大提高，也發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，就是在到底應(yīng)該教學(xué)生什么樣的知識方面比較淺薄，我決定在以后的教學(xué)過程中，加強(qiáng)跟企業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會，我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十三
    恰逢舉世矚目的第十四國際泳聯(lián)錦標(biāo)賽，在我國上海舉行之際，20xx年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)也如期在電子科技大學(xué)舉辦。我懷著喜悅和激動的心情，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的重托帶著對知識的渴望，告別了親人。大家從四面八方來到這次培訓(xùn)的值班單位--電子科技大學(xué)，受到了學(xué)校的熱烈歡迎，開始了一段難忘的培訓(xùn)生活。
    光陰似箭，日光如梭，轉(zhuǎn)瞬之間，在不知不覺之間為其一個多月的這次培訓(xùn)就結(jié)束了。
    在電子科技大學(xué)培訓(xùn)的日子里，學(xué)習(xí)到了名老師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能和來自全省的同行精英一起學(xué)習(xí)和交流，觀摩他們精彩的課堂教學(xué)，精妙的說課設(shè)計(jì)，精美的課件制作對我來說確實(shí)是一個非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更新了之間的教學(xué)觀念，開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)的技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷餓財(cái)富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和提高的墊腳石?，F(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)情況和一些感受總結(jié)如下：
    一、學(xué)習(xí)終身、精心組織、周密布置
    這次的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但靜思，感想頗多。雖電子科大是全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，但學(xué)習(xí)對這次培訓(xùn)非常重視，無論從開學(xué)典禮上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話，還是接下來的學(xué)習(xí)和生活都能說明這一點(diǎn)。
    這次培訓(xùn)無論是時間的安排還是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過了仔細(xì)推敲、反復(fù)研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習(xí)、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和用人需求，從而使我們能增強(qiáng)對中職學(xué)生教學(xué)的針對性，增強(qiáng)對中職學(xué)生的管理的目標(biāo)性。
    二、嚴(yán)格管理、以人為本構(gòu)建和諧班級
    班主任齊老師、陳老師不僅嚴(yán)格管理、更是以人為本“沒有規(guī)矩不成方圓”，沒有規(guī)章制度也無法管理制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，每天嚴(yán)格考勤，不準(zhǔn)遲到、早退更不準(zhǔn)曠課等等。然而在學(xué)習(xí)生活中，無處不體現(xiàn)關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒想到的和做到的，充分體現(xiàn)了以人為本，因而才構(gòu)建了一個團(tuán)結(jié)的集體、和諧的班級。
    三、敬業(yè)精神，我們的楷模學(xué)高為師，身正為范。這次參與培訓(xùn)的老師，無論是誰都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學(xué)識淵博，觀念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認(rèn)真講解，對基礎(chǔ)差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細(xì)講授，甚至手把手的教會難以解決的問題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習(xí)的楷模。
    四、互相學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短，共同提高。知識就是力量，為了給自己充電，增加知識，提高自己。每個人都克服了許多困難。他們有的帶著病痛的身軀，有的帶著小孩，都有一個共同的心愿。那就是增加知識，提高自己，不被歷史的年輪碾及粉身碎骨，也說明了每個人多么渴望學(xué)到知識的補(bǔ)充和更新。鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書。每個人都有目明確、態(tài)度端正，每天都早早的來到教室，仔細(xì)認(rèn)真的聽老師講解，認(rèn)真思考和積極回答老師提出的問題。課后更是互相交流，共同切磋，取長補(bǔ)短，共同提高。既有知識和問題的探討，也有教法的交流心得體會的暢談?；ハ鄮椭?，加深了解，增進(jìn)了友誼營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)生還會仍然繼續(xù)，認(rèn)識的道路還是一步一個腳印的走下去。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了先進(jìn)的知識，先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的管理方法，先進(jìn)的教育方法，更學(xué)到了做為一名教師更應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神這些將是在我意識起到更要的作用。因此這是一次非常給力的培訓(xùn)。
    在以后的工作中，我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十四
    一學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)要求。
    根據(jù)《關(guān)于開展廣東省20中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》的精神和《廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的要求，本工作室主持人在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，并公布在個人博客上，以征求意見完善，保證跟崗學(xué)習(xí)活動的正常開展。
    1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師到來后，先是座談，跟崗教師和工作室成員互相認(rèn)識、了解。主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，調(diào)整了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成了具體到每天上午、下午、晚上三個時間段的培訓(xùn)內(nèi)容與時間安排等，對要求更加明確，使任務(wù)更加具體。
    2、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，由主管教學(xué)的副校長主持人，工作室主持人、校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、跟崗教師等分別發(fā)言，介紹有關(guān)情況，說明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，跟崗教師表決心等。
    3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動方案，結(jié)合跟崗教師的個人實(shí)際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個性化的個人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
    二跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容，既豐富又多彩。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教研意識，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    為扎實(shí)開展此次培訓(xùn)，使跟崗老師有促進(jìn)和提升，首先是引領(lǐng)他們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來，投入到理論的研讀中。有了更高、更切合實(shí)際的理論指導(dǎo)，才能讓跟崗老師在后續(xù)的實(shí)踐過程中找到發(fā)展和提升的空間。
    (1)研讀論著。工作室提供了豐富的教育書籍和專業(yè)期刊，讓跟崗老師每天隨時都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本教育論著、多篇發(fā)表于數(shù)學(xué)期刊上的優(yōu)秀文章，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要，撰寫兩篇以上的讀書筆記。
    (2)學(xué)術(shù)講座。工作室先后舉辦了三次專題學(xué)術(shù)講座，分別是宋發(fā)奎老師談《教師如何進(jìn)行課題研究》、楊仁寬老師談《中學(xué)教研與寫作》、何小亞教授談《中學(xué)數(shù)學(xué)教什么》。通過名師的經(jīng)驗(yàn)、專家的見解，給跟崗老師拓寬教育教研思路，指引發(fā)展方向。
    (3)交流座談。教育理念與理論水平的提升，除了由上而下的'傳授指導(dǎo)，還要同行之間的互通有無和彼此借鑒。為此，工作室安排了三次學(xué)術(shù)交流座談，包括到東垸一中孟勝奇工作室的學(xué)習(xí)交流、與從化六中的參觀交流、與從化中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的座談與交流，讓老師們各抒己見得到共鳴，又“他山之石”學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、以實(shí)踐為主線，促進(jìn)教學(xué)、教研能力的提高。
    理論學(xué)習(xí)是前提、基礎(chǔ)和導(dǎo)向，但真正有效的鍛煉和提升必須落實(shí)于一線的教學(xué)實(shí)踐中。只有扎根教學(xué)實(shí)踐這片沃土，才能切實(shí)提升跟崗教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。為此，工作室給跟崗老師安排了大量充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會。
    (1)“師徒結(jié)對”。為使一線教學(xué)實(shí)踐有更具體到位的指導(dǎo)，工作室安排了從化中學(xué)、從化六中的資深數(shù)學(xué)老師與跟崗老師結(jié)對，通過互相聽課、評課，讓彼此能取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。
    (2)聽“示范課”。工作室的幾位指導(dǎo)老師精心準(zhǔn)備了8節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位名師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時也展現(xiàn)了從化中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念。
    (3)上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。
    (4)上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。同時安排幾位老師同一天上同一個課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
    (5)評課研討。每位跟崗老師聽了8~9節(jié)“示范課”和8節(jié)“匯報(bào)課”，還聽了部分“常態(tài)課”。幾乎在每天的下午，都組織評課與交流：或是工作室主持人或從化中學(xué)資深老師主持評課，或者是學(xué)員之間的互相研討。通過這些評課活動，讓跟崗老師清晰地明確了評課的方法和要素，提升了他們聽課的藝術(shù)與評課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    (6)認(rèn)真批改。跟崗老師通過批改1-2次試卷或幾次作業(yè)，更實(shí)際地了解到學(xué)生的情況，為上課做好鋪墊，也了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，使講評課更有針對性，并由此讓跟崗老師探索思考講評課的有效模式等等。
    (7)開發(fā)課例與案例研讀。跟崗老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，研讀了核心期刊上的典型案例。并開發(fā)了課例，通過此過程，讓老師們學(xué)習(xí)、思考和規(guī)范一個課例的設(shè)計(jì)與制作等環(huán)節(jié)。
    (8)外出學(xué)習(xí)。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請進(jìn)來”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。在三個星期內(nèi)先后安排了到東莞一中聽課交流、到從化六中聽課交流、請華南師大數(shù)學(xué)學(xué)院何小亞教授作學(xué)術(shù)報(bào)告暨到工作室指導(dǎo)等，以拓展老師們的見識和視野。
    (9)課題研究。在主持人的指導(dǎo)下，跟崗老師都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報(bào)告，了解、掌握了一些基本的教育科研方法，增強(qiáng)了老師們撰寫專業(yè)文章的意識并提高了寫作水平。
    3、以反思、提煉為主體，提升教學(xué)、教研素養(yǎng)。
    有理論作基礎(chǔ)，有教學(xué)實(shí)踐為載體，要使跟崗老師通過培訓(xùn)有收獲、有成果，重要的是老師們的反思、總結(jié)和提煉，主持人言傳身教作引領(lǐng)，跟崗老師們積極地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐之后的提升過程中。
    (1)寫教育日志。從培訓(xùn)開始的第一天，到結(jié)束的最后一天，跟崗老師都堅(jiān)持通過寫教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。
    (2)寫教學(xué)反思。通過聽課、上課、評課，各跟崗老師都深思熟慮的撰寫至少三篇教學(xué)反思，包括聽課的反思、上課的反思、對自己以往教學(xué)的反思等。通過寫教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研實(shí)驗(yàn)的深化提供了素材。
    (3)寫教學(xué)設(shè)計(jì)。對于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課，跟崗老師都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進(jìn)老師們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
    (4)寫開題報(bào)告。一線老師，最不擅長的是做課題研究和論文寫作，通過跟崗學(xué)習(xí)，老師們嘗試撰寫了研究課題的開題報(bào)告。整理出了研究課題的理論價值和實(shí)際價值、研究的主要任務(wù)、實(shí)施步驟與計(jì)劃、預(yù)期取得的成果等環(huán)節(jié)。
    三跟崗學(xué)習(xí)形式，“自主”“統(tǒng)一”并存。
    本次跟崗學(xué)習(xí)的形式，要求跟崗教師既保質(zhì)保量地統(tǒng)一完成“規(guī)定動作”，又結(jié)合個人的喜好爭取有“自選動作”。其中，“統(tǒng)一”的主要有：
    一是在集體備課，集中研討，(說課)評課，座談會等活動中，大伙兒統(tǒng)一行為，不做其他任何雜事。
    二是重要的聽課活動統(tǒng)一：如，主持人與工作室成員上示范課；集中研討的“同課異構(gòu)”課；集中安排的跟崗教師上常態(tài)度和匯報(bào)課，所有跟崗教師及大部分“師傅”都要參加，并做到“每課必評”。
    三是“走出去”交流與考察活動，全體成員都要參加，并要有記錄與考察日志，或經(jīng)過反思，對本室活動計(jì)劃或內(nèi)容提出改進(jìn)意見與建議等。
    四是“請進(jìn)來”專家講座與學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}講座等活動，要求所有成員不得請假，并有記錄與“聽后日志”或“聽后感想”等，以對自己的跟崗學(xué)習(xí)行為有所幫助，或?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)，教研，科研等有啟發(fā)與感悟等！
    “自主”的主要有：一是學(xué)習(xí)名著或?qū)Ｖ鴷r可以選擇；二是研讀名師的名篇佳作時可以側(cè)重；三是揣摩核心刊物上的優(yōu)秀課例時可以自主；四是研發(fā)優(yōu)秀案例或開發(fā)課程資源時可以自定(內(nèi)容)；五是選擇研究課題時可以組合(至多3人一組)，等等，以張揚(yáng)個性，特色發(fā)展。
    四跟崗學(xué)習(xí)模式，嘗試“三八六”式。
    根據(jù)省廳的通知要求和高校的指導(dǎo)意見，結(jié)合本工作室和本學(xué)科的特點(diǎn)，在本次“跟崗學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活動中，嘗試了以下“386跟崗培訓(xùn)模式”。
    “3”指三種形式或三塊陣地：以工作室和所在學(xué)校為主要陣地；以“走出去”考察與交流為輔助；以“請進(jìn)來”專家講座或名教師專題輔導(dǎo)報(bào)告等，尋求教育與教學(xué)的理論支撐，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識視野，增強(qiáng)技能技巧。
    “8”指跟崗學(xué)習(xí)八環(huán)節(jié)：讀、寫、聽、說、評、教、思、研。含義如下：
    讀--讀理論書，讀專著書，讀專業(yè)刊(核心刊物上的佳作及典型案例)等。
    寫--寫讀書筆記，寫跟崗日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)，寫教學(xué)反思，寫開題報(bào)告等。
    聽--聽專題講座，聽(觀)示范課，聽(觀)常態(tài)課，聽(觀)匯報(bào)課，聽學(xué)生的反饋，聽研討時的發(fā)言，聽交流時的經(jīng)驗(yàn)等。
    說--說課，說自已的經(jīng)驗(yàn)，說各人的體會，說學(xué)習(xí)的過程，說經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
    評--評上課，評說課，說寫作(跟崗日志，教學(xué)教研反思，讀書筆記)等。
    教--教三類課：工作室成員上示范課，跟崗教師上常態(tài)課和匯報(bào)課等。
    思--每項(xiàng)活動之后思得失，悟方法，明道理(及時文字化記錄)等。
    研--研課標(biāo)與教材，研學(xué)情與學(xué)法，研教法與考法，研教學(xué)科研課題等。
    “6”指跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)提高的六項(xiàng)技能：深鉆教材備好課，細(xì)察學(xué)情為上課，駕馭課堂上好課，會聽會記會評課，課題引領(lǐng)謀發(fā)展，反思提煉搞創(chuàng)作。
    以上六項(xiàng)技能，也是跟崗學(xué)習(xí)的主要目的與任務(wù)。
    一是旨在有效培訓(xùn)并提高跟崗教師們深入鉆研教材，有效備課的能力。
    二
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十五
    進(jìn)入廣東省名師吳向東工作室跟崗學(xué)習(xí)，是廣東第二師范學(xué)院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結(jié)果，因?yàn)槭《煼纸M時只是簡單的按地圖的地區(qū)以學(xué)段來劃分，在一階段培訓(xùn)結(jié)束時可以調(diào)整，“走近圣賢”當(dāng)然多多益善，但此階段的培訓(xùn)導(dǎo)師和地點(diǎn)選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，其在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐和創(chuàng)新，科學(xué)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理解和理念，學(xué)校信息化的建設(shè)，積極開展數(shù)字化的科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建革新信息技術(shù)教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項(xiàng)目成績卓著。吳老師的研究項(xiàng)目與自己的教學(xué)任務(wù)和興趣相近，所以覺得選擇其工作室跟崗實(shí)習(xí)是適合自己的。
    從10月10日進(jìn)入工作室到10月30日結(jié)束，在這忙碌而有序的二十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個字來總結(jié)這次培訓(xùn)。
    有幸：在華師附小跟崗培訓(xùn)，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學(xué)習(xí)華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州一一三中學(xué)、天河?xùn)|路小學(xué)及華師附小等單位大師級的教學(xué)理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至參與他們具體的研究項(xiàng)目。有幸于此，珍惜機(jī)會，讓我們學(xué)習(xí)激情倍增而令跟崗培訓(xùn)卓有成效。
    大型學(xué)習(xí)活動：10月6日星期六跟崗團(tuán)隊(duì)參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學(xué)習(xí)在相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究》的開題報(bào)告會的學(xué)習(xí)，聆聽徐教授的講座，讓我們學(xué)習(xí)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和方法，體會到學(xué)習(xí)伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開展的整個過程，體驗(yàn)平臺（校際協(xié)作平臺）、工具（手冊）和軟件（transana質(zhì)性和教學(xué)案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應(yīng)用。
    教學(xué)研究組：在整個跟崗培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學(xué)活動促進(jìn)小學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡稱“聲音組”：吳向東老師（總指導(dǎo)）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導(dǎo)）、周達(dá)航老師、謝明軒老師（教學(xué)實(shí)踐）），通過小組合作，讓我們在其理論的指導(dǎo)下直接參與研究生和博士生的教學(xué)研究項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐，學(xué)習(xí)和實(shí)踐“概念生態(tài)”的教學(xué)模式和poe教學(xué)流程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)化科學(xué)教學(xué)的理念，將科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的手段，學(xué)習(xí)二階段前測和二階段后測的設(shè)計(jì)、操作和分析，并為教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導(dǎo)、科學(xué)數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
    跟崗指導(dǎo)群：10月14日舉行“省級骨干老師跟崗培訓(xùn)暨鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)20xx—20xx年度第一次研討會”。參加人員：廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、華師大語文教學(xué)專家、華師附小領(lǐng)導(dǎo)及語文老師、鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)。會議程序：1、第一批專職老師匯報(bào)教學(xué)方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達(dá)航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學(xué)院指導(dǎo)專家老師對學(xué)員的方案提出指導(dǎo)意見。3、深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇作《螞蟻行動研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究〉開題報(bào)告。5、專家對開題報(bào)告點(diǎn)評和指導(dǎo)。
    10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學(xué)院舉行小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)課題開題匯報(bào)會。參加人員：生物系領(lǐng)導(dǎo)、廣州市教育局馬學(xué)軍、華師附小吳向東工作室跟崗團(tuán)隊(duì)、番禺雷曉暉工作室團(tuán)隊(duì)、生物系部分學(xué)生。會議程序：第二批科學(xué)老師先說課（賴文東《讓豎起來的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚(yáng)《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學(xué)生提出的質(zhì)疑，最后指導(dǎo)老師（馬學(xué)軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛葵）綜合點(diǎn)評。
    10月15日18：00——21：00邀請廣東省電教館程五一館長對跟崗團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，程館長強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識和教學(xué)新思維《關(guān)進(jìn)柜子里的“學(xué)習(xí)”》一直啟發(fā)著我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，并在培訓(xùn)中直接應(yīng)用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學(xué)習(xí)和交流中。
    10月21日跟崗團(tuán)隊(duì)到天河公園，向廣州一一三中學(xué)的彭老師、吳老師學(xué)習(xí)觀鳥。跟崗團(tuán)隊(duì)向體育東路小學(xué)孫穎校長學(xué)習(xí)小組合作的設(shè)計(jì)、操作和評價和經(jīng)驗(yàn)。10月22日（14：30———18：30）聽課指導(dǎo)和第一周教學(xué)反思交流（參與：華師大心理學(xué)陳博導(dǎo)及其學(xué)生、荔灣區(qū)科學(xué)教研員曾憲揚(yáng)老師、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)、孫宏老師）。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建是我們在跟崗培訓(xùn)的重點(diǎn)，在后期我們基本都在實(shí)踐小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、操作和評價，指導(dǎo)群體提供的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)員迅速在課堂中實(shí)施有效的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
    這些來自不同類別的單位、不同研究方向、不同指導(dǎo)理念和實(shí)踐、更有不同的教學(xué)模式的指導(dǎo)群體，讓我們接受多元、多方面的指導(dǎo)，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學(xué)研究和課堂實(shí)施向多維度的反思和修正，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施不斷進(jìn)步。
    數(shù)學(xué)化教學(xué)實(shí)操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學(xué)化教學(xué)、科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課實(shí)施，先后學(xué)習(xí)了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、數(shù)碼錄音等教學(xué)軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠(yuǎn)鏡和太陽黑子的拍攝等工具的實(shí)操，并指導(dǎo)、示范和要求學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐（學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后分析、教學(xué)反思）中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈感和創(chuàng)新意識。
    有情：跟崗指導(dǎo)自始至終都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結(jié)對、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進(jìn)的跟崗團(tuán)隊(duì)。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專兼職科學(xué)老師配對，建立優(yōu)勢互補(bǔ)、互助的結(jié)對小組；為高效地完成培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)老師的特長和設(shè)備建立團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作小組：周達(dá)航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達(dá)航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動記錄、照片處理上傳；周達(dá)航、屈倩清、趙紅荷——課堂實(shí)錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下我們建設(shè)了26g的教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和光盤共享。
    在此團(tuán)隊(duì)精神的感召下，我能積極為團(tuán)隊(duì)多出點(diǎn)汗，記錄和整理培訓(xùn)活動資料照片、提供教育技術(shù)支持，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導(dǎo)。
    有磨礪：在培訓(xùn)時，我與周達(dá)航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項(xiàng)目中的《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)和伙伴的合作中，依照poe模式和導(dǎo)師的教學(xué)理念進(jìn)行多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動設(shè)計(jì)和記錄表，并分別實(shí)施兩課時共六次的試驗(yàn)課。通過實(shí)踐使我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施從憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到走向重視理論指導(dǎo)和注重學(xué)生的分析，通過現(xiàn)代教育技術(shù)融合和精簡教學(xué)探究活動，為學(xué)生搭建合理的教學(xué)支架，利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的技術(shù)、活動、記錄和組織，整合到“簡單”教學(xué)流程中，還時間和空間于學(xué)生。
    有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科的專業(yè)知識，提高了我的教學(xué)領(lǐng)悟能力和操作能力，并提高我的科學(xué)素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合水平，更領(lǐng)悟了導(dǎo)師們的先進(jìn)教學(xué)理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
    有潛力：在培訓(xùn)中，越來越覺得自己的哲學(xué)社會素養(yǎng)和教育心理學(xué)的嚴(yán)重不足，課堂合作小組的組織和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是自己的弱項(xiàng)，教學(xué)的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精。
    學(xué)然后知不足，知不足而奮起，奮起后學(xué)更有潛力。
    同學(xué)們！讓我們“將一份感恩，謹(jǐn)記于心”！
    讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
    期待一起飛揚(yáng)！
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十六
    2010年10月20日，來自茂名、云浮、珠海三地的我們懷著期待與崇敬的心情來到了珠海市金海岸中學(xué)。在這里，我們得到了金灣區(qū)教育局蘇錦靈副局長的親切關(guān)懷以及金海岸中學(xué)楊俊校長、江華波副校長和工作室主持人郭銘輝老師的熱情款待。經(jīng)過緊張而充實(shí)的20天的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了許多，也收獲了很多?，F(xiàn)將這段時間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、感受郭老師、見識語文名家工作伊始，郭老師給我們作了題為“談教育科研需要的眼光、激情、意志和奉獻(xiàn)精神”的講座，介紹了他二十多年來在農(nóng)村中學(xué)堅(jiān)持教育、教學(xué)課題研究的艱辛經(jīng)歷和8次取得省級課題成果獎、出版五部著作的幸福過程，讓我們領(lǐng)略了廣東省名師、特級教師、語文教育專家的風(fēng)采，分享了他的幸福，懂得了怎樣走自己的路。我們在倍受感染的同時，更堅(jiān)定了走教育科研之路的信心；他還著重介紹了他的課題研究的主要成果“散合式語文教學(xué)法實(shí)驗(yàn)”和“古詩共鳴教學(xué)探索”，讓我們感受到一個教育專家應(yīng)該具備的學(xué)識、銳氣、靈氣和大氣?！吧⒑鲜秸Z文教學(xué)法”讓人耳目一新，尤其是發(fā)散思維課，課前要求老師對課文不作任何的暗示、不定目標(biāo)和要求，學(xué)生完全用自己的腦子去讀書，顯得非常大氣，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、積極探索提供了最寬松的思維空間和安全的環(huán)境。為了讓老師們更深入了解該教法，他上了兩節(jié)精彩的示范課。課后，李躍華老師深有感觸地說：“在短短的40分鐘里，有近25位學(xué)生積極發(fā)言，有老師和同學(xué)們恰到好處的點(diǎn)評與評分……在整個的過程中，我感受到真正意義上的“散”――其“散”的程度簡直到爐火純青的境界”，李先志老師更是感慨萬分，他說：“過去我們講素質(zhì)教育都是說的，今天算真正看到了什么叫素質(zhì)教育。如果大家都能這樣做，中國的語文教育甚至整個教育都大可改觀。”在珠海市第二中學(xué)，我們聽了特級教師劉坤老師《順木之天，以致其性》的講座，側(cè)重于探討“人文主義理念下的語文教學(xué)”，劉老師從新課標(biāo)說起，講到語文新課標(biāo)在培養(yǎng)目標(biāo)方面是強(qiáng)調(diào)了“人文性”的，而現(xiàn)在的語文教學(xué)現(xiàn)狀很令人堪憂，課本越學(xué)越多，內(nèi)容越來越雜，老師和學(xué)生都感覺很累，老師總是試圖將課本上的內(nèi)容推銷給學(xué)生，而不管它對學(xué)生是否有營養(yǎng)，劉老師講到自己所追求的語文課堂時，用了“一個目標(biāo)、兩種性質(zhì)、三個轉(zhuǎn)變、四個引導(dǎo)、五個結(jié)論、六個解放”進(jìn)行了概括，時時處處都體現(xiàn)出了人文主義的理念，如在講“三個轉(zhuǎn)變”時強(qiáng)調(diào)：要變教案為學(xué)案、變講堂為學(xué)堂、變教教材為用教材教，特別強(qiáng)調(diào)了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，而不能一味地趕進(jìn)度，勸導(dǎo)老師們要創(chuàng)造性地重組教材，“溺水三千、取其一瓢”，盡管在操作上可能比較困難，但只要是為了學(xué)生，就應(yīng)該盡力去做。聽完講座，老師們感覺到了劉老師為自己的理念的實(shí)現(xiàn)所付出的艱辛努力，敬佩之余，也深覺慚愧。珠海市教研中心語文專家容理城老師的講座，有激情、有思想，他從理念、問題、對策等方面講到了語文課程的發(fā)展，處處閃爍著智慧的火花，談到理念，他說“不要懼怕新，也不要擔(dān)心舊。并不是所有的事物都必須成為過去”，“一些新的理念是對舊道理的呼喚”，“新與舊、現(xiàn)代與傳統(tǒng)都不是判斷正確與錯誤的標(biāo)準(zhǔn)”；講到新課標(biāo)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問題時他提出“過程和方法只是相對的目標(biāo)”、“文以載道”才是語文教學(xué)不變的目標(biāo)。提到做法時容老師說“關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀和個性化的寫作”，“教學(xué)是學(xué)成而不是講成；課堂是學(xué)堂而不是講堂”，“每一次的閱讀都是一次嶄新的感悟；每一次的寫作都是一次嶄新的創(chuàng)作”，同時他指出:教學(xué)中需要批判、反思，“我們需要建構(gòu)而不是灌輸”，感覺容老師更像一位思想大師、哲學(xué)大師，他會用智慧引領(lǐng)你去尋求光明二、內(nèi)容豐富、精彩紛呈1、課題研討、不斷進(jìn)步郭老師組織開展了課題研討，包括各學(xué)員以及工作室成員共十三個課題，老師們從不同角度對語文教學(xué)提出了很多具有探究性的問題，詹小俊老師的關(guān)于博客作文的課題就很有創(chuàng)新意識；李先志老師試圖在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“公平教育”的理念；張薇老師從語文教學(xué)的美學(xué)角度進(jìn)行了挖掘；夏老師從細(xì)節(jié)入手研究課堂教學(xué)的有效性；李躍華老師的關(guān)于“待進(jìn)生”的問題的研究；金培忠老師嘗試的“對中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀心理探究”等都能給人以很多的啟發(fā)和思考；學(xué)員圍繞課題先后進(jìn)行了六次研討活動，針對課題中存在的一些問題也進(jìn)行了激烈的爭辯，在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)員們對自己的課題進(jìn)行了深入反思，幾經(jīng)修改，比如張薇老師經(jīng)過反復(fù)斟酌，覺得自己的關(guān)于教育美學(xué)的課題研究的范圍太大，而且美學(xué)的概念不太好把握，最終改為了關(guān)于“互動式教學(xué)研究”，最終各位學(xué)員的課題形成了申報(bào)表。大家一致認(rèn)為，通過積極地研究探索，促使了我們深入思考，也讓我們明白了做課題絕非一朝一夕之功，需要有一個不斷努力、不懈追求的過程。2、聽評互動、共同提高工作室為學(xué)員搭建了展現(xiàn)自我、共同提高的平臺，每位學(xué)員在金海岸中學(xué)都上了一節(jié)富有個性的匯報(bào)課，課題內(nèi)容包括高三備考、文學(xué)作品欣賞、同課異教、初中課的嘗試等諸多方面，風(fēng)格各異，互有千秋。課后開展了13次評課活動，旨在自我反思，共同提高，老師們在聽評課的過程中也提出了許多自己的思考。詹小俊老師的課清新自然，既關(guān)注了重難點(diǎn)，又有深入的理解，既有整體的把握，也有重點(diǎn)研討，更有對那個年代關(guān)于人性的深層思考，受到了大家的一致好評。吳懷義老師的詩歌誦讀鑒賞課，指導(dǎo)學(xué)生誦讀形式新穎，邊讀邊誦，饒有趣味，引導(dǎo)學(xué)生賞析也很到位，既有方法指導(dǎo)，也有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，激起了眾多學(xué)員的共鳴。針對詩歌教學(xué)，各位學(xué)員各抒己見，時時碰撞出智慧的火花，如彭海新老師提出的詩歌教學(xué)中的“讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出意境、讀出情感”的“四讀”法；李先志老師提出的只要是能引起共鳴的詩歌就有生命力；郭老師提出的詩歌教學(xué)要挖掘詩中催人積極向上、善待生命的思考；等，都引起了大家極大的興趣。伍紹武老師、夏承志老師和陳堯老師的三節(jié)高考備考課，大家一致認(rèn)為抓住了高考考點(diǎn)、條理清晰、重難點(diǎn)突出、引導(dǎo)得法，但在師生交流方面尚需加強(qiáng)。工作室成員鄭文佳老師的主持人和嘉賓一起交流完成教學(xué)任務(wù)的模式也激起了大家的濃厚興趣，大家認(rèn)為這種模式很新，值得嘗試，主要是要解決好臺上臺下互動的問題。每一節(jié)課郭老師都作了非常精彩的點(diǎn)評，他的點(diǎn)評緊扣教材、高屋建瓴，往往點(diǎn)石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。為了讓大家能在評課方面有提高，他還專門作了“我們怎么評課”的講座，他結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和劉良華教授的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)評課主要抓住“評知識”、“評教法”這兩個重點(diǎn)，但這是一種能力，是不能傳授的，關(guān)鍵是多看書，提高自身修養(yǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員的提高，在最后階段，郭老師還組織學(xué)員們完成了每人一節(jié)的高質(zhì)量的說課。通過講課、聽課、評課、說課等活動，大家普遍感覺到自身修養(yǎng)和專業(yè)水平都得到了很大提高。張薇老師頗為動情地說：“以前我在比較大的場合時很少發(fā)言評課的，經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，我不再感覺心虛、表達(dá)也自如了，這是我最大的收獲”。三、受益匪淺、收獲頗豐1、增長了見識。20天的時間我們轉(zhuǎn)戰(zhàn)了珠海的四所中學(xué)，感受到了不同的校園文化氛圍。珠海市二中濃郁的'傳統(tǒng)文化氣息；斗門一中優(yōu)美的校園風(fēng)景；紅旗中學(xué)光榮的歷史背景都能讓大家有不同的感慨。參觀了課文景觀――外伶仃洋島，欣賞美景、緬懷英雄之余，也引發(fā)了很多相關(guān)的思考。郭老師還要求我們在跟崗期間每人閱讀三本專業(yè)書籍，完成三篇讀書筆記。通過閱讀我們進(jìn)一步充實(shí)了自己，讀書筆記也及時上傳到了自己的博客上。2、更新了教育教學(xué)觀念這次培訓(xùn)給了老師們“充電”的機(jī)會，為我們進(jìn)一步領(lǐng)會教育教學(xué)理念提供了一個很好的平臺。通過聆聽各種講座，不但了解了許多新的理念，而且提高了對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。如郭銘輝老師的《散合式教學(xué)法》講座，為我們高質(zhì)量地完成語文教學(xué)任務(wù)提供了一個新的思路；珠海市第二中學(xué)特級教師劉坤老師的講座，在教育教學(xué)理念上也給了我們很多啟發(fā)，它讓我們懂得了引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思辨的重要性。還有紅旗中學(xué)鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學(xué)，讓我們見識了新課程理念下的新的課堂模式。3、提高了教育教學(xué)能力以及教研能力此次培訓(xùn)給了大家相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過與名師平等的對話、學(xué)員上課、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，老師們學(xué)到了很多東西，特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評價，給了我們很大的啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)交流，我們拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。這次培訓(xùn)，讓老師們知道了以后該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足，促使老師們對這些不足進(jìn)行了深刻的反思。在反思中深化自己的認(rèn)識，從而不斷修正自己的教學(xué)策略。4、明確了今后的努力方向我們深知：頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。所以，今后主要是要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。而且，時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導(dǎo)他們快速成長。此外，還要會及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平?？傊?，跟崗學(xué)習(xí)，帶給骨干老師的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓(xùn)，觀念有所改變，而且在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。這些收獲讓我們感受到省教育廳和華南師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院的跟崗學(xué)習(xí)的培訓(xùn)決策是非常正確的，它的確能達(dá)到讓教師成名，讓名師更名的目的。三周來，在金海岸中學(xué)生活的每一天，我們深深感到教師素質(zhì)對學(xué)校的深刻影響，這里濃厚的教研氛圍，這里豐碩的教育科研成果，這里出色的中考成績，這里高水平的加工能力，改變了我們對農(nóng)村中學(xué)的某些偏見，我們也羨慕金灣區(qū)有這樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有這樣一批高水平的老師，也增強(qiáng)了我們提升自我的決心。
    省級骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十七
    5.郭聲健教授的《音樂教育論文寫作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫作進(jìn)行講解。郭老師特別強(qiáng)調(diào)我們不要只顧自己寫，要先看看別人寫過什么和怎么寫,再決定自己該寫什么。我覺得我自己就是犯了這個錯，之前我也寫過幾篇論文，寫的時候沒有認(rèn)真的去看過別人怎么寫，就只顧自己寫，造成寫出來的論文經(jīng)常是有提出問題;分析問題;卻沒有解決問題。另外，郭教授還希望我們能堅(jiān)持每天寫教學(xué)情景再現(xiàn)，養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。我覺得這一點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。
    在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
    三、學(xué)習(xí)考察，思想得到了新的洗禮。
    劉老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細(xì)致。按劉老師計(jì)劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，另外，她還動用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到紅嶺中學(xué)觀看江楠老師的合唱訓(xùn)練;參觀學(xué)習(xí)深圳高級中學(xué)的管弦樂隊(duì)的排練和合唱隊(duì)訓(xùn)練;觀看福田中學(xué)第二十一屆藝術(shù)節(jié)舞蹈展演專場;在深圳音樂廳觀看了來自加拿大漢密斯頓童聲合唱團(tuán)的深圳專場音樂會。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認(rèn)識了自我，發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡單傳授知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。教師已不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過學(xué)習(xí)，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時俱進(jìn)。
    四、學(xué)員教學(xué)精彩紛呈,學(xué)習(xí)受益匪淺。
    我們這次參加名師工作室跟崗培訓(xùn)的學(xué)員共有10位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高，大家一見如故，志同道合。在劉老師的帶領(lǐng)和感召下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，精心準(zhǔn)備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。雷英老師為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件;王征老師上課方法靈活巧妙，學(xué)生極易接受;王敏紅老師評課中肯直率，毫無保留;肖棉老師上課教態(tài)親切，娓娓道來;陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個老師都有獨(dú)自的風(fēng)格特色，每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是通過觀摩聽課、集體評議、經(jīng)驗(yàn)交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調(diào)整，學(xué)習(xí)了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)越來越完整，，越來越體現(xiàn)高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領(lǐng)，學(xué)有所長。劉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力?！肮ぷ魇覂?nèi)，切磋技藝;三尺講臺，風(fēng)光無限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，引起我內(nèi)心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足。在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
    五、總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多。
    盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦，但也收獲了很多，在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設(shè)上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。
    快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為劉老師省級骨干教師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪;用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。用我的實(shí)際行動，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。