教案的設計要科學合理，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。編寫教案時，要注意評價方案的設計，對學生進行全面的評價和反饋。這里是一些經過多次修改和完善的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
人教版二年級音樂教案篇一
歌曲《小雪橇》。
教學目標。
1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2.為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程。
1.教師播放有關滑雪橇的畫面。
3.教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4.教唱過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒。
5.教唱第二段歌詞。
6.在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發(fā)學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復雜。
教學評價。
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3.學生創(chuàng)造的欲望及能力。
人教版二年級音樂教案篇二
2、認識小節(jié)和小節(jié)線。
3、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。
4、培養(yǎng)學生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。
教學重點：
1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、隨音樂進行表演。
教學難點：
1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、學用唱名演唱《放牛放到小河邊》歌譜，做到唱名與音高一致。
教學課時：五課時?。
第一課時。
教學過程?????。
一、導入。
1、師生問好，交流寒假見聞。
2、引入春天的話題。
4、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》，說說你的感受。
二、感受歌曲。
1、師：哇！這里的風景好美呀！讓我們停下來欣賞欣賞。
2、聆聽樂曲《山谷回音真好聽》。
4、揭題。
三、學習歌曲。
1、學生傾聽歌詞，模仿歌曲中回音的兩句旋律。
2、歌曲運用了什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象？
3、教師即興呼喚，學生用稍弱的力度模仿，秒度升毫秒年回音的效果。
4、穿插練聲曲，讓學生模仿。
5、教師一句一句演唱歌曲，學生一句一句跟唱，用稍弱的力度。
6、全體跟琴演唱。
7、學生有表情的唱，注意第二句演唱力度的變化。
8、學生分兩組，互相模仿回音。
四、回音游戲。
1、呼喚：喂！我來了！大山你好！
2、?節(jié)奏：x?x??x?,?x??x?,?x?x??x?x??x。
3、唱名音高：mi---sol---mi。
4、旋律片斷。
5、歌曲片斷。
五、全班演唱歌曲。
六、小節(jié)下課?。
第二課時?。
教學過程：?。
一、復習活動《山谷回音真好聽》。?。
二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。?。
2.教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。?。
3.完整地演唱歌曲。?。
4.教師范唱唱名，學生跟唱唱名。
5、請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。?。
三、學習小節(jié)線、小節(jié)。?。
1.教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。?。
2.請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。?。
4.請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。?。
四、結束本課。
人教版二年級音樂教案篇三
教學內容：
1.唱歌《阿西里西》。
2.打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。
教學目標：
1.初步學會歌曲《阿西里西》。
2.學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。
3.能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。
教學過程：
1.從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。
2.聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。
3.教師解釋“阿西里西”(我們是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表現(xiàn)歡樂的襯詞)的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情(這在以前的學習中已經介紹過)。
4.學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。
5.展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。
教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法;小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。
6.學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。
堂鼓可奏“×××××”的節(jié)奏，小鈸奏“×××××”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“××××××××××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。
7.各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。
8.用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節(jié)課大家共同來實踐。
9.復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學評價：
1.學唱《阿西里西》的效率。
2.學生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。
3.探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。
人教版二年級音樂教案篇四
(一)精讀課文教學。
1，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。
3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學。
著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思考、討論。
(三)讀寫例話的教學。
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。
(四)積累運用的教學。
1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
2，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。
3，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。
4，習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
人教版二年級音樂教案篇五
教學內容：
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉。
2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。
教學目標：
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。
2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學唱。
教學重點：
用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
教學難點：
引導學生最音樂展開豐富的想象。
教學方法：先跟唱再糾正。
教學具準備：錄音機打擊樂器。
教學過程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5、教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6、可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助理解古詩。
10、學生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。
在課堂上，我設計了幾點以便更好的教學。發(fā)生練習有針對性；
利用舊知識導入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據課堂中學生的實際學習情況，及時改變教學方法。
在本課的教學中，也出現(xiàn)了一些問題。
對上課班級了解不多；對音準不好的學生要多關注。
人教版二年級音樂教案篇六
教學內容：
1、學唱歌曲《快樂的小木匠》。
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學木匠》。
教學目標：
1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲。
2、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”
教學準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾。
教學過程：
一、聽音樂進教室。
1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室。
2、師生相互問好。
二、導入。
師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道。
生1：這幅圖上有一只小熊貓。
生2：還有一所漂亮的小房子。
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
書寫板書：快樂的小木匠。
三、學唱歌曲。
1、初聽歌曲。
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）。
學生回答。
生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠。
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。
生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒。
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行。
生5：我聽到了：人人都夸獎。
師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）。
2、復聽歌曲。
教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的。
師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？
生1：快樂的。
生2：高興的。
生1：嚓嚓嚓嚓。
生2：沙沙沙沙。
師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭。
3、學習歌詞。
師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）。
（1）教師按節(jié)奏帶領學生學習朗讀歌詞。
（2）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方。
師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？
學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解。
（3）學生集體朗讀歌詞。
（4）歌詞理解。
師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？
生1：我知道了小熊貓干活非常高興。
生2：我知道了愛勞動是好孩子。
生3:我知道了愛勞動人人都夸獎。
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)。
4、學唱歌曲。
（1）復聽歌曲。
（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句。
（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲。
（4）學生獨立演唱歌曲。
5、歌曲的藝術處理。
演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵。
6、個別同學的演唱展示。
同學們進行自主評價。
四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學木匠》情景創(chuàng)編。
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。
學生分組進行創(chuàng)編動作，教師分別給與指導。
五、成果展示。
師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。
學生分組展示成果，師生互評。
六、小結。
師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？
學生自主回答。
師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂課。
人教版二年級音樂教案篇七
欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。
3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
一、導入課題。
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?
作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽河北民歌《放風箏》。
1、聆聽中國風格的音樂。
提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容?
三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家。
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。
4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。
2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節(jié)奏設計，組織學生按節(jié)奏念讀。全體學生順序表演。啟發(fā)學生進一步聯(lián)想，思考哪些聲音應該用強力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……。
(2)春風嗚—嗚—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
5、啟發(fā)學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。
五、教師總結本課。
人教版二年級音樂教案篇八
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備。
1、學生：搜集有關莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程。
一、激趣，揭示課題。
孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設情景，讀文識字。
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
如：雨、需、竹、簡……。
三、再讀課文，感悟體會。
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發(fā)現(xiàn))。
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們人人都能創(chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學。
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節(jié)課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創(chuàng)造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。
結合音樂特點，設計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。
人教版二年級音樂教案篇九
1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
完整準確有感情地演唱歌曲。
能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
錄音機、電子琴。
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節(jié)課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
(6)學生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
人教版二年級音樂教案篇十
1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
1、學生自學歌曲前兩樂句。
2、引導學生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
1、導入：
（老師放錄音）。
學生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。
學生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。
學生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?BR> 教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（并分組練習電子琴）。
強學生學習興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了。
學生：演唱歌曲。
3、情景教學：
學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導，說明應放在后面。
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風。
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。
空出現(xiàn)一道彩虹。
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
人教版二年級音樂教案篇十一
教學內容：
1、歌曲：秋。
教學目標：
1、指導學生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學生熱愛生活、熱愛勞動。
教學重難點：
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：綜合訓練一。
二、檢查復習：
教師在黑板上出示幾條反復記號樂句，請學生說說怎樣運用。
三、學唱歌曲。
1、導入：同學們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）。
同學們說的都美極了，今天我們就來學習《秋》這首歌。
2、聽錄音范唱，請同學們說說有什么感受？
3、聽唱法學歌曲。
4、處理：
（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？
以小組為單位，分別將四個山坡的美景畫出（教師指導）。
（2）將同學們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學們背唱歌曲。
（3）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？
請同學們將這幾個動物的動作做一做。
（4）表演歌曲。
5、同學們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。聽音樂下課。
板書設計：
課后小記：
人教版二年級音樂教案篇十二
本班級xx人，其中男生xx人，女生xx人。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現(xiàn)非常好。
本冊教材經國家基礎教育課程教材專家工作委員會20xx審查通過，本教材依據教育部《義務教育音樂課程標準》(20xx年版)編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
二年級上冊共編成6個主題單元，《我愿住在童話里》、《快樂的游戲》、《勞動最光榮》、《音樂中的動物》、《動畫城》、《下雪啦》，還有一個我的音樂網頁?；緝热莅ǎ厚雎?、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的`識語要求和過高的技能技巧，二年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、充分作好課前準備。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力。
3、根據學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
人教版二年級音樂教案篇十三
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2課時。
第一課時。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯(lián)想。
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。
第二課時。
一、表演《時間像馬車》。
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的`聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
二、表演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
人教版二年級音樂教案篇十四
學唱歌曲《簫》。
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?BR> 1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?BR> 幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴。
一、組織教學。
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句。
1．師指導學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。
3．請學生自己學吹旋律。
4．展示學習成果。
（1）視唱樂句旋律。
（2）集體吹奏旋律。
三、學唱歌曲《簫》。
1．導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。
2．聽師范唱。
提問：歌曲中唱到的是那種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽師再次范唱。
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6．學習歌曲歌譜。
（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。
（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。
（4）師生合作廠歌曲歌譜。
7．學唱歌詞。
（1）請學生自己跟琴學唱歌詞。
（2）教師指導歌曲一字多音處。
（3）完整演唱歌詞。
（4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
（1）提問：講講你所知道的表情術語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g語。
（3）各小組展示，點評。
四、總結、結束。
人教版二年級音樂教案篇十五
這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一．創(chuàng)設情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做）
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節(jié)奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
人教版二年級音樂教案篇十六
《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現(xiàn)了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。
學情分析二年級的學生大部分在唱歌的姿勢上習慣很好，而且表情也豐富，能根據歌曲情緒進行表達。部分學生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常常會出現(xiàn)喊歌的情況，導致缺乏對聲音美感的認識，缺乏氣息支撐。
教學方法體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生尊敬長輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標：學會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學唱和體驗中了解歌曲情感。
知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的動作表演。
教學重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。
教學難點能準確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。
教學過程一、組織教學。
師生問好“同學們好，老師您好！”
柯爾文手勢復習。
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導入歌曲）。
1、聆聽歌曲并設問。
我們應當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）。
2、再次聆聽并學唱歌譜。
1）教師逐句教唱，學生自行發(fā)現(xiàn)難點。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點節(jié)奏時多唱兩遍。
3、難點解決。
1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。
2）讀一讀，拍一拍：
a：x0|x0||。
b：xx0|xx0||。
1、學唱第一段。
1）教師范唱。
2）學生跟錄音輕聲哼唱。
3）學生跟錄音大聲演唱。
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準確的地方。
5）跟錄音完整演唱第一段。
2、學唱第二段。
1）故事導入。
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風暴雨，聽！風來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準確的地方。
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段。
3、感情渲染，完整演唱。
1）母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）。
2）完整有感情的演唱歌曲。
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！
1、教師示范幾個動作，學生模仿。
2、播放歌曲學生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵性評價。
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對媽媽說什么？
人教版二年級音樂教案篇十七
二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班主任了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現(xiàn)，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
(一)全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。
(一)知識目標。
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
(二)能力目標。
1、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
(三)思想教育目標。
1、培養(yǎng)學生樂觀的。
態(tài)度和友愛的精神。
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
5、學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動。
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。
本學期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀律、學具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發(fā)展為本”設計教學過程，備好每一堂課。
教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發(fā)展。
7、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。
課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。
課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環(huán)境中學到音樂基礎知識、技能。
9、面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機會。
在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現(xiàn)學科間的的綜合。
多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。
人教版二年級音樂教案篇十八
喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。
人教版二年級音樂教案篇十九
1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創(chuàng)造力。
電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件。
1、隨著音樂律動進教室。
2、師生相互問好。
1、導入：
師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？
師生合作講故事。
之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片。
師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？
2、聽范唱錄音。
師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演。
師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍。
3、邊聽音樂，學生邊打二拍子。
4、朗讀歌詞。
5、輕聲跟錄音唱歌詞。
輕聲跟琴唱歌詞。
注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）。
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
1、邊唱邊表演。
看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽。
師：你還會其它的動作嗎？
放音樂，學生邊唱邊表演。
2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編、分組表演。
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
人教版二年級音樂教案篇二十
教學目標：
3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現(xiàn)手法;。
4.通過本課教學，培養(yǎng)學生的團結意識及合作精神。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
教具準備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學過程：
課前把學生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學。
師生問好!
二、新課導入。
小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動?(學生回答)。
師歸納小結：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學。
a、初步完整感受。
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽。
師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下!
播放全曲，課件中出示畫面。
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!
b、分段聆聽。
a、第一樂段。
師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!
播放第一段音樂，及課件圖片。
師：好!那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的?
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段。
播放第二段音樂，及圖片。
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的?
師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣?
師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。
c、第三樂段。
師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續(xù)欣賞第三樂段!
播放第三段音樂，
教師指著旋律說明：
這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。
尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂。
c、完整體驗。
師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來!
四、綜合游戲。
師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。
第一步：分組準備。
第二步：比賽。
第三步：生生互評。
五、小結。
師：今天的音樂課大家都有什么收獲?
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!
人教版二年級音樂教案篇二十一
教學目標：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。
教學過程：
1、導入：
師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創(chuàng)造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學生回憶。
4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
人教版二年級音樂教案篇二十二
1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學
師生互相問好
（二）導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?BR> 師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
人教版二年級音樂教案篇一
歌曲《小雪橇》。
教學目標。
1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2.為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程。
1.教師播放有關滑雪橇的畫面。
3.教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4.教唱過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒。
5.教唱第二段歌詞。
6.在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發(fā)學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復雜。
教學評價。
1.學生學習歌曲的效率。
2.用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3.學生創(chuàng)造的欲望及能力。
人教版二年級音樂教案篇二
2、認識小節(jié)和小節(jié)線。
3、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。
4、培養(yǎng)學生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。
教學重點：
1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。
2、隨音樂進行表演。
教學難點：
1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、學用唱名演唱《放牛放到小河邊》歌譜，做到唱名與音高一致。
教學課時：五課時?。
第一課時。
教學過程?????。
一、導入。
1、師生問好，交流寒假見聞。
2、引入春天的話題。
4、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》，說說你的感受。
二、感受歌曲。
1、師：哇！這里的風景好美呀！讓我們停下來欣賞欣賞。
2、聆聽樂曲《山谷回音真好聽》。
4、揭題。
三、學習歌曲。
1、學生傾聽歌詞，模仿歌曲中回音的兩句旋律。
2、歌曲運用了什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象？
3、教師即興呼喚，學生用稍弱的力度模仿，秒度升毫秒年回音的效果。
4、穿插練聲曲，讓學生模仿。
5、教師一句一句演唱歌曲，學生一句一句跟唱，用稍弱的力度。
6、全體跟琴演唱。
7、學生有表情的唱，注意第二句演唱力度的變化。
8、學生分兩組，互相模仿回音。
四、回音游戲。
1、呼喚：喂！我來了！大山你好！
2、?節(jié)奏：x?x??x?,?x??x?,?x?x??x?x??x。
3、唱名音高：mi---sol---mi。
4、旋律片斷。
5、歌曲片斷。
五、全班演唱歌曲。
六、小節(jié)下課?。
第二課時?。
教學過程：?。
一、復習活動《山谷回音真好聽》。?。
二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。?。
2.教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。?。
3.完整地演唱歌曲。?。
4.教師范唱唱名，學生跟唱唱名。
5、請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。?。
三、學習小節(jié)線、小節(jié)。?。
1.教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。?。
2.請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。?。
4.請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。?。
四、結束本課。
人教版二年級音樂教案篇三
教學內容：
1.唱歌《阿西里西》。
2.打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。
教學目標：
1.初步學會歌曲《阿西里西》。
2.學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。
3.能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。
教學過程：
1.從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。
2.聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。
3.教師解釋“阿西里西”(我們是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表現(xiàn)歡樂的襯詞)的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情(這在以前的學習中已經介紹過)。
4.學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。
5.展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。
教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法;小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。
6.學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。
堂鼓可奏“×××××”的節(jié)奏，小鈸奏“×××××”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“××××××××××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。
7.各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。
8.用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節(jié)課大家共同來實踐。
9.復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學評價：
1.學唱《阿西里西》的效率。
2.學生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。
3.探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。
人教版二年級音樂教案篇四
(一)精讀課文教學。
1，繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2，思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。
3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學。
著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思考、討論。
(三)讀寫例話的教學。
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。
(四)積累運用的教學。
1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
2，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。
3，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。
4，習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
人教版二年級音樂教案篇五
教學內容：
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉。
2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。
教學目標：
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。
2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學唱。
教學重點：
用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
教學難點：
引導學生最音樂展開豐富的想象。
教學方法：先跟唱再糾正。
教學具準備：錄音機打擊樂器。
教學過程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5、教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6、可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助理解古詩。
10、學生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。
在課堂上，我設計了幾點以便更好的教學。發(fā)生練習有針對性；
利用舊知識導入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據課堂中學生的實際學習情況，及時改變教學方法。
在本課的教學中，也出現(xiàn)了一些問題。
對上課班級了解不多；對音準不好的學生要多關注。
人教版二年級音樂教案篇六
教學內容：
1、學唱歌曲《快樂的小木匠》。
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學木匠》。
教學目標：
1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲。
2、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”
教學準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾。
教學過程：
一、聽音樂進教室。
1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室。
2、師生相互問好。
二、導入。
師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道。
生1：這幅圖上有一只小熊貓。
生2：還有一所漂亮的小房子。
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
書寫板書：快樂的小木匠。
三、學唱歌曲。
1、初聽歌曲。
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）。
學生回答。
生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠。
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。
生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒。
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行。
生5：我聽到了：人人都夸獎。
師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）。
2、復聽歌曲。
教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的。
師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？
生1：快樂的。
生2：高興的。
生1：嚓嚓嚓嚓。
生2：沙沙沙沙。
師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭。
3、學習歌詞。
師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）。
（1）教師按節(jié)奏帶領學生學習朗讀歌詞。
（2）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方。
師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？
學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解。
（3）學生集體朗讀歌詞。
（4）歌詞理解。
師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？
生1：我知道了小熊貓干活非常高興。
生2：我知道了愛勞動是好孩子。
生3:我知道了愛勞動人人都夸獎。
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)。
4、學唱歌曲。
（1）復聽歌曲。
（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句。
（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲。
（4）學生獨立演唱歌曲。
5、歌曲的藝術處理。
演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵。
6、個別同學的演唱展示。
同學們進行自主評價。
四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學木匠》情景創(chuàng)編。
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。
學生分組進行創(chuàng)編動作，教師分別給與指導。
五、成果展示。
師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。
學生分組展示成果，師生互評。
六、小結。
師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？
學生自主回答。
師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂課。
人教版二年級音樂教案篇七
欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。
3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
一、導入課題。
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?
作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽河北民歌《放風箏》。
1、聆聽中國風格的音樂。
提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容?
三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家。
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。
4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。
2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節(jié)奏設計，組織學生按節(jié)奏念讀。全體學生順序表演。啟發(fā)學生進一步聯(lián)想，思考哪些聲音應該用強力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……。
(2)春風嗚—嗚—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
5、啟發(fā)學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。
五、教師總結本課。
人教版二年級音樂教案篇八
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備。
1、學生：搜集有關莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程。
一、激趣，揭示課題。
孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設情景，讀文識字。
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
如：雨、需、竹、簡……。
三、再讀課文，感悟體會。
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發(fā)現(xiàn))。
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們人人都能創(chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學。
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節(jié)課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創(chuàng)造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。
結合音樂特點，設計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。
人教版二年級音樂教案篇九
1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
完整準確有感情地演唱歌曲。
能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
錄音機、電子琴。
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節(jié)課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
(6)學生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
人教版二年級音樂教案篇十
1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
1、學生自學歌曲前兩樂句。
2、引導學生用強、弱對表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
1、導入：
（老師放錄音）。
學生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。
學生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。
學生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?BR> 教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（并分組練習電子琴）。
強學生學習興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了。
學生：演唱歌曲。
3、情景教學：
學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導，說明應放在后面。
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風。
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。
空出現(xiàn)一道彩虹。
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
人教版二年級音樂教案篇十一
教學內容：
1、歌曲：秋。
教學目標：
1、指導學生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學生熱愛生活、熱愛勞動。
教學重難點：
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：綜合訓練一。
二、檢查復習：
教師在黑板上出示幾條反復記號樂句，請學生說說怎樣運用。
三、學唱歌曲。
1、導入：同學們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）。
同學們說的都美極了，今天我們就來學習《秋》這首歌。
2、聽錄音范唱，請同學們說說有什么感受？
3、聽唱法學歌曲。
4、處理：
（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？
以小組為單位，分別將四個山坡的美景畫出（教師指導）。
（2）將同學們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學們背唱歌曲。
（3）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？
請同學們將這幾個動物的動作做一做。
（4）表演歌曲。
5、同學們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。聽音樂下課。
板書設計：
課后小記：
人教版二年級音樂教案篇十二
本班級xx人，其中男生xx人，女生xx人。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現(xiàn)非常好。
本冊教材經國家基礎教育課程教材專家工作委員會20xx審查通過，本教材依據教育部《義務教育音樂課程標準》(20xx年版)編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
二年級上冊共編成6個主題單元，《我愿住在童話里》、《快樂的游戲》、《勞動最光榮》、《音樂中的動物》、《動畫城》、《下雪啦》，還有一個我的音樂網頁?；緝热莅ǎ厚雎?、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的`識語要求和過高的技能技巧，二年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、充分作好課前準備。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力。
3、根據學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
人教版二年級音樂教案篇十三
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2課時。
第一課時。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯(lián)想。
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。
第二課時。
一、表演《時間像馬車》。
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的`聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
二、表演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
人教版二年級音樂教案篇十四
學唱歌曲《簫》。
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?BR> 1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?BR> 幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴。
一、組織教學。
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句。
1．師指導學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。
3．請學生自己學吹旋律。
4．展示學習成果。
（1）視唱樂句旋律。
（2）集體吹奏旋律。
三、學唱歌曲《簫》。
1．導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。
2．聽師范唱。
提問：歌曲中唱到的是那種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽師再次范唱。
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6．學習歌曲歌譜。
（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。
（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。
（4）師生合作廠歌曲歌譜。
7．學唱歌詞。
（1）請學生自己跟琴學唱歌詞。
（2）教師指導歌曲一字多音處。
（3）完整演唱歌詞。
（4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
（1）提問：講講你所知道的表情術語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g語。
（3）各小組展示，點評。
四、總結、結束。
人教版二年級音樂教案篇十五
這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一．創(chuàng)設情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做）
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節(jié)奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
人教版二年級音樂教案篇十六
《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現(xiàn)了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。
學情分析二年級的學生大部分在唱歌的姿勢上習慣很好，而且表情也豐富，能根據歌曲情緒進行表達。部分學生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常常會出現(xiàn)喊歌的情況，導致缺乏對聲音美感的認識，缺乏氣息支撐。
教學方法體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生尊敬長輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標：學會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學唱和體驗中了解歌曲情感。
知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的動作表演。
教學重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。
教學難點能準確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。
教學過程一、組織教學。
師生問好“同學們好，老師您好！”
柯爾文手勢復習。
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導入歌曲）。
1、聆聽歌曲并設問。
我們應當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）。
2、再次聆聽并學唱歌譜。
1）教師逐句教唱，學生自行發(fā)現(xiàn)難點。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點節(jié)奏時多唱兩遍。
3、難點解決。
1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。
2）讀一讀，拍一拍：
a：x0|x0||。
b：xx0|xx0||。
1、學唱第一段。
1）教師范唱。
2）學生跟錄音輕聲哼唱。
3）學生跟錄音大聲演唱。
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準確的地方。
5）跟錄音完整演唱第一段。
2、學唱第二段。
1）故事導入。
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風暴雨，聽！風來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準確的地方。
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段。
3、感情渲染，完整演唱。
1）母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）。
2）完整有感情的演唱歌曲。
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！
1、教師示范幾個動作，學生模仿。
2、播放歌曲學生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵性評價。
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對媽媽說什么？
人教版二年級音樂教案篇十七
二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班主任了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現(xiàn)，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
(一)全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。
(一)知識目標。
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。
3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。
4、知道音的長短，感受音的強弱。
5、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
(二)能力目標。
1、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
(三)思想教育目標。
1、培養(yǎng)學生樂觀的。
態(tài)度和友愛的精神。
2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
5、學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動。
1、注意通過設計情景或實踐活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。
3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業(yè)務水平。
4、及時做好文藝特長生的工作。
5、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。
本學期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀律、學具準備、舉手發(fā)言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
6、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發(fā)展為本”設計教學過程，備好每一堂課。
教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發(fā)展。
7、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。
課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。
課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環(huán)境中學到音樂基礎知識、技能。
9、面對優(yōu)秀生，多給他們實踐與創(chuàng)造的機會。
在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
10、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現(xiàn)學科間的的綜合。
多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。
人教版二年級音樂教案篇十八
喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。
人教版二年級音樂教案篇十九
1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創(chuàng)造力。
電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件。
1、隨著音樂律動進教室。
2、師生相互問好。
1、導入：
師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？
師生合作講故事。
之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片。
師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？
2、聽范唱錄音。
師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演。
師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍。
3、邊聽音樂，學生邊打二拍子。
4、朗讀歌詞。
5、輕聲跟錄音唱歌詞。
輕聲跟琴唱歌詞。
注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）。
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
1、邊唱邊表演。
看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽。
師：你還會其它的動作嗎？
放音樂，學生邊唱邊表演。
2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編、分組表演。
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
人教版二年級音樂教案篇二十
教學目標：
3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現(xiàn)手法;。
4.通過本課教學，培養(yǎng)學生的團結意識及合作精神。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
教具準備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學過程：
課前把學生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學。
師生問好!
二、新課導入。
小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動?(學生回答)。
師歸納小結：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學。
a、初步完整感受。
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽。
師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下!
播放全曲，課件中出示畫面。
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!
b、分段聆聽。
a、第一樂段。
師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!
播放第一段音樂，及課件圖片。
師：好!那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的?
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段。
播放第二段音樂，及圖片。
師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的?
師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣?
師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。
c、第三樂段。
師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續(xù)欣賞第三樂段!
播放第三段音樂，
教師指著旋律說明：
這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。
尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂。
c、完整體驗。
師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來!
四、綜合游戲。
師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。
第一步：分組準備。
第二步：比賽。
第三步：生生互評。
五、小結。
師：今天的音樂課大家都有什么收獲?
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!
人教版二年級音樂教案篇二十一
教學目標：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。
教學過程：
1、導入：
師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創(chuàng)造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學生回憶。
4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
人教版二年級音樂教案篇二十二
1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學
師生互相問好
（二）導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?BR> 師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。