教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性，促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。下面是一份詳細(xì)的教案示例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
工具的分類(lèi)教案篇一
能夠根據(jù)圖形的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。愿意參加分類(lèi)活動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作各種圖形的卡片1套，大小、顏色、形狀各不相同。
教師自制圖形卡片。
教師出示自制的圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，并為圖形進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。教師將幼兒不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)展示出來(lái)。
提示幼兒可以按形狀、大小、顏色、有角和沒(méi)有角等特征進(jìn)行分類(lèi)。
對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
請(qǐng)幼兒給自己制作的圖形卡片分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒交流分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
指導(dǎo)幼兒用與上一次不同的分類(lèi)方法再次對(duì)圖形卡片進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)小朋友兩兩交換圖形卡片再進(jìn)行分類(lèi)。
游戲“找朋友”，按不同標(biāo)準(zhǔn)給圖形分類(lèi)。
教師舉起一張圖形卡片，幼兒也舉起一張圖形卡片，并說(shuō)明理由，如教師舉一張大的紅色長(zhǎng)方形卡片，若有的幼兒舉綠色的'大圓形卡片，就要說(shuō)明它們都是大的圖形，若有的幼兒舉紅色的小三角形卡片，就要說(shuō)明它們都是紅色的圖形，若有的幼兒舉黃色的小長(zhǎng)方形卡片，就要說(shuō)明它們都是長(zhǎng)方形。
（1)指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“貼圖形”。
（2)游戲“分一分”，將幼兒分成5?6人一組，引導(dǎo)幼兒觀察組里其他幼兒的特點(diǎn)，并根據(jù)某一共同的特點(diǎn)把本小組的幼兒分成兩小組，可按照服裝種類(lèi)和顏色、性別、頭發(fā)長(zhǎng)短等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
工具的分類(lèi)教案篇二
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能大膽表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。即分類(lèi)后能說(shuō)出是按顏色或大小分類(lèi)的。
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類(lèi)活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1、操作經(jīng)驗(yàn)――討論歸納――復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4―5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4―5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請(qǐng)幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的。
（2）給幼兒再次分類(lèi)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類(lèi)，兩次要用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮層變鹤C明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類(lèi)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
工具的分類(lèi)教案篇三
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)按長(zhǎng)短分類(lèi)，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識(shí)三方面培養(yǎng)而確定。
重點(diǎn)：根據(jù)物體長(zhǎng)短的多少，將物體分別歸類(lèi)。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言完整講述。
依據(jù)：按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言表述相對(duì)更困難一些，因此做為難點(diǎn)突破，使幼兒達(dá)到既會(huì)分類(lèi)又會(huì)講述的效果。
1觀察法。
2情景談話(huà)法。
3游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要途徑，幼兒通過(guò)直接觀察和直接體驗(yàn)?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡(jiǎn)單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動(dòng)中教學(xué)方法綜合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使教學(xué)效果更好，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒觀察興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話(huà)使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。
另外，因?yàn)橛螒蚰苁褂變韩@得知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的愉快，所以整個(gè)活動(dòng)又以3個(gè)游戲貫穿始終。
教具：圓點(diǎn)卡片每人一張、動(dòng)物圖片每人一張、車(chē)票（分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1—5、小房子（分別標(biāo)有數(shù)字1—5）5個(gè)、磁帶（音樂(lè)開(kāi)火車(chē)）。
依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動(dòng)中有靜有動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，在游戲、操作過(guò)程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認(rèn)讀。
展開(kāi)：
1通過(guò)游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計(jì)了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點(diǎn)卡上的長(zhǎng)短，用數(shù)自己表示，教師舉起相應(yīng)的數(shù)字，介紹———你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問(wèn)：3的朋友在哪里？幼兒舉起長(zhǎng)短一致的卡片。
互相糾正錯(cuò)誤，若對(duì)了送給老師。
2為了鞏固聯(lián)系這一知識(shí)設(shè)計(jì)了游戲《送小動(dòng)物回家》。
介紹玩法：1號(hào)房子表示長(zhǎng)短為1的小動(dòng)物的家，依次介紹。
個(gè)別幼兒送：提問(wèn)圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導(dǎo)幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時(shí)要求幼兒完整講述。
3為了愉快的結(jié)束本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《開(kāi)火車(chē)》游戲。
請(qǐng)5名幼兒分別當(dāng)1、2、3、4、5號(hào)小火車(chē)。
其他幼兒拿上車(chē)票坐上相應(yīng)的小火車(chē)。
扮演火車(chē)的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出教室。
工具的分類(lèi)教案篇四
4.1第一學(xué)時(shí)。
活動(dòng)1【活動(dòng)】物質(zhì)的分類(lèi)。
[思考與交流]。
[思考與交流]。
1．請(qǐng)嘗試對(duì)你所學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)，并與同學(xué)交流。
2．請(qǐng)從其他方面收集一些應(yīng)用分類(lèi)方法的例子，討論對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的目的和意義。
[歸納與整理]。
1．在分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類(lèi)中的`事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類(lèi)法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類(lèi)的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化，還可以通過(guò)分門(mén)別類(lèi)的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。
[思考與交流]。
[歸納與整理]。
一、簡(jiǎn)單分類(lèi)法及其應(yīng)用。
1．化學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)。
na2co3鈉鹽。
na2so4鉀鹽。
k2so4硫酸鹽。
k2co3碳酸鹽。
[歸納與整理]。
1．將事物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)會(huì)產(chǎn)生不同的分類(lèi)結(jié)果。
2．在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，運(yùn)用多種分類(lèi)方法，可以彌補(bǔ)單一分類(lèi)方法的不足。交叉分類(lèi)法就是這種思想的體現(xiàn)。
3．對(duì)同類(lèi)事物可以通過(guò)樹(shù)狀分類(lèi)法進(jìn)行再分類(lèi)。
[思考與交流]。
1．對(duì)于化學(xué)物質(zhì)，如果按照所含物質(zhì)種類(lèi)的多少，可以怎樣分類(lèi)？
2．對(duì)于化合物我們按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)可以產(chǎn)生哪些分類(lèi)結(jié)果？
工具的分類(lèi)教案篇五
認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱(chēng)，能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形，體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱(chēng)，能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
1、老師帶領(lǐng)小朋友從圓形城堡門(mén)口進(jìn)去，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題，讓小朋友初步感知圓形的概念。
2、老師讓小朋友觀察圓形城堡的環(huán)境，通過(guò)觀察和比較進(jìn)一步直觀感受圓形的特征。
3、老師鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己日常生活中的哪些物體是圓形的，同時(shí)老師也要告訴小朋友圓形的基本特征，鞏固加深對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
4、小朋友根據(jù)操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步更加直觀的認(rèn)識(shí)圓形的.特征。
本次教案活動(dòng)是通過(guò)帶著小朋友一起參觀圓形城堡，讓小朋友對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象，然后請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)圓形國(guó)王送禮物的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)——了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們都能踴躍的參與進(jìn)來(lái)，并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)——聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)——給圓形國(guó)王送禮物。向小朋友提供人手一份的操作材料（大、小不同的圓），讓小朋友自己動(dòng)手操作，小朋友不受任何限制保持開(kāi)放的心態(tài)，是小朋友個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
工具的分類(lèi)教案篇六
1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
2、學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里。”
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置場(chǎng)景：掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)兩棵。
2、大小籃子各一個(gè)。
3、趣味練習(xí)-比較腳的`大小。
一、感知蘋(píng)果的大小。
2、出示課件-豐收的蘋(píng)果，教師：樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果，農(nóng)民伯伯開(kāi)始摘蘋(píng)果了，一摘，摘了一個(gè)蘋(píng)果;再摘，又摘了一個(gè)?？?摘了幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)。
二、摘蘋(píng)果。
2、要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋(píng)果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)大，哪個(gè)小)。
1、出示兩個(gè)籃子。教師;你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)。
3、教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里。
工具的分類(lèi)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。
2、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的圓圈減法。
1、教具：多媒體教具一套、錄音機(jī)、磁帶、兩個(gè)山洞圈（圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記）
2、學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個(gè)貼有標(biāo)記的空心圈及幾個(gè)圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復(fù)習(xí)材料（算式接龍，看圖編應(yīng)用題，寫(xiě)算式。）
一、看表演導(dǎo)入活動(dòng)：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
情節(jié)：兩個(gè)空心圈，一個(gè)是大花的家，一個(gè)是藍(lán)花的家，四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家，而一朵既是大的，又是藍(lán)的花說(shuō)：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”
二、學(xué)習(xí)交集分類(lèi)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征，知道大的藍(lán)花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。
2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍(lán)花找自己的家。
3、演示教具，將大花的家和藍(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂(lè)，使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方，并能運(yùn)用，加深理解。
4、把大的藍(lán)花送進(jìn)重疊部分，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線(xiàn)和藍(lán)花家的弧線(xiàn)，幫助幼兒驗(yàn)證，同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。
6、請(qǐng)幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來(lái)，讓大家檢查。
三、小組活動(dòng)：
演示教具：以小花瓣跟著音樂(lè)迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動(dòng)要求：
（1）邊講邊操作。
（2）請(qǐng)幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請(qǐng)從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前，表示對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）新游戲做完了，可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)（算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫(xiě)算式。）
四組分別按大標(biāo)記和綠色標(biāo)記、小標(biāo)記和三角形標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記和梯形標(biāo)記、黃色標(biāo)記和正方形標(biāo)記進(jìn)行交集分類(lèi)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)――出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的。
五、游戲――看標(biāo)記鉆山洞
幼兒拿著獎(jiǎng)品五角星，看山洞上的標(biāo)記，跟著音樂(lè)進(jìn)行鉆山洞的游戲，老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。
工具的分類(lèi)教案篇八
1.在購(gòu)物選商店情境中體驗(yàn)物品分類(lèi)的樂(lè)趣。
2.了解不同購(gòu)物場(chǎng)所的社會(huì)功能。
3.能按商品的特征分類(lèi)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有相對(duì)豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。
一師幼談?wù)撡?gòu)物經(jīng)歷激發(fā)活動(dòng)興趣
――你們都去過(guò)哪些賣(mài)東西的地方？
――這些地方都賣(mài)些什么東西？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒按照商品特征分類(lèi)
――這些商品放在一起，怎么分類(lèi)可以方便顧客挑選呢？
――你打算怎么分，分類(lèi)的依據(jù)是什么？
三根據(jù)分類(lèi)結(jié)果讓幼兒了解不同賣(mài)場(chǎng)的社會(huì)功能
――上面這些玩具，我們可以在哪里買(mǎi)到呢？
――這個(gè)地方除了賣(mài)玩具，還有賣(mài)其他類(lèi)型的東西嗎？
四出示組圖鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同
――如果你想買(mǎi)幾個(gè)玩具，你會(huì)去哪一家商店？為什么？這幾個(gè)商店賣(mài)的東西有什么不同？
工具的分類(lèi)教案篇九
1、了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。
2、通過(guò)分類(lèi)操作、繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固對(duì)工具的認(rèn)識(shí)。
1、各種類(lèi)別的常見(jiàn)工具的圖片及名稱(chēng)字卡。
2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測(cè)量工具。
———第一次分類(lèi)：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請(qǐng)幼兒。
來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由。
———第二次分類(lèi)：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對(duì)這些。
常見(jiàn)工具的圖片再次進(jìn)行分類(lèi)：廚具、餐具、清潔用具、文。
具、交通工具、體育用品、樂(lè)器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
———教師和幼兒一起將工具的圖片分類(lèi)粘貼到事先裝飾好的。
主題墻上，同時(shí)配上相應(yīng)的類(lèi)別文字。
3、分享成果。
———欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類(lèi)的工具？
———分別是什么工具？它們有什么作用？
有關(guān)活動(dòng)交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫(huà)在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請(qǐng)幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類(lèi)粘貼。
工具的分類(lèi)教案篇十
小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色說(shuō)出其名稱(chēng)并進(jìn)行分類(lèi)。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話(huà)、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)，在輕輕松松的過(guò)程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為活動(dòng)真正的主人。
1.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的.說(shuō)出名稱(chēng)
3.按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲
2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類(lèi)。
今天，老師帶來(lái)了三位朋友，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下
（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。
（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。
（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類(lèi)。
3．游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，
（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。
（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來(lái)。
4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？
整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)小豬搬新房，送禮物的形式順利地過(guò)度到給小豬按顏色分類(lèi)送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)按顏色分類(lèi)、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸?lèi)的方法。單從目標(biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問(wèn)題存在，需要自己好好的反思。
一、設(shè)計(jì)的房子，藍(lán)色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節(jié)中，教師的操作要求說(shuō)的不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)比較沒(méi)有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車(chē)、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動(dòng)新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類(lèi)。
工具的分類(lèi)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂(lè)于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形組。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂(lè)，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
工具的分類(lèi)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，理解分類(lèi)的必要性。
2、初步感知分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類(lèi)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？
2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
工具的分類(lèi)教案篇十三
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響，隨著家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)尸圾分類(lèi)標(biāo)志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)尸圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法;
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)?
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類(lèi)我先行
1.引出主題：一封神秘的信
(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!
(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì)變好啦!
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢?
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
(1)可回收垃圾：(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾：(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行!保護(hù)環(huán)境，從我做起!我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!只要家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦!歡迎歡迎!
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
教學(xué)思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。
工具的分類(lèi)教案篇十四
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
一、解釋下列詞語(yǔ)：答案
1、環(huán)滁皆山也環(huán)繞
2、其西南諸峰，林壑尤美格外漂亮
3、望之蔚然而深秀者茂盛的樣子
4、有亭翼然臨于泉上者靠近
5、醉翁之意不在酒情趣
6、山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。
7、若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝若夫：如果。霏：霧氣。暝：昏暗。
8、野芳發(fā)而幽香芳：香花。
9、佳木秀而繁陰秀：開(kāi)花，這里指滋長(zhǎng)的意思。
二、寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四時(shí)之景的句子：春：野芳發(fā)而幽香夏：佳木秀而繁陰
秋：風(fēng)霜高潔冬：水落而石出者
三、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：
1、環(huán)滁皆山也。環(huán)繞著滁州城的都是山
2、其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。它西南面的許多山峰，樹(shù)林、山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。
3、峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。山勢(shì)回環(huán)，山路轉(zhuǎn)彎，有亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。
4、若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣消散，暮云回聚攏來(lái)，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。
5、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。
6、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。
工具的分類(lèi)教案篇十五
1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）
2、托盤(pán)、小筐同幼兒人數(shù)。托盤(pán)上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無(wú)生命的概念。
1、出示教師收集的物品，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類(lèi)的興趣，并介紹分類(lèi)的方法。
2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進(jìn)行有生命與無(wú)生命的分類(lèi)。
3、將幼兒收集的物品進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、區(qū)分生活中有生命與無(wú)生命的事物。幼兒分別說(shuō)出有生命與無(wú)生命的事物。
5、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并引發(fā)社會(huì)性活動(dòng)的興趣。
有生命的與無(wú)生命的
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分生命的與無(wú)生命的物體。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步掌握分類(lèi)的方法。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。
散步中的收集活動(dòng)
1、通過(guò)收集活動(dòng)，使幼兒關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。
2、為有生命與無(wú)生命的分類(lèi)活動(dòng)收集材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣，萌發(fā)幼兒的求知識(shí)探索精神。
每名幼兒一個(gè)小筐、合適的場(chǎng)地。
1、教師在散步、收集活動(dòng)前提出要求：
散步時(shí)收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集：
樹(shù)葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。
工具的分類(lèi)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：上課，今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。
（亂七八糟）。
師：他的家該整理整理了，誰(shuí)能幫助他。
（生回答，師適時(shí)評(píng)價(jià)）。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我們把同類(lèi)的物品放在一起叫做分類(lèi)。分類(lèi)可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理（師板題，生書(shū)空）。
二、過(guò)程。
師：你們問(wèn)完了，老師又有想問(wèn)的了，老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè)，怎么辦？
生回答。
師：我們可以用分類(lèi)的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè)，那么應(yīng)該怎么分呢？
（生匯報(bào)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，師提醒）。
可以按形狀分（板書(shū)）可以按顏色分（板書(shū)）。
師：那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分，好嗎？不過(guò)，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）。
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過(guò)程可以找一名學(xué)生上前面擺。
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報(bào)，師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，
可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。
師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因?yàn)榉诸?lèi)的標(biāo)準(zhǔn)一樣。）。
師：這是我們按形狀分類(lèi)的結(jié)果，老師很滿(mǎn)意同學(xué)們的表現(xiàn)，給你們點(diǎn)個(gè)贊。
師：除了按形狀分類(lèi)外，我們還可以按什么分類(lèi)？（顏色）。
就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會(huì)向大家匯報(bào)。
生匯報(bào)。
師：這兩種分類(lèi)方法的結(jié)果一樣么？為什么？
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類(lèi)可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。大家知道了嗎？
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測(cè)題。
師：在生活中，大家還見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)現(xiàn)象？（垃圾分類(lèi)，滲透德育教育）。
工具的分類(lèi)教案篇十七
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。
提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)
提問(wèn)：
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1) 請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2) 請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3) 請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。
(1) 教師講解游戲玩法
玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2) 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
工具的分類(lèi)教案篇十八
破冰又稱(chēng)融冰,是打破人際交往間懷疑、猜忌,就象打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。這個(gè)破冰游戲幫助人們變得樂(lè)于交往和相互學(xué)習(xí),打破陌生人之間的隔膜，消除同事間的積怨。
溝通游戲。
有效的溝通是怎樣的?溝通游戲就讓你親身體驗(yàn)，親自找到答案。
初次見(jiàn)面|情感病毒|穿衣服|過(guò)“鬼門(mén)關(guān)”|肢體語(yǔ)言|你像哪種動(dòng)物。
撕紙|瞎子摸號(hào)|數(shù)字傳遞|畫(huà)圖|囊中失物|蘋(píng)果與鳳梨|找錯(cuò)誤。
創(chuàng)新游戲。
創(chuàng)新培訓(xùn)游戲的主旨在于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神，使他們能夠另辟蹊徑地看待并解決問(wèn)題。培訓(xùn)游戲大全收集的創(chuàng)新游戲，大多都是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、耳熟能詳?shù)?。玩這些游戲時(shí)，應(yīng)始終保持活躍的思維和開(kāi)放的態(tài)度，努力去感受思維開(kāi)拓后，你的思想迸發(fā)出的奇異的火花。
婚宴上的賓客|應(yīng)答自如|形象刺激法|偏向虎山行|微軟的智力題|頭腦風(fēng)暴。
我還能做什么|博弈游戲|誰(shuí)是好槍手|贊美反饋術(shù)。
團(tuán)隊(duì)游戲。
與溝通相同，團(tuán)隊(duì)合作也是如今被廣泛提及的。與其他類(lèi)培訓(xùn)游戲相比，團(tuán)隊(duì)類(lèi)游戲的動(dòng)手操作性最強(qiáng)，對(duì)管理能力的要求也最高，最重要的是它最強(qiáng)調(diào)集體的力量以及隊(duì)員的合作。培訓(xùn)游戲大全中的培訓(xùn)游戲有一部分難度很高，對(duì)隊(duì)員的挑戰(zhàn)是很大的。這就迫使他們尋求集體的支持，于自然而然之間培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
美麗景觀|三只小豬|泰坦尼克號(hào)|集體智慧|囚徒困境|尋寶之路|女人村。
笑容可掬|角色模擬游戲|建高樓|圓球游戲|蜘蛛網(wǎng)|孤島求生|核彈頭|諾亞方舟|。
激勵(lì)游戲。
在培訓(xùn)游戲大全中，激勵(lì)培訓(xùn)游戲是涉及面最廣的。對(duì)于大部分的激勵(lì)培訓(xùn)游戲，你都可以看到創(chuàng)新或溝通游戲的影子，這不足為奇，因?yàn)閷?duì)員工的激勵(lì)就是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中產(chǎn)生的，也可以說(shuō)只要是游戲都會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生激勵(lì)作用。激勵(lì)游戲的目的是讓學(xué)員從中得到啟示，增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣……細(xì)細(xì)品味培訓(xùn)游戲大全中的游戲和寓言故事吧，你會(huì)從中得到人生的啟示的。
坦然面對(duì)|兔子舞|打擊團(tuán)隊(duì)之魔鬼|化解對(duì)抗|神奇的大腦|同心協(xié)力。
再撐一百步|我有一個(gè)夢(mèng)|爭(zhēng)奪獎(jiǎng)金|踏板運(yùn)水接力。
野外項(xiàng)目。
戶(hù)外拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(experientiallearning)，利用戶(hù)外特殊的場(chǎng)地和崇山峻嶺等自然環(huán)境，配合各種精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)游戲，同時(shí)將一些探險(xiǎn)性戶(hù)外活動(dòng)，如攀巖、泛舟、登山、露營(yíng)等簡(jiǎn)化成安全可操作的活動(dòng)課程帶入企業(yè)的管理培訓(xùn)當(dāng)中，融入豐富的音樂(lè)元素，由原來(lái)強(qiáng)調(diào)體能活動(dòng)的取向，轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的培養(yǎng)和探討，令參與者通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的戶(hù)外定向越野，確立信心，發(fā)掘自我潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鞏固客戶(hù)關(guān)系。
場(chǎng)地項(xiàng)目。
工具的分類(lèi)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行。
圖形的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。
“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)。
圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形。
的主要特征）。
2、送圖形寶寶回家。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：
“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客。
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形。
媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角。
形寶寶家等……。
活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
工具的分類(lèi)教案篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)方法。
2、同學(xué)們每天晚上睡覺(jué)前為不為第二天的上學(xué)作一些什么準(zhǔn)備工作？
師：養(yǎng)成比較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類(lèi)有關(guān)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。揭示課題（板書(shū)：分類(lèi)）
1、出示主題圖1（兩名同學(xué)正在整理書(shū)包畫(huà)面）
觀察：圖上畫(huà)的是什么？仔細(xì)看看，他們的桌上有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 出示主題圖2（兩名同學(xué)整理好書(shū)本畫(huà)面）
觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
把你自己看到的和想到的給你的同位說(shuō)一說(shuō)，同位之間互相說(shuō)，師參與各組討論。
兩名同學(xué)上講臺(tái)指著主題圖給全班同學(xué)講一講圖上兩位同學(xué)是怎樣整理這些書(shū)和本子的。
男同學(xué)把書(shū)和本子按種類(lèi)分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是課本，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)，一類(lèi)是所有的本子。
問(wèn)：他們分的方法一樣嗎？
說(shuō)明他們是按不同的標(biāo)準(zhǔn)分的類(lèi)。
2、你們也愿意整理一下自己的書(shū)包嗎？（板書(shū)：整理書(shū)包）
（1）生把書(shū)包里的書(shū)和本子全部拿上來(lái)放在課桌上、分類(lèi)整理
（2）想一想你打算怎么整理？
（3）生分類(lèi)整理，師巡視并參與學(xué)生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說(shuō)一說(shuō)
師：分類(lèi)整理了以后不但覺(jué)得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書(shū)包，師巡視。
1、學(xué)生拿出學(xué)具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進(jìn)行分類(lèi)。師巡視。
幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己分類(lèi)的結(jié)果，同時(shí)向大家介紹自己是按什么分的類(lèi)
按顏色分
按大小分
按形狀分
2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業(yè)紙（如圖）
這幅圖里有些什么人物？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)
問(wèn)：你打算怎樣把他們?cè)鯓臃诸?lèi)？同桌討論，怎樣把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)？（生動(dòng)手將以上人物采用作記號(hào)，連線(xiàn)等方法分類(lèi)）
投影、演示學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，匯報(bào)：按什么分的類(lèi)？每類(lèi)里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒(méi)戴眼鏡分）
3、游戲：
（1）十名同學(xué)上臺(tái)，臺(tái)下同學(xué)提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)（如按性別分，高矮分等）
（2）師給其中8名同學(xué)戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺(tái)下同學(xué)再提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。
（3）把8名戴帽子同學(xué)按帽子的特點(diǎn)再分類(lèi)，你打算按什么分？分成幾類(lèi)，一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。
4、電腦出示車(chē)子圖，同位討論怎樣把這些車(chē)子分類(lèi)？（如顏色分，按輪子個(gè)數(shù)分，按跑的快慢分，按機(jī)動(dòng)非機(jī)動(dòng)分等）
演示分類(lèi)結(jié)果，把哪些車(chē)子作為一類(lèi)？為什么？
5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨(dú)立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說(shuō)出來(lái)？
生開(kāi)書(shū)，思考，口答，說(shuō)明理由
今天，我們通過(guò)整理書(shū)包繼續(xù)學(xué)習(xí)了分類(lèi)，生活中有時(shí)候一些東西可以根據(jù)我們的需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)的現(xiàn)象呢？（生充分說(shuō)。）
作業(yè)：到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類(lèi)的？
工具的分類(lèi)教案篇二十一
1。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類(lèi)。會(huì)說(shuō)“xx是吃的，xx是玩的?！?BR> 2。培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
1。玩具：玩具車(chē)、娃娃等
2。吃的：蘋(píng)果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干
寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。
提問(wèn)：你剛才趕什么了？（學(xué)說(shuō)xx是吃的，xx是玩的）
現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙，好嗎？
出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開(kāi)來(lái)。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類(lèi)）
寶寶門(mén)很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了，讓媽媽來(lái)檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯(cuò)，就請(qǐng)大家一起糾正）
今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。
工具的分類(lèi)教案篇一
能夠根據(jù)圖形的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。愿意參加分類(lèi)活動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作各種圖形的卡片1套，大小、顏色、形狀各不相同。
教師自制圖形卡片。
教師出示自制的圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，并為圖形進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。教師將幼兒不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)展示出來(lái)。
提示幼兒可以按形狀、大小、顏色、有角和沒(méi)有角等特征進(jìn)行分類(lèi)。
對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
請(qǐng)幼兒給自己制作的圖形卡片分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒交流分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
指導(dǎo)幼兒用與上一次不同的分類(lèi)方法再次對(duì)圖形卡片進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)小朋友兩兩交換圖形卡片再進(jìn)行分類(lèi)。
游戲“找朋友”，按不同標(biāo)準(zhǔn)給圖形分類(lèi)。
教師舉起一張圖形卡片，幼兒也舉起一張圖形卡片，并說(shuō)明理由，如教師舉一張大的紅色長(zhǎng)方形卡片，若有的幼兒舉綠色的'大圓形卡片，就要說(shuō)明它們都是大的圖形，若有的幼兒舉紅色的小三角形卡片，就要說(shuō)明它們都是紅色的圖形，若有的幼兒舉黃色的小長(zhǎng)方形卡片，就要說(shuō)明它們都是長(zhǎng)方形。
（1)指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“貼圖形”。
（2)游戲“分一分”，將幼兒分成5?6人一組，引導(dǎo)幼兒觀察組里其他幼兒的特點(diǎn)，并根據(jù)某一共同的特點(diǎn)把本小組的幼兒分成兩小組，可按照服裝種類(lèi)和顏色、性別、頭發(fā)長(zhǎng)短等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
工具的分類(lèi)教案篇二
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能大膽表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。即分類(lèi)后能說(shuō)出是按顏色或大小分類(lèi)的。
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類(lèi)活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類(lèi)活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1、操作經(jīng)驗(yàn)――討論歸納――復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4――5片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4―5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4―5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請(qǐng)幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的。
（2）給幼兒再次分類(lèi)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類(lèi)，兩次要用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮層變鹤C明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類(lèi)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
工具的分類(lèi)教案篇三
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)按長(zhǎng)短分類(lèi)，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識(shí)三方面培養(yǎng)而確定。
重點(diǎn)：根據(jù)物體長(zhǎng)短的多少，將物體分別歸類(lèi)。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言完整講述。
依據(jù)：按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言表述相對(duì)更困難一些，因此做為難點(diǎn)突破，使幼兒達(dá)到既會(huì)分類(lèi)又會(huì)講述的效果。
1觀察法。
2情景談話(huà)法。
3游戲法。
依據(jù)：觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要途徑，幼兒通過(guò)直接觀察和直接體驗(yàn)?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡(jiǎn)單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動(dòng)中教學(xué)方法綜合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使教學(xué)效果更好，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒觀察興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話(huà)使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。
另外，因?yàn)橛螒蚰苁褂變韩@得知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的愉快，所以整個(gè)活動(dòng)又以3個(gè)游戲貫穿始終。
教具：圓點(diǎn)卡片每人一張、動(dòng)物圖片每人一張、車(chē)票（分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1—5、小房子（分別標(biāo)有數(shù)字1—5）5個(gè)、磁帶（音樂(lè)開(kāi)火車(chē)）。
依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動(dòng)中有靜有動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，在游戲、操作過(guò)程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認(rèn)讀。
展開(kāi)：
1通過(guò)游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計(jì)了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點(diǎn)卡上的長(zhǎng)短，用數(shù)自己表示，教師舉起相應(yīng)的數(shù)字，介紹———你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問(wèn)：3的朋友在哪里？幼兒舉起長(zhǎng)短一致的卡片。
互相糾正錯(cuò)誤，若對(duì)了送給老師。
2為了鞏固聯(lián)系這一知識(shí)設(shè)計(jì)了游戲《送小動(dòng)物回家》。
介紹玩法：1號(hào)房子表示長(zhǎng)短為1的小動(dòng)物的家，依次介紹。
個(gè)別幼兒送：提問(wèn)圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導(dǎo)幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時(shí)要求幼兒完整講述。
3為了愉快的結(jié)束本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《開(kāi)火車(chē)》游戲。
請(qǐng)5名幼兒分別當(dāng)1、2、3、4、5號(hào)小火車(chē)。
其他幼兒拿上車(chē)票坐上相應(yīng)的小火車(chē)。
扮演火車(chē)的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出教室。
工具的分類(lèi)教案篇四
4.1第一學(xué)時(shí)。
活動(dòng)1【活動(dòng)】物質(zhì)的分類(lèi)。
[思考與交流]。
[思考與交流]。
1．請(qǐng)嘗試對(duì)你所學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)，并與同學(xué)交流。
2．請(qǐng)從其他方面收集一些應(yīng)用分類(lèi)方法的例子，討論對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的目的和意義。
[歸納與整理]。
1．在分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類(lèi)中的`事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類(lèi)法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。運(yùn)用分類(lèi)的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識(shí)系統(tǒng)化，還可以通過(guò)分門(mén)別類(lèi)的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。
[思考與交流]。
[歸納與整理]。
一、簡(jiǎn)單分類(lèi)法及其應(yīng)用。
1．化學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)。
na2co3鈉鹽。
na2so4鉀鹽。
k2so4硫酸鹽。
k2co3碳酸鹽。
[歸納與整理]。
1．將事物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)會(huì)產(chǎn)生不同的分類(lèi)結(jié)果。
2．在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，運(yùn)用多種分類(lèi)方法，可以彌補(bǔ)單一分類(lèi)方法的不足。交叉分類(lèi)法就是這種思想的體現(xiàn)。
3．對(duì)同類(lèi)事物可以通過(guò)樹(shù)狀分類(lèi)法進(jìn)行再分類(lèi)。
[思考與交流]。
1．對(duì)于化學(xué)物質(zhì)，如果按照所含物質(zhì)種類(lèi)的多少，可以怎樣分類(lèi)？
2．對(duì)于化合物我們按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)可以產(chǎn)生哪些分類(lèi)結(jié)果？
工具的分類(lèi)教案篇五
認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱(chēng)，能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形，體驗(yàn)與圓形寶寶游戲的愉悅。
認(rèn)識(shí)圓形，并說(shuō)出其名稱(chēng)，能從眾多圖形中辨認(rèn)圓形。
1、老師帶領(lǐng)小朋友從圓形城堡門(mén)口進(jìn)去，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題，讓小朋友初步感知圓形的概念。
2、老師讓小朋友觀察圓形城堡的環(huán)境，通過(guò)觀察和比較進(jìn)一步直觀感受圓形的特征。
3、老師鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己日常生活中的哪些物體是圓形的，同時(shí)老師也要告訴小朋友圓形的基本特征，鞏固加深對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
4、小朋友根據(jù)操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步更加直觀的認(rèn)識(shí)圓形的.特征。
本次教案活動(dòng)是通過(guò)帶著小朋友一起參觀圓形城堡，讓小朋友對(duì)圓形有一個(gè)初步的印象，然后請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)圓形國(guó)王送禮物的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)圓形有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)——了解它的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們都能踴躍的參與進(jìn)來(lái)，并且動(dòng)手去體驗(yàn)圓形的特征從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)——聯(lián)系生活實(shí)際舉例子奠定基礎(chǔ)。緊接著進(jìn)入操作環(huán)節(jié)——給圓形國(guó)王送禮物。向小朋友提供人手一份的操作材料（大、小不同的圓），讓小朋友自己動(dòng)手操作，小朋友不受任何限制保持開(kāi)放的心態(tài)，是小朋友個(gè)性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
工具的分類(lèi)教案篇六
1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
2、學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里。”
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
1、布置場(chǎng)景：掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)兩棵。
2、大小籃子各一個(gè)。
3、趣味練習(xí)-比較腳的`大小。
一、感知蘋(píng)果的大小。
2、出示課件-豐收的蘋(píng)果，教師：樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果，農(nóng)民伯伯開(kāi)始摘蘋(píng)果了，一摘，摘了一個(gè)蘋(píng)果;再摘，又摘了一個(gè)?？?摘了幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)。
二、摘蘋(píng)果。
2、要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋(píng)果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)大，哪個(gè)小)。
1、出示兩個(gè)籃子。教師;你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)。
3、教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里。
工具的分類(lèi)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。
2、養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的圓圈減法。
1、教具：多媒體教具一套、錄音機(jī)、磁帶、兩個(gè)山洞圈（圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記）
2、學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個(gè)貼有標(biāo)記的空心圈及幾個(gè)圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復(fù)習(xí)材料（算式接龍，看圖編應(yīng)用題，寫(xiě)算式。）
一、看表演導(dǎo)入活動(dòng)：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
情節(jié)：兩個(gè)空心圈，一個(gè)是大花的家，一個(gè)是藍(lán)花的家，四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家，而一朵既是大的，又是藍(lán)的花說(shuō)：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”
二、學(xué)習(xí)交集分類(lèi)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察花的特征，知道大的藍(lán)花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。
2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍(lán)花找自己的家。
3、演示教具，將大花的家和藍(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂(lè)，使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方，并能運(yùn)用，加深理解。
4、把大的藍(lán)花送進(jìn)重疊部分，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線(xiàn)和藍(lán)花家的弧線(xiàn)，幫助幼兒驗(yàn)證，同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。
6、請(qǐng)幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來(lái)，讓大家檢查。
三、小組活動(dòng)：
演示教具：以小花瓣跟著音樂(lè)迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動(dòng)要求：
（1）邊講邊操作。
（2）請(qǐng)幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請(qǐng)從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前，表示對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）新游戲做完了，可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)（算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫(xiě)算式。）
四組分別按大標(biāo)記和綠色標(biāo)記、小標(biāo)記和三角形標(biāo)記、藍(lán)色標(biāo)記和梯形標(biāo)記、黃色標(biāo)記和正方形標(biāo)記進(jìn)行交集分類(lèi)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)――出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的。
五、游戲――看標(biāo)記鉆山洞
幼兒拿著獎(jiǎng)品五角星，看山洞上的標(biāo)記，跟著音樂(lè)進(jìn)行鉆山洞的游戲，老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。
工具的分類(lèi)教案篇八
1.在購(gòu)物選商店情境中體驗(yàn)物品分類(lèi)的樂(lè)趣。
2.了解不同購(gòu)物場(chǎng)所的社會(huì)功能。
3.能按商品的特征分類(lèi)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有相對(duì)豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。
一師幼談?wù)撡?gòu)物經(jīng)歷激發(fā)活動(dòng)興趣
――你們都去過(guò)哪些賣(mài)東西的地方？
――這些地方都賣(mài)些什么東西？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒按照商品特征分類(lèi)
――這些商品放在一起，怎么分類(lèi)可以方便顧客挑選呢？
――你打算怎么分，分類(lèi)的依據(jù)是什么？
三根據(jù)分類(lèi)結(jié)果讓幼兒了解不同賣(mài)場(chǎng)的社會(huì)功能
――上面這些玩具，我們可以在哪里買(mǎi)到呢？
――這個(gè)地方除了賣(mài)玩具，還有賣(mài)其他類(lèi)型的東西嗎？
四出示組圖鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同
――如果你想買(mǎi)幾個(gè)玩具，你會(huì)去哪一家商店？為什么？這幾個(gè)商店賣(mài)的東西有什么不同？
工具的分類(lèi)教案篇九
1、了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。
2、通過(guò)分類(lèi)操作、繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固對(duì)工具的認(rèn)識(shí)。
1、各種類(lèi)別的常見(jiàn)工具的圖片及名稱(chēng)字卡。
2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測(cè)量工具。
———第一次分類(lèi)：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請(qǐng)幼兒。
來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由。
———第二次分類(lèi)：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對(duì)這些。
常見(jiàn)工具的圖片再次進(jìn)行分類(lèi)：廚具、餐具、清潔用具、文。
具、交通工具、體育用品、樂(lè)器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
———教師和幼兒一起將工具的圖片分類(lèi)粘貼到事先裝飾好的。
主題墻上，同時(shí)配上相應(yīng)的類(lèi)別文字。
3、分享成果。
———欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類(lèi)的工具？
———分別是什么工具？它們有什么作用？
有關(guān)活動(dòng)交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫(huà)在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請(qǐng)幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類(lèi)粘貼。
工具的分類(lèi)教案篇十
小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色說(shuō)出其名稱(chēng)并進(jìn)行分類(lèi)。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話(huà)、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)，在輕輕松松的過(guò)程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為活動(dòng)真正的主人。
1.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的.說(shuō)出名稱(chēng)
3.按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲
2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類(lèi)。
今天，老師帶來(lái)了三位朋友，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下
（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。
（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。
（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類(lèi)。
3．游戲“送禮物給小豬”。
今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，
（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。
（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來(lái)。
4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？
整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)小豬搬新房，送禮物的形式順利地過(guò)度到給小豬按顏色分類(lèi)送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)按顏色分類(lèi)、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸?lèi)的方法。單從目標(biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問(wèn)題存在，需要自己好好的反思。
一、設(shè)計(jì)的房子，藍(lán)色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。
二、在操作環(huán)節(jié)中，教師的操作要求說(shuō)的不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)比較沒(méi)有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車(chē)、黃色的氣球等。
三、最后延伸活動(dòng)新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類(lèi)。
工具的分類(lèi)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂(lè)于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形組。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂(lè)，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。
4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
工具的分類(lèi)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，理解分類(lèi)的必要性。
2、初步感知分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類(lèi)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？
2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。
工具的分類(lèi)教案篇十三
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響，隨著家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)尸圾分類(lèi)標(biāo)志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)尸圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法;
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)?
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類(lèi)我先行
1.引出主題：一封神秘的信
(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!
(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì)變好啦!
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢?
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
(1)可回收垃圾：(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾：(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行!保護(hù)環(huán)境，從我做起!我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!只要家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦!歡迎歡迎!
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
教學(xué)思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。
工具的分類(lèi)教案篇十四
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
一、解釋下列詞語(yǔ)：答案
1、環(huán)滁皆山也環(huán)繞
2、其西南諸峰，林壑尤美格外漂亮
3、望之蔚然而深秀者茂盛的樣子
4、有亭翼然臨于泉上者靠近
5、醉翁之意不在酒情趣
6、山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。
7、若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝若夫：如果。霏：霧氣。暝：昏暗。
8、野芳發(fā)而幽香芳：香花。
9、佳木秀而繁陰秀：開(kāi)花，這里指滋長(zhǎng)的意思。
二、寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四時(shí)之景的句子：春：野芳發(fā)而幽香夏：佳木秀而繁陰
秋：風(fēng)霜高潔冬：水落而石出者
三、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：
1、環(huán)滁皆山也。環(huán)繞著滁州城的都是山
2、其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。它西南面的許多山峰，樹(shù)林、山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的地方，是瑯琊山。
3、峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。山勢(shì)回環(huán)，山路轉(zhuǎn)彎，有亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。
4、若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣消散，暮云回聚攏來(lái)，山巖洞穴就昏暗了，陰暗明朗（交替）變化，（就是）山間的早晨和傍晚。
5、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山里的四季的景色。
6、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。
工具的分類(lèi)教案篇十五
1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）
2、托盤(pán)、小筐同幼兒人數(shù)。托盤(pán)上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無(wú)生命的概念。
1、出示教師收集的物品，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類(lèi)的興趣，并介紹分類(lèi)的方法。
2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進(jìn)行有生命與無(wú)生命的分類(lèi)。
3、將幼兒收集的物品進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、區(qū)分生活中有生命與無(wú)生命的事物。幼兒分別說(shuō)出有生命與無(wú)生命的事物。
5、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并引發(fā)社會(huì)性活動(dòng)的興趣。
有生命的與無(wú)生命的
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分生命的與無(wú)生命的物體。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步掌握分類(lèi)的方法。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活空間。
散步中的收集活動(dòng)
1、通過(guò)收集活動(dòng)，使幼兒關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。
2、為有生命與無(wú)生命的分類(lèi)活動(dòng)收集材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察習(xí)慣，萌發(fā)幼兒的求知識(shí)探索精神。
每名幼兒一個(gè)小筐、合適的場(chǎng)地。
1、教師在散步、收集活動(dòng)前提出要求：
散步時(shí)收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集：
樹(shù)葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內(nèi)。
工具的分類(lèi)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：上課，今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。
（亂七八糟）。
師：他的家該整理整理了，誰(shuí)能幫助他。
（生回答，師適時(shí)評(píng)價(jià)）。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我們把同類(lèi)的物品放在一起叫做分類(lèi)。分類(lèi)可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理（師板題，生書(shū)空）。
二、過(guò)程。
師：你們問(wèn)完了，老師又有想問(wèn)的了，老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè)，怎么辦？
生回答。
師：我們可以用分類(lèi)的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè)，那么應(yīng)該怎么分呢？
（生匯報(bào)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，師提醒）。
可以按形狀分（板書(shū)）可以按顏色分（板書(shū)）。
師：那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分，好嗎？不過(guò)，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）。
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過(guò)程可以找一名學(xué)生上前面擺。
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報(bào)，師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，
可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。
師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因?yàn)榉诸?lèi)的標(biāo)準(zhǔn)一樣。）。
師：這是我們按形狀分類(lèi)的結(jié)果，老師很滿(mǎn)意同學(xué)們的表現(xiàn)，給你們點(diǎn)個(gè)贊。
師：除了按形狀分類(lèi)外，我們還可以按什么分類(lèi)？（顏色）。
就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會(huì)向大家匯報(bào)。
生匯報(bào)。
師：這兩種分類(lèi)方法的結(jié)果一樣么？為什么？
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類(lèi)可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。大家知道了嗎？
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測(cè)題。
師：在生活中，大家還見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)現(xiàn)象？（垃圾分類(lèi)，滲透德育教育）。
工具的分類(lèi)教案篇十七
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。
提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)
提問(wèn)：
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1) 請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2) 請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3) 請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。
(1) 教師講解游戲玩法
玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2) 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
工具的分類(lèi)教案篇十八
破冰又稱(chēng)融冰,是打破人際交往間懷疑、猜忌,就象打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。這個(gè)破冰游戲幫助人們變得樂(lè)于交往和相互學(xué)習(xí),打破陌生人之間的隔膜，消除同事間的積怨。
溝通游戲。
有效的溝通是怎樣的?溝通游戲就讓你親身體驗(yàn)，親自找到答案。
初次見(jiàn)面|情感病毒|穿衣服|過(guò)“鬼門(mén)關(guān)”|肢體語(yǔ)言|你像哪種動(dòng)物。
撕紙|瞎子摸號(hào)|數(shù)字傳遞|畫(huà)圖|囊中失物|蘋(píng)果與鳳梨|找錯(cuò)誤。
創(chuàng)新游戲。
創(chuàng)新培訓(xùn)游戲的主旨在于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神，使他們能夠另辟蹊徑地看待并解決問(wèn)題。培訓(xùn)游戲大全收集的創(chuàng)新游戲，大多都是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、耳熟能詳?shù)?。玩這些游戲時(shí)，應(yīng)始終保持活躍的思維和開(kāi)放的態(tài)度，努力去感受思維開(kāi)拓后，你的思想迸發(fā)出的奇異的火花。
婚宴上的賓客|應(yīng)答自如|形象刺激法|偏向虎山行|微軟的智力題|頭腦風(fēng)暴。
我還能做什么|博弈游戲|誰(shuí)是好槍手|贊美反饋術(shù)。
團(tuán)隊(duì)游戲。
與溝通相同，團(tuán)隊(duì)合作也是如今被廣泛提及的。與其他類(lèi)培訓(xùn)游戲相比，團(tuán)隊(duì)類(lèi)游戲的動(dòng)手操作性最強(qiáng)，對(duì)管理能力的要求也最高，最重要的是它最強(qiáng)調(diào)集體的力量以及隊(duì)員的合作。培訓(xùn)游戲大全中的培訓(xùn)游戲有一部分難度很高，對(duì)隊(duì)員的挑戰(zhàn)是很大的。這就迫使他們尋求集體的支持，于自然而然之間培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
美麗景觀|三只小豬|泰坦尼克號(hào)|集體智慧|囚徒困境|尋寶之路|女人村。
笑容可掬|角色模擬游戲|建高樓|圓球游戲|蜘蛛網(wǎng)|孤島求生|核彈頭|諾亞方舟|。
激勵(lì)游戲。
在培訓(xùn)游戲大全中，激勵(lì)培訓(xùn)游戲是涉及面最廣的。對(duì)于大部分的激勵(lì)培訓(xùn)游戲，你都可以看到創(chuàng)新或溝通游戲的影子，這不足為奇，因?yàn)閷?duì)員工的激勵(lì)就是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中產(chǎn)生的，也可以說(shuō)只要是游戲都會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生激勵(lì)作用。激勵(lì)游戲的目的是讓學(xué)員從中得到啟示，增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣……細(xì)細(xì)品味培訓(xùn)游戲大全中的游戲和寓言故事吧，你會(huì)從中得到人生的啟示的。
坦然面對(duì)|兔子舞|打擊團(tuán)隊(duì)之魔鬼|化解對(duì)抗|神奇的大腦|同心協(xié)力。
再撐一百步|我有一個(gè)夢(mèng)|爭(zhēng)奪獎(jiǎng)金|踏板運(yùn)水接力。
野外項(xiàng)目。
戶(hù)外拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(experientiallearning)，利用戶(hù)外特殊的場(chǎng)地和崇山峻嶺等自然環(huán)境，配合各種精心設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)游戲，同時(shí)將一些探險(xiǎn)性戶(hù)外活動(dòng)，如攀巖、泛舟、登山、露營(yíng)等簡(jiǎn)化成安全可操作的活動(dòng)課程帶入企業(yè)的管理培訓(xùn)當(dāng)中，融入豐富的音樂(lè)元素，由原來(lái)強(qiáng)調(diào)體能活動(dòng)的取向，轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的培養(yǎng)和探討，令參與者通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的戶(hù)外定向越野，確立信心，發(fā)掘自我潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鞏固客戶(hù)關(guān)系。
場(chǎng)地項(xiàng)目。
工具的分類(lèi)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行。
圖形的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)，引出課題。
“圖形王國(guó)里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有三個(gè)。
圖形媽媽來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形。
的主要特征）。
2、送圖形寶寶回家。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說(shuō)：
“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?BR> 3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客。
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形。
媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角。
形寶寶家等……。
活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
工具的分類(lèi)教案篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)方法。
2、同學(xué)們每天晚上睡覺(jué)前為不為第二天的上學(xué)作一些什么準(zhǔn)備工作？
師：養(yǎng)成比較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類(lèi)有關(guān)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。揭示課題（板書(shū)：分類(lèi)）
1、出示主題圖1（兩名同學(xué)正在整理書(shū)包畫(huà)面）
觀察：圖上畫(huà)的是什么？仔細(xì)看看，他們的桌上有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 出示主題圖2（兩名同學(xué)整理好書(shū)本畫(huà)面）
觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
把你自己看到的和想到的給你的同位說(shuō)一說(shuō)，同位之間互相說(shuō)，師參與各組討論。
兩名同學(xué)上講臺(tái)指著主題圖給全班同學(xué)講一講圖上兩位同學(xué)是怎樣整理這些書(shū)和本子的。
男同學(xué)把書(shū)和本子按種類(lèi)分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是課本，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)，一類(lèi)是所有的本子。
問(wèn)：他們分的方法一樣嗎？
說(shuō)明他們是按不同的標(biāo)準(zhǔn)分的類(lèi)。
2、你們也愿意整理一下自己的書(shū)包嗎？（板書(shū)：整理書(shū)包）
（1）生把書(shū)包里的書(shū)和本子全部拿上來(lái)放在課桌上、分類(lèi)整理
（2）想一想你打算怎么整理？
（3）生分類(lèi)整理，師巡視并參與學(xué)生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說(shuō)一說(shuō)
師：分類(lèi)整理了以后不但覺(jué)得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書(shū)包，師巡視。
1、學(xué)生拿出學(xué)具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進(jìn)行分類(lèi)。師巡視。
幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己分類(lèi)的結(jié)果，同時(shí)向大家介紹自己是按什么分的類(lèi)
按顏色分
按大小分
按形狀分
2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業(yè)紙（如圖）
這幅圖里有些什么人物？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)
問(wèn)：你打算怎樣把他們?cè)鯓臃诸?lèi)？同桌討論，怎樣把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)？（生動(dòng)手將以上人物采用作記號(hào)，連線(xiàn)等方法分類(lèi)）
投影、演示學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，匯報(bào)：按什么分的類(lèi)？每類(lèi)里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒(méi)戴眼鏡分）
3、游戲：
（1）十名同學(xué)上臺(tái)，臺(tái)下同學(xué)提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)（如按性別分，高矮分等）
（2）師給其中8名同學(xué)戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺(tái)下同學(xué)再提議，怎樣把臺(tái)上同學(xué)分成兩類(lèi)？一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。
（3）把8名戴帽子同學(xué)按帽子的特點(diǎn)再分類(lèi)，你打算按什么分？分成幾類(lèi)，一生指揮臺(tái)上同學(xué)分開(kāi)。
4、電腦出示車(chē)子圖，同位討論怎樣把這些車(chē)子分類(lèi)？（如顏色分，按輪子個(gè)數(shù)分，按跑的快慢分，按機(jī)動(dòng)非機(jī)動(dòng)分等）
演示分類(lèi)結(jié)果，把哪些車(chē)子作為一類(lèi)？為什么？
5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨(dú)立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說(shuō)出來(lái)？
生開(kāi)書(shū)，思考，口答，說(shuō)明理由
今天，我們通過(guò)整理書(shū)包繼續(xù)學(xué)習(xí)了分類(lèi)，生活中有時(shí)候一些東西可以根據(jù)我們的需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些分類(lèi)的現(xiàn)象呢？（生充分說(shuō)。）
作業(yè)：到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類(lèi)的？
工具的分類(lèi)教案篇二十一
1。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類(lèi)。會(huì)說(shuō)“xx是吃的，xx是玩的?！?BR> 2。培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
1。玩具：玩具車(chē)、娃娃等
2。吃的：蘋(píng)果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干
寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。
提問(wèn)：你剛才趕什么了？（學(xué)說(shuō)xx是吃的，xx是玩的）
現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙，好嗎？
出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開(kāi)來(lái)。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類(lèi)）
寶寶門(mén)很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了，讓媽媽來(lái)檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯(cuò)，就請(qǐng)大家一起糾正）
今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。