讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和思維啟發(fā)的過程，可以培養(yǎng)讀者的觀察力、思考力和表達(dá)能力。在撰寫讀后感時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的條理性，確保文字的流暢和邏輯的清晰。推薦大家閱讀以下讀后感范文，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。
生命制高點(diǎn)讀后感篇一
生命何其精彩。只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書——《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是。
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生命制高點(diǎn)讀后感篇二
愛心，是一株花兒。在每個(gè)人的.心中，正悄悄地發(fā)芽成長(zhǎng)。
我們現(xiàn)在的生活是非常幸福的，可是生在福中不知福的人卻很多很多。比起那些被遺棄的孤兒，殘疾兒童，又還有什么可埋怨的呢?無(wú)論是幸福還是快樂，都應(yīng)該與他人一起分享，所以我們應(yīng)該多幫助無(wú)家可歸的孩子。我們都是平等的，只是命運(yùn)有一些不同。他們，比我們更需要父親的呵護(hù)，母親的關(guān)懷。他們最需要的，并不是物質(zhì)上的幫助，而是心靈深處的呵護(hù)。
《生命制高點(diǎn)》是一本記載了殘疾人“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)里部分演員的不幸經(jīng)歷，還有“心靈之聲”走過的風(fēng)風(fēng)雨雨。里面的每個(gè)演員都是十分不幸的，有的演員天生就患有疾病，有的在意外中遭到不幸。他們都是在痛苦中長(zhǎng)大，但由此，使他們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加有勇氣去面對(duì)坎坷的人生，每一個(gè)腳印都走得那么艱辛。多少人排斥他們，嘲笑他們，他們低頭了嗎?不!沒有，他們通過自己的努力，終于贏得了人們的尊重。他們殘疾，但并不是殘廢!我相信，他們比我們堅(jiān)強(qiáng)，他們才是生活的強(qiáng)者啊!
我默默祝愿，愛心花兒能綻放在你的心底里，能綻開在每個(gè)人的心中，綻放在世界的每一個(gè)角落了!就像陽(yáng)光，撒滿人間，給世界帶來(lái)一絲絲的暖意!
讓愛心花兒快快綻放吧!
生命制高點(diǎn)讀后感篇三
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的'生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
生命制高點(diǎn)讀后感篇四
人生短暫，我們又該怎樣度過?自從我看了《生命制高點(diǎn)》這本書，我才知道了生命的制高點(diǎn)在哪里。
《生命制高點(diǎn)》講了殘疾人之聲藝術(shù)團(tuán)所經(jīng)歷的種種磨難，挫折，和他們是怎樣奮斗的，最終變成一只只天鵝，展翅高飛的。這本書告訴我們，這群殘疾人是在用他們的生命奮斗，在用他們的'汗水和心血走好人生的每一步路。藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)成立這個(gè)團(tuán)所作出的犧牲使我敬佩，團(tuán)員們的奮斗歷程讓我心酸。這群殘疾人是在用行動(dòng)告訴我們，他們能比健全人做得更好!看著這本書的每一個(gè)字，每一句話，我仿佛看到了團(tuán)員們辛酸的眼淚，聽到了團(tuán)員們?yōu)樽约阂槐楸榈募佑吐?，感受到了團(tuán)員們表演時(shí)那有力的節(jié)奏。他們身體殘缺，可是他們?cè)谟蒙V寫奮斗的樂章，在在用勤奮刻苦為自己添上一對(duì)翅膀，飛上藍(lán)天，在眾人之上!
看了《生命制高點(diǎn)》這本書，我若有所思，生命的故事由自己譜寫，殘疾人都能走好那么漫長(zhǎng)的奮斗之路，我們也能。生命的制高點(diǎn)在我們心中，只要我們不斷努力，不斷奮斗，生命的制高點(diǎn)永不停息!“沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，又怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功!”就像歌中唱的一樣，只要我們能在暴風(fēng)雨之中繼續(xù)前行的路，就會(huì)看到最美麗的曙光!他們勝利的微笑一直停留在我的心中，我要像他們一樣，朝著自己的生命制高點(diǎn)努力!
生命制高點(diǎn)讀后感篇五
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶?，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅?huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！?BR> 雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
通過課文《生命生命》的學(xué)習(xí)，文中作者又結(jié)合我們身邊生活所見所聞，我們不禁開始反思自己的生命，雖然我們不一定做出驚天動(dòng)地的大事，但我們可以學(xué)好科學(xué)知識(shí)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人，將來(lái)為自己的生命添彩。
生命制高點(diǎn)讀后感篇六
生命存在的意義就像一個(gè)矩形的面積，生命以物理形式存在的時(shí)間長(zhǎng)度固然是很重要的因素，但生命以精神形式存在的空間長(zhǎng)度與廣度卻從某種方面直接決定了她的意義。
生命何其精彩。只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書――《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
我不敢一目十行，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)精彩的片段或一幕感人的情節(jié)。我一字一句細(xì)細(xì)的品讀，甚至到了咬文嚼字的地步。書中并無(wú)華麗的詞藻與浮夸的篇章。有的只是樸實(shí)無(wú)華感人肺腑的至情至愛。
《生命制高點(diǎn)》這本傳記講述的就是由一群殘疾人手拉手，心連心組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，這是一個(gè)獨(dú)特而又堅(jiān)強(qiáng)的大家庭，他們從建團(tuán)到逐漸壯大，再逐漸顯赫，直至家喻戶曉；這是一個(gè)殘缺而又完美的世界，他們有著不同的人生遭遇，有著和我們不同的生存狀態(tài)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷和磨難。這些苦難如同一顆顆璀璨的珍珠，不怕異物的刺激，不怕病理的折磨，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻，有分裂，有分離，有血，有淚，但從不放棄對(duì)生命的渴望；對(duì)理想的追求，從不忘記綻放光輝的憧憬，最終結(jié)成耀眼的累累碩果。全書由40個(gè)故事連綴而成，每個(gè)故事記錄了一個(gè)演員的辛酸苦累，里面記載著這個(gè)殘疾人組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員他們對(duì)命運(yùn)的不公。頑強(qiáng)的.奮斗和不屈不撓的拼搏。他們的足跡遍布大江南北，他們精湛的技藝無(wú)懈可擊，他們?cè)谙蚴澜缛嗣裨忈寶埲钡能|體孕育的藝術(shù)依然完美無(wú)缺，用恬淡的微笑告訴每一顆迷惘的心靈，幸福因?yàn)榭酀慕?jīng)歷更顯甜美。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，中國(guó)第一代殘疾人大學(xué)生，素有“第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之美稱，她是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建的主要人物之一。她為這個(gè)藝術(shù)團(tuán)披肝瀝膽，勞心勞力，傾盡所有，可以說(shuō)，她把她半輩子的寶貴年華都先獻(xiàn)給了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)。
回想她這一路走來(lái)的艱辛，哪怕是局外人也無(wú)法平心靜氣的冷眼旁觀。她這半輩子似乎是被苦難所俘虜。翻開傳記，記載的苦難史比比皆是，聞?wù)邆?，聽者流淚。她一副清甜的好歌喉無(wú)用武之地，滿腔的豪情壯志只能被埋沒在窮鄉(xiāng)僻壤，看到這里，我不禁想替她問一下這老天，為什么要對(duì)這個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子如此殘忍，他既然創(chuàng)造了這個(gè)鮮活的生命，為什么不給予她快樂、幸福？然而命運(yùn)并未停止對(duì)她的捉弄與折磨，當(dāng)她的理想破碎在北京城之后不久，她的父親就溘然長(zhǎng)逝啦，家里的頂梁柱就此垮了，可謂孤陋偏逢連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是開始獲得的時(shí)候”，果不其然在全家的幫助下，經(jīng)過穆建新的努力拼搏，1988年9月7日，穆建新收到了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂系的錄取通知書，她總算是守得云開見月明。
看完了他們的，在回過頭來(lái)看看我自己。我其實(shí)不是個(gè)勇敢的孩子，我害怕失?。晃液ε麓煺?；我害怕前途的迷茫；我害怕我的人生失去方向。我總是想著如何去逃避，而不是迎難而上。與他們相比，我實(shí)在是無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分，自慚形穢。曾經(jīng)我被奧斯特洛夫斯基的至理名言――人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。感動(dòng)的淚流滿面。現(xiàn)在我的心目中有多了一位女保爾，她將使我獲益良多。
讀完整本書，一個(gè)“愛”字貫穿全書的始終。這些人來(lái)自五湖四海，并無(wú)血緣親情。但是他們相濡以沫、攜手共度人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落，這種無(wú)言的愛，無(wú)私的關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人道主義精神。這小小的一個(gè)“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了美好的烏托邦；理想的大同社會(huì)。
活著，我們或許不能轟轟烈烈，但可以蕭蕭灑灑；
活著，我們也許不會(huì)驚天動(dòng)地，但可以腳踏實(shí)地；
活著，我們可能不會(huì)出人頭地，但可以知足常樂；
活著，我們大概不會(huì)萬(wàn)人景仰，但可以默默無(wú)聞；
生命何其精彩，他使我們明白他的價(jià)值和意義，每一個(gè)天生命都是一枚音符，想要彈出悠揚(yáng)的歌曲，只有將自己完美化。我想沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山！讓我們站在生命的制高點(diǎn)上，笑看人世間的潮起潮落！
生命制高點(diǎn)讀后感篇七
人的生命恰似一部小說(shuō)，其價(jià)值在于貢獻(xiàn)而不在于短長(zhǎng)。下面是小編收集整理的《生命制高點(diǎn)》讀后感，歡迎閱讀。
生命存在的意義就像一個(gè)矩形的面積，生命以物理形式存在的時(shí)間長(zhǎng)度固然是很重要的因素，但生命以精神形式存在的空間長(zhǎng)度與廣度卻從某種方面直接決定了她的意義。
生命何其精彩。
只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。
卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。
并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書——《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。
我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
我不敢一目十行，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)精彩的片段或一幕感人的情節(jié)。
我一字一句細(xì)細(xì)的品讀，甚至到了咬文嚼字的地步。
書中并無(wú)華麗的詞藻與浮夸的篇章。
有的只是樸實(shí)無(wú)華感人肺腑的至情至愛。
《生命制高點(diǎn)》這本傳記講述的就是由一群殘疾人手拉手，心連心組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，這是一個(gè)獨(dú)特而又堅(jiān)強(qiáng)的大家庭，他們從建團(tuán)到逐漸壯大，再逐漸顯赫，直至家喻戶曉;這是一個(gè)殘缺而又完美的世界，他們有著不同的人生遭遇，有著和我們不同的生存狀態(tài)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷和磨難。
這些苦難如同一顆顆璀璨的珍珠，不怕異物的刺激，不怕病理的折磨，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻，有分裂，有分離，有血，有淚，但從不放棄對(duì)生命的渴望;對(duì)理想的追求，從不忘記綻放光輝的憧憬，最終結(jié)成耀眼的累累碩果。
全書由40個(gè)故事連綴而成，每個(gè)故事記錄了一個(gè)演員的辛酸苦累，里面記載著這個(gè)殘疾人組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員他們對(duì)命運(yùn)的不公。
頑強(qiáng)的奮斗和不屈不撓的拼搏。
他們的足跡遍布大江南北，他們精湛的技藝無(wú)懈可擊，他們?cè)谙蚴澜缛嗣裨忈寶埲钡能|體孕育的藝術(shù)依然完美無(wú)缺，用恬淡的微笑告訴每一顆迷惘的心靈，幸福因?yàn)榭酀慕?jīng)歷更顯甜美。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，中國(guó)第一代殘疾人大學(xué)生，素有“第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之美稱，她是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建的.主要人物之一。
她為這個(gè)藝術(shù)團(tuán)披肝瀝膽，勞心勞力，傾盡所有，可以說(shuō)，她把她半輩子的寶貴年華都先獻(xiàn)給了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)。
回想她這一路走來(lái)的艱辛，哪怕是局外人也無(wú)法平心靜氣的冷眼旁觀。
她這半輩子似乎是被苦難所俘虜。
翻開傳記，記載的苦難史比比皆是，聞?wù)邆?，聽者流淚。
她一副清甜的好歌喉無(wú)用武之地，滿腔的豪情壯志只能被埋沒在窮鄉(xiāng)僻壤，看到這里，我不禁想替她問一下這老天，為什么要對(duì)這個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子如此殘忍，他既然創(chuàng)造了這個(gè)鮮活的生命，為什么不給予她快樂、幸福?然而命運(yùn)并未停止對(duì)她的捉弄與折磨，當(dāng)她的理想破碎在北京城之后不久，她的父親就溘然長(zhǎng)逝啦，家里的頂梁柱就此垮了，可謂孤陋偏逢連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是開始獲得的時(shí)候”，果不其然在全家的幫助下，經(jīng)過穆建新的努力拼搏，1988年9月7日，穆建新收到了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂系的錄取通知書，她總算是守得云開見月明。
看完了他們的，在回過頭來(lái)看看我自己。
我其實(shí)不是個(gè)勇敢的孩子，我害怕失敗;我害怕挫折;我害怕前途的迷茫;我害怕我的人生失去方向。
我總是想著如何去逃避，而不是迎難而上。
與他們相比，我實(shí)在是無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分，自慚形穢。
曾經(jīng)我被奧斯特洛夫斯基的至理名言——人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。
一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。
感動(dòng)的淚流滿面。
現(xiàn)在我的心目中有多了一位女保爾，她將使我獲益良多。
讀完整本書，一個(gè)“愛”字貫穿全書的始終。
這些人來(lái)自五湖四海，并無(wú)血緣親情。
但是他們相濡以沫、攜手共度人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落，這種無(wú)言的愛，無(wú)私的關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人道主義精神。
這小小的一個(gè)“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了美好的烏托邦;理想的大同社會(huì)。
活著，我們或許不能轟轟烈烈，但可以蕭蕭灑灑;
活著，我們也許不會(huì)驚天動(dòng)地，但可以腳踏實(shí)地;
活著，我們可能不會(huì)出人頭地，但可以知足常樂;
活著，我們大概不會(huì)萬(wàn)人景仰，但可以默默無(wú)聞;
生命何其精彩，他使我們明白他的價(jià)值和意義，每一個(gè)生命都是一枚音符，想要彈出悠揚(yáng)的歌曲，只有將自己完美化。
我想沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山!讓我們站在生命的制高點(diǎn)上，笑看人世間的潮起潮落!
生命制高點(diǎn)讀后感篇八
當(dāng)我學(xué)了這一課時(shí)，有很大的感悟。
當(dāng)我讀到飛蛾求生的那一段時(shí)，我體會(huì)到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚！一個(gè)動(dòng)物都有強(qiáng)烈的求生欲，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢？這是我想到：在我上三年級(jí)的時(shí)在一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課上，我因沒有好好聽講，所以考試落了個(gè)不及格。我醒悟了，少壯不努力，老大徒傷悲。我不能再虛度年華了，因該好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到香瓜子那一段時(shí)，體會(huì)到一股頑強(qiáng)的生命力。一個(gè)植物都能在沒有陽(yáng)光沒有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長(zhǎng)。
當(dāng)我讀到“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！蔽殷w會(huì)到一個(gè)人的生命只屬于自己我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
珍惜時(shí)間，就是珍惜生命，我們要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，愛父母，還要愛老師，不讓生命白白流失，不給自己的人生留下遺憾。
生命制高點(diǎn)讀后感篇九
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個(gè)問題，生命是什么？同學(xué)們認(rèn)為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來(lái)，生命是奇跡。
飛蛾當(dāng)時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命啊！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒有陽(yáng)光，沒在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強(qiáng)，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強(qiáng)生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護(hù)它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛護(hù)生命，活得更加光彩、明亮、生機(jī)、有意義！
生命制高點(diǎn)讀后感篇十
今天，我學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，被一只小小飛蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強(qiáng)生命力帶給我震撼。
如果說(shuō)人生是一條黑暗的道路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去點(diǎn)燃人生，讓人生變得充滿溫暖和光明。
一支小小的蠟燭身長(zhǎng)僅僅只有十多厘米，但是，它總是不斷的燃燒自己，時(shí)間一分一秒地過去了，而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復(fù)返?！肮怅幩萍?，日月如梭”?。¤b于此，我必須珍惜自己寶貴的生命時(shí)光，須知蠟燭總會(huì)一截一截地減少。
生命是一支蠟燭，意味著在人生這條道路中，如果因風(fēng)而熄滅，那么我們可以用新希望的燈火重新點(diǎn)燃。在漫長(zhǎng)的人生道路中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命是一支蠟燭，它總是認(rèn)認(rèn)真真地在自己的崗位上無(wú)私地照亮別人，自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當(dāng)人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強(qiáng)的生命力，忍著傷痛，極力鼓動(dòng)雙翅，這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強(qiáng)，在路邊的草坪上，長(zhǎng)著許多并不引人注目的雜草，它們生長(zhǎng)在貧瘠的土地上，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們?nèi)看笞匀凰x予的條件，依然生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著。說(shuō)到這里，我想起了白居易的一首詩(shī)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔堑?，大自然的雜草總比溫室培育的花兒要頑強(qiáng)得多了。我似乎也像溫室培育的花兒，經(jīng)不住一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打，我也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
在接下來(lái)的日子里，我不斷地努力，不斷地取得進(jìn)步。在上學(xué)期的學(xué)科競(jìng)賽中，我以總分288。5的成績(jī)獲得全級(jí)第二名；數(shù)學(xué)取得了全級(jí)唯一滿分的成績(jī)；在數(shù)學(xué)“希望杯”初賽中我以全班最高分進(jìn)入了決賽；還有多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表……一分耕耘，一分收獲，要取得好成績(jī)，就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。
是??！人活著，就要活得精彩，活得更有意義。
生命制高點(diǎn)讀后感篇十一
我今天懷著好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章，讓我知道了生命如此寶貴。
這篇文章講了三個(gè)故事，每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴；第二個(gè)故事是瓜苗生長(zhǎng)，讓我知道了生命的頑強(qiáng)；第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng)，讓我知道了生命不是漫長(zhǎng)的，是短暫的。
當(dāng)我讀完第三個(gè)故事中的一句話：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！币馑际侨松鷥勺綉B(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間，珍惜生命。第二種是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，或者說(shuō)對(duì)生命不負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。
我看見這樣一份報(bào)告。某小學(xué)剛開學(xué)時(shí)，有四名學(xué)生不知受了何種冤屈，竟有四位學(xué)生跳樓死亡，想一想絕境中奮力求生的飛蛾，它是多么珍惜生命，被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上，你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎，是那么想逃出絕境，回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓他重讀這篇文章，我想他一定臉紅的像熟透的蘋果。
但童第周就不是這樣做的，童第周上高中的時(shí)候，付出十倍的努力，但沒有考上。于是，童第周又付出二十倍的努力，在辦公室讀書，當(dāng)辦公室關(guān)門的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了童第周，讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書，最后在路燈下讀書，晚上三更半夜回到家，早晨五更雞鳴，童第周又讀書。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間，一秒當(dāng)一小時(shí)用?？上攵?，正因?yàn)檫@他樣珍惜時(shí)間，他當(dāng)上了舉世聞名的生物學(xué)家。
生命是寶貴的，也是短暫的?！耙淮绻怅幰淮缃稹?，我覺的我有些浪費(fèi)時(shí)間。不過，我一不定期要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，也不摧殘生命，讓我們光彩有力。
生命制高點(diǎn)讀后感篇十二
今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長(zhǎng)。還有一次，“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來(lái)，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無(wú)藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂觀面對(duì)，并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠(yuǎn)都會(huì)很開心，但也不會(huì)永遠(yuǎn)很傷心。每個(gè)人都有屬于自己的生命，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無(wú)所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂，更加有意義，更加光彩有力，因?yàn)槿松挥幸淮巍?BR> 因?yàn)槿松芏?，所以我們一定要愛護(hù)它。我們可以通過不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價(jià)值，使生命穿越了時(shí)空，成為永恒。
我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會(huì)珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真讀書，上課專心聽講，測(cè)驗(yàn)考試取得好成績(jī)。
生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！
生命制高點(diǎn)讀后感篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：
大家好！
從小我就經(jīng)常聽到這樣一首《電的贊歌》：人類世界不能沒有電，勞動(dòng)之電，建設(shè)之電，電是先行官，歡樂由它孕育，貧窮被它吞沒，改革在中展現(xiàn)，承諾在中閃爍；人類世界不能沒有電，生命之電，希望之電，電是光明磊落，虛偽被它照破，競(jìng)爭(zhēng)在中展現(xiàn)，誠(chéng)信在中閃爍……這是一代又一代光明使者搭起的一個(gè)個(gè)成功的平臺(tái)，他們堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)，從此，事業(yè)有了堅(jiān)實(shí)的脊梁。
我有幸也成為了一名普通的工作者，感覺理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。一直以來(lái)，我信奉的是清清白白、正正直直做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，自己的本分就是做好本職工作和學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)。如今，回過頭來(lái)看自己的工作，生活，我卻惘然了：難道這就是生命的全部嗎？回望我的精神家園，除了潔身自好外，竟是一片荒蕪。前面的路該怎樣走？何處是生命的制高點(diǎn)？第一次，我感到了深深的困惑。
“年青人，爭(zhēng)取入黨吧！”我們科室的黃師傅關(guān)切地對(duì)我說(shuō)。入黨？在我的心目中，入黨是鉆營(yíng)者的游戲，是某些人仕途的階梯。我無(wú)意仕途，更不屑現(xiàn)時(shí)一些所謂黨員在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)前的丑惡行徑?？牲S師傅說(shuō)：“一個(gè)幾千萬(wàn)黨員的政黨，混進(jìn)幾條蛀蟲是難免的，你應(yīng)該多了解一下共產(chǎn)黨?！蓖S師傅，不！望著這位幾十年黨齡的老黨員，我想起了一些事：黃師傅曾是我們局的財(cái)務(wù)科長(zhǎng)兼總會(huì)計(jì)師，平時(shí)工作非常繁忙，面對(duì)專業(yè)性非常強(qiáng)的財(cái)務(wù)工作，他非常注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化水平的提高，堅(jiān)持不斷向書本學(xué)習(xí)，虛心向同志們學(xué)習(xí)，同時(shí)，他非常重視青年人才的培養(yǎng)，非常關(guān)心局職工子女的教育。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，家長(zhǎng)們都希望自已的孩子能就讀好的學(xué)校，接受良好的教育，大量農(nóng)村的學(xué)生涌入城鎮(zhèn)，僅有的幾所小學(xué)已無(wú)法接納不斷增加的生源，孩子上學(xué)成了一大難題，而要想進(jìn)大司巷小學(xué)這樣的省重點(diǎn)學(xué)校就讀，更是難上加難。職工孩子入學(xué)成了困擾職工的一大難題。黃師傅看在眼里，急在心里，為了讓職工們能安心工作，他主動(dòng)承擔(dān)起了這項(xiàng)義務(wù)工作。從1985年至今，整整二十個(gè)年頭，他不厭其煩地主動(dòng)找職工了解情況，每年都頂著烈日三番五次地上學(xué)校協(xié)商、洽談，提前到學(xué)校做好聯(lián)系工作，黃師傅以他誠(chéng)摯的心和火熱的真情，深深感動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們說(shuō)：“在講求經(jīng)濟(jì)利益的今天，像黃師傅這樣無(wú)私關(guān)心下一代的教育和成長(zhǎng)的人已經(jīng)不多了，真是難得啊！”可黃師傅卻說(shuō)：“職工子女的讀書問題是我局的一項(xiàng)希望工程，我們都應(yīng)該關(guān)心這項(xiàng)工程的建設(shè)。我是共產(chǎn)黨員，一心為公，多為人民做事是天職。”黃師傅用他的熱血和汗水，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘著這片土地，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了這項(xiàng)希望工程，他不求回報(bào)地默默奉獻(xiàn)著。第一次從黨員的角度來(lái)看黃師傅，我仿佛明白了什么。
生命制高點(diǎn)讀后感篇十四
這個(gè)學(xué)期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字?jǐn)?shù)不多,但意義深刻。
通過老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時(shí)候患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個(gè)遺愿,就是他希望自己死后能捐獻(xiàn)遺體,供醫(yī)院做對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的實(shí)驗(yàn)。我覺得杏林子是個(gè)偉大的作家,他不被病魔打倒、堅(jiān)持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動(dòng)向醫(yī)院捐獻(xiàn)身體,杏林子為他人奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。
我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來(lái)的力量超出我們的想象。大家都認(rèn)為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進(jìn)洞里的時(shí)候,又會(huì)有何感想呢?青蟲從樹上掉下來(lái),眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時(shí)變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會(huì),它就被卑微者們壓倒了,反反復(fù)復(fù),最終,青蟲無(wú)可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)精神,這就是生命,無(wú)論卑微與強(qiáng)大,都有追求美好生活的渴望。
面對(duì)熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個(gè)黑色的球,像雪球一樣滾動(dòng)到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭(zhēng)取了生命的大道。
無(wú)論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險(xiǎn)境中求生的飛蛾,它們都是一個(gè)奇跡,一個(gè)生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個(gè)人都必須付出,必須努力!
生命制高點(diǎn)讀后感篇十五
生命存在的意義就像一個(gè)矩形的面積，生命以物理形式存在的時(shí)間長(zhǎng)度固然是很重要的因素，但生命以精神形式存在的空間長(zhǎng)度與廣度卻從某種方面直接決定了她的意義。
生命何其精彩。只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書——《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
我不敢一目十行，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)精彩的片段或一幕感人的情節(jié)。我一字一句細(xì)細(xì)的品讀，甚至到了咬文嚼字的地步。書中并無(wú)華麗的詞藻與浮夸的篇章。有的只是樸實(shí)無(wú)華感人肺腑的至情至愛。
《生命制高點(diǎn)》這本傳記講述的就是由一群殘疾人手拉手，心連心組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，這是一個(gè)獨(dú)特而又堅(jiān)強(qiáng)的大家庭，他們從建團(tuán)到逐漸壯大，再逐漸顯赫，直至家喻戶曉；這是一個(gè)殘缺而又完美的世界，他們有著不同的人生遭遇，有著和我們不同的生存狀態(tài)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷和磨難。這些苦難如同一顆顆璀璨的珍珠，不怕異物的刺激，不怕病理的折磨，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻，有分裂，有分離，有血，有淚，但從不放棄對(duì)生命的渴望；對(duì)理想的追求，從不忘記綻放光輝的憧憬，最終結(jié)成耀眼的累累碩果。全書由40個(gè)故事連綴而成，每個(gè)故事記錄了一個(gè)演員的辛酸苦累，里面記載著這個(gè)殘疾人組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員他們對(duì)命運(yùn)的不公。頑強(qiáng)的奮斗和不屈不撓的拼搏。他們的足跡遍布大江南北，他們精湛的技藝無(wú)懈可擊，他們?cè)谙蚴澜缛嗣裨忈寶埲钡能|體孕育的.藝術(shù)依然完美無(wú)缺，用恬淡的微笑告訴每一顆迷惘的心靈，幸福因?yàn)榭酀慕?jīng)歷更顯甜美。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，中國(guó)第一代殘疾人大學(xué)生，素有“第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之美稱，她是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建的主要人物之一。她為這個(gè)藝術(shù)團(tuán)披肝瀝膽，勞心勞力，傾盡所有，可以說(shuō)，她把她半輩子的寶貴年華都先獻(xiàn)給了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)。()。
回想她這一路走來(lái)的艱辛，哪怕是局外人也無(wú)法平心靜氣的冷眼旁觀。她這半輩子似乎是被苦難所俘虜。翻開傳記，記載的苦難史比比皆是，聞?wù)邆?，聽者流淚。她一副清甜的好歌喉無(wú)用武之地，滿腔的豪情壯志只能被埋沒在窮鄉(xiāng)僻壤，看到這里，我不禁想替她問一下這老天，為什么要對(duì)這個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子如此殘忍，他既然創(chuàng)造了這個(gè)鮮活的生命，為什么不給予她快樂、幸福？然而命運(yùn)并未停止對(duì)她的捉弄與折磨，當(dāng)她的理想破碎在北京城之后不久，她的父親就溘然長(zhǎng)逝啦，家里的頂梁柱就此垮了，可謂孤陋偏逢連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是開始獲得的時(shí)候”，果不其然在全家的幫助下，經(jīng)過穆建新的努力拼搏，1988年9月7日，穆建新收到了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂系的錄取通知書，她總算是守得云開見月明。
看完了他們的，在回過頭來(lái)看看我自己。我其實(shí)不是個(gè)勇敢的孩子，我害怕失敗；我害怕挫折；我害怕前途的迷茫；我害怕我的人生失去方向。我總是想著如何去逃避，而不是迎難而上。與他們相比，我實(shí)在是無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分，自慚形穢。曾經(jīng)我被奧斯特洛夫斯基的至理名言——人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。感動(dòng)的淚流滿面?，F(xiàn)在我的心目中有多了一位女保爾，她將使我獲益良多。
讀完整本書，一個(gè)“愛”字貫穿全書的始終。這些人來(lái)自五湖四海，并無(wú)血緣親情。但是他們相濡以沫、攜手共度人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落，這種無(wú)言的愛，無(wú)私的關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人道主義精神。這小小的一個(gè)“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了美好的烏托邦；理想的大同社會(huì)。
活著，我們或許不能轟轟烈烈，但可以蕭蕭灑灑；
活著，我們也許不會(huì)驚天動(dòng)地，但可以腳踏實(shí)地；
活著，我們可能不會(huì)出人頭地，但可以知足常樂；
活著，我們大概不會(huì)萬(wàn)人景仰，但可以默默無(wú)聞；
生命制高點(diǎn)讀后感篇十六
今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚。卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)?！鄙牧α渴菬o(wú)比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說(shuō)；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說(shuō)：“人是為某事而誕生，并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。
生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走，用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?BR> 沈從文曾說(shuō)過：“人生實(shí)在是一本書，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè)，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái)，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)！
生命制高點(diǎn)讀后感篇一
生命何其精彩。只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書——《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是。
[1][2]下一頁(yè)。
生命制高點(diǎn)讀后感篇二
愛心，是一株花兒。在每個(gè)人的.心中，正悄悄地發(fā)芽成長(zhǎng)。
我們現(xiàn)在的生活是非常幸福的，可是生在福中不知福的人卻很多很多。比起那些被遺棄的孤兒，殘疾兒童，又還有什么可埋怨的呢?無(wú)論是幸福還是快樂，都應(yīng)該與他人一起分享，所以我們應(yīng)該多幫助無(wú)家可歸的孩子。我們都是平等的，只是命運(yùn)有一些不同。他們，比我們更需要父親的呵護(hù)，母親的關(guān)懷。他們最需要的，并不是物質(zhì)上的幫助，而是心靈深處的呵護(hù)。
《生命制高點(diǎn)》是一本記載了殘疾人“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)里部分演員的不幸經(jīng)歷，還有“心靈之聲”走過的風(fēng)風(fēng)雨雨。里面的每個(gè)演員都是十分不幸的，有的演員天生就患有疾病，有的在意外中遭到不幸。他們都是在痛苦中長(zhǎng)大，但由此，使他們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加有勇氣去面對(duì)坎坷的人生，每一個(gè)腳印都走得那么艱辛。多少人排斥他們，嘲笑他們，他們低頭了嗎?不!沒有，他們通過自己的努力，終于贏得了人們的尊重。他們殘疾，但并不是殘廢!我相信，他們比我們堅(jiān)強(qiáng)，他們才是生活的強(qiáng)者啊!
我默默祝愿，愛心花兒能綻放在你的心底里，能綻開在每個(gè)人的心中，綻放在世界的每一個(gè)角落了!就像陽(yáng)光，撒滿人間，給世界帶來(lái)一絲絲的暖意!
讓愛心花兒快快綻放吧!
生命制高點(diǎn)讀后感篇三
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的'生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
生命制高點(diǎn)讀后感篇四
人生短暫，我們又該怎樣度過?自從我看了《生命制高點(diǎn)》這本書，我才知道了生命的制高點(diǎn)在哪里。
《生命制高點(diǎn)》講了殘疾人之聲藝術(shù)團(tuán)所經(jīng)歷的種種磨難，挫折，和他們是怎樣奮斗的，最終變成一只只天鵝，展翅高飛的。這本書告訴我們，這群殘疾人是在用他們的生命奮斗，在用他們的'汗水和心血走好人生的每一步路。藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)成立這個(gè)團(tuán)所作出的犧牲使我敬佩，團(tuán)員們的奮斗歷程讓我心酸。這群殘疾人是在用行動(dòng)告訴我們，他們能比健全人做得更好!看著這本書的每一個(gè)字，每一句話，我仿佛看到了團(tuán)員們辛酸的眼淚，聽到了團(tuán)員們?yōu)樽约阂槐楸榈募佑吐?，感受到了團(tuán)員們表演時(shí)那有力的節(jié)奏。他們身體殘缺，可是他們?cè)谟蒙V寫奮斗的樂章，在在用勤奮刻苦為自己添上一對(duì)翅膀，飛上藍(lán)天，在眾人之上!
看了《生命制高點(diǎn)》這本書，我若有所思，生命的故事由自己譜寫，殘疾人都能走好那么漫長(zhǎng)的奮斗之路，我們也能。生命的制高點(diǎn)在我們心中，只要我們不斷努力，不斷奮斗，生命的制高點(diǎn)永不停息!“沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，又怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功!”就像歌中唱的一樣，只要我們能在暴風(fēng)雨之中繼續(xù)前行的路，就會(huì)看到最美麗的曙光!他們勝利的微笑一直停留在我的心中，我要像他們一樣，朝著自己的生命制高點(diǎn)努力!
生命制高點(diǎn)讀后感篇五
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶?，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅?huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！?BR> 雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
通過課文《生命生命》的學(xué)習(xí)，文中作者又結(jié)合我們身邊生活所見所聞，我們不禁開始反思自己的生命，雖然我們不一定做出驚天動(dòng)地的大事，但我們可以學(xué)好科學(xué)知識(shí)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人，將來(lái)為自己的生命添彩。
生命制高點(diǎn)讀后感篇六
生命存在的意義就像一個(gè)矩形的面積，生命以物理形式存在的時(shí)間長(zhǎng)度固然是很重要的因素，但生命以精神形式存在的空間長(zhǎng)度與廣度卻從某種方面直接決定了她的意義。
生命何其精彩。只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書――《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
我不敢一目十行，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)精彩的片段或一幕感人的情節(jié)。我一字一句細(xì)細(xì)的品讀，甚至到了咬文嚼字的地步。書中并無(wú)華麗的詞藻與浮夸的篇章。有的只是樸實(shí)無(wú)華感人肺腑的至情至愛。
《生命制高點(diǎn)》這本傳記講述的就是由一群殘疾人手拉手，心連心組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，這是一個(gè)獨(dú)特而又堅(jiān)強(qiáng)的大家庭，他們從建團(tuán)到逐漸壯大，再逐漸顯赫，直至家喻戶曉；這是一個(gè)殘缺而又完美的世界，他們有著不同的人生遭遇，有著和我們不同的生存狀態(tài)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷和磨難。這些苦難如同一顆顆璀璨的珍珠，不怕異物的刺激，不怕病理的折磨，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻，有分裂，有分離，有血，有淚，但從不放棄對(duì)生命的渴望；對(duì)理想的追求，從不忘記綻放光輝的憧憬，最終結(jié)成耀眼的累累碩果。全書由40個(gè)故事連綴而成，每個(gè)故事記錄了一個(gè)演員的辛酸苦累，里面記載著這個(gè)殘疾人組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員他們對(duì)命運(yùn)的不公。頑強(qiáng)的.奮斗和不屈不撓的拼搏。他們的足跡遍布大江南北，他們精湛的技藝無(wú)懈可擊，他們?cè)谙蚴澜缛嗣裨忈寶埲钡能|體孕育的藝術(shù)依然完美無(wú)缺，用恬淡的微笑告訴每一顆迷惘的心靈，幸福因?yàn)榭酀慕?jīng)歷更顯甜美。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，中國(guó)第一代殘疾人大學(xué)生，素有“第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之美稱，她是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建的主要人物之一。她為這個(gè)藝術(shù)團(tuán)披肝瀝膽，勞心勞力，傾盡所有，可以說(shuō)，她把她半輩子的寶貴年華都先獻(xiàn)給了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)。
回想她這一路走來(lái)的艱辛，哪怕是局外人也無(wú)法平心靜氣的冷眼旁觀。她這半輩子似乎是被苦難所俘虜。翻開傳記，記載的苦難史比比皆是，聞?wù)邆?，聽者流淚。她一副清甜的好歌喉無(wú)用武之地，滿腔的豪情壯志只能被埋沒在窮鄉(xiāng)僻壤，看到這里，我不禁想替她問一下這老天，為什么要對(duì)這個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子如此殘忍，他既然創(chuàng)造了這個(gè)鮮活的生命，為什么不給予她快樂、幸福？然而命運(yùn)并未停止對(duì)她的捉弄與折磨，當(dāng)她的理想破碎在北京城之后不久，她的父親就溘然長(zhǎng)逝啦，家里的頂梁柱就此垮了，可謂孤陋偏逢連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是開始獲得的時(shí)候”，果不其然在全家的幫助下，經(jīng)過穆建新的努力拼搏，1988年9月7日，穆建新收到了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂系的錄取通知書，她總算是守得云開見月明。
看完了他們的，在回過頭來(lái)看看我自己。我其實(shí)不是個(gè)勇敢的孩子，我害怕失?。晃液ε麓煺?；我害怕前途的迷茫；我害怕我的人生失去方向。我總是想著如何去逃避，而不是迎難而上。與他們相比，我實(shí)在是無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分，自慚形穢。曾經(jīng)我被奧斯特洛夫斯基的至理名言――人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。感動(dòng)的淚流滿面。現(xiàn)在我的心目中有多了一位女保爾，她將使我獲益良多。
讀完整本書，一個(gè)“愛”字貫穿全書的始終。這些人來(lái)自五湖四海，并無(wú)血緣親情。但是他們相濡以沫、攜手共度人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落，這種無(wú)言的愛，無(wú)私的關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人道主義精神。這小小的一個(gè)“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了美好的烏托邦；理想的大同社會(huì)。
活著，我們或許不能轟轟烈烈，但可以蕭蕭灑灑；
活著，我們也許不會(huì)驚天動(dòng)地，但可以腳踏實(shí)地；
活著，我們可能不會(huì)出人頭地，但可以知足常樂；
活著，我們大概不會(huì)萬(wàn)人景仰，但可以默默無(wú)聞；
生命何其精彩，他使我們明白他的價(jià)值和意義，每一個(gè)天生命都是一枚音符，想要彈出悠揚(yáng)的歌曲，只有將自己完美化。我想沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山！讓我們站在生命的制高點(diǎn)上，笑看人世間的潮起潮落！
生命制高點(diǎn)讀后感篇七
人的生命恰似一部小說(shuō)，其價(jià)值在于貢獻(xiàn)而不在于短長(zhǎng)。下面是小編收集整理的《生命制高點(diǎn)》讀后感，歡迎閱讀。
生命存在的意義就像一個(gè)矩形的面積，生命以物理形式存在的時(shí)間長(zhǎng)度固然是很重要的因素，但生命以精神形式存在的空間長(zhǎng)度與廣度卻從某種方面直接決定了她的意義。
生命何其精彩。
只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。
卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。
并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書——《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。
我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
我不敢一目十行，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)精彩的片段或一幕感人的情節(jié)。
我一字一句細(xì)細(xì)的品讀，甚至到了咬文嚼字的地步。
書中并無(wú)華麗的詞藻與浮夸的篇章。
有的只是樸實(shí)無(wú)華感人肺腑的至情至愛。
《生命制高點(diǎn)》這本傳記講述的就是由一群殘疾人手拉手，心連心組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，這是一個(gè)獨(dú)特而又堅(jiān)強(qiáng)的大家庭，他們從建團(tuán)到逐漸壯大，再逐漸顯赫，直至家喻戶曉;這是一個(gè)殘缺而又完美的世界，他們有著不同的人生遭遇，有著和我們不同的生存狀態(tài)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷和磨難。
這些苦難如同一顆顆璀璨的珍珠，不怕異物的刺激，不怕病理的折磨，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻，有分裂，有分離，有血，有淚，但從不放棄對(duì)生命的渴望;對(duì)理想的追求，從不忘記綻放光輝的憧憬，最終結(jié)成耀眼的累累碩果。
全書由40個(gè)故事連綴而成，每個(gè)故事記錄了一個(gè)演員的辛酸苦累，里面記載著這個(gè)殘疾人組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員他們對(duì)命運(yùn)的不公。
頑強(qiáng)的奮斗和不屈不撓的拼搏。
他們的足跡遍布大江南北，他們精湛的技藝無(wú)懈可擊，他們?cè)谙蚴澜缛嗣裨忈寶埲钡能|體孕育的藝術(shù)依然完美無(wú)缺，用恬淡的微笑告訴每一顆迷惘的心靈，幸福因?yàn)榭酀慕?jīng)歷更顯甜美。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，中國(guó)第一代殘疾人大學(xué)生，素有“第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之美稱，她是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建的.主要人物之一。
她為這個(gè)藝術(shù)團(tuán)披肝瀝膽，勞心勞力，傾盡所有，可以說(shuō)，她把她半輩子的寶貴年華都先獻(xiàn)給了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)。
回想她這一路走來(lái)的艱辛，哪怕是局外人也無(wú)法平心靜氣的冷眼旁觀。
她這半輩子似乎是被苦難所俘虜。
翻開傳記，記載的苦難史比比皆是，聞?wù)邆?，聽者流淚。
她一副清甜的好歌喉無(wú)用武之地，滿腔的豪情壯志只能被埋沒在窮鄉(xiāng)僻壤，看到這里，我不禁想替她問一下這老天，為什么要對(duì)這個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子如此殘忍，他既然創(chuàng)造了這個(gè)鮮活的生命，為什么不給予她快樂、幸福?然而命運(yùn)并未停止對(duì)她的捉弄與折磨，當(dāng)她的理想破碎在北京城之后不久，她的父親就溘然長(zhǎng)逝啦，家里的頂梁柱就此垮了，可謂孤陋偏逢連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是開始獲得的時(shí)候”，果不其然在全家的幫助下，經(jīng)過穆建新的努力拼搏，1988年9月7日，穆建新收到了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂系的錄取通知書，她總算是守得云開見月明。
看完了他們的，在回過頭來(lái)看看我自己。
我其實(shí)不是個(gè)勇敢的孩子，我害怕失敗;我害怕挫折;我害怕前途的迷茫;我害怕我的人生失去方向。
我總是想著如何去逃避，而不是迎難而上。
與他們相比，我實(shí)在是無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分，自慚形穢。
曾經(jīng)我被奧斯特洛夫斯基的至理名言——人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。
一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。
感動(dòng)的淚流滿面。
現(xiàn)在我的心目中有多了一位女保爾，她將使我獲益良多。
讀完整本書，一個(gè)“愛”字貫穿全書的始終。
這些人來(lái)自五湖四海，并無(wú)血緣親情。
但是他們相濡以沫、攜手共度人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落，這種無(wú)言的愛，無(wú)私的關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人道主義精神。
這小小的一個(gè)“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了美好的烏托邦;理想的大同社會(huì)。
活著，我們或許不能轟轟烈烈，但可以蕭蕭灑灑;
活著，我們也許不會(huì)驚天動(dòng)地，但可以腳踏實(shí)地;
活著，我們可能不會(huì)出人頭地，但可以知足常樂;
活著，我們大概不會(huì)萬(wàn)人景仰，但可以默默無(wú)聞;
生命何其精彩，他使我們明白他的價(jià)值和意義，每一個(gè)生命都是一枚音符，想要彈出悠揚(yáng)的歌曲，只有將自己完美化。
我想沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山!讓我們站在生命的制高點(diǎn)上，笑看人世間的潮起潮落!
生命制高點(diǎn)讀后感篇八
當(dāng)我學(xué)了這一課時(shí)，有很大的感悟。
當(dāng)我讀到飛蛾求生的那一段時(shí)，我體會(huì)到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚！一個(gè)動(dòng)物都有強(qiáng)烈的求生欲，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢？這是我想到：在我上三年級(jí)的時(shí)在一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課上，我因沒有好好聽講，所以考試落了個(gè)不及格。我醒悟了，少壯不努力，老大徒傷悲。我不能再虛度年華了，因該好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到香瓜子那一段時(shí)，體會(huì)到一股頑強(qiáng)的生命力。一個(gè)植物都能在沒有陽(yáng)光沒有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長(zhǎng)。
當(dāng)我讀到“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！蔽殷w會(huì)到一個(gè)人的生命只屬于自己我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
珍惜時(shí)間，就是珍惜生命，我們要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，愛父母，還要愛老師，不讓生命白白流失，不給自己的人生留下遺憾。
生命制高點(diǎn)讀后感篇九
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個(gè)問題，生命是什么？同學(xué)們認(rèn)為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來(lái)，生命是奇跡。
飛蛾當(dāng)時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命啊！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的磚縫里，在那沒有陽(yáng)光，沒在泥土，更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強(qiáng)，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強(qiáng)生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護(hù)它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛護(hù)生命，活得更加光彩、明亮、生機(jī)、有意義！
生命制高點(diǎn)讀后感篇十
今天，我學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，被一只小小飛蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強(qiáng)生命力帶給我震撼。
如果說(shuō)人生是一條黑暗的道路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去點(diǎn)燃人生，讓人生變得充滿溫暖和光明。
一支小小的蠟燭身長(zhǎng)僅僅只有十多厘米，但是，它總是不斷的燃燒自己，時(shí)間一分一秒地過去了，而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復(fù)返?！肮怅幩萍?，日月如梭”?。¤b于此，我必須珍惜自己寶貴的生命時(shí)光，須知蠟燭總會(huì)一截一截地減少。
生命是一支蠟燭，意味著在人生這條道路中，如果因風(fēng)而熄滅，那么我們可以用新希望的燈火重新點(diǎn)燃。在漫長(zhǎng)的人生道路中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命是一支蠟燭，它總是認(rèn)認(rèn)真真地在自己的崗位上無(wú)私地照亮別人，自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當(dāng)人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強(qiáng)的生命力，忍著傷痛，極力鼓動(dòng)雙翅，這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強(qiáng)，在路邊的草坪上，長(zhǎng)著許多并不引人注目的雜草，它們生長(zhǎng)在貧瘠的土地上，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們?nèi)看笞匀凰x予的條件，依然生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著。說(shuō)到這里，我想起了白居易的一首詩(shī)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔堑?，大自然的雜草總比溫室培育的花兒要頑強(qiáng)得多了。我似乎也像溫室培育的花兒，經(jīng)不住一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打，我也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
在接下來(lái)的日子里，我不斷地努力，不斷地取得進(jìn)步。在上學(xué)期的學(xué)科競(jìng)賽中，我以總分288。5的成績(jī)獲得全級(jí)第二名；數(shù)學(xué)取得了全級(jí)唯一滿分的成績(jī)；在數(shù)學(xué)“希望杯”初賽中我以全班最高分進(jìn)入了決賽；還有多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表……一分耕耘，一分收獲，要取得好成績(jī)，就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。
是??！人活著，就要活得精彩，活得更有意義。
生命制高點(diǎn)讀后感篇十一
我今天懷著好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章，讓我知道了生命如此寶貴。
這篇文章講了三個(gè)故事，每一個(gè)故事都有不同的道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴；第二個(gè)故事是瓜苗生長(zhǎng)，讓我知道了生命的頑強(qiáng)；第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng)，讓我知道了生命不是漫長(zhǎng)的，是短暫的。
當(dāng)我讀完第三個(gè)故事中的一句話：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！币馑际侨松鷥勺綉B(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間，珍惜生命。第二種是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰，或者說(shuō)對(duì)生命不負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。
我看見這樣一份報(bào)告。某小學(xué)剛開學(xué)時(shí)，有四名學(xué)生不知受了何種冤屈，竟有四位學(xué)生跳樓死亡，想一想絕境中奮力求生的飛蛾，它是多么珍惜生命，被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上，你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎，是那么想逃出絕境，回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓他重讀這篇文章，我想他一定臉紅的像熟透的蘋果。
但童第周就不是這樣做的，童第周上高中的時(shí)候，付出十倍的努力，但沒有考上。于是，童第周又付出二十倍的努力，在辦公室讀書，當(dāng)辦公室關(guān)門的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了童第周，讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書，最后在路燈下讀書，晚上三更半夜回到家，早晨五更雞鳴，童第周又讀書。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間，一秒當(dāng)一小時(shí)用?？上攵?，正因?yàn)檫@他樣珍惜時(shí)間，他當(dāng)上了舉世聞名的生物學(xué)家。
生命是寶貴的，也是短暫的?！耙淮绻怅幰淮缃稹?，我覺的我有些浪費(fèi)時(shí)間。不過，我一不定期要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，也不摧殘生命，讓我們光彩有力。
生命制高點(diǎn)讀后感篇十二
今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長(zhǎng)。還有一次，“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來(lái)，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無(wú)藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂觀面對(duì)，并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠(yuǎn)都會(huì)很開心，但也不會(huì)永遠(yuǎn)很傷心。每個(gè)人都有屬于自己的生命，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無(wú)所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂，更加有意義，更加光彩有力，因?yàn)槿松挥幸淮巍?BR> 因?yàn)槿松芏?，所以我們一定要愛護(hù)它。我們可以通過不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價(jià)值，使生命穿越了時(shí)空，成為永恒。
我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會(huì)珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認(rèn)真讀書，上課專心聽講，測(cè)驗(yàn)考試取得好成績(jī)。
生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！
生命制高點(diǎn)讀后感篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：
大家好！
從小我就經(jīng)常聽到這樣一首《電的贊歌》：人類世界不能沒有電，勞動(dòng)之電，建設(shè)之電，電是先行官，歡樂由它孕育，貧窮被它吞沒，改革在中展現(xiàn)，承諾在中閃爍；人類世界不能沒有電，生命之電，希望之電，電是光明磊落，虛偽被它照破，競(jìng)爭(zhēng)在中展現(xiàn)，誠(chéng)信在中閃爍……這是一代又一代光明使者搭起的一個(gè)個(gè)成功的平臺(tái)，他們堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)，從此，事業(yè)有了堅(jiān)實(shí)的脊梁。
我有幸也成為了一名普通的工作者，感覺理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。一直以來(lái)，我信奉的是清清白白、正正直直做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，自己的本分就是做好本職工作和學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)。如今，回過頭來(lái)看自己的工作，生活，我卻惘然了：難道這就是生命的全部嗎？回望我的精神家園，除了潔身自好外，竟是一片荒蕪。前面的路該怎樣走？何處是生命的制高點(diǎn)？第一次，我感到了深深的困惑。
“年青人，爭(zhēng)取入黨吧！”我們科室的黃師傅關(guān)切地對(duì)我說(shuō)。入黨？在我的心目中，入黨是鉆營(yíng)者的游戲，是某些人仕途的階梯。我無(wú)意仕途，更不屑現(xiàn)時(shí)一些所謂黨員在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)前的丑惡行徑?？牲S師傅說(shuō)：“一個(gè)幾千萬(wàn)黨員的政黨，混進(jìn)幾條蛀蟲是難免的，你應(yīng)該多了解一下共產(chǎn)黨?！蓖S師傅，不！望著這位幾十年黨齡的老黨員，我想起了一些事：黃師傅曾是我們局的財(cái)務(wù)科長(zhǎng)兼總會(huì)計(jì)師，平時(shí)工作非常繁忙，面對(duì)專業(yè)性非常強(qiáng)的財(cái)務(wù)工作，他非常注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化水平的提高，堅(jiān)持不斷向書本學(xué)習(xí)，虛心向同志們學(xué)習(xí)，同時(shí)，他非常重視青年人才的培養(yǎng)，非常關(guān)心局職工子女的教育。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，家長(zhǎng)們都希望自已的孩子能就讀好的學(xué)校，接受良好的教育，大量農(nóng)村的學(xué)生涌入城鎮(zhèn)，僅有的幾所小學(xué)已無(wú)法接納不斷增加的生源，孩子上學(xué)成了一大難題，而要想進(jìn)大司巷小學(xué)這樣的省重點(diǎn)學(xué)校就讀，更是難上加難。職工孩子入學(xué)成了困擾職工的一大難題。黃師傅看在眼里，急在心里，為了讓職工們能安心工作，他主動(dòng)承擔(dān)起了這項(xiàng)義務(wù)工作。從1985年至今，整整二十個(gè)年頭，他不厭其煩地主動(dòng)找職工了解情況，每年都頂著烈日三番五次地上學(xué)校協(xié)商、洽談，提前到學(xué)校做好聯(lián)系工作，黃師傅以他誠(chéng)摯的心和火熱的真情，深深感動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們說(shuō)：“在講求經(jīng)濟(jì)利益的今天，像黃師傅這樣無(wú)私關(guān)心下一代的教育和成長(zhǎng)的人已經(jīng)不多了，真是難得啊！”可黃師傅卻說(shuō)：“職工子女的讀書問題是我局的一項(xiàng)希望工程，我們都應(yīng)該關(guān)心這項(xiàng)工程的建設(shè)。我是共產(chǎn)黨員，一心為公，多為人民做事是天職。”黃師傅用他的熱血和汗水，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘著這片土地，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了這項(xiàng)希望工程，他不求回報(bào)地默默奉獻(xiàn)著。第一次從黨員的角度來(lái)看黃師傅，我仿佛明白了什么。
生命制高點(diǎn)讀后感篇十四
這個(gè)學(xué)期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字?jǐn)?shù)不多,但意義深刻。
通過老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時(shí)候患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個(gè)遺愿,就是他希望自己死后能捐獻(xiàn)遺體,供醫(yī)院做對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的實(shí)驗(yàn)。我覺得杏林子是個(gè)偉大的作家,他不被病魔打倒、堅(jiān)持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動(dòng)向醫(yī)院捐獻(xiàn)身體,杏林子為他人奉獻(xiàn)的精神打動(dòng)了我。
我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來(lái)的力量超出我們的想象。大家都認(rèn)為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進(jìn)洞里的時(shí)候,又會(huì)有何感想呢?青蟲從樹上掉下來(lái),眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時(shí)變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會(huì),它就被卑微者們壓倒了,反反復(fù)復(fù),最終,青蟲無(wú)可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)精神,這就是生命,無(wú)論卑微與強(qiáng)大,都有追求美好生活的渴望。
面對(duì)熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個(gè)黑色的球,像雪球一樣滾動(dòng)到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭(zhēng)取了生命的大道。
無(wú)論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險(xiǎn)境中求生的飛蛾,它們都是一個(gè)奇跡,一個(gè)生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個(gè)人都必須付出,必須努力!
生命制高點(diǎn)讀后感篇十五
生命存在的意義就像一個(gè)矩形的面積，生命以物理形式存在的時(shí)間長(zhǎng)度固然是很重要的因素，但生命以精神形式存在的空間長(zhǎng)度與廣度卻從某種方面直接決定了她的意義。
生命何其精彩。只可惜我無(wú)法將它定格在一瞬，成為永恒。卻也因此深深地印刻在我的腦海中，成為我永久的記憶。并將伴隨我的始終。
當(dāng)我小心翼翼地打開那本歌頌他們一生坎坷旅程的書——《生命制高點(diǎn)》的時(shí)候。我的心情一直十分壓抑，這和以往讀書時(shí)候的興奮之情截然不同。
我不敢一目十行，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)精彩的片段或一幕感人的情節(jié)。我一字一句細(xì)細(xì)的品讀，甚至到了咬文嚼字的地步。書中并無(wú)華麗的詞藻與浮夸的篇章。有的只是樸實(shí)無(wú)華感人肺腑的至情至愛。
《生命制高點(diǎn)》這本傳記講述的就是由一群殘疾人手拉手，心連心組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，這是一個(gè)獨(dú)特而又堅(jiān)強(qiáng)的大家庭，他們從建團(tuán)到逐漸壯大，再逐漸顯赫，直至家喻戶曉；這是一個(gè)殘缺而又完美的世界，他們有著不同的人生遭遇，有著和我們不同的生存狀態(tài)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷和磨難。這些苦難如同一顆顆璀璨的珍珠，不怕異物的刺激，不怕病理的折磨，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻，有分裂，有分離，有血，有淚，但從不放棄對(duì)生命的渴望；對(duì)理想的追求，從不忘記綻放光輝的憧憬，最終結(jié)成耀眼的累累碩果。全書由40個(gè)故事連綴而成，每個(gè)故事記錄了一個(gè)演員的辛酸苦累，里面記載著這個(gè)殘疾人組成的“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)的演員他們對(duì)命運(yùn)的不公。頑強(qiáng)的奮斗和不屈不撓的拼搏。他們的足跡遍布大江南北，他們精湛的技藝無(wú)懈可擊，他們?cè)谙蚴澜缛嗣裨忈寶埲钡能|體孕育的.藝術(shù)依然完美無(wú)缺，用恬淡的微笑告訴每一顆迷惘的心靈，幸福因?yàn)榭酀慕?jīng)歷更顯甜美。
副團(tuán)長(zhǎng)穆建新是個(gè)患有先天性軟骨營(yíng)養(yǎng)障礙的殘疾人，一個(gè)身殘志堅(jiān)的殘疾人，中國(guó)第一代殘疾人大學(xué)生，素有“第二個(gè)張海迪”、“輪椅上的歌唱家”之美稱，她是“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建的主要人物之一。她為這個(gè)藝術(shù)團(tuán)披肝瀝膽，勞心勞力，傾盡所有，可以說(shuō)，她把她半輩子的寶貴年華都先獻(xiàn)給了這個(gè)藝術(shù)團(tuán)。()。
回想她這一路走來(lái)的艱辛，哪怕是局外人也無(wú)法平心靜氣的冷眼旁觀。她這半輩子似乎是被苦難所俘虜。翻開傳記，記載的苦難史比比皆是，聞?wù)邆?，聽者流淚。她一副清甜的好歌喉無(wú)用武之地，滿腔的豪情壯志只能被埋沒在窮鄉(xiāng)僻壤，看到這里，我不禁想替她問一下這老天，為什么要對(duì)這個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩子如此殘忍，他既然創(chuàng)造了這個(gè)鮮活的生命，為什么不給予她快樂、幸福？然而命運(yùn)并未停止對(duì)她的捉弄與折磨，當(dāng)她的理想破碎在北京城之后不久，她的父親就溘然長(zhǎng)逝啦，家里的頂梁柱就此垮了，可謂孤陋偏逢連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。
原以為她這一生要被苦難緊緊包圍著，但是“當(dāng)一個(gè)人沒有東西可以失去的時(shí)候，就是開始獲得的時(shí)候”，果不其然在全家的幫助下，經(jīng)過穆建新的努力拼搏，1988年9月7日，穆建新收到了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院音樂系的錄取通知書，她總算是守得云開見月明。
看完了他們的，在回過頭來(lái)看看我自己。我其實(shí)不是個(gè)勇敢的孩子，我害怕失敗；我害怕挫折；我害怕前途的迷茫；我害怕我的人生失去方向。我總是想著如何去逃避，而不是迎難而上。與他們相比，我實(shí)在是無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分，自慚形穢。曾經(jīng)我被奧斯特洛夫斯基的至理名言——人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。感動(dòng)的淚流滿面?，F(xiàn)在我的心目中有多了一位女保爾，她將使我獲益良多。
讀完整本書，一個(gè)“愛”字貫穿全書的始終。這些人來(lái)自五湖四海，并無(wú)血緣親情。但是他們相濡以沫、攜手共度人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落，這種無(wú)言的愛，無(wú)私的關(guān)懷體現(xiàn)的是一種人道主義精神。這小小的一個(gè)“心靈之聲”藝術(shù)團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了美好的烏托邦；理想的大同社會(huì)。
活著，我們或許不能轟轟烈烈，但可以蕭蕭灑灑；
活著，我們也許不會(huì)驚天動(dòng)地，但可以腳踏實(shí)地；
活著，我們可能不會(huì)出人頭地，但可以知足常樂；
活著，我們大概不會(huì)萬(wàn)人景仰，但可以默默無(wú)聞；
生命制高點(diǎn)讀后感篇十六
今天我們學(xué)習(xí)了《生命、生命》這篇課文，從而使我明白生命是什么，以及生命的可貴。
生命是那只小飛蛾在被捉后極力的掙扎，那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望令我震驚。卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過：“人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)?！鄙牧α渴菬o(wú)比強(qiáng)大的，只要我們?cè)敢獍l(fā)揮它。
生命也是那粒瓜子，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，這種不屈不饒的精神令我驚訝。這粒頑強(qiáng)的瓜子在困苦的環(huán)境中竟能突破自我，正如貝納文特所說(shuō)；“在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺”。只有超越了自我才能戰(zhàn)勝比自己更強(qiáng)的人。
這小小的生命代表是多么偉大，生命的誕生不正是為世界、為祖國(guó)而奮斗嗎？生命的力量不正是為人類增添一份光彩嗎？武者小路實(shí)篤說(shuō)：“人是為某事而誕生，并不是為無(wú)所事事而誕生”。當(dāng)人類的科學(xué)走向了成功時(shí)，我們都應(yīng)該為每一個(gè)人感到驕傲，因?yàn)檫@不是個(gè)人所為。
生命是多么激烈，當(dāng)我看蝴蝶掙扎著從蛹中擠出來(lái)飛走，用它一生的生命來(lái)舞動(dòng)那雙亭亭的翅膀，那美麗的生命不就是劃過那人生中的夢(mèng)想嗎？我心想生命一詞，生命不正是價(jià)值之寶不可買賣的嗎？有什么能比生命更重要，每股生命都只屬于他的主人，沒有什么可以取代，生命如天使的翅膀，讓我們成功的飛向生命殿堂，讓我們?cè)谏牡钐弥酗w向?qū)儆谖覀冏约旱纳澜纭?BR> 沈從文曾說(shuō)過：“人生實(shí)在是一本書，內(nèi)容復(fù)雜，分量沉重，值得翻到個(gè)人所能翻到的最后一頁(yè)，且必須慢慢的翻”。讓我行動(dòng)起來(lái)，把自己那最寶貴的生命舞動(dòng)到自己人生中的最后一頁(yè)！