教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案，有助于提高教學(xué)效果。教案的步驟安排要科學(xué)合理，注重學(xué)習(xí)的層次和教學(xué)的次序。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）扮演角色，在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。
2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。
（二）通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）“小朋友好！”（彩條寶寶好）。
（2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽(tīng)！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）。
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）。
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）。
“……”
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀。
（1）“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
（2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
（3）“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來(lái)，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。
1、“誰(shuí)在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭！問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按小明小朋友說(shuō)的`辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”
幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。
（四）在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè)。
1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)中，和“雞媽媽”一起游戲。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造游戲氛圍，孩子在游戲中動(dòng)手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇二
1.喜歡參加郊游活動(dòng)，愿意親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。體驗(yàn)集體出游的快樂(lè);。
2.進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點(diǎn)。
2.向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長(zhǎng)準(zhǔn)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3.秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的`物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
4.照相機(jī)1部。
1.教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師：我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?
幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。
2.師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
教師：我們馬上就要出發(fā)了，乘時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師：乘車的時(shí)候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動(dòng)，更不能打打鬧鬧。
3.師幼共同開(kāi)展有趣的秋游活動(dòng)。
教師：動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊(duì)，靠右邊走。
師幼共同游玩動(dòng)物園，看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
小班幼兒其實(shí)對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇三
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小班社會(huì)動(dòng)物保姆教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1.心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的朋友家人。
2.并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照顧，能較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3.得父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情并能用言語(yǔ)或行動(dòng)表示感謝。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大象、企鵝、長(zhǎng)頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛(ài)心形狀的紙片;各種圖形的印章。
2.操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
3.教學(xué)cd《動(dòng)物保姆》
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
--結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
2.幼兒圍繞故事展開(kāi)討論。
--教師提問(wèn)：如果沒(méi)有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做?
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
--請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
--提問(wèn)：日常生活中是誰(shuí)在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?
--鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4.在愛(ài)心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
活動(dòng)建議與提示：
1.兒年齡小，我們?cè)诮o予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。
2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照顧心存感激之情。
3.提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》，請(qǐng)幼兒用連線的方法，為圖中的動(dòng)物找媽媽。
4.建議家長(zhǎng)和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事，鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：可愛(ài)的.動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2.喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;
2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物
(1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
教學(xué)反思
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演
設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō)：“xx你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來(lái)畫，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇四
1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
2、能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、小狗、小雞、小鴨、小羊等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片。
2、《喂喂小動(dòng)物》ppt。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天老師收到了一封邀請(qǐng)信。原來(lái)動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒(méi)有人照顧小動(dòng)物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)小朋友們幫助她，照顧小動(dòng)物們，喂小動(dòng)物吃飯。
師：走我們?nèi)?dòng)物園。
（二）過(guò)程：
1、播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第一部分（逐圖出示），引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的.叫聲、動(dòng)作，知道小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。
師：動(dòng)物園到了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧。
師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：誰(shuí)知道它最愛(ài)吃什么？
小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我們一起去喂喂小動(dòng)物吧。
2、游戲《喂喂小動(dòng)物》，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
規(guī)則：幼兒自選一個(gè)小動(dòng)物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，請(qǐng)問(wèn)你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來(lái)學(xué)小狗走路，一邊走一邊說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”然后從桌子上拿出骨頭的圖片回到自己的椅子上。（反復(fù)游戲多次，請(qǐng)幼兒分別模仿動(dòng)物，找出小動(dòng)物最愛(ài)的食物。）。
3、播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第二部分。
師：飼養(yǎng)員阿姨，回來(lái)了，快聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。
師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動(dòng)物，她說(shuō)我們都是合格的動(dòng)物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動(dòng)物園幫忙。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇五
1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
3、初步能判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出原因。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、經(jīng)驗(yàn)分享。
——教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。
二、學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物。
1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物怎么了，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動(dòng)物。
3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
——當(dāng)小動(dòng)物餓了，我們要給小動(dòng)物喂食。
——不可以虐待小動(dòng)物，比如說(shuō)：不能打它。
——小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。
——小動(dòng)物生病了，要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。
——除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要保護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要及時(shí)清理。
三、判斷對(duì)錯(cuò)。
1、教師舉例說(shuō)一些情景，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?
——小狗臟了，明明覺(jué)得它難看了，把它丟在路邊不要了。
——馬路上有只小狗被車撞了，一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
——家里養(yǎng)的小金魚好久沒(méi)有換水了，小金魚都生病了。
2、教師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好保護(hù)它們。
活動(dòng)應(yīng)變。
教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意，不要太血腥的圖片。
活動(dòng)延伸。
繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動(dòng)員》。
區(qū)角活動(dòng)。
1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。
2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
張貼愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。
家園同步。
家長(zhǎng)給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂(lè)。
隨機(jī)教育。
在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，當(dāng)然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
相關(guān)鏈接。
姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒(méi)有賣賣就沒(méi)有殺害》。和幼兒閱讀繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》(趙映雪譯[美]威爾罕繪)，讓幼兒了解如何面對(duì)和處理寵物的死亡，學(xué)習(xí)依循相同的方式，宣泄自己的傷痛。
活動(dòng)反思。
如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，因?yàn)樾问蕉鄻樱叶际呛⒆铀苌眢w力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的.不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補(bǔ)圖書。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)。
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境。
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō)：“xx你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)。
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰。
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。
對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來(lái)畫，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇六
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來(lái)主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽(tīng)音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式。
（1）快樂(lè)的小兔子。
（2）游戲：揪“狐貍”尾巴。
隨音樂(lè)跳兔子舞（熱身）——師生同做模仿操——兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作——兔子雙腳連續(xù)跳比賽——游戲——放松——小結(jié)——師生告別。
1、通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
（1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
（2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
（3）輕巧落地的方法。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的'良好作風(fēng)。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過(guò)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
情境一：
（2）教師出示圖片（兔子）。
（3）引出課題后，師生跟音樂(lè)同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇七
1.初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的`語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小狗、小雞、小鴨、小羊等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片。
2.《喂喂小動(dòng)物》ppt。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天老師收到了一封邀請(qǐng)信。原來(lái)動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒(méi)有人照顧小動(dòng)物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)小朋友們幫助她，照顧小動(dòng)物們，喂小動(dòng)物吃飯。師：走我們?nèi)?dòng)物園。
（二）過(guò)程：
1.播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第一部分（逐圖出示），引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，知道小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。師：動(dòng)物園到了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧。師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：誰(shuí)知道它最愛(ài)吃什么？小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我們一起去喂喂小動(dòng)物吧。
2.游戲《喂喂小動(dòng)物》，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。規(guī)則：幼兒自選一個(gè)小動(dòng)物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，請(qǐng)問(wèn)你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來(lái)學(xué)小狗走路，一邊走一邊說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！比缓髲淖雷由夏贸龉穷^的圖片回到自己的椅子上。（反復(fù)游戲多次，請(qǐng)幼兒分別模仿動(dòng)物，找出小動(dòng)物最愛(ài)的食物。）。
3.播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第二部分師：飼養(yǎng)員阿姨，回來(lái)了，快聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動(dòng)物，她說(shuō)我們都是合格的動(dòng)物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動(dòng)物園幫忙。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇八
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
了解動(dòng)物小貓、小狗、小羊、小雞的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，發(fā)展幼兒的.動(dòng)手操作能力。
1.課件、小動(dòng)物的叫聲。
2.小狗、小雞、小羊、小貓等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片若干。
一、情境導(dǎo)入：播放動(dòng)物的叫聲，幼兒能分辨不同動(dòng)物的叫聲并模仿動(dòng)作。
1.播放動(dòng)物的聲音，知道動(dòng)物有不同的叫聲。
結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物并模仿動(dòng)作。
二、以“招待客人”的情節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作，了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食。
1.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)知道有禮貌的招呼客人，讓幼兒知道可拿食物招待小動(dòng)物。
小結(jié)：小狗愛(ài)吃骨頭還喜歡吃大火腿，小貓愛(ài)吃魚，小羊愛(ài)吃青草，小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)和米粒。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒知道小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
教師介紹取食物的規(guī)則，幼兒自由選擇食物招待小動(dòng)物。
小結(jié)：感謝小朋友為它們準(zhǔn)備了真么多愛(ài)吃的食物，吃的好飽??！
我們小朋友都是懂禮貌，會(huì)招待客人的好寶貝。
三、通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物并說(shuō)出愛(ài)吃的食物。
1.老師有節(jié)奏的示范，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿。
提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在都來(lái)做小雞，你們愛(ài)吃什么？
教師示范：“小小雞，嘰嘰嘰，你愛(ài)吃什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“小小雞，嘰嘰嘰，我愛(ài)吃小蟲(chóng)?！保ㄔ贀Q做小狗）。
2.選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾去找食物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
看！那邊的草地上好多的?。⌒?dòng)物們?nèi)フ夷銈儛?ài)吃的食物吧！
幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾和小朋友一起來(lái)游戲互動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物們吃的香不香??？讓我們?nèi)ド⑸⒉皆賮?lái)做“你愛(ài)吃什么”的游戲吧！
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇九
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版。
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)。
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的`本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說(shuō)。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。
其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿?dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對(duì)我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些，更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十
1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
“那金魚游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十一
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開(kāi)始探索，而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，教師將目標(biāo)定位在：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。
1．紙、印泥、黃豆。
2．幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。
（一）小手真神奇。
1．今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫來(lái)又能畫，天天干活不說(shuō)話。
2．請(qǐng)幼兒猜一猜。
（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
（二）認(rèn)識(shí)我們的小手
2．每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
3．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）
（三）大拇指有多重要。
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯?，我們?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的.教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）
（四）動(dòng)物朋友的手
2．出示幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3．小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
（活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受小手的靈活，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十二
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)：“變變變。”幼兒?jiǎn)枺骸白兪裁?？”教師?qǐng)一幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路。變了3—4種小動(dòng)物后，教師說(shuō)“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶?dòng)物”。全體幼兒順一個(gè)方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動(dòng)時(shí)，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)跑，小心躲閃和碰撞。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十三
師：這些是什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗坑變鹤杂苫卮稹?BR> 幼兒跟老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
（2）出示課件——小熊、小鴨、小貓、小猴、大象、小兔。
師：這些是什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？幼兒自由回答。幼兒跟老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十四
1．學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2．了解數(shù)量1、2、3的意義。
3．通過(guò)操作練習(xí)，正確感知數(shù)量1。
1．《我的數(shù)學(xué)》2—3頁(yè)。
2．掛圖：《數(shù)字卡1、2、3》。
4．動(dòng)物手偶一個(gè)、蘋果、梨、香蕉各三個(gè)。
1．開(kāi)頭：故事導(dǎo)入法（小海獅學(xué)數(shù)數(shù)）。
將蘋果排成一條直線，教師拿海獅的手偶說(shuō)：小海獅----亮亮剛來(lái)到海豚館學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，可是不太會(huì)數(shù)東西，常常出錯(cuò)。
2．所以它請(qǐng)老師和小朋友幫忙數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時(shí)，老師要手持手指偶逐一碰觸每一樣?xùn)|西，示范正確數(shù)數(shù)技巧。
3．?dāng)?shù)完蘋果，用同樣的方法數(shù)梨和香蕉。
5．請(qǐng)一到二位幼兒操作手指偶學(xué)數(shù)數(shù)。
6．出示圖片，示范如何按照老師的指令操作。
7．帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的'數(shù)學(xué)》第2、3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)圖畫上有什么，有多少。請(qǐng)幼兒把數(shù)量是1的物品圈起來(lái)，并在數(shù)量是1的小方格中打?qū)μ?hào)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十五
1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、紅綠燈標(biāo)記。
2、教學(xué)掛圖。
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰(shuí)在呢？
教師：他們?cè)诟墒裁茨?
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過(guò)馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈，并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰(shuí)在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。
教師：哦，原來(lái)呀，是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。
教師小結(jié)：交通信號(hào)燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過(guò)馬路的時(shí)候要拉緊大人的手，看清交通信號(hào)燈過(guò)馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過(guò)馬路編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
聽(tīng)完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動(dòng)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)念兒歌。
今天老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？然后跟著老師學(xué)學(xué)這首兒歌，看看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)這首兒歌。
2、教師完整朗誦念兒歌。
提問(wèn)：兒歌里，你聽(tīng)到了什么呢？（幫助幼兒記住兒歌，以便幼兒能更快學(xué)習(xí)兒歌）。
3、幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
4、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
這首兒歌老師還配了動(dòng)作，想看嗎？那請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看看老師是怎么樣做的？
5、教師分段示范講解，幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng)：
小動(dòng)物來(lái)做操》來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小動(dòng)物，真可愛(ài)。小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰，喵喵喵；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰；小鴨子，嘎嘎嘎，搖搖擺擺，嘎嘎嘎；小青蛙，呱呱呱，跳上跳下，呱呱呱。
提問(wèn)：好看嗎？那你們想不想學(xué)習(xí)呢？那我們慢慢認(rèn)真的來(lái)學(xué)習(xí)吧！
6、教師分段示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，幫助幼兒記憶、模仿和學(xué)習(xí)模仿操的動(dòng)作。
7、教師充分利用各種方法讓幼兒學(xué)習(xí)模仿操，激起幼兒學(xué)習(xí)操的興趣。每次結(jié)束每一小段操后，要求幼兒還原自然站立姿勢(shì)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十七
1、愛(ài)媽媽、老師，樂(lè)于幫助他們做事情。
2、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、老師、奶奶等所有女人的節(jié)日。
重點(diǎn)：知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。
難點(diǎn)：體會(huì)媽媽、教師的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、彩色卡片。
精神準(zhǔn)備：提前請(qǐng)幼兒回憶在家?guī)蛬寢尪甲鲞^(guò)哪些事。
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入，引出課題。
1、教師講故事。
2、提問(wèn)：小熊為什么這樣做？小朋友知道三月八日是什么節(jié)日嗎？
二、展開(kāi)
1、向幼兒簡(jiǎn)單介紹“三八”婦女節(jié)，讓幼兒知道這一天是媽媽、老師、奶奶等所有女人的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦和老師的忙碌，感受她們的關(guān)愛(ài)。
（1）提問(wèn)：平時(shí)，媽媽都為小朋友做些什么？（媽媽既要工作又要為小朋友做飯、洗衣、收拾房間，還要陪小朋友玩，生病了也會(huì)很擔(dān)心）
指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽為小朋友辛苦付出，因?yàn)閶寢寪?ài)你。
（2）提問(wèn)：在幼兒園，老師都為小朋友做些什么？（講故事，做游戲，給小朋友分飯，照顧午睡）
指導(dǎo)語(yǔ)：老師每天都為小朋友忙碌的工作，因?yàn)槔蠋熞矏?ài)小朋友。
3、閱讀《幼兒用書》（小兔第五頁(yè)），請(qǐng)幼兒觀察交流，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
提問(wèn)：
（1）“圖中的小朋友在幫媽媽做什么？說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)還能幫媽媽做些什么？”
（2）“圖中的小朋友在幫媽媽做什么？你還能幫老師做些什么？”
三、結(jié)束
1、幼兒說(shuō)說(shuō)今天準(zhǔn)備為媽媽、老師做什么事？
2、活動(dòng)延伸：制作節(jié)日賀卡送給媽媽和老師。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽頭飾一個(gè)。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）扮演角色，在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。
2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。
（二）通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）“小朋友好！”（彩條寶寶好）。
（2）“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽(tīng)！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）。
“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）。
“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）。
“……”
2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀。
（1）“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”
（2）“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。
（3）“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。
3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來(lái)，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。
1、“誰(shuí)在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭！問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按小明小朋友說(shuō)的`辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”
幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。
（四）在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中，感受幫助他人的快樂(lè)。
1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)中，和“雞媽媽”一起游戲。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造游戲氛圍，孩子在游戲中動(dòng)手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，形成概念，掌握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇二
1.喜歡參加郊游活動(dòng)，愿意親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。體驗(yàn)集體出游的快樂(lè);。
2.進(jìn)一步體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點(diǎn)。
2.向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長(zhǎng)準(zhǔn)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
3.秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的`物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
4.照相機(jī)1部。
1.教師向幼兒介紹秋游的目的地。
教師：我們要到動(dòng)物園秋游。誰(shuí)知道動(dòng)物園里有什么?
幼兒自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物園的了解。
2.師幼共同商議秋游的注意事項(xiàng)。
教師：我們馬上就要出發(fā)了，乘時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師：乘車的時(shí)候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動(dòng)，更不能打打鬧鬧。
3.師幼共同開(kāi)展有趣的秋游活動(dòng)。
教師：動(dòng)物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊(duì)，靠右邊走。
師幼共同游玩動(dòng)物園，看看、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
小班幼兒其實(shí)對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇三
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小班社會(huì)動(dòng)物保姆教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1.心動(dòng)物，并學(xué)會(huì)關(guān)心自己的朋友家人。
2.并學(xué)習(xí)管理員對(duì)動(dòng)物的照顧，能較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3.得父母、家人或保姆對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情并能用言語(yǔ)或行動(dòng)表示感謝。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大象、企鵝、長(zhǎng)頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛(ài)心形狀的紙片;各種圖形的印章。
2.操作材料1《動(dòng)物寶寶照媽媽》。
3.教學(xué)cd《動(dòng)物保姆》
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
--結(jié)合圖片講述《動(dòng)物保姆》的故事。
2.幼兒圍繞故事展開(kāi)討論。
--教師提問(wèn)：如果沒(méi)有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做?
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
--請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時(shí)梳理小結(jié)。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
--提問(wèn)：日常生活中是誰(shuí)在照顧小朋友的生活?你想為他們做些什么?
--鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
4.在愛(ài)心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
活動(dòng)建議與提示：
1.兒年齡小，我們?cè)诮o予他們關(guān)心照顧的同時(shí)還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際生活中，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。
2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對(duì)他們的照顧心存感激之情。
3.提供操作材料1《動(dòng)物寶寶找媽媽》，請(qǐng)幼兒用連線的方法，為圖中的動(dòng)物找媽媽。
4.建議家長(zhǎng)和還在一起收集其它動(dòng)物保姆的故事，鼓勵(lì)孩子和同伴分享交流。
教學(xué)反思：
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：可愛(ài)的.動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2.喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;
2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物
(1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
教學(xué)反思
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演
設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō)：“xx你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來(lái)畫，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇四
1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
2、能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、小狗、小雞、小鴨、小羊等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片。
2、《喂喂小動(dòng)物》ppt。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天老師收到了一封邀請(qǐng)信。原來(lái)動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒(méi)有人照顧小動(dòng)物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)小朋友們幫助她，照顧小動(dòng)物們，喂小動(dòng)物吃飯。
師：走我們?nèi)?dòng)物園。
（二）過(guò)程：
1、播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第一部分（逐圖出示），引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的.叫聲、動(dòng)作，知道小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。
師：動(dòng)物園到了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧。
師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：誰(shuí)知道它最愛(ài)吃什么？
小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我們一起去喂喂小動(dòng)物吧。
2、游戲《喂喂小動(dòng)物》，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
規(guī)則：幼兒自選一個(gè)小動(dòng)物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，請(qǐng)問(wèn)你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來(lái)學(xué)小狗走路，一邊走一邊說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”然后從桌子上拿出骨頭的圖片回到自己的椅子上。（反復(fù)游戲多次，請(qǐng)幼兒分別模仿動(dòng)物，找出小動(dòng)物最愛(ài)的食物。）。
3、播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第二部分。
師：飼養(yǎng)員阿姨，回來(lái)了，快聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。
師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動(dòng)物，她說(shuō)我們都是合格的動(dòng)物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動(dòng)物園幫忙。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇五
1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
3、初步能判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出原因。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、經(jīng)驗(yàn)分享。
——教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。
二、學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物。
1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物怎么了，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動(dòng)物。
3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
——當(dāng)小動(dòng)物餓了，我們要給小動(dòng)物喂食。
——不可以虐待小動(dòng)物，比如說(shuō)：不能打它。
——小動(dòng)物臟了，要給它洗澡。
——小動(dòng)物生病了，要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。
——除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要保護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩，小狗拉的便便要及時(shí)清理。
三、判斷對(duì)錯(cuò)。
1、教師舉例說(shuō)一些情景，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì)，為什么?該怎么做?
——小狗臟了，明明覺(jué)得它難看了，把它丟在路邊不要了。
——馬路上有只小狗被車撞了，一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
——家里養(yǎng)的小金魚好久沒(méi)有換水了，小金魚都生病了。
2、教師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物，我們都要好好保護(hù)它們。
活動(dòng)應(yīng)變。
教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)要注意，不要太血腥的圖片。
活動(dòng)延伸。
繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動(dòng)員》。
區(qū)角活動(dòng)。
1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵(lì)幼兒照顧小寵物。
2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動(dòng)物喂食。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
張貼愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法的圖片。
家園同步。
家長(zhǎng)給家里寵物洗澡時(shí)可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照顧小動(dòng)物的快樂(lè)。
隨機(jī)教育。
在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，當(dāng)然遇到兇猛的動(dòng)物也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
相關(guān)鏈接。
姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒(méi)有賣賣就沒(méi)有殺害》。和幼兒閱讀繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》(趙映雪譯[美]威爾罕繪)，讓幼兒了解如何面對(duì)和處理寵物的死亡，學(xué)習(xí)依循相同的方式，宣泄自己的傷痛。
活動(dòng)反思。
如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題，只有讓孩子做過(guò)了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂(lè)于去做，自覺(jué)去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，因?yàn)樾问蕉鄻樱叶际呛⒆铀苌眢w力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的.不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補(bǔ)圖書。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)。
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)解決策略：
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境。
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?
學(xué)說(shuō)：“xx你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)。
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問(wèn)不夠明確清晰。
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。
對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來(lái)畫，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇六
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來(lái)主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽(tīng)音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式。
（1）快樂(lè)的小兔子。
（2）游戲：揪“狐貍”尾巴。
隨音樂(lè)跳兔子舞（熱身）——師生同做模仿操——兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作——兔子雙腳連續(xù)跳比賽——游戲——放松——小結(jié)——師生告別。
1、通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
（1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
（2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
（3）輕巧落地的方法。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的'良好作風(fēng)。
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過(guò)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
情境一：
（2）教師出示圖片（兔子）。
（3）引出課題后，師生跟音樂(lè)同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇七
1.初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的`語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小狗、小雞、小鴨、小羊等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片。
2.《喂喂小動(dòng)物》ppt。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天老師收到了一封邀請(qǐng)信。原來(lái)動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒(méi)有人照顧小動(dòng)物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)小朋友們幫助她，照顧小動(dòng)物們，喂小動(dòng)物吃飯。師：走我們?nèi)?dòng)物園。
（二）過(guò)程：
1.播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第一部分（逐圖出示），引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，知道小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。師：動(dòng)物園到了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧。師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：誰(shuí)知道它最愛(ài)吃什么？小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我們一起去喂喂小動(dòng)物吧。
2.游戲《喂喂小動(dòng)物》，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。規(guī)則：幼兒自選一個(gè)小動(dòng)物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，請(qǐng)問(wèn)你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來(lái)學(xué)小狗走路，一邊走一邊說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！比缓髲淖雷由夏贸龉穷^的圖片回到自己的椅子上。（反復(fù)游戲多次，請(qǐng)幼兒分別模仿動(dòng)物，找出小動(dòng)物最愛(ài)的食物。）。
3.播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第二部分師：飼養(yǎng)員阿姨，回來(lái)了，快聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動(dòng)物，她說(shuō)我們都是合格的動(dòng)物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動(dòng)物園幫忙。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇八
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
了解動(dòng)物小貓、小狗、小羊、小雞的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，發(fā)展幼兒的.動(dòng)手操作能力。
1.課件、小動(dòng)物的叫聲。
2.小狗、小雞、小羊、小貓等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片若干。
一、情境導(dǎo)入：播放動(dòng)物的叫聲，幼兒能分辨不同動(dòng)物的叫聲并模仿動(dòng)作。
1.播放動(dòng)物的聲音，知道動(dòng)物有不同的叫聲。
結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物并模仿動(dòng)作。
二、以“招待客人”的情節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作，了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食。
1.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)知道有禮貌的招呼客人，讓幼兒知道可拿食物招待小動(dòng)物。
小結(jié)：小狗愛(ài)吃骨頭還喜歡吃大火腿，小貓愛(ài)吃魚，小羊愛(ài)吃青草，小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)和米粒。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒知道小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
教師介紹取食物的規(guī)則，幼兒自由選擇食物招待小動(dòng)物。
小結(jié)：感謝小朋友為它們準(zhǔn)備了真么多愛(ài)吃的食物，吃的好飽??！
我們小朋友都是懂禮貌，會(huì)招待客人的好寶貝。
三、通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物并說(shuō)出愛(ài)吃的食物。
1.老師有節(jié)奏的示范，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿。
提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在都來(lái)做小雞，你們愛(ài)吃什么？
教師示范：“小小雞，嘰嘰嘰，你愛(ài)吃什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“小小雞，嘰嘰嘰，我愛(ài)吃小蟲(chóng)?！保ㄔ贀Q做小狗）。
2.選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾去找食物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
看！那邊的草地上好多的?。⌒?dòng)物們?nèi)フ夷銈儛?ài)吃的食物吧！
幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾和小朋友一起來(lái)游戲互動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物們吃的香不香??？讓我們?nèi)ド⑸⒉皆賮?lái)做“你愛(ài)吃什么”的游戲吧！
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇九
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版。
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)。
3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的`本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說(shuō)。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。
其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿?dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對(duì)我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些，更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十
1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
“那金魚游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十一
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開(kāi)始探索，而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，教師將目標(biāo)定位在：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。
1．紙、印泥、黃豆。
2．幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。
（一）小手真神奇。
1．今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫來(lái)又能畫，天天干活不說(shuō)話。
2．請(qǐng)幼兒猜一猜。
（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
（二）認(rèn)識(shí)我們的小手
2．每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
3．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
（這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）
（三）大拇指有多重要。
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯?，我們?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的.教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）
（四）動(dòng)物朋友的手
2．出示幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3．小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
（活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受小手的靈活，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)?；顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮?，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十二
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)：“變變變。”幼兒?jiǎn)枺骸白兪裁?？”教師?qǐng)一幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路。變了3—4種小動(dòng)物后，教師說(shuō)“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶?dòng)物”。全體幼兒順一個(gè)方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動(dòng)時(shí)，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)跑，小心躲閃和碰撞。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十三
師：這些是什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗坑變鹤杂苫卮稹?BR> 幼兒跟老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
（2）出示課件——小熊、小鴨、小貓、小猴、大象、小兔。
師：這些是什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？幼兒自由回答。幼兒跟老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十四
1．學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2．了解數(shù)量1、2、3的意義。
3．通過(guò)操作練習(xí)，正確感知數(shù)量1。
1．《我的數(shù)學(xué)》2—3頁(yè)。
2．掛圖：《數(shù)字卡1、2、3》。
4．動(dòng)物手偶一個(gè)、蘋果、梨、香蕉各三個(gè)。
1．開(kāi)頭：故事導(dǎo)入法（小海獅學(xué)數(shù)數(shù)）。
將蘋果排成一條直線，教師拿海獅的手偶說(shuō)：小海獅----亮亮剛來(lái)到海豚館學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，可是不太會(huì)數(shù)東西，常常出錯(cuò)。
2．所以它請(qǐng)老師和小朋友幫忙數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時(shí)，老師要手持手指偶逐一碰觸每一樣?xùn)|西，示范正確數(shù)數(shù)技巧。
3．?dāng)?shù)完蘋果，用同樣的方法數(shù)梨和香蕉。
5．請(qǐng)一到二位幼兒操作手指偶學(xué)數(shù)數(shù)。
6．出示圖片，示范如何按照老師的指令操作。
7．帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的'數(shù)學(xué)》第2、3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)圖畫上有什么，有多少。請(qǐng)幼兒把數(shù)量是1的物品圈起來(lái)，并在數(shù)量是1的小方格中打?qū)μ?hào)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十五
1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、紅綠燈標(biāo)記。
2、教學(xué)掛圖。
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰(shuí)在呢？
教師：他們?cè)诟墒裁茨?
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過(guò)馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈，并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰(shuí)在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。
教師：哦，原來(lái)呀，是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。
教師小結(jié)：交通信號(hào)燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過(guò)馬路的時(shí)候要拉緊大人的手，看清交通信號(hào)燈過(guò)馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過(guò)馬路編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
聽(tīng)完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動(dòng)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)念兒歌。
今天老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？然后跟著老師學(xué)學(xué)這首兒歌，看看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)這首兒歌。
2、教師完整朗誦念兒歌。
提問(wèn)：兒歌里，你聽(tīng)到了什么呢？（幫助幼兒記住兒歌，以便幼兒能更快學(xué)習(xí)兒歌）。
3、幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
4、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
這首兒歌老師還配了動(dòng)作，想看嗎？那請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看看老師是怎么樣做的？
5、教師分段示范講解，幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng)：
小動(dòng)物來(lái)做操》來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小動(dòng)物，真可愛(ài)。小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰，喵喵喵；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰；小鴨子，嘎嘎嘎，搖搖擺擺，嘎嘎嘎；小青蛙，呱呱呱，跳上跳下，呱呱呱。
提問(wèn)：好看嗎？那你們想不想學(xué)習(xí)呢？那我們慢慢認(rèn)真的來(lái)學(xué)習(xí)吧！
6、教師分段示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，幫助幼兒記憶、模仿和學(xué)習(xí)模仿操的動(dòng)作。
7、教師充分利用各種方法讓幼兒學(xué)習(xí)模仿操，激起幼兒學(xué)習(xí)操的興趣。每次結(jié)束每一小段操后，要求幼兒還原自然站立姿勢(shì)。
動(dòng)物小班社會(huì)教案篇十七
1、愛(ài)媽媽、老師，樂(lè)于幫助他們做事情。
2、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、老師、奶奶等所有女人的節(jié)日。
重點(diǎn)：知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。
難點(diǎn)：體會(huì)媽媽、教師的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、彩色卡片。
精神準(zhǔn)備：提前請(qǐng)幼兒回憶在家?guī)蛬寢尪甲鲞^(guò)哪些事。
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入，引出課題。
1、教師講故事。
2、提問(wèn)：小熊為什么這樣做？小朋友知道三月八日是什么節(jié)日嗎？
二、展開(kāi)
1、向幼兒簡(jiǎn)單介紹“三八”婦女節(jié)，讓幼兒知道這一天是媽媽、老師、奶奶等所有女人的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦和老師的忙碌，感受她們的關(guān)愛(ài)。
（1）提問(wèn)：平時(shí)，媽媽都為小朋友做些什么？（媽媽既要工作又要為小朋友做飯、洗衣、收拾房間，還要陪小朋友玩，生病了也會(huì)很擔(dān)心）
指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽為小朋友辛苦付出，因?yàn)閶寢寪?ài)你。
（2）提問(wèn)：在幼兒園，老師都為小朋友做些什么？（講故事，做游戲，給小朋友分飯，照顧午睡）
指導(dǎo)語(yǔ)：老師每天都為小朋友忙碌的工作，因?yàn)槔蠋熞矏?ài)小朋友。
3、閱讀《幼兒用書》（小兔第五頁(yè)），請(qǐng)幼兒觀察交流，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
提問(wèn)：
（1）“圖中的小朋友在幫媽媽做什么？說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)還能幫媽媽做些什么？”
（2）“圖中的小朋友在幫媽媽做什么？你還能幫老師做些什么？”
三、結(jié)束
1、幼兒說(shuō)說(shuō)今天準(zhǔn)備為媽媽、老師做什么事？
2、活動(dòng)延伸：制作節(jié)日賀卡送給媽媽和老師。