教案的編寫需要細(xì)致入微，注重細(xì)節(jié)的把控。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式，確保有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇一
    1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
    1、圖片：芒草。
    2、帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。
    一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
    1、出示茅草。
    (1)教師：小朋友，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀?
    (讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn))。
    (2)要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發(fā)現(xiàn)什么?
    2、討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。
    (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。)。
    二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師：古時候也有一個很聰明的人，你們想知道他是誰嗎?為什么說他聰明呢?
    2、教師有表情的講述故事《魯班造鋸》。
    (1)出示鋸子。
    提問：魯班發(fā)明了什么?鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?
    鋸子和茅草有什么相同的地方?
    (2)小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。
    我們今天見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動物或植物的'啟發(fā)才造出來的。
    3、出示匹配圖片。
    (1)鳥，鴨，蝙蝠，魚。
    飛機(jī)，船，雷達(dá)，潛水艇。
    引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。
    (2)小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。
    三、競猜游戲。
    激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
    1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。
    (1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。
    (2)母子雨衣(袋鼠)。
    (3)電鼻子(獵狗)。
    (4)腳蹼(蛙蹼)。
    (5)迷彩服(動物保護(hù)色)。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇二
    水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮。
    1、提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。
    2、（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
    使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
    水和數(shù)學(xué)：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢？王自然：我想想。
    水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會怎樣，陳多多；不吹水不會噴出來。老師：那樣的話，水會怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。
    水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里，手的顏色也會變，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
    水會流動，水不會流動：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×?。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。
    水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。
    紅色的.水流到別的杯子：有四個小朋友，找來3個杯子，把2根吸管子，插到3個杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動，張俊騫給一個杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
    老師：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。
    水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個姿勢比較長的時間，孩子不動得就著水流著。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇三
    《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會觀察生活。
    1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油。
    2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果。
    3.樂意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣。
    活動難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用，能分解油。
    師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來認(rèn)識一下實(shí)驗(yàn)室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？（油、水、紅藍(lán)色的水）。
    一、基礎(chǔ)部分。
    （一）教師示范融合實(shí)驗(yàn)。
    1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢？
    2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢？
    3.教師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。
    （二）幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄。
    1．師：那如果把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢？請你們來猜一猜？
    規(guī)則：
    (1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“x”
    (2)操作時保持桌面的干凈。
    (3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作。
    3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    4.幼兒分享記錄結(jié)果，教師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分離不相融的。
    （三）通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象。
    1.師：那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合？然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。
    規(guī)則：
    （1）每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。
    （2）聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作。
    2.幼兒分享操作結(jié)果，教師小結(jié)。
    （四）教師講解油水分離的原理。
    師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎？是因?yàn)橛偷拿芏缺人?，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。
    （五）小組合作用三種材料探索油水融合實(shí)驗(yàn)。
    1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢？
    2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實(shí)驗(yàn)一下，那種材料能讓油水融合在一起,請?jiān)谒暮竺妗啊?BR>    規(guī)則：
    (2)用筷子多攪拌一會兒再觀察。
    (3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作。
    3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊南礉嵕谢钚詣┖腿榛瘎?，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了?BR>    4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象？
    三、結(jié)束部分。
    那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐耄ジ惺芤幌挛覀兡懿荒苡孟礉嵕延拖锤蓛簟?BR>    四、活動延伸：
    請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？
    本次活動的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個實(shí)驗(yàn)，非常有趣，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接觀察完之后，在進(jìn)行分享總結(jié)可能會更好一些。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇四
    1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
    2、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。
    3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識和樂于助人的好習(xí)慣。
    1、2個金魚缸（一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
    2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
    3、課件。
    1、師導(dǎo)入課題。
    （1）出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧?！?BR>    （2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎？你是怎樣知道的？提問：看看米里有什么？讓我來摸摸米里有什么？師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢？”
    教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。
    2、幼兒進(jìn)行嘗試。
    （1）盛水活動。
    師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。
    （2）溶解實(shí)驗(yàn)。
    師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流）提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：“小朋友觀察的真仔細(xì)，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打）。
    3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
    師：“水是我們?nèi)祟惖?好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?BR>    提問：那我們怎樣保護(hù)水呢？師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
    4、改造容器。
    師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難?！?BR>    （播放課件）提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）。
    提問：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧?！?BR>    5、師幼共同澆花結(jié)束活動。
    xx。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇五
    作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的水教案，希望能夠幫助到大家。
    1、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。
    2、知道水是生命之源，了解水的用途。
    3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片
    一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。
    幼兒自由玩水，體驗(yàn)水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩?
    二、簡單介紹水的三態(tài)
    三、探究水的性質(zhì)
    1、猜一猜，各是什么?實(shí)驗(yàn)：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
    小結(jié)：水是沒有顏色的。
    2、嘗一嘗，各是什么味道?
    實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的。
    3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    實(shí)驗(yàn)：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?
    最后得出結(jié)論：水是透明的。
    4、抓一抓，你知道了什么?
    實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的`。最后得出結(jié)論：水是流動的。
    四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
    老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
    讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
    師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。
    五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
    區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性
    本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
    活動中，我得到很多啟示：
    (一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
    (二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇六
    活動目標(biāo)：
    1.通過尋找，采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
    2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。
    活動準(zhǔn)備：
    1.馬蘭、野草、小籃子。
    2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
    活動過程：
    一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。
    過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？
    1.師：現(xiàn)在，徐老師請你們看一段錄像。
    2.提問：（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）。
    （2）你還在什么地方看到過馬蘭？
    小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
    3.師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
    二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識馬蘭的外部特征。
    提問：你在挖馬蘭時，你是怎么知道它是馬蘭呢？
    師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
    （幼兒選擇馬蘭。）。
    提問：請你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？
    （讓幼兒自由回答）。
    師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來有股清香味。
    三、馬蘭的用途。
    1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
    2.幼兒自由討論。
    3.師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。
    四、制作、品嘗馬蘭。
    1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
    2.師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。
    3.提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）。
    那怎么辦呢？（幼兒回答）。
    4.師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
    5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇七
    活動目標(biāo)：
    1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
    2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
    3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動準(zhǔn)備：
    1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
    2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。
    活動過程：
    一、第一次操作活動，引出問題。
    二、幼兒操作、探索。
    1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
    2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)。
    3、教師小結(jié)：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
    三、幼兒第二次操作活動，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系。
    1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。
    2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動得就快，而且遠(yuǎn);反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。
    四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容。
    2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動得又慢又近。
    五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
    教學(xué)反思：
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇八
    1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
    1、圖片：芒草。
    2、帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。
    一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
    1、出示茅草。
    （1）教師：小朋友，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀？
    （讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)）。
    （2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發(fā)現(xiàn)什么？
    2、討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。
    （重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。）。
    二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師：古時候也有一個很聰明的人，你們想知道他是誰嗎？為什么說他聰明呢？
    2、教師有表情的講述故事《魯班造鋸》。
    （1）出示鋸子。
    提問：魯班發(fā)明了什么？鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？
    鋸子和茅草有什么相同的地方？
    （2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。
    我們今天見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。
    3、出示匹配圖片。
    （1）鳥，鴨，蝙蝠，魚。
    飛機(jī)，船，雷達(dá)，潛水艇。
    引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。
    （2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，
    魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的.特點(diǎn)，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫摹?BR>    飛機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。
    三、競猜游戲。
    激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
    1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。
    （1）漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）。
    （2）母子雨衣（袋鼠）。
    （3）電鼻子（獵狗）。
    （4）腳蹼（蛙蹼）。
    （5）迷彩服（動物保護(hù)色）。
    2、小結(jié)：你們想做個“小小發(fā)明家”嗎？那好請你們平時多去觀察周圍事物，
    想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，
    如果有什么好主意，來告訴大家，好嗎？
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇九
    1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
    2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
    3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
    嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
    一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
    1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
    幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……。
    2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
    幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……。
    3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
    教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
    二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根。
    1、幼兒動手試著尋找植物的根。
    2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
    3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
    三、給植物的根找家。
    師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
    四、了解根的功能用途。
    1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
    2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。
    五、延伸活動：制作根制工藝品。
    在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十
    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案有趣的葉子，希望對大家有所幫助。
    1、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
    2、了解葉子的不同特性及作用。
    3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
    4、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。
    2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
    3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。
    1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。
    2、錄音機(jī)、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。
    一、談話活動：
    小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認(rèn)識它，了解它。
    二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。
    1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
    2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
    3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。
    4、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。
    三、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
    教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
    四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
    1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的`樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
    2、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。
    根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
    幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。
    在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十一
    作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的腳印教案，希望對大家有所幫助。
    1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
    2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    ppt、大圖片4-6
    一、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)
    多媒體播放繪本封面
    1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?
    2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。
    二、有趣的腳印(價值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))
    1、多媒體播放繪本第1頁
    提問：1)我們來認(rèn)識故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
    2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
    小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
    2、多媒體播放繪本第2頁
    過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
    多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)
    提問：1)誰第一個出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
    2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
    3、多媒體播放繪本第3頁
    提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖
    2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)
    3)大家都走了，是誰關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?
    小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
    三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節(jié))
    1、多媒體播放繪本第4、5頁
    提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
    2)按序交流分享故事情節(jié)。
    3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補(bǔ)充)
    4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?
    2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)
    提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
    2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)
    通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十二
    繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認(rèn)識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的`多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個ppt，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認(rèn)識幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。
    在活動中我自己覺得有很多的缺陷：
    一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨(dú)立完成的，幼兒沒有真正的參與進(jìn)去，所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。
    二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。
    三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果（特別是扎禮物）呈現(xiàn)在集體面前，并及時給予表揚(yáng)及鼓勵，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。
    科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活動設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十三
    膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的.興趣和探索欲望。
    1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
    2、會用比較的方法觀察事物。
    3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
    4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十四
    活動目標(biāo)：1．在主動操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關(guān)系。2．討論相對公平的規(guī)則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。3．積極參與活動，學(xué)會初步合作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準(zhǔn)備：1．玩具小汽車人手一輛2．跑道、積木若干3．幼兒事先玩過汽車活動過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：剛剛我們玩了玩具小汽車，你是用什么方法讓玩具汽車開動起來的？幼兒講述并上前演示方法。教師小結(jié)：你們用的方法有用手一拉再松、用手推、用腳踢等方法讓玩具汽車開動起來。這些方法都是給了玩具汽車一種外在的力，在外力的作用下，玩具小車就向前開動了。二、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自然下滑的方法。1．提出問題，引發(fā)思考。師：那有什么辦法不用力氣，也能讓小汽車自己向前跑起來呢？師：在我們的活動區(qū)里，今天老師準(zhǔn)備了跑道和積木，看看這兩樣?xùn)|西能不能幫助你們解決這個難題。2．幼兒嘗試自由搭建坡道并自由玩汽車。3．交流與討論。師：孩子們，你們都找到好辦法不用力也能讓小汽車自己向前開起來了嗎？是什么樣的好方法呢？坐下來和大家一起分享一下吧！三、探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。1．提出問題，引發(fā)討論。師：看看，你們搭出的坡道有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎？（不會）你覺得會有什么不同，哪個快，哪個慢？（幼兒猜想）師：你們的想法對不對呢？怎么才能知道你們的猜想是否對呢？2．討論如何進(jìn)行公平的比賽，探索獲得相對正確的比較汽車下滑的方法。師：我們用比賽的方法試試誰跑得快好不好？師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道，怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢？我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢？教師請一組幼兒上前演示，集體討論出相對公平的比賽規(guī)則。兩個跑道應(yīng)該怎么放？（兩個跑道對齊）小汽車放在什么位置最合適？（同一位置）怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢？(數(shù)123同時放手)師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)師：比賽有結(jié)果了嗎？師：通過動手操作我們都發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。四．生活中的運(yùn)用。師：平時我們爸爸車子又從斜坡上開下來過嗎？從斜坡上開下來是要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？是怎么控制車速的？為什么這樣做？五．引出新問題。師：（出示毛糙的跑道）如果換成這樣的高跑道，小車滑下來的速度會有變化嗎？下次我們再來研究這個問題。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十五
    一、活動目標(biāo)：
    1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
    2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。
    3、樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    二、活動準(zhǔn)備：
    2、課件制作：旋轉(zhuǎn)的輪胎、電扇、水車、洗衣機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳、木馬。
    3、音樂《表情游戲》《動感智慧樹》。
    三、活動過程：
    1、導(dǎo)入部分。
    音樂游戲入場，激發(fā)幼兒的興趣。
    2、感知發(fā)現(xiàn)。
    教師：哇，玩具王國里有這么多的玩具，我們一起來玩吧!
    幼兒嘗試玩各種玩具，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒要注意安全。
    3、交流歸納。
    幼兒：我找到了陀螺。
    教師：請你來玩玩看，小朋友們看，我們的陀螺怎么樣啦?
    幼兒：轉(zhuǎn)起來啦!
    教師收回陀螺，小結(jié)：對我們的陀螺會旋轉(zhuǎn)......
    4、探索。
    教師：老師還準(zhǔn)備了一些我們生活中常見的東西，你們看。
    幼兒：紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子。
    教師：那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉(zhuǎn)起來呢?
    幼兒：想。
    幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)并用dv拍下。
    5、播放dv，請幼兒觀看，小朋友想的各種辦法。
    6、拓展。
    教師：在我們的生活當(dāng)中，還有哪些東西會旋轉(zhuǎn)呢?
    幼兒：風(fēng)扇、飛機(jī)、輪胎等。
    幼兒：夏天的時候會很涼快。
    7、游戲播放音樂《動感智慧樹》和幼兒一起舞蹈。
    教師：那我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎?有哪些地方可以旋轉(zhuǎn)?
    幼兒：手指、頭等。
    教師：我們一起隨音樂來旋轉(zhuǎn)我們的身體吧!
    四、教學(xué)反思：
    教師教態(tài)自然，語言親切，為幼兒提供了很多操作材料，讓幼兒通過觀察，動手動腦了解了我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉(zhuǎn)的過程中，材料相對單一了一點(diǎn)，可以多豐富這方面的材料，讓幼兒盡情地去創(chuàng)作!
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    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十六
    1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
    2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
    ［活動準(zhǔn)備］。
    1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干。
    2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
    ［活動過程］。
    一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。
    1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
    2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。
    3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？
    二、看一看，引導(dǎo)觀察想象。
    1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
    2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
    三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。
    2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。
    3、師：你把電線變成了什么？
    四、做一做，啟發(fā)思考探索。
    2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。
    3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
    4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
    五、評一評，保持探索興趣。
    師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
    教學(xué)反思：
    本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
    我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
    觀摩意見和建議：
    利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄^渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十七
    活動目的：
    1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
    2．通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
    3．通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    活動準(zhǔn)備：
    1．知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙制品。
    2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
    活動過程：
    一．認(rèn)識各種紙。
    1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
    2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟）。
    二．嘗試活動――運(yùn)沙。
    1．提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？
    2．幼兒討論后說出自己的看法。
    3．提出活動中注意的問題：
    運(yùn)沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
    4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
    5．說說我的發(fā)現(xiàn)：
    a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。
    b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
    三．嘗試活動――運(yùn)水。
    1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
    2．幼兒討論后說出自己的看法。
    3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。
    a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？
    幼兒嘗試運(yùn)水。
    b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？
    幼兒嘗試運(yùn)水。
    4．說說我的發(fā)現(xiàn)：
    a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。
    b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十八
    1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
    2．在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。
    1．一盆清水，一盆有色水。
    2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。
    3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
    一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
    1．教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）。
    2．感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）。
    4．教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。
    二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點(diǎn)。
    1．運(yùn)水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
    2．幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎？你是怎么運(yùn)的？你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎？
    3．請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
    4．教師小結(jié)；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
    三、戶外游戲，看誰的.水射的遠(yuǎn)。
    請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運(yùn)。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇十九
    晚飯時間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。
    1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
    2、讓幼兒認(rèn)識、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。
    3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識技能的積累以及實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
    香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的'蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。
    1、區(qū)角活動。
    設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。
    2、動手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
    （1）帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺旁邊，觀察操作臺上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。
    （2）老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢？小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細(xì)觀察一起動手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。
    （3）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)。
    （4）請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細(xì)看看會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現(xiàn)象呢？請小朋友們自由討論。
    小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，后熄滅。
    認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇二十
    根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動——有趣的電池。
    本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用。
    1、通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能。
    2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
    3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。
    通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能，并在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
    1、各種玩具。
    2、各種電池。
    一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。
    1、幼兒進(jìn)電動玩具城。
    2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
    師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來？
    （剛才玩的電動玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）。
    二、第二次嘗試：給電動玩具和物品配上電池。
    1、認(rèn)識電池。
    師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）。
    師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）。
    小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。
    2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
    （1）出示一件電動玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）。
    （2）出示安裝示意圖，說明記法。
    師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動起來！
    3、第三次嘗試：認(rèn)識正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。
    師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動）。
    （1）認(rèn)識正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個電池？你是怎樣安裝電池的？（個別幼兒邊展示示意圖邊回答）。
    （2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
    師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的“”，下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。
    4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動。
    大班科學(xué)教案有趣的鋸齒篇二十一
    開始部分：（音樂律動）。
    小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）。
    第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）。
    第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）。
    小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。
    接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）。
    （引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）。
    (發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？
    第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）。
    第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）。
    結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。