教案的編寫過程需要認(rèn)真思考和不斷修改，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。編寫教案時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，設(shè)計(jì)符合他們的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)。編寫教案時(shí)需要注意語言的簡練和準(zhǔn)確性。
    我在長大語言活動教案篇一
    活動目標(biāo)：
    1、兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    2、感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
    3、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
    4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    活動準(zhǔn)備：
    自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
    活動過程：
    一、組織談話，導(dǎo)入活動。
    二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。
    1、出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。
    2、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
    三、出示圖書，理解故事情節(jié)。
    1、教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
    出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
    出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
    出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？；小刺猬上去，發(fā)生了什么？
    出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
    出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
    2、提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
    3、討論：刺猬的'刺到底有什么用？
    出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
    4、引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
    四、教師完整講述故事。
    1、教師完整講述故事并提問。
    2、小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
    3、出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
    五、延伸活動。
    師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事。
    活動反思：
    以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動策略。
    1、巧變學(xué)具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會。
    2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察—思考—提出問題的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
    3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
    我在長大語言活動教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖：
    詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
    因此，本教學(xué)活動設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進(jìn)詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復(fù)朗誦有了樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
    目標(biāo)：
    1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
    2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現(xiàn)詩歌的意境。
    準(zhǔn)備：
    1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
    2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
    (1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
    (2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
    (3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
    過程：
    一、欣賞視頻，感受意境美。
    1．談話切入主題。
    師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
    幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
    師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
    2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
    師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
    師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
    師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
    師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
    師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
    二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌。
    1．引入詩歌。
    (如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。”)。
    2．教師誦讀，幼兒傾聽。
    師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現(xiàn)。教師的手勢動作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
    師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
    師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
    3．師幼共同朗誦。
    (1)師幼共同朗誦第一遍。
    師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
    (幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動作一邊朗誦詩歌。)。
    (2)師幼共同朗誦第二遍。
    師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)。
    師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
    師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
    (3)師幼共同朗誦第三遍。
    師：我們再來邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)。
    師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
    師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
    師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
    (4)師幼共同視頻)。
    師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
    三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)。
    1．師幼表演。
    師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
    (初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
    師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
    幼：一起出場的。
    師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
    幼：一片、兩片、三四片……。
    師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?
    師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場的。你們自己商量一下順序吧。
    2．幼兒表演。
    “千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
    3．想象改編。
    師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個(gè)人想一想、編一編。
    我在長大語言活動教案篇三
    一、設(shè)計(jì)思路：
    隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
    二、活動目標(biāo)：
    1、通過才藝展示，感知自己長大了。
    2、討論自己長大的.原因及自己的生長過程。
    3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
    三、活動準(zhǔn)備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片。
    四、活動過程：
    1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。
    教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）。
    2、才能展示。
    既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
    3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
    師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）。
    五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
    活動反思：
    本課主題內(nèi)容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動主題。課堂實(shí)際教學(xué)中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時(shí)教學(xué)是比較成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：
    1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，結(jié)合他們成長的經(jīng)歷組織教學(xué)，使他們感悟更真切、更深刻，確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步，獨(dú)立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個(gè)人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信！
    2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使他們對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與更加主動！
    3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力，使他們對問題的認(rèn)識更全面，也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
    但是，在教學(xué)中仍然存在一些不足。比如：
    1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步，并為同學(xué)的進(jìn)步感到高興；
    2.還有的同學(xué)，看不到自己的成長和進(jìn)步！看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心還欠缺很多。
    3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進(jìn)步等。
    我在長大語言活動教案篇四
    對于大班幼兒而言，渴望成功，渴望自己實(shí)現(xiàn)，這正是這個(gè)年齡階段的自我意識發(fā)展的需要，每個(gè)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在，都有著自己與眾不同的特點(diǎn)和個(gè)性，如何引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地面對生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動的出發(fā)點(diǎn)。
    1．通過照片、衣服等物品使學(xué)生知道自己會漸漸長大。
    2．讓幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想。
    讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關(guān)心、體貼長輩。
    新年快到了，老師和孩子們都沉浸在迎新年的歡樂氣氛中。老師常常會說：“過了新年，你們又要大一歲了?！笨墒强傆胁糠钟變弘y免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。我就設(shè)計(jì)了本節(jié)活動《我長大了》，讓幼兒體驗(yàn)到“過年了，大家長大一歲了”，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
    隨著幼兒不斷成長，幼兒對外界事物的認(rèn)識不斷加強(qiáng)，本課讓幼兒在感知自身集體的.發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心里及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
    一、出示幼兒小時(shí)候的衣服，讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服，感受自己的身體在長大。
    提問：你穿上去有什么感覺？為什么？
    二、觀看課件，體會自己的成長過程中父母長輩對自己的關(guān)愛，讓幼兒體會父母長輩們在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。
    教師：對了，因?yàn)樗麄冮L大了。你知道小寶寶是怎樣從媽媽肚子里開始一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎？（觀看ppt）。
    提問：在撫養(yǎng)你們長大的過程中，你們覺得誰最辛苦？
    小結(jié)：其實(shí)，你們也像圖中的小寶寶那樣在媽媽的肚子里長大，然后出生，學(xué)會坐、爬、走路，然后再上幼兒園的。在你們長大的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶都付出了許多艱辛的勞動。
    提問：那么我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心體貼他們，讓他們覺得我們真的長大了、懂事了、會關(guān)心人了。
    三、出示小火車，發(fā)現(xiàn)小火車的“神奇”，看看小火車會變什么。
    教師：你們長大了開心嗎？（出示小朋友圖片）這幾位小朋友長大了也很開心，所以他們決定去旅行。他們坐上了一列小火車。這可是一列非常神奇的小火車，他們坐上小火車后會發(fā)生什么神奇的事情？（幼兒猜測）。
    1．教師將小朋友的圖片插上小火車，變成了醫(yī)生、警察、舞蹈家、空姐。
    四、用神奇小火車的游戲激發(fā)幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
    1．提問：你們覺得這列小火車神奇？你們想不想坐一坐這列神奇的小火車？先請你們想好長大了想干什么，等下了火車之后就用一個(gè)動作表現(xiàn)出來，然后讓大家一起來猜猜看。
    2．分批游戲，幼兒模仿坐火車，體驗(yàn)小火車的神奇。
    五、結(jié)束。
    總結(jié)：你們的理想真不錯(cuò)，爸爸媽媽、爺爺奶奶都會為你們感到高興的。老師也希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能實(shí)現(xiàn)自己的愿望?，F(xiàn)在讓我們開著這列神奇的小火車邀請更多的小朋友來體驗(yàn)吧！嗚……我們的小火車出發(fā)了！
    我在長大語言活動教案篇五
    活動目的：
    1、享受聽故事的樂趣。
    2、認(rèn)識自己的成長過程。
    3、能創(chuàng)編動作。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
    5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    活動準(zhǔn)備：
    嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
    活動過程：
    1、出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
    2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。
    故事：衣服變小了？
    今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會，美兒十分高興?；氐郊遥H手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了?！?BR>    3、故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)：
    為什么美兒的衣服變得不合身了？
    美兒最后有沒有新衣服參加生日會？
    你會怎樣處理不合身的衣服？
    4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
    5、請幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長大了”的動作。
    6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。
    總結(jié)分享：請幼兒說一件證明自己長大了的事情。
    活動建議：
    1、結(jié)合本活動的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動等。
    2、可通過開展親子活動，制作動植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。
    3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動、植物的成長變化。
    活動反思：
    第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長大后的一張照片為對比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識，讓學(xué)生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大，讓學(xué)生體會該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會合理消費(fèi)也是長大的體現(xiàn)，使學(xué)生對未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
    在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
    課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會系，而被同學(xué)嘲笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價(jià)語言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
    我在長大語言活動教案篇六
    活動目標(biāo)：1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的'想法和感受。
    3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
    活動準(zhǔn)備：自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
    活動過程：一、組織談話，導(dǎo)入活動。
    二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。
    1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。
    2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
    三、出示圖書，理解故事情節(jié)。
    1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
    出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
    出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
    出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
    出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
    出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
    2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
    3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
    出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
    4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
    四、教師完整講述故事。
    1.教師完整講述故事并提問。
    2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
    3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
    五、延伸活動。
    師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事。
    我在長大語言活動教案篇七
    教材分析：
    語言是人類開展思維活動，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。
    目標(biāo)：
    1、樂于用較連貫的語言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩歌。
    2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠(yuǎn)大理想。
    3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的樂趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、思考長大后有做的事情。
    教法學(xué)法：
    故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法。
    準(zhǔn)備：
    1、故事圖片；
    2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
    活動過程。
    一、故事導(dǎo)入。
    師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。
    提問：小鴨子的夢想是什么？它又是怎么做的？
    幼：小鴨子的夢想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
    師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
    幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，長大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。
    二、說一說自己的理想和愿望。
    師：請幼兒想一想，你長大了會想當(dāng)什么，為什么？
    幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。
    幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。
    幼：我想當(dāng)老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。
    幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。
    幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航艦。
    （幼兒舉手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長大了當(dāng)一名老師，通過我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。
    師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里？
    三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人？
    1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過？
    師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。
    2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
    幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
    師：你在哪兒見過他？
    幼：我在路上經(jīng)?？匆娺^，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門口經(jīng)常有警察叔叔。
    3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
    4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫畫，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
    5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識他們嗎？他們是干什么的？
    幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。
    師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來的。
    6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：這是一名司機(jī)，專門開車?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車的時(shí)候見過。
    7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見過。
    四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng)編詩歌。
    師：長大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國。長大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。
    請幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。
    幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。
    五、總結(jié)。
    每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過自己的不懈努力，長大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    我在長大語言活動教案篇八
    述圖片內(nèi)容。
    1、（出示烏鴉形象）烏鴉奶奶飛來了，它說：你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也別想。
    飛起來，可是小動物非常想飛上天，誰能幫助他們想個(gè)好辦法呢？請你來動動腦筋，把方法告訴小朋友，說得時(shí)候要說清：你想用什么辦法幫助誰上天？（幼兒大膽發(fā)言，充分講述）。
    2、出示畫卷第二部分，引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。
    問：誰飛上天了？這些小動物是怎么讓自己飛上天的？飛上天后會說什。
    么？上天后他們的感覺怎么樣？（幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述）。
    3、請你來把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽。（小組講述）。
    4、個(gè)別幼兒講述。
    6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天？（幼兒大膽猜測）。
    7、河馬到底是怎么樣上天的呢？讓我們一起來看完故事畫面就明白了。（出。
    示畫卷第三部分）問：小河馬是怎樣上天的？（幼兒講述故事后半段）。
    1、我們一起來分享這個(gè)好聽的故事。（教師隨樂完整講述故事）。
    2、烏鴉奶奶認(rèn)為動物們沒有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來的，可小動物們卻全部飛。
    起來了，你認(rèn)為他們是一群怎樣的動物？（聰明、不怕困難，善動腦筋，樂觀）總結(jié)：原來只要肯動腦筋大膽嘗試，誰都可以獲得成功。
    3、請你給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字？
    4、你想飛上天嗎？為什么？（提示語：飛上天有什么好處？會看到什么？）。
    小朋友，快讓我們一起飛起來吧！（跟隨音樂，展示各種飛翔動作）。
    我在長大語言活動教案篇九
    1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
    2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
    2.懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。
    相關(guān)課件。
    一、引出課題。
    二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
    1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
    （1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
    （2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）。
    （3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
    3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
    （1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）。
    （2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）。
    （3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）。
    4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
    （1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）。
    （2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）。
    （3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）。
    5.播放課件：小蟲子來了片段。
    （1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）。
    （2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）。
    總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
    二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
    1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
    2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
    3.完整欣賞故事后半段。
    （1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
    （2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
    三、完整欣賞故事一遍。
    1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
    2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
    2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢？
    請幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識）。
    3.教師總結(jié)：
    附故事《小樹的朋友》：
    春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
    小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
    小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
    小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
    害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
    （幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
    我在長大語言活動教案篇十
    1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
    2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
    3.大膽想象并用連貫的語言表述。
    1.在組織活動時(shí)，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
    2.活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
    環(huán)境準(zhǔn)備：
    （1）動物王國系列圖片展版。
    （2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
    2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    （1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
    （2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
    3.材料準(zhǔn)備：
    （1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）。
    （2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。
    （3）角色道具。
    一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。
    1.語言導(dǎo)入。
    師：又到了看動畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
    2.引入活動主題。
    師：剛才看動畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
    二、分組嘗試配音。
    1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
    2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
    三、分節(jié)探究。
    2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
    （1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？
    （2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。
    （3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）。
    1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
    2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
    3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。
    五、配音展示并表演。
    1.部分小組進(jìn)行配音展示。
    2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
    活動延伸：
    1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
    2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
    3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
    1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
    2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個(gè)別活動。
    3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
    4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
    我在長大語言活動教案篇十一
    1．有興趣傾聽兒童文學(xué)故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得積極面對困難最終成功的情感體驗(yàn)。
    2．知道一個(gè)人的能力是有限的，學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
    1．故事畫面(或錄像)。
    2．各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個(gè)小魚印章。
    一、分段聽故事。
    (一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進(jìn)肚里。
    1．小黑魚和誰生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
    2．小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?
    3．理解詞義：孤獨(dú)。
    4．小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨(dú)，害怕的是什么，怎么會感到孤獨(dú)?
    (二)小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
    1．小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來?
    2．這些魚為什么都不怕大金槍魚，它們有哪些辦法對付大金槍魚?
    3．想象這些海洋生物對付大金槍魚的情景，找回快樂的好心情。
    (三)小黑魚的好辦法。
    1．遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?
    2．從畫面上證實(shí)小黑魚想的好辦法：許多小魚合成一條大魚。
    3．三人結(jié)伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?
    4．交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚。
    (四)小黑魚的勝利。
    1．想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會怎樣?
    2．觀看故事結(jié)尾，體會成功的快樂。
    二、完整欣賞故事。
    交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說說自己的理由。
    小黑魚。
    有一群快樂的小紅魚住在大海的一個(gè)角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游。
    得都快。
    可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只。
    游啊游啊，慢慢又精神起來。
    他看見了像彩虹果凍似的水母”…·。
    他看見了走起路來像怪手似的`大龍蝦……。
    他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
    他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……。
    后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去。
    啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~說。
    他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
    等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當(dāng)眼睛”。于是，他們在清涼的早晨里。
    伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
    我在長大語言活動教案篇十二
    1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。
    2．通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。
    3．喜歡主動和大人打招呼，樂意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
    1．幼兒用書人手一份。
    2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
    一．教師與幼兒交談，語言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
    1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？
    二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
    1．兒歌里說了些什么？
    2．小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?BR>    3．她喊了誰？大家高興嗎？
    三．引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題：
    1．為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？
    2．你喜歡小娃娃嗎？
    3．小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀？
    四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
    五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
    六．為圖片找漢字卡片朋友?！鞍职?、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
    七．幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
    2蝴蝶找花。
    1．通過看看、說說、貼貼，激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
    2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂。
    1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。
    2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感)，歌曲《好朋友》錄音帶。
    3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
    1．看看說說。
    (1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。
    (2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
    師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。
    2．找找貼貼。
    (1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。
    (2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
    (3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
    3．唱唱跳跳。
    一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情感。
    本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會反復(fù)地學(xué)說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動．充分融入到情景中。
    3小雞吃蟲。
    1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
    2、體驗(yàn)操作的成就感。
    母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙。
    一、游戲：小雞吃蟲。
    1、學(xué)小雞走路。
    老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
    幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
    2、學(xué)兒歌。
    老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
    二、小雞找蟲。
    1、給小雞排隊(duì)。
    老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）。
    老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）。
    2、吃蟲子。
    老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
    （出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）。
    老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
    老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
    老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）。
    三、比多少。
    1、出示示范紙1。
    老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
    2、出示示范紙2。
    3、出示示范紙3。
    老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
    4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    四、結(jié)束教學(xué)活動。
    4小蝌蚪。
    1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
    2、激發(fā)參與活動的積極性。
    胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師。
    學(xué)說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說“幫幫我?！?BR>    一、引題。
    “小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場）。
    “咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野?！?BR>    二、過程。
    1、教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
    “找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
    “通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
    2、拼圖。
    “三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。
    3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
    第一道門：請幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
    第二道門：請部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
    第三道門：請個(gè)別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
    我在長大語言活動教案篇十三
    語言是人類開展思維活動，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。
    1、樂于用較連貫的語言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩歌。
    2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠(yuǎn)大理想。
    3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的樂趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、思考長大后有做的事情。
    故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法
    1、故事圖片；
    2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
    師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。
    提問：小鴨子的夢想是什么？它又是怎么做的？
    幼：小鴨子的夢想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
    師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
    幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，長大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。
    師：請幼兒想一想，你長大了會想當(dāng)什么，為什么？
    幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。
    幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。
    幼：我想當(dāng)老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。
    幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。
    幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航艦。
    （幼兒舉手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長大了當(dāng)一名老師，通過我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。
    師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里？
    1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過？
    師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。
    2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
    幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
    師：你在哪兒見過他？
    幼：我在路上經(jīng)常看見過，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門口經(jīng)常有警察叔叔。
    3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
    4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫畫，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
    5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識他們嗎？他們是干什么的？
    幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。
    師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來的。
    6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：這是一名司機(jī)，專門開車?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車的時(shí)候見過。
    7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見過？
    幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見過。
    師：長大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國。長大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。
    請幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。
    幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。
    每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過自己的不懈努力，長大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    我在長大語言活動教案篇十四
    為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
    2、了解國內(nèi)幾個(gè)城市和國外幾個(gè)國家的代表性的標(biāo)志，并能用語言表達(dá)自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
    3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
    2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
    【活動過程】。
    一.傾聽音樂，導(dǎo)入活動。
    1、聽一聽，猜一猜。
    師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
    師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?
    幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
    評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。
    2、吹一吹，談一談。
    師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)。
    師：喜歡嗎?幼：喜歡。
    師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
    3、引出豎笛小奇美。
    評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。
    二.傾聽故事，了解內(nèi)容。
    第一站——北京。
    1、邊聽邊講。
    講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個(gè)中國最寬的廣場。(出示圖片)。
    提問：
    (1)這是什么地方?
    幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場。
    (2)天安門廣場在哪個(gè)城市?
    幼：北京。
    2、欣賞豎笛演奏的音樂，學(xué)習(xí)北京人的方言。
    提問：
    (1)北京人說誰的聲音太好聽了?
    (2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
    (3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)。
    (4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
    (5)誰能加上動作來學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。
    第二站——上海。
    講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
    提問：
    (1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
    (2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的主要特征)。
    幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。
    師：我們一起仔細(xì)來看一看。
    (3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?
    幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
    (4)在什么城市見過?幼：上海。
    提問：
    (1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
    幼：老——個(gè)。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!
    (2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學(xué)說上海話。)。
    提問：
    (1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。
    (2)為什么沒有留下來呢?
    幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
    師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!
    講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!”
    教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學(xué)說。
    第三站——美國。
    講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)。
    提問：
    (1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
    幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
    (2)我們一起來學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
    幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
    (3)這個(gè)雕塑是什么國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。
    (4)出示美國國旗，問：這是哪個(gè)國家的國旗?
    幼：(異口同聲)美國。
    師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
    講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!
    提問：
    (1)美國人怎么夸小奇美的?你來學(xué)一學(xué)?
    幼：外屋的。幼：瑞顧得。
    幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說)。
    第四站——日本。
    (教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學(xué)用日語夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。
    講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
    提問：
    (1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
    (2)為什么說是桃花呢?
    幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
    師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國家的國花叫櫻花。
    (3)是什么花?
    幼：國花。幼：櫻花。
    (4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
    (5)知道這是哪個(gè)國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
    師：我們一起來看看這個(gè)國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
    師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西?！?BR>    評析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對國外幾個(gè)國家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過認(rèn)識國旗很快就了解了這些國家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過學(xué)說各個(gè)地區(qū)的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時(shí)，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂和語言聽覺表象的形成。
    三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。
    講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。
    提問：
    (1)他還可能飛到哪兒呢?
    幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。
    師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
    (2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
    師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問一答，回顧故事內(nèi)容。
    (3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?BR>    幼：聲音很動聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
    (4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
    師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。
    幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
    幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
    評析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的`地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂，感受各個(gè)地區(qū)不同語言的趣味性。
    四.與奇美的叔叔阿姨們互動。
    提問：
    (1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?
    幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。
    1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)。
    2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來為靖江做貢獻(xiàn)。
    3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”
    并和叔叔握握手、抱一抱。
    幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。
    4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
    幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。
    5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
    幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好?
    幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。
    評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。
    反思：
    本次活動我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的良好環(huán)境，避免了社會活動中常見的呆板的言語說教。
    在活動程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意活動內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動靜交替，讓聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識，表達(dá)情感，提高了活動的有效性，他們在傾聽故事、觀察圖片、學(xué)說方言、模仿動作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的事實(shí)，認(rèn)識了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對小豎笛的認(rèn)識、喜愛而延伸到對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識。
    活動設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動過程，又豐富了幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒良好社會性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
    我在長大語言活動教案篇十五
    1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)積極參與討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。
    2.初步了解十二生肖的排列順序。
    3.有對屬相進(jìn)一步探究的愿望。
    4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
    5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識十二生肖。
    2.材料準(zhǔn)備：ppt課件。
    1.師：今天來了很多小朋友，跟他們問聲好吧!
    師：請他們自我介紹讓家認(rèn)識一下呢?在介紹時(shí)你要說出你的姓名和年齡。
    師：哎?小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給家講個(gè)十二生肖的故事。
    1.講故事并針對故事情節(jié)進(jìn)行提問：.
    師：故事中玉皇帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?(提醒幼兒說完整話)。
    師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進(jìn)牛耳朵里快上岸時(shí)趕緊跳下先跑到了終點(diǎn).....
    2.了解生肖的輪回。
    師：你們猜得對不對呢?
    師：小朋友蜜察的太仔細(xì)了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個(gè)輪回，十二年之后又是同一個(gè)生肖。
    3.總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
    4.師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個(gè)生肖。
    5.師：今天的課到這里就結(jié)束了，在這節(jié)課上，小朋友們的表現(xiàn)都非常好，小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天，并問問他們的年齡和屬相。
    《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P(guān)生肖的知識，由故事和兒歌來助他們記憶順序。十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?！妒ぁ愤@個(gè)生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博。
    我在長大語言活動教案篇十六
    1、萌發(fā)關(guān)心蠶和其他小生物的意識。
    2、進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程。
    3、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及在人們生產(chǎn)、生活中的作用。
    蠶的成長過程圖片。
    1、引導(dǎo)幼兒猜謎，激發(fā)幼兒探究蠶的興趣。
    教師說出謎面：小時(shí)穿黑衣，長大穿白袍，老來留下一卷絲，獻(xiàn)給人們做衣服，這是什么動物？(蠶）。
    提問：蠶是什么樣子？蠶愛吃什么？
    2、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程。
    （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
    提問：蠶是由什么變成的？蠶卵是什么樣子的？蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？集體小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。
    （2）引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片，并進(jìn)行排序，感知蠶的生長過程。
    想一想，排一排，請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上的蠶，再按蠶的生長過程，排一排先后排序。
    交流討論，蠶長大要經(jīng)過哪幾個(gè)階段？請幾個(gè)幼兒展示圖片的排序，全體幼兒觀察討論。集體小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)階段，剛孵出來的的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過4次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再一次蛻皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
    3、幼兒翻看閱讀材料2《蠶的一生》，了解蠶的用途。
    （1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
    提問：蠶喜歡吃什么？飼養(yǎng)蠶有什么用？
    （2）介紹蠶的作用。
    “蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝?！?BR>    4、談話，萌發(fā)幼兒關(guān)心、喂養(yǎng)蠶的情感。
    提問：我們在飼養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注意些什么？
    小結(jié)：喂養(yǎng)蠶要勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結(jié)繭的時(shí)候，不要移動等。
    我在長大語言活動教案篇十七
    物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。
    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解父母的職業(yè)情況，請幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
    活動目標(biāo)。
    激發(fā)幼兒對美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識，發(fā)展幼兒想像力。
    鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
    活動過程。
    二、扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
    三、抽圖片講述。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識。爸爸、媽媽真能干。
    四、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長大以后才能做對社會有用的人。
    1．引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
    2．組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
    六、小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
    活動延伸。
    各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來。
    生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。
    環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。
    家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。
    我在長大語言活動教案篇十八
    1、聯(lián)系口齒清楚地朗誦詩歌，感受春天大自然的美好。
    2、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
    電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂磁帶。
    一、歌曲《春天在哪里》。
    讓幼兒在優(yōu)美動聽的旋律中體味春天，初步感受春天的美好。
    二、談話：
    通過談話，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的美好，引出教育目標(biāo)。
    1、小朋友眼里的春天是什么樣的?
    2、春天到了大自然有什么變化?
    三、復(fù)習(xí)兒歌《春雨》。
    1、觀看動畫，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容。
    2、有感情的朗誦兒歌。
    四、粘貼。
    用粘貼的形式把詩歌的意境展現(xiàn)出來，使春天的美麗景色更形象化、具體化，加深幼兒對春天的感受。(全體幼兒參加粘貼，親手布置春天的圖畫)。
    五、續(xù)編兒歌《春雨》。
    1、根據(jù)幼兒對春天的感受，仿照詩歌的句式：“……說：下吧，下吧，我要……”幼兒練習(xí)可以說：“小草、柳樹、桃花……說：下吧，下吧，我要……”自由想象續(xù)編下去。
    2、教師用繪畫的方式將幼兒續(xù)編的兒歌記錄下來，也可請繪畫能力較強(qiáng)的幼兒來畫，供幼兒記憶朗誦，感受成功的快樂。
    3、完整地朗誦兒歌。
    六、教師小結(jié)，歌表演《春雨沙沙》。
    伴隨著優(yōu)美的旋律結(jié)束活動。
    在活動中通過各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象?；顒舆^程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼，但有個(gè)別動手能力稍差的幼兒在不能獨(dú)立完成，教師在活動過程中能及時(shí)鼓勵(lì)并親自引導(dǎo)幼兒模仿教師粘貼操作的順序，在完成后能再次鼓勵(lì)幼兒，告訴他們也能行，非常棒繼續(xù)加油，從而激勵(lì)他們動手學(xué)習(xí)的興趣。在活動中教師對每一名幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注是非常重要的，根據(jù)能力的不同進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)會讓每一名幼兒有學(xué)習(xí)的收獲?；顒永m(xù)編兒歌環(huán)節(jié)中，教師注重每一位幼兒的語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒語言創(chuàng)編的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。朗誦兒歌時(shí)應(yīng)放慢語速，突出兒歌每一個(gè)字的發(fā)音，讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動中教師的提問也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，教師針對幼兒的提問環(huán)節(jié)應(yīng)開展的在細(xì)致一些，有待于加強(qiáng)。